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多媒體培訓心得體會

時間：2024-11-16 16:18:12 圖形圖像/多媒體我要投稿

(優秀)多媒體培訓心得體會

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，馬上將其記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的多媒體培訓心得體會，希望對大家有所幫助。

(優秀)多媒體培訓心得體會

　　多媒體培訓心得體會篇1

　　從老師用多媒體上課到現在自己用多媒體技術解決專業問題，接觸計算機多媒體的時間也有很長時間了，但是把它當作一門學科來系統地學習卻只有在這假期培訓中。這次培訓我了解了計算機多媒體技術的基本概念、基本要素、基本原理，基本掌握了一些軟件的應用。課上接觸的軟件有很多，下面就談談我的學習心得。

　　信息技術使多媒體課件的制作成為可能，而多媒體課件是目前實施形象化教學的主要手段，極大地提升了教與學的效率如果教師合理地使用現代信息技術，將使學生們更加喜聞樂見，達到更佳的教學效果。

　　以前在實際的操作過程中，有時候你覺得自己做的是對的，卻沒有得到預想的效果，怎么弄也沒有成功。后來找了很久原因或者讓別人幫你查原因才找到某處細節上的操作或者設置錯誤。所以說，一定要按部就班，認真仔細。而且，知識點和一些技巧需要自己真正動腦思考，動手操作，才能真正理解掌握，甚至做到舉一反三，在以后的制作過程中，能夠做出更好的作品。

　　通過本次培訓正式接觸并學習了最簡單的一些知識。雖然有點難，不過做成的時候也很有成就感。再去網上看那些flash動畫或者視頻的時候，就覺得和以前的感覺很不一樣了，會去思考作品是怎么做出來的。

　　在學習Flash動畫過程中，我總結了五點：即一看，二做，三聽，四問，五合。具體如下：

　　一看：就是學會認真仔細地看教材，看老師同學們的源文件，看老師同學們的精美的作品，在看的過程中，我們領略到了動畫實例的精美漂亮，增強了自己想學習的興趣和動力，也學會了一種做課件的方法，為下一步做打下堅實的基礎。

　　二做：先按教材仔細地一步一個腳印地做，做完了成功了再想法看看能不能適當地把實例改變一下，如把背景呀，其中的元件呀，換成你自己想做的東西，成為你自己的作品和創意。

　　三聽：1聽課，2聽錄音，3聽講。

　　四問：當我們在學習過程中碰到了問題怎么辦，初學者可以通過課上提問，課后請教。

　　五合：說起合，大家都會明白，就是把學到的知識結合起來，開發應用。合，也包括了自己平時要在網上多看多查多收藏一些精美的課件和素材，加以保存加以發揮，加以應用！

　　通過培訓我對制作課件有了新的認識：制作課件既要講究精美又要講究實用。不同的制作軟件具有不同的特點，在制作課件時，應根據需要選擇合適的`制作軟件。制作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。

　　幾天的培訓，我不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。計算機多媒體技術的范圍非常的廣泛，尤其是對我們教師來說，更需要不斷地實踐，不斷地嘗試，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。

　　多媒體培訓心得體會篇2

　　今天，我校開展了一次關于多媒體設備使用的培訓，使我有了很多的收獲，原來我對多媒體設備幾乎無從下手，但通過這次學習，我才明白：多媒體設備是能促進我們教學的現代教學設備。作為教師的我們，首先就是要學習好多媒體的使用方法和技才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。通過專業教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：

　　一、利用投影儀來輔助數學教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉刻度尺三角板，圓規等，連以往講《全等三角形》一課時要制作的三角形道具也可以省了。

　　二、恰當地選用投影儀來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的`灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

　　三、在課堂中我們可以投影儀完成課堂練習，定時自動收繳學生作業，并能當堂對學生完成情況進行總結，發現問題，以便及時解決本節課堂上新生成的問題以上是我通過培訓體會到的，而如何熟練地使用它發揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。這學期我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應用到課堂教學中去。

　　多媒體培訓心得體會篇3

　　當今時代，信息技術迅猛發展，它不但普及廣大社會生活、工作的各個環節，還走進了校園，無聲地改變著傳統教育教學模式、教學方式和教學手段等，也讓我們教師體會到信息技術和教學的整合給教學帶來了方便。通過了此次澄海區教師繼續教育專業課培訓，我對“多媒體與學科教學的有效整合”有了更進一步的認識，以下是本人的幾點心得體會。

　　首先，信息技術不只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務于他們學科教學的得心應手的教學媒體，是提高教育教學活動效率、更好地進行素質教育的工具；對于教師來說，信息技術則是學習知識和提高技能的認知工具。將信息技術與學科教學整合在一起，是當前推進教育信息化的一個突破口。同時在大力提倡素質教育的`背景下，現代信息技術以其獨具的圖文并茂的多媒體展現、豐富多彩的網上信息、強大的交互作用等優勢很快融入到我們的教育教學領域中來。

