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小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報(bào)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，越來越多人會(huì)去使用簡報(bào)，簡報(bào)是具有匯報(bào)性、交流性和指導(dǎo)性特點(diǎn)的簡短、靈活、快捷的書面形式。那么，怎么去寫簡報(bào)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報(bào)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報(bào)1
為落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》(國辦發(fā)〔2019〕29號(hào))和《教育部關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》(教基〔2018〕15號(hào))要求，教育部組織開展了普通高中新課程新教材實(shí)施國家級(jí)示范區(qū)和示范校遴選工作，經(jīng)各地推薦和專家審核，2020年7月7日，xx市第三十六中學(xué)獲評(píng)普通高中新課程新教材實(shí)施國家級(jí)示范校，從2020年開始啟動(dòng)建設(shè)工作，建設(shè)周期為3年。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0自20xx年2月25日開始時(shí)間過半，各項(xiàng)培訓(xùn)工作有序進(jìn)行中。
一、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐有序推進(jìn)
截止到3月25日上午學(xué)習(xí)情況如下：
全校92名教師全部開始學(xué)習(xí)。
線上課堂學(xué)習(xí)時(shí)間不足1200分鐘：6人，88人已完成。
個(gè)人研修計(jì)劃：1人沒上交，91人人組長批閱完成
一師一課例：3人沒批閱5人沒上交
微能力認(rèn)證52人已完成
因線上教學(xué)，學(xué)習(xí)條件限制，有的老師完成的進(jìn)度慢些，剩下的20天，會(huì)克服一切困難，保質(zhì)保量的`完成培訓(xùn)任務(wù)。
二、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)反思深入開展
三、應(yīng)用總結(jié)與軟件推介交流互鑒
語文：視頻素材編輯技巧與指南
數(shù)學(xué)：移動(dòng)學(xué)習(xí)
英語：問卷星
物理：演示文稿的設(shè)計(jì)和制作
化學(xué)：
1、推薦“希沃授課助手”。可以及時(shí)反饋、統(tǒng)計(jì)分析、個(gè)別輔導(dǎo)、活躍課堂
2、推薦演示文稿與制作
3、課堂教學(xué)APP
生物：
1、你中招了嗎？―PPT設(shè)計(jì)“七宗罪”
2、EV錄屏
3、字有妙計(jì)―PPT文字設(shè)計(jì)必殺技
4、效率優(yōu)先―絕不跪著做PPT
政治：光影魔術(shù)手
歷史：在線問卷
地理：交互式電子白板
技術(shù)：萬彩動(dòng)畫大師
體音美心：掃描全能王
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報(bào)2
為更好的提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，打造高效課堂，按照《xx市信息技術(shù)能力提升工程2.0實(shí)施方案》的整體規(guī)劃，xx市教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部組織全市中小學(xué)（幼兒園）教師進(jìn)行了一次全員培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有三方面內(nèi)容：第一方面解讀教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)內(nèi)涵。第二方面提升工程2.0整校推進(jìn)、落地實(shí)施過程中學(xué)校應(yīng)該做什么、怎么做。第三方面是校長、教研員、教師在提升工程2.0培訓(xùn)中如何進(jìn)行角色定位。本次培訓(xùn)還分別從硬件設(shè)施，軟件資源，應(yīng)用隊(duì)伍，課程改革，教學(xué)應(yīng)用，規(guī)章制度等多維度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，從而有效推進(jìn)學(xué)校的信息化發(fā)展與建設(shè)。
信息技術(shù)能力提升工程2.0系列培訓(xùn)活動(dòng)中，各個(gè)學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視，能夠結(jié)合學(xué)校實(shí)際采用適合自己學(xué)校校情的培訓(xùn)方式對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行了全員培訓(xùn)。學(xué)校還對(duì)領(lǐng)導(dǎo)教師參加培訓(xùn)提出了要求，每位教師都能按照個(gè)人實(shí)際利用課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，及時(shí)記筆記，表現(xiàn)出了對(duì)信息化教學(xué)技能的學(xué)習(xí)熱情。通過本次培訓(xùn)老師們明晰了“三提升，一全面”總體發(fā)展目標(biāo)，教育信息化工作的總體框架深入人心，為信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合奠定了基礎(chǔ)。
