幼兒舞蹈課教案優選10篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒舞蹈課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒舞蹈課教案1

　　活動目標：

　　1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特征，引起對“關節”的興趣。

　　2、體驗與木偶共舞的快樂。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　幼兒人手自制木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。

　　活動過程：

　　一、木偶跳舞

　　師：前幾天，我們看了《小木偶歷險記》的影片，里面的小木偶一開始不喜歡上學，后來呀，它漸漸地變了，變得聰明又機靈，今天，小木偶又來了，現在，請出我們的小木偶。

　　1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。

　　師：小木偶表演的真棒，我們一起表揚表揚它。

　　2、在剛剛觀看小木偶的表演之后，我們不禁思考起木偶與人類動作之間的差異。我們注意到，木偶的運動并非連續流暢，而是由一系列孤立的定格動作構成。這些瞬間靜止的畫面拼接起來，形成了整個表演的動態效果。這種獨特的表現方式，不僅展示了木偶技藝的精湛，也讓我們對動作的構成有了新的理解。通過觀察，我們可以體會到，即使是看似簡單的動作，當以這樣的方式呈現時，也能創造出引人入勝的.視覺體驗。

　　3、師小結木偶動作的特征（大關節會動）

　　4、我們人的各個小關節都能動，做的動作柔軟、連貫（試著比較幾個動作）

　　二、幼兒學跳木偶舞

　　1、幼兒聽音樂，自己學跳木偶舞

　　提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什么動作？

　　2、幼兒自由討論表演

　　3、個別幼兒表演

　　三、游戲“拷貝不走樣”

　　小木偶贊賞地說："我們的孩子們真是太聰明了，模仿他們的動作居然如此惟妙惟肖。" 現在，小木偶提議進行一場名為"拷貝不走樣"的游戲，其規則簡單明了：木偶老師做出何種動作，大家的小木偶就要相應地模仿出同樣的動作，以此來考驗哪個木偶的模仿能力最強，最為逼真。

　　1、師生共同做游戲

　　2、幼兒自由結伴操縱木偶玩游戲

　　四、記錄木偶的舞蹈動作

　　1、師示范記錄方法（用單線條）

　　2、幼兒邊擺放木偶邊記錄

　　提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的動作不要重復記。

　　五、展示交流

　　互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優美。（數一數、評一評、學一學記錄的動作）

　　六、聽音樂，幼兒操縱木偶自由跳舞

　　活動反思：

　　1、為了激發幼兒的好奇心與興趣，我們精心挑選了能吸引他們注意力的材料。通過引導孩子們親手操作、記錄觀察結果、參與角色扮演以及進行對比分析等活動，他們能夠更深入地理解小木偶的動作特性。這一過程不僅增強了他們的實踐能力，還促進了對藝術與創新的興趣發展。

　　料投放充足（幼兒人手一個自制的小木偶），設計新穎，讓幼兒百玩不厭。

　　2、整個活動在學一學、共同游戲等環節中充分體現了師生互動、生生互動。

　　充分體驗到木偶和人動作之間的不同。了解到了各自動作的特殊性。

　　3、幼兒能夠運用他們獨特的方式來記錄事物，并展現出極高的熱情。他們已經記錄了超過二十種不同的內容。對于這一環節，我們可以根據幼兒的記錄進度與興趣來調整時間長度，確保活動既不會過于匆忙，也不會顯得冗長無趣。

幼兒舞蹈課教案2

　　活動設計

　　人們常說："藝術來源于生活"，前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開展了一系列相關的活動。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色游戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂融入教育教學活動中，讓幼兒在音樂中，用富有藝術性的動作大膽、有創意的表現炒米粉這一生活畫面，體會肢體動作帶來的樂趣。