　　其次，本人認為信息技術的應用要堅持主體性原則、適度性原則、交互性原則和創造性原則，這些原則更有利于教師實現真正意義的“整合”。主體性原則，就是要科學地運用信息技術，打破傳統教學中“以教師為中心、以知識為中心、以課本為中心”的模式；適度性原則包括時間要適中、選擇要適當和信息要適量，教學過程中過早或過晚的實用信息技術，有時會不利于教學活動的進行的，多媒體技術的運用如果不能適度，教學效果不但不會提高，反而會受到不同程度的影響；交換性原則，就是要充分考慮到課堂教學是師生的雙邊活動，“互動”要動在“過程思維”中，讓課堂成為思考的王國，讓學生真正投入進去，主動學習；創造性原則，就是教師要用創造性思維制作能引導學生進行創造性思維的課件，運用信息技術，以問題為中心，巧妙的設疑、布疑、激疑和質疑，以促進學生問題意識的發展，最終實現創新精神的培養和創新能力的提高。

　　第三，“電腦”不能代替“人腦”。凡是妨礙學生觀察、分析、想象，不利于學生思考的多媒體技術不要使用。必要的板書、規范的解題思路、解題步驟是絕不可以用多媒體代替的，要與學生的思維同步；培養學生創新精神和實踐能力的動手活動是不能用多媒體技術來實現的。所以，凡是不利于學生動手的多媒體技術不要使用。

　　總之，信息技術的應用能調動學生參與整個教學過程的積極性和主動性，不管采用哪種方式，都要遵循對學生的實效性，充分了解學生的知識結構，讓我們的設計能有效的體現學生的主體地位、能有效的培養學生的創造精神和實踐能力、能有效的實現教學目的、完成教學任務，提高教學效率。

　　多媒體培訓心得體會篇4

　　學校組織全體教師學習多媒體設備使用，通過培訓使我收獲良多，作為教師，首先就是要學習好多媒體的使用法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。以下是我的培訓體會：

　　一、多媒體設備的主要組成：

　　投影儀、電子白板、推拉黑板、電腦、中央控制器、功放音箱、無線麥、數碼實物展臺等。

　　二、利用投影儀來輔助數學教學，能夠省去很多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規等，連以往講?全等三角形?一課時要制作的三角形道具也能夠省了。

　　三、恰當地選用投影儀來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一面能夠大大激發學生積極主動的學習熱情；另一面能夠使教師以教為主變成學生以學為主，從而提升教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

　　四、在課堂中我們能夠投影儀完成課堂練習，定時自動收繳學生作業，并能當堂對學生完成情況實行總結，發現問題，以便即時解決課堂上新生成的'問題。

　　當今時代，信息技術迅猛開展。它不但普及廣闊社會生活、工作的各個環節，還走進了校園，無聲地改變著傳統教育教學模式、教學式、和教學手段等。因為現代科學技術的迅猛開展，知識更新速度明顯加快。

　　學生需要學習的知識也明顯增多，而學生在校學習時間畢竟有限。實行多媒體輔助教學，能夠縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。利用多媒體教學資源，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還能夠即時反響，表達反響的廣度。并可調動學生多種感官，提升學生學習水平，擴大學習容量，保證教學任務的順利完成。

　　總之，在今后的工作中，我一定會更加努力，將所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，持續探索，持續實踐，為學校現代教育技術水平的提升，為在多媒體環境下的教學設計與資源應用的進一步開展，作出自己的奉獻。

　　多媒體培訓心得體會篇5

　　20xx年10月12日至13日，我有幸參加了臨滄市教育局舉辦的“20xx年（第四期）農村義務教育薄弱學校改造計劃多媒體遠程教學設備項目人員”培訓班學習，通過兩天的學習培訓，我認識到現代教育技術在教學中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學的能力和水平，還能夠提高課堂教學的實效性。最終提高教育教學質量。

　　培訓中臨翔區電教室主任敬開勇老師給學員們講了《遠教工程ip資源的使用與教學資源的共享共建》，臨滄師專的李燕梅老師給我們講解了《課件的設計與制作》，公司技術員劉軍老師給我們介紹了（光學）交互式電子白板的安裝驗收以及項目設備的維護、使用與管理；重點給我們介紹了電子白板的一些優勢和功能，并且逐一進行了操作演示。培訓最后還進行了基本操作的考試。先進的教學設備和優質的教學資源讓我開闊了眼界，電子白板的神奇魔力使我為之感嘆。信息技術為教育教學注入了無限的.生機與活力，兩天來的學習，讓我獲益匪淺。

　　交互式電子白板是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為我們教師，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。通過培訓，使我對白板有了初步的認識與掌握，深切體會到交互式電子白板的實用性，以及以往的多媒體教學所無法比擬的優勢。電子白板不僅能完成傳統的黑板作用，還能結 1

