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班級情況分析

時間：2024-11-28 13:52:47 科普知識我要投稿

(熱)班級情況分析

　　班級情況分析篇1

　　初中數學是中學數學的基礎，打好這個基礎，對減少兩極分化，開發智力，發展思維，培養人才都是至關重要的。因此，提高中學的教學質量，必須從七年級抓起。下面就如何根據學生的特點，搞好七年級數學課堂教學談談自己的體會。

　　七年級的學生具有半幼稚，半成熟，半成人，半兒童的特點，是兒童期向青年期過渡的階段。七年級學生年齡小，好動，思維簡單。從小學到七年級是學生學習生活中的一個轉折點，新的學習環境，新的學習內容，使他們不僅帶著好奇心去觀察世界，而且以好奇心去探求知識。因此，剛進入七年級，他們抱有新的希望；渴求在新的環境中得到新的.知識，對各門功課都有一種新奇感，帶著這種期望心理，帶著這種求知欲望，剛開始就遇到了大量的枯燥的概念：如有理數，相反數，正數，負數，絕對值等，如果這時教師不能在教學中正確引導激發他們的學習興趣，他們就很可能會產生厭學的心理。因此培養學生培養學生的學習興趣是搞好七年級教學的首要任務.這就要求我們教學中根據不同的教材內容，采用不同的教學方法，由淺入深，從舊到新的搞好教學。由淺入深，自然過渡，學生學起來容易接受和理解。另外，也可以在引入新概念前，向學生簡單講解一點數學史，激發學生的求知欲。二，根據學生思維發展的特點，培養學生的抽象概括能力。

　　七年級數學以“符號”，“字母”為主要研究對象，比起小學算術以“數字運算”為主要研究對象的內容要復雜的多，抽象的多，而小學生思維能力不強，到了初中，思維特點有了較大發展，但能力的發展并不是突變的，仍要有一個培養過程，因此，我在講解新知識時，遵循從具體到抽象，從特殊到一般，由淺入深，由簡到繁地認識事物發展的規律，促使學生在理解的基礎上對問題的剖析。七年級數學概念教學可通過向學生提供有關實例，給學生以感性材料，從中抽象出本質屬性。概念的引入盡量從生產實際和學生的生活經驗出發。如從桿秤，溫度計等引入數軸的概念。借助有理數在數軸上的對應點，引導學生利用點在數軸上的不同位置去理解，概括出相反數，絕對值等概念和有理數的大小比較法則，這既符合七年級學生直觀形象思維的心理特點，又可以區分概念與概念之間的聯系和差異，把這些概念串在一起，形成一個用以描述有理數的系統，使這些概念在學生的印象中得到強化。學完字母表示數及建立代數式后，使學生會用含字母的一般式子來表示有理數。如有理數a表示正數時，記作a＞0，表示負數時，記作a＜0，表示零時，記作a=0，a的相反數記作-a，a的絕對值記作∣a∣，當a＞0時，∣a∣=a，當a＜0時，∣a∣=-a，從而引起學生的直觀形象思維向抽象思維的發展。三，根據學生注意力集中不能持久的特點，精講多練，講練結合，培養學生的邏輯思維能力。

　　七年級學生好動。聽課注意力不集中，因此，根據教學目的和教材特點，聯系學生實際，加強組織教學是七年級數學課堂教學的重要環節。教師課前備課要精心設計，周密設計由淺入深，課堂講解要突出重點，抓住關鍵，語言要精辟，形象生動，使學生注意力集中在教學活動中，課堂上要有講有練，教師的精辟講解和學生的適時練習要緊密的結合起來，做到講中有練，練中有講，邊講邊練融為一體。如通過練習相同的乘數的乘法運算，概括出乘方的概念。教師上課一開始就要緊緊抓住學生的思維，要善于引導，重視啟發誘導。啟發學生帶著問題去練習，讓學生動口，動手，動腦，不斷喚起學生的注意力，提高學習效果。總之，對七年級的教學，還有待于長期的研究和實踐。結合現代先進的教學理念，堅持教學改革，堅持理論學習，爭取把教學方法，教學理念等提高到更高層次。

　　班級情況分析篇2

　　一、班級基本狀況分析

　　班級人數49人。男生28人，女生21人。

　　1、班級學生能遵守校園的校紀校規，學習風氣好，如今，整個班級呈現出積極向上的良好風貌。具有群眾榮譽感的班群眾，關心班群眾，充分發揮學生的主體作用，學生能經常為班級做一些有益的事情，思想健康。

