班級文化建設方案(優選13篇)
為確保事情或工作順利開展,常常需要預先準備方案,方案是有很強可操作性的書面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢?下面是小編為大家收集的班級文化建設方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班級文化建設方案 篇1
一、指導思想
班級是學生個性發展的基本環境,班級文化是學生個性發展的重要源泉,學生個性發展是在班級文化背景下的活動和交往中實現的建設有特色的班級文化,對學生的個性形成和發展具有重要的理論價值和實踐意義.班級文化建設要形成自己的特色,必須立足于學生的個性,班級的個性和教師的個性.
二、工作思路于內涵
1、物質文化
美的.教室:整潔的地面環境,美觀的陳設布置,個性化的園地專欄,圖文并茂的板報設計,使學生的心理上感到安全舒適,更起到陶冶性情、激發美感的作用.
物品擺放:班級衛生工具、獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學校規定的位置擺放、張貼.
活力與生機:充分利用陽臺、窗臺等地設立生物角,讓教室整潔清新、充滿生機與美感.
2、制度文化
以規章制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵.作為班級文化中層面的制度文化開發的如何,直接關系到班級能否做到規章合理、紀律嚴明、管理科學.
班級愿景:各班要依據各班實際情況,指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等.
班級制度:各班應根據學校相關國家和及學校的各項規章制度,并結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗,組織學生討論、制定富有本班特色的班規.班規應包含班級成員應共同遵守的各項規定.
班級管理:每個學生都有參與班級管理的機會,班級成員人人有事做,人人有事情要負責,人人享有平等的權利和義務.
3、精神文化
正確的班級輿論:營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛,讓班集體內師生之間、同學之間相互信任,關系和諧,正氣上升,優秀的學生感到自豪,落后的學生奮起直追,每個人的創造性、積極性都得到贊揚和呵護,主體性得到充分發展.
融洽的同學關系:同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷.
出色的日常表現:學生在禮儀、衛生、集會等日常管理各方面表現成績優異.
豐富的實踐活動:開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動.班級品牌,也就是班級特色,是班級文化的重要組成部分.讓每一位集體成員都參與其中,反映其共同的愿望,呈現自己的風格.同時在樹品牌的過程中,不斷提升師生的人文底蘊,實現班級管理的養育功能.
三、工作安排
1、 評比時間:
(1)分年級于17周完成教室環境內容的檢查評比.
(2)各班于18周五前將“主題建設”、“特色建設”、“特色加分”等項目的相關總結、活動方案、文檔、圖片、視頻(電子版)上交級組.
2、獎項設定
(1)每一年級分別設一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名.
(2)全校評出“特色班級文化獎”3名.
3、經驗交流
安排5~6名班主任介紹經驗,集體交流.具體時間另定.
班級文化建設方案 篇2
一、指導思想:
班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點,也是形成良好班風的載體和平臺,更是學生動手操作,發展個性,創設自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化,可以逐步培養學生良好的行為習慣,增強學生的綜合素質,從而創建良好的班風,形成一個具有凝聚力的班級。
二、班級文化建設的主題:誠信
三、創建目標:
應具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性,關注孩子的全面健康成長、長遠發展的優秀班集體。
1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,培養班級的.凝聚力和集體榮譽感。
2、發揮每一位學生的創造力,積極參與班級布置,讓每一堵墻都“說話 ”,形成班級良好的文化環境。
3、建立健全的班級制度,包括班級公約、值日生制度等等,以此約束學生的言行。
4、建立班級崗位責任制,讓每一位學生參與到班級的管理中來,培養學生的責任感,鼓勵學生發揮主人翁精神。
5、定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。
6、建立班級圖書角,努力擴大班級藏書量以及報刊量,推薦學生每月讀一本好書,調動每一位學生的讀書積極性,鼓勵學生摘抄好詞好句,靈活利用所學課外知識,讓全體學生“感激書籍,享受閱讀”。
二、具體實施過程:
1、完善班級德育工作規程:
①建立一支肯干、能干的干部隊伍。②繼續實行“人人有事做,事事有人做”的分工制度,使班級中每個人都有事做,班級中的每件事都有人負責,班級中的事都由學生自己管理,由班委成員主要負責。
2、完善自主管理機制:
①人人有事做,事事有人做。學生看到了自己的價值,從而激發其參與班級管理的積極性,促進了學生主體性的發展。②制定最優班級目標。班級每月每周都有自己的目標,目標的形成都力求使學生能認同,切合學生實際,能激發學生的行為。
3、優化班級文化環境:
①由于本班孩子正處在青春發育轉型期,因建立積極、健康、融洽的班級心理環境。②要尊重學生的主體人格,使他們在受尊重的環境中,在民主的氛圍中,自主地參與班級管理。例如:在班級之窗增開一個“老師,我想對你說…”一欄,讓學生敞開心扉與老師交流;增開班級布告欄讓學生及時了解學校一些工作安排等③注意調動學生參與班級建設的積極性,確立學生在班級管理中的主體地位,讓他們在“自主管理”中獲取成功,增強自信,學會自主,實現其自身的價值。④建立凈化、美化、知識化的班級物質環境,要求同學保持教室的干凈整潔,窗明幾凈,物品放置井然有序,形成“班級就是我的家,我要為家作貢獻”的良好氛圍。例如:種植一些綠色植物,學習綠色植物精神;粘貼一些學生畫畫作品,感覺像溫馨的家一般,成立圖書角等。
4、開展富有特色的班級活動:
①開展好傳統教育活動,如帶到學生從走長征路活動。②根據班級創建特色學生所需,帶領學生一起種植花草,認識花草優秀品質。③拓寬班級教育活動空間,開展課外綜合興趣小組活動,如與學生一起籃球比賽、一起下棋、乒乓等在互動中促進交流。
5、及時反饋:
對于每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現、班級的學習與工作的狀況及成效,將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生,幫助學生及時調整自己的言行。
6、定期總結:
利用周一班會課,針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持,進行分析與總結。以達到及時調整,更快進步的目的,使學生能夠明辨是非,揚善抑惡,形成良好的班風。
三、具體內容:
班級名稱 :
班級理念:打造優秀團隊,不讓一人掉隊
班級口號 :盡心,盡力,創和諧。有你,有我,普陽光。
班 訓:沒有最好,只有更好
班 風:勤儉 自律 活學 向上
班級誓詞:
我堅信:我是一名優秀學生。
我——永不氣餒,自強不息,相信自己。
我——學而不厭,習而不倦,勤思善問。
我——誠實有信,團結友愛,嚴于律己。
我——拼搏進取,決勝考場,創造奇跡。
父母為我自豪,老師為我驕傲。
我行,我要行,我能行,我一定行!