　　合多媒體計算機進行教學，有效的提高教學效果。用電子白板上課學生不再是被動的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。在上課過程中，學生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來講解，這種強大的交互功能是任何教學手段都無法比及的，效果也是顯而易見的。交互式電子白板運用于教學，對于調動學生主動參與學習，提高課堂教學效率，促進教師專業化水平有很大的優勢。“白板教學”與傳統黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠時時記錄、保存教與學的全過程，教師可以隨時調用電腦中存儲的課堂教學資料，不必再擔心板書的內容無法重現；電子白板教學中，教師可根據學生的學習情況方便自如地隨時調整、修改教學計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。同時，電子白板讓教師與學生在課堂教學中實現積極的互動，有助于提高學生的學習興趣。

　　電子白板的出現，使教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。電子白板的應用，可以減少教師在電腦和黑板之間來回切換的麻煩，在白板前就可以自如地操作電腦，進一步拉近了師生距離，教師有更多的時間面對學生進行。電子白板還有一些特殊效果：如媒體、遮屏、放大、聚光燈、資源庫和鏈接功能等，有了這些，教師不是簡單應用圖片、視頻和課件的演示，而是可以利用電子白板特有的功能，隨意連接、拖動、添加上課所需內容，讓課件活起來。恰當地選用交互式電子

　　白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

　　交互式電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂，為學生提供更為豐富的學習資源，改變了課堂氣氛，極大地提高了課堂教學效果，為教育教學注入了無限的生機與活力，這對發展學生的創新精神和創新能力提供了不可多得的工具，優化了及時反饋的功能。

　　信息技術與學科整合是一個嶄新的話題。隨著教學改革的不斷深入，多媒體教學給我們提供了一種學生主動參與，師生互動、協同學習的良好環境，使教學的重點由單純的傳授知識、技能、向開發學生的智力和培養能力轉變。多媒體教學的優點是顯而易見的，多媒體進入課堂教學是一個必然的發展趨勢。在課堂教學中出現的不理想情況，不是多媒體技術的問題，而是理念上、使用方法上的不當而引起的,應將多媒體與課程教學進行整合，抓住其切入點，揚長避短使其發揮更大的作用。

　　通過培訓，使我對交互電子白板進行的多媒體教學課堂中的運用更加充滿信心。在以后的工作中，我會將本次培訓中學到新知識、技能運用到實際的教育教學工作中去，真正的做到學以致用。同時也更加堅信，現代化的教學手段融入課堂教學，會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學真正變成學生學習的樂園！

　　20xx年10月20日

　　多媒體培訓心得體會篇6

　　多媒體課件制作培訓總結

　　成良棟

　　目前正在進行課程改革，這樣的培訓有利于提高師生的信息素養，把學生如何獲得知識的教學轉變為如何獲得技能的教學，逐漸培養學生的綜合能力。這次培訓也改變了一部分教師對信息技術的畏難情緒。以前，在利用信息技術教學中總感覺不順手，關鍵是自己懂得太少，通過這次培訓，對信息技術究竟該如何在課堂教學中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學進一步奠定了基礎。

　　通過對電子白板的安裝和界面的認識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實習、相互交流等環節學習，使大家感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向。

　　一、在課堂的設計上一定要力求新穎，特別要體現在多媒體課件中，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；

　　二、在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；

　　三、使用多媒體教學，可以使我們的教學形式可以多樣化。過去教學學生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統教學方法，使學習人與人進行交流的工具─語言，成了枯燥的'苦學。而現在，我們可以運用多媒體這個現代化的教學手段，讓教學形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學在一節課內，輕松地、愉快地完成。

　　四、多媒體教學，讓學生的學習方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動畫等讓學生的感官充分調動起來，記憶的效果會更好，而且興趣更高

　　在培訓過程中，大家深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

　　學習雖然已經結束，但多媒體課件的生動逼真，電子白板的易操作性，直觀性仍歷歷在目。本次培訓已經觸及一線教師課堂改革的靈感深處，我們將在今后的教育教學工作當中極力爭取將生動逼真直觀可視引進課堂，引領我們的課堂！

　　多媒體培訓心得體會篇7

　　首先，我非常感謝上級領導給了我這次難得也是很寶貴的學習機會！從四月份到六月份我很榮幸的參加了教師多媒體課件制作班的培訓學習。在這幾周的，我遵守作息時間，認真聽老師授課，按時完成作業，并做了大量筆記。學習的過程是一個艱苦的過程，也是一個快樂的過程。在這次培訓的過程中，我感覺到從未有過的充實與滿足，快樂與幸福。在此再次感謝領導給了自己這樣一個充電的機會。所以在這次學習過程中，我非常努力，收獲頗豐。

