先進語文教師事跡15篇[推薦]

　　在學習、工作乃至生活中，說到事跡，大家肯定都不陌生吧，從先進對象的形成和內涵上來分，事跡可分為在一個較長時間內形成的先進事跡的材料和在一時因突發事件而產生的先進事跡的材料。我們該怎么擬定事跡呢？下面是小編幫大家整理的先進語文教師事跡，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

先進語文教師事跡1

　　王老師不僅教學成績突出，而且在班主任工作方面也是盡職盡責。他關愛學生，持之以恒。多年來，他一直做班主任工作，酸甜苦辣、喜怒哀樂、五味俱全。當別人談起班主任工作的辛勞時，他總以“因為選擇，所以付出無怨無悔”一言以對。

　　王老師嚴格要求學生是“出了名”的，遠的尚且不說，單說他現在所帶的宏志班。他總要求學生在學習上求真務實，不弄虛作假。即使優秀學生偶爾犯錯，他也從不包庇縱容，若誰在學習上懶散懈怠，總是深惡痛絕。高一全市期末統考時，班上一名優秀的學生在英語科目考試中舞弊被他發現，他嚴格按照考試程序和紀律，上交學校廣播站通報。事后，該學生家長到校無理取鬧，指責王老師處理不當，傷了學生自尊，要求王老師登門賠禮道歉，并威脅要動用關系讓王老師受處分，對此王老師不為所動，堅持按紀律要求處理，并婉言勸告家長不要溺愛孩子，不要縱容孩子的錯誤行為。事后，有同事笑言：“自己的學生都不放過，真是自找麻煩！”對此，王老師一笑置之。

　　作為班主任，王老師不僅嚴格要求學生，也嚴格要求自己，他一直以身垂范，用言行感染學生。20年來他說的每一句話，做的每一件事都能律己于嚴，垂范于先，用自己的人格力量感染學生。要求學生做到，自己先做到；要求學生遵守規章制度自己先遵守，正人必先正己，有一點個秘密一直令他引以為傲：他的言行一直被學生效仿！他說：嚴傳身教，身行一例，勝似千言。

　　多年來，王老師一直深愛著他的學生，視若自己子女。他讓學生從愛中尋求前進力量，從師愛中汲取精神的營養，從愛中得到滿足和教育。高二社會實踐培訓基地培訓時，他因看到羸弱女同學，用雙肩扛起人橋渡過自己時，他疼惜的.流下了眼淚，并一直向同學們說著抱歉和感謝的話語，儼然如孩子的父母。正是他坦誠待生，嚴愛相濟，他用真誠贏得了學生家長的尊敬和好評。家長們常說：“把孩子交給王老師我們放心！”質樸的語言則是家長對他工作最大的肯定！

先進語文教師事跡2

　　李xx，女，從事語文教學17年，中學一級教師。在本校任教七年來，曾任學校團委書記、語文科年級組長，現為學校教務處副主任。變的是崗位，不變的是她的愛心與責任心。

　　一、提高思想素質，堅定教育信念

　　李xx熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，忠誠于黨和人民的教育事業。在三尺講臺上，她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。

　　二、汲取教育精華，探索嶄新理念

　　作為一名一線教師，李xx老師能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長，努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動學生的學習熱情。她的語文課成為學生最喜歡聽的課。

　　三、注重聽說讀寫，提高學科素養

　　在語文教學中，李xx老師注重學生聽說讀寫能力的培養。每節一次口語訓練，讓學生在語文課的前三分鐘對規定主題進行講述，培養學生的聽說能力。

　　每周一節書法課，讓學生了解中國漢字，賞名家書法，學規范書寫。

　　每周一節閱讀課，讓學生閱讀優秀書刊，品百味人生，議是非成敗，學經典名著。

　　每周一節作文課，作文課不拘泥于教室。校道、運動場、郊外都是上作文課的場所，報刊、電視、網絡都是作文教學聚焦之處。先玩，后動筆，是學生常用的寫作方式。一個小游戲，一次美食制作，都是學生的寫作素材。這樣的作文課趣味盎然，學生樂此不彼，作文水平不斷提高。

　　每生一本詩詞筆記，學生將唐詩、宋詞、元曲納入其中，每天一讀，每月一測，每期一賽。讀詩、背詩、賽詩、唱詩……詩詞文化已融入學生的日常生活，并綻放獨特的文化魅力。本學期，農老師指導本班學生將清代袁枚的《苔》進行藝術加工，讀唱結合。此節目在20xx年學校元旦晚會上綻放異彩，好評如潮。

　　四、以愛心育德，引領學生健康成長

　　愛一行才能鉆一行，對教育事業的愛讓她在工作中不計得失，不懈鉆研。李xx處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作。在孩子還不滿三歲的時候，李xx老師勇敢挑起班主任重擔。在平時的工作中，她將幾乎所有的愛都放到了班里孩子的身上幾乎無暇顧及自己的孩子。

　　“愛，往往創造出美好的'境界”。 李xx老師堅信，“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮�！睂Υ�后進生的教育，農老師說“只有差別，沒有差生�！北局�“用放大鏡看學生的優點”，一直是耐心細致，洞察火候，所以被教育的學生時刻體會到的是老師的尊重信任、欣賞關心、理解鼓勵，于是，“精誠所至，金石為開”情感的大門打開了！

　　對班上的單親學生和留守學生，李xx不僅當作自己的孩子一樣，噓寒問暖，春風化雨，關心他們的學習、生活及心理健康狀況，而且周末還在學校里給他們準備晚餐，讓他們體會到老師的關愛與家的溫暖。

　　帶學生一天，愛學生一輩子，她把班里的每個孩子都當做自己的孩子，即使是在家長看來頑劣不堪的孩子，她也從不拋棄，而是挖掘放大他們的優點，誠懇鼓勵。付出終有回報，李xx老師所帶班級多次榮獲“文明班級”榮譽稱號。

　　五、積極投身教改，歷練促進成長

　　作為一名年輕的語文教師，李xx老師自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，始終走在教研的最前沿，是新課改實驗的排頭兵。作為教務處副主任，李xx老師積極進行教學研究和教學改革，帶領同組教師每周進行一次集體備課，每學期進行一次公開課評比，每兩年進行一次課題申報。20xx年，李xx老師與語文組老師一起完成崇左市教育科學“十一五”規劃課題結題工作。

　　歷練促進成長。經過不斷歷練，李xx老師在教育的沃土上不斷成長，不斷進步。20xx年11月獲縣級語文教學技能比賽一等獎；20xx年6月獲市級基礎教育質量提升工程作文教學展示課一等獎；20xx年6月獲市初中語文優質課比賽一等獎；20xx年秋季學期獲縣級初中語文科教學成績達標二等獎；20xx年獲市級青少年愛國主義讀書活動演講比賽優秀指導獎；20xx年7月獲市級中華經典詩文誦讀大賽總決賽教師組二等獎；20xx年春季學期獲縣級初中語文科教學成績達標二等獎；20xx年秋期獲縣級初中語文科教學成績達標一等獎； 20xx年9月獲“xx縣優秀教師”稱號。

　　成績是一種肯定，更是一種激勵。我們相信，在這位全身心投入工作的教育工作者身上，我們會看到一片霞光，一路芳香。

先進語文教師事跡3

　　她是書香潮南一名辛勤的園丁。她喜歡這樣的稱呼，因為她喜歡這些像花朵一樣的孩子們。她因為喜歡詩書而選擇了教育事業，她因為喜歡純凈無瑕的孩子們而衷情于教育事業，她因為無怨無悔而執著于教育事業。在團結和諧的書香潮南，她播撒著自己的熱情，期盼著收獲的快樂。

　　一個都不能少——班主任的使命

　　作為有著多年教育經驗的班主任老師，她深知一年級是孩子人生道路的又一個起點。這個時期，孩子養成什么樣的習慣，對其以后的成長起著至關重要的作用。因此，她把工作重點定為培養學生良好的行為習慣和學習習慣。工作中，根據孩子的年齡特點，及時地進行各方面的教育。

　　學校生活不同于幼兒園和學前班，要求孩子們樹立嚴格的集體觀念和時間觀念，遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小，對于陌生的規章制度初次認知，僅僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，就不一定能做到。因此從開學第一天起，她便對孩子們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做的好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……直到做好為止。

　　她知道，對于自我控制能力較差的同學來說，這是一個不斷完善的過程，于是就真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。班里設立了固定的值日表，每個同學的職責詳細地寫在上面。剛貼上值日表，大家都新奇地圍著看，興奮地找自己的名字，有的甚至忘了上廁所�？烧娴街等盏臅r候卻找不著人了。于是她每天都要把當天的值日生名單讀一遍，提醒他們誰擦黑板、誰擺桌凳、誰澆花……不厭其煩，多次反復。漸漸地，多數孩子知道自己該做什么了。

　　一個班級就像一個大家庭。她經常對孩子們說，能聚在一個班上學是一件幸運的事情，要學會寬容與諒解。作為“一家之長”，她不希望一個孩子掉隊。如果誰出現寫字退步、作業不認真、與同學發生矛盾等情況，她都要仔細詢問原因，找出問題癥結，以便對癥解決，并與家長及時聯系，取得支持與配合。她知道，一個孩子在班集體中只是六十分之一，但在一個家庭中卻是百分之百的希望。為了家長的寄托，更因為孩子的純真可愛，她和六十三個小伙伴在求知與探索的路上一同快樂前行。

