国产精品一久久香蕉产线看-国产精品一区在线播放-国产精品自线在线播放-国产毛片久久国产-一级视频在线-一级视频在线观看免费

幼兒老師教育反思

時間:2024-11-20 13:27:08 幼兒教育 我要投稿

幼兒老師教育反思

  在社會發展不斷提速的今天,我們的工作之一就是教學,反思指回頭、反過來思考的意思。那么問題來了,反思應該怎么寫?下面是小編為大家整理的幼兒老師教育反思 ,希望對大家有所幫助。

幼兒老師教育反思

幼兒老師教育反思 1

  歡喜的爆竹離我們遠去,伴隨著濃濃的祝福我們迎來了新的一年,幼兒教師工作反思。在新的一年里我將總結過去的經驗,反思工作中的不足,取長補短,爭取在20xx年將工作完成得更出色。

  回首20xx年是忙碌的一年,耕耘的一年,收獲的一年。本人能夠出滿勤干滿點,嚴格遵守幼兒園的各項規章制度,盡心盡力為教學一線和各位老師服務。工作認真負責,工作有計劃性,充分利用工作日志記錄自己的工作,不遺忘遺漏各項事情,保證各項工作按時保質保量的完成。與彭老師通力合作,保證幼兒園的帳務清楚、規范。積極參加幼兒園組織的各項活動,取得了一定的成績。

  反思自己的工作也存在一些不足。年初和年末是會計最忙的時候,在各種工作撞車的時候,自己往往控制不住自己急躁的情緒,心里一急躁往往工作中就會出現這樣那樣的小錯誤,范文《幼兒教師工作反思》。雖然現在是小錯誤,如果不及時調整好心態,學會控制自己的情緒,改掉粗心的毛病,今后工作就做不好。人都有喜怒哀樂,但是不能將自己的壞情緒帶到工作中,應該學會及時地調整,用積極上進樂觀的態度面對每一天的工作。

  今年我還曾經忘記過上報申請額度用款表,每一個月幼兒園的.經費都要提前申請,如果不申請教育局將不會撥款,也就是說這個月就沒有錢花了。當我發現自己忘了上報用款計劃時,是郭主任多方協調幫我找人說好話要來了當月的經費。事情雖然過去了,但是我深深的自責,反思自己工作的不細致。今年我將把工作的重點繼續定位在精細上,工作中一定要細致細致再細致,爭取不出現粗心造成的錯誤。

  20xx年我要多學習一些與業務有關的書籍材料,通過學習更加深入地了解我國的會計法規政策,指導自己將會計工作做得更加規范。繼續堅持記錄工作日志,繼續發揚工作高效、不怕苦不怕累的工作作風,將自己負責的保險、倉庫、人事等各項工作做好。服從領導安排,顧全大局。雖然崗位在后勤,但是我要求自己不能掉隊,在新的一年我還要積極參加幼兒園的各項活動,努力提高自身素質,再創佳績。對于自身的不足一定努力改正,嚴格要求自己。請領導看我的實際行動吧!

幼兒老師教育反思 2

  活動記錄:午睡結束,小朋友們各自都自己穿衣起床了,我看看大家差不多都已穿好,上鋪的小朋友也都已經下床,我就開始為女小朋友梳頭。不一會兒,琪琪過來激動的跟我講:“老師,春春在哭啦!”我隨著她的.手指來到午睡室,看見春春坐在自己的小床上掉眼淚。我走上去幫她擦干眼淚問:“春春,不哭,有什么困難和老師講好嗎?老師可以幫你。”可是小家伙顧著哭,講不出話來。我看見春春兩腿夾得緊緊地,還扭動小屁股,就猜想他是不是想要小便,于是就問:“春春,你是不是想要小便呢?”她也不答話,就扭動雙腿,我斷定她是想要小便,就對她講:“來,春春先穿著拖鞋去小便,回來再穿衣服吧。”于是小家伙一只手擦著眼淚,另一只手緊緊抓著我的手去洗手間了。

  評價與原因分析:從上述案例中可以看出春春在午睡起床時又想穿衣服,但此時又忍不住想小便了,兩件事情讓他無法做決定到底先做哪樣,所以春春焦急的哭了。家長們的溺愛導致了春春做任何事情都希望得到別人的幫助,春春對老師的依賴性很大,老師要給予更多的關注。而且要讓春春知道,遇到困難可以向老師或阿姨或小朋友尋求幫助,慢慢的要自己想辦法解決、克服困難,而不是遇到困難就哭,要做一個勇敢的好寶寶。

幼兒老師教育反思 3

  在這個主題中我們讓幼兒在關注周圍事物快慢現象的過程中引發感知事物差異的好奇心,思考為什么有快有慢,怎樣是“慢”變“快”……逐漸了解在日常生活中什么時候做事情動作要快,什么時候做事情動作要慢,從而養成良好的行為習慣。

  一、教學活動:

  1.語言活動《小烏龜看爺爺》,這個故事是一個非常有趣的故事,小烏龜去看爺爺的路上發生的有趣的事情,因為小烏龜動作很慢,見到爺爺的時候背著的蘋果樹都開花結果了,最后和爺爺一起享受美味的大蘋果。孩子很喜歡這個有趣的故事,也能體會故事的幽默。