　　活動目標

　　1、觀察炒米粉過程的基礎上，用夸張的肢體動作進行模仿和表現。

　　2、發揮想象，體驗用動作表現內心感受的樂趣。

　　3、激發幼兒熱愛家鄉的情感。

　　活動準備

　　1、幼兒在家觀察過炒米粉的過程。

　　2、炒米粉錄像帶。

　　3、音樂磁帶及錄音機。

　　活動過程

　　1、談話引入：你們都看過媽媽炒米粉了，現在請你們說說媽媽是怎么炒米粉的？

　　教學設想：當孩子們回想起母親烹制米粉的場景時，他們的心情變得愉悅而充滿活力，用生動的語言和手勢將那溫馨的畫面重新演繹出來。這種體驗不僅激起了幼兒對舞蹈創作活動的濃厚興趣，也為他們接下來的舞蹈編排工作打下了堅實的基礎，如同在心中播下了一顆創意的種子，等待著成長與綻放。

　　2、觀看炒米粉錄象。

　　師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原來硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細細的`，像一條條白線一樣呢？讓我們一一段錄象。

　　教學設想：此環節主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過程。由于錄象配有音樂，所以在引導幼兒觀賞錄象時，師有意識地引導幼兒欣賞音樂，初步實現舞蹈與音樂相結合。

　　3、引導幼兒傾聽音樂，能說出音樂的變化過程。

　　（1）水還沒開時，音樂安靜。

　　（2）水面沸騰翻滾時，音樂歡快、激烈。

　　（3）廚師翻炒米粉時，音樂不快不慢，節奏明顯。

　　教學設想：通過引導孩子細心聆聽，感知音樂旋律的起伏變化，激發他們將即將創作的舞蹈動作與音樂作品巧妙融合的能力，進而進一步點燃孩子們的創意火花，增強他們體驗與表達美的興趣。

　　4、讓幼兒想象與表現：

　　（1）用什么動作表現水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子。

　　（2）用什么動作表現米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過程。

　　（3）廚師是怎樣翻炒米粉的。

　　教學設想：每個幼兒經驗不同，認識和體驗的角度不同，所以必然會產生各具特色的創造表現，師在鼓勵幼兒大膽地用肢體動作把自己的想法以自己獨特的方式表現出來的同時，及時引導幼兒通過美化、夸張等手法巧妙地把過于"生活化"的動作提升為美的、富有情趣的舞蹈動作。

　　5、幼兒隨音樂完整創編"炒米粉舞"。

　　教學設想：沒有音樂的"舞蹈"不能稱之為舞蹈，此環節是讓幼兒實現舞蹈與音樂和諧、完美的結合。幼兒在音樂中翩翩起舞，把創編活動推向高潮。

　　活動延伸：

　　1、創設音樂藝術活動區角，音樂、道具、服裝等，讓幼兒有一個自娛自樂的表演舞臺。

　　2、開辟家園互動角"音樂之家"，鼓勵家長參與到"音樂舞蹈教育"中來。

幼兒舞蹈課教案3

　　活動目標：

　　1、觀賞表演，并樂意、大膽地學做演員表演。

　　2、體驗同伴間互相幫助、友好交往的友情。

　　活動準備:

　　音樂《森林狂想曲》;鴨子、青蛙、孔雀、啄木鳥、兔子、柳條等頭飾。

　　活動過程：

　　一、情景：小鴨學跳舞

　　1、幼兒觀看表演，老師故事旁白，至“小鴨子難為情地躲到柳樹下。”

　　師：小鴨子是怎樣看孔雀跳舞的?

　　師：小動物們請小鴨子跳舞，小鴨子為什么不跳呢?

　　師：小鴨子會不會和朋友一起跳舞呢?請繼續看下去。

　　2、幼兒繼續觀看表演至結尾。

　　師：現在，小鴨子敢跳舞了嗎?

　　師：是誰教小鴨子跳舞的?它是怎么做的?

　　師：小青蛙和小鴨子跳舞時，哪些朋友來伴奏?

　　師：最后，小動物們每天在湖邊做什么?(扮演演員跳舞)

　　3、幼兒再完整地觀看表演。

　　二、學做小演員

　　1、小鴨子是怎樣成為一名演員的?