　　讀書引領成長——詩意的生活

　　讀書就像爬山，爬得越高，望得越遠。在書香校園中，她把自己對書籍的喜愛，通過各種方式傳遞給孩子們。她把蘊涵哲理的名言張貼在教室里“贈人玫瑰，手有余香。讀書萬卷，出口成章�！边�曾和學生一起在“書讀百遍，其義自見”后面又加了一句“書讀百遍，遍遍都有新發現。”孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。寓教育于講故事之中不失為一個良好的教育方式。

　　學校給每個班都安裝了多媒體教學設備，她結合周五的'閱讀課，每周給學生講一個圖文并茂的繪本故事。每到這一天，學生都會問：“老師，還講故事嗎？”在講故事的時候，她適時地穿插班里出現的情況，結合故事內容進行教育。讀《小房子變大房子》，孩子們知道了每當大家在教室里安安靜靜時，老師也會感到這座房子很大很漂亮。讀《小海螺和大鯨魚》，孩子們懂得了小海螺都想去了解外面的世界，我們也該多讀書，開闊自己的眼界。讀《猜猜我有多愛你》，孩子們了解了父母的愛是多么偉大。讀《小豬變形記》、《我的幸運一天》、《狼大叔的紅燜雞》……孩子們感到了讀書的樂趣，她讓大家把自己喜歡的書帶來，和同學一起分享讀書的快樂。漸漸地，同學們養成了中午到校后看書的習慣。她希望書籍能帶給孩子們快樂、自信、堅強、寬容、靈動……

　　教育事業對楊老師而言，已不僅僅是一份職業，一個工作，而是一種生命的活動方式，一項塑造心靈的工程。她不求繁華與熱鬧，只愿在默默中耕耘一方凈土，淡泊中收獲顆顆純真童心。

先進語文教師事跡4

　　張琳,中共黨員，語文高級教師，鎮江一中師德標兵，鎮江市中小學德育先進工作者，語文教研組組長。

　　張琳同志教學認真，刻苦鉆研，注意因材施教，教學理念新，堂課教學嚴謹。自XX年擔任高三備課組長以來，能帶領全體高三備課組成員團結協作，迎難而上，在近幾年高考中，連續取得了語文學科高考成績大市第一的驕人業績。

　　在XX年高考中，我校高考語文學科均分108.3，以較大分差再次名列大市第一名。所教學生蔣璇、周枕竹分別以高考136分、132分的成績名列全市語文單科第一、第二名。XX年1月輔導高三學生徐谞一舉奪得江蘇省第五屆中學生作文大賽現場決賽一等獎。

　　自XX年起她連續四年擔任高三畢業班班主任工作，全身心地投入，任勞任怨，克己奉公，認真負責，雷厲風行，對學生既嚴格要求，又悉心關愛，所帶班級高考成績喜人，受到歷屆學生和家長的.好評。

　　她積極參加教科研活動。先后成為國家級課題“綜合實踐活動（研究性學習）與高中生能力培養”、省級課題“多媒體圖表教學法”、“構建中學德育課程體系的研究”等課題組的骨干成員。編著《文言文精解一本通》等書籍。

　　有多篇論文在全國、省級競賽中獲獎并發表于省市各類報刊。XX年課件《京劇的行當》獲國家“xx”部委級重點課題研究實驗活動“中小學綜合實踐課程”課件設計二等獎，XX年論文《談構建科學的評價體系》獲全國中學語文教師論文大賽一等獎。

　　她擔任語文教研組長期間，語文教研組被命名為市級巾幗示范崗、市級青年文明號、 “黨員示范崗”等多項榮譽稱號。

先進語文教師事跡5

　　“一支粉筆積淀千秋大業；三尺講臺傳承萬世文明�！币恢Х酃P，三尺講臺，這就是她的事業。她叫x，今年34歲，小學一級教師，是云龍實驗學校的一名普普通通的教師。已經走過了十多年的教育生涯的她，始終默默奉獻，辛勤工作，不曾有過轟轟烈烈的壯舉，也沒有一個又一個耀眼的光環，她一直認為自己已經干過的，正在干著的，和以后要干的都是職責所在。她只是在一個平凡的教師工作崗位上默默踐行著一名平凡的人民教師的神圣職責。這首小詩是她始終堅持的信念：“當人梯--用我們的堅韌，讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程；當園丁--用我們的勤懇，讓科學的百花園永遠五彩繽紛；當春蠶--用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸；當蠟燭--用我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明”。

　　她是一名教師，教育科研是她的生命

　　她是20xx年12月份走進我校工作的。眾所周知，我校是一個高規格、高標準、高要求的學校。雖然她有過多年的教育教學經驗，但是都是從事初中和職校的教育教學工作，不管是小學語文教學還是在小學班級管理方面都是一個門外漢，何況是面對學校這么高的標準和要求？當時從沒有小學教育經驗的她又是接手的一個三年級的新生班級，擔任語文教學和班主任工作。起初真的是無所適從。那時，作為一名新教師和青藍工程的青方教師，連她自己都已經不記得在一個月之內上過多少次匯報課了。因為她是一個班主任，白天有白天的工作，因此只能利用晚上的時間一次又一次地修改教學設計，每次上完一堂課都要認真地聽取藍方老師的指導意見。那段時間，她晚上幾乎沒有在十二點以前休息過，也是從那時候起，她患上了嚴重的頸椎病。一篇三年級下冊的課文《翠鳥》就磨過上十遍之多。上過一次，不行，還得繼續上。一次又一次的上課、改教案、評課、反思，再上再改，反復鉆研、反復討論、反復試教、反復修改......那時候的她，最痛苦的時候就是上匯報課，是面對領導和老師們的評課。說句實話，那個時候，她不止一次有過退卻的念頭，更多的時候是在深夜伴著教案流淚�？墒�，面對剛接手的一個新生班級，她又無數次地告訴自己：如果現在退縮，那些剛轉學來的孩子怎么辦？難道讓他們在這個陌生的環境中，剛剛熟識一個老師了，又要換一個陌生的面孔？學校的工作又將如何開展？家長又會做出什么樣的反應？她在想不能因為個人的原因給身邊的人帶來傷害。于是，那股不信邪的勁頭終于上來了。馬老師常想，人不可能一下子成長起來，別人能做好的事情，她一定能做好！退縮不是她的性格！就這樣確定好了方向，就擁有了勇氣。她深深知道，作為一名剛入門的教師，只有多聽不同教師、不同類型的課，才能逐漸積累經驗。同時，她還得抓緊機會向其他老師學習，學會在“磨課中的成長”。在接下來的工作中，一次次的求教和指導，讓她在激進中學會了悅納，在沮喪中學會了微笑。

　　“花時間去工作，這是你事業成功的代價；花時間去思考，這是你獲得力量的源泉；花時間去學習 ，這是你智慧的基礎。”英國詩人的一首小詩，給了她無限的動力。在云龍實驗學校工作的幾年以來，她堅持閱讀多種語文教學刊物，學習教育教學理論知識，并寫了五六萬字的讀書筆記和讀書心得，她始終認為，要讓自己的工作始終有“源頭活水”，就需要不斷的擴張、吸收。她不斷把教學中的體會、經驗、探索，訴諸于文字，讓忙碌的自己不斷與寧靜的自己進行對話，讓激情的她不斷接受理智的她的批判，讓實踐的她不斷接受理論的提升！日積月累，她便多了一份屬于自己的思考和感悟。

　　通過短短兩年的努力，她的教學水平得到了提升，她所帶班級學生的語文成績穩步提高，從剛入學時語文成績合格率、優秀率、平均分在年級中的最后一名提升為年級前列。在20xx年下學期的期末考試中，她班學生語文的優秀率達到100%。在學校的課堂考核中，她的課被評為了優秀等級，每個學期的教案都被評為學校的優秀教案；學校的賽課也拿了一等獎，在學校的“四級教師”評定中，被評為了的“研究型教師”。這些成績的取得，雖然飽含了她背后的辛酸和淚水，但是也讓她卻越戰越勇：參與了《小學語文教學中多元評價對學生的促進作用的研究 》和《小學語文課堂教學有效性的研究》等課題的研究；撰寫的論文《讓語文課堂因生成而流光溢彩》獲縣二等獎、市三等獎；《運用電教媒體發揮課堂的高效率》獲“省實驗教學與現代教育技術應用論文評選”省級一等獎；《從培養學生的`學習興趣入手提高課堂效率》獲“全國小學語文教學論壇優質論文評選”一等獎。這些成績的取得也許真的不算什么，但是卻見證著她一步步的成長和進步。

　　她是一名教師，學生的快樂就是她的快樂

　　成功屬于付出的人。在小學語文教學的領域，她在歷練中得到了成長，在班主任工作方面，同樣在耕耘著，收獲著。在多年的班主任工作中，她始終堅持的原則是“對學生少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重。”

　　她是一個十歲孩子的媽媽，對她的學生始終用細膩、博大的母愛精心呵護每一株幼苗；用善良、純真的行為深深感染著每一個熱愛生活、渴望陽光的生命；用專業、藝術的教育手法引導學生快樂地學習成長！我們學校的學生大多家庭條件比較優越，家長都是事業做得風生水起的。但是很多父母親忙于自己的事業，而顧不了自己的孩子，同時她們班的孩子中單親家庭的也比較多。家是孩子寧靜的港灣，家庭的支離破碎將會給孩子造成終生傷害。一個沒有擁有完整的愛的孩子像秋風中顫抖的小草，一個孩子擁有健全的父愛和母愛和他最起碼的權利，如果連父母的愛都不能擁有，那他的內心世界又怎能擁有陽光呢？她要給這些小草以家的溫暖。

