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小學家訪總結

時間:2024-12-08 16:33:47 總結范文 我要投稿

小學家訪總結精華[15篇]

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢?以下是小編精心整理的小學家訪總結,歡迎大家分享。

小學家訪總結精華[15篇]

小學家訪總結1

  為搞好家訪,親熱師生溝通,真正了解同學的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果,我進行了家訪,加強學校與同學家長的溝通,以更有利于學校的訓練教學工作。老師進行家訪,會讓同學感受到老師的關注和重視。這對同學是一種激勵,對家長也是一個觸動。老師、家長、同學三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。現將我個人進行家訪的相關狀況總結如下:

  一、統一思想,明確家訪的主要任務

  1、了解所訪同學家庭狀況。進行家訪前,我首先對所訪同學家庭狀況進行盡可能深入到到的了解。由于,家庭狀況直接影響同學的思想、學習和生活,老師只有對同學家庭的具體狀況做全面了解,才有助于提高訓練工作的針對性。

  2、向家長反映同學在校的表現,多報喜,少報憂。向家長介紹學校開展的主要訓練活動,在學校與家庭間形成有效溝通。

  3、與家長共同爭論,明確要求,統一思想,找出同學內心進展中存在的問題及緣由,加深對同學的了解,在將來的訓練中有的放矢。

  4、向家長提出建議,為其實施家庭訓練供應關懷指導,必要時還要向家長介紹一些心理學、訓練學的基本學問,并共同協商出解決問題的方法。

  二、通過切實開展工作,家訪成果顯著

  1、通過本次家訪,我全面了解了受訪同學及其家庭,為在將來訓練工作中促進同學健康全面進展打下堅實的基礎。

  2、通過家訪,我與同學家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校訓練工作的懷疑和不解。

  3、以家訪為平臺,以同學和家長為渠道,我對學校進行全面宣布傳達,擴大了學校知名度和美譽度。

  4、通過家訪,廣泛聽取家長對我訓練教學的看法和建議,并準時接受。

  三、家訪體會

  1、良好的家庭訓練對青少年的健康成長至關重要。 文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的訓練方法,知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣,有較強的自覺性。文化程度不高但處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地和善,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進步。

  還有少數家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已消逝“不會管,管不了”的`局面。其父母根本管不了,只能希望通過學校訓練來轉變孩子。

  2、同學在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。 絕大部分同學在學校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后,不學習,不寫作業,成天看電視,什么家務都不干。這些同學既不關懷家事,更對國事天下事漠不關懷,這對同學綜合素養與力氣的培育特殊不利,直接導致其課外學問極度欠缺,動手實踐力氣相對較差,必將影響其將來的進展。

  3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。 訓練是一個系統工程,需要學校、家庭、社會的共同參預;家訪則是這一系統工程中的重要一環,是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我得到了許多收獲,并決心在今后的工作中連續有目的、有方案、有重點地開展家訪工作,為同學的全面健康進展貢獻自己的一份力氣!

  總而言之,家訪工作在學校和家庭之間歷來是不行或缺的一股力氣,而憑借這股力氣既可以夯實家校聯系之間的紐帶,同時又為學校管理和家庭訓練的順當進行供應了有力的保障。應當說,這部分工作成分的存在和延長為同學的成長與進展起到了保駕護航的作用,不容小覷。而在實際的家訪工作中,自己也親身經受和感受了它的必要和重要,也認為正確而不懷疑在日后的工作中我會不斷萃取其中的點滴精華來更好的服務于學校管理和家庭訓練,而最根本的核心是更好的服務于同學的健康成長和人生追求。我也必將一如既往的認真工作,準時反思和總結,力求讓寶貴的資源和閱歷更好、更全面的來指導我開展好各項工作。

小學家訪總結2

  根據肥城市教育局開展“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動的總體安排,圍繞“送溫暖、傳愛心、訪民情、促和諧”的活動主題,我們邊院鎮中心小學精心組織開展了家訪活動。全體教師積極響應,放棄了許多休息時間,認真參與了這次活動。我校共有學生1003人,本次家訪實地走訪了445人,其余電話、網絡訪問等。此外學校還進行了電話回訪,以鞏固家訪效果,傾聽家長心聲。通過這次家訪活動,學校的總體形象得到了很大的提升,學校的學習風氣變得更加濃厚,學生學習的自覺性、積極性變得更加高漲,活動達到了學校的預期目標,受到了學生家長和社會的好評。現將本次家訪活動情況總結如下:

  一、健全組織,加強學校對活動的領導。

  為順利開展活動,學校成立了活動領導小組,校長李玉峰同志為組長,學校副校長為副組長,各職能科室主任和班主任以及教師代表為成員,并制訂了切實可行的活動方案,明確了相關領導的職責權限。活動領導小組負責活動的方案擬定、組織、協調、指導、檢查等具體工作。使活動得以更好、更廣泛、更持久的開展,杜絕“走過場”現象的產生。

  二、精心籌備,做好活動的培訓和宣傳工作。

  放假前,李校長就利用學校政治學習時間組織全體教師認真學習《邊院鎮中心小學“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動實施方案》,通過學習和培訓,全體教師統一思想,提高認識,深入領會了該活動與開展學校各項工作的密切聯系,進一步理解活動對學生健康成長和學校長遠發展的重大意義,充分調動了全體教師的工作積極性為活動的順利開展奠定了良好的基礎。

  1、組織領導。為保證活動順利開展,我校成立了以校長任組長、分管校長任副組長的領導小組和工作小組,實行了領導干部包級部,班主任、任課教師包班級的層層管理模式,確保了活動有序開展。

  2、認識到位。積極召開了全體教師動員大會,講了此次活動的重要意義。進一步提高了對家訪工作的認識,都把家訪工作作為密切家校聯系,提高家長對教育滿意度的有效載體來抓。激發了教師家訪工作的熱情。幫助班主任預見性的,分析了家訪工作可能存在的問題并給予方法的指導,使家訪工作,開展順利,有條不紊。

  3、措施得力。制訂了嚴格的家訪制度,明確了家訪的主要思路和方法。學校主要領導親自抓落實,從家訪前的工作布置,到家訪后的工作總結都能嚴格要求,狠抓落實,并始終參與家訪的全過程。教師們每次家訪之前都要召開碰頭會,從家訪時間到家訪人員,從學校表現,到存在潛力,細心準備、周密安排。確保家訪取得良好效果,真正把家訪作為宣傳學校的一個契機,抓住家訪時間充裕、人員集中的特點,大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗,并積極征求家長的意見和建議,極大地促進了學校管理水平的提升,提高了家長對學校的信任度。