我相信自己的智慧!我堅信自己的潛力!我要把握住自己的命運!
我宣誓:
牢記父母囑托,嚴守學校紀律,培養吃苦精神,磨練堅強意志;
用信念戰勝困難,用勤奮戰勝惰性,用效率創造成功;
做到靜、專、思、主,堅持嚴、細、實、恒;
用三年的奮斗與汗水,鑄就自己成功的一生。
努力!堅持!拼搏!
團結協作,眾志成城;惜時如金,超越自我;揮灑汗水,收獲成功!
班級文化建設方案 篇3
一、指導思想
班級文化建設作為學校校園文化建設的基本單位,是校園文化建設的重要組成部分。對于學生的教育和學習、成長和成才起著重要的不可估量的作用。搞好各具特色的班級文化建設,以加強學生對班集體的歸屬感、凝聚力,營造書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性的學習氛圍,既有助于班級管理,更有利于學校管理與學校形象建設。
二、指導理念
尊重、激勵、善導、自主、成長
尊重:一是教師相信學生有自主發展的能力,對學生給予充分的信任和尊重;二是引導學生之間也要充滿信任和尊重。
激勵:對學生的表現要多肯定、多鼓勵,少批評,杜絕諷刺、挖苦等不尊重行為。
善導:教師要定好位,在學生需要之時發揮引導、指導作用,而不能包辦代替,不能處處拍板,要多觀察學生的表現,多傾聽學生的心聲,多采納學生的意見。
自主:學生能夠實現班級事物主動群策群力,組織自制,自主管理,協作管理。班委會、中隊委能夠自覺發揮組織功能,學生能夠主動參與班級事物。班級當中,班主任、班委、中隊委、學生個體形成良好的民主商議、決策與服從和改進機制。
成長:在此過程中,學生獲得生命的主動成長,養成各種良好品質和習慣,為成為未來合格公民奠定堅實基礎;教師更加理解學生、學會管理,更加具有成就感,職業生涯更加豐滿,使班主任更加受人尊重。
三、活動目的
啟迪學生思想,升華學生人格,陶冶學生情操,弘揚學生道德,使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
四、活動主題
彰顯班級特色建設溫馨家園
五、總體目標
讓班級充滿活力,充滿團結一致、昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生有個性的家。
六、活動主題(初定)
一年級:著眼細節培養習慣二年級:學會尊重誠實守信
三年級:富有同情表達善意四年級:加強責任具備良知
五年級:為人謙遜做人公正六年級:善于自律培養公民意識
七、活動要求
(一)以人為本。
在班級建設中,“把班級還給學生”、“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵,班主任要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和自身的個性特長等因素出發,與學生一起自主選擇、自主思考,構建獨特風格的班級文化,引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。
(二)自主創新。
突出班級特色,形成獨特的班級文化,培養品學兼優、學有所長的學生群體。
(三)實用美觀。
以精神文化的建設為核心,確立具體可操作的班級公約,室內布置力求簡潔美觀,力求育人的目的。
1、提出“班訓”。
各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題,根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。此班訓也可作為路隊口號。
2、制定“班規”。
“班規”在班主任、輔導員老師的組織下,發動學生共同商討、制定。力求語言通俗,學生易記,以此為學生導行。
3、“表格”上墻。
作息時間表、課程表、清潔值日表、班級公約等。
4、布置“班級特色墻(黑板報)”。要符合學生年齡特征和心理特征;主題鮮明,彰顯班級個性;激發學生主動參與,體現學生的主人翁意識;經常更新,保持對學生的激勵作用。
5、完善“隊角”。
“隊角”的欄目由班主任組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性,展示隊員們的創意,并能體現其育人功能。
6、完善“評比欄”。如:“志做童真少年”、“我自豪”等。
八、活動重點
(一)抓好學生干部隊伍建設。明確職責,指導自主管理,提升自主管理效能。
(二)建立班級規章制度。要求內容全面,富有激勵性。
(三)開展班隊活動。要求主題鮮明,目標明確,記錄完整。
(四)教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。
(五)黑板報。要求主題鮮明,排版美觀,內容豐富多彩,宣揚班級好人好事,展示班級榮譽,及時宏揚積極進取、奮發向上的精神,以鼓勵后進,全面推進特色班級集體的建設。
(六)結合少先大隊的月、周的活動主題,通過每周一次的升旗儀式來展現班級特色,具有一定的教育意義和引領作用。
(七)遵照學校廣播站、電視臺播出要求,每班按要求準備一期主題廣播節目。
九、具體工作
良好的班級環境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環境文化,賦予班級環境一定色彩和教育意識,增強環境育人的功能,“努力使教室的墻壁也會說話”。因此,必須做好以下幾項工作:
(一)班級物質文化建設。
教室是師生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境,無疑有利于學生的.身心健康,學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地,會油然升起一種莊嚴神圣的感覺,內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起,會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該精心布置文化型教室,創設文化氛圍。
班級四周的布置應有講究。如,干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛生角、錯落有致的學生書桌,豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等,讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣的這樣的教室里,師生總會被這濃濃的文化氣息所感染,自然而然地想要在其間學點什么,做點什么。