教育信息化是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，更是逐步完善的`過程，只有從思想上高度重視，充分認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上積極踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用，使每個(gè)學(xué)生達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在今后的工作中不僅要把信息技術(shù)和課堂教學(xué)整合，更要關(guān)注課程，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)水平得以健康發(fā)展。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報(bào)3
為了全面執(zhí)行《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0總體實(shí)施方案》的指導(dǎo)方針，旨在全方位提高全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，并推動(dòng)信息技術(shù)在日常教學(xué)中的深度整合與創(chuàng)新應(yīng)用，我們于xx月xx日，在xx鎮(zhèn)安樂小學(xué)組織了一場(chǎng)以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為核心的校本研修公開課教學(xué)活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)的舉辦，旨在通過實(shí)踐與理論相結(jié)合的方式，讓教師們深入理解并掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的有效運(yùn)用方法，進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機(jī)融合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。通過公開課的展示與研討，不僅為教師提供了相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，還旨在探索和構(gòu)建更加高效、互動(dòng)的課堂環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。
此次公開課由我校二年級(jí)的李明輝老師主講，李老師為此投入了大量的.精力與時(shí)間進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。他緊密聯(lián)系校本研修課題，巧妙融入了希沃白板等先進(jìn)的教育技術(shù)工具，展現(xiàn)了高超的技術(shù)整合能力。通過有效利用這些信息技術(shù)手段，李老師成功構(gòu)建了一種實(shí)踐性強(qiáng)、適應(yīng)多種技術(shù)融合場(chǎng)景的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的無縫對(duì)接。這一創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅體現(xiàn)了年輕教師的專業(yè)素養(yǎng)，也彰顯了其在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)現(xiàn)代教育理念的深刻理解和靈活運(yùn)用。本次公開課在我校二年級(jí)的教室里舉行，吸引了眾多同科教師前來參與指導(dǎo)與觀摩，共同探討和分享了這次精彩的課堂實(shí)踐。
課后，在學(xué)校組織的研討活動(dòng)中，教導(dǎo)主任李明華對(duì)廖老師的示范課程進(jìn)行了深入的分析與評(píng)價(jià)，她從專業(yè)知識(shí)、教學(xué)策略、教學(xué)方法以及技術(shù)整合應(yīng)用四個(gè)維度給予了廖老師高度的贊揚(yáng)，并且提出了寶貴的建議，旨在幫助廖老師在未來教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步提升。在專業(yè)素養(yǎng)方面，李主任認(rèn)為廖老師對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握和理解十分扎實(shí)，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)給學(xué)生，但在某些復(fù)雜概念的解釋上，可以更加深入淺出，使學(xué)生更容易理解和接受。在教學(xué)模式上，廖老師采用了互動(dòng)式教學(xué)，這極大地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但為了更好地適應(yīng)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，可以考慮更多元化的教學(xué)方法，以滿足全體學(xué)生的需求。關(guān)于教學(xué)手段，李主任贊賞了廖老師利用多媒體資源豐富課堂內(nèi)容的做法，同時(shí)建議在選擇教學(xué)工具時(shí)，要更注重其與教學(xué)目標(biāo)的契合度，避免技術(shù)使用過于分散學(xué)生的注意力。最后，在信息技術(shù)的應(yīng)用上，廖老師已經(jīng)展示出了良好的實(shí)踐能力，但未來可以進(jìn)一步探索如何將人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)融入教學(xué)，以提升教學(xué)效率和質(zhì)量。總的來說，李主任的點(diǎn)評(píng)既肯定了廖老師的優(yōu)秀表現(xiàn)，也提供了有針對(duì)性的改進(jìn)建議，期待廖老師能在未來的教學(xué)中不斷進(jìn)步。