  2.藝音活動《干活的喬尼》, 這是一個音樂游戲,干活的喬尼這個歌曲的節奏感十分強烈,主要讓幼兒在熟悉歌曲的情況下能夠唱出喬尼干活時候的節奏感,并且表現出歌曲的力度。聲音由弱變強,節奏也由弱變強。表現干活時候的有力,速度由慢變快。這樣對于孩子來說是具有挑戰性的,也是非常有趣的一個音樂游戲。教師要抓住一個力度和一個速度,還可以配合上動作表現力會更強。活動效果很好,孩子們非常喜歡一邊表演一邊唱歌,但是歌詞雖然簡單,但是有點繞口,最后一句歌詞總是唱錯。

  3.科學活動《快紙片和慢紙片》,活動從頭到尾只是兩張一樣材質、一樣大小,不一樣顏色的'紙張,但喚起的卻是孩子積極地探究與深入地發現。活動抓住中班幼兒的思維特點,提出適合他們能力的探究問題:紙片會怎么落下來的?兩張同樣地紙誰快誰慢?如果改變一下又會怎樣?……這些探究,讓孩子們能夠跳一跳夠得著,同時又具有一定挑戰性。活動中把握好提問,充分發揮了材料的教育價值,把操作材料與教育目標聯系起來,通過提問獲得揭示有關現象和事物間關系的答案,也可以通過提問引發出更深層次的探索。

  4.社會活動《立刻去做下一件事》,這個活動中講述了小兔請朋友的故事,從故事中了解小兔是怎樣不浪費時間立刻做下一件事的,故事結合了圖片,讓孩子更好的理解節約時間,并且結合生活中家庭中成員是如何立刻去做下一件事情的,讓孩子進一步理解。

  5.藝美活動《愛旅游的蝸牛》, 在這個美術活動中為孩子創設了有趣的情景小蝸牛去旅行,在學習繪畫表現蝸牛外形的基礎上,充分發揮孩子的想象力,大膽地把蝸牛旅行的地方繪畫出來,喜歡繪畫活動。孩子很喜歡這個藝術活動,給孩子創造的空間很大,雖然繪畫技巧不熟練,但是孩子的想象非常豐富。

  二、游戲活動:

  1.角色游戲:角色游戲中我們注重良好的習慣培養,如收放習慣、衛生習慣等,同時注重孩子相互間的交往,注重禮貌教育。

  2.區域游戲:本周我們也結合主題開展了豐富多彩的區域活動。

  手工區:畫蝸牛、剪波浪線

  小蝸牛形象可愛,我們可以在區域游戲中繼續小蝸牛 的旅行,孩子們很喜歡繪畫小蝸牛。剪紙游戲業是孩子喜歡的游戲,為孩子準備了很多的廢紙,讓孩子嘗試動剪刀剪剪各種波浪線,體驗剪紙的樂趣。

  益智區:陀螺、開汽車

  制作陀螺可是一件非常有趣的游戲,為孩子準備了各種顏色的硬卡紙,還有畫筆和牙簽,制作完陀螺以后我們還可以轉起來游戲呢。

  生活區:夾花生、折紙飛機

  孩子都會使用勺子,但是筷子就不一定了,這次在生活區的游戲中加入了用筷子夾花生的游戲,多么具有挑戰性呀。紙飛機是一個有趣的游戲,孩子對紙飛機的折法并不是很陌生,這次我們給孩子準備了新的折法,我們要嘗試學習看著折紙圖示來折飛機啦。

  建構區:馬路上等

  建構區中為孩子準備了各種各樣的車子,孩子用木頭積木搭出了長長的大馬路,還有高高的大橋等等,把車子放到馬路上,放到橋上開起來,有的快有的慢,有趣極了。

  三、課題活動:

  本周我們進行了教研組會議,安排了課題組成員,并且每個成員都分配了課題資料表格,準備每月的資料撰寫。也介紹了教育故事電子書的制作。

幼兒老師教育反思 4

  隨著新課程改革的不斷推進,幼兒教師的專業發展越來越得到重視,教學反思也越來越受到大家的重視,被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。在閱讀《學與教的心理學》一書的過程中,我逐漸發現:對教學經驗的反思其實是一種思考教育問題的方式,是教師在教學實踐過程中發現問題、思考問題、解決問題的一種行為,是教師對自身教學觀念、行為與思維方式的再認知再創造的過程。依照書中所描述的教師反思框架和反思方法,我開始學寫反思日記,運用反思對教學過程進行監控、分析并解決教學中的問題,從中獲得了專業成長。

  重視教學前的反思,頊約教學的精彩

  教學前的反思,重在預設教材內容、教學策略和教學過程。一是反思教育活動的價值、目標,思考以下問題:我為什么要選擇這個教材,為什么要在這個時候選它,開展這個活動對孩子有效發展的價值在哪里,開展這個活動能解決什么問題,我期望達到什么樣的目標,我可以選用哪些關鍵的素材和資源以更好地實現我所期望的主流目標。以上問題的思考可以讓我的目標更明確,思路更明晰,為成功開展教學活動奠定良好的基礎。二是反思幼兒的經驗,這個活動符合幼兒現有經驗嗎,幼兒的經驗怎樣才能得到充分的交流展示,幼兒的經驗怎樣才能得到有效梳理、提升和遷移運用。《綱要》指出,教育活動內容的選擇應“既符合幼兒的興趣和現有經驗,又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經驗。”只有對幼兒的經驗多一份了解與思考,教學活動的質量才會多一份保證。

