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機(jī)械電子工程導(dǎo)論總結(jié)通用
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編精心整理的機(jī)械電子工程導(dǎo)論總結(jié)通用，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、引言
在應(yīng)用型本科學(xué)校教育教學(xué)過程中，創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新教育占有十分突出的地位，學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)能力的培養(yǎng)模式面臨十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)模式的學(xué)生實(shí)踐能力多以標(biāo)準(zhǔn)課題、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備、標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)、標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練、標(biāo)準(zhǔn)考核模式為主。本文針對(duì)傳統(tǒng)模式的缺憾，結(jié)合工廠工作和教師工作經(jīng)歷，在以機(jī)械電子工程和機(jī)制專業(yè)學(xué)生為對(duì)象的工程實(shí)踐能力養(yǎng)成工作室的教學(xué)實(shí)踐過程中，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，強(qiáng)調(diào)、激發(fā)學(xué)生的求知欲，使工程實(shí)踐能力養(yǎng)成訓(xùn)練和課程課堂教學(xué)相互促進(jìn)，在培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)意、自主設(shè)計(jì)、自主制造的全方位工程實(shí)踐能力培養(yǎng)上取得了很好的教學(xué)效果。
二、工程實(shí)踐能力養(yǎng)成教育工作室運(yùn)行模式
習(xí)慣是一個(gè)人在長(zhǎng)期的生活和工作學(xué)習(xí)中所形成的一種不容易改變的行為、傾向和社會(huì)風(fēng)尚。一種好的行為習(xí)慣讓人受益終生，但一種壞的行為習(xí)慣會(huì)讓人終生煩惱。工作室提倡自主合作探究性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。在培養(yǎng)各種能力的同時(shí)，作為教師還應(yīng)注意學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好工程職業(yè)行為習(xí)慣，將工程實(shí)踐能力內(nèi)化為學(xué)生自身素養(yǎng)，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，促進(jìn)其終生發(fā)展。工程實(shí)踐能力可以歸結(jié)為七大能力：發(fā)現(xiàn)問題能力、背景知識(shí)和技能學(xué)習(xí)能力、工程設(shè)計(jì)能力、工程管理能力、工程制造能力、工程裝配能力、歸納總結(jié)能力。此工作室是要學(xué)生在課題立項(xiàng)過程中，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)背景知識(shí)，以興趣為驅(qū)動(dòng)力，在不斷拓展學(xué)習(xí)中提高設(shè)計(jì)、制造、管理多方面的工程實(shí)踐能力。本工作室從大一第二學(xué)期征集學(xué)生課題，歷時(shí)三個(gè)學(xué)年到大四第一學(xué)期結(jié)束，期間學(xué)生應(yīng)不斷汲取工程制圖、工程材料、工程力學(xué)、金屬工藝學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、互換性與測(cè)量技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)、液壓與氣壓傳動(dòng)、電工電子技術(shù)、電力拖動(dòng)、自動(dòng)控制與檢測(cè)的相關(guān)課程知識(shí)和技能，圍繞自己的課題，拓展相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。本工作室采用學(xué)生創(chuàng)意—學(xué)生設(shè)計(jì)—學(xué)生采購(gòu)—學(xué)生制造—學(xué)生裝配—學(xué)生管理的工作模式。
三、工作室的教學(xué)實(shí)踐
（一）基于學(xué)生自身興趣的教學(xué)實(shí)踐。新生入學(xué)后，利用作品成果展覽、工作視頻、入學(xué)教育和專業(yè)課，讓學(xué)生知道自己所學(xué)專業(yè)的遠(yuǎn)期、中期和近期目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，征集意愿濃厚的學(xué)生加入到工作室預(yù)備團(tuán)隊(duì)。預(yù)備團(tuán)隊(duì)學(xué)生的主要任務(wù)是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，經(jīng)過老生的引領(lǐng)，逐步熟悉工作室運(yùn)行模式，重點(diǎn)是專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)以及相關(guān)知識(shí)拓展學(xué)習(xí)，積累專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。從大一到大二的兩年時(shí)間，以機(jī)械制圖、工程力學(xué)、工程材料、金屬工藝學(xué)和機(jī)械設(shè)計(jì)為主線，拓展學(xué)習(xí)訓(xùn)練CAD、公差配合、金工實(shí)習(xí)、企業(yè)運(yùn)行實(shí)踐等，使學(xué)生了解專業(yè)、了解企業(yè)、了解工作室、了解社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的工程思想、奠定工程基礎(chǔ)、錘煉工程實(shí)踐能力基礎(chǔ)。從大二的后半年開始，預(yù)備團(tuán)隊(duì)的學(xué)生轉(zhuǎn)入工作室正式學(xué)員，可以提出自己的創(chuàng)意，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，逐步完善自己的創(chuàng)意，并完成工程設(shè)計(jì)，經(jīng)導(dǎo)師審核后，進(jìn)入到原材料采購(gòu)、加工制作和安裝階段，此時(shí)要預(yù)先學(xué)習(xí)訓(xùn)練各種設(shè)備工具、量具的操作規(guī)程和使用方法并熟練掌握，在保證安全及老生幫助下，完成作品。
