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幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班(精品5篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班1
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒對(duì)瑯瑯上口的兒歌特別感興趣,我也把兒歌教學(xué)當(dāng)作鍛煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力、開(kāi)啟想象力的重要教學(xué)手段!毒V要》中指出:“要鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”所以我就生成設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《家》。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的.河水是小魚(yú)的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖,制作多媒體課件。
2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
教學(xué)指導(dǎo):
一、初步感知理解作品階段
1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3、讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,每次聽(tīng)兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1、集體朗誦交流討論:詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)
詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家,分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
2、表演游戲
教師放錄音,幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)
3、出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班2
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽猜想故事情節(jié)。
2、知識(shí):使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
3、能力:發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:出示三張圖片,請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,涉及過(guò)河問(wèn)題。
。ǘ┗顒(dòng)過(guò)程與指導(dǎo):
1、展示課件,教師講述故事提問(wèn):
。1)老牛說(shuō)了些什么?(老牛為什么這樣說(shuō)?你說(shuō)小馬會(huì)相信老牛的話(huà)嗎?)
。2)小松鼠說(shuō)了些什么?(小松鼠為什么要這樣說(shuō)?他為什么和老牛說(shuō)的不一樣?你相信誰(shuí)說(shuō)的話(huà),為什么?)
。3)你猜小馬是怎么做的?為什么?
2、展示課件、聽(tīng)錄音提問(wèn):
(1)老牛說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
。2)小松鼠說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
。3)馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么?小馬最后是怎么做的?
(4)故事講了一個(gè)什么道理?
3、教師總結(jié):碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉,這樣才能聰明能干。
4、幼兒自由看圖講述故事。
三、結(jié)束:進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。
1、營(yíng)造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
本節(jié)課,我以童話(huà)“小馬過(guò)河”為背景,組織教學(xué)。課一開(kāi)始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話(huà)讓它不敢過(guò)河,只好回家問(wèn)媽媽的故事。在隨后的'教學(xué)中,緊緊圍繞“小馬過(guò)河”這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。
2、挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈
兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個(gè)充滿(mǎn)靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中,我在抓住主教材的同時(shí),忽略了次教材,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的,學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,因?yàn)檫@是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。
3、巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)
平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“如果你是那匹小馬,你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)䦟?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班3
活動(dòng)目標(biāo);
(1)欣賞童話(huà)故事感受。所描述小耗子幽默。
(2)理解故事內(nèi)容。重點(diǎn)把握野貓的形象特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
。1)圖畫(huà)書(shū)《神奇的魔語(yǔ)》
活動(dòng)過(guò)程;
。1)和幼兒一起閱讀圖畫(huà)書(shū)《神奇的魔語(yǔ)》
(2)教師講述兩邊故事,教師提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)和人物特征。
請(qǐng)幼兒討論;
(1)小耗子找睡幫忙叻;
。2)魔術(shù)爺爺給叻他什么東西。
。3)小耗子最后變成什么了。
。4)你喜歡小耗子嗎?為什么。
。5)如果你是小耗子你會(huì)怎么做。
延伸活動(dòng);
(1)由教師參觀小耗子的特點(diǎn)
(2)教師和幼兒一起想象,小耗子變成一只美麗的.....
。3)教師組織幼兒表演小耗子。讓孩子知道每個(gè)動(dòng)物都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。最主要的不是變成什么,重要的'是每天都快樂(lè)。
(4)讓幼兒寫(xiě)一封信給小耗子。告訴他夠狠喜歡的現(xiàn)在這個(gè)樣子。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班4
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒明白不刷牙的壞處,每天都要刷牙。
2、讓幼兒知道糖吃多了,牙齒會(huì)壞掉,損壞健
3、要讓幼兒辨別好壞。