  如韻律活動“頑皮的小紳士”,活動預設目標為:學習用右腳起步,有節奏地跟隨音樂走踢踏步;發現并明確手套在舞蹈隊形交換中的提示作用,能在手套的提示下及時地轉換動作和交換舞伴。雖然這是一個有難度的雙圈舞,但孩子們在道具“手套”的暗示以及我適度的身體語言提示下,比較輕松地解決了“交換舞伴”這一活動難點。當我又一次組織另一批孩子開展這個韻律活動時,卻遭遇了孩子們不會“交換舞伴”的尷尬。原因在哪里呢?整個教學過程都是一樣的,為什么會出現截然不同的效果?經過反思,我發現了我的致命錯誤:我在第二次教學前疏忽了對幼兒已有經驗的思考。第一批孩子有過跳雙圈舞的經驗,所以他們非常輕松地完成了“面對面交換舞伴”的任務;而第二批孩子沒有這樣的經驗,教學效果當然就不一樣了。

  兩次教學活動的反思日記,讓我清晰地認識到教學前反思的重要,也讓我學會了如何去思考預設教學,預約教學的.精彩。

  重視教學中的反思,追求教學的活力

  在教學中進行反思,是一種難度較高的瞬間反思,實際上是教學智慧的集中體現。它要求教師在教學中時刻關注幼兒的學習過程,關注方法、手段以及目標達成的效果,并及時捕捉教學中的靈感,及時調整組織教學的方法,做到教學靈活,巧妙調控,使課堂效果達到最佳。

  教學中的反思一要關注活動中的偶發事件,運用瞬間反思對孩子們的表現做出價值判斷,調整預設計劃,靈活地反饋應對;二要關注幼兒對教師預設問題的反應,即刻反思并調整自己的提問內容和提問方式。如在組織大班歌唱教學活動“小螞蟻避雨”時,我設計了幼兒分角色演唱的環節,這激起了孩子們強烈的表演興趣,以至于孩子們表演結束后依舊興奮不已,彼此大聲交談,使我無法組織下面的集體游戲活動。面對這樣的狀況,我意識到,孩子們急于分享表演中的感受,便隨機改變了預設的活動流程,請孩子們相互用動作表現“小螞蟻”的興奮之情。果然,孩子們馬上做出了夸張的表情和動作,迅即安靜下來。很快,我就帶著他們進入了集體游戲環節。再如歌唱活動“蟈蟈和蛐蛐”,這首歌具有北方戲曲風格,歌詞內容幽默、詼諧,給入耳目一新的感覺。孩子們聽完我的范唱后一個勁地笑,對我的提問置之不理。我一下子意識到了我的提問與孩子的興趣點不符,即時調整了問題:“你最喜歡哪一句?能學著唱一唱嗎?”孩子們一下子就來勁了,都搶著演唱自己喜歡的部分。

  對于教學中的反思,讓我再一次清晰理解了《綱要》所倡導的新理念——“關注并敏感地察覺幼兒在活動中的反應。按計劃進行的活動不能引起所期望的反應時,教師應主動反思,尋找原因,及時調整活動計劃或教育行為,使之適合于幼兒的學習”。

  重視教學后的反思,提升自身的專業水平

  教學后的反思能夠讓我們取“好壞”,得“揚棄”,求“糾正”,促“提高”,是找出原因和解決問題的捷徑,是實踐經驗的系統化、理論化過程。一是反思成功經驗,我常常反問自己:活動達到預設的教學目標了嗎?課堂教學中我臨時調整了哪些得當的措施?在這個活動中我滲透與應用了哪些教學思想、方法?教學方法上有什么新的突破?有哪些偶發事件讓我產生了瞬間靈感?幼兒在課堂上提出了哪些獨特的見解?我在反思日記中記錄這些思考的問題,以求不斷地改進、完善自己的教學技能。二是再次修正教案,回顧、梳理好的教學方法,總結、反思失敗的原因,找出解決問題的方法。我常會靜心沉思:本節課摸索出了哪些教學規律,教法上有何創新,知識點上有什么新發現,組織教學方面有何新招術,啟迪是否得當。及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,然后寫出“再教設計”。這樣可以做到揚長避短、精益求精,并逐漸形成自己的教學風格,凸現自己獨特的教育思想,把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

  實踐證明,教學反思是一種促進教師改進教學的有效策略,是不斷提升自己教學水平、提高教學質量的好方法,是教師獲得專業化發展的有效途徑。在反思中成長,我正不斷地努力著。