　　在20xx年下學期的時候，該班新來了一個女孩子，性格挺內向，平時總喜歡埋著頭，像是做錯了事的孩子。一堂語文課上，馬老師有意地叫她上黑板做題。就在她走上講臺的瞬間，居然發現她的頭上長滿了虱子。這使她驚異不小，現在，一個城里的孩子，怎么會長虱子？當時沒動聲色。下課后，見她依然靜靜地在自己的座位上呆著。于是，把她叫到了身邊，撫摸著她的頭，關切地詢問起了她的家庭情況。孩子雖小，但是在她的內心深處卻有著一顆極為敏感而且脆弱的心。她還沒開口回答我的話，眼淚就奪眶而出�！袄蠋煟�我想媽媽。”原來，孩子的父母早在孩子五歲時就離異了，媽媽音訊全無，爸爸只負責孩子學費，平時她都是和年邁的爺爺住的。馬老師柔聲地勸慰著孩子，告訴她在學校老師就是她的媽媽，老師一定會像媽媽一樣愛她的。那天下午，她買來了滅虱子的藥，來到了孩子的寢室，先幫她清理孩子頭上的虱子，然后撒上藥，又幫她洗干凈頭發。連續一個星期，孩子的頭發終于變得干凈了。春雨般的師愛使年幼的孩子撲倒在老師的懷里失聲痛哭起來。那是幸福的淚，是激動的淚，是感激的淚。命運的磨難讓一個僅僅十歲的孩子得不到父愛和母愛，她把孩子緊緊地摟在懷里，她只能用自己廣博的師愛撫平這顆受傷的心。在孩子過生日的時候，老師給她買來了生日蛋糕，和全班同學一起為她點亮了十歲的生日蠟燭。

　　我們學校是寄宿制學校，很多孩子的家長都在外地工作，有個別家長甚至連放月假都無法來接孩子。孩子也想家，想爸爸媽媽啊！每次看著他們，作為一個母親的她心里總不是滋味。很多次，她總會把孩子帶到自己的家里，給他做好吃的，陪他做作業，讓他和自己的兒子玩游戲，儼然一家人。一次，一個遠方的親戚來家里做客，詫異地對我說：“你們怎么可以違反政策，生兩個孩子？”

　　工作著是快樂的，她的生命里不能沒有學生。她早已把自己融入到孩子中，融入到教育工作中。當班主任雖然苦，雖然累，但當你把教育作為一種事業來實現的時候就不會感到疲勞和辛苦。她在忙碌中成長，也在辛苦中收獲。她所帶的班級幾乎每一個月都被評為“文明班級”，每一個學期都被評為學校的“優秀班級”，20xx年還被評為市級優秀班集體；她個人從在我校擔任班主任開始，每一個學期都被評為學校的“優秀班主任”，還相繼被評為了“市級優秀班主任” “湘潭市民辦教育機構優秀教師”和“湘潭縣德育標兵”。孩子們的成長和進步了，家長們看在眼里，感動在心里。清楚地記得一次家長會上，一個家長在學校的《家長意見征詢表》上，寫下這樣一句話：“如果我是學生，我一定會很樂意做馬老師的學生。”有這樣的話，她還有什么理由不滿足呢？

　　歲月如梭，她和孩子們很多的故事在時光中悄悄地流逝，留給孩子們的只有真情。她從不奢求每一次執著的付出都有所回報，也不奢求每一個孩子都能出人頭地。她只想用愛為孩子鋪路，用雙手為他們搭橋，使他們的心靈得到慰藉、才智得到開發、人格得到完善。

　　她是一名教師，學生的成功是她的追求

　　在20xx年下學期，她所帶的班級升入了六年級。對于他們來說，這是人生的一個轉折點。家長也非常重視，一心希望自己的孩子能夠考入好的初中學校。而在這個時候，通過兩年半的努力，她的工作也得到了學校領導的認可。學校任命她為六年級的年級組長。這個擔子不輕不重地壓在了她的身上，讓她感覺自己身上責任的重大。既不能讓所有六年級的家長失望，也不能辜負領導寄予的厚望，更不能把學生的前途當做兒戲。是的，在這個關鍵時候，她除了迎難而上，還能做什么選擇呢？既然學校需要，領導信任，她就應該竭盡全力地工作。于是，在這一年中，她帶領全組老師認真備課，制定科學合理的復習計劃，指導學生有針對性的對知識進行鞏固和復習。為了讓學生能夠升上一個理想的初中學校，她和全年級組的老師一起，利用休息的時間指導學困生，輔導學優生。為了孩子們的學習不落下來，爺爺的葬禮她無法參加，淚水只能硬生生地吞到肚子里，她只能獨自站在教學樓的走廊上，向著家的方向默默地鞠了三個躬，祝福爺爺他老人家一路走好！事實證明，她的努力沒有白費。在當年的各所初中學校的招生考試中，六年級創造了前所未有的輝煌：有36人考上了長沙長郡中學、雅禮中學、師大附中等名校，上線率達16%；有124名同學被江聲實驗中學錄取，上線率達55%；有225個同學被鳳凰實驗中學和云龍實驗中學錄取，上線率達100%。

　　她是一名教師，更多的孩子需要她

　　生活中的她，并不是一個完美的女人，但在她的世界里，永遠把別人的快樂當成自己的快樂。我們學校有一個年輕的女老師，剛休完產假回來上班，跟她住到了同一套房子里面。為了照顧襁褓中的孩子，她的家人都搬到了學校住。為了她的生活方便，她只留了一個幾個平方的小房子供中午自己和兒子休息，每天晚上下班后都回家住。每天晚上將學生送到寢室安頓好他們睡下之后，才拖著疲憊的身體帶著兒子回家，匆匆照顧兒子洗漱完，總是很晚了。第二天清晨，當兒子還在睡夢中的時候，又匆匆忙忙地叫醒他，快速地洗漱完畢，然后又匆匆忙忙地在學生起床前趕到學校守護著更多的孩子。（因為丈夫遠在一所農村中學，只有周末才能回來，這些事情他是一點都不能幫上忙的。）五年以來，她的兒子總是睡得比學生晚，起得比學生早。

　　不管是風吹還是雨淋，不管是盛夏還是嚴冬，伴隨母子倆的只有那輛電動車，而她唯一有時間和兒子交流的話是“快點、快點”。沒有人知道，她特別害怕下雨。特別是早上，有時甚至連雨衣都來不及穿上，況且雨下得大了，穿上雨衣也不管用。冰冷的雨打在她的身上，打在兒子稚嫩的臉上，她甚至來不及心痛，因為學校里有更多的孩子在等著她。到了冬天，母子倆早晚都得穿行于冰冷的黑暗和刺骨的寒風中，懂事的兒子總會在摩托車后座上說：“媽媽，我不冷。你快點騎，學校的哥哥姐姐還等著你呢�！彼�不是一個粗心的人，可是有好幾次晚自習之后由于忙于白天沒有做完的工作，竟忘記了一個人獨自在校門口等她的兒子......雖然每天的工作都是在緊張和忙碌中度過，但是馬老師始終堅持一步一個腳印地把工作做好，踏實、務實是她一貫的工作作風。

　　“我不追求美麗，但我喜歡展現自己的微笑；我不奢求偉大，只是默默譜寫著一首奉獻的歌。我只是一個平凡的人民教師，在我的世界里，放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己”。這是x老師在演講中的一句話。我們相信，在以后的工作中，她依然會不倦追求，在教育的沃土中揮舞開拓，用滿腔的摯愛去撐起一片希望的藍天，用自己的脊背撐起學生的希望，用今朝的熱血譜寫明天的輝煌，用自己點滴的平凡鑄就孩子們生命的精彩！

先進語文教師事跡6

　　XXX，男，漢族，現年37歲，大學本科畢業，XX中學語文教師。XX省優秀中學語文教師，XX市高中語文學科帶頭人。

　　該同志參加工作14年來，時時刻刻以一個優秀的人民教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責，認真圓滿地完成上級交給的各項任務。在工作中認真貫徹黨的教育方針和政策，堅持以人為本，教書育人，為人師表。在教育教學中，關心學生健康成長，取得了優異的成績。在實際教學中，自覺用良好的師德風范和良好的道德行為教育影響學生。教學理念先進，教育方法得當，深受學生、家長、領導、同事的好評。該同志主要先進事跡如下：

　　一、立場堅定，宗旨牢固。

　　該同志能認真學習和貫徹黨的教育方針和政策，具有為教育事業勤奮工作、艱苦奮斗、勇往直前的拼搏精神和甘于清貧、不為名利的奉獻精神，從不參與有償家教活動。牢記全心全意為人民服務的宗旨，熱愛人民的教育事業，堅持實干，全面關心愛護學生，把學生的利益放在首位，對搞好教育教學事業有著開拓進取的精神和矢志不移的信念。

　　二、敬業愛崗，無怨無悔。

　　作為教師，這一職業選擇的本身就意味著奉獻與犧牲，奉獻的越多，付出的也就越多。這一工作跨越了時空的界限，無法用時間和金錢來衡量教師的價值，所以教師應以其博大的心胸接納、熱愛每一位學生，敬業愛崗是一種境界，意味著無私奉獻，是時代與社會的需要。

　　20xx年9月，該同志年過古稀的'父親突發腦溢血住院，生命垂危，該同志為了不耽誤教育教學任務，從未請一節課的假，自己和家人盡力承擔了繁重的教學和家庭任務，沒有因為個人的原因而影響教育和教學任務。

