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教師個人專業發展規劃

時間：2024-11-23 13:40:59 職業/專業/職能我要投稿

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教師個人專業發展規劃集合（12篇）

　　教師個人專業發展規劃篇1

　　教師職業標準要求教師既有深厚的學術根底、廣闊的學術視野，又具有現代教育技術。這說明教師的專業實際上包括兩個專業：一個是學科專業，一個是教育專業。學科知識方面強調的，是任教學科的學術水平。從有關調查顯示，中小學教師的專業學術水平與學科教育知能水平相比明顯不足，其中音樂教師的差距更明顯。就如前面所提的：鍵盤老師的水平很高的老師而所教學生的水平卻不如鍵盤水平相對沒那么高的老師教出的學生。

教師個人專業發展規劃集合（12篇）

　　一、自我分析：

　　1、個人優勢分析：

　　（1）、已初步養成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力。

　　（2）、工作認真踏實，積累了豐富的教學經歷，從而使我的課堂教學能力有了進一步的發展。

　　（3）、有專業的音樂知識，有較高的音樂專業。

　　2、個人不足剖析：工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。

　　二、認識

　　三尺講臺，書寫著多少執著與夢想，三尺講臺，播撒著多少陽光和希望！很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的責任感！怎樣才能無愧于這份神圣的工作，是我一直在思考并努力的問題。為了使自己快速的成長，在師德、業務等各方面都有較大的進步，并快速跟上新課程.新教育思想的步伐，特為自己制定一份專業成長計劃：

　　三、發展規劃：

　　“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

　　（1）、提升個人修養，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養，廣播的知識積淀影響學生，實質性成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀，“多做”、“多想”、“多聽”。

　　（2）、做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階，爭取機會參加省級優質課評比。

　　（3）、做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優秀老師學經驗，使自己具有一定的能力，做到時時處處為學生著想的標準嚴格要求自己。

　　（4）、做一名“善于反思、勤于積累”的老師，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，對自己的教學活動進行反思。

　　1．課后思考。即教師的自我內部對話，這取決于教師自身的理論水平和心理狀態調節能力。一般來說，教師采用這種方式進行反思難以深刻揭示問題的原因。

　　2．寫反思日記。教師每天課后，對自己在教學中遇到的各種問題或事件進行思考，以內容相對集中的日記形式記錄下來，分析事件產生的原因，并設計多種解決策略。如上完一節合唱指揮課，學生的指揮能力得到了提高，但有的學生在拍點上卡不準，是什么原因呢？于是在寫發思日記的時候就得找原因的解決的方法，加強節奏的訓練。有的學生對預示拍難掌握，就在下節課中加強雙手的每個樂句大幅度練習。

　　3．課后備課。傳統教學理論中比較強調課前備課這一環節，而忽視了課后的教學分析和思考。這其實是與寫反思日記是相聯系的。教師在課后對教學進行分析和思考，有助于改進和完善教學。

　　4．合作討論。教師之間在課余時間就所遇到的問題、困惑進行討論，同事合作討論需要有一定主題，在民主和諧的氛圍中坦誠地交換意見，探討教育教學問題。

　　四、發展目標：

　　1、加強個人職業道德學習，加強理論學習，做一名優秀的教師。

　　2、利用課余時間練習鋼琴、手風琴。

　　3、做更優秀的音樂課件，并運用于教學中。教學中多想辦法激發學生學習音樂的興趣，多用激勵性語言鼓勵學生。

　　五、未來三年成長計劃（結合學校計劃）：努力成為一名省級骨干教師

　　1、堅持四項基本原則，師德好，熱愛教育事業。教育思想端正，能承擔校內的教育教學研究任務。

　　2、能正確理解和掌握音樂教學大綱，熟悉教材。正確貫徹教學原則，有良好的教學方法。

　　3、教學效果好，教學質量在原有的基礎上有提高，注意自身理論水平和專業基礎知識的提高，積極參加教科研工作。

　　4、具有較強創新精神和實踐能力。

　　六、專業成長發展途徑：

　　1、在培訓中成長

　　在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向優秀教師學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，為了提高自身認識，今后認真對待自己的每一堂課，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。

　　2、在學習中成長

　　利用業余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。多讀書，讀好書，因為讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑，而且能夠啟發音樂教師創造的靈感。

　　3、在反思中成長：在每一節課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。

　　通過參加現場觀摩或觀看優秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學活動，發現問題，改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優秀教師的`教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

　　4、在實踐中成長

　　為了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。

　　七、發展措施及策略：

　　（一）作為新形勢下的一名小學音樂教師，提高自己的教學能力，從以教師為中心轉變為以學生為中心，從知識的傳授者轉變為學生學習的引領者和促進者，把傳統的師道尊嚴的師生關系轉變為新型的朋友關系、伙伴關系。

　　（二）把握課堂教學，提高組織能力課堂是教師施展本領、展示才華的地方，要在有限的時間和空間內完成既定的任務。根據音樂課特點做到：1、備課：從音樂知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課后要進行反思，小結得失，做好音樂課的技能準備，包括范唱、范奏、伴奏、指揮等。2、上課：要遵循本學科的特點，把握音樂藝術情感性和形象性的特征，以審美教育為核心，注重美的熏陶。3、課外音樂活動是學校音樂教育的重要組成部分，活動要面向大多數學生，有組織、有計劃的進行。鼓勵學生參加學校的文藝活動，多方面培養學生音樂素養。