　　這次培訓的主要內容是Powerpoint和Authorware課件制作。從整個學習過程來看，可以說是組織嚴密、安排合理、內容充實、節奏緊湊，讓我受益匪淺。Powerpoint主要講解了幻燈片的制作小技巧，幻燈片特效，音頻文件和Flash文件的插入，觸發器的使用及一些實例。比如：如何設置幻燈片的母版，如何控制幻燈片中添加的聲音，如何在幻燈片間進行切換，如何使用幻燈片自身功能制作一些動畫，如何將幻燈片打包成可執行文件不能被修改等。而Authorware的教學更是把培訓過程推向了高潮。培訓老師是保定師范的專業課教師，水平較高，經驗豐富。她在講解Authorware時，打破了傳統教學方式。先向我們展示了一些課件，讓學員們體會到Authorware強大的交互功能，激發了學員們的.學習積極性和學習熱情，再通過一些實例，讓學員們逐漸熟悉各個圖標的使用。從單個交互響應入門，到多種交互響應的綜合應用，再到Authorware常用函數使用的自然過度，最后講到框架與導航對聲音、視頻及各個圖層的控制，完整地體現了知識架構的層層遞進，符合學習者的認知規律，達到了很好的效果。

　　收獲與體會：

　　1．人類進入21世紀，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力逐漸作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要

　　求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，對于中等職業學校的教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育教學發展的必然趨勢。

　　2. 時代在發展，科技在進步，事物在變化，教育創新是時代的呼喚，教學觀念與策略的轉變勢在必行。在新時代的教學下，教師不再是知識的傳播者和管理者，而是學生發展的促進者和引導者。“授之以魚，不若授之以漁”。不是灌輸，而是引導他們如何去學習，如何去獲得知識。要想做到這一點，我們更應該學習關于多媒體課件制作的一些新知識，從而更好的服務于教學，應用于教學。

　　固店鎮雙廟學校侯紅梅

　　多媒體培訓心得體會篇8

　　7月19—23日，我和我校其他九位教師共同參加了河南省中小學教師多媒體課件培訓班，像本人這樣對課件制作、對計算機了解甚少的教學教師，參加這樣的培訓，心中有無限感慨。

　　作為教師，作為面臨素質教育在全國全面推行的今天的教師，網絡課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性。能更加體現學為主體的教學模式，面對知識裂變的今天，學生學習知識的多面性、廣泛性、自主性對學校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學方式遠遠不能滿足學生的需要，也不利于學生的全面發展，更不利于創造型人才的產生，所以對網絡課件制作方面的知識的了解和運用，勢在必行。更是十分必要的。

　　在這次培訓中，王老師和李老師對ppt和flash的基本制作原理作了深入淺出的講解，我懂得了多媒體課件的簡單制作方法。原來ppt也可以有這么多的用途，也可以制作出如此豐富的課件。通過對flash的學習，我位能地球可以繞太陽轉、一個物體形狀可以自由變換等等而欣喜不已。

　　通過學習，我對網絡課件制作有了初步了解，老師精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識，給了我很大的觸動。學高為師的警言更加鞭策著我，所以，返校后，我將更加積極地提高自己的業務水平，并逐步提高自己的計算機知識水平，多學習課件制作方面的知識，使自己盡快適應現代化教學的需要，盡快成為一名具備高水平、高素質的新型教師。

　　教師多媒體培訓心得體會12月，我參加了江蘇省中學骨干教師多媒體課件制作培訓，短短五天的學習使我受益匪淺。這次培訓包括以下內容：flashMX、VisualFoxPro、幾何畫板、PowerPoint、Authorware。

　　一、flashMX

　　在培訓之前，我可以說是只會欣賞flash，對制作Flash課件是不可想象的。通過一天的培訓，我了解了很多，也會跟著制作了。它的特點是：第一、利用Flash制作的動畫是矢量，不論你把它放大多少倍，都不會失真，保證了畫面的亮麗、清晰。第二、利用Flash生成的文件可以有載入保護功能設置，可防范他人任意修改浸透了你心血的作品，使你對完整的作品擁有完全的"版權"。第三、利用Flash生成的動畫播放文件（XX。swf）都非常小巧，一個精美的課件也就一、二十KB，大的、復雜的.也就五百KB左右。也就是說一張軟盤上足夠裝載下好幾份"電影動畫"，這可是其它軟件所不能相比的了。第四、Flash對聲音的設置處理也很獨到，讀入XX。wav聲音在生成的Flash動畫播放文件時，文件被壓縮到了原文件的十分之一大小，歷害吧！第五、Flash的繪畫功能美妙至極，方便至極，比起Windows中的畫圖板來說，功能強了不知多少倍。繪畫工具齊全，色彩任意設計，還有線、圓形漸層色可設定，這樣可在二維頁面上創作有立體感的圖片。