　　20xx年1月，該同志在上教學樓期間由于下雪地滑造成骨裂，該同志為了不影響學生學習，一天也沒有休息，托著傷腿3個多月堅持在教學的第一線，真正做到了敬業愛崗，無怨無悔。

　　三、辛勤耕耘，樂于奉獻

　　教人先正己，作為教師必須具備無私奉獻的精神和高尚的職業道德。特別是作為一名班主任，教書育人首先要率先垂范，言傳身教。該同志堅持一個原則，不論大事小事，只要是要求學生做到的，自己首先做到。

　　默默無聞，任勞任怨，工作講求實效是該同志的一貫作風。他所帶的班級語文成績突出。無論是升學率、優秀率、及格率還是平均分均名列前茅。作為語文教師，他積極改進和完善教學方法，注重多方位培養學生的能力，努力提高全體學生的學習成績，取得了較好的教學效果。在教學中他善于調動學生學習的積極性，挖掘學生學習潛力，充分發揮學生特長，培養學生的學習興趣，寓教于樂。

　　四、嚴愛結合、全面關懷

　　教師對學生要從嚴要求，一絲不茍，學習上要嚴要求，紀律上要嚴管理，做到嚴出于愛。該同志在每接一個新班時，首先建立健全一套科學、系統的管理制度和管理方法，使學生一入校門就有約束，形成人人遵規守紀的良好班風。

　　在學習上，該同志從嚴要求，從而使學生養成認真負責的學習態度，嚴謹踏實的學習風氣，樹立良好的道德標準和道德規范，當然，對待學生，光有嚴還不行，還要有慈母般的愛，否則學生對老師就會敬而遠之，尤其在學生有困難的時候，要付之真情，給予母愛。該同志歷屆學生都有家庭貧困者，他就默默地資助這些學生，讓他們能完成自己的學業。雖然現在許多學生已經畢業了，但是老師已經把愛的種子撒遍了五湖四海，大江南北。老師教會了學生什么是愛，要怎么樣去去愛別人和社會。

　　該同志常常告誡自己，教育者的職責不是讓學生在教師面前低頭，而是讓每個學生都抬起頭來走路。特別是對有過錯誤行為的學生，更要以真誠的同情心，責任心和耐心喚起他們對過錯的內疚。

　　為了不使一個學生掉隊，該同志主動找老師幫助學習上有困難的同學補上弱勢學科，通過實踐收到了很好的效果。愛成了師生之間的甬道，愛能使學生產生積極愉快的情緒并能成為轉化后進同學的動力；愛能消除心理障礙，鼓舞他們的信心，激發他們的斗志，更好的發揮他們的聰明才智。學生的成績提高了，自信心也增強了，班級的整體實力在上升。在歷次考試中也名列前茅。該同志獲**省優秀中學語文教師，XX市高中語文學科帶頭人稱號。1998獲市基礎年級先進教師、優秀班主任稱號，1999年、20xx年、20xx年獲市高考備考先進教師、優秀班主任稱號。20xx年獲市繼續教育先進工作者稱號。20xx獲市高考文科語文狀元輔導獎、高考文科狀元輔導獎。20xx年獲市高考文科語文狀元輔導獎、市高考備考先進教師獎。20xx年獲市高考理科狀元輔導獎。學生的習作也見于各刊物。

　　當然，成績只代表過去，雖然過去是艱辛的，但是同時也充滿喜悅，更多是代表責任，該同志將以此作為新的起點，讓這份責任鞭策著再攀新的高峰。

先進語文教師事跡7

　　12個年級的全部語文教材和教參，她都字斟句酌地伏案審閱；“語文名師基地”“德育實訓基地”，她都嘔心瀝血地悉心操持；她要進很多課堂，并給予指導；她要讀很多論文，并作出評判；她要接很多電話，并給予教師、家長、學生各種幫助……這竟是一個耄耋老人每天的工作狀態，她樂此不疲，“我愿意堅守，這是人生的使命”。

　　語文的核心是要把學生培養成為具有中國心的現代文明人；教師的重任在于一肩挑著學生的現在，一肩挑著國家的未來；教育的力量在于教師的成長，而教師成長的根本在于深度的內心覺醒……這就是一個從教近60年教師不斷發展著的教育理念，她始終故我，“我必須超越，這是生命的姿態”。

　　她就是于z，上海市陽溧高級中學名譽校長、語文特級教師。盡管80高齡，依然“一身正氣”地站在教育改革最前沿。

　　癡迷語文：堂堂都是師生互動的“公開課”

　　在近60年的教學生涯中，于漪上了近xxxx節公開課。凡是觀摩過她上課的同行，無不為她的教學藝術所吸引、所折服。近50堂公開課的視頻被上傳點擊，已被奉為教師教學研究和培訓的經典。

　　于漪的語文課，能充分調動學生的積極性，讓學生做學習的主人，使學生得到成功的體驗和喜悅。原先看到命題作文就會哭鼻子的學生，在于漪的熱情鼓勵、循循善誘下轉變成寫作的“積極分子”；有一個學生在聽了她的講課后，不僅愛上了語文學習，還如癡如醉地寫出了上萬字的文藝節目劇本。甚至有一位口吃的學生，經過于漪的悉心指導，成了學校演講隊的主力。

　　一代名師的成長史就是對正確教育理念的認識史。

　　xxxx年7月，揣著教育系畢業證書跨出復旦大學校門的于漪，來到上海第二師范學校工作。先是教歷史，后又服從需要改行教語文。“非科班出身”的她認真向語文教研組的同事們學習，刻苦鉆研業務。每天晚上，更是挑燈夜讀到午夜。經過不到三年的時間，她自修了大學語文的全部課程。從那時起她就認定語文教學的主要任務，是幫助學生打好理解和運用祖國語言文字的底子。

　　這是于漪的一堂經典公開課，課堂上出現了出人意料的場景——正講到課文中“一千萬萬顆行星”時，甲同學發問：“老師，‘萬萬’是什么意思？”惹得全班同學哄堂大笑。甲同學猛然醒悟過來，滿臉通紅，頭耷拉下來，垂頭喪氣地坐下了。

　　于漪見狀便問大家：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么這里為何不用‘億’而用‘萬萬’呢？”所有學生的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發笑。

　　乙同學站起來答：“大概‘萬萬’比‘億’讀起來更加順口吧。”

　　于漪表揚了乙同學，接著問：“大家還有沒有不同的意見？”

　　眾生沉默不語。于漪便順著乙同學的答案總結了一下：“是漢語言的疊詞疊韻之美影響了此處的用詞�！苯又�，于漪又問了一句：“那么請大家想想，今天這一額外的課堂收獲是怎么來的呢？大家要感謝誰呢？請讓我們用掌聲表達對他的謝意�！�

　　大家的'目光一起射向甲同學，對他鼓起掌來。此時，甲同學又抬起了頭，有了自信，不再垂頭喪氣了。

　　這個教學案例在上海教學界廣為流傳。面對突發事件時的高超教學機智，加上一顆包容學生的大愛之心，使一個小小的細節顯示出了名師真風范、學者大氣度、師德高水平。

　　誰也無法忘懷上個世紀80年代，電視直播于漪的公開課《海燕》引起大上海萬人空巷的場面，人們紛紛守在電視機前一睹她的師者風采；誰也無法忘記于漪長達60年的教學生涯所留下的語文課經典教案和閃爍著智慧與人格魅力的教育思想。

　　一位青年教師從xxxx年開始，隨堂跟蹤了于老師的3000多節語文課。她最深切地感受是，于漪從來不重復自己，即使是同一篇課文教第二、第三遍，也絕對不重復，每節課都是一幕美麗動人的人文景觀。伴隨著這種高難度、高水平的課堂教學實踐活動，伴隨著“一絲兒累，以至于寸；累寸不已，遂成丈匹”的刻苦自學，于漪想而行，行而思，思而說，說而寫，提煉成以語文教育理論與實踐為軸心的各類著述。

　　于漪常說：“我上了一輩子課，教了一輩子語文，但還是上了一輩子深感遺憾的課。”這是一種永不滿足的精神，有人感嘆：“于漪教書簡直著了魔！”

　　古稀之年，于漪對鐘情一生的語文教學又提出了更形象的比喻：能通向大海的港灣必然航運興旺，物如流，人如潮，充滿勃勃生氣；如果是閉鎖的，航道阻塞的，港灣就失去了價值和意義。語文教學又何嘗不是如此呢？語文教學內容猶如港灣，執教者應熟悉它、研究它，把握它的基本特點與功能，認真地有創造性地引導學生，使港灣通向大海。

　　當然，最為重要的是要建設港灣。于漪認為，現在的一種常見病是對語文教材本身不認真、深入鉆研。一篇課文寫什么，怎么寫，為什么這樣寫而不那樣寫，學生學這篇文章應達到怎樣的目的，在階段學習中應起怎樣的作用，常常不甚了了，更談不上有獨特的感受與見解，而是外圍戰打得熱熱鬧鬧，花樣繁多。看起來是學習課文，實際上又脫離課文，究竟學什么，不得而知。

先進語文教師事跡8

　　沈小蓮，女，1981年生，本科學歷，中共黨員，許河中學教師，20xx年參加工作，擔任了七年的班主任工作，今年任教初三兩個班的語文課，同時擔任班主任工作。

　　她一直潛心研究中學語文教學，她認真備課、上課。上好課，是教師的重要職責。幾年來，擔任初一、初二、初三的語文循環教學工作。無論教哪一個年級，都把備好課、上好課看成是重頭戲。仔細鉆研教學大綱，以大綱為依據，吃透教材，了解學生，虛心向有經驗的老師請教，合理安排教學，精心設計問題，準備充分。