　　2、班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結，有素養，有群眾榮譽感，在幾次重要活動中都體現了較好的自我管理潛力。班級內部管理中，各種規范檢查有專人負責，如課堂紀律、作業質量、衛生狀況（桌面整理桌內整潔地面干凈等）、午餐狀況、自習課、兩操有效地培養了學生的自我管理潛力和改正錯誤的潛力。

　　3、大部分學生熱愛學習，上課能認真聽講，學習成績穩定并有所上升，但還有一部分同學，由于理解潛力等種種原因而成績提高不快。作業不能按時完成，造成一部分成績優秀的學生不主動多去幫忙他們共同進步，使個別學生孤獨，個體的差異越來越大造成兩級分化。

　　4、班級中有一部分學生有良好的學習習慣；但他們的學習基礎相對較差，好在他們都是比較聽話的學生，只要他們的學習習慣得到進一步培養，相信他們的成績會有所進步。

　　5、課堂上，具有表現欲望的學生不是很多，好多孩子的性格較為內向。

　　二、班級存在的主要問題：

　　學習方式、方法上：

　　1、缺少科學有效的學習方法，有相當一部分同學沒有改錯本，在一些愛錯的地方不斷的犯錯。不能夠做到吃一塹、長一智。比如王某同學就是屬于死學，方法不當。

　　2、課堂常規不好，表現為一些同學不會聽課，不會記筆記，有些忽視聽講，不注意聽思路的分析及探索過程。課堂中隨便講閑談，與課堂無關的事。

　　3、不注意歸納知識，不注意經常回顧，對學過的知識置之千里，而不去經常鞏固、練習。時間長了，又生銹了。

　　思想上：

　　1、不愛問問題，怕問題，懶得想問題。

　　2、學習不夠主動，缺乏自覺性和理想抱負。放假的時間越長，作業完成的越不好。

　　3、有的學生在思想、行為上的反復性較強，自我管理較差，總會鉆家長和老師的空子，

　　因此總有不盡人意的地方，教育起來比較困難，是對我在時間、精力、耐心等方面的嚴重考驗。

　　三、班級改善措施：

　　1、提高學習興奮度，培養競爭意識。

　　2、透過與科任教師溝通協商，采用異質結合的辦法，重新安排學習小組，實行小組捆綁制，紀律方面相互約束，學習方面互相幫忙。

　　3、經過大半年，大多數同學都養成了較好的行為習慣和學習習慣，但千萬不能因此而松懈，對每位同學都要強調良好學習習慣和行為習慣養成的'重要性，從細節入手，多注意觀察，規范學生的言行。加強對本班那些行為習慣較差學生的管理和督促，并用多種方法開展教育。

　　4、加強班干部隊伍建設，明確各個班干部職責，做到分工明確，職責到人。每半個月召開一次班干部會議，讓班干部分別針對他所負責的部分和其他值得注意的班級狀況作分析，以便及時發現問題，然后群策群力，想出解決問題的措施和執行方案，對班級中發生的現象及時進行反饋。

　　5、在學習上：由副中隊長和學習委員牽頭，成立學習互助小組，監督作業完成狀況，對那些學習上有困難的同學及時帶給幫忙，幫忙其他同學訂正默寫。經常與科任教師及課代表聯系，主動協調好各學科之間和各科老師與學生之間的關系。

　　7、加強和家長之間的聯系和溝通，讓雙方都能更全面地了解孩子的身心狀況并及時進行調整和引導。各小組成員透過研討確定自己小組每一天、每周、每月、每學期要開展哪些活動、要達成哪些目標，對小組出現的不良現象如何應對，如何選樹自己小組的榜樣、精神靈魂人物，如何對優秀小組成員進行精神褒獎，對表現差的小組成員如何開展組內批評、自我批評等。

　　4、班主任每一天晨會都要開好各小組負責某一方面職責成員會議，了解各小組的工作動態，總結應對問題的經驗、教訓，及時反饋工作中暴露出的問題，引導他們分析出現問題的原因并提出建設性的意見予以指導。對于面上普遍存在的問題班主任要想方設法進行疏導、解決，對于個別小組出現的個別現象能夠借鑒其他小組的成功經驗予以解決或放手給小組成員自己想方法解決。

　　5、任課教師在課堂教學過程中也要充分發揮小組合作的效用。備課中要彰顯小組參與的環節，體現小組合作參與的流程，將自己的教學過程、課堂管理自覺地融入小組活動中，在每個教學環節中都能根據各個小組參與狀況適時量化評比、表揚鼓勵，充分調動各個小組成員的積極性，激發他們的合作意識、團隊精神、榮辱與共、共同進步的意識。