  4、總結評比。從本次家訪的組織過程看,各級部、班級做到有計劃、有檢查、有總結。超額完成了上級布置的四分之一的面訪任務,我校的面訪人數達到三分之一還多,并對其余全部同學進行了電話訪。學校通過電話抽查和調查問卷的形式,了解了和掌握了教師的家訪情況。家訪中,教師們進村入戶,耐心細致地與學生家長進行交流,許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難,交給了家長教育子女的`方法,得到了社會的認可和廣泛贊譽。我校組織教師收集整理家訪工作有關情況,認真總結家訪工作的收獲。組成了千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家活動評審小組。通過家訪人數、家訪調查效果、家訪記錄、家訪手記、征文等的詳細評估,為每一名班主任及任課教師打出了分數,為此次家訪活動劃上了圓滿的句號。

  我校也建立了長期的家訪工作制度,形成以班主任為核心、包班教師共同參與的家訪工作隊伍,確保每個學生每學年至少接受一次家訪,營造學校、家庭、社會共同關心學生健康成長的氛圍。學校還做出硬性規定,每個教師每學期家訪不得少于五人次,在家訪過程中認真如實填寫好家訪記錄,然后由被訪學生家長簽字,最后將回執單上交學校保存備查。同時,學校還將教師家訪與年度工作考核掛鉤,以此來促進教師對家訪工作的責任感,堅定不移的,將家訪工作,持續深入的開展下去。

  三、深刻反思,明確今后努力方向

  家訪的最終目的在于收集信息、便于及時發現問題、總結經驗。家訪后,教師、家長反饋信息主要集中在以下幾個方面:

  1.學生禮儀教育力度還要加強。2.家庭監管不力,與子女溝通少。3.教師管理方式上靈活性、科學性欠缺。

  自從我校“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動開展以來,使家庭、社會增進了對我校教育教學工作的認同,使全校轉化后進生的工作取得了可喜的成績,使我校的教育形象和教學風氣得到了很大的提升。當然,在開展“千名教師訪萬家”活動中,我校還有一些工作做得不是很完滿,亟待加強。在今后的工作中,我們將嚴格按照上級領導的指導思想,充分發揮教師的工作積極性,進一步鞏固和完善“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動,讓我校的家校共建工作更加精彩。

小學家訪總結3

  為了貫徹落實“課外訪萬家”活動,了解家長對學校的需求,增進教師與家長的親近感,聯系師生情感,促進家長、學生、教師間的合作。同時也為了增進學校與家庭間相互了解與合作,使學校教育與家庭教育密切配合,提升教育效能。我校的全體教師進行了學生家訪。學校把家校聯系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內容之一;教導處還下發了家訪表格,讓教師在家訪時進行填寫,并在規定時間上交。使家校聯系活動定質定量,真正落實到實處。

  本次“課外訪萬家”活動截止目前為止,基本情況為:教師數:39人(病假3人,實際上班人數36人);已走訪教師數36人,參與率100﹪;學生數608人,已走訪學生數319人,實地走訪246人。

  通過家訪,加強了家校之間的聯系,架起了溝通的橋梁,聽到了家長的心聲,同時擴大了對我校的宣傳。現對本次家訪工作做一個小結:

  一、家訪的形式:

  (1)上門家訪:教師利用課余及休息時間,到學生家中訪問,與家長溝通,相互了解情況。

  (2)家長來訪:家長主動到學校或教師家庭訪問,交流學生學習、生活、心理、交往等各方面的發展情況。

  (3)通知家長來訪:因某件事情,而由學校或有關教師通知家長到學校,相互溝通處理。

  (4)電話訪問:教師或家長通過電話的形式,針對學生的情況進行相互交流。

  二、家訪的分類:

  (1)常規家訪:班主任及任課教師、生活輔導教師對所有學生有計劃地上門訪問或電話訪問,與家長進行溝通,指導家庭教育工作的開展。

  (2)重點家訪:班主任及任課教師對班內特殊類型的學生進行重點家訪,增加家訪的'次數,努力幫助特殊類型家庭的學生解決在教育方面存在的問題。特殊類型學生包括:貧困家庭學生、行規偏差生、學習困難學生、單親學生、孤兒及智障學生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。

  (3)立即家訪:對因病缺課兩天以上、家庭發生重大變故、學生本人發生傷害事故或家長發生重大事故、無故缺席曠課、嚴重違規違紀學生或發生其它重要問題、獲校級以上獎勵學生,要求班主任在第一時間進行家訪。

  三、家訪的內容:

  (1)向家長介紹學生在校實際情況,包括學習、生活、思想、身體及行為規范。

  (2)向家長了解學生在家實際情況,包括自主學習、家務勞動、對待家長及長輩態度等。

  (3)了解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。

  (4)指導學生家庭建設學習型家庭。

  (5)與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。

  (6)協調學生與家長的關系。

  (7)聯絡教師與學生、學生與家長的感情。

  四、家訪工作的反饋:

  (1)教學方面,大部分家長認為我校教師工作認真負責,責任心強。

  (2)對學校管理比較滿意,如排隊就餐,排隊上車,排隊放學等。

  (3)食堂方面,大部分家長對學校食堂的飯菜質量比較滿意。

  五、家訪活動的收獲:

  (1)拉近了師生之間的距離,增進了老師與學生家長之間的溝通。

  (2)改變了老師在家長與學生眼中居高臨下的形象。

  (3)無形中宣傳了我們學校,擴大了我校在社會的影響。

  六、家訪反思

  本次家訪雖然起得了不錯的效果,但仍然存在不足:

  (1)部分教師準備不充分。

  (2)家訪時間短。

  (3)以后要經常保持家校聯系,以便讓家長更好地配合學校進行教育,共促學生發展。

小學家訪總結4

  為更好地落實家校社協同育人,促進家庭教育與學校教育的有效銜接,打造社會滿意教育工程,實小集團積極響應教育局“萬師訪萬家”活動號召,周密計劃,精心組織,細化落實,引起了廣泛的社會效應,取得了顯著成效。

  一、精心部署,多措并舉

  成立領導小組,制定工作計劃。學校成立了以校長程xx為組長的“萬師訪萬家”活動工作領導小組,將學期與暑期的家訪工作進行無縫對接,學校政教處結合實際情況制定了暑期全員大家訪活動方案,明確活動目的,細化活動要求,壓實工作責任。

  召開專題會議,部署工作任務。學校領導班子召開專題研討會,副校長董xx主持召開“萬師訪萬家”工作布置會,對暑期全員大家訪活動進行了周密細致地安排,確保每一位教師明確家訪的責任和要求,即走訪到位,宣傳到位,教育到位,關愛到位;做到不漏一戶,不漏一人,實現所有學生全覆蓋。