　　上課時，突出重點，分析難點，把培養學生學習能力作為教學目標貫穿于教學中，發揮學生主觀能動性，啟發引導學生主動學習，提高語文素養。她求真務實，教學成績年年名列前茅，年終考核連續七年優秀。

　　今年她擔任初三語文教育工作，在她的努力之下，班級從第一次月考年級前二十強一個也沒有到現在有兩位同學穩居年級前二十強。她忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。

　　在中學語文教學中，她努力探索素質教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成了“趣、實、活、新”的教學風格，多次參加學校組織的教科研“紅燭杯”賽課，獲得一等獎、二等獎若干；

　　在20xx年東臺青年教師新教材會教比賽中榮獲一等獎。

　　本學期，她在學校片教研活動中又勇挑綜合實踐課的`重擔，承擔了“弘揚勵志文化，創建和諧校園”的課題研究，在匯報課上獲得了教育局領導和聽課老師的高度評價，此次綜合實踐課更被認為是使東臺綜合實踐課研究又上升到一個新的高度，而她則被譽為“許中語文教壇上的一顆明星”。

　　在教學中，她根據初中生的實際情況，講教結合，啟發引導，因材施教。初中語文教學著重于學生聽、說、讀、寫能力的培養，全面提高學生語文素養。

　　在課堂上，她通過繞口令、朗誦、復述、口頭作文等方式鍛煉學生的能力，極力避免老師“一言堂”、“滿堂灌”，從學生學習心理出發，尋找突破點，通過討論教學、合作教學、情境教學等多種教學方式，提高學生學習興趣，激發學生學習積極性。

　　現在她更是積極投身到許河中學“杜郎口”教學改革的浪潮之中，采取小組競賽方法，組織學生分組討論，相互提問與回答，老師從旁加以點撥引導，看哪個小組提問最有水平，回答最切合課文內容，進行課堂加分獎勵。學生參與熱情相當高，積極思考回答，在自主、合作、探索的良好氣氛中掌握了技能，學到了知識，課堂深受學生的歡迎。

　　20xx年至今，沈小蓮老師連續擔任班主任工作（其中因生養休息一年未擔任），工作盡職盡責。

　　注重班級的日常管理，關注學生，了解學生思想動態，及時發現問題，解決問題，通過多種方式增強班級凝聚力和進取精神。

　　她是許河中學首席班主任的獲得者之一，后又數次獲得“首席班主任”稱號。工作以來，她所擔任的班主任的班級都獲得過學校“文明班級”稱號。20xx—20xx度獲得許河鎮鎮政府授予的“十佳班主任”稱號。

　　工作中，她堅持教書與育人相結合，在傳授知識給學生的同時，注重他們的品質培養。在班級管理教育工作中，真誠愛護關心學生，尊重學生，與學生平等相處，加強與學生的交流與溝通，使師生間處于一種和諧狀態。

先進語文教師事跡9

　　我心目中的老師姓劉，叫xx。她是我們班的班主任。她常常身穿裙子，腳穿一雙高跟涼鞋。又大又黑的眼睛放出智慧的光芒。鼻梁上還戴著一副眼鏡，顯得很有學問。

　　上四年級時劉老師是我們的班主任兼語文老師，我是劉老師的課代表。有一次早晨收作業，我習慣性地問大家誰沒交作業，可是沒人答話。我一遍又一遍地查看，終于查出是xxx沒交作業。耽誤了這么長時間，我有點不高興了，走到他身邊，生氣地高聲喊道：“xxx，快交作業！”他慌忙拿出作業交給我。咦？教室里怎么這樣安靜？同學們怎么都看著我？我回頭一看，劉老師已經到教室了。

　　課間，同學們都出教室了，劉老師把我叫到了身邊，親切地對我說：“孩子，剛才那一幕我看到了�！蔽一琶�解釋道：“xxx平時總是不主動交作業，總要別人提醒。”劉老師聽了，撫了撫我的頭語重心長地說：“你收作業很認真，但是，‘有理不在聲高’，和別人說話時能不能心平氣和呢？”我的臉一下子紅了：“老師，我錯了�！薄班牛�知錯就改就是好孩子，下次不能再犯了�！崩蠋煹脑捝钌畹赜≡谖业�.心里，從那以后，我再也沒有和同學高聲說話。

　　劉老師有時是幽默的，有時是嚴格的。是她，帶給我快樂，教給我如何尊重別人，如何與同學友好相處。劉老師，你是我心中最美麗的老師。

　　記得那是一次作文課上，那天，劉老師叫我們每人寫一封信給她，從那以后我便開始結交這位知識淵博的筆友。大家可能會感到驚訝，老師工作那么忙，哪里有時間給你回信。那時候我很膽小，不敢動筆，可因為作業，無奈，只好動筆。第二天，老師給我回了信，很長很長，而在最后一句話，老師說：“多給老師寫信！”老師的話給我增添了力量，就這樣，每隔兩三周我就給劉老師寫一封信，說說我在學習生活中的酸甜苦辣。每當我遇到困惑，想和老師分憂的時候，每當我遇到有趣的事，想和老師分享的時候，我就會寫一封信給老師，而老師會以一種特殊的方式--目光、行動迅速給我回了信。老師的耳朵給了我傾訴的機會，老師的嘴巴給了我無限的關懷，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內涵。

　　一個個辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團團火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。劉老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽光射入我的心靈。值此教師節來臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節快樂！

　　我現在也是一名教師，盡管我沒有成為自己兒時期盼的美女老師，但我一直以來以劉老師做我的榜樣，熱愛學生，熱愛教育教學工作，把劉老師帶給我的幸福延續下去，擴散開來。

先進語文教師事跡10

　　帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，李z踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。十五年里，她在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。

　　20xx年，她調到第三小學任教，踏上了展示自我更為廣闊的舞臺。她接手的是一年一班，面對顧慮重重的家長，她感受到了領導對她的信任，同時也感受到了肩上的責任，她把“教書育人，為人師表，做一個學生喜歡，家長認可，學校滿意的好老師”作為自己的奮斗目標。她是這樣想的，也是這樣做的。

　　一、力爭教學有道

　　她從事語文教學工作。在教學中，她堅持以人為本，貫徹既教書又育人的教學指導思想，變化教學方式，努力做到深入淺出，循序漸進。

　　她備每一節課都認真嚴謹，針對學生的年齡特點、認知特點以及班級特點，教材特征，反復推敲教案。在讀透教材的基礎上，精心閱讀、整理自己購買的十余種教輔資料，字斟句酌，花費大量的時間和精力去設計教案。從重點、難點，到作業，力求掌握準確，貼近實際。

　　在講課時充滿激情，十分注意調動學生學習的興趣，努力提高講課的生動性、趣味性和實用性，通過對學生進行合作、探究等多種形式進行教學，讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學的效率。

　　她努力引導學生將每篇課文的立意、構思、語言風格、表達方法等深入挖掘，不但使學生理解課文寫了什么，還要掌握作者是怎么寫的，為什么這樣寫。不但知其然，更要知其所以然，將知識內化，為閱讀與寫作架起橋梁。實踐中，取得了較好的教學效果。

　　而課后，她認真批閱學生的每一次作業，注重及時反饋。并且她及時撰寫教后感。幾乎每篇教案后面，都留下了自己教學中的感受，從所學理論的角度來看待自己的成功、困惑、失敗。并將自己的教學行為與教學理念、教學理論相結合，從而摸索出自己獨特的教學風格。在課下，她還注意與同學們進行交流，并不斷拓寬講授的領域，擴大知識面和信息量，得到了同學和老師的肯定。她執教的多堂縣、市、省級的優秀課，獲得了教研員的肯定，聽課教師的一致好評。她撰寫的多篇論文也獲獎或發表。

　　對待學困生，她從不放棄，為他們“吃小灶”，勤跟勤抓，以各種方式鼓勵他們，樹立他們的自信心。

　　每天的教學歷程，對于她來說，是經驗，更是財富。無論是工作還是業余時間，她都注重學習各種教學理論、教學案例的書籍，并抓住機會請教老教師，從而為自己積累了扎實的教學理論基礎和豐富的教學經驗。實踐中，不僅運用掌握的專業理論知識指導實踐，探求更好的教學方法，提高學生的綜合素質，還對自己教育教學中出現的問題，不斷反思、探索。

　　她認為要想教好書，必須進行教育科學研究。特別是在爭創“課改標兵”中，她對新課程改革，花了很多精力去思考，思考怎樣才能將新課程改革與本校的具體實際結合起來。為此積極參與各課題研究。她注重新課改學習和應用，并積極探索教育教學規律，充分運用學�，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果。受到了學生的喜愛，家長的尊重；贏得了同事的贊許，領導的信任。

　　二、探索帶班有方

　　作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，她都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。

　　她把對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。她愛學生，愛每一個學生，不論他是聰明、乖巧還是頑皮、搗蛋；不論他是成績優異還是時時需要她的幫助。在她的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤。擔任班主任工作，她注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，班級里人人為集體著想，達到自律，團結，奮進，爭先。

　　她在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。她注重學生政治思想素質的提高，用她的愛心換學生的真心。對于所謂的“差生”，她認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，她經常放棄休息時間，一次次家訪，了解學生家庭狀況，和家長達成共識；一次次和學生談心，了解學生的心理動態，動之以情，曉之以理，耐心細致地做好后進生的轉化工作。她將一腔純樸的愛全部傾注在學生身上，在她的鼓勵幫助下，多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆。欣喜著他們一步一個腳印扎扎實實地不斷成長，對她來說是最大的成功和慰藉。