　　（三）積極參加培訓，掌握現代教育技術手段，拓展音樂教學渠道敢于嘗試，勇于創新，對于任何成功的事情都可能是一個必不可少的條件。小學音樂教育自然也不會例外。利用網絡的優勢，多給學生一些音樂的營養。

　　（四）做好基本功訓練，做到“五個一”，寫好一手粉筆字、講好一口普通話、做好一件演示文稿、教好一節示范課、發表一篇教學論文。

　　在今后的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節，有著屬于自己的豐碩成果！

　　教師個人專業發展規劃篇2

　　面對21世紀，我們需要適應新時代教育要求，樹立終身學習的理念，時刻充實自己。在工作中積極參與教育科研，探索創新的教學模式，注重培養學生的'全面發展。

　　一、計劃目標：

　　1、強化理論學習，深入了解新課程，掌握專業特色，形成獨特的教學風格。

　　2、嚴謹執行教學常規工作，確保教學質量，培養學生的良好習慣。

　　3、反思并完善自我，提升基本技能，優化教學方法，并有效運用現代信息技術。

　　二、具體實施方案

　　1、提升專業水平

　　(1)深入學習教育理論，豐富自身知識體系。

　　(2)多參加聽課活動，借鑒優秀教學經驗。

　　(3)記錄反思，提高教學能力。

　　(4)學習特色課程，豐富教學手段。

　　(5)尋找差距，解決問題。

　　2、穩固日常教學常規

　　用心備課，耐心批改作業，特別關注后進生，采用互助競爭的方式提升教育質量和習慣養成。

　　3、反思與成長

　　思考教育問題，將先進的教育理念付諸實踐，從反思中提升教學研究水平。撰寫高質量的教學隨筆和論文。

　　4、提升基本功

　　精煉書法，提高朗讀水平，學習網絡教育資源，增強教學有效性。

　　5、運用信息技術手段

　　借助信息技術，學習新思路，提高教學效率。

　　還有許多需要學習的內容，未來我們將繼續努力!

　　教育的魅力在于啟迪思維，因此，作為一名數學教師是多么幸運!愛因斯坦曾說過："生命只為兩件事，發展數學與教授數學。"雖然無法達到他的偉業，但我愿意以此為目標，不斷向前邁進!

　　教師個人專業發展規劃篇3

　　一、自我剖析

　　從我20xx年8月踏上工作崗位至今，已有三年多的光景了。在這三年多的時間里，我努力地完成角色的轉換，從一名大學生過渡到一名合格的小學教師。不管是班主任工作還是在教學方面，我都是想方設法讓自己慢慢地適應并且竭盡自己的努力做好做實。總的說來，自己工作認真踏實，而且較熱衷于教科研工作，寫了不少的論文，且取得了一定的成績。但自己在專業素養和專業知識上有許多不足，課堂教學水平有待進一步的提高，在教學中產生一些新想法時，付諸行動時不能持之以恒，還有對學生還是缺乏足夠的耐心。此次有幸參加鐘玲玲老師的名師工作室，近距離地與名師接觸交流，領略名師的風采，聆聽名師的教誨，希望從中能有所收獲，有所成長。

　　二、發展目標

　　結合自身的實際情況，繼續發揮自己的特長，努力改進自己的缺點與不足，我打算從以下幾個方面做起：

　　1、認認真真、踏踏實實地備好每一節課，上好每一節課，做到有人聽課和沒有人聽課一個樣，不打馬虎眼，嚴格要求自己。

　　2、為學生營造和諧的學習氛圍，成為學生喜歡、家長放心的好老師。

　　3、努力充實自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。

　　4、積極投身到教育科研的改革與實踐中，提高自己的課堂教學能力。

　　5、養成良好的.閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等。

　　三、具體實施方案

　　1、積極參加名師工作室的各項活動，虛心地向導師和其他學員前輩學習，學習她們先進的教學理念，不斷彌補和改進自己的不足。鉆研業務知識，提高自身素質，更新教學理念，研究教材、教法，探索教學新途徑。

　　2、認真學習學段目標，理論指導實踐，把最前沿的教育思想、教學方法融入到自己的日常教學中去，認真備好、上好每一節課，在實踐中不斷提高自己的課堂教學水平。

　　3、做好讀書筆記、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。知識在于積累，做好讀書筆記、寫好教學反思能使知識不斷積累，思想與時俱進。

　　4、繼續扎實自己的教學基本功。練好鋼筆字、粉筆字，提高自己的教學設計、試卷命題能力及制作課件的水平。

　　5、積極參加繼續教育學習。認真參加教師五年培訓計劃，并能根據自己的教育教學進行反思。

　　6、盡心盡職干好班主任一職，在日常的教育工作中，從學生的實際出發，關愛每一位學生。

　　7、堅持教學相長，在師生交往中發展自己，遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”只有做學習型的教師，才能不斷更新教育理念、開拓創新；才能緊握成功的鑰匙、掌握發展的主動；才能不斷努力探索、充實自己、超越自我。有這樣一句話“越是對事業愛得深，越感到自己對事業的不盡職。”在我的尋夢之旅中，在學校架設的各種舞臺上，我會積極努力加強自身建設，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。