　　6、各小組推選1名品學兼優、威信高的同學成立了班級量化管理考核委員會，對每一個小組整體表現以及每一位同學的日常行為進行量化管理，在班報上設計了量化考核表，將各個小組、職責成員以及據每名成員各個方面表現所得的量化積分狀況詳盡地展現出來，公平、公正、公開。每月評選出優勝小組及優秀組員并予以表彰。

　　組內分工，明確職責經過一系列的準備，小組合作正式運行起來了。組內分工明確，組長負責本組的常規考核，副組長負責本組的學習考核，其它組員分別負責本組的衛生打掃、課堂紀律、禮貌禮儀以及課堂合作交流的考核。每人每一天把所負責方面狀況匯報組長作好記錄，組長把本周學生常規考核狀況以小組為單位統計匯總，交給班長備案，我們一天一記錄，一周一小結，一月一評比，最終評出班級的明星學子和團隊之星，并以喜報的形式向家長反饋學生的點滴進步。小組內的六個同學又透過討論分別擔任不同學科的課代表，負責該學科的導學案的檢查和批改，作業上交和出題輔導。這種組內分工使班里的每一位學生都成了管理者，同時每位學生又都有機會充分展示自己，并讓學生看到了自己身上的不足，同學們透過組內成員的協助，完善自己，從而整個小組、整個班級都在一步步地前進。

　　競爭激勵，合作發展小組的管理采用競爭機制，并組內分析，最終到達合作發展、團體進步。1.課堂上，學習小組長根據教師課堂合作學習（即導學案）的要求，給小組成員分工，以便在課堂上開展自主合作探索學習。課后小組作業互查互督，各學習小組長還負責檢查全組成員背書狀況。2.班級每日都有紀律委員記錄各小組紀律狀況，以便在每周班會時在小組間開展評比。因此，每周班會留出時間給每組同學進行表揚和批評，小組內同學也經常進行批評和自我批評，增強了紀律意識，提升了道德修養。3.班級值日實行小組承包值日制，小組內由組長負責，把值日任務分工到人，比如：打掃教室小組分工如下：四人打掃教室，一人擦黑板倒垃圾，一人打掃走廊，各司其職，定時打掃，各小組為了共同的任務和目標，合理分工，相互協調，每一小組還時時注意自己小組內的保潔，絕對不會出現亂丟亂扔現象。4.加分機制，激勵進步。在課堂中，在每次活動中，對學生多用看看哪一組思考最全面、某某小組可不能落后、某某小組同學進步很大等激勵性的語言，最大限度地調動學生的積極性。對于做的不好的小組不扣分，對于做的好的小組給予加分，這種激勵效果遠遠強于扣分的鞭策。

　　三、小組合作班級管理預期的成效透過一段時間的小組合作管理，我們班級中出現了可喜的局面，每一小組學習勁頭十分高，學習氛圍也十分不錯，在學習中，當小組同學發現有同學拖了全組的后腿時，他們不再是棄之不顧，為了全組的榮譽，他們就會主動地去幫忙這個同學，以求共同提高，而拖后腿的同學也會感受到來自同伴的壓力，便會全身心地投入到學習中去，從而使小組整體水平不斷提高。在課堂上，為了給小組爭光，他們在合作交流中互補，發揮各自的最高水平。和諧簡單的氣氛讓他們靈動的思維自由放飛，學生的個性得到了充分的發展和張揚。

　　班級情況分析篇3

　　一、班級基本狀況

　　1、班級中有一部分學生有良好的學習習慣；但他們的學習基礎相對較差，好在他們都是比較聽話的學生，只要他們的學習習慣得到進一步培養，相信他們的成績會有所進步。

　　2、整個班群眾比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結，有素養，有群眾榮譽感，在幾次重要活動中都體現了較好的自我管理潛力。

　　3、課堂上，具有表現欲望的學生不是很多，好多孩子的性格較為內向。

　　總之，我班學生人數較少，表現出來的優缺點很鮮明，學習、工作潛力參差不齊，學生的個性比較突出，但學生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會取得令人滿意的成績。

　　二、班級學生成績劃分狀況

　　1．優秀學生名單：（前100名）

　　（列表）

　　這些孩子總體上說都是積極上進，勤奮學習的好孩子。課堂上能專心聽講，善于思考，上進心強，能積極思考老師提出的問題。學習上一絲不茍，各科成績名列班級前茅。能出色完成老師布置的各項任務。懂得尊敬老師、友愛同學。期望能加倍努力，爭取更大的進步。但一部分學生的成績還存在著偏科的狀況，我想經過他們自己的努力和全體任課教學的'辛苦勞作，各方面必須會更上一層樓。