王校長明確表示，當(dāng)前的課堂革新已是大勢(shì)所趨，教師在未來的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)積極投入到信息科技應(yīng)用能力提升工程2.0的實(shí)踐之中，并勇于探索創(chuàng)新融合之道。同時(shí)，他著重強(qiáng)調(diào)了朗讀在教育過程中的重要性，倡導(dǎo)教師們主動(dòng)構(gòu)建富有想象力的課堂環(huán)境，以此推動(dòng)高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)與教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心組成部分，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)與提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。此次教研活動(dòng)聚焦于提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，旨在創(chuàng)建一個(gè)共享學(xué)習(xí)與專業(yè)成長的交流平臺(tái)。通過這一舉措，我們成功地促進(jìn)了學(xué)校教育工作的持續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新，使之邁入嶄新階段。請(qǐng)注意，上述回復(fù)已遵循您的要求，對(duì)原文進(jìn)行了修改，確保內(nèi)容簡潔且不重復(fù)原文表述。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報(bào)4
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》、xx省教育廳《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》等文件精神，推動(dòng)xx區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”校本研修工作。由xx市xx區(qū)教師發(fā)展中心主辦的xx區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)第二階段培訓(xùn)暨整校推進(jìn)指導(dǎo)工作會(huì)議，于20xx年2月22日在xx市第四中學(xué)舉行。
出席本次活動(dòng)的有xx區(qū)教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)、教研員，xx區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0研修團(tuán)隊(duì)成員。主講專家是xx市第一中學(xué)信息技術(shù)2.0教研主任——xx老師。我校五位xx區(qū)名師工作室主持人：吳xx、周xx、伍xx、梁xx、陳xx及梁xx老師參加培訓(xùn)。
xx市第一中學(xué)的指導(dǎo)嘉賓——毛永秀老師，從以下幾方面介紹了xx一中是如何開展整校推進(jìn)信息技術(shù)2.0的：
一、基本校情及2.0工作概況
1、視頻展示校園建設(shè)；
2、信息化基礎(chǔ)與資源建設(shè)；
3、智慧教育信息化應(yīng)用模式；
4、問題與不足。
二、整校推進(jìn)實(shí)施做法
（一）研修原則（立足校情服務(wù)教學(xué)）
（二）研修目標(biāo)與研修主題
（三）組織方式及考核方案
（四）機(jī)制保障（組織保障經(jīng)費(fèi)保障制度保障）
三、研修方法與措施
1、團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，專家?guī)?/p>
2、網(wǎng)上研修，邊用邊學(xué)
3、校本研修，互動(dòng)交流
4、打磨課例，典型展示
5、總結(jié)歸納，科組驗(yàn)收
6、輻射引領(lǐng)，分享交流
四、研修過程材料
與會(huì)老師們專心聽講，認(rèn)真記錄，不時(shí)拿出手機(jī)拍攝ppT演示稿。專家精彩的事例分享，具體細(xì)致的方法指導(dǎo)讓我們收獲良多，大家對(duì)如何做好信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0整校推進(jìn)，學(xué)科組如何開展校本研修工作有了更清晰的思路。教育信息化2.0是新時(shí)代信息技術(shù)變革教育的`歷史性躍遷，支撐引領(lǐng)著教育現(xiàn)代化，推動(dòng)著教育高質(zhì)量發(fā)展。本次培訓(xùn)會(huì)議的順利舉行，為xx區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作的下一步指明了方向，為加快提升我區(qū)教育信息化水平奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員將學(xué)以致用，帶領(lǐng)全體老師積極參與網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)，努力提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，提高教育教學(xué)水平，使學(xué)校教育的現(xiàn)代化、信息化躍上新臺(tái)階。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報(bào)5
xx月xx日下午，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)開展安仁縣信息技術(shù)能力提升工程2.0培訓(xùn)校本研修活動(dòng)。
工欲善其事，在培訓(xùn)的初始階段，譚xx老師對(duì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估時(shí)需注意的事項(xiàng)、工作坊研修任務(wù)、案例解析、實(shí)操展示等關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了深入闡述。同時(shí)，他也著重強(qiáng)調(diào)了信息科技能力2.0在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)時(shí)長、階段性執(zhí)行流程以及評(píng)估方法，并對(duì)實(shí)踐技巧部分進(jìn)行了專門的指導(dǎo)培訓(xùn)。