　　教師個人專業發展規劃篇4

　　一、指導思想

　　隨著國家教育改革的深入，教育工尷尬難教師的各項業務水平和素養能力的要求也越來越高。教師只有終身研究、不斷開展，才能超越自我，適應教育事業的開展，在教育事業中有所建樹，永葆xx并獲取職業的幸福。因此，教師個人自身的開展就顯得尤其的重要，現進行自我剖析，制定今后五年的個人專業開展規劃是燃眉之急。鑒于自身情況，特制定個人五年開展規劃，為自己今后的開展指明偏向。

　　二、總體目標

　　1、做一名合格的班主任，把學生培養成負責任、會研究、善實踐、有特長的合格小學生。班級開展目標是建設一個集體榮譽感強，具有良好班風的班集體

　　2、認真研讀各種培訓書籍，并做好記錄，掌握科學的方法，養成良好的研究慣，探索適合自己發展的研究途徑，為終身研究打下基礎。

　　3、提高自身業務素養，成為風格正直，為人師表，管理有方，肯于奉獻，精明強干的班主任，使自己成為一名高素養、高水平、高品位的教師，為新世紀培養優秀的創新型人才。真正成為學校的教學骨干。

　　4、教書育人，為人師表，增強師德修養；立足崗位，終身研究，提升專業素養；學以致用，轉變教育教學方式，利用3—5年時間，成為研究型教師。

　　5、完善xx，在教中學，在學中思，在思中改，逐步完善自己的教育教學措施。

　　三、個人發展背景分析

　　（一）現狀

　　了解并認清自我是教師職業規劃的首要步驟。我現在事情將近三年了，三年來擔任班主任的'事情，在摸索中進步，在研究中成長。每個學期的骨干教師引領課為我打好樣板，青年教師匯報課給我展示的空間。xx師父和xx師父在教育教學辦法上給了我很大的幫助，組內教研中我又會收獲更多更好的教學辦法。總之，這時代我一直在研究，鞭策自己奮進。

　　（二）優勢

　　1、忠于教育事業，熱愛教育事業，尊重、信任、理解學生，相信每個學生都能成才。工作之余不忘充實自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識和先進的教學理念。較容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上進心。

　　2、善于采集教學資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學，并能熟練的運用現代化的教學手段來輔助教學。

　　3、能獨立完成自己的本職事情，并能與有教學經驗的教師保持頻繁、有意義的支持性交流。

　　4、考慮問題能從多角度去思考，殷勤細致且能集中注意力深入某個問題或觀點，創新認識強。

　　5、自學能力強，對于新知識，新事物有很強的興趣和研究意愿。

　　（三）劣勢

　　1、教學上經驗較少，很多地方做的不到位，不夠成熟。對學生的了解還不夠深入，這對我自身的教學經驗的積累是不好的。

　　2、在教育科研能力上還比較薄弱，個人專業素養還有待增強。

　　3、常規管理工作缺乏相應的經驗。由于我班主任工作經歷較少，因此對學生和班級的常規管理缺乏相關經驗。

　　四、五年開展目標

　　總目標：

　　1、五年內，累積教育教學經驗，力爭達到校級骨干教師的標準。

　　2、研究教學，形成自身教育教學特點，教學方法求異，激發教學創造靈感。

　　3、教育教學達到教師基本標準，班級管理有條不紊，班級內學生及格率和優秀率達到規定標準。

　　4、增強人文秘聞，增強人文精神，做有反思能力的研究型教師。每個學期都要及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文。

　　階段性目標：第一年：遵守教師職業道德規范。課堂教師達到教師基本要求；自身基本功不斷提高。（粉筆字學校評比中占上游，教師朗讀能真正起到示范作用。）。

　　第二年：班級內部，班干部培養成型，能有效地配合老師開展各項工作；學生有一定的自律意識，會上好自；進一步規范學生的書寫，姿勢端正，字跡美觀、大方。

　　第三年：班級內部自成體系，班級事情有條不紊；采用多種方式調動學生研究的積極性，鼓勵后進生超越自我；學生優秀率力爭上游，減少學困生。

　　第四年：力爭成為學校真正的業務骨干，在教學過程中形成自己獨特的風格。

　　第五年：使自己成為一名高素質、高水平、高品位的教師，為新世紀培養優秀的創新型人才。真正成為學校的教學骨干。

　　五、發展措施

　　1、研究教育理論，在理性認識中豐富自我

　　認真瀏覽《課程標準》等有關資料，鉆研材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期讀一本教育專著，如《教師心理健康教育》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。

　　XX是一個很好的研究平臺，相信“學有所得”。

　　2、專業素養的提高，在汲納中充實自我

　　堅持練粉筆字和鋼筆字，嚴格規范自己的書寫；對學生的朗讀指導要常抓不懈，注重個別指導的實效性，班級內部形成朗讀的風氣，學會在朗讀中感受、體悟。

　　勤聽平行班級老師的課，通過教室聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步。

　　3、增強提高班主任的班級管理能力。

　　創造和諧健康的人際環境，以正直的人格、美好的修養去熏陶學生，在班級內部樹立“小老師”的形象，學生有研究的榜樣，規范自己的行為，養成良好的班風。

　　對于班級干部的培養從點滴抓起，不放過可供教育的細節問題。

　　4、擅長思考，在實踐中探求、感悟

　　學會思考教育問題，積極把先進的教育理念和自身實際相結合，轉化為適合自身的教學行為，從反思中提升教學研究水平。每節課后，每次聽課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足，在總結經驗中完善自我。