　　2．中等學生名單：（100200）

　　（列表）

　　這些學生在課堂上也能認真聽講，但作業很馬虎，書寫不清楚，有時分辨不出寫了些什么字。自覺性不強，成績不夠穩定。有時怕困難，不能夠勤奮學習。如果他們能把精力多花在學習上，并有恰當的學習方法，相信他們的成績也能穩步提高。

　　3．后進生名單（200名以下）

　　這些貪玩、對自己不嚴格要求的孩子。聽課不太認真，課上做小動作，課上有時隨便說話，成績較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在，加上這些學生的大腦的確很有問題。說實在有的連小學的知識都不會，你說一句讓其去學都不成。當然期望全體任課教師想出恰當的方法，進一步增強學習的自覺性，虛心聽從老師教導，進一步加強自控潛力的培養，從而提高學生的學習成績。

　　三、采取的措施：

　　我們班優點在于學生與學生間關系十分融洽，班干部管理水平高，能幫忙老師協調班級工作，也幫忙學困生解決問題。班級紀律比較好。缺點在于：學生與學生兩極化比較嚴重，好的學生十分好，態度端正，理解潛力強，完成作業的質量高；但是20%的學生還暫處于困難階段，主要上課注意力不夠集中，做作業速度慢、拖拉嚴重。

　　四、對策與教育推薦：

　　1、平時注重對學生日常行為習慣的培養，落實好小學生日常行為規范，養成好習慣：行好路、吃好飯、做好操等規范。

　　2、進一步培養班干部隊伍，我們班級的班干部已經有必須的管理水平，為了發展每位學生的潛力，將進一步管理細化，使每位學生都能為班級出力，培養群眾意識。

　　3、注重分層教育，因材施教。了解學生的心理特點，對待每一位學生的方式根據他的性格特點做調整，到達有效性。

　　4、加強學困生的管理，平時多與他們交流，幫忙他們改掉一些壞習慣，樹立正確的學習方法。

　　5、注重關懷教育，多關心班中每一位學生，尤其是中間的學生。從細節著手，點滴關懷，走進孩子們的心靈。

　　6、加強家校互動，與家長持續溝通，共同探討解決孩子出現的問題。

　　班級情況分析篇4

　　一、基本情況介紹

　　我現任三年級三班的班主任，我班現有學生57人，其中女生27人，男生30人；而本學區的學生只有25人，是個流動性比較大的集體。因此，在教育工作上重復性就比較大，每次有學生的轉入轉出（平均每個學期有五個左右），都要對學生進行重組，讓學生適應我們的集體，我也要不斷地熟悉他們。

　　從思想方面來看，孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈。女孩子們比較團結友愛，喜歡在一起商量、解決問題，幫助班級出主意，幫助老師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現得比較燥動、貪玩，脾氣較沖動，容易出一些安全事故。

　　從學習方面來說，百分之八十的孩子都還是比較聰明的，他們各有所長，但基本上都能找出自己在學習上的優勢。如陳小龍這個孩子雖然成績不怎么樣，但在數學上的邏輯思維能力還是挺強的，如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績。愛學習、肯動腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張袁州、鐘煥銘、張之晨等，他們積極向上，給伙伴們起了很好的帶頭作用。孩子們在語文和數學的學習上還是能比較應用自如，可自從三年級開始學習英語之后，他們覺得很難，上學期期末考試及格率才是百分之六十八，因此很多孩子在學習英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心，情況比較糟糕。

　　二、班級特色

　　本來有意結合學習的學習情況在學生中創設一種愛英語、學英語、用英語的學習氛圍，使學習在這種濃厚的氛圍中得到益處，形成一種面對困難積極向上的精神面貌，但本學期則結合實際情況，抓學生的思想教育，使學生形成一種平靜的心理，讓學生愛讀書，從書中找到樂趣，組織學生常到班級的“圖書角”中走一走，看一看，現在學生的思想較穩定，班級正呈現出一種文明的風氣。

　　三、存在問題

　　1、總體的學習習慣較差。孩子們對感興趣的課比較認真，但如果覺得難，無興趣的課就會非常地不認真，甚至個別男孩子喜歡在課堂上插嘴、隨意下座位，使課堂秩序被擾亂，因此學習的成果收獲不大。