　　二、VisualFoxPro

　　對我來說，VFP是一個很陌生的軟件，培訓時我很認真，也很努力，一天下來，總算了解了一點：VFPCAI的組成包括VisualFoxPro基礎、表、程序設計（三種基本結構）、報表設計器、菜單設計器、數據庫、表單、對象鏈接和嵌入、項目管理器。特點：采用動態圖形及配音同步解說對VFP中如：表、報表設計器、菜單設計器、表單設計器、對象鏈接和嵌入等內容進行形象、直觀、準確生動地演示。學生可實時操作，若在等待時間內學生未操作，系統則繼續向下演示。這樣能很好地幫助學生理解，有利于培養學生的動手能力；系統控制能力強，具有暫停、重復和恢復等功能。可用滾動條實現快進、快退，且實現了聲音的實時變化；用戶界面友好，操作簡單。菜單提示，可點對象醒目；內容安排合理，教學能力強；交互性強，學習內容和進度可由使用者自行選擇；部分智能化，根據學生選擇試題答案，給出專家咨詢意見、評估打分；可維護性強，系統采用模塊化結構，易于維護；可上網絡，多個用戶同時使用；有幫助信息。

　　三、幾何畫板

　　幾何畫板是我最熟悉的，它是一個適用于幾何教學的軟件，它給人們提供了一個觀察幾何圖形的內在關系，探索幾何圖形奧妙的環境。它以點、線、圓為基本元素，通過對這些基本元素的變換、構造、測算、計算、動畫、跟蹤軌跡等，構造出其它較為復雜的圖形。和其他同類軟件相比，幾何畫板有如下幾個優勢，使得它成為數學、物理教學中的強有力的工具。

　　1、動態性。用鼠標拖動圖形上的任一元素（點、線、圓），而事先給定的所有幾何關系（即圖形的基本性質）都保持不變。

　　2、形象性。上課時，當老師說“在平面上任取一點”時，在黑板上畫出的點卻永遠是固定的。所謂“任意一點”在許多時候只不過是出現在老師自己的頭腦中而已。而《幾何畫板》就可以讓“任意一點”隨意運動，使它更容易為學生所理解。所以，可以把《幾何畫板》看成是一塊“動態的黑板”。《幾何畫板》的這種特性有助于幫助學生在圖形的變化中把握不變的幾何規律，深入幾何的精髓。這是其它教學手段所不可能做到的，真正體現了計算機的優勢。

　　3、一切操作都只靠工具欄和菜單實現，而無需編制任何程序。在《幾何畫板》中，一切都要借助于幾何關系來表現，因此用它設計軟件最關鍵的是“把握幾何關系”，而這正是老師們所擅長的；但同時這也是它的局限性：它只適用于能夠用幾何模型來描述的內容──例如幾何問題、部分物理、天文問題等。

　　4、開發軟件的速度非常快。一般來說，如果有設計思路的話，操作較為熟練的老師開發一個難度適中的軟件只需5—10分鐘。正是由于上述優勢，使得幾何畫板教學逐漸成為教育改革的重要方向之一，成為21世紀的動態幾何。

　　四、PowerPoint

　　對我們教師來說，PowerPoint課件是最早接觸的。利用PowerPoint可以創建出非常漂亮的幻燈片文稿，這些幻燈片中既可以有文字，還可以包含圖畫，表格，統計圖表，組織結構圖，甚至可以有聲音，樂曲和動畫效果，還可以為這些幻燈片設計出統一或不同的背景。利用PowerPoint可通過各種形式放映幻燈片，我們可以在本地的計算機上直接播放制作好的幻燈片，也可連接到特定的投影儀上進行曲放映：既可以在完全沒有人工干預的情況下自動放映，也可以由使用者手工控制播放：可以令每張幻燈片從不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生動有趣。這次培訓，主要學習了在Powerpoint演示文稿中動畫的設置、聲音的添加、影片的添加，設置不同的背景，用Powerpoint制作簡單的個人主頁，還有如何將Powerpoint課件轉化為flash課件。

　　五、Authorware

　　Authorware是Macromedia公司推出的功能強大的圖標導向式多媒體編輯制作軟件。它融合了編輯系統與編程語言的特色，只要將文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等各種多媒體數據匯集在一起，通過對圖標的調用來編輯一些控制程序的流程圖，賦予其人機交互功能，有效地簡化了多媒體制作的創作過程。編制的課件（軟件），經過打包編譯成可執行文件，可在Win9X環境下脫離Authorware制作環境直接運行。而且它還可以與Flash、Powerpoint等軟件結合起來使用，充分發揮這些軟件的功能，大大豐富了課件的內容，提高了我們制作課件的質量和速度。Authorware為我們開發多媒體課件提供了一條便捷的途徑，只要我們平時多收集、整理，并和其它軟件結合起來運用，相信我們都會做出很專業的課件來。

　　通過培訓我對制作課件有了新的認識：制作課件既要講究精美又要講究實用。不同的制作軟件具有不同的特點，在制作課件時，應根據需要選擇合適的制作軟件。制作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。