　　5、注重教學效率，提高教學成績

　　加強培養學生，形成愛研究、敢研究、會研究的研究品質。認真探索班級中不同層次學生進行分層教學和輔優補差活動。提倡不同層次學生進行布置不同作業的嘗試。輔優促中補差要做到時間、地點、內容、人數落實，同時要注意時間的利用效率。

　　6、在匯報課中汲取經驗，形成自己的風格。

　　每次青年教師匯報課都是一次成長的過程，正是一次次經驗的堆積，促使我不斷的完善自己；每一次精心的備課，都讓我更了解到成長的訴求；只有堅持不懈，才會有成功的希望；越戰越勇，形成自己的風格。

　　在業務上，要做到認真不拖沓，嚴格規范自己的教學行為，為成為校級骨干教師做好充分的準備。

　　我相信一句話：用心去做，沒有做不好的事。我想，只要自己用心，因不足而研究，因困惑而探索，我可以一步一個臺階，留下一行美麗的足印。

　　教師個人專業發展規劃篇5

　　新一輪的課程改革給數學教師來了許多新的教育理念、教學內容、教學方式和方法，對數學教師提出了許多新的要求，給數學教師工作的創新提供了很大的空間，也為數學教師的專業成長注入了新的動力。推進課程改革，教師是關鍵，教師的素質和水平直接影響新課改的成效。因此，在新課改下數學教師的專業成長顯得尤為重要，下面談談近三年來我的個人專業成長方面規劃。

　　一、加強理論學習，不斷提高專業素質。

　　傳統的課堂教學是以知識為中心的，它脫離了學生的現實生活。陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。”作為數學教師應自學主動學習教育、教學理論，用數學理論武裝頭腦，指導自己的教學實踐活動。《數學新課程標準》《小學數學教育概論》《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《小學數學課程教與學》等教育教學理論書籍將成為我親密的伙伴，做到課余時間認真閱讀，及時做好筆記，同時寫好心得體會，領悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實踐于課堂，促進新課程的發展，使其發揮最大效力。

　　二、參加各級各類業務培訓，在互動交流中獲得專業成長

　　積極參加教師培訓是教師獲得專業成長的重要途徑，互動交流是教師獲得專業成長的捷徑。近三年內，我要積極參加教育部門組織的各種數學教師培訓活動及學校組織校本培訓。在學習交流過程中，重點對新課程教學情況進行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業切磋、交流、探究，互相學習，彼此借鑒，共同分享經驗。每次的交流活動都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外，還可經常參加網上的數學教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導，學習同行們的經驗。

　　三、從集體備課中獲得專業成長

　　集體備課是實現經驗共享，優勢互補，開發潛能，生成智慧，提高教學效率和教學質量的有效措施。我校集體備課以年級學科組為單位，全體任課教師參加，備課組長組織落實，并做好集體備課情況記錄。同時，要求每位教師在集體備課前做好充分準備，備課時積極發言，集思廣益，以達到相互交流、取長補短，共同提高的目的。集體備課時要求做到“三定”：定時間、定地點、定中心發言人，以及做到“四個統一”：教學進度、教學目標、教學重點、綜合練習。教學內容和課后作業基本保持一致，在教學過程和教學方法上則要根據學生的情況體現預設性和生成性的統一。

　　四、從課堂教學中獲得專業成長

　　課堂是課改的主陣地，也是教師成長的`主陣地。課堂教學在促進學生發展的同時，也促進了教師的成長。在新課程教學中，教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，以問題推動教學。努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時，每堂課下來都要進行教學反思。教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。通過對自己的教學方法，教學策略，教學行為，教學過程及其結果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去吸取精華，直面缺點，使之成為今后教學過程中改進、借鑒的資源。

　　目標：每學期至少上一節優質展示課，三年內參加課堂教學比武獲等級獎

　　五、加強自身的思想道德修養。

　　加強思想道德修養要從自我做起，從小事做起，這是由教師職業道德的特點決定的，教師不努力提高自身的道德修養，就無法完成教書育人的任務。做好這方面的工作，應從下面幾個方面做起：

　　（1）再次認真學習教師職業道德規范要求。

　　（2）努力提高自身文化知識水平和專業素養。

　　（3）在學校、家庭、社會積極進行道德實踐。

　　目標：團結同事，個人每年內1次受到縣或以上的表彰。

　　六、利用信息技術，提高教育教學能力。

　　現代化的教學手段，能更直觀、形象地幫助學生理解、思考問題，要利用好這種教學手段，就必須有扎實的基本功，我打算在三年的時間里，充分利用課余時間，認真學習信息技術知識，進一步提高制作教學課件和網頁制作的水平，利用網絡搜集有關的教育教學信息，幫助自己提高教育教學能力。