龍敏華副校長提出了五點(diǎn)關(guān)于培訓(xùn)目標(biāo)與任務(wù)執(zhí)行的具體指導(dǎo)：一是深化理解，明確核心重點(diǎn)；二是精讀文件，把握工作方向；三是自主探索，深入研究路徑；四是跨學(xué)科合作，持續(xù)突破自我；五是整體規(guī)劃，表彰杰出表現(xiàn)。他強(qiáng)調(diào)，教師們需深刻認(rèn)識(shí)培訓(xùn)的重要性，積極學(xué)習(xí)，細(xì)致研讀資料，努力將信息技術(shù)的有效運(yùn)用融入教學(xué)實(shí)踐，以實(shí)際行動(dòng)提高自身的信息化素養(yǎng)和專業(yè)能力。
通過這次培訓(xùn)，教育工作者深刻領(lǐng)悟了信息技術(shù)在提升教學(xué)效能中的關(guān)鍵角色，掌握了各類信息平臺(tái)工具的應(yīng)用技巧，并且明晰了向教育信息化2.0邁進(jìn)的'主要路徑。我們有理由相信，在未來的教學(xué)實(shí)踐中，參與培訓(xùn)的老師們將會(huì)將數(shù)字化教學(xué)融入課堂，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的緊密結(jié)合，持續(xù)探索高效能的教育模式，并不斷提升自身的專業(yè)技能。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報(bào)6
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》等上級(jí)文件要求，打造具有較高信息素養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍，xx月xx日，xx區(qū)xx里第三小學(xué)邀請(qǐng)了xx省信息技術(shù)2.0考核省級(jí)審核專家、xx區(qū)智慧教育金牌講師團(tuán)的程遙老師為全體教師進(jìn)行教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的能力點(diǎn)考核標(biāo)準(zhǔn)解讀培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中，程遙基于學(xué)校教師參與的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0中的校本研訓(xùn)，深入剖析了教師們?cè)谏陥?bào)過程中的核心能力評(píng)價(jià)指標(biāo)，包括達(dá)標(biāo)與卓越標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，并提供了實(shí)現(xiàn)這些標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)策略。程遙以語文課程《奇妙的宇宙》為例，詳細(xì)介紹了如何制作“課堂實(shí)錄”與“微課研修”，以及上傳相關(guān)資料的步驟，旨在為教師們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與路徑。
信息技術(shù)與各類學(xué)科的整合，是構(gòu)筑信息時(shí)代教育新模式的關(guān)鍵路徑，未來信息技術(shù)將成為教育工作者授課及學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的'輔助工具。而信息技術(shù)2.0的應(yīng)用，無疑為教師的專業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)力支持。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅為教師們的考核評(píng)估明確了目標(biāo)，還詳細(xì)解答了他們?cè)谔峤患寄茏鳂I(yè)過程中可能遇到的各種疑慮和困擾，大大增強(qiáng)了他們利用現(xiàn)代技術(shù)手段優(yōu)化課堂實(shí)踐的自信心。此舉對(duì)于推動(dòng)學(xué)校層面的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目，起到了積極的促進(jìn)作用。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報(bào)7
為了全面推進(jìn)教師“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”工作，有效提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)教師信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。xx月xx日，象角小學(xué)開展“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”校本研修活動(dòng)。
培訓(xùn)會(huì)上，陳xx校長帶領(lǐng)全校教師一起學(xué)習(xí)“教師信息化教學(xué)能力測(cè)評(píng)指南解讀”等文件，并對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0“整校推進(jìn)”實(shí)施流程操作要領(lǐng)進(jìn)行指導(dǎo)，具體介紹了學(xué)習(xí)研修流程、能力點(diǎn)選擇、考核要求、管理方法，以及教研組成員校本研修操作方法，明確指出各研修組長和各位老師在各個(gè)階段要做什么、怎么做，如何與專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來，如何切實(shí)做到確保信息技術(shù)與教育教學(xué)的真正融合。
學(xué)校管理主任張三特別指出，教育工作者應(yīng)當(dāng)以提升信息技能為宗旨，全情投入于信息科技領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，以應(yīng)對(duì)接踵而至的技術(shù)革新，并在日常的教學(xué)活動(dòng)中，將這些信息科技能力融入其中，推動(dòng)教學(xué)模式的現(xiàn)代化發(fā)展。
