優秀班主任事跡15篇【集合】
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到事跡吧，從先進對象的形成和內涵上來分，事跡可分為在一個較長時間內形成的先進事跡的材料和在一時因突發事件而產生的先進事跡的材料。擬事跡需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的優秀班主任事跡，希望能夠幫助到大家。
優秀班主任事跡1
我是萬全縣孔家莊新村小學的一名教師，1995年畢業于柴溝堡師范學校。從那以后，我便踏上了神圣的三尺講臺，一直從事語文教學和班主任工作，始終忠誠人民教育事業、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中，我并不滿足于現有的知識，不斷探索、銳意創新、求真務實、模范地履行自己的職責，始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業業奉獻了十四個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。
由于只擔任語文教學，和學生課堂接觸的時間不是太多，想了解學生的學習情況、思想動態，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習課上我自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話;衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞;教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫;學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。六年來，我從未誤過一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。
二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。
要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。
一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。
沒有心理教育的教育是殘缺的.教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
四、重視主題班會與主題隊會的開展。
我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。
我班每周定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：周一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得 ;周五的讀書交流展示活動，講故事，說心得，誦經典，評習作;每兩周讓學生辦一期“快樂讀書”小報;并且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。
另外，我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。
新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰，也是機遇，站在教育第一線的我，深深懂得教師業務水平和教育能力，直接影響著教育教學的提高，我認真學習現代教育教學理論，用理論指導課堂教學，在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規律，通過學習與實踐，我的業務水平有所提高，積累了一些經驗，寫成論文，在國家級刊物上發表了《做好后進生轉化工作“五要”》。我撰寫的《信息技術與小學數學課程整合的研究與實踐》在張家口現代教育技術優秀論文評比中獲得了二等獎。科學的管理方法和教學手段使我們班的成績常常優秀。在三年級抽查考試中取得了全縣第二的好成績。20xx年3月被評為了“縣級骨干教師”。多次被評為縣“優秀班主任”、20xx年我所帶的班被評為縣“優秀班集體”，我被評為縣“師德先進個人”，“張家口市師德標兵”。20xx年被縣團委評為“優秀輔導員”，被市教委評為“張家口市骨干班主任”，接受了為期一周的培訓。
贈人玫瑰，手留余香，永遠銘記愛崗敬業，永遠踐行愛崗敬業，是我永遠不變的宗旨。
優秀班主任事跡2
XXX，中共黨員，畢業于陜西師范大學中國語言文學基地班，高中語文教師、班主任、政教處副主任，韓國交流研修班中文指導老師，禮儀社指導老師，教工團支部副書記。教研工作上，在20xx年南寧市中小學論文、案例評比中榮獲一等獎；指導學生參加中電新力量計劃20xx活動，取得亞軍并赴香港交流展示；20xx-2016年度優秀青年教師。
XXX老師寓教于樂，輕松幽默的氛圍在語文課堂上展現得淋漓盡致，使同學們愛上了語文課。每天清晨，總能聽到小莫姐姐親切的聲音，她的噓寒問暖讓同學們心里倍感溫暖。在同學們的'心目中，她就是一個溫婉可人、干練負責、肯吃苦的小莫姐姐，也是學生們心中的優秀文學導師。新竹高于久竹枝，循循善誘、傾囊相授、極有魄力的她，如大姐姐般與學生打成一片，和學生相互監督，踐行著傳道授業解惑的為師之道。
優秀班主任事跡3
十二年，一百四十四個月，四千三百二十天，這是一筆難以匯聚的財富，這是一段生命與生命交融的時光，這是她用汗水和淚水、用不倦的腳步和不屈的意志踏出的一條無法用尺來度量的路，是她用滿腔熱情、無私愛心、諄諄教導譜寫的一曲奉獻教育之歌。作為領路人，她把一顆火熱的心無私無悔的點燃，照亮求學的道路；作為一名園丁，把美好的青春年華默默奉獻給祖國的明天，為XXX實驗小學“名師揚校工程”增光添彩。她——王昭民，就是憑著這種對學生真摯的愛，憑著對教學孜孜不倦的追求，在教育戰線上不懈奮斗十余載，塑造了一名辛勤園丁、啟蒙良師的光輝形象，留下了一串串求實奮進、創新施教的閃光足跡。
用勤奮走進理想
“天才出于勤奮”，王老師一直用這句話激勵著自己。1992年剛剛走出校門，并沒有被委以重任，先后教過美術、品德、勞動、數學等學科，雖然清閑自在，可王老師卻一直夢想著能成為一名班主任，認為只有當過班主任教師才是一名真正的教師，只有與天真無邪的孩子們共同歡樂、共同成長才能實現自己的人生價值，才不會因虛度年華而懊悔。為了這個目標，她暗地里默默地積蓄力量，等待機會。
“苦心人天不負”，學校的一位班主任教師因有事請了長假，由于王老師平時表現比較突出，校領導安排她臨時接手了一個二年級班主任的工作，這使她激動不已。可就在剛接手一周后，班上一位“神通廣大”的孩子就轉到了別的班級，這件事對王老師促動非常大，令她整整一夜翻枕難眠，盡管在一定程度上傷害了她的自尊心，但更重要的是引起了她深深的思考：如何才能得到學生和家長的信任？怎樣才能成為一名優秀的人民教師？答案只有一個：靠勤奮、靠進取、靠過硬的施教能力和教學質量。倔強的她終于想通了，暗下決心，一定要干出個樣來！于是，在完成教學任務之余，先后參加了省教育學院的大專班和漢語言文學專業的本科學習，均以優異的成績畢業；一方面向有經驗的老教師學習，把批改作業的任務帶回家完成，一有閑遐，到老教師那里去取經、請教、聽課、思考，她對如何科學有效地進行教學有了不斷深入的理解和認識；另外，她還堅持向實踐學，為了上好一節課，她在精心鉆研、認真備課的基礎上，利用學后的時間，反復多次地面對空蕩蕩的教室進行試講，不斷地總結完善，努力把課講得最好，直到滿意為止。注重把所學知識運用到實踐中去、注重與學生的心靈交融、注重傳授學習方法，引導學生學習超越自我，逐漸地得到了學生、家長和學校領導的認可和滿意，那位轉到別的班級的學生也主動要求轉了回來。然而，在這悄無聲息的變化背后，別人哪里知道，王老師為之付出了多少，為之啞了多少次嗓子，掉了多少斤份量。就這樣，王老師和孩子們一同進步，一同成長，用自己的勤奮進取，不斷向理想邁進。
用奉獻實踐追求