　　目標：每學期制作2－3個優秀課件

　　七、從課題研究中獲得專業成長

　　課題研究是教師成長的“催化劑”、是新課程對教師的要求、也是教師專業化發展的需要。面對新課程，我們數學學科教師積極參與課題研究，

　　我制定的課研課題是“如何在數學教學中進行探究式學習”。探究式，以問題為載體，以學生自主或者合作探究為主要學習方式，以培養學生的數學素養為核心，運用這種教學方式，要充分了解學情；要確定恰當的探究問題；在探究過程中，教師要做好組織工作，力爭最大限度地調動學生參與探究的積極性、主動性；不能離開學科的知識與技能而架空地去探究，同時結合自己研究課題積極撰寫教育教學論文。

　　目標：負責或參與的研究課題被評為優秀課題組，每學期至少有一篇論文在市及以上獲獎，每年至少有1篇論文在市級及以上發表。

　　八、認真履行拔尖人才崗位職責，進一步提升水平

　　拔尖人才考核制度是促進教師快速成長的有效考核機制，有利于提高教師整體素質的提高，在任期內本人要對照崗位職責，認真履行職責，并進一步提升拔尖人才的層次。

　　目標：每學年考核等第為優秀，三年被評為縣級教學骨干。

　　隨著新一輪課程改革的不斷深入，作為教學一線的數學教師，應以數學的精神，以研究的姿態，在不斷的學習、研究、反思中自覺運用先進的教育理論指導教育實踐，探索教育規律，這是時代對教師的要求，也是促進每一位學生都得到發展的前提條件。新課程給教師帶來了挑戰，也帶來了不可多得的機遇。我們只有找準自己的位置，在實踐中學習，在反思中提高，才能融入新課程，與新課程共同成長。

　　教師個人專業發展規劃篇6

　　作為一名教育工作者，一定要做一名學習型教師，成為適應時代發展，符合高品位要求的教育者。

　　一、發展目標

　　提升個人修養，做有品位的教師。用自己的人格魅力，深厚的人文素養，廣博的知識積淀，影響教育學生，使之形成正確的人生觀和價值觀。

　　樹立終身學習的.觀念，提升師德修養。豐富知識結構，增強理論底蘊，使自己成為研究型的教師。做一名輕松快樂、受學生歡迎的老師。向優秀的教師學習管理經驗、工作藝術，提高管理能力。

　　二、具體實施方案

　　1．多讀書，在讀書中積累、反思、成長。每學期讀兩本教育著作，寫隨筆，積累教育教學理論，豐富教育經驗。

　　2．善于思考，把工作與思考相結合。在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作，及時積累、總結教學經驗，每月寫一篇教學博客。

　　3．認真研究，撰寫教學論文。把自己的教學從實踐層面提升至理論層面，每兩年有一篇高水平的教學論文在市級發表。

　　4．積極參加學習進修。爭取每年外出學習1次，并與教師分享、交流學習心得。

　　5．承擔培養一至二名青年教師的任務，幫助青年教師提高教學質量。

　　6．每學期承擔一節鎮級公開研討課。爭取上一節市級公開課。

　　教師個人專業發展規劃篇7

　　三年個人專業發展規劃（20xx.9～20xx.9）（主要包括：教學創新、校本教研、課題研究、校本課程開發、學習進修、論文撰寫、輻射帶動以及預期成效等）

　　一、個人專業發展現狀分析：優勢：從教19年，一直從事小學語文教學工作，擔任過每個年級的語文教學任務。這使我積累了比較豐富的小語教學經驗；基本通曉了當前小學語文課程的全部內容；掌握了小學語文基礎知識理論體系與知識結構；了解了各學段教材的地位、作用及其安排結構。在教育實踐中，我重視學生閱讀能力和日記習慣的培養，重視學生的自主合作探究，能較好地運用基本的心理學、教育學的相關知識解決教學中的實際問題。先后十幾次執教地市級公開課、優質課；被評為文登市、威海市語文教學能手。多年的學習和經驗積累，我逐漸形成了一定的教學風格：實在，平和，開放，高效。我力求每節課都讓學生學得輕松，愉快，有收獲。參與了學校多個課題的實驗，并開始主持申報《語文教學中小組合作學習有效性的研究》小專題實驗。劣勢：欠缺扎實廣博的專業素養和豐厚的文學功底。雖有隨時學習、隨時思考的習慣，但因為總是伴隨身體的疲倦感，做初中學生家長的壓力感，以及班主任工作、教研組長等繁雜的事物，使得能夠真正用來深入思考的時間少之又少，很多時候有疲于應付之感。由于天生的記憶力不強，讀過的書容易理解，卻難以記憶。同時，對專業論文的撰寫仍摸不著門道，沒有高質量的論文呈現。

　　二、個人專業發展三年總目標樹立以人為本的教育觀，關注學生需求和個性化特征，促進學生幸福成長；具有強烈的成就動機和教育情懷，不斷提升自己的專業發展水平和職業幸福感。

　　1、教學創新：教學設計科學合理，力爭把新理念和科研成果內化到教學設計中。關注學生學習經驗和個體差異，教學符合學生認知規律。重視課內、課外多樣化課程資源的整合。靈活運用多種教學方法和現代化教學手段，實施有效教學；重視學生參與、體驗和探究，發展學生創新意識和綜合實踐能力。教學成績力爭在年級的前1/2，課業負擔輕，培養學生的綜合素質，使他們有發展的愿望和能力。