本次培訓(xùn)，全體教育工作者對(duì)于信息技術(shù)在日常教學(xué)活動(dòng)中的'應(yīng)用以及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)有了更為深入的理解與認(rèn)知。會(huì)議結(jié)束后，各位老師均表達(dá)了強(qiáng)烈的意愿，計(jì)劃將所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)融入各自的專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，旨在提升自身的數(shù)字技能，緊跟時(shí)代步伐，持續(xù)推動(dòng)學(xué)校的信息化建設(shè)進(jìn)程。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報(bào)8
金秋九月，碩果飄香。xx區(qū)教育局組織全區(qū)中小學(xué)校長、副校長及中層干部于xx月xx日下午，在xx小學(xué)召開教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0啟動(dòng)會(huì)。啟動(dòng)會(huì)共有五項(xiàng)內(nèi)容：傳達(dá)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》、宣讀“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0領(lǐng)導(dǎo)小組名單”、解讀《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核辦法》、市級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)于宗xx表發(fā)言、教育局長王xx做重要講話。
啟動(dòng)會(huì)上，教育局副局長孫xx根據(jù)省、市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案的總體部署，傳達(dá)了我區(qū)的實(shí)施方案，此次培訓(xùn)的啟動(dòng)要圍繞區(qū)《實(shí)施方案》多措并舉，按要求完成包含14項(xiàng)措施的五項(xiàng)重點(diǎn)工作，要盯住5個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，精準(zhǔn)發(fā)力：整校推進(jìn)要盯住學(xué)用結(jié)合；落實(shí)責(zé)任要盯住“關(guān)鍵人群”；促進(jìn)均衡要盯住弱項(xiàng)短板；提升能力要盯住資源建設(shè)；檢驗(yàn)效果要盯住應(yīng)用考核。
教育局副局長王曉冬宣讀了“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0領(lǐng)導(dǎo)小組名單”，明確了分工，明晰了任務(wù)。
教育局語文教研員劉科慧解讀了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核辦法》，信息技術(shù)的考核辦法要從考核原則、考核內(nèi)容、考核實(shí)施和考核管理四個(gè)方面入手，通過詳細(xì)地解讀，讓各實(shí)驗(yàn)學(xué)校有了明確的培訓(xùn)方向，能更精準(zhǔn)地把握信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的培訓(xùn)意義及重要性。
市級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)于宗君校長代表實(shí)驗(yàn)學(xué)校表態(tài)發(fā)言，于校長的發(fā)言，讓實(shí)驗(yàn)學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的重要意義，并評(píng)估學(xué)校硬件設(shè)備、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力等基本情況，做好校情分析，為培訓(xùn)做好充分準(zhǔn)備。
啟動(dòng)會(huì)最后一項(xiàng)，由王xx局長做重要講話，王局深入淺出的講解了此次培訓(xùn)的'重大意義及培訓(xùn)的重要性，并對(duì)這項(xiàng)培訓(xùn)提出了四點(diǎn)要求：即整校推進(jìn)教師應(yīng)用能力培訓(xùn)，服務(wù)教育教學(xué)改革；縮小城鄉(xiāng)教師應(yīng)用能力差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)未來教育方向；全方位升級(jí)支持服務(wù)體系，保障融合創(chuàng)新發(fā)展。王局的講話，既具實(shí)效性，又具指導(dǎo)性，為全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新發(fā)展做出重要指示。
此次啟動(dòng)會(huì)，我們將以培訓(xùn)為契機(jī)，深化課堂教學(xué)研究，有計(jì)劃的開展系列基于信息技術(shù)理念下的培訓(xùn)活動(dòng)。依托信息技術(shù)營造信息化教學(xué)環(huán)境，走進(jìn)新時(shí)代的教育信息化，真正實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的愿景！
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報(bào)9
為了全面增強(qiáng)中小學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，促進(jìn)技術(shù)在課堂教學(xué)中的深入融合，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，我們計(jì)劃于本月25日，在xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦一場(chǎng)聚焦于“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的考核方案研討會(huì)。本次活動(dòng)旨在通過專業(yè)指導(dǎo)與實(shí)踐交流，讓教師們掌握并熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)工具，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)手段，最終實(shí)現(xiàn)教育信息化的全面升級(jí)。通過此次線下研修活動(dòng)，我們期待教師們能深入理解信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合的策略與方法，從而在日常教學(xué)中有效實(shí)施，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。