“我要用全部的熱情和生命做好太陽底下最光輝的事業”，這是王老師人生追求。一九九七年秋，經過多方考慮篩選，學校對王老師再次委以重任，把一個老大難班級交給了她。班里學生父母離異或外出打工的比例占到半數以上，多數學生家庭教育環境不佳，班級管理難度大，致使這個班在全校成績第一差、紀律第一差。面對這一切，如果沒有家庭負擔，王老師倒很有勇氣接受挑戰，更有信心帶好這個班級，可當時她自己的孩子還很小、沒有斷奶、體質又弱，這讓她著實上了很大的火，真是左右為難。一面是自己熱受的教育教學工作，一面是幼小體弱的孩子，何去何從，王老師陷入了深深的矛盾中，是迎接挑戰，犧牲親情，把愛獻給那些渴求知識的學生，還是立足自我，用心呵護好自己的'孩子。王老師又一次失眠了，經過激烈的思想斗爭，具有執著理想追求的她，還是把情感的天秤偏向了學生，決定舍棄小家顧大家。在愛人的理解和支持下，王老師忍痛割愛，毅然決然地給孩子斷了奶，送到了鄉下奶奶家，把全部精力、心血、愛心都投入到了班級和50多名學生身上，用真誠引導學生，用奉獻教育學生，用人格熏陶學生，用能力提升學生，教育學生先學做人，再學知識，幫助學生總結自身的長處和弱點，帶動學生比學趕幫，實現自我超越，使班級風氣明顯好轉，學生成績日新月異，班級面貌煥然一新。王老師公與私的抉擇面前，以奉獻精神實踐著自己的追求，為之付出了孩子對母親生疏、母親對孩子思念、親人對自己冷漠的巨大代價，可她為了教育事業，為了渴求知識的孩子，犧牲自我，奉獻青春，無怨無悔。
用愛心澆灌花朵
“只有用真情教育學生，用真心去關心學生，才能得到學生的尊敬和愛戴，才能教好書，育好人”。這是王老師從教后總結的一條經驗。記得剛剛接手“老大難”班級時，一位父母離異，缺少母愛，家庭教育不夠的張姓學生，在一天當中出手闊綽，王老師發現他的異樣后，與他進行了一次單獨交談。當得知這名學生拿了家中三百元錢，害怕回家后被父親“暴打”時，對其進行了一番耐心細致的教育，并親自把這名學生送回家，與其父親進行了一番長談，交流了一些教育子女的方法，使這位家長如夢初醒，豁然開朗，轉變了思想觀念，穩定了情緒，改變了教育子女的方式，使這名學生免遭了“暴打”。事后這位學生家長提及此事，多次跟別人說：多虧了王老師，不然還不知會造成什么樣的嚴重后果呢，我的孩子可真是遇上了一位好老師啊！
班上還有一位叫王金良的學生，由于家庭背景復雜，經濟條件差，幾次面臨輟學的境地。針對這種情況，王老師經常家訪，多次為其送去衣物和學習用品，使這名學生得以順利地完成學業。
據家長們反映，王老師對孩子是“嚴在當嚴處，愛在細微間”，孩子們回家常說的話題除了王老師的嚴格，說的最多的就是王老師如何關心愛護他們，如何愛上王老師的課，那是因為的課堂上有娓娓動聽的朗讀，有栩栩如生的簡筆畫，有繞梁三日的歡聲笑語，還有王老師那雙會說話、能交流的眼睛，這些都讓他們聽不夠、看不夠、學不夠。由于王老師的勤奮敬業，愛心施教，同學們的學習勁頭日異高漲，學生的綜合素質和能力不斷提高，三年后，這個班的成績、紀律已在全校名列前茅。
用創新鑄就成功
“面對素質教育，面對新課程改革，只有創新施教，才能有所發展，有所建樹”，這是王老師與時俱進，緊跟時代的先進教學理念。在教育教學實踐中，她堅持以人為本，以德為本，在加強對學生智育教育的同時，更為注重對學生的德育教育，注重學生素質的全面培養和發展。在具體教育過程中，她注重引導，激發興趣，積極探索鼓勵式、激勵試、情景式教育新方法，使學生實現了“要我學”與“我要學”、“被動學”與“主動學”的轉變，先進的教育理念，創新的教學方式方法在工作中都得到了成功的運用，受到了領導、同事、學生及家長的一致好評。她曾先后多次在省、市、縣做公開課，所做的第一節素質教育匯報課《動物過冬》，在全縣教育系統引起了良好反響。十余年的不懈奮斗，辛勤耕耘、愛心施教，王老師各個方面都取得了優異的成績。1999—20xx年連續五年被評為縣級骨干教育；20xx年被破格晉升為小學高級教師，20xx年被評為通化市語文教學新秀，執教的《美麗的小興安嶺》獲全國電教說課一等獎，《四季》獲人教社課改匯報課一等獎，《第一場雪》獲通化市素質教育匯報課一等獎，20xx年秋她她代表通化地區參加吉林省語文教學觀摩課執教《陽光》一課獲二等獎；撰寫的論文《也談讀書破萬卷，下筆如有神》被省評為優秀論文一等獎。
“奉獻青春終無悔，化作細雨潤春苗”，這是王老師一生的執教信念、無悔的人生追求。三尺講臺上，她嘔心瀝血、創新進取、愛心從教，為努力辦好人民滿意的教育奉獻自己的青春和力量，為詮釋太陽底下最光輝神圣的職業豎起了一座座嶄新的豐碑。
優秀班主任事跡4
xx女士，女，現年三十一歲。本科學歷，中教一級教師。自一九九四年參加教育工作，至今一直擔任班主任工作。現擔任Xx縣實驗小學六年四班的班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、、關愛……的動人篇章。當昔日的學生從四面八方用不同的向她表示感激之情時，她說她體會到的是當一名班主任的幸福感，那是別樣的人生享受。是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。現將她的先進事跡概述如下：
一、精耕細作，集思廣益
在班級管理中，她全員參加的原則，不管是活動都鼓勵學生，并為機會。
（1）班會活動學生問題，組織、主持、老師只是幕后導演。使每學生都鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生。如這學期的樹，從設計大樹造型開始，到以為設計各組的果實形狀。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，畫，剪，寫，貼。每個同學都到班級管理，成了真正的小主人。
（2）她們班還了板報評比活動。每一期由獨立。后由老師給該組同學與板報合影，期末評選最佳板報。既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的性。學生說還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，她一名同學確實既寫不好又畫不好，就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動，并且跟同事說：“同學們都想為班集體出力，班主任要為機會，讓學生在‘’中發展，在‘合作’中成長，在‘思索’中創新。”
二、春風化雨，揚帆前進
教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發揚帆前進。在她所在的班級里，洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中，滲透到每個家庭之中。比如，班里有個女孩叫王芝越。她學習，可是不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，字也說不。同學們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。幫助她練習膽量，王老師經常課上提問她，些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心，鼓勵她。當她的英語時，就在學校每周一句的英語學習中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲的`讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾評價她的演講發言。他說：“老師，的演講王芝越很流利，她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她是最棒的！應該向她學習，勇于向挑戰。”王老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。后來芝越同學學習更是突飛猛進，還當上了王老師精挑細選的課代表。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
優秀班主任事跡5
該同志20xx年畢業于南通師范學院，同年8月參加工作，本科學歷，中學一級教師。自工作以來已連續從事21年的班主任工作。工作期間，她始終堅持以教師的道德規范嚴格要求自己，能顧全大局、勇挑重擔，積極配合學校德育條線的各項工作。所帶班級，在“本色做人，出色做事”的班風指引下，“德智體美勞”等方面都有驕人成績。
在教育管理中，能立足崗位，把育人作為第一要義。在班級管理方面，有理念、有方法、有情感。成績顯著，
本著“均衡”和“適時調整”原則，該同志組建學習小組，目的是為了讓學生有團隊合作意識、互助互學、取長補短；小組成員分工的不同，還會培養學生的責任意識；學習交流，還會凸顯學生優點，增強自信心。通過小組合作學習，班級成績穩步上升。
本著“民主集中”的原則，該同志組建班委團隊，充分聽取班級學生意見，采用投票或者競選的.形式進行選拔班委，給他們工作的進行合理安排，不僅鍛煉孩子的組織領導才敢，更能全方位的管理好班級。
本著“一顆愛心”，該同志傾情陪伴學生的學習生活。用勵志演講，鍛煉學生的口才，飽滿學習的熱情；用豐富的活動，讓學生增強集體觀、提升活動力。用優美舒適的環境，為學生提供優質的學習環境。用定期的交流與訪談，了解學生的內心世界，讓學生能健康快樂成長。
