初中學情分析報告

　　在不斷進步的時代，報告十分的重要，報告具有成文事后性的特點。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編整理的初中學情分析報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　七年級生物第一次教情學情調研工作已經結束，特對本次的生物試卷進行全面的分析，對比，思考，希望在今后的工作中取得更好的成績！

　　這次考試，生物試卷共100分，共分四個大題，就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。這份試卷考查了學生的雙基和分析問題解決問題的能力。考查內容是第1-2章的內容，題型及分值如下：

　　一、選擇題、20個小題、40分

　　二、填空題、20分

　　三、識圖題、34分

　　四、探究及實驗題、6分

　　一、成績分析

　　優(yōu)生數：2人，優(yōu)生率：6.25%

　　及格數：13人，及格率：40.6%

　　40分以下10人，平均分：50.7分

　　這次考試，優(yōu)秀率很差，平時對優(yōu)秀生的輔導不到位，及格率也不好，今后應當有針對性的抓學生，培養(yǎng)學生對生物的興趣，并且鍛煉學生把生物知識運用到生活中來的能力。

　　二、試卷總體分析

　　本次試卷主要考查學生基礎知識和基本技能。絕大部分知識在課堂上都強調過訓練過。但學生大部分不能把大部分分數拿下，部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環(huán)境中，進行思維的能力，內容相對比較豐富，學生完成情況不好。

　　三、得失分情況和原因進行分析

　　第一大題：單項選擇（共20題40分）。

　　本題考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活，注重基礎，學生獲得的最高分是34分，最低分是6分。初一的學生大部分還不能擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題。

　　失分率較高的題目：6，15

　　第二大題：填空題、20分

　　本題考察的是對基礎知識的理解，難易適中。重在考察學生對基礎知識的掌握情況。

　　失分率較高的題目：22，23

　　第三大題：識圖題34分

　　本題考察的是生物圈，食物鏈的基礎知識，內容豐富，重在考察學生的分析問題解決問題的能力。因此對我們學生來說有一定難度，但是整體不會很難，在課堂上該強調的都有強調。

　　個別學生不去認真消化，導致不能靈活應用。

　　失分率較高的題目：

　　1、顯微鏡各部件的名稱搞不清楚。

　　2、顯微鏡作用理解不透。只知道放大，相反，忘記倒立。

　　第四大題、實驗探究題

　　本題考查的實驗動手能力，重點考察了如何設計探究實驗及探究實驗的步驟，學生總體做的比較好。但許多同學錯字多，白白失分。

　　這次考試，可以看出學生不能夠很好的對生物產生興趣。

　　四、大體問題如下：

　　大部分學生對知識的掌握雖然牢固，學生對較活的題應變能力相對不好，不能將學到的知識應用到實際、對問題進行分析。

　　不能夠很好的應用平時訓練各種方法來解一些比較不確定的題目，比如說排除法、假設法等。

　　選擇題有空題現象，不會就不答了，一點都不給自己得分的機會。

　　五、采取措施：

　　1、要抓質量，先抓習慣。平時在教學中注意抓好學生的書寫、審題、與檢查等良好的學習習慣。

　　2、加強基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。尤其是要加強學生對知識的理解和運用的訓練，注重對學生能力的培養(yǎng)。

　　3、注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點難點。

　　4、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。

　　5、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。

　　六、今后的努力方向

　　1、尊重賞識學生，鼓勵激發(fā)學生

　　教學上應多激勵，少指責，學生回答問題時，不管正確與否，都應認真聽取，既要看到他們的不足，又要看到他們身上不甘落后、要求上進的“閃光點”，及時肯定和表揚，會讓學生感到自己能被承認，精神得到滿足，心情愉快，學習自然感興趣，學習的自覺性、刻苦程度也會得以提高，學習成績必然提高。使他們自覺自愿努力學好生物學。

　　2、正確區(qū)分不同類型的知識內容，不能將知識內容教學簡單化。要讓學生充分理解相關的概念、原理。尤其在探究性實驗教學中要進行較充分的思考，不能進行所謂的“以題鞏固基礎知識”，要真正將基礎夯實。

　　3、加強對教材的研究，明確各部分內容的教學要求，并在教學中通過教師的設問或例題等方式進行落實。在教材研究的過程中，要充分考慮學生的學習基礎，從知識角度尋找到教學的起始點。

　　4、加強實驗教學，注重實驗探究性：多動手操作，在實驗中發(fā)現問題，解決問題，通過動腦、動手獲取第一手資料對學生來說都是很重要的。

　　總之這次考試，發(fā)現了學生在學習上有很多問題，如：記得不太牢固，靈活運用能力差，實驗有待加強，學習方法不當，對生物的重視程度不夠等。今后應加強對學生生物學習方法的指導，運用知識能力的培養(yǎng)，通過與學生進行交流來提高教育教學質量。使優(yōu)秀人數有待提升，今后應多做練習，指正學習方法，提高及格率。

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