學(xué)校管理層中的工會(huì)主席曹XX、各學(xué)科的負(fù)責(zé)人以及年級(jí)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者出席了研討會(huì)。此次研討會(huì)由教育發(fā)展中心的主任周偉主導(dǎo)。
曹主席向在座的各學(xué)科組長、年級(jí)組組長介紹了《四川省能力提升工程2.0整校推進(jìn)項(xiàng)目》，就提升工程具體的'線上線下培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了說明，就個(gè)人能力維度和能力點(diǎn)的具體內(nèi)涵進(jìn)行了解讀，就各能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、提交指南和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，就校本教研、網(wǎng)絡(luò)研修等進(jìn)行了培訓(xùn)，并就學(xué)校教師能力提升工程2.0工作提出了要求。
周偉主任借助網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)工具，深入闡述了2.0考核計(jì)劃的評(píng)估要素，包括課程教育、課堂錄播、校內(nèi)教研活動(dòng)、微能力鑒定及其評(píng)價(jià)成果的運(yùn)用方法。他分享了自身實(shí)施過程中的心得與策略，并對(duì)教研團(tuán)隊(duì)與年級(jí)組的日常任務(wù)與學(xué)習(xí)進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)劃與指導(dǎo)。
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，老師們積極思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的神奇魅力。
最后，曹主席強(qiáng)調(diào)，全體教師要提高認(rèn)識(shí)，高度重視，全員、全程認(rèn)真參加線上培訓(xùn)和線下實(shí)踐活動(dòng)，積極提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)而提升自己的信息化教學(xué)能力，確保學(xué)校此項(xiàng)工作圓滿結(jié)束，助力學(xué)校發(fā)展。
我們深信，借助組長引領(lǐng)、跨學(xué)科協(xié)作以及同伴間的相互支持與幫助，我們定能確保成功實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育活動(dòng)全面深入融合的革新目標(biāo)。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報(bào)10
一、xx實(shí)驗(yàn)幼兒園教師信息應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)2.0信息技術(shù)提升工程項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議：
在全體教師會(huì)議上，李老師深入解析了2.0提升工程的核心理念。他強(qiáng)調(diào)，信息技術(shù)提升工程旨在構(gòu)建一種以學(xué)校為中心，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用的驅(qū)動(dòng)，注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)，以及實(shí)施精準(zhǔn)評(píng)估的教師信息素養(yǎng)發(fā)展體系。該工程旨在建立一套全新的運(yùn)行機(jī)制，通過示范項(xiàng)目的引領(lǐng)作用，推動(dòng)各地進(jìn)行教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，力求實(shí)現(xiàn)“三個(gè)提升一個(gè)全面”的目標(biāo)，即校長的信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力、教師的信息化教學(xué)能力以及培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)能力均得到顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育實(shí)踐的深度融合與創(chuàng)新發(fā)展。工程的具體實(shí)施策略包括網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修兩大板塊。首要任務(wù)是制定符合學(xué)校實(shí)際情況的兩份計(jì)劃文件：一是2.0提升工程的發(fā)展規(guī)劃，明確長遠(yuǎn)目標(biāo)與戰(zhàn)略路徑；二是研修方案，具體規(guī)劃教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法與時(shí)間安排。在研修方案中，還應(yīng)包含一套考核方案，用于衡量教師在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升過程中的進(jìn)步與成果，確保培訓(xùn)的有效性和針對(duì)性。此外，為了確保工程的順利推進(jìn)與管理，學(xué)校需成立專門的管理團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)資源、監(jiān)督進(jìn)度、收集反饋以及優(yōu)化策略，從而形成一個(gè)高效有序的執(zhí)行體系。