  【篇四:幼兒園教師教育工作反思】

幼兒老師教育反思 5

  美工區活動開始了,平時只喜歡搭建區的趙張家洋小朋友很意外的選擇了美工區,于是,我特意觀察了他的活動。

  可能是由于最近美術課上孩子們畫了全家福,孩子們很喜歡畫全家福的甜蜜感。進入美工區,大部分孩子都選擇用彩筆畫人物。周子陽小朋友開始用水彩筆畫自己的全家福,一個大腦袋,長上一些豎起來的直發。他很開心自己的作品,繼續創作。直到畫完了一個人物,他說是爸爸。興奮地和旁邊的趙張家洋小朋友炫耀道:“看我的爸爸,頭發好看不?”趙張家洋正愁著不知道如何下筆呢,看到了周子陽的作品,先是愣了一下(其實他在看周子陽的畫),突然大笑說:“你那是螃蟹嗎?”周子陽看了看自己的畫說:“這是我的爸爸,你看,這是他的頭,這是他的眼睛、鼻子、嘴巴,還有頭發呢。”趙張家洋還是在笑周子陽,不過,都不說話了。周子陽有點不高興,不過還是繼續畫他的.作品。而趙張家洋呢,臉上流露出洋洋得意笑,準備畫畫了。

  真想看看他要畫什么。過了一會,安靜的教室里,一聲“看我的螃蟹”引來了大部分幼兒的圍觀。不過很快幼兒都各自玩自己活動。我趕快走過去,他就抓著我說:“老師,你看我畫的螃蟹,我畫的。”我看到的是一個圓圓的身體,旁邊張了超過八條腿的螃蟹。不過還挺像。于是我鼓勵他說,你畫的螃蟹身體真像真好看,螃蟹的腿也像是要爬走了一樣,你再給它長上兩個大眼睛吧。于是他很開心的在完成作品。而周子陽的人物畫也很不錯,同樣的也鼓勵了他。

幼兒老師教育反思 6

  我們班孩子在剛開始,感知圖形的顏色時候,他們還是區分的比較好的,但是在接下來感知形狀的活動中,有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了,對于圖形的形狀搞不清了。

  我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區分,之后我一一給他們講解,他們似乎也是半懂不懂,也許由于小班幼兒入園才兩個多月,一些行為習慣的訓練還沒到位,再加上孩子的自控潛力較差,注意力容易轉移等特點,所以對于進行游戲活動的材料產生了強烈

  的好奇心,以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動,影響了活動的效果,過后一想是我在放置材料上有欠缺,思考不周,而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動的設計上還得動一番腦筋,有待改善。

  對于這次開展的教學活動,雖然有不經人意之處,但是經過這次活動前前后后摸索學習,讓自己有了必須的提高,多多鍛煉才會更好的成長。

  小班音樂活動“小老鼠上燈臺”課后反思

  小班幼兒生活經驗還不豐富,參與活動時的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動形式,貼合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點;兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小,精煉,容易被幼兒所理解,針對這些特點,我設計了這一音樂游戲活動。透過幼兒自身的參與、表演,感受與同伴、老師一起玩的快樂。

  小班幼兒意志還比較薄弱,如果活動過程不能激發他們的興趣,并使他們產生用心的情感體驗,很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此,我采用游戲化的方法創設教學情景,貫穿活動的整個過程。

  本次活動的目標有三:一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來和躲進洞的動作。三體驗與同伴一起游戲的快樂。能夠說本次活動目標的定位貼合了《綱要》藝術領域的基本思想和原則。同時也貼合小班幼兒的實際水平。從活動狀況來看,孩子們都能到達目標要求。

  “小老鼠上燈臺”這個活動中,我主要設計了四個活動環節。A:激發興趣。透過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題,激發幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。B:學念兒歌、學唱歌曲。透過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節奏。動畫的出現使孩子們的興趣更濃了,他們很自然的.跟著flash有節奏地學念兒歌,學唱歌曲,他們快樂的學著。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時,有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash,他們更加喜歡跟著動畫來學唱。從那里我們能夠看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后,我滿足他們的要求,再學習次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。C:引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進入主角。這一環節的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發展幼兒的創造性思維,我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做,群眾跟著學一學,來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表

  現歌曲資料。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺,爬上去做偷油吃的動作,聽到貓叫做滾的動作,在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現。D:幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,在邊唱邊做中,反復的感受音樂旋律和歌詞,充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,有的孩子則想到了躲進后面小桌子的底下,還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中,我帶著孩子們進行表演,充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點,孩子們始終持續活潑、愉快的用心情緒,在簡單、自由的游戲中自娛自樂,透過他們自己的“玩”、“動”、“學”,自然的跟著老師學習兒歌資料,并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂,玩中學。

  活動結束后,我總結了一下覺得flash的安排使用不是最恰當,有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳,當孩子們游戲的時候不就應使用flash,就應讓孩子們自己邊清唱邊做動作,讓孩子們的注意力轉移到游戲當中,這就是我的引導不到位,沒掌握到關鍵的部分。但總的來說孩子們的用心性是十分高的,興趣都很濃厚,我自己也在這個活動中有了很大的收獲。

幼兒老師教育反思 7

  中班美術《不怕冷的小企鵝》聽課反思

  今天下午聽了一節園內的公開課,雖說是公開課但聽起來常態課的成分比較多。課后,上課老師的自我闡述只在引導孩子方面。那么僅僅就存在引導與回應幼兒一方面嗎?以下是聽課后搭班楊老師以及個人聽后感受。

  一、聽課,給自己思考

  首先,個人認為整節課沒有亮點,找不到老師要表達的是什么?到底整節課的重點在哪里?現在還用臨摹的教學方式,是不是已經很老套或是可以根據《綱要》精神,換種教學模式呢?

