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先進教學個人事跡

時間：2024-11-11 08:53:09 新材料我要投稿

先進教學個人事跡

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到事跡吧，事跡是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡如實記載和反映的書面材料。那么相關的事跡到底怎么寫呢？以下是小編收集整理的先進教學個人事跡，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

先進教學個人事跡

　　先進教學個人事跡篇1

　　xxx，1985年1月13日出生，20xx年7月畢業于包頭師范學院，20xx年9月就職于東勝區泊江海小學，20xx年9月調入東勝區第九小學至今。

　　在這八年時間里，xxx老師工作兢兢業業勤勤懇懇，受到家長和領導的一致認可。剛參加工作不久，因為工作認真，教學獨特，就在泊江海小學擔任數學學科組長，帶領全校數學老師認真搞教學研究，曾多次在農村小學聯片教研中進行講課評課活動，在經過多次的學習交流中得到了更多的鍛煉，教學水平得到了更大的提高。

　　20xx年9月被推薦到東勝區第九小學任職，在此期間，xxx老師繼續努力提高自己，認真搞教學，真心愛每一位學生，為每一位學生的前途著想。她剛到九小擔任五年級（1）班和一年級（3）班數學教師。不到一年的時間，她所帶的五年級（1）班均分由落后于其他同頭班2分到趕超其他同頭班8分之多，所帶的一年級均分在97分之多。從這些成績可以看出她是一位非常善于專研教學的'老師；校領導為了減輕她的負擔讓她放下跨年級班，重新教一年級的時候，她所代的五（1）班學生成群結隊地來抱著她哭，都希望她繼續教她們。由此看出樊老師在平時生活中是用真心對待每一位學生的，她的愛深深滋潤到學生的心田，學生們對她有著深厚的感情。

　　20xx年開始，九小進行全面教學改革，xxx老師在休完產假對教改一竅不通的情況下，為了趕上教改的步伐，為了更好地把學生培養好，她放下家里年僅5個月的孩子，晚上也不回家，吃在學校、住在學校，一心一意搞研究，她利用晚上的時間學習教改理念，學習其他同事的優秀經驗，認真研讀教材，仔細分析學生，潛心研究適合自己學生的教學方案，她說"家庭誠可貴，寶貝價更高，若為學生故，二者皆可拋".就這樣，不到3個月她的教學就已經步入正式的教改之路。

　　20xx年4月10日教研中心專家指導后，使樊老師在教改的路上走得更快了。同年5月份教研中心專家前來指導教學，給了她很高的評價。

　　20xx年12月xxx老師擔任與鐵路小學的校際聯片教研活動的獻課人，有教研中心領導及專家和鐵路小學領導和全體數學老師前來聽課，她的課堂氣氛熱烈，學生情緒高，得到專家和領導及老師們的一致好評。

　　20xx年4月13日與塔拉壕小學校際聯片教研，樊老師獻課，得到肯定。

　　20xx年6月6日有鐵路小學，伊旗二完小以及東勝九小和其他一些東勝區小學老師和河北邯鄲白巖剛專家一起來聽課指導，白巖剛專家高度評價了樊老師，還邀請她參加全國"生本"課堂大賽，說有望奪得一等獎。

　　20xx年6月30日教研中心領導來指導時評價xxx老師是一位極具學習力的好老師。

　　因為她出色的表現，20xx年12月11日，在全市"問題導學，學本課堂"培訓研討會上，她受王俊青主任委派代表東勝區作主要發言。她的發言精彩至極，贏得了在場的陣陣掌聲。

　　xxx老師雖然年紀不大，但是在教學改革這條路上卻已經走了很久，并走在了很多人的前面，相信她之后的教學之路一定會越走越寬，越走越輝煌！

　　先進教學個人事跡篇2

　　xx，女，19xx年11月出生，中共黨員，中學一級教師，任教于嘉善縣泗洲中學。現任九年級英語備課組長、909班班主任，承擔兩個班的英語教學任務。曾獲得20xx年度縣教育系統優秀班主任，嘉善縣第14、15、16屆教學能手稱號，20xx年度校級先進工作者。多次獲得縣優質課評比一等獎、縣“善教新銳杯”“善教創新杯”課堂教學評比一等獎、縣級學科教學質量一等獎、縣級班主任教學質量管理一等獎等榮譽，20xx年所帶班級榮獲縣級文明班級。

　　作為一名黨員教師，她勤奮踏實，處處嚴格要求自己，在政治上保持先進性，在工作中以身示范，把“以人為本，熱愛學生”作為自己師德建設的.重點，努力成為學生的良師益友。立足崗位，履職盡責，甘于奉獻，勇于擔當，注重積累經驗并常常向前輩請教，努力提高自己的專業技能和綜合素質，在實踐中提升專業水平。注重課堂實效和教學創新，教學效果顯著，所帶的班級班風正，所任教的班級成績優，深受學校和家長的一致好評。她將繼續探索求新，堅持“多學習，多思考，多總結”的原則，不斷磨練自己，提升自己。

　　先進教學個人事跡篇3

　　一、綁架自我與課改榮辱與共

　　春種、夏鏟、秋收、冬藏是一個農民的天職，科學執行上級決策、合理分解工作任務、深入挖掘崗位潛能、創新工作方法則是一名優秀教育工作管理者必須努力踐行的職責。

　　學校教學質量高低，直接關系到學生的成長。課堂教學是否成功有效，直接影響學校教學質量。也正因為此，當下才花這么大力氣進行課堂教學改革。校長是提升教育質量責任第一人，如何對待課改直接制約著課堂教學改革的前途、命運。“必須得改，不改不行，非改不可”是我時任農村中心小學校長后對課改作出的最初表態。并以述職報告的形式向全體教師公開承諾：一年學形，二年學神，三年找到農村小學高效課堂之路。允許百花齊放，百家爭鳴，但課堂教學評價的尺子只有一個――那就是所有課改嘗試，必須以減輕學生課業負擔為前提，以提高課堂教學實效為目的。求真務實，向課堂40分鐘要質量，絕不允許搞課外課。

　　二、以人為本，一步一個腳印，全力創建農村中心小學研訓平臺

　　我是xx年8月24日任農村中心小學總校長的。之前，我曾做過多年初中校長，對管理應算不陌生，對校長崗位職責也算熟知。但真正走向農村中心小學總校長崗位后，卻讓我對這一崗位感到十分全新：中學人員充沛，崗位建全，校長的重點工作是謀劃、協調、決策。而小學人員緊，很多崗無編無人，教師課節多不算，還要兼教幾科。校長不但要謀劃、決策，更要指揮、參與、沖鋒。沒有總務后勤服務，沒有教導處分解日常教學，事無俱細都要直接參與，帶頭。班主任與學生一靠一天，體能與精神十分疲憊。課改搞不搞？怎么搞？目睹教師手捧冰冷的飯盒和神態呆滯的目光，我的心象刀絞一樣。