在班級管理上，該同志從不懈怠，在自我能力提升上，也從來不放低要求。
20xx年11月，撰寫的《文明禮貌伴我行》獲優秀獎。20xx年1月在校“弘揚霞客精神，感受幸福江陰，爭做時代新人”主題班會方案設計比賽中獲二等獎。20xx年參加“江陰市中小學少先隊輔導培訓”。20xx年參加“全國中小學班主任工作高級研討會——喚醒心靈的藝術實踐拓展專長”。20xx年完成蒲公英大學線上研修營課程學習
持之以恒，積極進取，該同志成果頗豐：
20xx九11班荀欣怡被評為江陰市優秀學生干部。校級“八禮四儀”，主題班會活動獲一等獎；“金秋歌會”獲一等獎和最佳創意獎；20xx年八（10）被評為“江陰市先進學生集體”20xx年九（8）班被評為“江陰市先進學生集體”；20xx年6月所帶九5班被評為“優秀團支部”。20xx、20xx、20xx年被評為華士鎮先進教育工作者。
20xx獲華士鎮十佳師德標兵20xx被評為江陰市優秀班主任20xx獲江陰市中小學班主任基本功大賽二等獎。
優秀班主任事跡6
xxX，xxX區育才小學班主任。他秉持“教育是植根于愛”的理念，注重班集體建設，所帶的班級班風正、學風好。
他遵循民主建班的宗旨，從班名、班徽、班規的`命名制定到班干部的選舉、崗位設置，都讓學生一起討論、商議，以此增加學生的班級歸屬感。他著力于以愛育愛，以愛傳愛，在言傳身教中，激發學生進行愛心的傳遞，在參觀花博會時，學生們互相關心、照顧，展現出班集體的和諧。他致力于用耐心引導德行，對屢屢犯錯的學生，他耐心提醒、督促、談心，并善于發揮家長和任課教師的教育合力，滴水穿石。為者常成，行者常至，思者常達，他深信：教育本就是慢的藝術，用心、用情定能看到滿園春色。
優秀班主任事跡7
吳xx老師20xx年從教，連續擔任班主任工作十年。憑著對教育事業的執著和對學生的赤誠愛心，逐步形成了他管而不死、活而有序、學生樂學會學、班風正學風濃的班級管理特色，深受校領導、學生和家長的好評。
身為班主任的他，工作中從不遲到、早退，也從未請過事假。他身先士卒、言傳身教，要求學生做到的，他首先做到。在班級管理中他以平等的'身份，真誠地對待每一位同學和學生建立了一種平等的、朋友式的師生關系。生活上他總是利用課余時間到學生寢室，了解學生日常生活情況和心理動態及時和學生談心，幫助有困難的學生，做好后進學生的思想轉化工作。在學習上他積極營造良好的班級紀律、民主的教學氛圍，干凈優美的育人環境。通過不斷的努力，他所帶的高三五班，學生學習目的明確，形成了你追我趕的積極氛圍。他所帶的班級一練上本科線17人，二練上本科線27人，三練上本科線36人，高考上本科線48人。
彈指一揮間，十年過去了。他在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘、默默地奉獻著，取得了驕人的成績。他所帶的班級多次被評為校、縣級優秀班集體，他被評為縣優秀班主任，市先進工作者。這些成績和榮譽都是領導和社會對他工作的肯定。他始終本著對教育事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心說，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。
優秀班主任事跡8
我是一名貧困山區的女教師，從教20年來，我從小學到中學，一直擔任班主任工作。雖然我的工作清貧，工資微薄，宿舍簡陋，雖然我的頭發由青絲變成白發花白，然而，我無怨無悔。因為，我一想到那一張張雅氣未脫的臉，那一群群朝氣蓬勃的身影，我就覺得我的生活是充滿了陽光。
把關愛植于學生
眾所周知，20xx年xx中學升大冶一中的學生數為零，20xx年秋，我被學校安排帶初三數學兼班主任。我清楚地記得，當年接手這個班的情境，校領導語重心長對我說：“xx中學的希望寄托給你了，你一定要挑好這個“擔子”，甩掉壓在茗中老師的心中石頭，不要讓xx人民失望。”那段時間我把學校當成自己的家，把學生當成我自己的孩子，記得有一個學生叫xx，父親長年治病、臥床不起，母親因為家庭中經濟困難改嫁了。那段時間x同學感到天空都是灰色的，甚至有了棄學的念頭，這一切沒有躲過我的眼睛，我發動全班同學為其捐款，又為他付各種費用200余元，并把困難上報學校，學校又為他免去學雜費。
生活上處處關心他，把x同學接至家中，讓兒子與他一起吃住，隔三岔五地買奶粉、雞蛋、排骨改善生活。我還為xx同學買學習資料，吃穿與兒子共享。xx同學在日記中寫道：彭老師就象我的媽媽一樣關心我，愛護我，我一定要好好學習回報我的老師。20xx年中考，xx同學以565分的成績考入了大冶一中，我所帶的班級有十二人考入一中，二十人考入大冶實驗高中，終于甩了“光頭”的帽子。
雖然我是一名數學老師，但我在改作業本的過程中會常常寫給學生一大片紅色的文字，也常常會送去一段溫馨的問候。“用灰色眼睛看世界，世界永遠是灰色的，用透亮的眼睛看世界，用積極的方式去爭取，或許不一定都有滿意的結果，但我們會發現更多的真善美……
初三考試次數頻繁，每次考后，我對每一位學生的試卷都要做詳細的分析，對考得好的、有進步的學生，我會在考試卷上寫上一段祝賀的話、激勵的話，對考得差的同學我也會認真地寫一我對考試的認識：一次考試的失敗算不了什么，分數也不一定代表你的能力，我看的是你的能力;別灰心，從哪摔下去就從哪爬起來;下次，別摔在這里。因此，xx同學曾在作文中寫道，也許將來我不能成為數學家，但彭老師在通往數學的道路上猛推一把，使我這樣鐘愛數學，我要感謝我親愛的彭老師，那一年數學競賽，xx同學獲得國家級二等獎。
贈人玫瑰，手有余香，我不事聲張的愛心舉動，不僅給學生上了人生的啟蒙課，也收獲了感動和歡樂，許多家長千方百計把孩子住我的班上送，他們說：“進了彭老師的'班，我們就放心了”。每逢年雪片般學生的來信和逢年過節的電話，讓我沉浸在快樂之中，使我一次次地覺得，我的生活陽光燦爛。
對學生的尊重換來家長的信賴
我喜歡家訪，每接手一個班級，在半年時間內會個個家庭走到，去年中考前夕，我發現我班的xx同學上課經常走神，常常踩著鐘點進校，成績大幅度下降，經過家訪，得知xx同學常常以早鍛煉、在校做衛生等借口早出晚歸，我一下子找到了問題的根源，沒多說什么，第二天一大早忍著網吧老板的臉和不恭的言語，把整個xx和陳貴的網吧找了底朝天，終于在第十個網吧發現胡和其他同學正玩得熱火朝天，我輕輕一拍肩，他們一下子呆住了，我什么都沒說，大步流星地向學校走去，三個孩子也跟在后面，“原諒交們吧!”來到辦公室，他們懇求我，“我可以原諒你們，也可以替你們向家長保密，但你們必須有改正的具體行動。”在講述一番道理后，給了他們一次機會，也給了他們一顆定心丸。信任產生了力量，奇跡產生于平凡行動，期未考試成績揭曉，xx同學名列全年級總分第一。其他兩位也進入全校前二十名。事后得知真相的家長們感動不已，“彭老師，如果當時由我們處理，真不知會有什么后果，你為我們如何教育子女上了一堂生動的課，你不僅是學生的老師，也是我們家長的老師。”
我深信“眼中無朽木，精雕可成材”的道理，熱情關注每一個學生，尤其是后進生，我認為他們有悖常理舉動的背后一定有內心的創痛，因此，對每一個學生的每一進步都及時、恰如其份地贊美、鼓勵。同時，也很注重體察學生學習生活的每一個細節，絕不放棄他們心靈上的每一個污點，也絕不放過任何一個教育機會，從坐、立、行到生活態度，從課堂聽講到課外活動，我總是采取外松內緊，無為中有為的策略義不是刻意地訓導學生，而是讓學生在實踐中辨別是非，明白事理，獲得進取的動力和信心，曾經的后進生許細朋深有感觸地說：“每次不留神犯錯誤時，首先想到的不是家長的責罰，而是彭老師那焦急的眼神，我們有意識地克制自己，忍耐、忍耐，沒想到我們真的變了樣，雖然我們沒考上理想的高中，但我永遠感謝彭老師。
力求做一個好女兒、好媽媽
在愛的天平上，往往事業方面加注的砝碼多，留給家庭的缺憾也多，20xx年中考前處，我父親突發高燒，神志不清，生命危在旦夕，想著生我養我的父親，我心痛如絞，但想到班上六十多雙眼睛正期盼著自己，我作出了痛苦的決擇。“爸，女兒對不起你”我哽咽著離開病床，把照顧父親的擔子托付給姐姐，自己一頭扎進課堂，和學生作最后的沖剌，當年，我擔任的畢業班成績全校遙遙領先。
20xx年，我愛人經常到鄉下收農業稅，鄉下人忙，每天躲稅，每晚到十一二點才回，撫育兒子的重擔全落在我一個人身上，為了班上的學生，我幾年犧牲所有的休息、娛樂時間也無暇去管兒子，很多時候由于沒時間做飯、買菜，只得和兒子到街上吃快餐，甚至干脆給錢買袋方便面解決問題，吃的解決了，晚自習時間，我幾乎每天都要去督促學生自習，可兒子的學習輔導又成問題。兒子在家沒人輔導，我又想出一個辦法，每天晚自習，把兒子帶到辦公室，我上完自習后再輔導兒子，這樣一來，十歲兒子每晚都要在十點鐘左右才睡，偶有時晚了，兒子會指著學生的名字說，你找某某談話吧!