　　2、校本教研：針對教學中的實際問題創造性地開展教研活動，每學年主持教研培訓活動力爭達到4次，留有原始資料；在校內外聽評課不少于40節，有聽評課記錄，并作出相應的評價。

　　3、課題研究：承擔一項縣市級以上課題研究，按時結題。每學期撰寫1篇研究報告或典型案例分析報告。做好小專題研究，留有研究過程記錄。每學期寫小專題研究階段報告。

　　4、校本課程開發：根據學校發展的需要，積極進行地方性、特色性等校本課程的開發。

　　5、學習進修：積極調整心態，循著《文登名師考核指標體系》的指引，不斷給自己加壓。積極加強有關教育教學專業理論知識的學習，不斷充實自己各方面知識，提高自身的綜合素養。隨時隨事隨地加強學習，把讀書當成生活的一部分。我將制定個人讀書計劃，三年至少研讀6本業務專著。我將認真品誦《唐宋詞十七講》，力爭涵養文學的底蘊；閱讀《班主任之友》《山東教育》《56號教室的奇跡》《課堂觀察》《正面管教》等書刊，使自己的知識豐厚，能更從容應對教育教學中的.問題，從而擁有自己的專業尊嚴，學科尊嚴。每學年訂閱2種學科刊物，關注優秀教師在報刊上發表的文章，如《小學語文教學》《小學教學設計》《小學語文教學通訊》《人民教育》《家教雜志》等，從中捕捉教育的最新動態，學習同行好的經驗和做法，更好地改進自己的教育教學，提高教學水平和能力。積極參加集中培訓、遠程培訓、考察學習等各種培訓活動，每次培訓寫出總結和反思。關注專家學者的最新教育教學理念，消化吸收到自己的理念中。

　　6、論文撰寫：及時進行教育教學經驗總結，學習撰寫論文的方法，堅持反思寫作，每學期上傳10篇原創作品至名師工作室。力爭三年在省級以上教育期刊上發表論文3篇。三年屆滿，需撰寫反映個人教育教學方面的總結或經驗性論文，鼓勵出版文集或專著。

　　7、輻射帶動：主動開展傳、幫、帶，積極參與引領青年教師的專業成長，制訂青年教師培養計劃，確定2名培養對象，每學期聽評課每人不少于10節，個人課堂全程向徒弟開放，力爭培養出一名市級青年骨干教師。每學年在本學科范圍內上市級及以上示范課不少于 1節，舉辦校內外專題講座不少于1次。

　　年月日

　　教師個人專業發展規劃篇8

　　本學期本人對待工作始終如一的認真負責；并做到與時俱進，積極閱讀學習各種教學刊物。極參加教育科研活動,最重要的是能充分利用這個平臺，虛心向其他老師請教，堅持“長效、實在、主動”的原則，努力改進課堂教學，形成自己獨特的教學風格，朝著輕松、快樂、高效、扎實的目標不斷努力，不斷錘煉自己的專業水平和業務能力。真正做到：

　　1、認真學習，提高專業理論水平。

　　（1）認真參加學校組織的校本培訓，編寫了適合本學科的校本教材。

　　（2）利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。

　　（3）積極摘抄業務知識，撰寫教育教學論文和經驗總結。每學期閱讀與專業有關的.的書籍至少兩本，讀書筆記兩萬字，并有心得。

　　2、認真實踐，提高教育教學水平。

　　（1）聽課：參加學校開展的每天一課的聽課活動，積極參加評課，寫出聽課意見。

　　（2）上課：充分利用此次平臺，每學期開設公開課不少于一次或邀請師傅隨堂聽課、專題聽課不少于兩次。課后有反思，有改進的教學案，有會要進行多次摩課。

　　（3）開展課題研討，及時搜集資料，總結適合本學科的教學模式，并組織本組教師認真學習，真正做到把先學后教當談訓練落到實處。

　　(4)、能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。提高創設情境能力。能夠及時解決課堂突發事件，提高教師的課堂應變能力。

　　提高說講評的專業能力。

　　總之，本學期，本人在專業能力的訓練方面有了前所未有的經驗獲，能力得到了提升，我會再接再厲，不斷與時俱進，使自己成為一名時代行教師。

　　教師個人專業發展規劃篇9

　　歲月匆匆，時光轉瞬即逝，從我踏入幼師開始至今已經四年多了。回首過去，在這四年多的時光里，有苦也有樂，學到的東西無論是學習上的還是生活上，工作上的都十分豐富。想想這四年前那個十分稚嫩的我，到現在臨近畢業即將踏入社會的我，兩者發生了巨大的變化。大學是職業生涯的起點，知識已經成為學習的一個很小的組成部分。人際交往能力、口頭表達能力、協調組織能力、人格的完善、體魄的鍛煉等都要上升到重要的位置。因為走入社會后，這些都和專業知識同樣重要，甚至更重要。

　　在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。對企業而言，如何體現公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續成長，職業生涯規劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？為了更加充實自己余下的大學時光，為以后更長的路打算，將自己的`未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。在充分認識與深刻總結自我的前提下，擬定出自己的職業生涯設計書。