　　通過她的努力，班里井井有條，在她及班干部的帶領之下，取得了優異的成績。她平時關愛每位學生，因為她深知，熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的`，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。愛學生，這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。她用她的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使有的學生轉學了，還會念叨她的班級，她這個班主任；一些家長還會經常打電話來，跟她談孩子的情況。這是給她最大的回報，也帶給她最大的幸福。

　　三、為人有禮

　　她在平時的工作中，能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則�！叭�人行必有我師”，積極向每一位老師學習。

　　師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！

　　六年來，她沒請過一天事假、病假。即使身體不適，當想到孩子期盼的目光，想到他們的學習，仍然精神抖擻地堅持站在三尺講臺前。天道酬勤，兢兢業業的辛勤勞動換來了可喜的成果。現在她傾注六年心血的孩子們臨近畢業會考，想想一路走來，可以說是歷盡艱辛，身心俱疲，但是每當望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，她又覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻�？粗�孩子們在涓涓細流的澆灌下健康成長，她由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。

　　沒有驚天動地的豪言，沒有轟轟烈烈的壯舉。她以自己勤奮踏實的工作作風和誠信樸實的人格形象，一點一滴，一步一個腳印地履行著一個人民教師的神圣職責。她經常告誡自己，這不僅僅是一份工作，更是一份責任，一種奉獻。雖沒有滿眼絢麗燦爛，卻也擁有了一路春意盎然。她，一個平凡的教師，將用自己的勤奮工作詮釋對教育事業的那份摯愛。

　　李艷老師就是這樣在創先爭優和師德師風建設年活動中，處處以身作則，為人師表，從她的的身上我們真正看到了一個樂于奉獻，無怨無悔的人民教師的形象。

先進語文教師事跡11

　　趙老師常常這樣說:“當老師快樂，年輕有活力，50歲的人還像30歲一樣；當老師幸福，常有人“送禮”----春天里的第一朵桃花會在講桌上綻放,嗓子嘶啞時，講桌上總有蘋果和梨子……”對于從教17年的趙老師來說，教育帶給她更多的就是一種享受。面對一群如花般的孩子，她把自己從事的事業當作“傾聽花開的聲音”這樣一件充滿詩意的事情來做，雖然這一生不一定能干成驚天動地的偉業，但站在講臺上的她希望自己把教育也做得如百合般清新淡雅，耐人回味。

　　一、讓學生愛上自己

　　多年以來，她把每一個學生都當成是一筆財富，小心呵護，用愛心和笑聲去感染每一個學生，希望每一個學生都成為最優秀的人才，希望自己能成為孩子們喜歡的教師�！皯{什么讓學生愛上你？”也成了她面對每一位學生時常常思考的問題。

　　趙老師知道：教育是一種愛的事業。唯有真誠的愛，才能帶著教師的心，長驅直入到達學生的心里！使心靈對接，觸動彼此心中最柔軟的地方。對于犯了錯誤的同學，她嚴慈相濟，在“談笑間墻櫓灰飛煙滅”，流露出對犯錯同學的包容與耐心勸導。在與學生接觸的日子里，這樣的愛無處不在：課堂上送給精彩發言者的贊美，課間與同學相視時會心與鼓舞的一笑，課后一句或許只是隨意的問候與叮嚀，孩子不交作業時的耐心等待，孩子成績下降時的熱情鼓勵，孩子取得進步時的真誠贊揚，節日時的擁抱與祝福，假期里的想念與牽掛……無不讓學生感受到趙老師那母親一樣的愛戀，朋友一樣的關懷。誰能不愛關心自己的人？誰能不為愛護自己的人而努力奮斗呢？擁有大愛之心的教育往往能創造奇跡，趙老師堅信這一點，并用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，為學生的美麗人生奠定美好的開端。

　　為了讓學生愛上自己，趙老師在課堂上更是苦下功夫，她一直希望自己的課堂是風情萬千，而不是千篇一律。課前，反復閱讀教材與教參，上網查找資料，旁征博引，用心備課；課上，激情四射，語言幽默，想盡辦法抓住學生，使學生愛上自己的課堂，使自己成為一個“萬人迷”。而引領同學們愛上讀書也讓趙老師動了一番心思，首先用自己的閱讀磁場來吸引孩子，使學生能夠感受到讀書“磁場”的吸引力，情不自禁地加入到讀書的隊伍中去。

　　其次，班級讀書會的有效開展，使同學們感受到讀書的樂趣。每周的閱讀課是她與孩子們最快樂的讀書時間。讀了《不想飛的鷹》、《大腳丫跳芭蕾》感受夢想的力量，讀了《奧茲國歷險記》感受成功的秘密……課堂上，同學們或演或畫，或說或寫，碰創出無數的智慧火花。在每天的晨誦與午讀時間，趙老師也會為孩子們讀個小故事或“長篇連播”。在老師的讀書熱情和行動地影響與激勵下，同學們也積極地投入到了讀書、學習的熱潮中，“你爭我趕誦經典，校園內外飄書香�！背蔀榘嗉壱坏漓n麗的風景線。

　　每天與這些純潔的孩子們在一起，雖平凡的庸常，卻不染一點灰塵，讓趙老師樂在其中。她常常駐足凝視，側耳傾聽，她的《在具體情境中進行教學》在尋找動情閃耀的教學陽光，她的《生活的美好》在尋覓點點滴滴的教學之美，她的《語文課上的思想教育》在撿拾人性的至真、至善、至美、至純……

　　二、快樂的老師

　　教師每天的工作基本都是一樣的：上課、下課、批改作業、輔導學生，上不完的課，批不完的作業，找不完的學生，直線型的工作軌跡永遠是一成不變的。有過苦，有過累，更多的'是快樂。趙老師的快樂就從每天的清晨開始：清晨，帶著露珠的氣息，沐浴著朝陽的霞光，走進校園：同事親切的招呼，學生響亮的“老師好”！，翠綠蔥籠的園景，悅耳的上課鈴聲，一張張清純如花的小臉……讓人感受到清晨撲面而來的快樂。一節節課堂上的歡聲笑語，一篇篇精彩文章的新鮮出爐，一張張試卷上的意外驚喜，還有來自學生的真摯祝福……看著孩子們一天天長大，越來越聰明，越來越懂事，越來越勇敢，作為他們的趙老師真是樂開了懷。

　　有人說：“無法改變別人，就只有改變自己�！本褪沁@樣一種淡泊、寬仁的心為她自己開啟一扇扇通向快樂的窗戶，跟著感覺走，跟著自己的心靈去行走。趙老師一路走來，拋灑一路快樂。

　　一年有四季，陽光有七色，趙老師沉醉在簡單而樸素的教學中，在充盈而豐滿的生活中，享受著平凡的幸福。

先進語文教師事跡12

　　感謝領導給我這個機會，說說全組都喜歡的李老師，因為李老師是團結協作、聰明智慧的語文組的杰出代表。也是鞍山一中全體老師的縮影。

　　李老師20xx年畢業于北京師范大學，到一中已9年，當年的山西文科狀元選擇了鞍山一中，用她的話說，是鞍山的青山綠水，人杰地靈，一中人的團結友愛、真誠善良吸引了她。

　　一、一塊綠色環�！皭蹗彺u”

　　同志們私下說，湘湘老師是一塊綠色環�！皭蹗彺u”，高二高三任黨搬，無論兩個班課再帶留學生，還是三個班課兼班主任，從不喊一聲苦，不說一句累，哪里需要哪里去，哪里辛苦哪有她。

　　近幾年，她連續4年任高三課，成績名列前茅，深受學生喜愛。 07年開始帶留學生，正常的工作量之外，與留學生的溝通不只是一兩節課的時間，經�？吹剿�在洋節假日與他們一起過，下午半天半天與他們交流，了解他們的情況，與他們一個個結成了深厚的國際友情。舉一個小例子，前兩年那個美國留學生經常十幾天就花光了一個月的費用，后半月就見他拿李老師的飯卡去食堂，好在被我們稱為太陽能型的李老師我們從未見她去過食堂。

　　我觀察她，中午經常一手拿著餅干一手批著作文，冬天不穿厚衣服，但從未見她感冒過，我常想：吃的少穿的薄干勁十足這需要怎樣的一顆熱愛工作，熱愛學生的誠心來炙烤，來取暖。

　　說起干勁十足，還有許多例子，08年高三剛結束，當疲憊的高三老師正要喘口氣的時候，她笑咪咪地接過懷孕的楊帆的課，包括假期補課，當高二老師覺得湘湘來這個年級真好的`時候，當湘湘老師喜歡上這個班，學生也喜歡上她的時候，學校又安排她上高三，她又笑瞇瞇到了高三。

　　無論在哪個備課組，無論誰是備課組長，無論分配什么任務，無論活多活少，難做好做，只要一喊“湘湘”，馬上一句“哎”，馬上行動。她像清泉般純潔的玻璃人使周圍人、學生的心靈得以凈化，在她面前沒人好意思挑挑揀揀，藏奸偷懶，當累了煩了的時候，我們只要看她的笑臉馬上受到愛工作、愛學生的感染，李老師是高三備課組心情的調節器，公而忘私的一面鏡子。

　　二、苦干巧干的微笑天使

　　今年開學初，周主任工作調動，李老師又承擔了周主任的課，三個班的高三語文課、班主任，連晚課在內27節/周，平均每天4、5節課，高三一周考兩套題考一個作文作文，意味著每周上課之外得批300張主觀卷，150份作文。難怪很少見她正常跟班車回家，經常是這樣，班車開走了，樓內安靜了，當我值班的時候總見她在辦公室批改，晚課的時候，常看見沒晚課的李老師抱著一疊作文跑向出租車。