　　2、學生的自私心理比較嚴重。這點在男孩子身上表現得特別嚴重。孩子們都是以自我為中心，容不下別人的一毛病，只要是稍不利于自己的事就會很不高興，心胸比較狹小。

　　3、個別孩子的個性比較突出，存在一定的心理問題。如韋杰哺這個孩子由于家庭中的教育不是非打即罵，因此孩子在學校就會把在家里所受到的委屈發泄到同學的.身上，他可以把一年多以前的一個小矛盾用作欺負同學的理由。在班級里造成了不良的影響。

　　四、解決問題的途徑和策略

　　1、利用班隊會，結合學校的活動組織學生開展一些班隊會，讓學生在班隊活動中受到教育。

　　2、在學生中樹立榜樣。每天老師都對學習認真、舉止文明、作業認真工整的學生頒發喜報，與家長共同配合教育孩子。孩子們在這個活動中積極爭取，取得了一定的成效，如粟夢龍這個孩子原來成績較差，但現在上課認真聽講，作業完成得比以前認真多了，所以在學習上取得了很大的進步。

　　3、對個別生進行單獨的談話，了解孩子的心理。如徐永存這個孩子是個非常聰明的孩子，可是由于家庭離異的原因，使得他處于一種無人管教的狀態，本學期開學以來不做作業，任何事情表現得都非常地不認真。我知道他很想自己的媽媽，每次談起媽媽，他都很興奮。我對他說：“只要你聽話，媽媽會經常來看你的。”這時他就會補作業，把學習補上。

　　班級情況分析篇5

　　一、教學目的任務：

　　本冊英語中，我們繼續學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自我生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。

　　１.能聽讀辨認語音，培養學生聽說本事。

　　２.能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言材料。

　　３.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用本事。

　　４.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。

　　二、教材分析：

　　新學期一開始，我對外延社修訂版大綱和英語教材進行了比較系統地學習與分析，深入領會了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點、難點，發現：本冊英語中，我們繼續學習數字的表達，自我喜歡的食品，學習如何問路，學習一些美國的`節日，繼續學習如何描述人、物品、動物的特征，以及如何比較這些特征等。我們還將學習如何表達本事、如何請求獲得允許，以及如何描述正在進行的動作。本冊教材有這樣幾個特點：

　　1、注重了學生運用本事培養；

　　2、尊重學生的差異，并讓其充分發表出來；

　　3、在承認學生之間差異的同時供給了互動互學的條件；

　　4、設置了發展學生特長的選做題。體現了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。

　　班級情況分析篇6

　　一、班級現狀分析：

　　二、本班本學期共有20人，其中男生9人，女生111人。經過上學期一學期的接觸，對學生的特點以及各方面狀況有較深的了解，絕大多數的學生在守紀方面的習慣較好，但也存在一些不足的方面。衛生習慣的養成還有待于提高，大多數學生不敢大膽發言，班干部不敢大膽負責，管理方法有待提高，所有這些都是本學期班級工作的重點。

　　三、主要工作及目標：

　　1、對學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。

　　2、抓好班級的紀律，重點做好培優補差的工作。

　　四、加強安全教育，開展安全知識教育。在平時多深入了解學生，及時發現問題，鏟除隱患，確保學生安全。

　　四具體工作措施

　　有人說：一個好班主任就是一個好班群眾。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下：

　　(一)、常規教育方面

　　1、在日常學習的過程中讓學生明白什么行為是對的，什么是

　　不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。對表現不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。

　　2、合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

　　3，充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集

　　（二）、班級紀律方面

　　1、課堂紀律。首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到搞笑，又有動力，而且能夠在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是

　　2、課間紀律。課間是學生簡單休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而簡單的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

　　（三）、衛生方面

　　1、個人衛生：要求衣著整潔，，桌箱勤清，物品勤擺。

　　2、班級衛生：每一天早派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的

　　教育。

　　（四）、其他方面班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的`每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：禮貌小標兵評選，小書法家，小發明家，小詩人，數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人，新作，讓每個孩子都敢于應對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