  二、書籍加經驗,學習

  關于楊老師的評課,我總覺得聽課沒有評課學的知識多,今天又驗證了這個說法。楊老師的評課我用自己的話可以說是很到位。看看楊老師對此課的評論。(加入了一些個人的理解)

  1、重點在哪里

  《不怕冷的小企鵝》這節課中并沒有聽到不怕冷的意思來。講的全是如何關于畫企鵝。

  2、偏離主題

  《不怕冷的小企鵝》是中班《勇敢的我》這個主題里的一個活動,大主題相當于一顆樹的樹干,而主題里的各個領域里的活動相當于是樹干分出來的樹枝。那么大主題里的目標,而是由滲進每個領域的.活動里去的,所以這節課的教學方式也已經脫離了大主題。

  3、教學環節中的回應

  (1)當問幼兒,你玩過猜謎語嗎?(幼:沒有)那今天我們來玩玩猜謎語的游戲。接著老師就開始以兒歌的形式說謎面。這里幼兒回答的是沒有玩過猜謎語的游戲,那么要介紹給幼兒,猜謎語是怎么玩的,然后在進行猜謎語游戲。

  (2)當幼兒回答謎語是企鵝時,教師回應說:為什么說是企鵝?在這個的回應上應該更有指向性或是針對性,比如,從謎面哪里你猜出來的是企鵝?

  三、個人領悟

  每次的聽課都是帶著目的去學習的,比如剛開始聽教師的回應、聽教師的環節設計的過渡語、聽教師如何完成目標等等,而每次的聽課總是能學到很多,特別是課后的各位經驗比較豐富的老教師發表的評論,總會給自己灌入更多的新力量。

  今天從楊老師的評課中學到了以下五點:

  1、選課要清楚課的來源,弄清楚這節課的想表達的是什么?

  2、那么這節課你想帶給孩子些什么?

  3、確定目標后,如何使孩子們學到點什么?環節的設計。

  4、每個環節應環環相扣、過渡語要如何設計?

  5、想象著孩子們可能會給你的回答,做好如何回應,意外的回答又該如何回復?

  學以致用,所以鼓勵自己大膽的嘗試把有經驗老師的方法用到自己的活動中來。做個有心人,多看(書)、多聽(不一樣的課)、多記、多試。

幼兒老師教育反思 8

  玩具對孩子來說是最好的伙伴,它能給孩子帶來無盡的歡樂。可最近我發現,剛開始玩玩具時,孩子玩的很認真,但一會兒,大家的保護意識就沒有了,玩具掉在地上也無人理睬,收玩具時不分彼此,亂放一團,還有的置之不理跑到一邊去了……。雖然我們都及時的進行提示,但孩子的`自覺性還是不強。于是,我們開展了送玩具回家的活動。孩子們先說出家的溫暖,理解有家的感覺真好,然后啟發幼兒說出玩具的家,讓他們幫助玩具建造漂亮的房子,孩子們一聽興趣可高了,爭著給玩具定家(定玩具筐)。“玩具有家了,以后看誰最聰明能幫助玩具,將玩具送回家。”孩子們紛紛表態自己能。

  這以后,孩子們對玩具取放有序了,而且掉在地上的玩具也能被及時的撿起來了。

  由此我想,對孩子的教育要持之以恒,而且教育方式要從他們的興趣點出發,讓他們自己動腦筋解決問題,那樣效果會更好一些。

幼兒老師教育反思 9

  說實話,做“孩子王”并不是我當初的心愿。那時候,“幼兒教師”這個概念在我頭腦里既不清晰也沒在意。直到有一天,實實在在做了幼兒教師,才體會到這個概念由抽象到具體竟有些難了。

  第一次面對孩子們那一張張天真的笑臉,聽到他們一聲聲的喊“老師好”,真有些不知所措。上課時頗有感情的給這些小聽眾講故事,自覺講的娓娓動聽,可故事還沒講一半,就有人舉手報告:

  “老師,我要上廁所!”

  “老師,我也要去!”