　　我們弘揚奶牛精神，但在實際管理中絕不能要求教師吃草產奶。教師是學校教育的資本，必須要像愛護自己眼珠一樣愛自己的老師。

　　為此，我做的第一件事就是集資自辦伙食，讓教師中午吃上一口熱乎飯。第二件事，以工會名議，讓教師在一起過一個簡樸、快樂、熱鬧的新年。第三件事，以黨支部的名議，為全體黨員過一次“亮黨員身份，守黨員承諾，做師生楷模，當課改先鋒”為主題的生日。讓教師在一件件小事中感悟到學校就是家，感受到集體的溫馨，組織的溫暖，校長的親和。從教師角度，履行崗位職責，時刻把教師冷暖放在心上。教師大事小情我必去，生病長災我必到。做到工作是工作，感情是感情。評先考核重績不尋私，關心教師疾苦就事不分人。就此得到：要想當好當家人，首先要讓人當家，實行人性化管理。只有這樣才能帶領一支團隊，一支在困難面前不屈服的'團隊。

　　二學年來，我們靠這種人性化管理，聚焦課堂，圍繞提升教師專業素質這一主線。短效抓典型，長效抓機制。宏觀抓策略，微觀抓活動。外學與內練并舉，計劃與實施共重。計劃重調研，看周期；實施重過程，查操作。言必行，行必果。一事一發起，一事一總結。取信于人，絕不失信于人。要求教師做到的，我必做到做好。二年來，學校最早到校的是我，研訓活動中表現最主動的也是我。二年來，我與教研員累加摸底聽課，跟蹤聽課，調研聽課，檢防聽課近400節，組織舉行全鎮規模課堂教學大賽5次，啟動演討交流會、階段成果展示會5次，集中研討交流3次，匯集記實研訓記錄18冊，收藏有價值心得體會、教學反思185篇，優秀教案80篇。教學、科研、培訓做到了目標、計劃、內容、時間、人員五落實。在不斷改進和完善中，逐步形成了以學期為周期，以“現狀調研，理論診脈；蹲點研磨，推舉典型；觀摩反饋，大賽提升；回訪查詢，拓展跟蹤”為框架的“四段八步”研訓模式。基本達到了事事有人做，人人有事做，時時有事做。時間無空白，層面無死角。此模式似一張誘人的網，聯動運轉的鏈條，為全鎮教師搭建一座自由、有效展示自我的課堂教學改革平臺。積極高效地促進了我鎮課堂教學改革向縱深發展。

　　三、以設計有效自學提示為切入點，深入挖掘課堂教學實效性

　　課堂教學改革理論浩如煙海，高效課堂解讀汗牛充棟，專家講座風聲水起，名校經驗耳熟能詳，可是，當視如珍寶的理論、經驗一經種植本地本校本班，就不能結出一個像樣的瓜。表現為：自主學習身心分離，不知該學什么，想什么，做什么，大部分同學自學草草了事，東張西望，等待交流；合作變交流，小組合作要么人人說，人人不聽；要么少數人說，大家只聽；人人心中只有自己，說了了事，根本沒有傾聽，沒有疑問，更談不上共識；好一點的組長還一個一個組織，不好的就是你爭我搶說自己的觀點；展示成了小組交流的再次重復，匯報三言兩語，只代表個人意見，即使形式上說我們組怎么怎么，但仔細一聽就會發現仍是個人意見，根本與剛才的合作學習毫無瓜葛；點撥時教師另辟蹊徑；當學生開始匯報時，只要找到相關句子，理解的主動權就又變為了教師，教師重新設置問題，問得學生云里霧里，與剛才的自學完全沒有了關系，教師課后垂頭喪氣，沒有絲毫成就感和幸福感；回到辦公室，坐到一起欲言又止，唉聲嘆氣。

　　難道將“排排坐”改為“團團坐”就是課改嗎？難道沒有城里學校或富足學校印得起的導學案就無法改革課堂教學了嗎？

　　當我一次次看到學生自學時無從下手，沒有濃厚的興趣，學習結果諸多分歧，甚至與教師的預期相距甚遠的時候，我開始越來越強烈地覺察到，是我們的教學觀出了問題。是我們的操作出了問題。我們不是在課改，是在給豬鼻子插大蔥――裝相。

　　為此，圍繞“有效教學”我們加強了對課改本質再次認識分析，從“教學理念，教學設計、教學過程、教學效果、教師素質”五個維度，對我鎮課堂教學評價表進行了第二次修訂。大膽嘗試了“學”、“思”、“改”年級組研訓模式。加強教研組、村小學校際間自我演練。分步推進了“學”、“展”、“點”、“練”課堂結構框架。學生課堂學習氛圍日漸好轉。

　　為了鞏固這一來之不易的所謂的課改成果，我們于xx。9在充分調研的基礎上，對如何設計自學提示進行蹲點研磨。通過研磨，課題組成員達成共識：越來越覺得課堂上教師為學生設計的導學提示是整堂課能否成功的關鍵。而一份好的自學提示，不是自學提示原則的粗略遵循，不是教學流程中時機的簡單把握、位置的切入，更不是學習內容、任務要求的生澀獨白。導學提示應是教師精心備課、反復修改的結晶，它要將學習任務變成問題與方法科學合理地呈現給學生，成為學生課堂上“自主”學習的導航、“合作”學習的劇本、“探究”學習的思路。它起到引導學生自學、啟迪學生思維、培養學生能力的作用。

　　那怎樣才能為學生設計一份好的自學提示呢？我們進行了如下嘗試：

　　首先，要求每位教師必須樹立以生為本的教學理念，從學生主體出發、從學情實際出發，不要站在自己的教學立場，應怎么有利于學生的學習，就怎么設計，一定要針對學生的實際情況。一節課的時間里，學生能學會多少內容，就設計多少內容，不要過多，過濫。

　　其次，自學提示應緊密圍繞課堂教學目標制定、設計，目標中定什么，我們就提示學生學什么。做到不偏不倚，主題突出。

　　第三，自學提示必須清晰明了。用什么方式來學，學什么內容，學到什么程度，表述一定要簡明扼要，要讓學生一看就明白，一看就知道怎么學。指導性語言要貼切。指令性語言要規范。