　　四、班主任自我要求

　　1、嚴于律己，做好學生的楷模。積極進行課外學習，不斷提高自身素質，以自己的實際行動去影響學生。

　　2、注意工作的方法，尊重學生的人格，重視學生心理教育，做到以理服人。

　　3、持續良好的精神狀態，使學生受到良好的影響。

　　總之，班主任工作的中心是提高學生的全面素質，使他們逐漸成為適應社會發展的有用人才。

　　班級情況分析篇7

　　班主任是一個班級的組織者，管理者，領導者和教育者。班主任工作的好壞，直接營銷者未來人才的培養。新學期，作為一名新教師，在一個新的環境里，我很榮幸的擔任初一（1）班的班主任。本班共有學生40人，男生21人，女生19人，經過與新來的學生接觸，時間尚短，但我對本班的狀況有所了解，并做了一個初步的分析：1.學生學習基礎相對較差，有的學生計算潛力差，有的學生動手操作潛力差，獨立解決問題的潛力也較差等，他們的學習習慣有待進一步培養，在今后的工作中要不斷的滲透。

　　2.班級紀律也較差，一個月下來，很多任課老師在我們班上課都十分吃力。上課學生老師講話，搗亂，吃零食，遲到曠課現象等等。課間常常出現打架，打鬧事件，沒有養成良好的生活習慣。

　　3.整個班群眾比較活躍，但班干部的號召力不夠，部分學生沒有起到以身作則的表率作用，需要培養一批能干的班干部，構成樂觀，好學的班群眾。

　　4.具有表現欲望的學生也不是很多，好多孩子的性格較為內向，多數因為家庭因素的影響，在今后工作，我因該多多與家長溝通，共同教育孩子。

　　5.動手潛力不是很強，導致不動手的習慣，甚至有不愿勞動，多做一些就斤斤計較，這樣的現象對學生們的成長有很大影響。我就應多多鼓勵學生積極參與，培養孩子們的參與意識，競爭意識，和個人表現意識。

　　每個學生的心理特點差異很大，因此針對初一年級的新生心理特征和現況，我這學期的工作重點就有以下幾點：

　　1、狠抓日常行為規范和養成教育，做到抓反復、反復抓；

　　2、采取多種形式促進老師和老師、老師和學生、老師和家長、學生和學生之間的溝通；

　　3、培養一批得力的班干部，構成班級常規管理的良性運行；

　　4、充分發揮班級特長生的作用，激發學生參加群眾活動和興趣小組的積極性；

　　5、培育團結向上的班群眾。

　　至于具體措施安排如下：

　　9月：

　　1。盡快熟悉班級狀況，組建臨時班委會。（按上學期班委）指導他們做好各項考勤登記。

　　2。（1）養成教育。主要是落實《中學生日常行為規范》的要求，個性是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛生值日等方面；

　　（2）上好第一節班會課。主題是關于老師和學生、學生和學生之間的溝通。

　　3。（1）狠抓日常行為規范，進行養成教育；

　　（2）找差生談話，了解他們生活和學習上的困難，幫忙差生克服生活和學習中的困難，樹立他們的學習信心。開始各種不同方式和家長取得聯系，以便進行有的放矢的教育。并做好記錄。

　　（3）建立新的值日班長制度。讓每一個學生都能當班長，培養我為班級，班級為我的意識；

　　（4）利用班會時間組織各類活動，培養師生情感、同學情感，使之成為團結向上的班群眾。

　　（5）繼續家訪。配合家長，了解孩子在校園的狀況，以便對孩子進行教育。

　　10月：

　　（1）作好國慶黃金周放假的前后安全工作。

　　（2）加強法制教育

　　（3）期中考試的考前動員與備考。

　　11月：

　　（1）找成績好的學生談話，鼓勵他們，使他們能夠勝而不驕，繼續努力再創好成績。

　　（2）指導學生進行試卷分析，引導學生掌握必須的學習方法；

　　（3）抓日常行為規范反復進行養成教育，逐步實現由他律轉化為自律；

　　（4）透過開展活動，培育他們團結合作精神。

　　（5）根據學生的性格特點、學習特點調換座位；

　　（6）繼續值日班長制度；

　　（7）對曠課節數多的學生進行重點家訪。

　　12月：

　　（1）繼續放手讓班干部進行班級日常管理。逐步實現學生的自我教育和自我管理；

　　（2）期末考試的考前動員與備考。注意適時地舒緩學生的學習壓力和考前焦慮的心理。

　　20xx年1月：

　　作好學生的期末評價；

　　班主任個人工作總結。

　　班級狀況分析（二十）：

　　班級學習現狀分析鄭富友

　　各科上課狀況：

　　地理：上課一部分同學聽講極認真甚至有點過。，另一部分自己忙自己的不知到在干什么。

　　歷史：紀律較好，可能因為老師較嚴格。如果大家能積極按時完成練習，認真記筆記就更好了。

　　數學：同學們聽課質量較好。只是有許多題很有難度，不明白班里究竟有多少同

　　學真正明白，有多少同學只是草草一看解題過程，有多少迷迷糊糊卻不好意思問明白呢？還有，數學作業查的緊，一般同學都能完成，但也期望同學們自己更認真的練習，畢竟這很重要，檢測了你一天的學習成果，也給你一個不懂就問的機會。