　　師：在朋友們的鼓勵下，小鴨子不再顧慮自己的羞澀，毅然決然地踏上了舞臺，化身為一名果敢的表演者。

　　師：你們想不想也來學小演員跳舞?你想學誰跳舞?(請幼兒來學一學)

　　2、全體幼兒學演員表演。

　　要求隨著音樂的.節奏大膽、自信地表演。

　　三、延伸活動：

　　師：讓我們探索一下，自然界中還有哪些動物能夠以獨特的方式“舞蹈”吧！（幼兒可以討論并模仿這些動物的不同“舞蹈”動作）。設想，下次我們一起學習更多小動物的“舞蹈”，如何？

幼兒舞蹈課教案4

　　活動目標：

　　1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節奏表現木偶滑稽的樣子。

　　2、探索身體會動的部位，體驗動作的靈活變化。

　　活動準備：

　　一個玩具大木偶、紅色標簽等。

　　活動過程：

　　一、出示木偶，引起興趣

　　師：今天我帶來了一個朋友(出示玩具木偶)，誰?

　　幼：木偶……士兵……

　　師：是啊，是個木偶士兵。你們聽說過有關木偶的故事嗎?

　　幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長……后來他變成人了……

　　二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點

　　1、欣賞舞蹈。

　　師：木偶的樣子很有趣，動作也很特別，現在我表演一個木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

　　教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學著和老師一起動作。

　　2、交流感受。

　　師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?

　　幼：木偶的動作硬邦邦的，動一動，停一停……

　　3、一起來學一學，做一做。

　　三、感受人和木偶的不同特點

　　1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動作。

　　招手動作，與眾人問好（先執行人體動作，隨后模仿木偶行為），同時體會舞蹈動作的.均衡美。具體為：向左側輕輕揮動雙手，緊接著向右側同樣地揮動雙手。

　　鞠躬動作(同上)。

　　走路動作(同上)。

　　在比較中感受木偶的動作是一動一停的，人的動作可靈活地連起來。

　　2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。

　　3。聽著音樂，隨教師指點木偶的某一部位變化動作。

　　四、表現木偶的舞蹈動作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。

　　跟著音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。

　　交流：觀察誰的表現最接近木偶的機械感。解釋每個動作的含義，并與大家一起模仿。最終評選出“最杰出木偶師”的動作，將其串聯成一段舞蹈表演。這是對原內容的修改，保持了原有的意思和結構，但采用了不同的詞匯和表述方式。

幼兒舞蹈課教案5

　　目標：

　　1、初步學會舞蹈，激發幼兒對跳舞的興趣。

　　2、能按音樂節拍做動作，初步培養幼兒的節奏感。

　　3、學習基本動作“踵趾步”。

　　準備：

　　1、布置環境：小樹林

　　2、老虎頭飾兩個，音樂《兩只老虎》。

　　活動指導：

　　一、幼兒學小鳥飛律動入室。

　　二、練聲曲：師生問好，要求用自然好聽的聲音演唱。

　　三、復習歌曲：小兔與狼，要求有表情地演唱，并大膽表演。

　　四、幼兒學習舞蹈：兩只老虎

　　活動過程：

　　1、欣賞音樂，學唱歌曲。

　　師：我們大家來聽一首歌，看看你們有沒有聽過（播放歌曲）

　　第一遍：幼兒聽后，提問：這首歌里面唱到了誰？這首歌曲叫什么名字？

　　第二遍：幼兒整首跟唱歌曲。

　　2、以情景"兩只老虎在樹林里跳舞"引出主題，激發幼兒興趣。

　　師：小朋友你們看，這是什么地方？（小樹林） 聽說，這個樹林里住著兩只可愛的小老虎，我們來看看它們正在做什么？

　　（1）播放音樂，"兩只老虎"在跳舞、（由兩名教師表演）

　　（2）幼兒欣賞后，提問：你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀？（它們在跳舞）它們是怎樣跳的'？（幼兒自由模仿動作）