　　第四，把握好提示問題的數量和難度，內容要張弛有度，過多學生會感到疲勞，自學就不能產生積極的效果；過少學生的積極性又很難調動。

　　第五，在設計導學提示的時候就要關照不同層次學生的不同需求。合理地安排自學步驟，由易到難、由簡到繁、由淺入深、層層遞進，使學生的思維能力由低級趨向高級。

　　為了做實這五點，我們第三次修訂了課堂教學評價表，專門印發了“臺吉鎮中心小學高效課堂學習材料二（關于自學提示）”和自編“自學提示實戰案例詳解”二份學習材料。從學生角度，履行崗位職責，時刻把學生成長放在心上。用心血和汗水踐行專家型校長這一光榮稱謂。

　　四、以初中并校為契機，從資金使用角度，履行崗位職責，時刻銘記有限的辦學經費是人民的血汗，必須用在刀刃上

　　錢是命脈，如何用好有限的經費，保證教育教學正常運轉，是每天懸在我嗓子眼的問題。該花的的錢在多心不跳，臉不紅；不該花的錢，打死也不花，也不批。為了把錢用在刀刃上，取消了北票境內出差補助，停批村小公務招待費。學年內還清了6所村小近十萬陳欠，修建了東臺吉小學廁所，維修了西臺吉小學教學樓護基及400延長米圍墻，為鄭家小學新做了樓頂防水，粉刷了室內。新購電腦2臺，打印機四臺，維修了鄭校坤校鍋爐，確保了正常教學秩序。

　　xx年，以初中并校為契機，通過接管資產，為6所小學配齊了桌凳。為哈校新打機電井一口，徹底解決師生長期缺水困擾。另又更換了大門、門窗，重做了樓頂防水，徹底改觀了偏遠學校落伍兄弟校面貌。同時為三所學校購置了多媒體。新增電腦3臺。激發了3所學校課堂教學改革和大型研訓活動積極開展。6所學校全部實現了互聯網資源共享。

　　截止目前，我在這個崗位上已兩年二個多月，在主管局的領導關懷和呵護下，我踐行了我為家鄉教育做點實事的心愿。說句心里話，我很累，但我很欣慰。因為我在實現自我的同時，換來了家鄉教育的發展。師風嚴謹，充滿活力；學風蓬勃，充滿快樂。教育教學綜合評估走在市農村小學教育前排。xx—xx年度被臺吉鎮黨委評為先進黨支部。推薦xx市優秀教師一人，北票優秀教師一人。省級優秀課二節，xx優秀課一節。xx市教學新秀二人，教學能手一人。

　　如果想讓我說點什么的話，我最想說的話就是，我愿用我的全部心血澆筑家鄉中心小學校長這一神圣崗位，永無休止探索農村小學課改之路。

　　先進教學個人事跡篇4

　　不做南轅北轍的拔苗助長者，而做開啟智慧潛能的開發者；不計物質的清貧寒酸，不計生活的平凡樸素，以崇高的師德感染學生，以深邃的思想啟發學生,甘灑汗水育桃李，但求滿園桃李吐芬芳。這是他的人生目標；每天清晨第一個到校，迎來了孩子們一張張的笑臉；傍晚，目送著一個個孩子的背影消失在落日的余輝中。課堂上，一絲不茍，嚴謹治學；課后，耐心輔導，不讓每個學生掉隊……，以自己的實際行動贏得了領導的贊譽、同事的尊重、學生的愛戴，他就是小學數學教師孫。

　　一、一生愿做一名好教師

　　十六年前，孫老師懷著初為人師的喜悅和對未來的憧憬，實現了他的“教師夢”。做一名教師也許很容易，但是做一名好教師，不但需要很強的事業心和責任感，還要有無怨無悔、甘做人梯的奉獻精神。孫老師認識到了這一點，并且從當教師的那一天開始，他就為了能夠做一名好教師而努力著。俗話說的好：“打鐵還須自身硬。”教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水、一缸水，教師本身就得是川流不息的'河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。于是他充分利用業余時間翻閱大量資料，詳細研究教材，熟記課本上的每一句話、每一幅圖，一點也不敢馬虎，詳細地備在備課本上，記在腦子里，從“認真”二字上下功夫，在“實干”兩字上做文章，在備課、上課上下功夫，從“導語”到“課堂小結”，從“備教案”到“備學生”，從“批改”到“講評”等，都努力做到認認真真深鉆教材，小處著手，細處著眼，切實做到扎扎實實備課。在平時的教學中主動探究，及時調整自己的教學方案并進行嘗試，他說：“要讓學生的童年因數學而精彩，要讓自己的人生因數學而美麗，要讓自己和孩子們一起在數學的殿堂里共同成長。”

　　就這樣，他在平凡的崗位上默默地耕耘著。也在認認真真的實踐著他為自己的理想所做出的承諾——一生愿做一名好教師！

　　二、生命因愛而精彩

　　孫老師常說：“要轉化一名學生，單靠豐富的知識是不夠的，還要有愛心，要讓學生處處受到老師的關心和呵護。”孫老師是這樣說的，也是這樣做的。孫老師在平日的教學中非常注重分層教學和因材施教。對待學生，孫老師傾注了滿腔熱忱。只要學生有問題，不管什么時間，不管講了幾遍，只要學生問，都耐心地給予講解，直到學生弄懂為止。決不讓學不會的學生帶著問題過夜。他說：“學生有問題不會，我心里就過意不去，睡覺也不踏實。”記得一天放學后，班里的一位同學跑到辦公室來問問題，盡管這是一道在老師看來十分簡單的題目，但由于學生剛剛接觸分數除法應用題，再加上接受能力等原因，他怎么講這名學生也不明白。這時，天已經快黑了，但孫老師為了不讓這位學生“吃夾生飯”，他耐心地又畫線段圖，又找標準量，逐個數進行分析數量關系……但這個學生就是不開竅。他靈機一動，和這個學生一邊討論一邊來到操場上，讓學生放松一下自己，突然這名學生興奮地說：“老師，我明白了。”……這樣的例子在孫老師身上可以說是枚不勝舉。他經常還對學生說，千辦法，萬辦法，落實好了才是好辦法，抓落實是致勝的法寶。