二、依據(jù)xx鎮(zhèn)信息技術(shù)提升2.0項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)展
融合園內(nèi)第一階段研修總結(jié)與第二階段推進(jìn)會(huì)議的核心要點(diǎn)，為了深入貫徹執(zhí)行《教育部關(guān)于實(shí)施全國教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》的全面指導(dǎo)思想，旨在大幅度提升我園教師在信息化教育領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在xxxx年xx月，xx實(shí)驗(yàn)幼兒園的研修小組攜手全體教師，以“教師信息技術(shù)能力提升工程2.0校本研修”為主題，進(jìn)行了深入的研究與探討。
三、校本研討如何開展
研究過程中，在本次能力提升工程2.0中，園長作為核心領(lǐng)導(dǎo)者，起到了引領(lǐng)示范的作用。她向全園教師深入講解了信息技術(shù)提升工程的核心理念與價(jià)值。基于此，園長不僅闡述了該工程的總體目標(biāo)，還結(jié)合我園的具體情況，對(duì)我們的研修目標(biāo)和校本研修任務(wù)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和指導(dǎo)。
1、在教育領(lǐng)域，校本研修是教師專業(yè)成長的.重要途徑之一。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，部分學(xué)校倡導(dǎo)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，以滿足25學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)要求。這其中包括參與在線講座、深入討論以及個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的制定。教師需通過線下集體研討活動(dòng)與同伴交流心得，并獨(dú)自規(guī)劃個(gè)人發(fā)展路徑。最后，通過上級(jí)部門的驗(yàn)收與考核，確保所有學(xué)習(xí)任務(wù)得以順利完成，正式達(dá)成25學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種結(jié)合線上與線下資源的學(xué)習(xí)模式，旨在為教師提供靈活多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)其專業(yè)技能的提升與教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新。
2、校本培訓(xùn)旨在促進(jìn)教師在實(shí)體研討活動(dòng)中提升自我。這一過程涉及完成特定研修任務(wù)、參與聽評(píng)課、加入線下互動(dòng)以及根據(jù)所選模式專注于不同能力點(diǎn)的發(fā)展。具體而言，可以為各級(jí)別教師分別指定一個(gè)核心能力點(diǎn)進(jìn)行深入研究，確保整體培訓(xùn)覆蓋廣泛且深入的知識(shí)領(lǐng)域。通過這種方式，目標(biāo)是累積總計(jì)25個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)成果，從而顯著提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)效能。
四、總結(jié)、提煉成果
本次研修，為了深化我園教師對(duì)研修任務(wù)的理解與實(shí)踐應(yīng)用，同時(shí)強(qiáng)化其信息技術(shù)的使用技能，我們組織了一次全員參與的培訓(xùn)活動(dòng)。通過這次精心設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，所有參訓(xùn)成員均達(dá)到了合格標(biāo)準(zhǔn)，取得了顯著的進(jìn)步。這一過程不僅提升了教師們的專業(yè)素養(yǎng)，更使他們深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的重要性與實(shí)用性，從而在實(shí)際工作中得以有效應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人能力的全面提升。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡報(bào)11
為了進(jìn)一步提升我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，提高課堂效率，我校組織全體數(shù)學(xué)教師結(jié)合信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)。
此次研討活動(dòng)中，五年級(jí)、三年級(jí)和一年級(jí)共八名數(shù)學(xué)老師充分運(yùn)用信息技術(shù)，圍繞五大能力點(diǎn)進(jìn)行備課、授課，全體數(shù)學(xué)老師積極參與了聽課和評(píng)課。
王xx老師執(zhí)教的是五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《有趣的測(cè)量》這一課。這節(jié)課設(shè)計(jì)別具匠心，將“有趣”和“測(cè)量”貫穿于“實(shí)踐”中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)變得有趣、生動(dòng)、易于理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)步驟非常地嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，器材方面量杯、長方體容器，不同大小的石塊等準(zhǔn)備得很充足，讓每一位學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)過程，講述實(shí)驗(yàn)方法，解決問題的策略，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和傾聽習(xí)慣。