  “老師,……”

  我還沒決定怎樣回答他們,舉手的卻越來越多。哎!怎么辦?廁所總得上,盡管從他們的表情上已看出上廁所是假,不愿上課是真。

  “集體上廁所事件”發生之后,心里總也不是滋味。在以后的教學中,逐漸學習了解幼兒的心理和生理特點。懂得了教師應和幼兒共同擔任活動中的角色,并且要以幼兒為主體,充分調動幼兒的積極性,發揮他們的'主觀能動性,這樣才能吸引幼兒的注意力。

  盡管,做“孩子王”不是我當初的心愿,但做一名合格的幼兒教師,確是我現在唯一的心愿。

幼兒老師教育反思 10

  20xx年5月,我參加了一個質量比較高的培訓活動,從中學到了不少東西。例如,南京的任老師對活動過程中出現突發事件的應變能力,上海的諸老師傳遞的有關“做中學”科學教育活動的理論和方法。

  培訓活動結束后,我還專門向諸老師討教了有關“做中學”的問題,并查閱了相關資料。不久,我運用“做中學”的理論,組織了一次“有趣的不倒翁”活動。

  活動前,我讓孩子們帶不倒翁

  活動前,我讓垓子們帶不倒翁到幼兒園來,并讓他們圍繞“不倒翁為什么不倒”的問題進行探索。通過觀察實驗,孩子們總結出了不倒翁不倒的原因:(1)不倒翁的底座是光滑的圓形。(2)不倒翁的形狀是葫蘆形的,下面大上面小。(3)不倒翁的底部有東西。

  接下來,我讓孩子們進一步探索“不倒翁的底部有什么東西”這個問題。我引導孩子們將上下兩部分可以分開的不倒翁拆開來看看。孩子們經過又一輪的觀察、研究,得出了以下答案:(1)不倒翁上面輕下面重,底部有個很重的東西。(2)底部的東西是不能取出來的。(3)底部的硬東西占了不倒翁下半部分一半的位置。

  然后,我給孩子們提供了制作不倒翁的.材料:蛋殼、沙子、乳膠、紙片、顏料、剪刀、被稀釋了的漿糊等。同時引導他們討論這些材料的用途。孩子們紛紛說道:可以用蛋殼做不倒翁的外殼,把沙子從小孔中灌進蛋殼做不倒翁的底部,用紙片堵住小孔不讓沙子漏出來,用顏料裝飾蛋殼……但始終沒有人說到被稀釋的漿糊的用途。

  在接下來的時間里,所有的孩子都忙碌地制作起不倒翁來,有的孩子還和同伴商量著制作的方法。很快,有孩子做好了不倒翁,但是他們同時發現了一個問題:不倒翁根本站不住,向哪邊推就往哪邊倒。

  于是,我請孩子們暫時停下手中的工作,共同探討:“我們制作的不倒翁為什么會倒?”我首先請他們回憶了剛才總結過的不倒翁不倒的原因,然后請他們從還沒有封口的蛋殼上的小孔中看看里面沙子的狀態。這時有孩子突然明白了自己制作的不倒翁會倒的原因了,他們開始討論固定沙子的方法。很快,有孩子明白了被稀釋的漿糊是用來凝固沙子的材料:“可以把漿糊倒進蛋殼里,等它干了沙子就會變硬,就能固定住了!”

  第二次的制作過程顯然比第一次要順手,孩子們很快就做好了不倒翁。經過一段時間等待,倒入沙子里的漿糊干了。孩子們懷著激動而又忐忑的心情進行了最后一步的實驗,成功了!他們在經歷探索、制作不倒翁的過程后,終于明白了不倒翁不倒之謎。

  我深知,這次“照貓畫虎”的“做中學”科學活動,還存在很多問題,但我終于向前跨出了一步。今后我會不斷探索、不斷學習,相信通過不斷的努力,我會成為一名專業水平不斷提高的好老師的。

幼兒老師教育反思 11

  幼兒園的孩子們,大多3—6歲,正是孩子語言發展的關鍵時期,這個時候,如果能讓孩子多聽故事,多說兒歌,多朗誦散文,將對孩子以后的口語表達、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡不大,但有一個共同的'愛好,就是聽故事。

  早上,孩子們到園的時間等等不一,為了充分利用這段時間,不讓早到的孩子感到無事可干。每天早上,我都播放故事磁帶或音樂磁帶。我發現孩子們的積極性很高,針對孩子們愛聽故事的特點,我將聽故事這一環節穿插在午飯、睡覺前后和放學前,個多月下來,收到了不錯的效果:

  孩子們在午飯期間邊聽故事,邊做飯前的準備工作,一舉多得。

  孩子們從聽的故事中學到了不少的生活常規,自覺性提高了。

  孩子們敢大膽舉手講話,并且口語表達能力大幅度提高。

  講故事有諸如以上的好處和功效。我們當老師的又何樂而不為呢?

幼兒老師教育反思 12

  幼兒園的老師,每天面對幾十名幼兒,對每個孩子是不是給予平等的愛,這是值得深思的。拿我來說,對不同的孩子言愛的程度就不一樣,有的孩子天生漂亮,衣服整潔,打心眼里喜歡他們,有的孩子模樣不乖,就不太喜歡他們。

  我班有個叫大明的小朋友,皮膚很黑,眼睛很小,還特別調皮,今天打這個,明天打那個,所以,我總不喜歡他,也不拉他的手。

  今天晨間時,我發現小毅的頭發很亂,就給她梳頭。只見大明直沖滑梯沖去,我急忙喊他,可是他卻好像沒聽見一樣,頭也不回地上了滑梯。我連忙追出來,把他從滑梯上抱下來,對他說:“誰讓你上去的?你這樣玩是很危險的,你真是個不聽話的孩子。”