  二、不辭辛苦,用愛鋪路

  提前謀劃,有備而訪。為更有效的落實本次家訪工作,學校政教處認真研讀文件,為老師們梳理、總結出本次家訪活動主要談話內容,并寫入“家訪記錄單”中編訂成冊,發至老師們手中;各校區以班級為單位,遵循班主任攜手科任老師家訪的工作原則,事先建立班級家訪工作專班,并提前摸排了班級“八類重點學生”名單,做到因生定訪,有的放矢。

  領導帶頭,以身垂范。家訪路上,校長、書記等領導親自帶隊,進家入戶與學生零距離交流,鼓勵學生找準目標,不懼困難,努力前進;引導家長調整心態,更新教育觀念,為學生營造更輕松的成長環境。程xx校長說,家訪是一場美麗、智慧的教育行走,雖然我們叩響的是一扇扇家門,打開的卻是一個個學生的心門,它拉近了學校與家庭、教師與家長以及學生之間的距離,是真正在為學校的可持續發展搭橋鋪路……

  暖心走訪,愛灑萬家。家訪活動中,老師們根據預約名單提前規劃路線,冒著炎炎的烈日,踏著火紅的夕陽,披著滿天的`星辰,懷揣著對教育事業的滿腔熱忱行走在家訪的路上,將教育關愛、教育政策、教育指導、教育幫扶送進千家萬戶,通過細心察看、耐心傾聽、真誠溝通,進一步了解學生的家庭情況,以及家長對學校教育的意見和建議;切實感受學生的成長環境;為家長答疑解惑,做家長育兒路上的貼心人,成為學生成長的引路人,教育理念傳播的代言人。

  三、用心總結,督促提升

  家訪是一門藝術,更是一種智慧,用好這門藝術,放大這種智慧,必然會使我們的教育工作如虎添翼。為進一步發揮家訪的實效性,學校要求老師們在家方結束后認真總結,及時撰寫家訪手記,以便于下一步的因材施教。

  葉xx老師說:“這次家訪讓我看到了孩子們的原生家庭。走進小T家,鮮花似錦,美不勝收,客廳的電視機播放著引人注目的動畫片,小T同學一邊看電視,一邊吃水果,一邊聽我講話,我瞬間明白了什么是左耳朵進,右耳朵出,原來他每天都是這樣訓練的,難怪課堂上的學習效率低。”

  楊素萍老師在家訪手記中寫到:改變一個學生,不只有家訪一條路,但上門家訪更能拉近家長與老師的距離,更能讓學生感受到老師的關注。只有我們抱著對學生高度負責的態度,用一顆真誠的心和一份無私的愛去關懷學生、教育學生,那么,我們的家訪一定會取得令人中意的效果。這是她為破譯小Y同學的“厭學碼”,攜科任老師“三進三訪”,最終解密成功的由衷感慨。

  蘇霍姆林斯基曾說:“教育過程中,要充滿愛和期待。如果把一份愛放在家訪中,就會取得意想不到的效果。”在網絡交流如此發達的今天,松陽實小人將家訪工作納入常態化工作管理,依然秉承進家入戶的傳統家訪模式,緊握一份責任,心懷一份堅守,攜愛前行,用行動詮釋一個人民教師對教育的忠誠之心,為打通家校共育最后一公里,努力著,堅守著。

小學家訪總結5

  期中考剛結束,我校便快速反應,將本周定為”家訪周“,組織教師在常規家訪的基礎上,積極開展全面家訪。

  工作會上,校長要求家訪工作務必做實、做細、做到位,教師與家長近距離對話,共同探討良好教育策略,探尋符合學生個性特點的學習方法,養成良好的學習習慣。真正實現教師、家長、學生三位一體的良好教育狀態。

  對學生和學生家庭的了解,僅通過看學生檔案是不夠的,因為這些材料是靜態的,不存在發展性;光憑學生反映也不夠,因為學生不一定了解真實情況,會夸大事實。為了實現學校和家庭教育的有機配合,我們進行了家訪。

  我擔任教學工作已幾年,幾年中,一批批學生成為合格學生,走向了上一級學校,令我激動,讓我欣慰。幾年的風風雨雨,讓我感受到教師工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認識到,家訪工作是教師協調家庭教育的重要方式之一,也是教師經常性的工作。

  幾天來,我對學生進行了一次全面家訪,現將有關情況作如下簡要小結。

  一、幾天內對兩班的學生進行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了全鎮的每一個角落,我的家訪深入到了每一個學生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細的記載。

  二、幾天的家訪,我們耐心地向學生家長講述我校的管理模式,耐心地解釋家長們提出的疑問。

  三、幾天的家訪我們深入到每一個家庭,細致地了解了每一個學生地家庭狀況,同時了解了學生的個性,學生在家的表現,為今后的教學工作奠定了基礎。

  四、幾天的家訪,向社會,家長講述了學校一學年來取得的`非凡成績,獲得了家長的高度贊揚和信任,也給學生鼓勵、加油。

  家訪談話要有方向、有目的,講究藝術,切不可漫無邊際地閑聊。否則,既浪費了自己的時間,也耗費了家長熱情,使家長對老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。

  隨著社會的發展,家訪的方式也隨著改變。對家長的職業、閱歷、經濟、文化素質、思想修養、性格脾氣存在著個體的差異。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山砍什么柴”,如果家訪的方式都千篇一律,必定會出現事倍功半,甚至會遇到適得其反的尷尬局面。還有家訪時,也要注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機應變地調動訪談方式和內容。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時,要以表揚為主,從贊揚的角度切入話題,對學生的缺點用旁敲側擊地去指出,通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長,讓家長明白自己的孩子在這方面的不足,知道今后該朝那個方向努力。這樣,不僅在家長面前給學生留了臉面,拉近了師生距離,也使談話氣氛活躍,場面融洽和諧。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。在家訪中,教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路,宣傳實施素質教育的全過程,又能就學生在學校與社會上的各種行為表現,思想動態等等,與家長及時交流溝通,取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時,教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議,全面聽取社會各方面的意見,積極彌補教學過程中的不足之處,自覺改進教學方法,提高教學水平。因此,有計劃、有目的地搞好家訪工作,是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。

小學家訪總結6

  根據XXX和XXX的有關文件精神,今年寒假繼續開展《千名教師訪萬家,師生情誼傳萬家》活動,搞好寒假家訪,密切師生溝通在素質教育的新形勢下,學生放假時間很長,我們學校又地處農村,學生居住地分散,研究環境較差。