　　英語：期終英語成績有進步，從中能夠看出出同學們的努力，老師也提醒過我

　　們班的同學注意按時認真復習筆記，背單詞。然而每周有兩節下午的課，聽講效率不高。

　　物理：大部分同學學習認真，期望大家回家能及時復習筆記，加強記憶。語文：紀律較好，大部分同學積極參與。但個別同學最基本的詩詞古文都背但是，

　　閱讀寫作課外題做得也不夠。

　　政治：上課普遍較為積極，有時有些積極過分，但考試有許多同學答不完。要

　　提醒大家，詳細認真做筆記，不畫知識點的時候也麻煩聽仔細，因為老師的例子能夠便于你理解知識點，說不定有些還和考試材料相似，然后認真做練習，這些都能幫忙你考試時在有限時間內快速反應。

　　總結：多學，多問，多聽，多練

　　1、個人認為，我們班聽講的最大問題就是，課上只有一部分人認真跟著老師走，估計在聽講的時候還能耐心思考的就沒剩幾個了。留下的同學，好的只是聽，壓根不動腦思考，就是把老師的話過一遍，把筆記抄抄，當然這樣如果認真復習也能拿到不錯的分數，但自然沒有上課聽講沾光。還有許多同學，上課總是在忙自己的事情，一堂課，可能只聽進去幾句話或者壓根沒聽。一下課趕緊記記筆記，或者干脆不記了。這種現象在除數學英語外的很多科目中十分常見。按說生物地理要會考了，知識點十分雜，認真聽講的孩子筆頭都停不下的記，目不轉睛地聽，生怕遺漏什么，可周圍一圈的同學一節課過去了，卷子還是空的，人不明白忙活什么去了。還有很多只是草草記記答案，不明白他們的答案記下后回家能不能看。還有政治，這個學科主要就是靠平時的筆記，越全越好，有的同學上課恨不得把

　　老師每句話都記書上，但仍有同學并不當回事。數學等科目，部分同學上課有很多題沒聽懂也就這么不了了之了。甚至還有同學上課就是睡覺聊天，反正爬起來聽講也無聊聽天書。

　　但是也有一些同學是有想法的，卻不敢舉手，猶豫之中就浪費了超多的時間和展示自己的機會。雖說跟著老師思考已經十分不錯了，但是我相信如果能習慣表達自己的意見以至于充滿信心，就會更好了。

　　還有那部分積極認真的同學，給我的感覺是十分有才華有主見的，但是很多到最后拿不出拔尖的成績。其中一些只是跟著聽，卻不做筆記，我不能肯定他們的知識點能記憶多久。估計有些同學發言雖積極，但聽講并不是百分百認真，很多是隨機的，精神了沒別的事了就開開心心聽講，狀態十分好，哎，突然有個什么事的就被吸引過去了，說說話，玩玩鬧鬧，情緒不好了就思考別的事去了，然后反應過來了再繼續認真聽。這樣一般不能耽誤大事，但是會漏掉一些小的細節。或者是選取性聽課，有些科目認真聽，有些就當耳旁風，情緒好了記記筆記，情緒不好以后再補。還有一部分人比較浮躁，雖然很有才華也十分有干勁，但心靜不下來，學習也比較隨機，甚至有些自以為是。在那里表揚一下項在新同學，個人認為他的'聽課狀態是值得大家學習的。

　　2、課外活動還有與其他班同學的交流固然好，但是不要占用自己的太多休息時間。有時候我們也能夠學習一下別的班同學好的品質，比如一班的幾位能在其他班的同學都圍到他們班看一個大熱鬧時也能埋頭學習，像什么也沒發生一樣，這種沉穩正是我們班同學欠缺的。

　　3、善用自己的午休時間，有些同學上課犯困，午后卻不休息，這樣得不償失。

　　4、之前找幾個同學嘗試過，因為有一些考試什么的逼他們回家復習，結果第二天知識點掌握相當好，說明大家都是有潛力的。或許就應抓緊每一天回家的時間，及時復習哪怕只是重看一遍筆記，鞏固一下知識點，日積月累，相信必須會比臨時抱佛腳進步很多的。