　　其實，孫老師不僅對學困生付出了滿腔熱忱，對于優秀生付出的更是慈父般地嚴格。俗話說：“響鼓還要重錘敲”。孫老師教過的學生李某，在五年級期末考試中得了級部第一名，當時的李某別提有多高興了，整整一個假期都沉浸在“第一名”的喜悅中。升入六年級的她，因為“第一名”而帶來的驕傲，還有揮之不去的自滿，她以為了不起了，上課不認真聽講，作業也開始變得馬馬虎虎起來，有時簡單的問題也錯了，細心的孫老師觀察到她的變化，及時詢問她的學習情況，苦口婆心地用現實中的事例講述了驕傲的危害，告訴她做人不能驕傲，不能滿足于現狀，因為這個“第一名”畢竟是屬于過去，現在你是六年級的新學生，大家都處于同一起跑線上，如果你不努力的話，那么“第一名”將不再屬于你……從那以后，李某端正了學習態度，上課專心聽講，作業認真完成。而對于李某的每一次進步，孫老師都及時給予了肯定與表揚。而李某則猶如一支乘風破浪的帆，在全區小學生數學競賽中獲得了一等獎。提起這事來，李某說：“虧得數學老師幫我，要不的話，后果不堪設想……”其實，孫老師指導的學生在歷年的全區小學生數學競賽中屢屢有收獲。正是學生出色的成績和每一天的成長讓孫老師有一種非常自豪的成就感，也正是這份成就感，使他的生命因為對學生無私的愛而綻放出讓人感動的精彩！

　　先進教學個人事跡篇5

　　黨的十八屆三中全會提出要全面推進依法治國，法治已成為當前十分熱門的話題，作為一名國家機關工作人員，知法守法是遠遠不夠的，更要做到的是依法執法，因此，單位組織了法律學家給我們講法治課，下面談下我的法治教育心得體會。

　　當前社會形勢下，不管是一個普通公民，還是一個國家公務人員，知法學法是必須應該做的，中國古來就講究人治，法治的觀念雖然提了很長時間，但是卻并未深入人心，普通老百姓有了事情，在萬不得已的情況下才會訴諸法律來解決，而不懂法的人群也大有存在，也有很多可憐的人因為不懂法而給自己的人生帶來了不可逆轉的悲劇。所以，我們一定要學法，當然并不用像律師一樣精通各種法律條文，而是一些與生活密切相關的法律我們需要熟知，并且培養一種法律意識，遇到事情想到法律途徑。

　　作為一名國家機關工作人員，知法學法是遠遠不夠的'，因為我們是國家推行依法治國的重要依靠力量，尤其是基層執法人員，在熟知各項法律條文的同時，還要學會文明執法，依法執法，做到法無授權不可為，有法必依，執法必嚴，違法必究。我們看到電視網絡等各種媒體報道城管與小販之間的很多矛盾，有的甚至升級到人身攻擊，這就與執法隊伍的普遍素質是有關系的，有的不按照程序進行執法，有的胡亂執法，所以引起了不必要的沖突。所以，作為國家機關工作人員，熟知法律，還要嚴格按照法律執行，才是重中之重，這是我的教育心得體會。

　　總之，依法治國的推進是需要大家共同努力的，我們期待一個法治時代的到來!

　　先進教學個人事跡篇6

　　xx，女，漢族，本科學歷，一級教師。20xx年9月參加工作，從事小學語文教學工作十九載。她忠誠于黨的教育事業，以“立德樹人”為教育的根本任務，在平凡的教學崗位上默默耕耘著，得到了學校、同事、家長的一致好評，是一名深受學生喜愛的好老師。

　　一、學思結合，一路成長

　　作為一名教師，郭老師深知學習是終身的事，只有不斷的學習，才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能不負人民教師的使命。因此，她積極參加學校黨支部開展的政治學習；主動參加各級各類教育教學培訓。在日常工作中能主動向身邊的優秀教師學習，主動與組內經驗豐富的教師探討教學中的困惑，積累教學經驗。同時，她熱愛閱讀，一有時間就會捧起書本為自己充電，讀名著、讀專業書籍、讀黨史故事……

　　學而不思則罔，思而不學則殆。從教以來，她在學習、實踐、反思、再學習的循環往復中成長為一名語文學科的骨干教師。教學工作中，郭老師以“寫好字、讀好書、做好人”為目標；以課文為例子，引導學生習得表達方法；以課堂為主陣地，為學生創設練習語言文字運用的`情境；以“得法于課內，得益于課外”為思路，提高學生的課外閱讀能力和語文綜合素養。課堂教學中，郭老師是一位循循善誘的引導者，她能從學生的學情出發，通過恰當地追問、點撥，引發學生積極地思考，進而去體會字里行間的真情、去發現表達的奧妙。就是這樣有效的啟發式教學，讓她取得了較為顯著的教學業績，所帶班級的成績總是在年級組中名列前茅。

　　日漸扎實的教學基本功，日益提升的教學水平，讓她的教學之花結出了累累果實。她多次被評為校級優秀教師，并先后獲得了“旗級優秀教師”、“旗級基本功一等獎”、“旗級教學能手”和“市級基本功一等獎”等多項榮譽。在中國共產黨百年華誕之際，她通過了黨組織的層層考驗，成為了一名光榮的中共預備黨員。

　　二、言傳身教，立德樹人

　　郭老師曾說過從她跨進師范大門的那一刻，“學高為師身正為范”這八個大字就深深地印在了她的心中。走上工作崗位后，她特別注重自己的一言一行，處處以身作則。要求學生認真學習，自己也要認真做好每一件事，無論是上課還是批改作業都要讓學生看到老師的認真付出；培養學生的閱讀興趣，她就和學生一起讀書，一起交流讀后的收獲；要求學生寫規范漢字，她自己在板書、寫批語時都寫方方正正的楷體字。當然，她也清楚地知道，只有既教書又育人，才能完成“立德樹人”的根本任務。因此，她非常重視學生的思想品德教育。并能結合課文內容、針對實際問題、利用重要節日教育學生要熱愛祖國，熱愛偉大的中國共產黨；要自立自強，誠實守信；要待人寬厚，有責任心；要勤勞節儉，學會感恩。

　　三、心中有愛，眼中有人

　　在她的眼里，學生是活潑可愛、日益進步的小天使。對于每一個學生的情況她都看在眼里，記在心上。哪個孩子聽課不夠專注，哪個孩子一不留神作業書寫就不規范了，哪個孩子課外閱讀總是“囫圇吞棗”……這些她都了如指掌。所以，上課時那些不認真聽講的孩子想做個小動作總是第一時間就被郭老師發現了；寫作業偷懶、讀書不用心也總是難以逃脫老師的慧眼。課下，孩子們經常會說：“就數郭老師眼尖！”其實，這不是眼尖，這是心中有愛、眼中有人！