高山鐘情于跋涉者，成績鐘情于勤奮者。近幾年來，我連續五年年度考核優秀，被評為湖北省數學優秀輔導師、大冶市優秀班主任。是的，教師則個清貧的職業，在山區，農民對教師很尊敬，而在工薪階層中，許多人去鄙夷只知道“吃死水”的教師，以至有些教師外出時不敢稱自己是“老師”，而我不同，張口閉口說自己是老師，有人笑我憨，把一個窮老師喊得賊響，而我則回答：“我為我選擇教師職業自豪，我的生活因學生而充滿陽光。
優秀班主任事跡9
接了一年級，對我來說是一個挑戰。初次面對這群剛入學的孩子，什么都不懂，有的甚至不知道上課是干什么的。課堂好像自由市場，干什么的都有，總是讓我手足無措，但是這絲毫不影響我從他們的心頭收獲幸福的種子。
面對什么都不懂得一群孩子，我當起了他們的全職保姆。學生年紀小、力氣小，掃把都拿不動，更別談掃地了，每天放學后第一件事便是掃地，一掃就是一桶的垃圾。除此之外，有不適應中學生活，每天來不是哭就是鬧，不讓家長走的，要回家的……先得把這些學生哄好了，不然根本就沒法上課。有不會抄作業的，一節課只寫了幾個字，我一個一個檢查，在幫他們把作業抄完。有上課要上廁所，一去不回來的，還得我去找。有說他被人推了的，有說他鉛筆丟了的……都得一個一個的去處理。有人說我是“班媽”，有人說我是“保姆”。我覺得我這個“班媽”這個“保姆”當得很是辛苦。尤其是看到大學生自己掃地，自己獨立完成作業……我是“羨慕、嫉妒、恨”呀！
在我搭檔劉芳玲老師的指導下，在熱心同事的幫助下，我從“坐端、坐正，小眼睛朝前看，給自己加加油！”開始；從“向左轉、向右轉，腳抬高、手甩起開始”；再到上課了與他們一起讀、一起寫；下課與他們一起玩橡皮泥，一起跳、一起笑、一起鬧；再到表現好的學生發糖吃，學習有進步的有小獎品。一次次的引導他們，一次次的鼓勵他們。使他們在不知不覺中融入到了集體生活中去，并在這個集體中健康、快樂的成長著。
當家長給我打電話說:“老師，我孩子說他最愛上你的課”的時候；當學生擺動著舞姿跳小蘋果的時候，當午托時學生有序的打飯、吃飯時那一聲“謝謝老師！”的時候；當看到作業整齊的作業，一份份精美手抄報和手工作品的時候；當學生由原來的站不了隊到現在的喊著嘹亮的口號，站著整齊的隊伍出校門時候；運動會上，當學生拿回團體第一獎項的時候，我感覺到我這個“班媽”， 我這個“保姆”雖然苦過、累過，但卻是快樂的，幸福的。
因為學生的調皮與搗蛋，我都是最大限度的寬容、理解，但有些時候家長的不理解，使我郁悶。記得有一次給學生建電子檔，本來是一件非常嚴肅的事，但我們班的一個家長遲遲不能交上來，最后是要上來了，發現連最基本的.信息都沒填。我打電話了，家長還嫌我聲音大。我嘆息“我的聲音一直都是這么大！”搬學校了，孩子因為分不清方向站錯了路隊，家長二話不說，先問“老師，你把我娃來？”我只有默默的去另一路隊找那站錯隊的學生。班主任工作需要大家的理解，班主任工作需要大家的支持。
年年歲歲生相似，歲歲年年法不同。我感覺，別人的班主任工作經驗，如果自己不去嘗試，只會是：盤里的菜——只知其色，不識其味。我很高興我有機會去嘗了，雖然我做的還不夠好，但我會和我的學生一起學習成長，完善自己，在教師這個崗位上做個好教師，在擔任班主任工作中做個學生喜歡的好班主任。
優秀班主任事跡10
xx是xx縣城關小學的一名優秀班主任。擔任班主任24年來，她始終秉承“平等育人，不讓一個孩子掉隊”的教育教學理念，工作踏實認真，管理班級方法得當，所帶的班級班風正、學風濃、凝聚力強，得到師生的一致好評和社會的廣泛贊譽。
親其師，信其道。作為班主任的她注重為人師表，重視言傳身教，多次被評為縣、街道優秀班主任。她虛心學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，創造了“小舉措、大作為”班級管理辦法，極大地激發了學生的自我管理意識，提高了班級管理水平。她對學生“嚴字當頭，愛在其中”，做學生的良師益友，密切與學生家長的.溝通與聯系，成為家長交流的“知心人”，共同促進學生成長。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。她積極輔導學生參加各級各類比賽屢獲大獎，自己曾獲評濰坊市政府教學成果獎、xx縣政府教學成果獎，先后榮獲xx縣卓越教師、骨干教師、優秀教師、優秀少先隊輔導員、百優班主任等稱號。
一路艱辛一路歌。孩子們的進步讓她真正品嘗到了作為一個班主任的快樂、光榮、責任與驕傲。既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。在今后的工作中，她將繼續堅守三尺講臺，辛勤耕耘，開拓創新，無怨無悔地一路走下去。
優秀班主任事跡11
“青青草"是她的昵稱，她說她喜歡小草的平凡低調，喜歡小草的無私奉獻,喜歡小草的堅韌不拔.她就是我們身邊的一位普普通通的黨員教師，卻在用實際行動詮釋著小草的無私與堅韌。
她叫xxx，今年52歲，1986年參加工作,在三尺講臺上一干就是三十多年.三十多年來，她憑著對教育事業的熱愛，把自己的青春和抱負全部傾注在她所熱愛的事業上,贏得了組織的認可，家長的信任，孩子的喜愛。
一、春草細無聲愛心育桃
多年來，xxx一直擔任班主任工作，她認為沒有愛便沒有教育，師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。老師的一句關切的話語，一個親切手勢往往都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。她干脆利落的外表下是一顆細膩的心，春去秋來，寒來暑往，她送走了一屆又一屆的畢業生。年復一年，每當她望著孩子們那一雙雙清純的、渴望被理解的眼睛時,她都要提醒自己“假如我是孩子”，“假如這是我的孩子”我該怎么辦，因此,在處理孩子們的種種問題時，她總能用真誠的愛去理解、寬容、尊重和呵護每一位學生,她對待孩子視若己出，時時刻刻都在關注著孩子們的一舉一動，把愛撒向每一個學生。
在高老師所帶的班級中，有一名叫xx的學生,父母均在外地打工,xx和爺爺奶奶一起生活。小xx家的生活很困難，僅靠爺爺一個人的生活費維持最低保障.爺爺奶奶身體不好，有時照顧不周，因此孩子經常餓著肚子來上學。20xx年6月的一天,小xx又沒吃早點就來到學校，看著孩子單薄的身影和沒精打采的樣子，高老師立即給xx買來早點,并把她拉到辦公室，親自端上一杯熱水送到xx面前。xx開始拘謹又緊地望著高老師，扭捏著不肯吃.高老師撫摸著她的頭，親切又隨意地笑笑說：“吃了早點才會長成高個子啊！”xx望著高老師親切的面孔放松了心情。高老師看著她邊吃邊喝的樣子,會心地笑了。從那以后，高老師時時刻刻關注著這名學生，高老師自己家里也不寬裕，但給她買早點已成為慣例，就連照顧穿衣、個人衛生等細微的生活瑣事都成為習慣。高老師慈母般的愛，帶給孩子無窮的動力，xx同學學習更加努力了，學習成績明顯提高。是高老師的愛讓她有了向上的動力，因為她在高老師身上找到了溫暖和久違的母愛！