(二)班級制度文化建設。
在班級集體中,我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的,班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則稱為班級制度。班級制度,不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度,而且使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級群體利益,符合教育培養目標的方向發展。這也是一種文化形態。從文化學來審視班級制度,不斷賦予制度以文化色彩,在班級制度的各項條文中,突出精神風貌,價值觀念等具有文化氣息的條款,給制度以靈魂,使之真正實現具體規定與培養目標的和諧統一。這樣更有助于規章制度的強制作用與激勵作用。班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。
班級公約是全班共同信守的制度,包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面,是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性,是每一個人自我監督和規范的準則。班級公約可以以“學人箴言”的形式上墻,并要求能時刻銘記在心。
制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去,這樣的班級班風不會長進。因此,在班級內絕不應當有特殊的人物或團體,或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例,有合理的監督機制。班主任應是制度實施的重要監督人,在面對班級制度時的執行過程中應該公平公正。
每月可評選最佳表現獎。每月至少一次班干會議,統計好每周學生的違規處罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具說服力,對于應當的處罰,學生便能更好地接受。
(三)班級精神文化建設。
學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體,對學生產生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映,是班級文化的核心。班級成員的自我規范除了制度的監督外,班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素,從而增強班級集體的向心力和歸宿感。
班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力,充滿人情味,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫暖的家,是我們班共同的努力方向。
十、創建主題、(供參考)
(一)自我管理特色:創建學生自主、自治特色班。
(二)和諧家庭特色:創建和諧家庭特色班。開展每人為班級建設獻一策、做好事活動。
(三)衛生免檢特色:創建清潔衛生示范班。
(四)常規管理特色:創建常規管理示范班
(五)自主學習特色:創建自主學習特色班。開展學習方法研討活動。
(六)文明禮儀特色:創建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動
(七)文學特色:創建文學特色班。開展每人讀一本好書,每人寫一篇好文章活動。舉辦文章詩歌展覽。
(八)藝術特色:創建藝術特色班。開展藝術活動,舉辦藝術作品展、舉辦藝術特長展示。
(九)科學興趣特色:創建科學興趣特色班。開展科技知識講演活動和科技作品展示活動。
(十)體育特色:創建體育競技特色班,開展田徑、球類等活動
英語特色:
(十一)創建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。開辦班級英語沙龍。
(十二)文明路隊特色班:創建文明路隊班,平時在生活學習中,文明守紀,安全、有序路隊。
(十三)文明課間特色班:課間文明有序游戲、活動。展現班級活動特色。
十二、活動過程與競賽評比
(一)領導小組:
組長:陶瑞忠
副組長:郭愛蘭趙恩國王艷軍張春紅田小錄蔡紅玉
成員:班主任、副班主任、全體學生
評審小組:陶瑞忠郭愛蘭趙恩國王艷軍張春紅田小錄蔡紅玉
(二)活動方式:
1、將班級文化經營的主動權交給班主任和學生。
2、在結合自身情況,經過民主討論確定本班建設目標,充分調動和發揮班主任、學生的積極性。
3、在建設特色班級文化的過程中要激發班集體的凝聚力和創造力。特色班級要有長期的引領和示范作用。
4、通過評比和表彰,幫助班集體樹立牢固的自信心和集體榮譽感。
(三)評比標準:
1、班級文化主題鮮明有特色,師生參與度、認同度高。
2、師生儀表端莊,路隊有序,著裝規范,文明有禮,整體精神面貌好。
3、教室環境衛生做到“三凈”、“五無”、“兩整齊”。“三凈”:清潔區、室內地面清潔干凈;課桌、講桌、窗臺整齊干凈;門窗、玻璃明凈。“五無”:室內無塵土,無紙屑,無痰跡,無雜物,無蜘蛛網。“兩整齊”:桌椅排放整齊、書本擺放整齊。班內的笤帚、水桶、簸箕等衛生用具整齊放置,擺放有序。
4、教室布置、升旗儀式及平時的各種活動,要充分展示班級特色,內容生動活潑,有教育意義,深受學生喜歡。
(四)評比與表彰
每學期末,評審小組深入到各班級進行評審,并公布評比結果。
評比結果確定:紅領巾監督崗成績和評審小組成績總和。設一等獎5名,二等獎9名,三等獎3名。特色班級建設成績和優秀班集體優秀班主任評選掛鉤,學期末進行表彰。
班級文化建設方案 篇4
班級文化建設目標
總目標:
讓班級充滿活力,充滿昂揚向上,積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生有個性的家。
具體目標:
1,制定富有特色的班級口號,班風,班訓等,努力營造健康向上,富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,培養班級的凝聚力和集體榮譽感。
2,發揮每一位學生的創造力,積極參與班級布置并定期更換,讓每一堵墻都"說話",形成班級良好的物質文化環境。
3,建立健全的班級制度,包括班級公約,獎懲制度,值日生制度等等,以此約束學生的言行。