　　3、教師有表情地示范舞蹈、

　　師：老師也來學一學小老虎跳舞，小朋友們先坐著看看伍老師學得像不像，好嗎？

　　4、引導幼兒學習舞蹈、

　　師：小朋友，老師跳得像不像啊？你們想不想也來學一學？那 你們要先學會一腳的本領，先看老師做一遍。

　　（1）教師示范基本動作--踵趾步。

　　（2）幼兒練習，重點指導幼兒左腳腳跟點地，右腳膝蓋彎曲，上身挺直。

　　（3）教師清唱歌曲，引導幼兒完整跟跳舞蹈動作。

　　（4）幼兒聽音樂，有表情地完整跳一遍舞蹈。

　　（5）分弟弟妹妹請幼兒表演舞蹈。

　　（6）讓幼兒邀請爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂舞蹈。

　　五、幼兒隨音樂開火車律動出室。

　　師：時間不早了，我們一起開火車把老虎送回家吧！

幼兒舞蹈課教案6

　　一、指導思想：

　　舞蹈，作為一種通過提煉、組織與藝術加工的人體動作來表達情感與社會生活的藝術形式，其核心要素包括動作的姿態、節奏以及表情。它不僅在教育領域中扮演著重要角色，幫助個體塑造健美身姿，提升動作的流暢性和節奏感，更是一種情感的抒發工具，促進人際間的交流，美化生活，并在潛移默化中培養良好的道德品質。

　　二、 教學 目的

　　1認知目標：以人類肢體語言為載體，展現內心情感的藝術形式，涵蓋了兒童的純真與樂趣，深植于他們對真善美的理解和親近感。通過基礎舞動及編排，使學員能夠直接且生動地領悟舞蹈的特質。

　　2情感目標：在全面參與舞蹈課程的學習過程中，我們能深刻感受到舞蹈所蘊含的熱情以及團隊合作帶來的喜悅。通過這樣的集體練習，時間一長，孩子們便會自然而然地培養出自律、樂于助人以及注重團隊協作的精神。經過不懈的努力和嚴格的訓練，他們的堅韌意志得到錘煉，同時也深深愛上舞蹈，將其視為生活的一部分。

　　二、 教學 任務：

　　1、以舞蹈基礎理論與常用術語的教學為核心，旨在引導學生深入理解舞蹈的本質與藝術特性。通過系統講解，學生將掌握舞蹈的基本概念，熟悉行業內的專業詞匯，并能夠在實際的舞蹈練習與表演中靈活運用所學知識，提升藝術表現力與技巧水平。

　　2、舞蹈基礎訓練環節，著重于培養學員的身體基礎技能，包括提升各部位肌肉的力量，鍛煉關節的柔韌度，增強對身體動作的控制力、靈活性以及穩定性。本學期的基礎訓練課程主要聚焦在基本的腿部柔韌性訓練上。

　　三．教學課時：

　　四、授課時間：

　　每周五下午第四節課。

　　五、授課地點：

　　音樂教室

　　六、教學過程:

　　導入：拉腿活動主要目的是提升腿部的柔韌性和關節的開放度，只有當腿部柔韌性出色時，舞蹈動作才會顯得流暢自如，舞蹈表現力也更加豐富多變。如同任何一項技能的提升，拉腿同樣需要持續的努力與堅持，通過不斷重復的拉伸，持續地挑戰身體極限，方能達到預期的訓練效果。

　　1、準備活動：學生進行熱身運動，分別為吸腿跳30個為一組，直腿跳40個為一組。共跳兩組。

　　2、在舞蹈基礎訓練中，壓腿是至關重要的環節，涵蓋了對腿部前、旁、后區域的韌帶與肌肉的.鍛煉。壓前、旁、后腿這三個動作不僅能夠有效擴展關節韌帶的活動范圍，還能提升身體的柔韌性和協調性。進行壓腿訓練時，應確保腿部關節處于挺直狀態，腳背向外充分展開并繃直，同時保持上半身的垂直站立姿態。在下壓過程中，應讓上半身與腿部之間不留空隙，避免過分追求壓腿深度而忽視了正確姿勢的重要性。對于韌帶較緊的學生，無需急于求成，應堅持維持正確的姿態，通過持續訓練逐漸延長韌帶長度，直至達到理想效果。特別強調的是，保持胯部的端正極為關鍵。在執行壓旁腿和后腿的動作時，學生容易出現胯部傾斜的問題，需要及時予以糾正。在進行壓旁腿的練習時，可以采用如下方法：一手扶住把桿，另一手緊貼耳旁，向腿的方向靠近并盡量向遠方延伸，以此來拉伸旁腰的肌肉。對于壓后腿的技巧，應注意保持肩部的平衡，避免頸部前傾，同時頭部應穩定，不應隨意下沉，而是向前方延伸，以此最大限度地拉長后腿的肌肉線條。最后，壓前腿的動作同樣遵循上述原則，確保身體各部位的正確對齊，以實現全面的訓練效果。