三十多年來，高老師就是這樣全身心地傾注著自己的愛,類似的事例舉不勝舉，她把每個孩子都看作是最好的藏品，她說：“就像我們永遠無法說清木器、瓷器、玉器到底哪樣更珍貴一樣."孩子們愛她，那是因為她同樣也愛孩子們。有的學生吐了,她不嫌臟，幫著收拾；有的學生因病落課,她就抽出休息時間給學生補課；有學生有了思想顧慮，她就找來促膝長談……在幾千個日子里,高老師始終如一，這種關愛已成為一種習慣。每年教師節，同學們都會精心設計賀卡送給她.而高老師也會在每年“六一”兒童節,也會挑選孩子們喜愛的禮物送給孩子們。如骨頭形狀的橡皮、精美的筆記本等，這些禮物孩子們都非常喜愛,他們知道高老師送給他們骨頭形狀的橡皮,是希望他們改掉身上的缺點,做一個有骨氣的人。兒童節那天，她還用自己的錢給班級買了掛鐘，把它裝飾在教室的后墻上，高老師希望孩子們能做一個珍惜時間的人。無私的愛，讓一點一滴的小事匯集成強大的班級凝聚力。因此,她所帶的班級屢次被評為xx教育局先進班集體,本人多次被評為優秀班主任.
二、疾風知勁草堅韌鑄師魂
提起高老師,一小的老師都要豎起大拇指,夸贊她的話不絕于耳。她精力充沛、工作精益求精、一絲不茍，辦事效率高，教學方法靈活，教.
學成果顯著；為人熱情實在，從不追名逐利,讓人非常敬佩.多年的教學實踐使她形成了自己獨特的教學風格：教給學習方法,使學生會學;激發學習興趣，使學生樂學。她取得過一串串的令人炫目的成績。在歷屆希望杯數學競賽中學生多次獲獎。20xx年，全國數學奧林匹克競賽中有5名學生榮獲二等獎，3名學生榮獲三等獎；20xx年，6名學生榮獲全國二等獎，3名學生榮獲三等獎；20xx年又有多名學生獲得全國獎項。所任課班級教學成績常年位于同年級前列。她所帶班級的學生在20xx年的小學畢業統考中數學成績平均分96。1分,優秀率96.3%，全班最低分84分,贏得了整個xx教育系統的關注和好評.在一系列成績的背后，還有著很多不為人知的秘密：20xx年4月到7月,她的右眼5次做麥粒腫手術，但她沒有請過一天病假，也沒有向學校任何一位領導反映過。都是悄悄利用雙休日的時間做手術,星期一照樣堅持來上班。眼睛看東西不方便，她就站在講臺上少走動，但課還是講得津津有味；眼睛疼痛了，她就悄悄閉上眼睛稍作休息，然后繼續自己的教學。回到辦公室，她趁沒人時用熱毛巾敷著早已紅腫的眼睛，接著又開始批改那一本本作業，作業本上那一個個紅勾，每一個都浸透著她的心血！有的老師發現了她的異樣,問她怎么了，她卻笑著說“沒事沒事,眼睛可能進沙子了,一會兒就好。”她不愿意讓別人為他擔心，不愿意給別人添麻煩，獨自忍受著疼痛的折磨，以至于任何人都沒發現她的眼傷秘密……
也許有人會不相信，高老師從1986年參加工作至今，她沒有因病因事請過一天假，也沒有耽誤過一節課.也許是因為她不舍得那些孩子們，也許是因為她離不開那三尺講臺，也許是因為她心中的那份責任！
磨難接踵而至,在20xx年11月12日那天,一邊做飯一邊照顧家人的她，在忙碌中被高壓鍋把胳膊和腿嚴重燙傷,為了不耽誤學校的教育教學工作，她忍著疼痛一步一挪地來到學校。由于燙傷面積大，而且又沒有得到休息，燙傷的部位起了大片大片的水泡,疼痛難忍!可高老師還是不聽醫生勸告，繼續堅持上班。她站在學生面前，看著幾十名學生眼巴巴的等著學知識,她不忍心耽誤一天，不忍心耽誤一時,不忍心耽誤一秒.為了緩解疼痛,講課時她不敢挪動身體，一節課四十分鐘，高老師就在同一個地方站立著，堅持著她的教學，疼的她汗水順著臉頰直往下流。學生看在眼里，疼在心上，大家不約而同地說：“老師,您就休息幾天吧！我們會好好自學的。"聽著孩子們的熱切的呼喚，深情的話語，她一向堅強的心一下子軟了下來，眼淚不由得流了出來.至今，高老師身上還留著大片大片觸目驚心的傷疤！這些傷疤記錄著她的執著，她的奉獻，她的無私!可是上天偏偏對她不公，偏要讓她經歷更多的`苦難。20xx年，xxx的愛人患了重病，生活不能自理，大小便失禁，女兒偏偏恰巧又要中考，生活的狂風暴雨沒有讓她低頭彎腰，她像一棵頑強的小草，在風雨中巍然屹立，用柔弱的雙肩挑起了家里全部的責任。她一方面要照顧愛人和孩子，一方面還要奔波于照顧雙方老人，可是這一年學校不僅安排她教兩個班的數學教學任務，還要擔任班主任和年級組長。有人說她還能教學嗎？了解她的人心里明白:她離不開學校,離不開她熱愛的事業。她每天早早起床給愛人和孩子做好早點,給愛人喂著吃了早點，安排孩子去上學.她自己有時卻顧不上吃一口，急急忙忙來到學校。中午回到家,首先給愛人換掉尿濕的衣服，馬上做飯，再給愛人喂飯。已經筋疲力盡她簡單吃上幾口飯，趕快給愛人洗換下來的衣服.天長日久，她的雙臂疼痛難忍，上課雙臂每當抬起就會有鉆心的疼痛，她堅持著在黑板上為孩子們板書。晚上安排家人都休息了，筋疲力盡的她真想趕快躺下歇歇，可是還有作業沒有批。她會告訴自己堅持！一定要堅持！超負荷的生活沒有把她壓倒,反而讓她更加堅強。知道情的老師心疼地勸她:“你怎么這么傻呀，你的家庭情況學校領導都不知道,你跟他們反映一下，減輕一下負擔吧”。可她竟然說：“你千萬別跟別人提,這么點事，別給領導找麻煩"。遭遇這樣其他人可能難以承受的狀況，居然被她說成了“這么點事”,不得不讓人驚異于她超強的承受能力和樂觀的意志。她猶如一珠不屈的小草,狂風刮不到，暴雨擊不垮,那樣堅定，那樣頑強。生活歷練著她.她就像一只上足發條的表，不停地轉動,硬是把那段艱苦的日子挺了過來.三年后女兒終于考入了理想大學，她笑了。她的笑忘掉了自己的疲憊,忘掉了自己的辛酸。確實，她愛家庭，但她更愛她從事的教育事業.良師、賢妻、慈母她不肯放棄任何人生角色!一樁樁事例讓人聽起來感到心酸，這種敬業又讓人倍加感慨，這種精神讓人由衷的敬佩！
三、山花爛漫時她在叢中笑
人生可以平庸、腐朽，也可以燃燒、發光。有人可能會問，高老師這樣做到底為什么?是為名，還是為利？高老師的答案是:這兩樣什么都不為,就為了良心，就為了孩子們。她總是這樣想：“教師是平凡的，平凡的事業需要一顆淡薄名利的心。”也許沉默不會被發現,也許付出不會有回報，也許勞累不會被認可，但是這些都不重要，因為只有這樣的人生才更有價值，才能讓自己活得充實而有意義。也許這種付出,沒有加分的肯定，沒有證書的嘉許，更不需要任何榮譽，有的可能只是孩子實實在在的成長和進步，孩子的進步就是對她工作的最大的回報.