  為了真正了解學生的研究、思想狀況、研究實踐活動的效果,我們提出了寒假搞好家訪的工作思路,加強學校與學生家長的溝通,以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下:

  一、統一思想,明確家訪的主要任務。

  1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,我們第一對所訪學生家庭情況進行盡大概深切的了解。由于,家庭情況間接影響學生的思想、研究和生活,教師只要對學生家庭的詳細情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。

  2、向家長反映學生在校的表現,多報喜,少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育舉動,在學校與家庭間形成有效溝通。

  3、與家長共同研究,明確要求,統一思想,找出學生內心發展中存在的問題及原因,加深對學生的了解,在未來的教育中有的放矢。

  4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導,必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。

  二、通過切實開展工作,家訪成果顯著。

  1、通過本次家訪,我們全面了解了受訪學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

  2、通過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

  3、以家訪為平臺,以學生和家長為渠道,我們對學校進行全面宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。

  4、通過家訪,遍及聽取社會對我校教育教學的意見和發起,并及時反應。

  三、家訪體會。

  1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行研究生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為慣,有較強的自覺性。

  文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子研究上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在研究方法上多加以指導,一般會有較大的進步。

  另有少數家長,自己文化程度低,對自己的子女又過于寵愛。隨著年歲的.增加,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。

  2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不研究,不寫作業,整天看電視,什么家務都不干。這些學生既不關心家事,更對國事天下事漠不關心,這對學生綜合素質與能力的培養非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發展。

  3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個系統工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環,是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!

小學家訪總結7

  1、了解孩子在家的學習環境,家長通常會關注孩子。根據孩子的特點,希望家長能耐心陪伴作業,養成良好的寫作習慣。

  2、了解孩子在家的學習態度、學習習慣、閱讀課外書籍,以及在家的其他表現,如:是否有禮貌,是否能做自己的事情,強調父母不要寵壞孩子,培養獨立能力,注意良好的衛生習慣。

  3、向家長介紹孩子在學校的學習和生活情況,雙方對孩子的進退提出一些有效的改進方法和建議。

  典型事例:

  李:這學期,我懶得學習漢語。我懶得多讀多寫。我拒絕在家努力學習和背書。我學過的新單詞很容易忘記。因此,我在聽寫、閱讀和寫作方面非常薄弱,語文成績也不理想。

  王:我和媽媽談了他平時的學習態度。家長也認為兒子學習熱情不夠,對待任何事情都很隨意,沒有上進心。考試不及格或者做壞事都無所謂,與班里積極向上的學習氛圍格格不入。

  謝:我聽不進父母的批評。本學期寫作、作業態度、作業質量、上課效果明顯下降。我多次和父母溝通,為父母提出了一些改進建議,要求他在學校嚴格要求。期末考試進展明顯,家長聽了也很開心。

  馬:因為低年級的拼音基礎不好,加上理解能力不是很好,上課因為不懂,多次不聽小動作,思想不集中。每天的家庭作業都更糟,因為沒有人管理。每次考試都不理想,給父母建議,讓他們加強家庭指導,給他一些可行的幫助和補救措施。

  梁:學習態度不夠正確,家庭作業總是不理想,要么字很差,要么少做,要么不按要求做,總是讓人看起來不舒服。在家加強監督教育,在學校加強指導和幫助,并要求自己有動力。家訪經驗:

  通過幾次家訪,我感覺很深。事實上,有效的家訪有助于加強學校與學生家庭的互動,有利于師生關系的和諧,也有助于教師改進教學工作,取得良好的教育效果。從家訪中,我有以下感受:

  1、家訪過程中思想端正。

  如今,隨著信息技術的發展,電話一度成為教師與家長聯系的重要工具,而家訪卻被忽視。在開展這項活動時,我們需要與家長進行面對面的溝通。因此,活動開始時,我們年度小組的老師們一起討論,統一了思想,決定以“真誠溝通、真情溝通”為指導思想,與家長進行心與心的溝通,解決工作中的一些困惑。

  2、家訪要求具體,目的明確,準備充分。

  在家訪中,我注重了解學生的習慣和性格特點,與家長討論良好的教育方法,了解家長的具體要求。在家訪中,目標是有針對性的。

  3、注意訪后工作,做好信息反饋。

  家訪結束后,我注意了孩子的變化,收集了各種家長的反饋信息。根據這些信息,我及時調整了教育教學方法,努力與家長的教育保持一致。正是因為同步教育,管理也取得了良好的`效果。

  4、家訪經歷。

  通過這次家訪,我深有體會,成功的家訪是做好班級工作的一半。這次家訪不僅受到了家長的好評,也解決了工作中的實際問題,回答了家長的困惑,也讓家長了解了我們工作的性質,進一步了解了老師。在后來的工作中,一系列的例子證明,由于家訪扎實到位,其他工作得到了保障。

小學家訪總結8

  此次家訪結束了,我耳畔回響著家長們一聲聲的感激,其實,我心中也充滿了感激之情,感激孩子們帶給我歡樂和感動,讓我和你們一起成長;感激各位家長一年來的支持和配合。

  經過此次家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的`工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現學校的跨越式發展貢獻自我的一份力量!

  我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,在“三尺門外”傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管。但走進他的家庭后,明白了他的一些生活經歷,便覺得能夠更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。

小學家訪總結9

  為搞好家訪,親密師生溝通,真正了解同學的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果,我們進行了家訪。老師進行家訪,會讓同學感受到老師的關注和重視。這對同學是一種激勵,對家長也是一個觸動。老師、家長、同學三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。現將進行家訪的相關狀況總結如下:

  一、通過切實開展工作,家訪成果顯著

  1、通過本次家訪,我們全面了解了受訪同學及其家庭,為在將來教育工作中促進同學健康全面進展打下堅實的基礎。

  2、通過家訪,我們與同學家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的懷疑和不解。

  3、以家訪為平臺,以同學和家長為渠道,我們對學校進行全面宣揚,擴大了學校知名度和美譽度。

  4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學的看法和建議,并準時反饋。

  二、家訪體會

  1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

  文化程度高的家長大多都知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣,有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地和善,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進步。還有少數家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已消失“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是盼望通過學校教育來轉變孩子。

  2、同學在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

  絕大部分同學在校各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后,不學習,不寫作業,成天看電視,什么家務都不干。這些同學既不關懷家事,更對國事天下事漠不關懷,這對同學綜合素養與力量的培育特別不利,直接導致其課外學問極度欠缺,動手實踐力量相對較差,必將影響其將來的進展。

  3、家長對學校和老師普遍抱著較高的'期望和要求。

  教育是一個系統工程,需要學校、家庭、社會的共同參加;家訪則是這一系統工程中的重要一環,是做好教學工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了很多收獲,并決心在今后的工作中連續有目的、有方案、有重點地開展家訪工作,為實現學校的跨越式進展貢獻自己的一份力氣!