　　5、作業方面，許多同學并不是很積極，按時上交的同學中有很多可能會偷懶參考答案。個人的經驗，數學物理還有生物主要就是多練題，練多了考試的題目都基本是勢如破竹，壓根不需要太多的復習就已經記憶的滾瓜爛熟了。而老師給找的題目一般都是經過老師經驗審核過的，而且后面課上還可能講解，比你在課外題海中泡著更有效率。而且只有多做題，才能更快速的反應老師上課提到的知識點，其他科目也是如此。

　　6、抓緊平時上課的練習機會，這些練習之后一般都是極為詳細的講解，有些同學之前練習時不抓緊，到最后只狂記答案，沒有檢測的過程，只指望以后背記下的答案，這個練習的作用就大大減弱了。尤其是政治學科，有很多同學抱怨題答不完時間不夠，可在我看來，上課練習時早已把知識點的位置和用法記得滾瓜爛熟，考試答題就毫不費勁，連我這種平時幾乎全班最慢的同學都能答完卷，可見練習的重要性。

　　7、遇到不懂的問題必須要及時解決。上課有很多題比較有難度，很多人沒聽懂，卻不好意思讓別人發現。老師問起來，全班都喊聽懂了的題，估計考試還是會大片的錯，那些喊的人，不明白是聽沒聽的，會沒會的呢。一向不懂也不問，到考試就迷糊了。大家能夠請教老師，也能夠請求同學幫忙。學習好的同學也不要不耐煩，自己學習的好多漏洞可能就會在給別人講解時被發現。

　　班級情況分析篇8

　　班級概況：

　　七（1）班是七年級四個班中相對說比較優秀的班級，班級總共26個人，男女生的比例相對平衡，學生平均年齡1歲左右，班風積極向上，誠信樂觀，班級氣氛也是十分活躍，集體的榮譽感也很強，學生積極參與學校組織的各種活動，班干部能很好地起帶頭作用，為老師分擔了相當一部分工作。

　　突出優缺點分析：優點：

　　學生的`思維很活躍，敢于發言，敢于質疑，有很強的集體榮譽感，學習的積極性很高，上認真聽講，后也樂于提問，積極主動與老師交流。

　　缺點：

　　班級有個別學生自控能力比較差，上喜歡講話，不能很好地約束自己，班風有點浮躁。

　　對策與教育建議：

　　對自控能力較差的學生，上多加注意，進行監督

　　通過榜樣的力量，引導學生的行為

　　培養學生的自控能力要循序漸進，及時表揚

　　班級情況分析篇9

　　班級現狀分析：

　　本班共有學生45人，其中女生26人，男生19人。經過兩年的學習，班群眾構成了比較好的班風。學生熱愛自己的群眾，有較強的群眾觀念，同學之間團結友愛，樂于互助，大部分學生養成了比較好的行為習慣。在學習方面，在班內構成了比較好的學風。大部分學生都熱愛學習，努力上進，養成了較好的學習習慣，所學的知識也學得較好，各科的學習發展比較均衡。班級的發展需要努力的地方主要是：1、有少數學生學習較吃力，個性是作業的動作較慢；2、少數學生學習不主動，需要教師的提醒；（3）有幾個比較調皮的男生，對班內紀律有必須影響。

　　建立目標：

　　針對學生的現狀，本學期重點培養學生良好的學習習慣。具體培養上課認真傾聽、仔細審題、作業當堂完成等學習習慣；學會合理安排學習和生活的時間，做學習的小主人。

　　班訓：

　　說當說的話，做該做的事！

　　班級文化建立核心：

　　養成良好的學習習慣和行為習慣以及遵守規范，做群眾的小主人；珍惜時間，做時間的小主人是本學期班級文化建設的核心資料

　　建立措施：

　　1、組織學生認真學習五項獎評比新規定，討論自身的優勢與不足，明確今后的努力方向。

　　2、透過班級加分扣分、校園積分等活動，表彰那些在學習習慣和行為習慣好或是有較大進步的學生，讓他們在表揚和鼓勵中不斷成長。引領后進的學生不斷成長。

　　3、認真開展好晨會課、主題教育活動課、班隊課、夕會課對學生的.表現給予及時的點評和正確的引導，讓學生從身邊的人、事上受到啟發，提高學生明辨是非的潛力。

　　4、在遵守規范、珍惜時間方面不僅僅要進行思想教育，而且要透過一次次的訓練使學生強化意識，掌握方法。

　　5、繼續小故事，大智慧的教育，讓學生在生動的故事情境中學會做人。