　　郭老師不僅關注學生的學習情況，還關心著學生的身心健康。有一段時間，班里的小齊同學在上完課間操后總是一個人呆在操場上。她發現后及時與小齊談心，才知他父母離異，孩子想媽媽了。了解情況后她及時與家長進行了溝通，讓家長不要因大人的事情而影響孩子的健康成長。這樣的事例舉不勝舉，老師的關心，換來了孩子的信任，班上的學生有心事都喜歡和她說。孩子們這樣說：“別看郭老師上課時很嚴厲，可她能聽進去我們的話，能理解我們。”很多畢業升入中學的孩子也總喜歡向她傾吐煩惱、分享喜悅。

　　四、潛心鉆研，勇挑重擔

　　作為學校的教導主任，她積極組織教師開展教研活動，一方面引導全組教師學習新課程、新理念，另一方面組織教師積極參加集體備課、說課，學習先進教改經驗，組織教師觀摩優質課，使教師們在新老教材更替上盡快適應新要求。作為一名優秀的語文教師，她帶頭上公開示范課，主動要求承擔送教下鄉任務，對新教師進行傳幫帶。為了更好地研究課外閱讀課內化的有效途徑，她積極投入小課題的研究，并于20xx年申報了市級課題《如何提高學生課外閱讀興趣及有效性的研究》，并承擔了課題主持人。作為一名“旗級信息化講師”，她積極探索信息技術與課堂教學的深度融合，利用信息技術促進教學理念的更新，提高課堂教學的趣味性和有效性。并主動將自己在教學中的思考和案例與其他老師進行分享交流。

　　“一份耕耘，一份收獲”。郭老師將自己對教育事業的滿腔熱愛化作了綿綿春雨，滋潤了茁壯成長的幼苗，收獲了桃xx芳的幸福！

　　先進教學個人事跡篇7

　　三下鄉支教活動已經結束，從大學生到一名支教老師，角色的互換讓我深入了解祖國的教育事業，也更加熱愛這個事業。短暫的兩周支教生涯給我的大學帶來嶄新的一面，給我的人生增添不平凡的一頁，這段經歷很值得我去紀念。

　　我們支教的地點是電白安樂小學，初來乍到，我們對這里一無所知，電白安樂小學領導給予我們極大的幫助，我們十四名支教老師相互幫忙，相互學習，很快便適應下來。按照支教任務的分配，我的教學任務是一二年級的數學教學。當我第一次站在講臺上，我真正意識到，要上好每一節課是多么的不容易。在教室這個舞臺上，一節課四十分鐘很快過去，而老師課前不能只準備四十分鐘的內容，“臺上十分鐘，臺下十年功”，只有以這種嚴格的要求去衡量自己，你的課才能上得稱心如意。

　　我一直以為，要當一名好教師，關愛每一個學生是必須的。這里的'學生很聽話，上課相當的積極，讓我非常感動。為了保證每一位學生學到知識，健康成長，我嚴格要求自己，教孩子數學、唱歌、猜謎語，教孩子用心靈去感受這個世界的精彩和美麗。我希望課堂上學生的個性能夠得到張揚，課堂氛圍活躍，學生能夠自主思考和完成作業，而這些孩子讓我的心愿實現，我感到莫大的幸福。

　　七月流火，酷熱難耐，支教的生活是艱辛的，農村的教師生活是城市無法想象的，我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊伍團結互助，生活得以有條不紊地進行，餐桌上我們集思廣益，共同探討教學問題，交流教學心得和體會使我們共同進步，順利完成學校交與我們的任務。

　　盡管吃的住的不盡人意，但安樂小學是自然的，孩子們是憨厚淳樸的，無論走到哪里都有甜甜的問候，學生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾，在這里，我簡單而快樂地生活著。課堂上，孩子們用好奇和純真的眼神看著我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔，能夠成為他們的老師我無時無刻不幸福著，無時無刻不努力著。

　　先進教學個人事跡篇8

　　xxx是xx路小學教育集團的一名數學教師。從教以來，她先后擔任八年語文教師兼班主任、十八年數學教師兼教研組長。“讓每一位學生在課堂上都有所收獲”是她追求的目標，“學高為師，德高為范”是她的自律信條。二十六年她始終堅守在教學一線，無怨無悔地傾注熱情，揮灑汗水。她勤奮好學、善于思考，勇于探索、大膽實踐，具有扎實的專業知識和系統的理論基礎。她常年帶領青年教師積極投身教學改革，逐漸成長為一名骨干教師。她熱愛學生，尊重學生，信賴學生，充分挖掘學生潛力，讓孩子學會自我調整、自我管理、自我教育，培養學生能力、開發學生智力，形成了較為鮮明的教學特色。在教學環節上，她一直嚴格要求自己，做教師的表率。在教材處理、教學方法改革、作業批改、尖子生培訓、后進生的轉化等方面進行了許多頗有成效的工作。多次在全市教學視導中作示范課，并受到專家與領導的一致好評。她曾獲得玉泉區教師基本功大賽二等獎，全市小學數學新秀大賽一等獎；撰寫的教學論文獲得市級三等獎和國家級三等獎；兩次被評為玉泉區優秀教師；20xx年獲得玉泉區最美教師稱號。

　　一、勇者常為新

　　xx年，她如北斗星辰，為學生指引方向；26年，她如月光灑落，為學生照亮征程。xxx教學功底扎實，治學嚴謹，授課條理清晰，是一位嚴謹踏實的好老師；她為人溫柔親切，關心學生成長，處處為學生做榜樣，是學生生活中的親密朋友。

　　20xx年9月，xxx擔任一年級新生的班主任。剛剛開學，工作繁雜瑣碎比較忙碌，又趕上她不足一歲的孩子生病住院，她把孩子交給父親帶，一直堅持白天在學校備課、上課，夜里到醫院照顧孩子。那段時間里，她天天都是學校醫院兩頭跑，沒有耽誤學生一節課。同事們看她忙忙碌碌，進進出出，沒有人知道她心中的苦與累，她也從沒有將家中的困難對別人說過。