由于她常年如一的敬業、愛崗、教學成績突出,在每年一度的年終考評中，多次被同組教師們評為優秀，但她每次都主動讓給組的年輕教師。她說，年輕教師是學校的未來，要將這樣的榮譽多給年輕人，鼓勵他們更好的工作。以實際行動體現了一個人民教師、一名共產黨員的高尚品質,為年輕教師們樹立了愛崗敬業、無私奉獻的好榜樣.年輕的教師有問題向她求教時，她總是主動熱情、傾囊而出。每當看到學生的進步，看到年輕教師的提高，她由衷地感到欣慰、快樂，她默默無聞，樸實無華，甘做一株小草，從不與樹木比高低,也不與鮮花爭艷麗，當她看到她曾盡心竭力為之奉獻的鮮花開遍原野時，她不爭不搶不炫耀,悄悄地躲在花叢中微笑……
不管高老師擔任哪個年級的班主任，教學成績都是遙遙領先的，功夫不負有心人,20xx年榮獲區級“優秀教師”的光榮稱號；20xx年7月被評為xx教育局“優秀共產黨員”；20xx年3月被評為xx教育局“三八紅旗手”,20xx年7月被評為區級“優秀共產黨員"；20xx年9月被評為市“德教雙優教師”；20xx年6月榮獲xx教育局“優秀中隊輔導員"榮譽稱號；20xx、20xx年所帶班級被評為xx教育局、市教育局“先進班集體”榮譽稱號。面對成績和榮譽，她并沒有滿足，她感到的是鼓勵和鞭策、期待和召喚.
沒有驚人的壯舉，沒有豪言壯語，以一個普通黨員教師,xxx用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘，向人民展示了一個最美教師的風采.春去秋來，寒來暑往，三十多年如一日，她勤勤懇懇,任勞任怨，無怨無悔地奉獻著自己的青春和力量，憑借著她不屈不撓的意志和無私奉獻的精神，在質樸中凝聚了真誠,在平凡中孕育了偉大！
每一次風的肆虐，你變得更堅強；每一次雨的洗滌，你變得更加翠綠。你用心血澆鑄綠色的常青，你用生命渲染了綠色的永恒。愿我們的身邊更多一些像小草一樣的人，讓我們的世界芳草如茵、綠滿人間!
優秀班主任事跡12
該同志自20xx年參加工作以來，能時刻牢記"愛崗敬業、為人師表"職業道德之宗旨，任勞任怨、不留余力地開展德育建設和班級管理工作，取得了優異的成績。得到師生和家長的肯定和贊揚。在進行班主任工作的同時，他還能夠努力探索素質教育的新途徑，實施創新教育，積極實踐新課程標準，成為我校的骨干教師，是一位德才兼備的優秀班主任。他的成績突出表現在以下幾個方面：
（一）能因材施教，注重學生個性發展，培養時代需求的學生。“親其師，信其道”，作為老師，他把自己擺在與學生平等的地位上，相互尊重，互相理解，關心每一個學生的思想、生活，了解其性格特點、興趣愛好，以“愛”動其心，以交心談心的形式與學生對話，在他所帶班級中，能針對本班學生的實際情況，組織協調其他學科任課教師，重點抓好學生基礎知識基本技能的落實情況，注意學生思想情緒狀態的了解和安撫，各個階段突出重點，靈活調整，讓集體中的每名成員都有自己努力的方向，所帶班級學生成績在同類班級名列前茅。
（二）在班級日常工作中以身作則，注重對學生進行思想教育。幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀。經常利用班會、學習園地、征文比賽等形式，開展有益青少年身心健康的'主題活動，通過這些活動，培養學生"明榮知恥"、發揚中華美德、樹立新時期的道德價值觀。在班級中，他是班主任也是學生的大哥哥，班級的學生都來自農村，有很多是貧困戶，他從不計較個人得失，幫組班級的貧困學生，讓他們能得以繼續讀書，獲得學生的敬重。
（三）在班主任工作中充分發揮學生的自我管理才能。在班主任日常工作中，他注重民主管理，傾聽全體成員對班級發展建設的意見和建議。充分發揮學生的積極自主性，由學生商討制定了完善的班級制度，相互監督，形成良好的自主管理氛圍。所帶班級同學間的關系十分融洽，集體榮譽感強，每個學生都能為班級爭得榮譽而自豪。他在班級的常規管理中，力圖把每個學生的積極性和責任感都調動起來，共同構筑學生自我管理機制。為了讓每一個學生都有表現自己、鍛煉自己的機會，建立競爭激勵機制，比思想、比體育、比競賽等，通過競爭，形成一種你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用。實行民主管理，培養出像陳冰、江水燕、盧春燕、黃林鋒等一批優秀班干部，而且很多優秀學生已經大學畢業，成為社會主義建設的人才。
（四）不厭其煩地做好后進生的轉化工作。他始終貫徹分層次教育的方針，堅持"抓兩頭，促中間"。針對后進生多且突出的現狀，堅持特色班級管理，實行《學生思想動態情況每天公布》制度，做到每天登記，每周公布，每月小結，發現問題及時糾正教育。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進行了細致的了解工作，從各方面關心他們。無論在課堂上，還是在課外，他都一直奉行一個準則，就是在鼓勵優秀生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此，在轉化差生、扭轉班級學風上我做出了突出的成績，德育工作受到學校領導的肯定。
（五）學校工作方面。認真履行領導職責。主要負責教師繼續教育、學籍管理、教師培訓、信息化設備維護等工作。他認真負責做好自己分管的工作，沒有出現失誤。獲得學生和教師的一致好評。針對自己分管的工作，認真組織教師參加各項培訓，并且在校長領導下和教務處其他領導積極推進教改，積極組織全校老師參加教師培訓，使本校教職工的教學理論水平不斷提高。
此外，他堅持學習新的理論知識，不斷更新知識，積極參加各種比賽。個人多次被評為市級、縣級和校級優秀班主任、縣級先進教育工作者、縣級優秀教師等，是我校的優秀教師。
優秀班主任事跡13
工作至今，一直擔任班主任工作，已經整整26年了。年復一年的班主任工作，雖瑣碎煩雜，但也苦中有樂。多年來的教育實踐使我得出一個結論：要使自己所帶班級班風正、學風好，教師首先得以身作則，為人師表。作為一名班主任，一方面要關心熱愛學生，講究工作方法，另一方面還要抓學生的學習成績，更要注重全面素質的培養、提高。這些年來，我一直朝著這個方面努力，所教班級多次被評為街道和校良好班集體。下面我就自己的班主任工作來談談自己的切身體會。
一、以身作則，為人師表。
眾所周知：班主任的一舉一動都是學生的榜樣，班主任的言行是無聲的命令。所以凡是要求學生做到的，我自己首先必須做到。現在的學生絕大部分是獨生子女，嬌氣足，勞動觀念薄弱。記得我剛接班時，大部分學生還不會掃地，更別說其他的值日工作了。我耐心地指導他們做值日，邊講邊干，讓學生慢慢地跟我學著干。幾星期過去了，孩子們終于掌握了打掃教室的要領，每周的四項競賽都能獲得優勝。到高年級，他們更能干了，玻璃窗擦得潔凈透亮，衛生找不到任何死角。打掃完自己的教室和包干區，還能幫助低年級小朋友打掃教室。每次大掃除都能獲得學校領導的好評。
同時，我還注重學生習慣的培養。我要求學生不隨便缺課，自己也從沒為私事請過一天假。不管開展任何活動，我總和學生一起參與。這樣，我和學生的距離近了，學生能從我身上看到嚴格和自律，他們也常常能用這樣的要求來對待自己的學習生活，班風正了，學習態度自然也端正了。
二、熱愛學生、講究工作方法
班主任作為班級集體的教育者，組織者和指導者，必須充分發揮各種教育力量的作用。首先，要爭取各任課教師共同配合。所以，我除了努力上好自己的課，還能積極配合任課老師抓學生各項發展。我經常向任課老師介紹班級情況，同時，也向他們了解上課的紀律、作業的完成情況，與各位任課老師做到密切配合，協調步伐，共同搞好教育教學工作。