　　幾天的培訓，我不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。

　　多媒體培訓心得體會篇9

　　20xx年9月17日，我校組織了全體教師參加多媒體遠程教學設備使用培訓。培訓的內容有多媒體遠程教學設備的基本功能、使用與管理以及多媒體設備在課堂教學中的應用。這次培訓讓我受益匪淺。通過認真的培訓和自己的學習，我認識到新技術在教育教學中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學的能力和水平，還能夠提高課堂教學的實例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網絡，等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的`傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。

　　培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。經過培訓，我不僅理解了多媒體遠程教學設備的使用與維護，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識。

　　我認為，多媒體教學設備只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，因此我認為，在利用多媒體設備教學時新

　　課程改革中的一些因素應該要體現出來，在課堂講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應該是學生。這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現。

　　培訓在參訓的老師的積極提問和主講在師的熱情解答畫下了圓滿的句號，經過這次培訓，我掌握了多媒體遠程教學設備的實用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體設備給課堂帶來的高效便捷，在今后工作中，我將結合自身工作要求用心專研，充分利用信息，技術手段，服務課堂教學，盡快優化教學過程提高課堂教學質量。

　　20xx年10月20日

　　多媒體培訓心得體會篇10

　　作為一名教師，我們時刻需要不斷更新自己的教育觀念和教學方法，以適應不斷變化的教育環境和學生需求。而多媒體教學技術的出現，為我們提供了一種全新的教學手段。為了更好地掌握這項技術，我參加了一次多媒體培訓，下面是我的一些心得體會。

　　首先，多媒體教學注重互動性，突破了傳統教學方式的單向傳授。通過多媒體技術，我們可以將所講的知識呈現在一個多媒體環境里，讓學生興致盎然，吸引他們的注意力，激發他們的'學習興趣。在培訓中，我們通過動畫、視頻、音頻等各種元素的融合應用，將教學內容進行生動表現和立體展示，給學生帶來身臨其境的視聽體驗，從而加深他們對知識的理解和記憶。

　　其次，多媒體教學方式帶來了更高的教學效率和效果。在傳統的課堂教學中，學生很容易產生疲勞、缺乏興趣、漸漸喪失注意力等問題，而多媒體教學方式則能夠更有效地調動學生的積極性，使他們更加主動地參與到教學過程中，從而提高教學效率。此外，多媒體教學方式還能更直觀地呈現教學內容，提高學生的學習效果和效率，讓他們更加深刻、徹底地理解掌握所學知識。

　　最后，多媒體教學方式有助于提高教師的教學水平。在培訓中，我們不僅學習使用多媒體教學工具的方法和技巧，更重要的是學會運用多媒體手段進行教學設計和教學管理。通過這次培訓，我了解到了許多先進的教學理念和方法，使我對教育教學有了更深入的理解和認識，提高了自己的教育教學水平。

　　綜上所述，多媒體教學方式是一種全新的教學方法，它拓寬了教師的教學手段和方式，讓教學內容更加生動、深入、易于理解。通過這次培訓，我深刻認識到多媒體教學對提高教育教學質量和水平的重要意義，同時也明確了自己在今后教學工作中需要不斷探索、創新、優化的方向。

　　多媒體培訓心得體會篇11

　　通過幾天的培訓，我學的了很多知識。李老師在教學中充分運用了多媒體教學手段，讓本節課大容量的鮮活地呈現在同學們面前，讓我受益匪淺，感受頗深。下面談談自己的感受

　　多媒體教學的優點

　　多媒體輔助教學與傳統教學相比較具有以下幾個優點：

　　1.改變了傳統教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現形式，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發學生學習興趣，調動其主動學習的積極性。

　　2.使一些在普通條件下難以實現、觀察到的過程形象化地顯示出來。

　　3.增大信息量，有效擴展課時容量，提高教學效率。

　　4.活躍課堂氣氛，加深鞏固教學內容，使學生感受到學習的喜悅，寓學于樂。因此，課件的知識表達能力更強，給學生留下的印象更深。

　　因此，根據課堂教學內容的分析，結合各種媒體信息的特征，確定對于某項知識使用何種媒體表達效果會更好，計算機硬件配件如cPU、主板、存儲器等用實物講解比較直觀，數學定理、公式則以幾何圖形及模型來講解更便于理解公式的'應用等。選擇合適的媒體信息，把它們作為要素分別安排在不同的信息單元中，按課程有組織地開展教學方法研究或案例研究是十分必要的。

　　多媒體教學與傳統教學方式相比，最大的優勢是能更加生動形象和直觀的再現知識，能更加容易從視覺、聽覺等方面刺激人腦，能更大程度的打破時間、空間的限制，將教育內容中涉及的事物、情景、過程等，全部再現于課堂，讓學生通過事物的形、聲、色的變化和發展，直接獲取知識，認識世界。然而，正是這種直觀性和簡便性容易讓學生產生習忍心理和惰性，產生依賴性。