　　凡事都要做到最好，這是她的信念。為了達到目標，她付出了超于常人的辛苦，經年累月的伏案工作，讓她患上了較嚴重的頸椎病。20xx年6月的一個下午，她在連續完成了幾項重要的工作后，因體力不支暈倒在辦公室，同事把她送進了醫院，醫生再三叮囑她要好好臥床休息，可她心中放不下她的學生，僅休息三天便重返學校，回到她日夜牽掛的孩子們身邊。

　　用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，xxx老師就是這樣贏得了學生家長的尊重。

　　二、匠心育新人

　　今天的奮斗，筑就明天的基石。時序交替，她用奮斗定義自己的明天、用奮斗書寫孩子們的未來。xxx說：“保持對所有事物的好奇，不斷學習，這是作為一名專業教師的必備素養，也是學生們一輩子的財富，它會讓我們保持年輕和快樂。與其強制性學習書中死板的知識，不如在好奇心的推動下不斷探索。”

　　好老師不是天生的，做黨和人民的好老師，需要終身的學習、實踐和奮斗。在科研興教的新形勢下，xxx成為教改科研的領頭羊，她堅信人生中許多美好的事情都是從勤奮進取中獲得的，在通往成功的路上沒有捷徑可走。她用自己的一言一行積極影響著身邊的人。作為教師，她在教學和科研工作中主動學習，轉變觀念，不斷提升理論知識和專業技能，邊學習邊思考：思考數學課堂怎樣上更有效，思考怎樣工作更理性、更科學、更有質量。教學工作中，她認真負責，講求方法，不但傳授給學生學科知識，更注重對學生學習方法的指導，積極引導學生思考，注重啟發式教學，使學生學得輕松有趣。針對數學學科的特點，她將難度大的內容精心編輯，以小學生易于理解的方式深入淺出地點撥學生。她常常會選擇實際案例，用不同的表達方式來吸引學生的興趣，從而達到讓學生輕松學習的目的。

　　作為教研組長，她以身作則，率先大膽進行課堂教學模式的改革與創新，并帶領全組成員積極學習，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段，把教改科研變成工作常態。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績，她都走在同行的前列，贏得了學生和家長的稱贊，憑借自身過硬的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出了貢獻。20xx年和20xx年，她曾兩次在全市教學視導中作示范課，受到專家與領導的一致好評；20xx年參加全市小學數學新秀大賽獲一等獎；從20xx年至20xx年的五年間，她先后完成了市級、內蒙級和國家科研課題，并取得結題證書。20xx年和20xx年先后被評為玉泉區“優秀教師”；20xx年還被評為玉泉區“最美教師”。近幾年她撰寫的論文多次獲獎并發表在《中小學教學研究》期刊上。在她的帶領下，這個年級的教學成績年年名列前茅，多次全區排名第一。

　　三、桃李滿園香

　　從萌芽開始，讓她最終標注的不只是對學生愛的深度，而是一片如歌流暢的日子。把學生放在心上是為人師的初心。懷著愛生如子的情懷，抱著“欣賞每個學生，就如欣賞每一朵鮮花盛開、每一棵樹苗發芽”的態度，在學生的成長路上，xxx一路相隨。

　　春之嫩芽兒，需歷雨沐陽，方可嬌艷欲滴。在26載的任教生涯中，她完美演繹了細雨和驕陽的角色。二十多年來，她始終是一個善良的使者，內心永遠充滿激情，用真情在學生心中播撒善良的種子。她每教一個班級，都致力于構建和諧班級。她時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。學生生病了、遲到了、家中有困難了……她都一一記在心里，想方設法幫助解決。在尋常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的立場，特別是對待學困生，能用愛心、耐心、決心、信念感化他們，激勵他們施展自己的風采，并通過班集體的力量，使其感受溫暖，消除厭學心理。她常說：“只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。”在她的.教育工作中，不論是“金鳳凰”還是“丑小鴨”，她都會公平、公正地對待，不歧視、不偏袒，她對學生的愛如陽光、雨露，潤物無聲，直達心靈深處。作為一線教師，班里總少不了幾個成績不好的孩子，幾年來，她長期跟蹤、幫助學困生，堅持“不拋棄、不放棄”的原則，把他們看做是園中那幾株晚開的花，充分利用課余時間和他們一起聊天、游戲，深入調查摸底，搞清他們成為后進生的原因，根據他們各自的情況，制定出一個適合他們進步的方案，對癥下藥，因材施教。多年來，她堅持做到多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，努力尋找和善于捕捉學生身上的閃光點并趁勢表揚，促其發光，樹立起學習的信心，進而認識到自己的價值。在她的關懷下，這幾個學生個個陽光快樂，積極向上，成績也有了大幅提高。

　　xxx是一位有智慧的教師，她倡導家校一體式教育，非常注重與家長的溝通配合，為了消除與學生家長的溝通障礙，她總是主動與家長聯系，打電話，發微信，隨時與家長分享孩子學習中的每一次進步、在學校的每一個感人的舉動。她也會真誠地指出孩子存在的每一個問題，并給予合理的、可操作的具體措施，她對家長總是少埋怨，多理解；少質疑，多幫助，家長們從她那里獲得了理解、肯定、鼓勵、幫助與希望，她是家長信任和支持的好老師。

　　三尺講臺，不負初心。二十六年的默默耕耘譜寫著教育者的平凡，二十多年的寒暑易節見證著為人師的偉大！人生有涯，學無涯，教更無涯。二十六年如一日，她盡自己最大的力量去托起一個個希望，用自己的人生去圓一個個夢想。“一本書，古今情，學而不厭，育人者先育己；幾支筆，天下事，誨人不倦，春泥護花華更艷”是她的人生寫照。“持一支粉筆，帶兩袖清風；站三尺講臺，育四方桃李”是她永恒不變的追求。

　　面對講臺，背靠黑板，在時光長河里，xxx老師把一個個40分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無數耀眼的光環。

　　先進教學個人事跡篇9

　　xx，xx北大公學學校美術中心主任、美術教研室主任。她熱愛自己的本職工作，時刻嚴格要求自己，工作求真務實，腳踏實地，力爭將工作做到更好。從教學到教研，從生活到工作，從責任到擔當，她都為師生樹立起了一座豐碑。“常懷律己之心，常思為學之道”的人生格言激勵著她不斷思考、不斷前行。