（二）基于大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的教學(xué)實(shí)踐。大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽目的在于綜合設(shè)計(jì)能力與協(xié)作精神；加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和工程實(shí)踐的訓(xùn)練，提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際需求進(jìn)行機(jī)械創(chuàng)新、設(shè)計(jì)、制作的實(shí)踐工作能力、吸引、鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽屬于命題式競(jìng)賽，學(xué)生根據(jù)競(jìng)賽要求選擇自己感興趣設(shè)計(jì)方向，利用所學(xué)知識(shí)，經(jīng)過自己的調(diào)查研究，提出自己的命題解決方案，經(jīng)過設(shè)計(jì)、制造、裝配形成實(shí)物或模型作為成果參加競(jìng)賽。利用工作室的運(yùn)行模式，組織學(xué)生積極參加大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽，多次獲得不錯(cuò)的成績(jī)。在第七屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中，大賽主題：“服務(wù)社會(huì)———高效、便利、個(gè)性化”；設(shè)計(jì)內(nèi)容為“錢幣的分類、清點(diǎn)、整理機(jī)械裝置；不同材質(zhì)、形狀和尺寸商品的包裝機(jī)械裝置；商品載運(yùn)及助力機(jī)械裝置”，作品的評(píng)選采用綜合評(píng)價(jià)，一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是選題評(píng)價(jià)：新穎性；實(shí)用性；意義或前景。二是設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：創(chuàng)新性；結(jié)構(gòu)合理性；工藝性；先進(jìn)理論和技術(shù)的實(shí)用；設(shè)計(jì)圖紙質(zhì)量。三是制作評(píng)價(jià)：功能實(shí)現(xiàn)；制作水平與完整性；作品性價(jià)比。四是現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)：介紹及演示；答辯與質(zhì)疑。根據(jù)大賽設(shè)計(jì)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)選擇了錢幣分類和助力機(jī)械兩個(gè)內(nèi)容作為參賽作品，要求每個(gè)作品項(xiàng)目有四名三年級(jí)或四年級(jí)學(xué)生參加，學(xué)生提出自己的設(shè)計(jì)方案，經(jīng)導(dǎo)師審核后，完成自己的設(shè)計(jì)；然后學(xué)生自己提出原材料、標(biāo)準(zhǔn)件和相關(guān)工藝裝備采購(gòu)清單，通過市場(chǎng)調(diào)研，提出三家采購(gòu)商家，經(jīng)導(dǎo)師審核批準(zhǔn)后，完成相關(guān)的采購(gòu)工作；利用工作室的設(shè)備和工藝裝備，完成作品零件加工制作，并且組裝完成參賽作品；最后完成相關(guān)的一系列技術(shù)文件并制作功能展示的視頻資料。通過學(xué)生和老師的不懈努力，在第七屆大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽河北賽區(qū)，錢幣分撿機(jī)獲得一等獎(jiǎng)，物流助力機(jī)械獲得三等獎(jiǎng)，取得了比較理想的成績(jī)，尤為突出的是參賽學(xué)生的工程實(shí)踐能力得到了大幅度的提升。
（三）專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)踐。在比較合適的專業(yè)課程中也采用工作室運(yùn)行模式來提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。在液壓站設(shè)計(jì)與使用課程的教學(xué)過程中，針對(duì)液壓站設(shè)計(jì)與使用課程要求學(xué)生能夠設(shè)計(jì)中等復(fù)雜程度的液壓站的課程教學(xué)目標(biāo)，第一次課就要求學(xué)生通過自己的調(diào)研，明確主機(jī)設(shè)備技術(shù)要求，綜合考慮以下因素：主機(jī)用途、結(jié)構(gòu)和布局、主機(jī)使用條件和主機(jī)的技術(shù)特性；各執(zhí)行元件的動(dòng)作循環(huán)與周期及各機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)鎖和安全要求；主機(jī)對(duì)液壓系統(tǒng)的工作性能的要求，如運(yùn)動(dòng)平穩(wěn)性、轉(zhuǎn)換精度、傳動(dòng)效率、控制方式和自動(dòng)化程度等；原動(dòng)機(jī)的類型（電動(dòng)機(jī)、內(nèi)燃機(jī)）及其功率特性等；工作條環(huán)境件，如室內(nèi)或室外、溫度、濕度、塵埃、沖擊震動(dòng)、易燃易爆及腐蝕情況等；限制條件，如壓力脈動(dòng)、沖擊、振動(dòng)、噪聲等允許值等；經(jīng)濟(jì)性要求，如投資規(guī)模與費(fèi)用、運(yùn)行能耗和維護(hù)保養(yǎng)費(fèi)用等。然后提出不少于由20個(gè)液壓元件組成的實(shí)用型液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)任務(wù)，經(jīng)過老師審核完善以后，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)要求和教學(xué)要求，在課程的學(xué)習(xí)過程中，利用課外時(shí)間進(jìn)行自己的液壓站的設(shè)計(jì)計(jì)算工作，期末提交自己的設(shè)計(jì)成果，真正做到一人一題，邊學(xué)邊做，教學(xué)效果十分顯著。
四、結(jié)語
工程實(shí)踐能力養(yǎng)成教育工作室通過幾年的運(yùn)行，已經(jīng)形成了以學(xué)生管理為主，教師指導(dǎo)為輔，學(xué)生老帶新，企業(yè)化運(yùn)作的相對(duì)完善工作機(jī)制，對(duì)于機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)起到重要的作用，學(xué)生走入工作崗位的職業(yè)素養(yǎng)和適應(yīng)能力顯著提高。
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