4,建立班級崗位責任制,實行崗位輪換制度,讓每一位學生參與到班級的管理中來,培養學生的責任感,鼓勵學生發揮主人翁精神。
5,定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。
6,建立班級圖書角,努力擴大班級藏書量,調動每一位學生的讀書積極性,鼓勵學生制作讀書卡片,寫好讀后感,讓全體學生"感激書籍,享受閱讀"。
班級文化建設措施
1,精心布置教室,讓物質為精神服務。
教室里的布置合理,大方,雅靜,富有書香班級氛圍,富有班級特色,教室里的布置不僅影響到學生的視覺感觀,也同時通過感性認知而影響著學生的理性認知。除此之外,在教室布置上,還力求做到簡潔,實用,又不失生動活潑,還盡管做到"本土化"也就是由學生自己做。如掃除用具怎樣擺放,圖書角的.管理,板報的設計等都由學生自己進行。
2,堅持開展讀書活動,建設"書香班級"。
充分利用書籍,為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門。讀書能開闊學生視野,滿足學生的求知欲,孩子們就像一塊干海綿掉進了大海,像一顆種子投入了肥沃的土地,像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在書的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長。"隨風飄來陣陣書香,書本中揚起張張笑臉,笑臉上寫滿了滿足的幸福,成長的喜悅,振奮的精神。"
3,開展班級責任認領活動。
在班級開展責任認領活動,讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作,如負責擺桌子,負責檢查,修理桌椅等,讓全班同學根據各人能力不同分別認領不同的責任。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好,這樣不但能鍛煉他們的自立能力,解決問題的能力,更能增強學生的責任心和集體榮譽感。
4,設立評比臺,形成正確輿論。
形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面,只有在班級里形成了正確的輿論,學生才能分辨是非。首先,利用德育早餐時間結合學生的思想實際進行道德教育談話,對學生進行道德行為規范教育,提高學生的認識。其次,及時表揚好人好事,批評不良的思想行為,促使學生的良好行為習慣得以保持和發揚,不良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論,提高學生明辨是非的能力。每周一次評論活動,大家對每名同學本周完成認領任務情況進行評價,好的在評比臺上加星,不好的不加,并指出應該怎樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事,以便有據可說,也有利于形成班級公平,公正競爭的良好班風。
5,借助特色活動,提高學生精神文明建設
①抓閱讀教學,用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來;
②抓班級考核,利用學生會干部的力量,做好班級考核,定期和家長結合,促進學生上課主動思考,積極學習,促使課下養成良好行為習慣;
③充分利用好家長學校這個招牌,使家長,學校擰成一根繩,合力對學會上進行教育,促使學生良性成長;
④班主任和各任課老師和諧配合,多表揚,揚良好行為習慣,多關注,發現學生中不良行為予以矯正。
班級文化建設主題和目標
(一),活動主題:
9月,自信月,構思班級文化建設,提高學生自信心。
10月,展示月,展示班級文化布置,營造和諧的育人環境。
11月,誦讀月,開展各種讀書活動,促使學生多讀書,讀好書,努力打造書香文化校園。
12月,沖刺月,結合期末考試,讓學生品嘗沖刺后的喜悅,為新學期的繼續讀書做準備。
班級文化建設具體內容
班級物質文化建設
1、布置好四個"角"
①"室內宣傳角"告訴學生我們班級的工作安排;
②衛生角"有序整潔,告訴學生我們的教室整潔,干凈;
③"圖書角"告訴學生班級有個小書庫,這里有最新的讀物和你見面,和朋友們去交流;
④"綠化角"師生共同種植,讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富,在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。
2、辦好一個"評比臺",書法作品展示,口算達級證書張貼,個人量化,小組評比,激勵學生不斷進步。
(二)班級制度文化建設
班級名字:
小企鵝中隊
班徽:
班風:
篤學,誠信,團結,活潑
班訓:
和睦向上,共同進步。
班級溫馨公約:
小企鵝,要團結,互幫互助愛集體,
微笑常常掛臉上,文明禮儀常記心。
小企鵝,真能干,自己事情自己做,
人人爭當小主人,面對困難敢挑戰。
班級口號:
我學習,我快樂!我健康,我成長!
班歌:
《相親相愛的一家人》,《健康歌》
班級奮斗目標:
在快樂中成長在耕耘中收獲
班級寄語:
每月設計不同的版面,讓學生寫上自己對班級同學最想說的一句話
班級特色記錄:
溫馨一家人——暖人心軼事
記錄同學之間相互幫助的軼事
人人為班級的感動事跡
生活中學習中的趣事
班級文化建設方案 篇5
一、指導思想
以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標,突出北街小學“以人為本、環境育人、和諧育人”的辦學理念,創建優良的人文環境,使班級成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園,建設富有特色的班級,使班級文化成為校園文化建設的基礎。
二、總體目標
讓班級充滿活力,充滿書香、墨香,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫馨的樂園。
三、具體措施
(一)班級靜態文化氛圍布置
1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓,努力營造健康向上、富有生機與活力的班級文化氛圍。落實到具體行動中,培養班級的凝聚力和集體榮譽感。
班徽:xxx
班風:勤奮、進取、友愛、活潑
班訓:拼搏進取、真誠友善、樂觀向上、勇于挑戰;
班級口號:我努力、我進步、我自信、我成功。
班主任寄語:勤奮是一把金鑰匙,會幫你打開知識殿堂的大門;勤奮是艘巨艦,會載你搏擊知識海洋的風浪!希望你們努力學習、不懈追求,勇敢地乘風破浪!