　　堅定信念，律己育人

　　她熱愛教育事業，精心鉆研，治學嚴謹。任教以來，教學成績名列前茅，把滿腔的熱情都傾注到黨的教育事業之中。言傳身教，嚴于律己，他用自己的言行和高尚的情操影響和教育著每個學生，與學生為友，善于傾聽學生的心聲，關注學生心理發展和變化，能夠從正面對學生進行引導，充分激發學生的學習興趣。20xx年春天，突如其來的一場疫情，將我們困在家中，足不出戶。這時，她急了，學生的學習不能落下。學校根據上級指示開展線上教學，作為美術教研室主任的她積極響應號召，組織全體美術教師展開線上教研，通過網絡視頻會議進行備課、磨課，調動了每一位教師的積極性，從網絡直播上課軟件的使用到每一個具體的教學環節都打磨到位，使得居家教學效果發揮到極致，學生的學習效果不比現場授課差，并通過各類美術實踐活動豐富學生的居家學習生活，促進了美育與生活相融合。許多經驗做法被其他學校所學習，受到了師生、家長和社會的認可。

　　加強學習，深入研究

　　她常說，作為教師應堅持不斷學習，努力讓自己成為先進和優秀的教育工作者。就像她同學生們講的，“你不努力的時候，恰是你在后退的時候”。她勤于研究教學方法和理論，做好本職工作的同時，緊跟學校教學改進項目組的'步伐，積極參與學習研究課題，得知藝術學科在教學改進研究方面相對落后于其他學科時，她更是加快了腳步，虛心學習，認真參與研討，使得自己迅速成長，在美術學科的“基于課程標準的教學”方面有了更深的認識，并先后在“xx市基于標準的教學研討會”和“xx市初中美術學科評價任務的設計與實施”活動中分別做了主題報告，得到了與會領導和教師的認可。其經驗和做法被xx市教科院收錄到我市骨干教師培訓課程當中，為全市美術學科教師做了主題報告，分享了其在美術學科中“基于課程標準的教學評一致性”的研究成果，為我市美術學科教學貢獻出了自己的一份力量。

　　勤勤懇懇，無私奉獻

　　從20xx年8月，在學校黨總支的領導下，決定成立四史教育博物館籌建小組，美術組的教師們有幸參與其中。她配合校領導工作安排，積極參與博物館整體設計，從展品的收集、登記到展區規劃、展柜展架的采購、展品擺放和標簽的設計，她都精心策劃，帶領老師們從點點滴滴將博物館建設完成。雖然是暑假期間，老師們輪班，但xx老師幾乎天天到崗，為了按時完成博物館的建設，整個暑假她幾乎沒有休息，功夫不負有心人，終于在預期內完成了校園博物館的建設，并在9月11日正式開館，成為全省首家校園博物館。博物館建成后，她參與了博物館課程的建設，博物館參觀學習活動的解說等等，向師生和社會全方位展示博物館，以及發揮四史博物館的育人作用貢獻了自己的一份力量！

　　在xx老師的眼里，教學路上的風景美不勝收，她始終以勤為徑，奮勇向前，領略無限美好風光！

　　先進教學個人事跡篇10

　　時間如流水，轉眼，我踏上工作崗位已*個年頭。在這*年里，我始終以“一切為了學生，為了學生的一切”作為我自身的教育理念，在自己的工作崗位上，扎實工作、勤奮學習、努力創新、與時俱進：視教師為渡工，為學生引航開渡；視教師為春蠶，無私奉獻；視教師為紅燭，燃燒自己照亮別人。青春流逝在三尺講臺、粉筆侵蝕出歲月的紋路、黑板寫滿奉獻的足跡。

　　我自任教以來，先后教過數學、語文、生物、歷史、音樂等科目。在教學中，我能認真學習新課程理念，并將其貫穿于平時教學中；努力鉆研教材，認真備課，多方取經，虛心向老教師討教；課堂上采用多種有效的教學手段，激發學生興趣，促進學生自主學習，培養學生各方面的能力；不斷進行課堂教學的改革，提高課堂教學效率，為他們成為“創新型”人才打下扎實的基礎。

　　在教學上，我為自己定下了硬指標，著重體現為以下三個方面：

　　一，爭做教學多面手

　　作為一個新時代的教師，僅僅一面精彩是不夠的，所以，我努力爭取成為教學的多面手，在我教每一類科目時，我總是大量閱讀和搜集與科目相關的內容，仔細鉆研、認真備課，以爭取在課堂上以多樣的形式，全面的內容，為學生打開通

　　往這門科目的一扇窗戶，使他們能盡快的喜歡這門學科，并深入到學科當中。因此，我在每一科目的教學中，都能得到學生的認可，也取得了較好的成績。

　　二，努力做到精益求精

　　在十年的教學生涯中，我教語文和數學兩門科目的時間最長，我稱不上是科班出生，但我的要求是要把教學做的比科班出生的還要好。為此，我的每一堂課幾乎都是經過精心計劃的，如果課堂教學達不到滿意的效果，我會及時反思，或向同科目的教師求教，及時補救。我想：每個人都不是天生的天才，但只要盡力做到精益求精，那么是不是天才并不重要。

　　我的不斷努力取得了回報，我于20xx年、20xx年、和20xx年獲校級優秀教師，于20xx年獲縣級優秀教師，20xx年獲自治區級作文指導二等獎，在歷年的教育教學觀摩課活動中都獲得了較好的教學效果，受到廣大師生的好評。

　　我在工作之余，努力學習教育教學理論，從自身的工作實踐中發現問題、分析問題，重視教學研究，留心教育教學過程中的細節，及時將自己教學經驗反思總結，將自己的成功經驗和失敗的感悟訴之于筆端，以指導我的教學。在教學實踐的基礎上，我撰寫了教學論文《淺談初中語文綜合性學習》，在《當代中國教育文萃》上發表，獲一等獎。

　　三、勇挑重擔，有一份熱發一份光

　　我現在擔任初中三年級兩個班的語文科目的教學，除教學工作外，我還兼任學校教務處教務員，協助教務主任安排學校的教學工作、督促教師的教學工作、抓好教育教學常規管理和教研工作，合理安排時間，努力做到兩不誤。

　　人們常說：能者多勞。我卻更相信：勞者多獲。我擔任的每一份工作，都使我不斷的`提高，不斷的進步，有一份熱發一份光，我的人生才會日益豐富絢麗。

　　“起始于辛勞，收結于平淡”。在工作中，我也委屈過，抱怨過，但始終認為忙碌中才有進取、失敗中才有提高、委屈中方能自勉、困難中練就堅強。任職多年來的風風雨雨，見證了自己默默的耕耘，見證了自己的成長與發展，見證了自己付出的心血與汗水。在今后，我將一如既往，踩著時代的節拍，用自己的堅韌與執著、用自己的敬業與奉獻，用自己成果與業績，不斷詮釋新時期的教師精神，腳踏實地，不斷完善自我，超越自我，爭做教學能手，成為新時代的“紅燭”！