　　據說她一回家經常不吃晚飯，一頭鉆進屋就開始批卷，做題，從沒見過她有一點倦容，早晨7點多又見她笑瞇瞇地從班車大步走進班級和同學談話，面批面改。

　　高三的三輪復習其間，高三語文組經常是晚課三節課考試，老師回家批卷，第三天馬上講，這樣做已經非常辛苦，大家覺得這種做法非常行之有效，后來我發現她考一半，做一半基礎基礎流動前推，了解學生，同學覺得效果非常好。復習基礎時，當我焦頭爛額只能備出第二天課，見她經常提前很多很多把幾部分課都備出來，然后居高臨下，大刀闊斧地將語音、文字閱讀結合起來，每節課相當于半張卷，效率自然可想而知。

　　三、學生眼中的良師益友

　　在我最喜歡的高三老師評選活動中，09、9班易楠的《恰似一江春水向東流》中這樣寫到：看不到陜西省當年文科狀元的鋒芒只有一臉達觀的笑容；聽不到一位優秀的高三老師生硬的經驗之談只有清晰易懂便于記憶的講解。盡管全體高三老師都在用搞科研般的嚴謹和熱忱對待時而迷惘時而困惑時而激昂時而消沉的我們，但李老師卻用看似柔弱的一種堅持教會了我們在這一年里不忘從容，不忘感動，不忘修身，不忘這一年除了高考還有成長。每一次提成語時連帶出的做人原則，每一次講作文時連帶出的辯證思維的培養，甚至每一次對不完成作業的同學的批評，都讓我們學會一種溫和的解決問題的方式。

　　每一次全面的試卷分析，每一份及時批改完的試卷，每一個祥加解釋規范讀音的詞語，一點點滲入了李老師春水般看似微小卻奔流不息的教化，一點點沾染了李老師春水般縈繞心間的感動。也許有時我們因沒按時交作文惹老師生氣，也許有時我們因上課走神而讓老師重復冗長的答案，卻都在師生的相互對視間讀懂了老師春水般的包容，讀懂了老師春水般的期望。雖沒有班主任警鐘長鳴般的督促但李老師卻一樣用言語用自己從不拖拉任務的行動為我們詮釋著人才的定義并激發著我們成為人才。李老師在卷紙的批改中與我們交流著理想在何處，生活在何處，也與我們交流著應試教育下能力與素質的權衡，交流著學習中難免的乏味與生活中點滴的快樂。李老師在每一節課自信淡雅的背后永不敷衍的做事態度和永遠依據字典考綱的嚴謹，還有始終為別人帶來快樂的性格，告訴了我們靜水流深的堅韌，也告訴了我們春水在流入大海的旅程中始終揚起的是一張笑臉，始終獻給世界的是一顆奉獻自己，偉大而又平凡的心。

　　語文組和所有的一中人正因為有許多李春香老師這樣的、不爭名利，低調做人，認真做事的實干者才言傳身教的培養出一屆屆趣味高雅、文明有禮的學生。正是這些勤勞、善良、低調、高效、熱情、公而忘私等優秀品質才有一中輝煌的過去、美麗的今天，燦爛的明天。在李老師身上大儒那溫良恭儉讓，那種愛崗敬業、仁慈柔和、彬彬有禮、從容自得、內斂不露、少私寡欲、清靜自守、質樸無華結合得恰到好處。

　　最后，希望湘湘老師、語文組全體同仁、一中全體老師以一中為榮，獻身教育，家庭和睦、身體健康，好人永遠平安。

先進語文教師事跡13

　　做了八年的語文教師和班主任，我深深地悟出了一個真理：因為有愛，生命才有了存在的理由，也因此而更加精彩。

　　01屆的新生入校了，我發現一個沒有背書包的小男生，矮矮小小的個子，一蓬枯黃色的亂發里藏著一雙不對稱的眼睛，右手臂始終蜷縮著，手掌和手指連為一體，他抬了起來指指新生名單，然后習慣性的抹了一下鼻子，在陽光下，那只殘手上留下了一道光亮�？吹竭@兒我覺得一陣惡心，心中默默禱告：“千萬別是我的學生�！笨勺�冊時，他還是把錢交給了我，我還知道了他叫呂磊。我只得提醒自己：“今后與呂磊井水不犯河水�！�

　　家訪時我才知道，他兩歲時掉進了火盆，落下了終身殘疾。他沒有一個朋友，整天只能孤孤單單的獨來獨往，孩子總在別人的歧視中成長，也常有一些無聊、可惡的人欺負他，所以一根鐵鏈終以他相伴。我對這個孩子很同情，可一想到他的模樣又有一些嫌棄。

　　開學不久，麻煩事就來了，呂磊用鐵鏈子打了人。我沒收了他的鐵鏈，命令他把家長叫來。這下他害怕了，反復懇求我別請家長。后來，他居然在學校大門口堵住了我，軟磨硬纏。我憤怒了，一把推開他，不料他卻緊緊地抱住了我的腰。我驚慌得一邊使勁地掰他的手，一邊喝令他放開，可他卻一再嚷嚷：“只要不叫家長，我就放�！蹦鞘俏业谝淮蚊�到了他枯樹似的殘手。這使我對他產生了畏懼心理，從此總站在距離他最遠的地方，可無論如何也擺脫不了他那期盼的目光。

　　使我的忍耐達到極限的是，呂磊竟然打了他的姐姐，搶走了他姐姐替他保管的預交書款。他把錢揮霍一空后，還說是交給我了。

　　越來越多的人告呂磊的狀；上課搗亂、遲到、早退、打人、說臟話、不講衛生……似乎一切的壞事沒有他不會干的。他的所作所為使我徹底失望了。一天下午，一個個子不高卻非常清秀的小姑娘來找我，說她是呂磊的姐姐，來給呂磊辦轉學手續。我以最快的速度開了證明，順口讓小姑娘轉告呂磊今后要好好讀書，聽父母的話�？尚」媚飬s說：“呂磊老是闖禍，爸爸、媽媽早就煩他了，這次只有呂磊一人回昭通老家，其他人不走�！甭犃诉@話，我的心中很不是滋味，是愧疚、是牽掛、還有對呂磊父母的埋怨。埋怨他們沒有給孩子應有的愛�？晌矣趾螄L不是呢？是我們一同逼走了孩子。

　　當晚，我回到家久久不能平靜。在昆明有多少像呂磊父母這樣的外鄉人。他們積極參與了昆明的建設，促進了昆明的發展。而這些建設者的孩子卻不能得到我們的善待。我對自己充滿了自責，如果對呂磊多一分關心，少一分冷漠；多一分溝通，少一分放棄；多一分疼愛，少一份責罵。那么孩子他不會是這樣的。一個人最大的感情需要是得到他人的理解，呂磊在父母、在老師我這里都得不到那份關注，他怎會不自卑呢？我所缺少的，正是那顆久違了的愛心。

　　我恍然大悟，第二天馬上跑到呂磊家，語重心長地勸他留下來繼續學習。孩子怯生生地看著他的父親，直到父親硬梆梆的扔下了一句：“你再闖禍，看我不打死你。”呂磊咧開嘴笑了。

　　呂磊雖然留了下來，但他的'老毛病還是時常犯�？捎捎诳磫栴}的角度變了，我都以一顆寬容的心來幫助他，等待他的改變。我還時不時地發現了他的一些閃光點。呂磊熱愛班集體，班級籃球賽，他是最積極的拉拉隊員；班上的圖書角，他是捐書最多的一個；開運動會，他是后勤部里最早到、最后一個走的同學……看到這些，我心中有了一些欣慰。看來他還不是一個無藥可救的人。此時，我對他的恐懼已經慢慢消除。直至有一次我主動與他接觸。

　　那天，我身體有些不舒服，但還是堅持上了課，并且還化了淡妝來掩示自己的無精打采。下課后，其他同學都上操去了，呂磊卻跑上講臺，快速地擺了一張紙條，就跑出了教室。紙條上歪歪倒倒地寫著：“老師，您不舒服，就不用守操了，我不會闖禍的�！蔽业难劬�濕潤了。呂磊幼小的心靈始終想與我靠近，他是那么地在乎我，他始終躲在最不起眼的角落里觀察著我、關心著我、期待著我。而同時他又是那么的小心翼翼，似乎班上的一切麻煩事都是他招來的，只要他不犯錯，這班上就能天下太平了一般�？粗�紙條，我的心里很不是滋味，呂磊還只是一個孩子，一個比其他同學更需要疼愛的孩子，可他卻比其他同學要求得少，或許他只需要老師一個會心的微笑就已經滿足了，可我卻是那么的吝嗇。之后，只要他有一點點地進步，我都會給他一個甜甜的笑。這個笑，只有他和我才讀得懂。

　　一次，學校開運動會。我們班統一穿白色運動服，可呂磊沒有，這下犯了難了。我正在考慮著怎么辦的時候，呂磊站了起來，緩緩地對我說：“老師我不參加出場式了。”“不行！”當時的我連想都沒有想就回絕了他。“我們班一個都不能少地參加運動會！”其實，這句話，不是只對呂磊說，也是對其他同學說，更是提醒我自己是一個塑造人類靈魂的工程師。可能一個孩子的一生，就在這一瞬間決定了是感恩于別人，還是永遠都不相信人世間還有愛。我要呂磊相信自己，相信別人，相信生活。