小學家訪總結10

  筆者是一名小學班主任教師,經常對學生進行家訪。通過多年的家訪實踐與總結反思,筆者認為:教師對學生進行家訪,除了要有端正的思想態度和掌握相應的原則、方式方法、言行技巧外,還須注重一些細節方面的做法。

  一、學會傾聽

  家訪工作中,有些教師只是把自己要說的話說完了事,而沒有耐心地傾聽家長和學生的想法與心聲。傾聽,既是獲取信息的重要渠道,又是對學生和家長表示尊重的基本體現。學會傾聽,就是要放下架子,耐下心來,聽被訪者訴說。

  首先,要學會傾聽家長的訴說。每個家長都有各自的想法和意見、建議,他們或許對學校、對教師、對自己的孩子、甚至包括對自己乃至對家庭都有許多話要說。因此,教師在家訪過程中,必須盡可能地多聽他們的傾訴,讓他們表達思想和意愿。對于那些有苦衷、有難言之隱或有戒意以及不善言表的家長,教師也要誠懇地征求他們的意見,啟發他們說出自己的困難、要求和希望。對于家長的訴說,即使他們的意見很尖銳、要求很苛刻、態度很生硬、語言很粗魯,教師也必須“洗耳恭聽”,表示歡迎和接受,這樣才能讓家長把話說透,才能打開家長的心結。

  其次,要學會傾聽學生的訴說。我們都知道:每個學生都有各自的特點、想法和意愿。在學校,他們或許由于環境的原因,不能或者沒有機會把要說的話說出來,家訪時教師一定要給他們說話的機會,要有意地引導他們說話,讓他們盡可能地說出自己的生活、學習等方面的事情,說出自己的喜怒哀樂,說出自己對一些事物的看法,說出自己對學校、班級、教師和同學們的意見和建議。對于那些平時在學校和老師眼里的所謂的“差生”,教師更要認真傾聽他們的意見和要求,不能對他們有任何的輕視和忽略表現;對于那些性格抑郁或對教師來訪有反感的學生,教師要在消除他們思想負擔的基礎上啟發他們表達所思所想,傾訴自己內心的愿望。

  二、滲透人文關懷

  教師家訪不是一個公事公辦的履行義務的過程,而是一個充滿愛心、充滿期望、積極主動的教育過程。家訪過程中,要始終滲透人文關懷。所謂的人文關懷,即是指教師要從關愛學生出發,以友善、友愛的態度,熱情地對學生及其家長和家庭給予真誠的關心、愛護和幫助。

  教師要善于從細節處體察情況,并用充滿溫馨的語言對學生和家長表達自己的情感。當教師走進一個學生家庭時,若學生和家長不是處于相對緊張繁忙的狀態,噓寒問暖、話話家常是必要的;當發現學生、家長及家庭具有某些優點、長處時,則可由衷地給予肯定、贊美和感嘆;當面對那些發生過家庭不幸、遭受過生活挫折或有家庭困難的學生和家長時,則要真誠地表示理解、同情、憐憫或幫助。特別對于那些“學困生”和“問題生”以及對學校和教師存有逆反心理的學生,教師更要從關心他們的生命安全、身心健康、生活娛樂、飲食起居等細節方面給予關注,決不能在他們及其家長面前板著臉孔,表現出一副冷漠的態度。

  第二,家訪過程中,教師不僅要表達出自己對學生、家長及其家庭的關心與關愛,還要表達出學校、社會以及政府對他們的.關懷。因為,教師家訪不是單純地代表個人,而是代表著學校,代表著黨和政府,代表著社會。這就要求家訪教師能用最恰當的方式、最貼切的語言,向學生和家長轉達學校、社會以及政府對他們的關懷與關愛,讓他們能從最高層次和最廣泛的層面體會到溫暖和溫情。這樣,才能達到最佳的家訪效果。

  三、理性對待家長的不良態度

  在教師家訪過程中,由于各種原因,還會遇到一些很特別的家長,他們對家訪教師的到來表現出不歡迎、不恭敬、不友好、不合作態度,比如:冷漠、不滿、反感、懷疑、抱怨、嘲諷等。有的是把因家庭成員之間或者其他原因造成的不愉快情緒,轉移到了來訪教師的身上;有的是因為自己的孩子在校或者在家表現不好,成績不佳,家長跟孩子賭氣,索性把氣撒在了來訪教師的身上;有的是因為對學校的某些工作不理解、有誤解或者對某些教師有成見、有不良看法,就以偏概全,借機對來訪的教師冷面以待,冷眼相看,冷言相譏,甚至大放厥詞、出語不遜。上述種種,都會在教師心理上產生負擔甚至傷害。因此,遇到以上情況,教師需要冷靜和忍耐,并以理性對待和處理。決不能“以暴制暴”,與家長產生對峙情緒,或者中斷家訪,一走了之。

  首先,要做到不慍不怒,不急不火,以恭敬的態度傾聽家長的訴說,平靜而細心地傾聽他們發牢騷、發怨言,不回避、不掩飾,表現出一名教師應有的儒雅、大度與人格修養。

  其次,要對家長的冷漠、反感、懷疑、抱怨、嘲諷等情緒做出理性的分析,正確地判斷此種情緒來自何處。如果是來自其家庭內部,則可在了解基本情況的基礎上,以“和事佬”的身份,采取息事寧人的態度,略加勸說,使對方消氣,然后再進行溝通。如果是來自對學校或者教師的成見、誤解,那就需要在不傷害家長感情的情況下,從維護學校大局利益和教師整體形象出發,實事求是地做出正面解釋,盡量消除家長對學校及教師的成見和誤解。如果是來自家長跟自己的孩子賭氣,則此時教師應盡快地消除家長的火氣,及時客觀地評價他的孩子,并著重指出和稱贊孩子的優點、長處,然后再委婉地指出孩子存在的不足、缺點和問題,引導家長該怎么做。

小學家訪總結11

  一、家訪人數統計

  三(一)班實地家訪(5人)電話家訪(11人)三(二)班實地家訪(8人)電話家訪(10人)三(三)班實地家訪(6人)電話家訪(7人)三(四)班實地家訪(5人)電話家訪(8人)