　　多媒體教學則以盡可能直觀、簡潔的方式使學生盡可能方便、容易的接受知識，無限的強化知識和經驗的功能，學生在學習過程中，固然可以直觀的、非常愉快的接受知識，但是，學生在接受這些經驗和知識過程中本來應該經歷的體驗、監控、情感等過程全部由老師和媒體合作完成，無形之中，助長了學生的惰性和依賴心理。一旦脫離多媒體，進入自主學習，他們便會無所適從。

　　多媒體培訓心得體會篇12

　　我很榮幸能參加這次縣教育局舉辦的多媒體應用制作培訓，由衷感謝領導為我們搭建這個很好的學習、提高的平臺，鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。

　　首先，通過了這次培訓，我對多媒體教學的應用更也有了更深層次的認識。新時代的大潮將我們帶入信息社會、知識型社會、學習型社會，教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等傳統的`教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，作為教師，提高多媒體環境下的教學能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢在必行。計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。多媒體應用是為師生有效開展教學提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式，最重要的資源是學生的大腦，最生動形象的資源是多媒體資源，最容易復制和傳播的資源是數字化資源。從廣義角度講，不僅教師、教材、教室是教學資源，而且學習伙伴也是教學資源；不僅學習小組是一種資源，而且學生遇到的困惑也是一種資源，甚至學生所犯的錯誤也是一種很好的資源。課堂教學是一個動態的、復雜的、多變的過程，單一的某種資源很難滿足實際教學需求，通常是多種教學資源一起使用或按一定序列使用。

　　其次，教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，才能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。學習和實踐了這些知識和技能，我在教學設計、資源收集、網絡互動等今后必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。

　　這次培訓雖然結束了，但我的學習并沒有結束。在以后的學習、工作中，我將不斷地，不斷充實、完善、豐富自己，讓學習永遠繼續下去。

　　多媒體培訓心得體會篇13

　　我校展開了六大功能室的使用培訓活動。在多功能教室教學設備的使用培訓中，培訓了多功能教室教學設備的根本功能、使用與管理以及多媒體設備在課堂教學中的應用。

　　這次培訓讓我受益匪淺。通過認真的培訓和自己的學習，我理解到新技術在教育教學中的應用，不但能夠提升教師整合課堂教學的水平和水平，還能夠提升課堂教學的實例效性。教師不再像以前那樣，單憑一嘴、一支粉筆、一塊黑板即可實行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網絡，等電教設施展開教學。

　　所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適合信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提升課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。

　　培訓容和我們平時的教學工作嚴密聯系，實用性很強。經過培訓，我不但理解了多媒體遠程教學設備的使用與維護，還掌握了信息資源的獲取法、處理法，對信息技術與課程整合的涵也有了一定的理解。

　　我認為，多媒體教學設備僅僅一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，所以我認為，在利用多媒體設備教學時新課程改革中的`一些因素應該要表達出來，在課堂講解的過程中，不能以教師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應該是學生。這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到表達。

　　培訓在參訓的教師的積極提問和主講在師的熱情解答畫下了圓滿的句號，經過這次培訓，我掌握了多媒體遠程教學設備的實用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體設備給課堂帶來的高效便捷，在今后工作中，我將結合自身工作要求用心鉆研，充分利用信息，技術手段，效勞課堂教學，盡快優化教學過程提升課堂教學質量。

　　白板程序處理圖片的自由度相當高。這樣能夠巧妙地使用圖片的變化來到達特殊的教學效果，如倒推、轉換、平移、旋轉等平時比較難以表達的，在白板中都能清晰表達。這樣，使數學課堂活潑了起來，充分調動了學生的學習熱情，培養了他們的創造力和發散思維，還有助于教師對學生心理的把握。

　　1、電子白板教學的便捷性

　　電子白板，是一種新的高科技電子教學系統。它將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常便。一支筆就能夠將電腦里的所有資源表現在白板上，同時用這支筆教師在授課過程中不但能夠在白板上自由書寫勾畫，還能夠對書寫容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動作，用這支筆能夠任意選擇顏色、調節粗細，能夠輕松畫出各種漂亮的圖形，使教師的教學更加便、生動、有趣，又能提升學生的注意力，增強學生的學習興趣，課堂氣氛活潑。

　　2、電子白板便于記錄保存教學過程。

　　交互白板能夠記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。而白板軟件提供了一個脫離白板環境能夠閱讀白板特殊文件格式的小程序，這個功能能夠使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節。筆記的抄寫過程也發生了變化，因為在白板上發生的所有課堂教與學的過程都能夠以最通用的格式被記錄下來，如PPT，HTML格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反響中。