　　準備姿態：單手扶把，另手一位，身體半側向里對把桿，三位腳。

　　前奏：將外側腿通過收緊動作提升并伸展至完全直立狀態，隨后，腳跟輕觸把桿，同時保持腳尖充分向外展開。接著，手臂從基礎位置（一位）開始，逐漸向兩側展開，最終達到七位的結束姿態。

　　第一遍音樂：站立時，主力腿承擔主要重量，雙腿筆直伸展，動力腿腳尖外展并繃緊，同時保持腰部挺拔，整個身體保持靜止狀態。隨著音樂節奏的變化，從第二輪音樂起，七個手指的手勢轉變為三個手指的姿勢，上半身維持正直，對準動力腿進行下壓動作，通過腹部接觸大腿，腿部向內側提拉，與大腿形成垂直角度，隨后將身體向前延伸至觸及腳背，這一過程持續四個節拍的下降，緊接著四個節拍的上升。

　　伴奏帶：選用節奏感比較強的音樂

　　壓旁腿

　　在執行壓旁腿動作時，從壓前腿的動作開始，身體通過旋轉動作轉向后方，同時換手握把，使得腳位于身體之后的位置。在進行旁壓腿的過程中，關鍵在于利用身體的背部邊緣接觸并緊貼大腿，而另一只手則延伸至觸及腳背。這樣做不僅能夠確保動作的正確性，還能夠增強腿部和背部的柔韌性與協調性。

　　準備姿態：單手扶把，后三位腳，另手一位，身體半側向里對把桿。

　　前奏：里腿經過吸腿向旁打開，手經二位打開至七位。注意胯部與動力腿成一平面。

　　第一遍音樂：手在七位，身體正，腳背繃腳朝上；

　　第二、三、四遍音樂：從第二遍開始，手到三位，壓旁腿。

　　七、課后小結：

　　在學期之初，設定的教學藍圖指引下，我們需要精心規劃并安排一系列舞蹈劇目與小型舞蹈組合，確保教學進程既有序又高效，從而在時間的流逝中穩步達成目標。在這個過程中，教師的角色尤為重要，需以耐心與細致的態度，為學生們講解每一個動作的精髓所在。具體而言，教師應明確指示學生的手與腳該朝向何處，引導他們將目光投向正確的方向。在示范動作后，教師應當親自輔助學生，確保他們能夠正確地擺出動作的形態。每節課的目標是教授2到3個全新的動作，以此逐步積累學生的舞蹈技能。面對初學者的挑戰，可能會感受到一定的難度，這是正常的現象。但重要的是鼓勵與堅持，正如一句古語所言：“滴水穿石非一日之功”，通過持續的努力與練習，每位學生都能逐漸培養出堅實的基本功。讓我們共同期待，通過不斷的學習與實踐，學生們能夠在舞蹈的世界里綻放出獨特的光芒。

幼兒舞蹈課教案7

　　活動名稱：這是小兵

　　活動目標：

　　1. 感知歌曲雄壯有力的特點，能情緒飽滿、動作有力、合拍的進行表演。

　　2. 在感受歌曲特點的基礎上嘗試依據歌詞創編動作。

　　3. 激發向解放軍叔叔學習的愿望。

　　活動準備：初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂磁帶等

　　活動過程：

　　一、活動導入――激發幼兒參與活動的興趣

　　1、 教師：“小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎?解放軍叔叔都有什么本領?(他們是怎樣做的?教師引導幼兒模仿)