  二、特色做法及典型事例

  1、自家訪主題活動啟動以來,三年級班主任因愛和責任走進一個個學生家庭和家長面對面、心與心的交流。許多非班主任老師也積極參與到家訪主題活動中,有行政人員,有科任老師。這里特別表揚的是孫xx,解xx,楊xx三位綜合學科的教師,她們放棄休息全程跟隨班主任進行家訪,令許多家長非常感動。

  2、徐x老師在11月份中家訪人數最多,她圍繞“送真情,獻愛心,進千家”這一主題動了一番腦筋,他預先設計了一張家訪預約單,去家訪前一天發給有關學生。在預約單上有第二天要去家訪的學生名單,還有大概到達的時間,這樣有利于家長安排好時間。沈老師在家訪中還利用自帶的照相機把一些值得回憶的場面拍下來,可以經常督促和提醒被訪的學生,對家長和學生都有促進作用。

  三、家訪工作的反饋:

  1、教學方面,大部分家長認為我校教師工作認真負責,責任心強。

  2、對學校管理比較滿意,如排隊就餐,排隊放學等。

  3、食堂方面,大部分家長認為學校食堂的飯菜質量較好。

  四、家訪活動的收獲:

  1、拉近了師生之間的距離,增進了老師與學生家長之間的溝通

  2、改變了老師在家長與學生眼中居高臨下的形象。

  3、無形中宣傳了我們學校,擴大了我校在社會的影響。五、家訪反思

  本次家訪雖然起得了不錯的效果,但仍然存在不足:

  1、準備不充分。

  2、家訪時間短。

  3、以后要經常保持,按照學校教學計劃我們中年級全體老師于月對一部分學生進行了家訪,在家訪過程中給我最大的感覺是,家長們抱怨跟孩子很難溝通。

  雖然目前物質生活水平正在逐步提高,但是家長與孩子心與心的交流正在逐步減少,究其原因主要有以下幾點:

  1、家長工作繁忙,常常需要加夜班,沒有時間管孩子,更別說是關心孩子的學習,有的孩子別說和父母交談學習的情況,平時就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中,也碰到幾位家長不在家,一般都要加班到九點多,等到父母加班回來,孩子已經睡了,有空時也只是隨口問一聲“作業有沒有做好了”。這樣長時間下來,孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜,產生了距離。到了最后,當家長想多關心他一些時,他也不能很好的`接受,反而會說家長煩,不愿多開口說話。

  2、家長的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置,部分家長還是有“不打不成才”的思想,這一點也使部分學生害怕老師進行家訪。有一次,我對班中的一位學生說要去他家家訪,他竟然和我商量,請求我以后再去。我追問原因,原來是這次期中考試考得不夠理想,怕我和他家長說,怕挨家長的責罵,甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進行交流,而且老師會建議他的父母好好說話的,這時他才放下心來。

  3、家長與孩子交流有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長說,學校里發生的事從來不和家長談起。其實,“冰凍三尺非一日之寒”,學生與家長的溝通問題已經成為家庭教育中的大問題,而家長往往缺乏這方面的相關知識經驗,家訪無疑是解決這一難題的良方之一。

  4、家長的心態未放正。此次家訪中,有一位學生家長表現出對孩子已經是放棄的樣子,從與我們談話的口氣來看,似乎對兒子已不抱任何希望了,這讓我們很難受也很意外。其實,孩子本身并不錯,據了解,主要是家長從小就對他放松要求,致他對自己也放松要求,才會變成這種情況。其實,只要家長放正心態,擔起責任,給孩子希望和勇氣,那么,孩子一定能有所進步的。家校聯系,以便讓家長更好地配合學校進行教育,共促學生發展。

小學家訪總結12

  家訪,說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態,讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。

  在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。

  家訪真能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

  學生小明的家長對我的到來,感到十分意外和興奮,真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展,匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”小明的家長說:“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心,我們的孩子放在你們學校班級,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”

  很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學生本人感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關心著自己。學生小剛說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現。”

  這次家訪,使家長和學生感到十分親切,從內心深處非常感激教師。學生小紅見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現不好的地方,而是鼓勵她要揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統統都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西,對孩子的表現越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經常到家。

  家訪,對我們教師來說,并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶,它發揮了無可替代的作用。家訪,是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。前蘇聯教育家霍姆林斯基說過:“教育的效果取決于學校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性,那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒蹋下來”。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況,以及學生的思想動態,讓每一個學生享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作地反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,加深了教師與家長的感情,而且可以改變教師的育人思想,增強職業信心。同時,教師可以憑借自己的豐富的教學經驗和先進的教學方法,改變有些家長不成熟的教育觀念,促進學生成長,密切家校關系。

  一、找準時機,結合教學工作,及時發現學生在學習中出現的問題。

  比如在二年級的學期中段,寒假過后,學生在不同程度上出現了上課精力不集中、書寫退步、自制力差等現象,加上學期時間短、教學任務重、知識難點多,為了能讓學生們盡快地跟上學習節奏,讓家長更準確地了解孩子的學習情況,我選擇在這時進行一次家訪。果真,在家訪過程中我了解到,學生每天放學回家后,玩心比較重,不能很好的利用課余時間鞏固在校學習的知識,生活習慣不好,學習缺乏計劃性,久而久之,學習會變得被動。所以我給各位家長提出了在家的學習計劃:每天早起晨讀,中午的飯后有計劃地閱讀、練字,晚上的復習當天學過的課程、預習新課程等等方法,持之以恒,肯定會有長足的進步。針對家長們缺少有效地督促,對孩子的教育不知所措,有時比較急躁,態度不均勻,我建議家長朋友們要用平靜的心態,有針對性地教育孩子。這次的家訪在當時的時刻就起到非常及時和關鍵的作用。

  二、明確目的,有針對性的進行引導和教育。

  閱讀對于小學生來說至關重要。所以我每次家訪的一個主要目的,就是強調閱讀的重要性,鼓勵學生養成閱讀的好習慣,培養學生主動閱讀的渴望,這不僅是為今后的學業打基礎,更是一種學習態度的樹立。我們班自從二年級就開展了“閱讀100天挑戰賽”,并要求家長做好督促,每天把閱讀情況發朋友圈,至今孩子們已經堅持閱讀了1000多天了,一路堅持收獲了很多。為了能讓孩子繼續保持閱讀的興趣,為今后的學習打下基礎,那次的家訪我贈送給每個孩子一本書,把讀書變成一種樂趣,一種生活。同時從二年級就開始了寫作練習,每周至少一篇作文,現在要求的作文字數已經在500字以上。反復強調要將閱讀變成一種習慣,只有達到量的積累,才會有質的突破。多讀,多練,成績肯定會有提高。