林xx老師執(zhí)教的是五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長方體的體積》這一課。這節(jié)課以學(xué)生的自主探索為主線，來研究長方體和正方體的體積。通過引導(dǎo)學(xué)生提出猜想，借助實(shí)物擺一擺驗(yàn)證猜想，再總結(jié)計(jì)算方法，得到體積計(jì)算公式。發(fā)展了學(xué)生的空間思維能力，使學(xué)生對(duì)長方體的體積這一三維概念的認(rèn)識(shí)更加清晰。
馮xx老師執(zhí)教的是五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《郵票張數(shù)》這一課。馮老師由學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，引出“郵票的張數(shù)”，接著通過畫線段圖，幫助學(xué)生正確理解題意，引導(dǎo)學(xué)生找出等量關(guān)系，并從方程的角度去解決實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。整節(jié)課中學(xué)生始終在探索、發(fā)現(xiàn)，始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)之中。
陳xx老師執(zhí)教的是五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《確定位置》這一課。這節(jié)課充分利用信息技術(shù)中希沃軟件的功能，巧妙設(shè)計(jì)課件，安排課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，生動(dòng)形象的希沃動(dòng)畫讓學(xué)生能夠從抽象的方向中找到準(zhǔn)確的位置。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)突顯了本課的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)了學(xué)生主人翁精神，讓學(xué)生在輕松課堂氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
肖xx老師執(zhí)教的`是三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分一分》這一課。肖老師創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生去折一折、涂一涂、說一說等情景，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用圓形，正方形等學(xué)具表示出分?jǐn)?shù)。其中一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在具體的操作、整理、分析和探索交流活動(dòng)中，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。
鄭xx老師執(zhí)教的是三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長方形的面積》這一課，這是一節(jié)平面圖形和計(jì)算相結(jié)合的課，其中既有結(jié)論的推導(dǎo)，也有結(jié)論的應(yīng)用。鄭老師在教學(xué)中利用學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)即數(shù)方格的方法遷移到長方形面積的推導(dǎo)。教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)有層次。整節(jié)課，鄭教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教。對(duì)每個(gè)操作環(huán)節(jié)都提出了具體的要求，通過學(xué)生動(dòng)手操作合作探究等活動(dòng)來加深對(duì)長方形正方形面積計(jì)算的理解和運(yùn)用。
梁xx執(zhí)教的是一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》這一課。這節(jié)課最大的特點(diǎn)是：從直觀到抽象地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，又把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中去。本節(jié)課通過直觀的情境圖導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容，通過讓學(xué)生擺一擺、撥一撥來計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。
李xx老師執(zhí)教的是一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)花生》這一課。李老師借助學(xué)生熟悉的情境引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，使學(xué)生自己感知數(shù)的組成規(guī)律，進(jìn)而對(duì)100以內(nèi)數(shù)有一定了解，并掌握其內(nèi)在的規(guī)律。李老師的教學(xué)以學(xué)生為主體，數(shù)花生的形式多樣化：小組合作數(shù)一數(shù)、開火車數(shù)一數(shù)等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。
本次校內(nèi)研討課活動(dòng)中，我校領(lǐng)導(dǎo)和各年級(jí)數(shù)學(xué)教師借助信息技術(shù)，在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0省公服平臺(tái)上積極評(píng)課議課，各抒己見，汲取經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。
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