2、發揮每一位學生的創造力,積極營造濃厚的班級文化,發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”,讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。
(1)“敬畏國旗,牢記班風”:為了培養學生愛國祖國,珍惜幸福生活的思想感情,為了激勵學生好學上進,熱愛集體,我在黑板上方張貼了國旗和本班班風幾個大字。
(2)“個性空間”——學習園地是彰顯孩子們特色的舞臺,有書法小報、繪畫藝苑、明星屋三個板塊組成。記錄學生進步的點滴、成長的足跡,張揚學生的個性。
(3)“墨海飄香”—教室北墻張貼學生硬筆書法和軟筆書法。
(4)“書海拾貝”—圖書角:為了有效地抓好課外閱讀,激發學生進行課外閱讀的興趣,提高閱讀效果,班級在黑板左側設置圖書角,由學生自己提供書籍,鼓勵學生自愿從家里拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角,建立借閱制度,選好管理員,由學生參與管理,培養學生自主管理的.能力。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的快樂。
(5)“名人語錄”—在兩側墻壁上張貼偉人畫像和勵志名言,發揮榜樣引領作用,讓學生敬偉人,學偉人。
(6)“中隊風采”—在北墻窗戶下設置中隊角。內容包括:隊徽、中隊口號、少先隊員十知道、隊務宣傳(表彰、中隊組織、中隊活動掠影等材料)、中隊特色簡介、班級公約等欄目。
(7)“我愛清潔”—衛生角。設置在教室后門一角,用于擺放衛生工具和垃圾桶。
3、用好“班委公開欄”,主要用于張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。
(二)班級日常管理。加強衛生管理(衛生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔)和愛護公物教育。
(三)班級制度化建設
1、班級制度公開化:開學初,本人根據《小學生守則》和《小學生日常行為規范》及學校的各項規章制度,并結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗,組織學生討論、制定、健全各項班級制度,包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等,以此約束學生的言行。
2、班級管理民主化:建立班級崗位責任制,實行崗位輪換制度,讓每一位學生參與到班級的管理中來,培養學生的責任感,鼓勵學生發揮主人翁精神。
(四)班級動態文化教育活動
1、開展特色主題班隊會。根據本班這學期活動計劃中的活動主題,聯系學生實際,挖掘教育資源,有針對性地開展提升班級特色文化的活動。如“感恩老師”、“做一個孝親敬老好孩子”、“祖國在我心中”“我為班級增光彩”、“如何面對競爭”、“好習慣成就未來”等主題教育活動,通過特色主題班會培養學生的合作意識,對學生進行愛國、自信、感恩、勞動等思想品德教育;通過特色主題班會,促進班級特色文化的形成。
2、開展有益有趣、形式多樣、內容健康的文化活動。如學習競賽、背詩大王評選、講故事比賽、數學小博士、英語之星等活動增強學生自信心,豐富學習生活。
3、以“讀書樂,樂讀書”為主題,開展好書推薦會活動。使學生明白讀好書的意義,養成多讀、多看、多思的良好的讀書習慣。
班級文化建設方案 篇6
一、目標。
1、激發學生的閱讀興趣,讓他們喜歡讀書,以書為友。
2、通過閱讀,使學生增長知識,拓展視野,提高閱讀能力。
3、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣,陶冶情操,獲得愉悅,感受成長。
二、實施過程。
(一)準備階段:
1、對學生做好宣傳發動工作,使學生認識到開展讀書活動的意義,明確讀書活動的目標、任務。
2、調查學生擁有圖書和閱讀的情況,建立班級圖書角,推選好班級圖書管理員,在班中營造一種良好的讀書氛圍。
(二)活動階段:
1、宣傳發動,制定計劃。
(1)學生制定個人的讀書計劃,充分合理地利用課余時間來讀書,每天讀書讀報不得少于半小時。
(2)做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,引導孩子按本身的興趣選擇合適的'讀物,慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。
2、實施行動。
(1)讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間,雙休日、節假日,更要做到讀書、休息兩不誤,使讀書成為一種習慣,一種樂趣。
(2)開展交流活動,如選取一段自己最喜歡的段落,有感情地讀給大家聽,讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動,建立班級圖書箱,學生之間和班級間學生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里,供大家欣賞。
(3)老師做好導讀工作,引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀,初步教給學生讀書做記號,讀書做筆記的簡單讀書方法,鼓勵學生多寫讀后感日記。
(4)利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。通過給畫配詩,給詩配畫,做書簽、古詩文表演等活動,培養學生讀書的興趣。
(5)組織開展個性化人物點評活動,讓學生透過書本,探究生活,完善人格.
3、總結評比。
(1)開展講故事演講比賽,課外閱讀知識競賽活動。
(2)定期進行班級評比,每月評選出“閱讀之星”。
(3)盡量組織學生參加各種書評、讀后感的征文活動,讓學生在閱讀中感受成功的喜悅。
班級文化建設方案 篇7
一、目的:
根據我校現狀,為美化校園環境,加強班級管理,豐富校園及班級文化,培養學生良好的.養成習慣,特開展此活動。
二、過程:
1、本次活動持續一周,連續5天評比,包括班級文化建設和養成教育兩大方面。
2、具體安排:
周一:宣傳發動,出好板報,布置好學習園地,公告欄。下午第六節課全校衛生打掃除。
周二:早讀時間,全校班主任集合,陽小波校長帶隊對各班進行檢查評比,評比后取平均作為第一成績。此次占總分的60%。