  他睜大了驚恐的眼睛看著我,仿佛我是個陌生人,過了一會兒,他大聲地哭了起來,邊哭邊說:“老師不喜歡我。”我聽了一愣,走到他跟前問:“你為什么說老師不喜歡你?”“你剛才說話時很兇,我聽了很害怕,以為你不喜歡我,才對我這樣。”

  我聽了他的話,知道這次是傷了孩子的自尊心,心里覺得酸酸的。孩子是天真的,作為老師不應該對他那樣說話。我輕輕地摸了摸他的頭給他擦了擦眼淚,說:“好孩子,老師喜歡你。”他使勁地點了點頭,開心地笑了。

  從這件事以后,我更加理解了“教育技巧的`全部奧秘就在于如何愛孩子”這句話,他們就是想通過自己的行為來引起老師的關注,從而獲得老師的關愛。老師也要主動地介入孩子們的世界,孩子也會自然地進入你的世界。我相信通過我們的努力,我們和孩子們之間的距離會越走越近的。對于每一個孩子,我都給與同樣的愛,同樣的真誠。

幼兒老師教育反思 13

  早上入園后,我正忙著打掃活動室里的衛生,陽陽小朋友興致勃勃地喊我:“老師,快來看,我用積木搭的橋好不好?”我正干得滿頭大汗,就不耐煩地對她說:“老師知道了,你自己玩吧,搭座橋還用和老師說。”我繼續打掃衛生。過了一會兒,我聽見“嘩啦”一聲,回頭一看,陽陽已經把搭好的積木橋一下子推倒了,還趴在桌子上哭,邊哭邊說:“老師不關心我,她不看我搭的橋。”我一下子醒悟過來了,原來陽陽是要我來關注她搭的橋,來關注她的勞動成果和她的存在,我不禁對我剛才的行為感到慚愧。

  對于我們幼兒園的`老師來說,由于孩子們的年齡小,什么事情都是由老師來做,在不斷地忙碌和疲乏之中,給予孩子們的關注就少了。心理學家認為:孩子大都有一種被重視的欲望,就是剛剛會爬行的嬰兒,自己在安靜地玩著玩具,如果媽媽忽視了孩子的存在,孩子會把玩具扔得很響或是大聲喊叫,以便引起媽媽的注意。所以,我們老師必須給予孩子們積極地、正面地關注。

  蘇霍姆林斯基曾經說過:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子。”他們就是想通過自己的行為來引起老師的關注,從而獲得老師的關愛。作為幼兒園的老師,我們必須認真地傾聽每一個孩子的發言,每天來到幼兒園,都會有孩子跑來告訴老師他們家里發生的有趣的事情,并且想通過和老師交談,以表達老師對自己的關注。當然,老師也不能僅僅以一個客觀的評價者來關注孩子。當孩子們做游戲時,老師可以和他們一起布置環境,或者扮演一個角色,孩子邀請你時,老師千萬不要拒絕,而是應當加入到孩子們中間,問你話時,千萬不要一副不耐煩的樣子,要蹲下來耐心地傾聽孩子的話語。老師要主動地介入孩子們的世界,孩子也會自然地進入你的世界。我相信通過我們的努力,我們和孩子們之間的距離會越走越近的。

幼兒老師教育反思 14

  集合的音樂聲響起,孩子們忙著搬起椅子坐下來。先拿到椅子的孩子很滿足地坐在位置上,但也有孩子還在與別人爭搶椅子。我看到洋洋正和明明在搶一張椅子,洋洋用力拉住椅子不停地喊著:“這是我的椅子,是我先拿到的。”明明也不甘示弱,一再強調是他先拿到的,誰都不肯放手。最后小朋友建議他倆用“石頭剪刀布”來解決。

  為什么孩子們時常會發生搶椅子的事情呢?我想原因之一是當集合的音樂聲響起時,有些孩子會去搬靠自己最近的椅子,有些孩子則會搬自己原先坐過的椅子,因此就產生沖突了;原因之二是孩子們缺乏謙讓意識或靈活性,要么執意爭搶一張椅子,要么看不到其他椅子。

  針對這樣的情況,我組織孩子討論:“有什么辦法可以讓大家每次都能找到自己的椅子?”孩子們七嘴八舌地議論開了,有的說:“如果真的找不到椅子,可以看看邊上有沒有多出來的`椅子。”有的說:“可以采用游戲‘石頭剪刀布’來決定。”還有的說:“可以在椅子上寫上名字。”最后孩子們決定給椅子設計、制作標簽。

  自從孩子們為椅子貼上標簽后,爭搶椅子的情況就沒再發生。但一段時間后新的問題又出現了。自由活動時,孩子們經常會互相欣賞、撫摸椅背上的標簽,沒過多久標簽就破損了。怎么辦?我又把問題交給孩子們去討論,孩子們認為可以定期更換椅背上的標簽,并且每次的設計可以不同。于是,我們又開展了“我為椅子穿新衣”的活動。為了使孩子們學會更好地保護自己的椅子,我們還開展了“我為椅子洗個澡”(學習擦小椅子)等活動。