　　2、 游戲“這是小兵”：教師與幼兒頭戴“軍帽”，教師整隊并發出口令，與幼兒一起隨音樂有節奏的模仿解放軍的各種動作進入活動場地，激發幼兒參與活動的興趣。

　　二、基本部分：

　　1、 教師出示課件，根據幼兒已有經驗進行表演

　　1) 教師引導幼兒根據歌曲內容進行模仿表演。教師提問：剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動作了?(教師將歌詞內容串起來引導幼兒按歌曲節奏邊說歌詞邊表演)

　　2) 啟發引導幼兒表現出歌曲特點：

　　教師：解放軍叔叔面對敵人他們害怕嗎?他們很勇敢，我們應該向解放軍叔叔學習，不怕困難，做一個勇敢的孩子!那我們怎樣表現他們很勇敢呢?(教師引導幼兒動作有力來表現解放軍的`勇敢與威武)

　　2、 創造性表現：

　　1) 啟發幼兒進行創編，并在此基礎上逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。

　　教師：解放軍叔叔還用什么武器進行作戰?他們怎樣做的?(讓幼兒模仿，并帶領幼兒根據創編的動作進行完整表演，并引導幼兒能動作有力、精神抖擻的表現舞蹈。

　　2)用不同形式讓幼兒反復練習：如，個別表演、分男兵、女兵上前“操練”，引導幼兒相互評價。

　　三、結束部分：

　　教師：小兵們表現得真棒!走，咱們一起到操場上練練吧!(教師帶領幼兒隨音樂出活動室)

幼兒舞蹈課教案8

　　活動背景分析

　　開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關注的焦點，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發現“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行舞蹈創編。因此，精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，借助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢表現毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創造表現的樂趣。

　　活動目標

　　1 感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢創編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態、動作。

　　2 能與同伴友好商量、合作，創編舞蹈動作。

　　3 充分體驗自由表達和創造表現的樂趣。

　　活動準備

　　經驗準備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動作經驗。

　　物質材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。

　　活動重難點

　　重點：根據音樂的節奏和變化，用頭、手、軀干動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　難點：理解音樂性質，用相應的姿態、表情、動作進行表現。

　　活動過程

　　一、完整欣賞音樂，感受音樂節奏的變化，聯想毛毛蟲變蝴蝶的過程

　　1 回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　2 第一次欣賞音樂。

　　師：現在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣?(感覺很優美、歡快；聽起來想跳舞……)

　　3 第二次欣賞音樂，并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。

　　師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進了音樂里。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現毛毛蟲變蝴蝶，

　　師：請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學蝴蝶飛)

　　二、分段欣賞音樂，進行動作創編

　　1 感受第一段音樂，大膽創編卵變成毛毛蟲的過程。

　　(1)欣賞音樂的第一部分，引導幼兒用身體、手臂創編毛毛蟲爬、鉆的動作。

　　師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。

　　師(根據幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲怎樣從卵里出來的?怎樣扭動?毛毛蟲往樹上爬的時候，它的身體該怎么樣動?能加上一點身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲，還能用哪個部位變成毛毛蟲?做什么動作看起來像毛毛蟲爬?

　　(2)集體表現，體驗創編的樂趣。

　　師：我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節奏的配合，把你們喜歡的動作用上。

　　(3)請大家欣賞同伴的表演，并評價。

　　(4)再次集體表演，進行表情的突破。

　　師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。

　　(5)評價幼兒表現。師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。

　　2 感受第二段音樂，大膽創編動作表現毛毛蟲變成蛹的過程。

　　(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。

　　(2)根據音樂的情緒，創編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。

　　師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態表現“吐絲”。)

　　(3)集體練習，充分體驗創編的快樂。師：你們都編出了自己的動作，想想毛毛蟲現在的心情，該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?