周二至周五:政教主任帶隊,(不定時,每日不少于二次)領全校衛生委員根據評比細則對全校衛生(公共區,教室,個人衛生)狀況進行檢查評比,檢查。此次占總分的30%。
周五下午:活動總結。
3、本周學生日常表現(包括隨手亂丟、打架鬧事等行為)占10%,每班計10分,發現一起違紀按《文明班級考評細則》扣分,直至扣完10分為止。(由全校學生監督,發現一起直接送交政教處批評教育并扣分)
三、評比:
見《評比細則》
四、獎勵:
1、按總分排序,一等獎4名,二等獎4名。期末績效班級考評中班級績效項目中一等獎加1.5分,二等獎加1分。并頒發相應獎狀至班級。
五、領導小組:
組長:
副組長:
未盡事宜,請政教組負責解釋。
班級文化建設方案 篇8
一、指導思想:
班級文化是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期,為進一步加強我校的校園文化建設,逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍,為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境,我校結合少先隊活動計劃,開展班級文化建設評選活動。通過活動,啟迪學生思想,升華學生人格,陶冶學生情操,弘揚學生道德,使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
二、活動主題:
彰顯個性炫團隊風采
三、總體目標:
讓班級充滿活力,充滿昂揚向上、積極進取的'文化氛圍,讓班級成為每一個學生有個性的家。
四、具體內容:
班級靜態文化氛圍布置活動
1.布置好四個“角”
①“中隊風采角”告訴學生我們的中隊充滿智慧;②衛生角”有序整潔,告訴學生我們的教室整潔、干凈;③“圖書角”告訴學生班級有個小書庫,這里有最新的讀物和你見面,和朋友們去交流;④“綠化角”告訴你我們正在茁壯成長……
讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富,在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。
2.辦好一個“評比臺”,激勵學生不斷進步。
3.規范張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容;
(必須統一張貼在班級工作一欄表內)
4.班內墻壁張貼物需具有教育意義。
班級動態文化教育活動
(1)有班委會,實行民主管理,并能定期召開小干部例會;
(2)每周三下午班隊會課要設計有班級文化特色的主題班隊會;
(3)選一種課間活動游戲。鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動,活躍班級氛圍,促使學生全面發展。
“1”形成一個冊子累積:
1.“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”、“文化建設心得” 、“閃光的一角” 、“班級活動體會”
2.“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”,記錄班級、學生成長的足跡,最終形成班級文化記錄。
班級文化建設活動方案13
班風:超越自我、和諧合作、做最好的自己
學風:勤學好問、互幫互學、習慣于學習
班訓:勝過昨天的我,做最好的自己。
班主任寄語:
XXX
班級公約:
1、己所不欲勿施于人,不經過他人允許不亂動他人東西、不翻看他人日記。
2、對別人負責就是對自己負責,對班級負責也就是對自己的負責,講究衛生、做好值日工作、生活勤儉、少吃垃圾食品。
3、成長的標志是承擔越來越多的責任,多為班級做貢獻,積極參與班級活動。
4、團結友愛、禮貌待人、富有同情心。
5、努力學習、遵守自習紀律、不抄作業、勤學好問、培養創新思維。 6不沉迷于上網,不談戀愛、不喝酒、不抽煙、不打架
墻壁宣傳標語:
時間抓起來說是金子,抓不住就是流水。——諺語
學習永遠不晚
學習知識要善于思考,思考,再思考。我就是靠這個方法成為科學家的。——愛因斯坦
班級文化建設方案 篇9
班級文化建設不僅能為學生的素質發展創建良好的氛圍,還能為形成一個勤奮向上、充滿活力的班集體起到橋梁紐帶作用。良好的班級文化對兒童的健康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以,我針對這樣的情況設計了我們四年級2班的班級文化建設方案:
一、班級文化建設整體構想
(1)主題突出。
(2)設計創新。挖掘班級內涵,突出個性,形成班級特色。
(3)內容豐富。結合班級的情況,全面進行文化熏陶和滲透。
二、具體內容:
班級名稱:雅閑
班訓:齊心協力,共創佳績。
班風:文明自信團結勤奮
班級口號:學習改變命運,態度決定人生,
班級形象:面必凈,發必整,衣必潔,紐必系;頭容正,肩容平,胸容寬,背容直。班級公約:上學準時不遲到,對外比賽要團結,取笑他人不可行,掃地迅速要準時,遇見師長要問好,同學相處要和諧,舉手之勞做環保,破壞公物不可有,教室走廊不跑跳,午休時間要安靜,下課椅子要靠攏,回答問題要主動,上課精神要專注。
班主任寄語:相信智慧,那您就會永遠立于不敗之地
班級目標:創最好的班級,做最好的自己
三、班級文化建設方案
1 .教室內:①前黑板正上方懸掛班級標語。②后墻面設置文化墻。
2 .設置文化墻
位于教室后墻面是文化墻,分為三塊固定欄目,專門是展示孩子們的能力的板塊。分別是“小畫廊”、每月班刊、“美文坊”展示學生的手工作品、手抄小報,還有一些學生的書法、美術作品,學生在學習上生活上有些許進步都能通過這三個欄目表現出來,讓孩子們在學習生活中獲得鼓勵,增強班級文化氣息。
3.設立讀書角,安排圖書管理員,每名學生帶兩本書存放在班級,資源共享。
4、前黑板右側張貼學校和班級的各種規章制度。
5、設立衛生角。
6、墻面上設立英語角、爭章評選、小組大比拼(花卉評比優勝組、口語交際優勝組、數學知識搶答優勝組、畫畫比賽優勝組、普通話比賽優勝組)
四、班級文化活動
1、每月讀一本好書,召開讀書匯報會。讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的.滿足。
2、堅持書寫讀書筆記和觀察日記。。
3、建立學生“成長資料袋”培養自信,正視缺點,樹立正確的價值觀。