  三、總結教育方法,傳遞好的學習經驗。

  1、從四年級開始,孩子們已經有了自己的主見,自己的`想法,所以家長們要把他們當成“小大人”,多鼓勵,多引導,及時溝通,及時疏導,少責備,更不能打罵,嚴厲和和藹并重,注重思想的溝通。

  2、學習的道路很漫長,得走一步看三步,沒有捷徑,沒人能替代,在這條路上不能松一陣,緊一陣,要咬住牙一直往前走,以后的學習才能更平穩,更輕松。

  3、在競爭中提高自己,積極參加課余活動,進一步的鍛煉自己,表達自己,發揮自身的先天條件,把課余生活變得豐富多彩,去實現更高的目標。鼓勵孩子要抓住一切機會,盡情的展現自己。

  4、做事要用心,要發自內心的真正做好每一件事,堅信別人能干好的自己也能干好,拒絕懶惰。仔細觀察日常生活中的點點滴滴,積累生活經驗和技能,才能運用到寫作中,讓文字有血有肉。

  從事教育事業將近30年的我,一直遵循“用真情教書,用真心育人”這句話,既然選擇了教師這個職業,就要用真誠和真心對待每一位學生,從“小樹苗”長到“參天大樹”的過程中,就需要不斷地修剪分叉的枝、多余的葉,我們就是那個呵護他們成長的園丁。家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術,希望大家共同努力,實現學校、家庭、社會“共建、共管、共育”的教育模式,有效促進家庭教育與學校教育相結合,達到成功教育的目的。

  家訪,說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。

  通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態,讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。

  在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。

  家訪真能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

  學生小明的家長對我的到來,感到十分意外和興奮,真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展,匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”小明的家長說:“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心,我們的孩子放在你們學校班級,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”

  很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學生本人感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關心著自己。學生小剛說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現。”

  這次家訪,使家長和學生感到十分親切,從內心深處非常感激教師。學生小紅見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現不好的地方,而是鼓勵她要揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統統都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西,對孩子的表現越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經常到家。

小學家訪總結13

  孩子首先承受教育的地方是家庭,孩子的第一位教師是父母,因此,家庭教育對孩子的成長極為重要,甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育,是學校教師不行無視的一項重要任務,而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營造了一個良好的氣氛。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的,現將本人的家訪心得體會總結如下:

  一、深刻熟悉到了家訪的重要性

  由于和孩子相處不到半年的.時間,對孩子的家庭還不夠熟識,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過家訪,較為深入地了解到學生的家庭環境,家庭教育狀況,以及家長對孩子,對教師及對學校的期望等等。實踐中,更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

  二、家訪取得的成果

  第一,家訪賜予我們雙方充裕的時間來溝通,我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步,家長也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對性的對個別學生進展相關的教育,通過和家長的共同爭論而達成共鳴,找到最適合個體的教育方法。

  其次,對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人,有的在校內很活潑大方,在家里看到教師就會很大方,不敢說話,有的則反之,看到教師家訪,過于興奮,想盡情的表現自己,我們可以通過家訪更全面的去熟悉孩子,了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。

  通過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生,大多數家長比擬忙,家長們無暇照看孩子們的學習,有空也是隨口問聲“作業做好沒有?”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差,通過這次與家長的溝通,使家長們也知道了照看孩子不僅是關懷孩子的吃喝,孩子的學習也要照看周到。另外,家庭成員內部不全都的教育力氣難于與學校教育協作。父母雙方教育觀念和方法不全都,還有爺爺奶奶對孩子比擬寵愛,導致孩子學習習慣不好。此外,有些家長只注意孩子的學習成績,放松了思想品德教育、紀律教育。對孩子有求必應,以至于溺愛和放縱,養成了孩子的驕縱心理。有些家長,由于孩子的根底較差,對孩子的學習不管不問,這樣以來,孩子的成績越來越差,使孩子失去了學習的興趣和學好的信念。這些問題的存在很普遍。之所以消失這些問題,在于我們的家長教育不得法。而我們的教師,作為孩子教育的一個主體,更應當做好家校之間的合作,為眾多的家長排憂解難,使家庭教育良性進展。

  在家訪的交談中,我深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作更不應有懈怠之心。

小學家訪總結14

  20xx暑假,按照上級工作安排,同時為新學期教學工作做準備,使學生能以較好的狀態進入的學校的學習、生活之中,學校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動。

  活動期間,教師們利用休息時間,冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳,對于實在難以登門家訪的,教師就用自己的電話,與學生和家長進行溝通。這次活動對于進一步促進家校聯系起到了助推作用,對于構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡創設了良好的社會效應。

  一、暑期家訪活動基本情況

  本次參與家訪我中心小學及三所村小全部在崗28位教師全部參與,其中黨員教師8名,實際家訪學生428名,其中上門家訪336名,電話家訪92名,涉及本中心小學所轄五村學生家長戶。

  二、精心組織家訪活動

  1、提早部署,要求具體。根據學校實的實際情況,學校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議,具體布置家訪的內容和注意事項及要求。

  2、細化要求,突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪,重點放在父母離異的單親家庭,生活有特殊困難的學生家庭,行為偏差的.學生家庭,學習困難的學生家庭,留守學生的家庭等開展重點家訪,及時為他們排憂解難。

  3、注重反饋,加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭,家訪后認真填寫“教師訪萬家’活動登記表,開學后及時反饋到學校,學校認真進行梳理,并逐步解決。

  通過本次暑期的集中家訪,我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議,全面聽取了社會各層面對我校教育的意見,發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處,進而推動教師自覺改進教學方法,提高教學水平,促進了學校教育教學工作的和諧發展。

  三、家訪反饋情況統計

  本次家訪征集到的意見和建議累計99條,其中針對教師的意見建議數69條,針對學校和黨組織的意見建議數30條;經過學校認真梳理后,共征集意見和建議19條,其中針對教師的意見建議數19條,針對學校和黨組織的意見建議數10條。

  通過開學近一個月時間,我們根據征集到的意見和建議,結合“辦創做”主題實踐活動和創先爭優活動,學校、黨員教師及全體在崗教師已經逐步解決了多數問題,另有極少數問題由于資金和設備條件限制尚未得到解決,學校正在積極想辦法以求盡快處理。