　　(4)評價幼兒的.表現。師：你們能配合音樂的節奏，動作慢了下來，看上去很美。

　　3 感受第三段音樂，與同伴互動。

　　(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運用已有的蝴蝶飛的動作經驗。表現毛毛蟲歡快地飛舞。

　　(2)與同伴互動，表現毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。

　　師(根據幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會用這么多的動作和步伐。

　　(3)集體練習，充分體驗創造的快樂。

　　師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。

　　(4)評價幼兒的表現。師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。

　　4 完整隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　(1)幼兒完整表現創編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。

　　(2)欣賞同伴的舞蹈，并評價。

　　(3)再次完整表現創編，體驗自由表達和創造表現的樂趣。

　　三、分組協商，運用彩帶進行舞蹈的創編

　　1 出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。

　　2 幼兒到場地的四周取彩帶，并和同伴商量。

　　3 請幼兒說說商量的結果后，教師播放音樂，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，

　　4 教師總結幼兒的表現。師：你們能靈活運用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。

　　四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動作，再次體驗創編的成功感

　　1 欣賞教師舞蹈。師：老師把小朋友剛才編的動作都編進了舞蹈里，你們想看嗎?感覺怎么樣?

　　2 和教師一起再次表現舞蹈。

　　五、結束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。

幼兒舞蹈課教案9

　　設計思路：在一次主題《我愛旅游》的活動中，我把自己在新疆旅游時騎馬的相片拿出來和孩子進行分享時，孩子看到我騎馬的相片時提出了好多的問題如：你騎馬干什么？你會騎馬嗎？你做小牧民照看的牛羊會聽你的話嗎？……當我一一回答后，特別提到孩子們你們每天喝的牛奶是小牧民的奶牛擠的、你們的毛線帽也是小牧民的羊寶寶身上剪下的羊毛做的。孩子聽后好奇的個個都很想做小牧民了，都想去擠牛奶、剪羊毛。于是我在孩子的興趣點上設計了此活動。

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠根據音樂進行簡單地蒙古舞中擠牛奶、剪羊毛動作的創編；

　　2、培養幼兒愛勞動和愛護動物的情感。

　　活動準備：

　　1、第一次活動中以學習過簡單的跑馬步

　　2、《小牧民》音樂、錄音機、投影儀。

　　3、小牧民頭飾紅頭繩、擠牛奶、剪羊毛的.網站圖片、一張綠地毯。

　　活動過程：

　　一：音樂欣賞

　　1、聽音樂進活動室：

　　師：小朋友們你們好！看那邊有一塊綠色的草地，我們騎馬去草原上玩吧！駕―駕―駕帶領孩子用跑馬步入場。

　　二：創編舞蹈的動作：

　　1、師：牧民爺爺說了：“你們想做小牧民，不光只是會騎馬，還要學會擠牛奶、剪羊毛，現在請你們看看以前的叔叔是怎樣擠牛奶、剪羊毛的”放投影儀指導孩子欣賞擠牛奶、剪羊毛的圖片。

　　2、師：牧民爺爺說這些都是以前擠牛奶、剪羊毛的方法，現在看來都太慢了，想請小朋友想些更好的方法。

　　3、老師指導孩子進行擠牛奶、剪羊毛舞蹈動作的創編

　　三：幼兒創編舞蹈表演

　　1、走我們去擠牛奶、剪羊毛吧。（孩子把自己創編的擠牛奶、剪羊毛進行表演二至三次）

　　2、老師進行指導。

　　四、師生互動表演

　　1、師：牧民爺爺說你們都是很棒的小牧民了，謝謝你們！

　　2、師：來把我們頭上的紅頭繩取下來我們跳個我們漢族的紅綢舞給牧民爺爺看看（紅綢舞表演一次）。

　　五、活動結束：和牧民爺爺再見（跑馬步離場）。

　　活動延伸

　　1、多組織孩子到其他班級進行表演。

　　附錄

　　1、音樂：只要是蒙古族音樂都行。

　　2、舞蹈動作：根據孩子每次創編的動作來表演，沒有規范的動作與隊形變化。

幼兒舞蹈課教案10

　　【活動目標】

　　1、能專心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂美與姿態美，初步理解舞蹈所表現的內容與情節。

　　2、初步學習隨樂表現小孑l雀參加選美、奮力撲火等簡單的舞蹈動作，激發對傣族舞蹈的興趣。

　　3、嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助別人的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、在前期的經驗積累中，孩子們曾親臨“孔雀園”，這為他們提供了直觀了解孔雀生活習性與行為特征的機會。此外，通過觀看傣族舞蹈的表演，孩子們對傣族舞的基本動作和風格有了初步的認識。