對待學生，我既嚴格要求，又熱心誠懇。去年快期末考試的一天傍晚，施澤凱爸爸打電話給我，說施澤凱媽媽宮外孕醫生即將給她動手術，而且有生命危險，孩子沒法來接。我考慮到他們是金華人，慈溪沒親戚朋友。我就對他說，這幾天就讓他住在我這里吧，你可以安心照顧他媽媽。盡管這位學生看起來臟兮兮的，但在這個時候我不幫他誰幫他呢。晚上正好碰到施澤凱發熱，我就帶他到醫院看病，并用自己的錢替他支付醫藥費。陳倩同學也是外地人，暫住在庵東，他父親經常出差，有時來不了了，就讓我幫忙給她租車回去，碰到下雨天，根本叫不到出租車，天晚了又不放心她乘車回家，我就把她留宿在家。“有什么困難來找我”。這是我經常對孩子說的一句話。在我的帶動下，學生助人為樂巍然成風。
班中有幾個學習成績很差、智力發展不好的學生，我從不放棄他們。歧視他們。對他們采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們；用期待的心態去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。還封他們一些小官，如：環保小衛士、黑板保潔員等職務。在他們身邊我還安排了班干部幫助學習，經常抽空補課，使他們能跟上集體。
齊智凱同學活潑好動，由于家長開點心店，父母對零錢管理不嚴，他經常要買一些零食、玩具等。有損班級形象。我一方面與家長取得聯系，注意控制他的零用錢，一方面找他談話提出要害。孩子在我的教育下認識到了自己的錯誤，但沒有想到他安穩了一些日子以后，又開始犯錯了，這一次，為了讓他吸取教訓，我撤了他環保小衛士的職，誰知自從職務被撤之后，他作業馬虎了，成績下降了，整天打不起精神，我覺得這次教育工作失敗了，于是我和全體同學商量，決定再給他一次改過的機會，對同學們的信任，老師的鼓勵，他決心一定管住自己，嚴格要求自己。從此，在同學、老師的督促下，在家長的配合下，他改了，不再亂花錢了。所以我認為，一個好的班主任，同時應該是一位合格的心理醫生，她應該時刻掌握每一個孩子的心理變化，然后對癥下藥，而不是一味地進行高壓教育。
當然，管理好一個班級，光靠班主任一個人的力量是有限的，一個好的班集體，必須要有一批能力較強的班干部，在平時的學習生活中，我注重班干部的能力培養，教給他們管理班級的方法，手把手地教他們訂中隊活動計劃，啟發鼓勵他們搞些豐富多彩的活動，并做好他們的`參謀。在這些班干部的帶領下，我們班的四項競賽，每學期居全校榜首。
三、注重前面素質的提高
每個人都有需求，都有自己的個性和特長，人的才能本來是多種多樣的。集體應該積極創造條件，滿足學生正當的精神方面的需求，讓他們良好的個性和各種才能得到發展，生動、活潑、愉快地生活。為此，我在學習、活動中，十分注重培養學生不同的興趣愛好特長，發展學生的個性，增強才干，促進學生的身心和諧發展。不少學生參加寫作、奧數、英語、舞蹈、繪畫、合唱、鼓號、田徑等興趣小組活動、同學們的素質全面提高了，劉薇的《初秋的夜晚》在寧波晚報上發表。施澤凱在市田徑運動會中獲全能“第二名”的好成績。
多年的班主任工作使我體會到：培養人、教育人不是一朝一夕的事，他需要教師付出更多的時間更多的耐心。而且班主任工作也不是一帆風順的，這其中的苦樂酸甜各種滋味也是說不盡的。但每當我看到自己的學生為校為班爭得了榮譽，我的內心就會充滿喜悅，又一次感到班主任工作的其樂無窮，我將以“咬定青山不放松”的堅定信念，扎根教育園地這片樂土，為培養一代有用的人才而默默耕耘，因為我選擇了教師這職業，就意味著付出。
優秀班主任事跡14
喊破嗓子，不如做出樣子
xx是xx第十中學的一名英語教師、一位普通的班主任，從20xx年畢業至今一直擔任班主任工作，做為一位中職學校的班主任，他工作踏實認真，方法得當，得到學生和校領導的一致好評。
八年的班主任工作中，他先后被評為校級優秀教職工、班主任基本功大賽綜合一等獎、旗級優秀教師及市級優秀班主任榮譽稱號。但他深知班主任工作是艱巨而又重要的，從他當上班主任時間起，一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。
光陰荏苒，時間轉瞬即逝，擔任班主任這八年中，他體會到了育人的責任和辛勞、同時也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過許多的心血，但他更多的感受是充實和快樂。
一、用人格的魅力去感化學生：以自己的示范、言行取信于學生
教師對學生的影響可以說是無處不有，無時不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說教，更重要的是靠教師的'知識水準、道德修養、個性氣質去感召學生。這種感召的力量，是由教師自身對學生的吸引而形成的自然影響力。這就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使教師自身成為一種現實的榜樣，使學生效仿著為人做事。凡是要求學生做到的，教師要帶頭做到，禁止學生做的，教師堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生。xx老師要求學生早上不遲到，他自己每天早上六點站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。在這種情況下，班級的各種制度得到很好的貫徹執行，成為學生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”。
二、關注孩子的心理，營造寬松和諧的成長氛圍。
學校是育人的場所，班主任是學校德育工作的排頭兵，教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育德，教給學生做人的道理。在此基礎上還要得到學生的認同，內化為一種自覺的行為，教師只有得到學生的認同，讓他們感到教師的要求是出于真誠的關心和愛護時，他們才會愉快地接受，才能達到良好的教育效果。而學生良好行為習慣的養成，又是一個長期的過程。因此，要給學生以極大的愛心與耐心。心理活動是學生行為的基礎，關注孩子的心理，才能使孩子健康成長。作為班主任老師，他以平和的態度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅有嚴厲的要求，嚴格的管理，更多的是對他們的關心和愛護。“人性最本質的特點，是希望別人的贊賞”。滿足學生這種心理需求，是充分挖掘學在課上，性格內向的，xx老師贊賞他們文靜秀氣；性格外向的，贊賞他們活潑可愛；成績好的，贊賞他們是一名有能力有特長的好學生；成績不好的，贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。因為從老師這里能獲得同情與尊重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。
三、善于做后進生的轉化工作
在職業高中班級學生管理方面，xx老師認為班主任的工作大致可分為三個方面；
1、尖子生的培養
2、中等生的促進
3、后進生的轉化
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。他帶的每個班中都有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業，還是課后作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。遇到這種學生，王老師并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎，設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚，后來他們成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，調皮同學的進步，整個班級也都進步了。