　　為適應新課程改革的持續發展和綜合學科團隊建設的需要，根據教育教學方針的總體規劃，結合我校綜合學科教學實際，制訂綜合學科教師團隊建設發展規劃。

　　一、指導思想

　　以全面提升綜合學科教師隊伍整體素質為核心，以骨干教師、教學能手、學科帶頭人隊伍的建設為側重點，建設有益于綜合學科教師團隊建設的制度環境，立足綜合實踐、地方課程的培訓，研實教相結合，創建出高素質、能力強、富有開拓創新與教育改革相適應的實驗型綜合學科教師隊伍。

　　二、總體目標

　　綜合學科教師要在教育教學實踐中向著“鉆研型”、“創新型”的目標發展，在教育教學的業務能力上逐步實現教育改革與教育教學理論相結合、課堂教學實踐性經驗交流、創設個性的學科教學模式、綜合學科教學評優、綜合學科教學研討會。同時，通過系列專項政治、業務學習與培訓，培養專任教師具有良好的師德修養，熱愛小學教育工作，進一步更新教育教學理念，優化綜合學科的課堂教學結構，提高教育教學水平和教育科研能力，帶動教師樹立自信，自強，敬業、樂業、勤業的職業高尚精神。

　　三、具體要求：

　　1、綜合學科教師一定要忠于教育事業，熱愛自己的工作崗位，具有較高的事業心和責任感。用良好的師德師風積極推進素質教育，教書育人，為人師表。

　　2、時刻用先進的教育理念和扎實的業務能力以及廣泛的學科知識，結合自己的教育教學實踐，提高課堂教學水平，并逐步形成綜合學科特有的教育教學風格。

　　3、利用現代信息技術及網絡學習，不斷提高教師熟練掌握使用多媒體輔助教學的教科研能力，并了解中外小學教育的發展動態和最新教育信息，積極參與綜合學科教育課程改革，促進學科教學發展。

　　4、積極推動綜合學科教師的繼續教育再提高。以學促教，以身帶教。以較高的教育內涵帶動學科的教育教學發展。

　　5、充分發揮綜合學科骨干教師及學科帶頭人的引領作用。以備、講、評、論的各種形式推進學科教學的進一步研究。

　　四、主要措施

　　1、創設綜合學科教師教育教學環境

　　提高認識綜合學科教育教學的理念，樹立尊師重教，尊重每一名學生的職業道德風尚。明確教育教學責任和本職職責，促進教師教育思想逐步成熟。以《中小學教師職業道德規范》為標準，分步開展綜合學科教師政治理論學習活動，促進師德、師風教育的針對性和實效性，使綜合教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。以教師良好的的師德形象贏得學生、家長和社會的尊重，把綜合學科教師的師德建設作為教師考核的重要內容和獎懲的重要依據。

　　2、加強綜合學科教師的教學研討

　　積極號召綜合學科教師參與各級教育教學研討會，并進一步促使綜合學科教師課堂教學自己展示的機會。骨干教師和學科帶頭人積極引導青年教師虛心學習老教師愛校敬業、大膽創新教學的優良傳統，樹立正確的教育思想，增強團隊精神。在實際教育教學工作中充分發揮骨干和引領的作用，帶動綜合學科教師團隊整體素質的提高。

　　3、提升綜合學科教師科研能力

　　經常開展現代教育教學理論學習，轉變綜合科任教師的教育教學觀念，創設科學合理的學科知識結構，提升綜合學科教師實際教育教學的實踐性和能力水平。在教育工作中采取多種方法途徑，開展學科團隊培訓，把綜合學科的教育課程改革作為重要內容，提高教師適應素質教育和教育改革與發展要求的能力。開展綜合實踐、地方、校本課程的研究，以綜合學科團隊教師的聽課、評課、賽課以及教科研等活動，進行自己反思和教學實踐研究，進一步提高綜合學科教師的科研能力。