  四、家長對學校、教師的意見和建議。

  1、學校應更加積極到建設學習環境,創設良好的校園環境。

  2、開設相關的興趣小組,跟準教育教學的節拍,開足開全音體美和計算機課程。

  3、學生向素質教育方向盡快轉變,盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來。

  4、教師對于發現孩子存在問題,希望能及時的通知家長,實現早發現、早教育。

  5、學校安排相應的教學活動,提高學生閱讀的家訪工作總結能力,拓展學生的知識面。

  6、學校多組織一些培養學生素質的活動,不局限在語數英科上。

  7、安排學生在校必要的生活保障,如喝開水,中午熱飯等。

  此次家訪結束了,我耳畔回響著家長們一聲聲的感激,其實,我心中也充滿了感激之情,感激孩子們帶給我歡樂和感動,讓我和你們一起成長;感激各位家長一年來的支持和配合。

  經過此次家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現學校的跨越式發展貢獻自我的一份力量!我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,在“三尺門外”傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管。但走進他的家庭后,明白了他的一些生活經歷,便覺得能夠更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。

小學家訪總結15

  家訪工作是家校聯系和溝通的重要橋梁,也是班主任工作中的一個重要的組成局部,它可以幫忙我們了解班里的學生、學生家長和學生的家庭生活和家庭教育的狀況。家訪工作做好了、做扎實了,就能促進我們教學工作的開展和實施,對于教育好每個孩子有著不行低估的作用,使我們的工作到達事半功倍的效果。所以身為一個班主任的我,在工作中我是很重視家訪工作的,下面我就談一談從“我的家訪工作”中總結出來的幾個方面跟大家共勉。

  一、家訪工作進展的時間問題:生活在節奏較快的現代社會人們都比擬忙,所以在家訪之前我都會先對學生進展了解詢問或給家長打電話詢問以下幾個問題:他的父母是從事什么工作的?一般狀況下父母什么時間段都在家?家庭的具體住址是什么?(由于我們學校地處城鄉結合部,學生大多來自務工家庭,常常搬家的狀況普遍存在,比方開學初和現在的家庭住址不一樣的狀況時有發生。)基于上述幾個方面的問題,我在家訪前都會做好詢問工作,然后最終確定家訪的時間,以免給家長的工作和生活造成不便的影響,同時當我們把工作做到位了,學生家長會更理解我們的專心,同時也會更加地協作我們的工作,從而使我們的家訪工作得以順當進展。

  二、消退家訪工作的誤區和誤會:在現實生活中,常常會消失這樣的狀況,家長會誤認為只要是教師家訪,那就確定意味著學生在學校犯錯誤了,教師來“告狀”了。我們在家訪時肯定要解除家長對家訪理解的這個誤區,我是這樣做的:先了解詢問家長孩子在家里的一些表現,包括生活方面和學習方面,在談話中,有相當一局部家長還是批判了孩子的一些不良的生活和學習習慣;接著我再告知學生家長孩子在學校表現好的一面,孩子還是有許多發光點的,在某些方面表現得還是值得家長和教師以及同學的.確定的,這樣一來家長熟悉到:“哦,原來我的孩子還是不錯的,尤其在某些方面還是值得確定的。”讓他們熟悉到教師來進展家訪不是以“告狀”為目的的,這樣來消退家長對教師家訪的誤區和誤會。在消退誤會的根底上,我的家訪工作都進展得很順當,并且也取得了肯定的勝利。

  三、家訪工作時的談話藝術:在以上消退家長對家訪工作的誤區和誤會之后,我們就可以對學生家進步行順當的溝通,讓他們熟悉到家訪不是告狀而是幫忙家庭、家長教育好孩子。在談話時我們應當談話的方式、方法,說話的語氣、語速、用詞等好所方面。比方:我在對我們班一個學生的家進步行家訪時,我是這樣說的:“家長朋友你們好,首先特別感謝家長對我工作的支持和協作,給了我一個與學生家長面對面溝通的時機,那為了促進孩子的成長和進步,下面就孩子在學校的表現和學習狀況向家長朋友做一下總結。”這樣讓學生家長熟悉到:教師這么看重我家的孩子,這個教師很有責任心,我們做家長肯定也得協作教師教育好孩子,教育好孩子是教師的責任,也是我的責任。

  四、家訪工作應當從哪些方面了解學生:教師家訪的初衷是想和家長一起協作教育好學生,需要進展談話了解學生在家的生活、學習方面的表現,家庭教育的勝利之處、存在的缺乏之處等等方面。只有把家訪工作做扎實了、做到位了,我們的家訪才可能會是有效的、甚至是高效的。其實家長很情愿告知教師孩子在家的表現,尤其是孩子表現不太好的方面,類似于家長在向教師“告狀”。從家長的“告狀”中,我感到很欣慰,由于家長翻開心扉情愿跟教師溝通,情愿告知教師孩子在家的表現,想讓教師幫忙家長教育好孩子。其實這是最好不過的,只要家長情愿講就是最值得我們快樂的。我曾經對一個學生的家進步行家訪,原規劃一個小時完畢,結果家長給我在一塊溝通了近兩個小時,他把學生在家表現的很微小的細節都一五一十得告知了我,能看得出來有些家長還是很細心的。

  五、家訪工作的作用:在進展過家訪之后,我發覺學生和教師的距離被拉近了,學生有某種想法的時候情愿分教師溝通了,對我們從抵觸到情愿溝通,發生了很大的變化。家長對教師和學校的態度發生了質的轉變,從以前的不信任、不協作到現在的信任和協作,我們在做工作時真的省力了許多、也省心了許多,這些都歸功于家訪工作的順當開展。隨著時間的延長,我漸漸發覺經過家訪過的學生或多或少都有進步,詳細表現在紀律、衛生、學習以及其他方方面面,我們班進步最大的應屬范越同學,經過家訪我了解到這個孩子很內向,有事不情愿跟教師說,包括同學。了解了這種狀況后,我對她的座位和同桌進展了調整,并且安排她擔當小組長的職務,經過了這段時間我發覺范越真的進步了許多,包括學習、與人交往和工作能了方面都有了很大的進步。還有一個就是我們班的陳星星同學,他是一個很淘氣的男生,在班里的小毛病許多,經過家訪之后,我發覺他的小毛病少了許多,也知道仔細聽講了,作業也準時上交了,衛生清掃的也很準時、仔細,比以前有了特別明顯的進步。

  在我們的教育教學工作中,我們應當切實地做好家訪工作,了解孩子的家庭生活和家庭教育,同時給學生創設一個溫馨和諧的成長和學習的環境,信任在這種環境中成長的孩子肯定會安康、歡樂!

  教育好學生是我們教師不懈的追求和責任,教育好孩子也是家長追求的“終極目標”,我們和家長有共同的愿望——教育好孩子“教好書,育好人”。

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