這八年來，xx老師的班主任工作確實取得了一些成績，但他深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對他的大力支持和幫助，他一定會繼續努力把工作做的更好。xx老師這樣說：班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，他將用他的努力繼續耕耘屬于自己的那片園地，“我無悔，我高興，因為我是一個班主任”的奮斗口號將一直激勵他前行。
優秀班主任事跡15
我叫xx，女，現年34歲，本科學歷。從19xx年參加工作至今，擔任13年的班主任，現任板橋一中八年級二班的班主任。回顧以往和現在自己所從事班級管理工作的歷程，我深深體會到：作為一個班主任，不僅工作要踏實認真，兢兢業業，還要用真誠對待學生，用愛心呵護學生，走進學生的心靈，在培養良好班風的同時，塑造學生高尚的靈魂，把青春和汗水化作陽光雨露，照耀滋潤每一棵小苗，使每一個孩子都能健康成長、快樂成長。盡管這樣做很苦很累，但職責所在，苦和累都不足惜，尤其是看到學生學業進步和品行提升，變得有知識有教養，更懂事明是非，自己的喜悅情溢于言表，幸福感充盈內心，各種苦累，諸多煩憂，都拋卻腦后，這也許就是班主任工作的魅力所在，單單做個教師教幾節課是很難收獲這種深刻體驗的。總結自己的班主任工作，做法主要有如下幾條：
一、培養得力的班主任助手創造團結向上的班集體。
魏書生說：“管理是集體的骨架。”而班級作為學校管理的基本單位，也是一個小集體，管理工作當然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉。對于中學生來說，他們對生活充滿好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學們的認可。我在工作中特別注意這一點，那就是在班級中給學生機會和條件，讓他們成為管理班級的主人。實踐中我體會到，組建一個好的班委會是建設一個好的班集體的關鍵，而一個堅強的學生集體，必須要有一批團結在班主任周圍的積極分子，并由這些積極分子來擔任班的干部，組成班集體的核心，這樣才能有力地帶動全班同學，團結友愛，自覺遵守學校的各項規章制度，養成勤奮好學的好風氣，因此，每當我接受一個新班時，我總是和同學談心，留意他們的言行，發現他們的能力，挑選積極分子，選好候選人，組成臨時班委會，工作學習一段時間后，再進行民主選舉，產生正式班委。班委成員是班級的骨干分子，他們是在服務的基礎上實行管理的。他們的示范服務是一種無聲的管理、無形的激勵，正是這種無聲無形的管理和激勵使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風蔚然形成。在這種風氣中班級管理工作通過一種示范激勵的途徑使學生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進行比較、對照，從而引導學生自我評價、自我修正、自我管理、自我教育。
長期以來，班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏身、疲憊不堪，究其原因是忽視了學生成長過程中的主體意識，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學生經歷磨練的機會。怎樣擺脫這局面，班主任應改變觀念，轉換自己的角色，淡化“管理者”意識，一定要敢于讓學生去摸索的意識，讓更多的學生在集體中承擔責任。這樣不僅可以增強學生的集體意識和班級凝聚力，而且可以學生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發學生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理。
對班級干部不能只是使用，還要重視培養他們，嚴格要求他們，既鼓勵他們大膽工作，又教育他們嚴以律己，以身作則，做學習的模范。在班上我極力維護他們的威信，對他們的`工作成績充分肯定，但也不掩飾他們的缺點，每學期定時召開幾次班委會議，總結工作經驗，調整失誤，由于班委會的作用發揮很好，我所在的班級在學校各項活動中表現很積極，在班級紀律、衛生、學習方面都得到了校領導的表揚。
二、人人做班級的主人，發揮應有的主體作用。
讓學生參與班級管理，自己管自己，發揮主體作用，讓他們認識自己不再是被動的被"管教"的對象，而是真正體會到"主人翁"的感覺，增強了責任感和信心，同時學生自我管理自我服務的過程，也是一個意志能力和意志鍛煉的過程，從而培養了學生的意志力和約束力。開學初，我們就如何管理好班級，增創好集體，在全班展開了大討論，每位同學都積極發言，提出見解，有個別同學在課后還寫了書面建議，通過同學們的討論，經班委會同意，我班制定了班級規章制度和處罰措施，然后大家對照執行，效果很好，形成了良好班風，同學們嚴格遵守自己制定的班規，現在遵守班規已成為自覺的行為。
三、用愛去對待學生。
擁有愛每個學生的心，是管理好班級的重中之重。作為班主任，關愛每個學生要像對待自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我要求每個學生每天都要寫日記，每天閱讀孩子們的日記成了我的生活習慣。通過學生的日記，我能及時了解孩子們的思想動態、生活困難、喜怒哀樂。學生也非常愿意以這種形式與我溝通，同我講心里話，做我的知心朋友。初中學生，進校時，學生程度參差不齊，差生自卑心理嚴重，由于底子差，他們不愿學，上課無精打采，也不愿和老師談心，見了老師躲得遠遠的。針對這些特點，我在平時與學生的接觸中，我力求把自己放在與學生平等的地位，遇事盡量以商量的口氣，不用命令的口氣或責備的語氣說話。盡量在學生中間創造一種和諧的氣氛與情感。我知道學生是活生生的人，有個性、有自尊心，有時犯一些小錯誤也是正常的，要正確引導，不要大驚小怪、小題大做，更不要為此去處罰他們。平時對學生多一分關懷少一分訓斥;多一點鼓勵少一些批評。俗話說：尺有所短，寸有所長，每個人都有它的優點和缺點，我主動去接近他門，了解他們，關心他們，使他們認識到路就在自己的腳下，消除自卑心理，重新認識自己，以積極的心態發掘自身的"閃光點"，從而激勵他們奮發向上。
四、拿捏好批評的藝術。
初中學生年齡正處于"一半是兒童，一半是成人"的特殊時期，其要面子，渴望被人尊重，被人理解，對在這一年齡段的學生，班主任更應該運用好批評的技巧，動之以情，曉之以理，重在引導，把嚴厲和寬容相結合，多采用鼓勵性批評，只有這樣學生才能樂意接受批評，而且產生改正錯誤的勇氣和力量。
我多采用鼓勵來代替批評，我班有一男生上課愛做小動作、愛講話，可在學校藝術節晚會上唱歌，贏得了同學們的掌聲，事后，我找到他說："你歌唱得很好，也關心班集體，如果上課集中注意力聽課，相信你會表現得更好，你再想一想，如果你在臺上唱歌，臺下觀眾大聲喧嘩，你能高興嗎?"這樣話雖不多，點到要害，又顧及了他的面子，學生也樂意接受，從此他改掉了上課愛講話的毛病，學習成績也趕上來了。
五、與各科老師團結好才能做到優秀。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點：如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們“尊其師而重其教”。同時自己還與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些我心里有數，有利于更好的、恰當的抓好班級工作。
通過這十幾年的班主任工作，我深深體會到，班主任的任務不僅僅是帶好班級，更重要的是要成為學生成長的引路人，使他們都能健康的成長。雖然這幾年我也取得了一些成績，但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續努力把工作做到最好。
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