　　具體安排：

　　①、積極參加省、州、市組織的各項教育教學活動，優效高質地完成各項任務，取得較好的教科研成果。

　　②、教研組成員每學期認真制定教育教學工作計劃，做好教學工作總結。

　　③、按照綜合學科教師的考核方案與細則，并根據教師個人教科研課題，教研組定期開展組內教科研活動，每月一次。

　　④、認真落實教研組集體備課任務，做到二周一次集體備課，每次集體備課有主備人，備課教師要準備充分，組內成員積極主動研討，形成體現集體智慧的成果。

　　⑤、教研組成員要經常相互聽課、評課，加強業務學習。主講教師評課后要認真書寫課后反思。

　　教師個人專業發展規劃篇10

　　結合學校的教師專業發展規劃，現制定我個人的兩年規劃，以作鞭策。

　　一、現狀分析

　　1、提高小學生英語學習興趣還做得不夠到位。

　　2、教學觀念需進一步更新。

　　3、大班制教學中，如何提高全體學生的課堂參與性和學習積極性，也是較難解決的問題。

　　二、自我規劃

　　(一)研究并進一步熟悉教材，研讀“新課標”指示精神，并付諸實踐，提高小學英語教學的有效性。

　　(二)在教育教學實踐中培養自己各方面的能力：

　　1、課堂教學技能，包括導入/呈現技能，提問技能，演示技能，講解技能，操練技能，強化技能，變化技能等。

　　2、提高課堂調控技能，英文歌曲教唱技能，教學媒體使用技能等。

　　3、提高教研能力。

　　4、提高教育能力。包括全面了解學生的能力，正確評價學生的能力，轉化后進生的能力，教師言傳身教的能力等。

　　三、具體措施

　　1、研讀有關小學英語教材及教法和閱讀教育家名篇，做到每月一篇。

　　2、認真組織開展英語組教研活動，提高教學實效。組織教師承擔課題的立項、結題工作。

　　3、做好日常教學，撰寫教學日記、教學隨筆、教學反思等，帶問題開展行動研究，總結并撰寫研究論文，每學期至少兩篇。

　　學以致用，運用研究成果到實踐中，提高教學質量，盡力達到預期效果。

　　4、每學期參加一次鎮級以上的公開課，組織好學校內的“一人一課”活動，做好聽課，評課工作。

　　不斷給自己“充電”，更新教育觀念，掌握更多專業知識。

　　四、日前所面臨的問題

　　大班制英語教學讓教師有些吃力，承擔多個大班額的班級的教學工作，教師任務型，游戲型的教學活動難以展開，多媒體的缺乏，使學生的'學習興趣減少，教師教學難度較大。

　　五、總結

　　這是本人兩年內的個人專業發展規劃。以后的教學中我會注重自身教育教學能力的培養和人文素質的提高，爭取在教與學中扮演精彩的角色。

　　教師個人專業發展規劃篇11

　　新的學年開始了，又一批新教師走上了講臺。新教師有激情，有闖勁，創新開拓認識很強，如果得到科學、專業的引領，其成長速度會是相當可喜的。

　　“教師到底應該教什么？”“我該怎么辦？為什么我怎么都教不會他們？！”“當教師這么累，我的快樂在哪里？”

　　這是不少新教師上崗后對教師職業發出的感嘆！其實，做老師容易，做個“有心的老師”不容易。如果新教師上崗后不久精神就開始枯竭，那么其職業發展就會停滯。因此，新教師要保持自己優良的適應新崗位的能力，必須對自己的工作有一個持續的職業發展規劃。

　　一、規劃“適應階段”

　　新教師參加工作的第一年，是拜師學習與模仿階段：新教師要逐漸熟悉備課、上課、輔導、批改作業、考試測驗等教學常規性工作，多觀看優秀教師的典范課例，不斷地把教學知識轉化為教學能力，并逐漸認同教師的職業責任，實現由師范生向教師角色轉變。

　　二、規劃“基本功階段”

　　新教師工作到第三年左右，是練就教學基本功階段：一是教師的“二字一話一機”（粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機多媒體技術）等一般基本功；二是備課、上課、批改、輔導、測驗等常規基本功；三是處理重點、難點等教室教學基本功；四是分析和了解學生、管理學生能力的基本功。至此，新教師具備了獨立的教育實踐能力，成為勝任學科教學的教師。

　　三、規劃“形成經驗和技能階段”

　　教師工作到第五年左右，是形成經驗和技能階段：教師開始認同教師的職業價值，逐步樹立現代教育觀念，研習名師、特級教師的教學技巧和教學風格，結合個人的教學實際情況，從語言風格到教室結構、設計思路等進行創造性的改革，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式，構建了自身教學經驗體系。

　　四、規劃“教師成長的徘徊階段”

　　教師工作到第五至八年間，是教師成長的“徘徊階段”：教師在教學業績上提高不明顯，出現所說的“高原現象”，許多教師滿足于自己的那點經驗和技能，也就此裹足不前。

　　教師要想突破成長的'“高原期”：

　　一要明確專業成長“著力點”——加強教學技能技巧的訓練，走出教學藝術缺乏的“高原期”；

　　二要找到專業成長“生長點”——重視教育教學技術的運用，走出教學技術缺乏的“高原期”；

　　三要探求專業成長“發展點”——繼續教育要終身化，走出專業知識缺乏的“高原期”；

　　四要尋求專業成長“契合點”——培養合作認識，走出單打獨斗的團體精神缺乏的“高原期”；

　　五要確立專業成長“支撐點”——參加教育科研活動，走出教學自我診斷缺乏的“高原期”。

　　五、規劃“教師成名階段”

　　教師工作到第8至12年左右，是教師“成名”階段：少數越過“高原期”的教師，用現代教育理論指導自己的教學實踐，并對學科教學有獨特見解，形成了自己的教學特色和風格，成為學科教育學者。

　　這階段教師的工作特點有兩個：

　　一是教學在批判中。教師在教育教學忙碌與寧靜中開展自身對話，在教育反思中不斷接受理智的批判，在實踐中不斷接受理論的提升；

　　二是教學在研究中。教師在不斷的學習與研究過程中拓展內涵，增長專業能力，提高專業水平。

　　六、規劃“教師成家”階段”

　　教師工作到第12年以后的一段時間，是教師“成家”階段：教師不滿足于在教育教學方面已有的建樹，始終“咬定青山不放松”，繼續走教科研之路，并把研究的觸角伸到教書育人的各個方面。這階段教師的工作特點是教師創造出值得自己崇拜的人。因他們豐富的學識、靈動的智慧、激情與活力而成為充滿底氣、靈氣和大氣的立體教室，使教學更成為教育。因此“成家階段”的教師，在理論上，對教育有深刻的理解和感悟；在實踐上，在做好“經師”的同時，更注重做好“人師”，形成自成一體的教學流派。