　　孩子們的眼睛是最清澈的，他們洞察出了老師的那份心思，孩子的心是最明亮的鏡子，早就折射出生活中的真、善、美，讓它放射出炫目的七彩陽光。

　　一個女同學站了起來說：“呂磊，我有兩套，可以借你一套�！眳卫诖舸舻乜粗�女同學，小女生馬上又補充了一句：“可不許拿衣袖揩鼻涕！”其他同學善意的笑出了聲。“對呀，好借好還，再借不難�！蔽倚χ鴮�呂磊說，而他也爽快的回答：“好！”之后傻傻地跟著其他同學笑。我知道呂磊對我們沒有了戒心，從那刻起，我知道了呂磊他不需要同情；從那天起，他再也沒有拿著鐵鏈來上課了；從那時起，他努力在向其他同學靠攏、看齊。就這樣他在我們班讀到了初中畢業。

　　去年，他來探望休產假的我。很平靜地告訴我，他已經中專畢業了，在父親的幫助下開了一家電腦維修店。他走后，我想了許多許多。正是昆明這一方熱土涵養了我厚德載物、博愛兼容的品格。正是這種品格使得殘疾的呂磊自食其力，抬頭挺胸的做人。我感謝春融萬物的昆明精神。

　　朋友們，如果你的愛是從一個早晨開始，就迎著朝霞去擁抱生活；如果你的愛是從一個眼神開始，就真誠地打開心靈的窗戶；如果你的愛是從一次感悟開始，就讓思想的光輝變成美化我們這個世界的花朵。為了孩子們健康地成長，讓我們奉獻出自己的一顆愛心吧！

先進語文教師事跡14

　　楊麗老師是一名優秀的語文教師，出色的班主任。本科畢業,高級教師。曾擔任業務副校長，區政協xx。曾獲省教學能手，省心理課題一等獎，市優秀教師，市“巾幗標兵”等榮譽。xx年調入嘉高以來，連續三屆擔任高三畢業班，所帶班級高考成績突出，重點率達百分之七十以上，曾獲秀洲區教文體系統先進工作者稱號。

　　楊麗娟老師教學成績突出。她那極強的教學基本功和極豐富的教學經驗，使得她的語文教學會考a級率連續三年達86%以上;高考平均分居嘉興市前列，最高分達129分;學生在各類征文比賽中頻頻獲獎，徐�？�、徐萍同學的征文在國家級刊物上發表。

　　楊麗娟老師奉獻精神突出。她那從不懈怠的敬業精神折射出嘉高人的品性，早六點多到校晚八九點回家，多年如一日。敬業奉獻精神激勵著她對教育事業的執著，xx年她任教高三，其間她自己半月板撕裂，拖著傷腿堅持上課;而此時愛人又住院，真是禍不單行，怎么辦?當大家與小家發生矛盾沖突的時候,楊老師舍小家為大家，一直堅守高三崗位，因為她知道作為一名人民教師的責任知道所承載的是56個家庭的'希望，承載的是秀洲區父老鄉親對嘉高的期望;但是作為妻子的她，無法用言語來形容自己對愛人的愧疚。

　　楊麗娟老師班主任工作出色。從教23年，班主任工作長達21年。優秀的班主任工作形成了她的“一班一品”：以愛心貫穿教育過程的始終，在班上全面推進素質教育，08屆高三(9)重點大學率達75%;班級屢獲精神文明班級，體育節總分第一名，衛生示范班級;班中學生在各種競賽中也屢屢獲勝，05屆的沈達宇同學獲全國物理競賽二等獎，沈倩杰同學獲全國生物競賽三等獎，08屆的張忠偉同學獲全國生物競賽二等獎，王林林同學獲全國物理競賽浙江賽區二等獎，09屆的錢揭珺同學獲全國英語能力競賽一等獎，王亞楠、張一波同學獲全國英語能力競賽嘉興市一等獎。因此，她的班級被全校公認為德、智、體、美、勞全面發展的示范班。

　　楊麗娟老師以其豐富的教學經驗、樂于奉獻的精神、高品位的班主任工作，創造了她教育教學上的一個個輝煌;她與嘉高團隊一起在前進，辛苦著并收獲著，收獲著并快樂著!楊麗老師是一名優秀的語文教師，出色的班主任。本科畢業,高級教師。曾擔任業務副校長，區政協xx。曾獲省教學能手，省心理課題一等獎，市優秀教師，市“巾幗標兵”等榮譽。xx年調入嘉高以來，連續三屆擔任高三畢業班，所帶班級高考成績突出，重點率達百分之七十以上，曾獲秀洲區教文體系統先進工作者稱號。

　　楊麗娟老師教學成績突出。她那極強的教學基本功和極豐富的教學經驗，使得她的語文教學會考a級率連續三年達86%以上;高考平均分居嘉興市前列，最高分達129分;學生在各類征文比賽中頻頻獲獎，徐�？　⑿炱纪瑢W的征文在國家級刊物上發表。

　　楊麗娟老師奉獻精神突出。她那從不懈怠的敬業精神折射出嘉高人的品性，早六點多到校晚八九點回家，多年如一日。敬業奉獻精神激勵著她對教育事業的執著，xx年她任教高三，其間她自己半月板撕裂，拖著傷腿堅持上課;而此時愛人又住院，真是禍不單行，怎么辦?當大家與小家發生矛盾沖突的時候,楊老師舍小家為大家，一直堅守高三崗位，因為她知道作為一名人民教師的責任知道所承載的是56個家庭的希望，承載的是秀洲區父老鄉親對嘉高的期望;但是作為妻子的她，無法用言語來形容自己對愛人的愧疚。

先進語文教師事跡15

　　段老師是小學的一名普普通通的語文老師。踏踏實實做事，老老實實做人。高調做事，低調做人是她十幾年來在教師工作中的生動寫照。

　　細節決定成敗——做一名細心的班主任

　　海爾集團總裁張瑞敏曾說：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡�！�

　　在平時班級管理上，她堅持從小事抓起，從平時學生的一行一語中抓起，如校服的統一、課桌的整齊、課桌周圍的衛生、上課的坐姿坐態等等，凡是要求學生做到的，她首先做到。在多年的班主任工作中，她總結出一套獨特的教育方法，那就是“手勤、嘴勤、腳勤”。平時，她總是利用班隊會，把自己看到的一些富有教育意義的小故事繪聲繪色的講給學生聽，讓學生在故事中找到自己的差距，在不知不覺中心靈受到洗滌，靈魂得到凈化。所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，為了取得好效果，她抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”段老師善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。因為她覺得，稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論；或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告；或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和贊賞，這是班主任順利開展一切工作的基礎。為了增強班集體的凝聚力，她開展了豐富多彩的活動，讓同學們感受到團結力量大，樹立了主人翁意識。

　　作為班主任，段老師勤于觀察，從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。上學期，她發現她班有一名平時學習成績優秀的學生經常不完成作業，究其原因，卻又支支吾吾，她就細心觀察，發現這名同學上課心不在焉，時常走神，便耐心詢問誘導，才得知孩子的父母經常吵架，經過與這名同學的溝通，這名同學漸漸地放下包袱，步入到正常的學習軌道上來了。

　　在班級管理中，段老師建立快樂民主的管理機制。她善于在活動中、常規教育中放手讓隊員自主能動的管理，促進他們不斷成長。在管理中，她采用階梯管理，層層負責的模式開展工作，做到職責明確，分工到人。她還在班里成立了紀律督察小組，就干部、同學的日常表現定期進行檢查，使班級工作順利進行。

　　書香浸染人生——做一名學習型教師

　　作為一名語文老師，她深知，吃透教材，認真地把握教材，細心地備好課是上好課的關鍵。每次拿到教材，她都要通覽教材，掌握教材內容的前后聯系，以及與學過的.知識點的關系，和下一年級所要滲透的內容。前幾年，她一直擔任低年級的班主任和語文教學工作，因為刻苦努力，形成了自己的一套獨特的教育教學方法，受到學校領導和老師們稱贊。今年，她隨班教五年級，她覺得自己從來沒教過高年級，怕自己掉隊，遇到不懂的問題，哪怕只是模棱兩可，她也要追根究底，給出一個具有說服力的解釋。上課前，她總要查閱大量的資料，旁征博引，課堂上，她激情四射，用自己獨特的課堂魅力征服了學生。

　　作為語文老師，她知道，“教材無非是個例子。”只有激發學生濃厚的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，引導學生在書的海洋里遨游，才能真正的提高學生的語文水平，提高學生語文素養。前幾年她教低年級，學生認字少，閱讀水平低，她就從圖書室借來兒童文學方面的名作，讀給學生聽。為了鼓勵每一名學生讀書，她引導學生爭創“書香班級”，創建一個愛讀、樂讀的特色班級，在段老師的引導下，她所帶的班級開展了有特色的讀書活動�！皫熒�同讀一本書”、“親子共讀活動”開展得有聲有色，師生共談讀書心得，家長與孩子交流讀書感受，拉近了教師、學生、家長的關系。在此基礎上，她又開展了評選“書香家庭”的活動，“故事媽媽進課堂”“我是小書迷”等活動，班內掀起了一股股讀書熱潮，學生書店買書、圖書館借書，用閱讀記錄卡記錄自己讀書的進步和歷程，同學們通過大量閱讀，陶冶了情操，開闊了視野。經過幾年的浸染，她班的學生已經愛上了讀書，每天中午到校后，都能看到她班的學生捧書悅讀的身影。辛勤的付出換來豐厚的回報，她班涌現出很多“小作家”，在冰心征文中，她班有一名學生榮獲銀獎，一名學生獲銅獎。

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