- 相關推薦
音樂二年級下冊《其多列》教學設計
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的音樂二年級下冊《其多列》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂二年級下冊《其多列》教學設計1
教學內容：
1、認讀走與跑的節奏，并用編創節奏說一句話
2、表演歌曲《其多列》
教學目標：
1、通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。
2、通過組織學生學習歌曲，教育學生熱愛生活，熱愛勞動。
3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節拍，初步做到均勻、正確。
教學重點與難點：
1、引導學生充分感受哈尼族兒童的風格特點，體驗音樂的情緒，有表情的'演唱歌曲。
2、認識八分音符和四分音符，正確打出歌曲的節奏。
3、為歌曲創編舞蹈和歌詞。
教具準備：
課件、電子琴
教學過程：
一、導入
1、創設情境師以提問的形式開始本節課。
2、通過短片讓學生認識一下各個民族。
3、請同學們認真記各民族名稱，讓同學們比一比誰是我們今天的記憶之王。
二、新課教學
1、師出示哈尼族樂器并向同學作介紹。
2、師讓學生看聽哈尼族的兒歌《其多列》，并讓同學們認真看完后告訴老師歌里的小朋友都做了些什么？
3、生用自己語言來描述歌曲內容。
4、師再次放音樂并帶領學生隨音樂做律動。
5、節奏創編練習：師板書兩個八分音符和一個四分音符，作講解后，讓學生用跑來代替八分音符用走來代替四分音符，然后根據老師給出的節奏進行兒歌節奏創編。接著將《其多列》的歌詞按節奏讀出來。
6、師播放兒歌《其多列》生小聲跟唱
7、隨老師的范唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助（老師可教幾個動作，也可讓學生即興創作）
8、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時糾正學生在演唱中出現中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法）
三、課堂拓展
9、熟練的唱下之后，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。
10、舞蹈創作表演，讓學生自己根據兒歌進行編舞并上臺表演，師評選出舞蹈小明星。
四、課堂小結：
小結教學內容與學習情況。
音樂二年級下冊《其多列》教學設計2
一、教學目標
1、知識目標；學唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2、能力目標：復習歌曲《苗家兒童慶豐收》、《云》、《柳樹姑娘》，體會它們和《其多列》這首歌曲的不同情緒。
3、情感目標；培養學生對少數民族歌曲的喜愛之情。
二、教學重點
學習背唱歌曲，把握歌曲節奏特點。
三、教學準備
課件鋼琴
四、教學過程
（一）播放課件、激趣引入
1、播放背景音樂《愛我中華》（音量要小）
2、過渡語：我們的祖國有五十六個民族，就象五十六朵花開滿祖國的大地，在傣家的竹樓前、在天山的牧場上、在秀麗的桂林山水之間、在一望無際的內蒙古大草原上，各族小朋友歡歌起舞，歌唱幸福生活，歌唱美好明天。你們聽，哈尼族的小朋友，迎著春風披著陽光向我們走來了。
（二）學習歌曲
1、播放歌曲《其多列》的范唱錄音。（歌曲好聽嗎？大家想唱嗎？那今天咱們來學習歌曲《其多列》板書課題。）
2、師彈琴，生踏著音樂節拍，拍拍手、拍拍頭、拍拍肩、拍拍腿，熟悉旋律。
3、課件展示歌片
請同學們看著歌片，再聽一遍，可以輕聲跟著一起唱。
課件播放歌曲《其多列》的范唱錄音。
學生跟錄音小聲哼唱。
4、師：這首歌曲中你們還有什么不明白的或不認識的詞語嗎？
生：老師，“其多列”是什么意思？我不明白。
師：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請你們來唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。
5、師彈奏第一樂句的伴奏音樂。
生跟琴練習演唱歌曲的第一樂句。
過渡句：他們招呼小伙伴干什么去呀？請你唱一唱。
6、師彈奏后面的樂句。
生：練習演唱。（如發現問題及時糾正）
7、過渡：請大家完整演唱歌曲的第一段。
①師彈奏音樂與學生共同演唱。
②生跟伴奏音樂練習。
③指名唱、比賽唱。
8、過渡：有了學習第一段的基礎，老師相信大家可以自己學會第二段，請你們自己練習練習。
生：以小組的形式練習演唱第二段。
師：到其中的幾個組去活動，了解學生自學的'情況。
9、過渡：我們一起來唱一唱第二段。
師；彈奏音樂并與學生一起演唱。
生：演唱第二段。
10、過渡；同學們唱得不錯，歌曲第三段的節奏沒有太大變化，但是大家要注意“花紋”的“花”字，它是一個字兩個音，請大家單獨練習這一句。
師：彈奏第二個樂句的伴奏音樂。
生：練習演唱“衣服上的花紋”這一句。
11、過渡：請你們自己唱一唱第三段。
師：彈奏伴奏音樂。
生：練習演唱第三段（如發現問題及時糾正）
12、過渡：請同學們完整地演唱這首歌曲。
師：彈奏伴奏音樂。
生：完整演唱。
13、分三小組每組唱一段比賽。
（三）為歌曲統配節奏并伴奏。
1、師：為了讓這首歌曲的情緒更歡快，請同學們用學過的打擊樂器為歌曲伴奏。
手串鈴：××××××
雙響筒：××××
三角鐵：×－×－
2、課件播放范唱錄音。
生：跟錄音邊唱邊按伴奏譜練習伴奏。
3、過渡：下面我們完整地把這首歌表演一遍，請伴奏的同學準備好！
課件播放伴奏音樂，教師指揮。
生：有表情地背唱歌曲《其多列》，一部分同學為歌曲伴奏。
五、游戲活動
1、師：老師這里有一個花瓶代表“抒情”，一個花瓶代表“歡快”。這四朵“花”應該插到哪個花瓶里？請你唱一唱，體會一下再做決定。
2、師課件播放這首歌曲第一段伴奏音樂。
生：小聲哼唱、評論。
生回答：《其多列》和《苗家兒童慶豐收》應插到“歡快”的瓶子里。《云》和《柳樹姑娘》應插到“抒情”的瓶子里。
六、總結
結束語：今天我們學習了哈尼族民歌《其多列》，又在民族音樂藝術的大花園中采集了一朵美麗的花，希望大家課下收集一下我國優秀的少數民族兒童音樂作品唱一唱，感受少數民族音樂無窮的魅力。同學們，再見！
七、板書設計
【音樂二年級下冊《其多列》教學設計】相關文章：
人教版音樂下冊教學設計10-23
人教版音樂下冊教學設計10-02
二年級音樂下冊教學設計06-21
二年級下冊音樂教學設計07-23
(經典)二年級音樂下冊教學設計04-03
二年級下冊音樂教學設計（熱）09-19
人教版音樂下冊教學設計(15篇)07-16
人教版音樂下冊教學設計(14篇)05-02