六年級數學個人教師計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，來為以后的工作做一份計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編精心整理的六年級數學個人教師計劃，歡迎大家分享。

六年級數學個人教師計劃1

　　一、指導

　　為進一步提高教育教學質量，做好我校工作，在認真總結上學期工作的基礎上，根據我校實際情況，制定20xx—20xx學年第一學期教學計劃：

　　二、教學目標

　　加大教學力度，努力取得實效，取得成績，以人為本，以學生發展為導向，以教育科研為導向，以課程改革為動力，注重培養學生創新精神和實踐能力，創新課堂教學模式，倡導學生積極思考、積極參與、愿意探索、勤奮，全面實施素質教育，全面提高教學質量。

　　三、方法和措施

　　1、統籌安排，加強管理。

　　本學期將進一步科學優化日常教學管理，加強日常指導檢查，認真開展學科教學質量調查研究，發現問題，認真分析，及時了解教學質量，通過研究發現問題，調整策略，全面改進。進一步加強學校電子教育，充分發揮多媒體教室、辦公電腦等電子教育平臺的作用，規范學校電子教育、教學信息管理，加強多媒體教室使用登記制度，嚴格管理電子教育設備和教材，加強電子教育設備維護，確保設備利用率和完整性。規范學校學籍管理，嚴格按照上級要求轉學，努力實現學籍信息化管理。

　　2、加強常規管理，注重過程效果。

　　要進一步規范教師日常教學行為的突破口，確保教學質量的提高。

　　（1）備課。

　　分塊備課，集體評價，個人修改，注重反思。教師要明確一課、一章、一單元、一卷、一年級的知識點和能力點、過程和方法、情感態度和價值觀。教師要認真學習教材，做到心中有人（學生），胸中有書（教材），從整體高度控制教材（整合教材）。設計教學準備方法，注重重點和難點（根據學生情況、班級情況、教師情況），優化學習方法，合理分配作業的數量和質量。提倡教案形式多樣化、可寫、可打印，教師在教案上圈點批注。注意反思，記住學生良好的思維方式，記住學生常見的問題，記住學生的困惑。

　　（2）上課。

　　課堂教學是實施素質教育的`主要渠道，所有教師必須按照新課程課堂教學評價標準，改變教學方法，加強技能培訓，培養學生創新思維能力和時間能力，指導學生研究、合作、探究學習，為學生自主發展提供時間和空間，創造新的課堂教學模式，形成自己獨特的教學風格。

　　（3）作業。

　　加強作業、輔導、檢測管理，避免大量重復性作業，課堂質量40分鐘。教師要按照作業布置和批改的基本要求，認真安排和批改作業。掌握作業的質量和數量，引導學生完成探究、實踐和操作作業，注意多樣化、有效的作業檢查或糾正方法，注意有效減輕學生過度的作業負擔。批改作業時要注意：及時批改，及時反饋，及時評論，認真糾正錯誤。

　　A、作業設置。除語文、數學、英語等學科外，其他學科課程不設書面作業。教師要布置適量的作業，難度適中，類型全面。

　　B、作業批改。所有作業的批改都實行分級、日期的評價制度。使用統一的批改符，標準化批改符和等級書寫，學生作業整潔、完整、標準化。

　　3、聽課。認真組織開展常規聽評課活動，加大聽推課力度。領導要加強課堂隨機聽課，注意指導實效。每學期，教學主任至少聽30節課，組長聽25節課，老師之間聽20節課。

　　4、做好微型課程競賽工作。進一步加強校本培訓，創新培訓機制，促進教師專業成長，做好微型課程，以課促研，以研促教。在全校范圍內，45歲以下教師必須參加學校微型課程競賽，獲勝者可參加鎮總校組織的微型課程制作競賽。

六年級數學個人教師計劃2

　　我詳細研究了我的科目，并寫了今年的教學計劃。我今年教六年級的數學。我對這本教科書進行了粗略的分析。首先，教科書的`內容具有以下特點：

　　1、突出比例的概念，加強治時聯系。

　　2、注重通過觀察、操作和研究圖形特征，進一步發展學生的空間觀念。

　　3、注重理解和分析簡單統計圖表的訓練，注意適當的要求。

　　4、注意數學知識的整理，使所學的數學知識系統化。

　　5、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的意識和能力。

　　6、繼續加強能力培養。

　　課時安排：

　　一、比例

　　1、比例的意義和基本性質:4小時左右

　　2、正比例和反比例的意義:4課時左右

　　3、比例應用：2課時左右

　　4、整理復習：2課時左右：

　　機動：2課時

　　二、圓柱、圓錐和球

　　1、圓柱體：5小時左右

　　2、圓錐體：3課時左右

　　3、球：1課時

　　4、整理復習：2課時左右：

　　機動：1課時

六年級數學個人教師計劃3

　　作為一名畢業班的老師，為了學生的全面發展，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的情況，班上的學困生主要有：符建強、吉世敏、趙同宇、王遠翠、張用秋、趙茂爽、張燕芳等；優等生有：陳冠鵬、陳泰姬、吉世研、李響、卞在行、文星等。為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的質量，根據班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的培優補差工作中。

　　（一）思想方面的培優補差。

　　1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態進行相應的輔導。

　　2、定期與家長聯系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　（二）有效培優補差措施。

　　利用課余時間和第七節課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。

　　3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” —拓廣題。滿足不同層次的需要。

　　4、培優補差過程必須優化，，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習 選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養思維的.廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

　　5、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立檔案。

　　（三）在培優補差中注意幾點：

　　一、不歧視有困難的學生，，不縱容優秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

　　二、根據優差生的實際情況制定方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　三、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業情況，培養學習興趣，樹立對的信心。

　　四、對于優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

　　五、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，才會感受到的關愛，才會努力去，

　　六、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

　　總之，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成績，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學生的整體素質與學習水平

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