4、能力目標(biāo):續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有關(guān)‘牙齒保護(hù)’的視頻和‘沒(méi)有牙齒的大老虎’的幻燈片,小猴,小兔,狐貍,老虎,獅子,小牛,小馬面具各一面,糖塊,線(xiàn)繩,鉗子鞭炮等有關(guān)表演的道具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入語(yǔ):先放‘健康牙齒保護(hù)’視頻,讓幼兒了解牙齒對(duì)我們的重要,牙齒怎樣變壞,牙齒壞掉后會(huì)怎樣,這是教師會(huì)說(shuō):“小朋友們都張開(kāi)嘴看看對(duì)方小朋友的牙齒又沒(méi)有小黑洞,又沒(méi)有壞掉”。
2、熟悉作品:一;一邊觀看觀看沒(méi)有“牙齒的大老虎”的幻燈片一邊給小朋友們講這個(gè)故事。
提問(wèn):
1、森林里都住這哪些小動(dòng)物?(老虎,獅子,小兔,小馬,狐貍,猴子等各種動(dòng)物)
2、森林里誰(shuí)的牙齒最厲害?(老虎)
3、那個(gè)小動(dòng)物說(shuō)不怕老虎牙齒的?(狐貍)
4、狐貍送了什么禮物給老虎的?(許多的.糖)
5、老虎吃了糖后牙齒怎么了?(壞掉了)
6、狐貍把老虎的牙齒拔光了嗎?(全拔掉了)
討論:
1、老虎的牙齒是不是因?yàn)槌蕴浅蕴,并且不刷牙壞掉的?/p>
2、我們應(yīng)該聽(tīng)狐貍的話(huà)吃許多糖不刷牙嗎,不應(yīng)該。
3、小朋友們每天都要刷牙,養(yǎng)成良好講衛(wèi)生的習(xí)慣。
體驗(yàn)作品:
1、讓表演的小朋友在班上表演這個(gè)故事,使幼兒明白觀看的目的,讓小朋友知道自己的牙齒在生活中的重要性。
2、教師和幼兒一邊看一遍表演。
3、教師敎小朋友如何刷牙。
分配角色;小朋友1——老虎,小朋友2——狐貍,小朋友3——小猴,小朋友4——小兔,小朋友5——獅子,小朋友6——馬大夫,小朋友7——牛大夫。
延伸活動(dòng):讓幼兒續(xù)編故事。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班5
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知童話(huà)故事,理解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
。玻l(fā)現(xiàn)小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序及電話(huà)號(hào)碼的規(guī)律。
。常e極參加角色扮演,體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的心情和熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話(huà),并能分角色進(jìn)行表演;顒(dòng)難點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)故事中電話(huà)號(hào)碼的排列規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《春天的電話(huà)》課件
。玻?dāng)?shù)字卡片1—5;
。常⌒芊孔訄D片;
4.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。
活動(dòng)過(guò)程
一.談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.引導(dǎo)幼兒感受、表達(dá)春天來(lái)了,并說(shuō)一說(shuō)周?chē)挛锏淖兓?/p>
師小結(jié):春天來(lái)了,大樹(shù)發(fā)芽了,花兒開(kāi)放了,樹(shù)上的雪和河里的冰都融化了,燕子也從南方飛回來(lái)了。
2.由春雷聲引出故事,鼓勵(lì)幼兒想象小熊會(huì)看到什么、會(huì)做些什么?
二.完整欣賞故事(看課件),感知故事內(nèi)容并討論。
。保适吕镉心男┬(dòng)物?
。玻『谛苡檬裁崔k法告訴小松鼠春天來(lái)了?
。常氵聽(tīng)到誰(shuí)打電話(huà)了?說(shuō)了些什么?
三.分段講述故事(借助PPT動(dòng)畫(huà)),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
。保v述故事第一段。
提問(wèn):
(1)小黑熊給誰(shuí)打了電話(huà)?小松鼠的電話(huà)號(hào)碼是多少?小黑熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么?
(2)為什么小黑熊要告訴小松鼠說(shuō)樹(shù)上的雪融化了?小松鼠最喜歡在哪里玩呀?
。玻v述故事第二段。
提問(wèn):小松鼠把春天來(lái)了的消息告訴了誰(shuí)呢?小白兔的電話(huà)號(hào)碼是多少?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔家的電話(huà)號(hào)碼和小松鼠家的有什么不同,感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象。)小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢?(幼兒講述并說(shuō)明理由)
。常v述故事第三段。
提問(wèn):小白兔聽(tīng)完電話(huà)后心里會(huì)怎么樣?他也想到了給好朋友小花蛇打電話(huà),猜猜小花蛇家的電話(huà)號(hào)碼是什么?小白兔會(huì)對(duì)小花蛇說(shuō)什么?(幼兒講述并說(shuō)明理由)
。矗v述故事第四段。
提問(wèn):小花蛇也拿起電話(huà),他會(huì)給誰(shuí)打電話(huà)呢?猜猜小狐貍家的電話(huà)號(hào)碼是什么?他會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?(幼兒講述并說(shuō)明理由)
5.講述故事第五段。
提問(wèn):小狐貍接到電話(huà)會(huì)怎樣做?他會(huì)打給哪個(gè)好朋友?猜猜小熊家的電話(huà)號(hào)碼是多少?他會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?
。叮v述故事最后一段。
提問(wèn):小動(dòng)物接到電話(huà)后,知道春天來(lái)了,他們會(huì)怎么做呢?是誰(shuí)第一個(gè)打電話(huà)告訴小動(dòng)物春天來(lái)了?小動(dòng)物會(huì)對(duì)小黑熊說(shuō)什么呢?小黑熊聽(tīng)到后是怎么做的?(學(xué)習(xí)害羞的.樣子)
四.教師小結(jié),對(duì)幼兒滲透德育教育。
你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)你做過(guò)哪些關(guān)心、幫助別人的事情?你以后還會(huì)怎樣關(guān)心、幫助同伴?
五.教師和幼兒利用手偶進(jìn)行角色表演,共同講述故事內(nèi)容。六.活動(dòng)延伸。
聽(tīng)了這個(gè)故事后,幼兒不僅感受到了小動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)之情,也從故事角色對(duì)話(huà)中感受到了春天的美麗氣息。請(qǐng)幼兒拿出畫(huà)筆,把美麗的春天畫(huà)出來(lái),相互交換繪畫(huà)作品,感受同伴間的關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)中,我能注意用完整優(yōu)美的語(yǔ)句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,讓幼兒在無(wú)形中受到感染與熏陶。例如:在回應(yīng)幼兒時(shí),我并不是單純的重復(fù)幼兒的話(huà),而是通過(guò)自身的語(yǔ)言美,給幼兒一種語(yǔ)言刺激。當(dāng)幼兒說(shuō):看到了云,我就說(shuō):看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。
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