　　2、材料準備：《美麗的小孔雀》的樂曲cd、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、ppt圖片等。

　　3、環境創設：創設舞蹈情境小兔的家、小池邊等場景。

　　【活動過程】

　　1、以“參加森林選美大賽”導入活動，師幼跟隨音樂即興表演舞蹈。

　　2、在引導幼兒欣賞孔雀舞時，可以巧妙地運用多媒體技術，通過豐富的動作展示和視覺效果，激發孩子們對傣族音樂的獨特美感以及孔雀舞的基本特質的認識與感受。多媒體的運用不僅能夠直觀地展現舞蹈的動態美，還能增強孩子們的參與感和體驗感，使他們更深入地理解并感受到舞蹈背后的文化內涵。通過精心設計的多媒體演示，我們可以逐步帶領幼兒探索孔雀舞的魅力。首先，播放一段節奏鮮明、旋律優美的傣族音樂，讓孩子們在聽覺上先被吸引，感受音樂的韻律與情感。接著，利用多媒體展示孔雀的各種姿態和動作，如開屏、踱步等，讓孩子們直觀地看到孔雀舞的基本元素和舞蹈者優雅的姿態，從而初步建立起對孔雀舞美的感知。在這一過程中，教師可以適時地解說，介紹傣族文化背景和孔雀舞的歷史，幫助孩子們建立舞蹈與文化之間的聯系，增進他們對舞蹈藝術背后故事的理解和尊重。同時，鼓勵孩子們模仿多媒體中展示的動作，通過親身實踐，進一步加深對舞蹈特色的理解和體驗。通過這樣的教學方式，不僅能讓幼兒在視覺和聽覺上享受孔雀舞帶來的藝術魅力，還能激發他們對民族文化的好奇心和探索欲，促進全面發展。

　　(1)欣賞孔雀舞。

　　在課堂上，教師伴隨著優美的音樂，優雅地演示了幾段孔雀舞的基本動作，以此來激發孩子們的'興趣和想象力。孩子們被這獨特的舞蹈所吸引，開始仔細觀察和聆聽。教師提問：“你們覺得孔雀舞漂亮嗎？”孩子們紛紛點頭表示贊同，有的還用言語表達了自己的喜愛之情。接著，教師引導孩子們思考：“與你們平時跳的舞蹈相比，孔雀舞的動作有何不同之處呢？”孩子們開始嘗試回憶自己所見，并分享各自的想法。有的孩子提到，孔雀舞的動作更加細膩、流暢，仿佛是孔雀開屏時的優雅；有的則注意到，孔雀舞中的步伐和手部動作有著特殊的節奏感和韻律。最后，教師向孩子們提出另一個問題：“你們想象一下，小孔雀們在做什么呢？”孩子們展開了豐富的想象，有的說小孔雀們在森林里歡快地跳舞，展示它們美麗的羽毛；有的則認為小孔雀們在享受陽光，悠閑地在草地上嬉戲，偶爾還會與其他小動物互動。通過這次活動，不僅讓孩子們欣賞到了孔雀舞的獨特魅力，還培養了他們的觀察力、想象力以及對藝術的感知能力。

　　(2)造型對照與模仿：

　　利用多媒體展示的孔雀形象以及教師精心設計的舞蹈動作，旨在啟發幼兒探索動物行為與舞蹈藝術形式之間的內在關聯。通過這一互動方式，鼓勵孩子們挑選一至兩個特別吸引他們的動作造型進行嘗試和模仿。

　　①欣賞第一段舞蹈，感受小孔雀參加選美前的美麗。

　　3、欣賞舞蹈《美麗的小孑l雀》，引導幼兒理解并嘗試運用語言和動作表達舞蹈情節。

　　②欣賞第二段舞蹈，感受舞蹈所表現的小孑l雀在選美路上的故事情節。

　　③欣賞第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美麗。

　　（夢欣賞第四段舞蹈，嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助他人的快樂。

　　④師幼共同表演歡慶舞。

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