　　交互白板的保存功能除了供課堂教學使用之外，另一個很重要的價值就是供教師自己或教師之間能夠不借助錄像對上過的課實行反思和研討。這個點是當前最容易實現的課堂記錄式，而且對提升教師自身素質有很大協助。

　　3、保存課堂原先的優勢設計

　　電子白板僅僅一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，所以我們新課程改革中的一些因素應該要表達出來，在講解的過程中，不能以教師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應該是學生。

　　這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到表達。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與學生聯系非常密切。備課中不要舍本逐末，本末倒置。也就是沒有電子白板的課的優點也應該在電子白板課上留著。

　　但是電子白板在使用中也出現了一些美中缺乏之處：交互白板提供了新的操作式，要求教師掌握它特定的操作法，才能在課堂中應用自如。手寫英文、數字等都不是很便，它對中文書寫的辨識度不高，有時需要鍵盤輸入，同時筆鋒線條的變化難于表達出中文特定的美感。

　　鼠標代替手寫筆的操作靈活度較低，在硬件沒有到位時全員使用效果不理想，同時分數等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓以及教師自己電腦的實際操作應用帶來不便，感受到其對于硬件支撐所提出的要求。

　　它綜合了傳統的教學與當前的信息技術，把傳統教學與計算機、網絡、軟件等教學結合起來。既符合教學的實際需要，又滿足了時代開展的需求，從而實現了真正意義上的電子教學，真是現代化多媒體

　　教學上的又一次革命！這次學習，僅僅一個開場，今后教學中將持續嘗試、實踐，在發現問題與解決問題的過程中熟練掌握這門技術。

　　希望能在未來課堂教學中，充分利用電子白板完成表現、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優化教學過程，激發學生學習興趣，提升課堂教學效率。

　　多媒體培訓心得體會篇14

　　20xx年12月19日我參加了多媒體培訓，給我的體會很深，我的教育技術水平得到了很大提升。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。

　　作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，所以在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術水平進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下：

　　1、提升了教育信息技術的素養

　　“學高為師，身正為范”第一天的'遠程教育培訓就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也理解到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。

　　信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我理解到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的理解。

　　2、提升了專業知識水平

　　這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我理解到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于持續地提升。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中持續地復習、鞏固、使用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

　　3、教育理念持續得到更新

　　通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀點，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。

　　在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提升教育教學的水平和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差別與不足。

　　4、教育教學理論掌握得更為系統

　　通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。

　　短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀點的理解更加深刻；對教學理論的理解更加明晰；對展開教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并持續的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習水平，提升學科教學質量。

　　多媒體培訓心得體會篇15

　　一、教師特別是青年教師要善于學習、樂于學習計算機多媒體技術

　　計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。使用多媒體技術能夠將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地表達給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，能夠引起學生的學習興趣；通過某些問題的設置，能夠培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的理解和理解水準；選擇適宜的媒體實行教學，能夠增大我們的課容量，節約時間。

　　如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來實行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提升自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。學校為青年教師學習計算機多媒體技術提供了良好的條件。一是學校積極營造學習計算機多媒體技術的氣氛，大力提倡使用多媒體技術，并且實行專門的課件制作輔導。

　　二、我是如學習計算機多媒體技術和課件制作的

　　1、培養興趣，循序漸進

　　剛剛參加工作時我對多媒體技術和課件制作幾乎是一竅不通。不過當我看到有的教師把多媒體技術引進課堂教學時，我就覺得課件制作作為一門技術對教學的作用是非常大的，我必須掌握這門技術。人們常說“興趣是的教師〞，培養了興趣我就開場下功夫學習計算機的使用和課件制作。

　　2、善于研究，多問問題

　　學習的過程就是一個持續遇到問題和持續解決問題的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能僅僅這些功能中的一局部，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的教師。

　　我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。課件制作也是同樣的道理，我們初學者覺得不好解決的問題在別人看來也是簡單的，所以在學習課件制作的過程中多問問題是必要的。

　　3、選擇適宜的媒體

　　現在開發的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的'優勢，當然也可能在某些面存有缺乏，我們在制作課件之前，應該通盤考慮所要講授的課程的特點，需要處理的容，然后根據不同的軟件的優點來選擇使用什么平臺。“課件平臺〞還有flash等都是功能強大的軟件，它們的動畫效果、交互性、對圖片和聲音的處理。

　　4、簡潔實用是課件制作的重要原因

　　很多教師在制作課件時往往將自己的課件做得特別“好看〞，在課件中參加大量的小動畫和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認為這樣不但起不到應有的效果，反而可能會沖淡主題，這些與課堂無直接關系的東西會過多的吸引學生的注意力。

　　計算機多媒體技術畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。計算機多媒體技術的應用不是對傳統教學的否認，而是對傳統教學的有利補充，提升學生學習效率的關鍵還是在課堂，我們在制作課件時應充分理解到這個點。

　　5、在制作課件的時候，應該考慮學生的參與性