4、建立學生積分卡,培養競爭意識,把日常管理項目納入積分,形成生生自律的氛圍。
五、室內綜合環境:
1、桌凳擺放整齊
2、地面整潔
3、物品擺放有序
4、門窗干凈明亮,
總之,要高品位地優化班級環境,要體現“詩意班級”的特色,把我們的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程之中,以五千年的古老文化詩情畫意地影響和滋潤學生的心田,培養謙謙君子,溫文爾雅的少年才俊。
班級文化建設方案 篇10
一、指導思想
"蓬生府中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑"。良好的班級文化對班級建設和學生個性發展都有重要的影響。為此,班主任要充分認識到,創建班級文化的重要價值,并利用各種有效資源,進行班級文化建設,做到潤物無聲。
為了豐富學生的文化生活,提高學生的審美能力,讓學生充分參與到班級的文化建設中,本著“發現學生才干,發掘學生潛能”這一理念,圍繞“弘揚孔子教育思想,打造儒雅校園文化”這一主題,德育處、科研處、大隊部特聯合制定此班級文化建設方案,以推動學校的班級文化建設更好地進步與發展。
二、工作目標
發現學生才干,發掘學生潛能,打造孩子們喜歡的教室文化。
三、組織機構
(一)領導小組
組 長:XXX
副組長:XXX
組 員:XXX、XXX
2、工作小組
組 長:XXX、XXX
組 員:XXX、XXX
3、班主任交流沙龍活動策劃與組織:XXX
四、活動時間安排
第一階段:班級建設布置時間
20xx年11月4日——11月18日
第二階段:參觀學習 11月21日
第三階段:班主任交流沙龍活動 11月23日
五、活動安排與內容
(一)創建內容
1.建立隊角:制定富有特色的隊名、中隊口號,努力營造健康向上、富有成長氣息的少先隊文化氛圍。利用教室后方其中一塊公告欄布置中隊隊角,將少先隊活動落實到具體行動中,培養中隊的凝聚力和集體榮譽感。
2.設計隊徽,彰顯中隊活力。讓少先隊員圍繞本中隊特色設計隊徽。
3.利用好黑板報及學生作品欄,張揚學生個性,展現學生創意。
4.充分利用班級前方公告欄,建立健全的'班級制度,包括課程表、作息時間表、班級公約、值日生制度等等,以此約束學生的言行。
5.讓教室的每一面墻、每一個角落都會“說話”, 讓學生積極參與班級布置中,并定期更換,發揮每一位學生的創造力,營造良好的班級文化環境。
6.做好教室每日保潔工作,做到地面無紙屑,墻面無腳印,臺面無灰塵,暗角無垃圾,桌椅保持整齊。
7.建設特色走廊閱讀書吧,落實圖書借閱制度,并形成表冊,有學生專職專管,圖書無破損、無丟失,讓走廊書吧時刻保持整齊。
8.各班可充分發揮學生的聰明才智,形成自己的班級特色。
xxx小學德育處、科研處、大隊部
班級文化建設方案 篇11
一、指導思想
各班級通過建設健康高雅的班級文化,營造濃厚的人文氣氛,潛移默化地影響學生的行為,促使學生形成一種良好的自覺的行為習慣。增強學生對班級生活的`興趣,形成昂揚健康、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫暖的家。
二、工作措施
(一)靜態文化建設
包括墻面的布置、桌椅的擺放、黑板的利用、地面的衛生與布置等,學生觸景生情,因美生愛,從而熱愛生活、熱愛文化學習,形成健康向上的班風。主要措施:
1、設置“張貼欄”(即班務欄),主要用于規范張貼課程表、作息時間表、周歷表、班委會、衛生值日表及學校所發的臨時性通知等內容。
2、設置班級公約。
3、設置學習園地:定期展示學生優秀習作、書法作品、繪畫作品、手抄報等。
4、張貼名人名言(左右兩面墻壁)。
5、黑板報設計主題鮮明,圖文并茂。
6、學生課桌櫈擺放有序,盡量做到統一、整齊、整潔,清除課桌文化(指在課桌上亂刻畫)。學生的書籍擺放整齊。
7、教室地面干凈,墻壁清潔,無垃圾、無灰塵、無蜘蛛網,門窗、電燈電扇等清潔,講桌桌面及里面的衛生清潔。
8、其它能體現班級個性的設計:如設置班規班訓、班主任寄語、張貼班級學生集體照、光榮榜、張貼學生個人目標的“夢想墻”、有盆栽植物等。
(二)動態文化建設
與靜態文化相對應,動態文化是指班級緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有:
1、課堂紀律好,學風濃厚。
2、有健全的班級組織機構。
3、有班級小組建設,包括文化學習、文藝、體育活動興趣小組,分組學習,互相促進,班級氛圍活躍,積極參加學校組織的活動。
4、主題班會課規范化、常態化,有班會記錄。
三、實施原則
1、根據學校實際,發揮班級文化建設的育人功能,使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質,增強班級凝聚力。
2、創新班級文化建設的途徑和方法,豐富班級文化的內容和形式,在傳統中挖掘新意,使班級文化融合到校園文化建設中來,體現出集體個性,為班集體注入生機和活力,避免形式主義,避免應付了事。
四、獎勵辦法
學校政教處將于10月中旬組織成立檢查評比小組(由學校領導、政教處、教師代表、學生會干部組成),對全校各班班級文化建設開展情況進行檢查評比,根據方案中所提到的要求制成評分表進行分項打分,評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎5名,并頒發獎狀。
黃岡實驗中學政教處
20xx年9月15日
班級文化建設方案 篇12
良好的班級文化環境對師生良好的心理行為定勢的形成,對青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以,我針對這樣的情況設計了我們三年級一班的班級文化建設這樣開展起來:
一、班級文化建設整體構想
(1)主題力求突出。
(2)設計力求創新。挖掘班級內涵,突出個性,形成班級特色。
(3)內容力求豐富。結合班級的情況,全面進行文化熏陶和滲透。
二、具體內容:
班級名稱:大拇指班
班訓:好習慣,早養成
班級口號:學知識、學科學、學做人、學做事
班風:文明自信團結勤奮
班級格言:沒有最好,只有更好!
班徽:是由綠葉圍繞一個紅色的大拇指組成,綠葉代表我們每一個同學,意思是每個同學要做一片美的葉子,團結、文明、勤學、自信,為自己喊一聲"我真棒,我真行!"這樣才能贏得別人為我們翹起的大拇指。
班級吉祥物:"小鳥細語"。
小鳥沐浴著溫暖的陽光,在廣闊的天空中,自由自在地飛翔。比喻孩子們在老師陽光般關懷下,遨游學海,團結一致,幸福成長!