　　先進教學個人事跡篇11

　　xxx，兗州實驗小學二年級七班班主任，擔任二年級七、八班數學教學。

　　教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。牛老師以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責，所擔任學科教學每次測試都是名列前茅，連續幾個學期被評為集團教學先進個人。

　　愛崗敬業,默默奉獻迎難而上,勇挑重擔

　　在工作中，她勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注重對學生能力的培養，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。她虛心學習，對自己所任教的數學學科具有很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。她處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作。她就是這樣對自己嚴格要求，本著一絲不茍的態度，教學以實為本，育人從實際出發。深信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可、同事的認同。

　　注重自我提高，以身作則、為人師表

　　為了促進教學工作，她十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松,并做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。“學高為師、身正為范”。要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率,用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待學困生，她能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的`工作、組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。

　　她始終堅信，只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點，了解了每一個人成長的不同經歷，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

　　一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。牛老師將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　先進教學個人事跡篇12

　　xxx，一年級四班班主任，語文老師，在20xx-20xx學年度榮獲“班級管理先進個人”，20xx-20xx學年度被評為集團的“教學先進個人”，參與的山東省社科聯人文社會科學專項課題《三守精神與學生行為習慣培養研究》經省專家鑒定已經結題。

　　三尺講臺，一顆愛心。放飛期望，樂此不疲。這就是***老師從教以來的真實寫照，又是她的執著追求。

　　教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。xxx老師把練師能當作不斷提高教育教學的一個目標去追求。平時她刻苦學習理論和文化知識，一有時間就去聽優秀教師的課，向經驗豐富的同行請教，指導，潛心研究教材教法，廣采他山之石。

　　教育座右銘：立足三尺講臺，塑造無悔人生。

　　她常說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的.是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，我們需要她的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華！

　　教育感言:平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。

　　先進教學個人事跡篇13

　　教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。先進個人事跡材料如下：

　　一、愛崗敬業，默默奉獻迎難而上，勇挑重擔

　　在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。她虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。

　　我處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作、教師先進事跡材料。為了更專注地投入教學工作，孩子才九個月的時候就交給婆婆照顧，有時候忙起來幾天甚至一個星期才與孩子見上一面。而自己在這兩年的時間里迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學比賽的任務，通過自己刻苦專研也取得了一項項驕人的成績。拿她自己的話來說：“我可以是一名優秀的教師，但我卻很難成為一位出色的媽媽。”工作中，我就是這樣對自己嚴格要求，本著一絲不茍的態度，教學以實為本，育人從實際出發。深信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可，同事的認同。

　　二、注重自我提高，以身作則、為人師表

　　為了促進教學工作，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松，并做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。

　　“學高為師、身正為范”。我在心理經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、優秀教師事跡、影響學生。我堅持和學生一起到校，和學生一起掃地，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養學生的品行。我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作、優秀教師先進事跡，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。

　　我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。

　　三、德高為范，注重德育工作

　　教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取，光榮的加入中國共產黨。在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生斗給以他/她應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩教師先進事跡、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，經常與我聯系，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時，我心中就有一種叫“幸福”的情感在涌動。在從教的十余年，發表了***等多篇論文并獲得國家級、省級等獎項。其中，對待中學生“早戀”的看法，曾引起總局領導的關注并給予高度的評價。

　　四、關愛學生，建立良好的師生關系

　　我從不歧視任何一個學生，并力求公正地善待每一個學生。平時，她積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與學生的心理距離。多年來，她以她的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向她透露內心的'煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與她交談。她明白了教師這個職業是“交心”的職業，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。

　　前一段時間，我發現班上有一部分學生十分調皮搗蛋。于是她針對這一情況深入關于優秀教師先進事跡材料調查，了解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。了解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。其中有一個叫王偉偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。于是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時又交給他一個任務、教師先進事跡報告，讓他協助班干部管好那些較淘氣的同學，他聽了之后，感到非常吃驚，并對老師說：“老師，你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現象。

　　我始終堅信，只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點，了解了每一個人成長的不同經歷，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。與此同時，自己主動加入學區第二批學科中心組，每次的作業認真完成，受到指導老師的好評和肯定。在上學期參加市教壇新秀評比，以優異的筆試成績進入二輪上課評比，光榮地被評為教壇新秀。

　　先進教學個人事跡篇14

　　帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂于奉獻。有人說：“教師的職業是太陽底下最神圣、最偉大的職業。”是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自己，走向成功的動力。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奮獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重;得到了同事的贊許，領導的信任。

　　一、投身教學改革，勇于探索實踐

　　我能夠堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。工作之余始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善于積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以學生為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的伙伴引導學生運用已獲得的規律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識構成過程總結規律，使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習潛力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對于智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透，結合當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大后為家鄉經濟建設做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的完美情操。

　　二、以身作則，培養學生健全人格

　　我除負責教學工作外，還擔任班主任工作。班級工作認真負責，要求學生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學生時，我始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。對于后進生，熱心對待這些學生，本著從不放下，也絕不能放下一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學生學習，把后進生原先落下的知識補回來，幫忙學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠簡單學習，樂于學習，學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問。積極找每個學生談心，幫忙他們解決困難，消除障礙。讓他們無后顧之憂，把精力全都用到學習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生，學習很差，經常打架鬧事，家長經常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次通過家訪做家長的工作，這個學生最后變了，不僅僅逐漸改掉了壞習氣，還經常做好事，成績也有了很大的提高。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫忙和教育。對此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動吧。”從那以后，他真像變了個人似的。學校多數學生的父母在外務工，很少能顧及子女的學習和生活狀況，我班的一名女同學，因為家中無人，是留守學生，本人又有胃病在身，身邊沒人照顧，作為班主任隨時觀察她的動向，看到她有不對的時候，或身體不舒服的.狀況下，帶她去醫院，給予特殊的照顧，開藥，吊針等，給予一些經濟上的幫忙等。為了對留守學生的狀況更加了解，經常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫忙學生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和學生自己教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自己管理潛力。

　　幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一向認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更完美。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏職責感和愛心兩大弱點，我積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行禮貌行為習慣的養成教育和職責心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級群眾素質有了很大的提高。

　　三、高標準嚴格要求自己。

　　教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生具有示范性。因此，古今中外的教育家都十分重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響學生。

　　我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;我的生命是有好處的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……

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