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職業(yè)教育黃炎培名言
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用名言吧，名言可以用來鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態(tài)，樹立信心。你知道什么樣的名言才能算得上是優(yōu)秀的名言嗎？以下是小編幫大家整理的職業(yè)教育黃炎培名言，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。——愛因斯坦
2、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子
3、君子有九思:視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。──孔丘
4、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
5、不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。——荀子
6、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決;而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究。——黃炎培
7、學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子
8、己所不欲，勿施于人。──孔子
9、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
10、使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。——布魯納
11、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水——夸美紐斯
12、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹
13、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
14、只有用人類創(chuàng)造的全部知識財(cái)富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。——列寧
15、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
16、與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個(gè)性。——蔡元培
17、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知
18、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
19、師者，所以傳道.授業(yè).解惑者也。——韓愈
20、大德不官，大道不器，大信不約。——《禮記?學(xué)記》
21、學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。——布盧姆
22、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。——孔子
23、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
24、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。
25、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
26、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
27、教學(xué)的最高的最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
28、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人久，千里共嬋娟。──蘇軾(北宋文學(xué)家.書畫家)
29、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
30、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
31、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
32、人生結(jié)交在始終，莫為升沉中路分。──賀蘭進(jìn)明
33、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。——盧梭
34、人生能有幾次搏?──容國團(tuán)
35、國將興，必貴師而重傅。——荀子
36、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水.血與肉的親情之融合。
37、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
38、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。——盧梭
39、凡為教者必期于達(dá)到不須教。——葉圣陶
40、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。──文天祥
41、教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基
42、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
43、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
44、業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于惰。——韓愈
45、記問之學(xué)，不足以為人師。——《禮記?學(xué)記》
46、師者，人之模范。——楊雄
47、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。
48、教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
49、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。
50、其興也勃焉，其亡也忽焉。
51、教育者，教之育之使備人生處世不可少之件而已。人不能舍此家庭絕此社會(huì)也，則亦教之育之，俾處家庭間社會(huì)間于己具有自立之能力，于人能為適宜之應(yīng)付而已。
52、職業(yè)教育，將使受教育者各得一技之長，以從事于社會(huì)生產(chǎn)事業(yè)，藉獲適當(dāng)之生活；同時(shí)更注意于共同之大目標(biāo)，即養(yǎng)成青年自求知識之能力、鞏固之意志、優(yōu)美之感情，不惟以之應(yīng)用于職業(yè)，且能進(jìn)而協(xié)助社會(huì)、國家，為其健全優(yōu)良之分子也。
53、事繁勿慌，事閑勿荒，有言必信，無欲則剛。和若春風(fēng)，肅若秋霜，取象于錢，外圓內(nèi)方。
54、理必求真，事必求是；言必守信，行必踏實(shí)。
55、辦職業(yè)教育，不但著重職業(yè)知能，而且還要養(yǎng)成他們適于這種生活的習(xí)慣。
56、職業(yè)教育，以教育為方法而以職業(yè)為目的者也。施教育者對于職業(yè)，應(yīng)有極端的聯(lián)絡(luò)；受教育者對于職業(yè)，應(yīng)有極端的信仰。
57、毋忘孤苦出身，看諸兒繞膝相依，已較我少年有福；切莫奢華過甚，聽到處向隅而泣，試問你獨(dú)樂何心。
58、自社會(huì)生活方式采分工制，求工作效能的增進(jìn)，與工作者天性天才的認(rèn)識與浚發(fā)，進(jìn)而與其工作適合，于是乎有職業(yè)教育。
59、蔡元培、各級教育，應(yīng)于訓(xùn)練上一律勵(lì)行勞動(dòng)化，使青年心理上確立尊重職業(yè)之基礎(chǔ)，且使獲得較正確之人生觀。
60、教育曷貴也？語小，個(gè)人之生活系焉。語大，世界國家之文化系焉。
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