班級形象:面必凈,發必理,衣必整,紐必結;頭容正,肩容平,胸容寬,背容直;氣象勿傲、勿暴、勿急,顏色宜靜、宜莊、宜和。
班級公約:學風嚴謹奮勇拼搏優雅大方文明守信心胸寬廣表里如一尊師愛友團結互助自立自強知恩圖報靜凈敬競永不言棄
三、班級文化建設方案
(一)班級文化理念班級標語是"四有":有理想、有道德、有文化、有紀律
(二)室內文化建設精心布置班級室內文化環境,在潛移默化中滲透賞識教育。班級在布置室內環境具體如下:
1、教室內:
①前黑板正上方懸掛班級標語。
②后黑板的正上方有班級的榮譽榜。
2、設置文化角在室內墻壁開辟出三個欄目,專門展示學生中的優秀作品,可以起到榜樣和示范作用。
位于教室左側的墻面是三塊固定框欄,專門是展示孩子們的能力的板塊。分別是"我真棒"、"展示臺"和"小巧手"。展示學生的手工作品、手抄小報,還有一些學生的書法、美術作品,學生在學習上生活上有些許進步都能通過這三個欄目表現出來,讓孩子們在學習生活中獲得鼓勵,增強班級文化氣息。
3、設立讀書角,安排圖書管理員,每名學生帶兩本書存放在班級,資源共享。
4、建立了植物之家,讓孩子們帶來的植物都能有一個小小的家,受到孩子們的照顧;
5、前黑板右側張貼學校和班級的.各種規章制度。
6、設立衛生角。
(三)班級文化活動
1、讀一本好書,讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。
2、積極收聽紅領巾廣播。
3、賞識自身的一個閃光點,肯定優勢,樹立信心。
4、賞識同學,自立一個學習榜樣,做有準繩,學有目標。
(四)室內綜合環境整個教室突出靜雅、樸素、整潔。
1、桌凳擺放整齊
2、地面整潔
3、物品擺放有序
4、門窗干凈明亮總之,要高品位地優化班級環境,要體現"賞識教育"的育人理念,把我們三年級一班的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中,發揮其育人的持久性特點。
班級文化建設方案 篇13
所謂班級文化是班級的一種文化傳統、一種風尚、一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學的學習、工作、生活等各個方面,形成一種良好地自覺地行為習慣,潛移默化地影響著他們的行為。關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓自己的班級充滿活力,充滿人情味,讓班級成為每一個學生溫暖的“家”,應該是我們班主任工作的一個努力方向。為了推動學校班級文化建設,特制訂如下工作方案:
一、指導思想
以班級文化建設優化班集體的建設,提升班主任班級管理效能,發揮班級文化建設的育人功能。
二、總體目標
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿
人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內容和形式,在傳統中挖掘新意,使班級文化與學校辦學理念融為一體。
三、具體要求
1、提出“班訓”。各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題,根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。此班訓也可作為路隊口號。
2、制定“班規”。“班規”在班主任、輔導員老師的組織下,發動學生共同商討、制定。力求語言通俗,學生易記,以此為學生導行。
3、“三表”上墻。(作息時間表、課程表、清潔值日表。)
4、布置“班級特色墻”。要符合學生年齡特征和心理特征;主題鮮明,彰顯班級個性;激發學生主動參與,體現學生的主人翁意識;經常更新,保持對學生的激勵作用。
5、建立“ 隊角”。 “ 隊角”的欄目由班主任組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性,展示隊員們的創意,并能體現其育人功能。每學期主題由大隊部定立。
四、各年級班級文化建設、班訓主題
一年級:著眼細節 培養習慣二年級:學會尊重 誠實守信
三年級:富有同情 表達善意四年級:加強責任 具備良知
五年級:為人謙遜 做人公正六年級:善于自律 培養公民意識
五、成立班級文化建設領導小組
年級輔導員和全體班主任 六、明確班級文化建設目標
通過班級文化建設系列活動,樹立健康、文明、積極進取的班風,從而形成良好的校風。
七、定位班級文化建設重點
1、抓好學生干部隊伍建設。明確職責,指導自主管理,提升自主管理效能。
2、建立班級規章制度。要求內容全面,富有激勵性。
3、開展班隊活動。要求主題鮮明,目標明確,記錄完整。
4、教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。
5、黑板報。要求主題鮮明,排版美觀,內容豐富多彩,宣揚班級好人好事,展示班級榮譽,及時宏揚積極進取、奮發向上的精神,以鼓勵后進,全面推進班級集體的建設。
八、具體工作
良好的班級環境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環境文化,賦予班級環境一定色彩和教育意識,增強環境育人的功能,“努力使教室的墻壁也會說話”。因此,必須做好以下幾項工作:
1、班級物質文化建設
教室是師生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境,無疑有利于學生的身心健康,學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地,會油然升起一種莊嚴神圣的感覺,內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起,會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該精心布置文化型教室,創設文化氛圍。
班級四周的布置應有講究。如,干凈而整潔的`講臺桌、工具排放
整齊的衛生角、錯落有致的學生書桌,豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等,讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣的這樣的教室里,師生總會被這濃濃的文化氣息所感染,自然而然地想要在其間學點什么,做點什么。
2、班級制度文化建設
在班級集體中,我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的,班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則稱為班級制度。班級制度,不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度,而且使每個學生時
時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級群體利益,符合教育培養目標的方向發展。這也是一種文化形態。從文化學來審視班級制度,不斷賦予制度以文化色彩,在班級制度的各項條文中,突出精神風貌,價值觀念等具有文化氣息的條款,給制度以靈魂,使之真正實現具體規定與培養目標的和諧統一。這樣更有助于規章制度的強制作用與激勵作用。
班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。班級公約是全班共同信守的制度,包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面,是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性,是每一個人自我監督和規范的準則。班級公約可以以“學人箴言”的形式上墻,并要求能時刻銘記在心。制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去,這樣的班級班風不會長進。因此,在班級內絕不應當有特殊的人物或團體,或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例,有合理的監督機制。班主任應是制度實施的重要監督人,在面對班級制度時的執行過程中應該公平公正。
每月可評選最佳表現獎。每月至少一次班干會議,統計好每周學
生的違規處罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具說服力,對于應當的處罰,學生便能更好地接受。
3、班級精神文化建設
學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體,對學生產生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映,是班級文化的核心。班級成員的自我規范除了制度的監督外,班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素,從而增強班級集體的向心力和歸宿感。
班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力,充滿人情味,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫暖的家,是我們班共同的努力方向。
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小學班級文化建設方案05-28
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