  爭搶椅子事件引發了一連串的活動,不但有效地制止了爭搶椅子的現象,還讓孩子們學習了如何保護自己的物品,增強了他們的自我管理能力和責任感。

幼兒老師教育反思 15

  幼兒園教師教育反思:誰偷走了他的快樂

  在一次角色游戲觀摩中,一個小男孩的行蹤走進了我的視線。“娃娃大舞臺”的售票窗口前孩子們買完票陸陸續續順著過道往里走,可小男孩買完票卻轉身往回走,不顧身后從窗口里探出的“腦袋”的叫喊:“買完票,要進場看演出了。”叫喊聲似乎唬住了他,他停了一下,但很快繼續往娃娃家趕去。一進娃娃家,他舉著手中的票對正在煮飯的“媽媽”說:“給,請你看演出去!”“太好了,你等我,我去拿包。”“你自己去吧,只有一張票。”小男孩的話讓“媽媽”的行動戛然而止。半晌,她才噘著嘴:“那我也不去了。”說著徑自忙她手中的活計了。小男孩看著手里唯一的一張票無奈地搖了搖頭,將票放在柜子上,悻悻地甩甩肩膀一屁股坐到電腦桌前,百無聊賴地敲擊著鍵盤。這時我結束了潛伏,輕輕地走上前,柔聲問道:“怎么買了票不去看演出呢?”小男孩抬了抬眼皮,朝小女孩的方向努了努嘴:“是她不去。”“那她怎么不去呢?”我這么一問,大概是問到他的痛處了,他的眼淚都在眼里打轉,但看得出他在極力掩飾,吸了一下鼻子,故作輕松地答道:“只有一張票唄。”“那為什么不多買一張票呢?”“沒辦法,老師說要買完票直接進場,售票員不讓我買兩張。”說完迅速低下頭,再一次敲響了鍵盤,敲擊聲中充滿了惆悵、無奈。

  小男孩的擊鍵聲不禁扣動了我的心弦,牽動了我的每一根神經,是誰偷走了孩子游戲的快樂?是娃娃家的“媽媽”嗎?不是,因為她不去看演出是因為只有一張票,不能兩人一起看演出;那么,是售票處的`小女孩嗎?也不是,買完票直接進場看演出這只是小女孩遵守了老師提出的規則而已,絕不玩忽職守;那么又是誰讓小男孩如此不快樂呢?很顯然,是游戲規則,是老師制定的游戲規則。因為老師制定的規則是要買票后直接進場,正是這一規則剝奪了孩子的快樂。小男孩的煩惱正是源自于老師的規定,小男孩無法如愿地買到兩張票,在這次的游戲中,小男孩想以送票的形式表達自己感情的需要難以實現。是的,我們老師在計劃、組織游戲中,為了讓游戲按照我們預先設想的軌道進行,便不遺余力地對游戲的方方面面進行“周全設計”,制定了大大小小的規則,用以規范孩子的游戲行為,來保證游戲各主體、各環節能順利、有序地進行。然而“智者千慮,必有一失”,這一失可是失去了游戲的本質,失去了孩子自主、自由、快樂的游戲體驗。畢竟角色游戲是幼兒獨立自主的活動,其根本出發點是幼兒是否成為游戲的主人。

  想到這里,我不禁再一次拷問自己,在我們組織的生活、學習活動中,我們常常試圖通過制定的一個又一個規則來提高“活動質量”。殊不知那表面上的有條不紊卻隱藏著孩子多少的委屈、無奈!扼殺了多少孩子的想象、思維!

【幼兒老師教育反思 】相關文章:

幼兒教師教育反思06-22

幼兒教師的教育反思03-19

幼兒教師教育反思04-06

【優選】幼兒教師教育反思07-06

精華幼兒教師教育反思10-03

幼兒園教師教育反思02-11

幼兒教師教育反思通用10-08

幼兒教師教育反思簡短05-04

幼兒園教師的教育反思12-15

幼兒教師教育反思【熱】07-18

主站蜘蛛池模板: 精品无人区麻豆乱码1区2区 | 日本黄网在线观看 | 国产高清在线精品一区在线 | 成人在线黄色 | 亚洲天堂网在线播放 | 日韩欧美无线在码 | 伊人网在线免费观看 | 日韩一级二级 | 波多野一区 | 在线观看91精品国产hd | 香蕉视频一级 | 日本欧美韩国专区 | 成人午夜在线播放 | 午夜两性剧场 | 国产成人在线综合 | a级毛片视频免费观看 | 全黄一级裸片视频免费 | 在线观看一区二区精品视频 | 亚洲成人91 | free性欧美另类巨大 | 久草新在线观看 | 亚洲成人三级 | 最新国产精品精品视频 | 在线观看91精品国产入口 | 日韩精品午夜视频一区二区三区 | 国产日韩高清一区二区三区 | 成人亚州 | 国产综合色香蕉精品五月婷 | 国产精品视频久久久久久 | 99热视热频这里只有精品 | 国产一区二区三区在线看 | 国产在线观看网址在线视频 | 日本一区高清视频 | 国产第一草草影院 | 天天操天天射天天 | 天天干天天曰天天操 | 日韩中文网 | 免费午夜剧场 | 国产 欧美 日产久久 | 91精品一区二区三区久久久久 | 第一区免费在线观看 |