【精選】二年級數學上冊期末考試總結2篇

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的二年級數學上冊期末考試總結，歡迎大家分享。

二年級數學上冊期末考試總結1

　　短暫而又漫長的半年時光已悄然流逝，這半年的教學實踐讓我對教育和教學有了全新的理解。教學不僅僅是將書本上的內容傳達給學生，而是要讓他們意識到知識不僅限于課堂的40分鐘，它還隱藏在生活的每一個細微之處，每一處不經意的角落。半年的教學實踐總結起來，雖然有些雜亂無章，卻又顯得略顯淺顯。

　　那么，在教學的各個環節中，我對上一階段的數學教學工作有一些體會。特別是在備課方面，雖然對備課的理解還不夠深入，備課過程也不夠清晰，教案也并不完美。但有一點我明白了，那就是要抓住學生的興趣，并了解他們的已有知識狀況。每堂課我都會采用不同的方法來吸引學生的注意力，比如精美的幻燈片、一個小謎語、口算搶答、學生自己講述的小故事或參與的小游戲。在課程開始的10到15分鐘內，學生們通常會比較興奮，積極性也很高，能夠順利進入本節課的學習。然而，我發現這些活動的`質量不高，只是讓學生們簡單地動動手腳，活動一下筋骨，故事也只博得大家的笑聲，除此之外并不能引發學生的思考。因此，應該設計一些更有意義的活動，使整堂課更加充實有趣。

　　其次，這節課我對直角的認識比較滿意。課后總結了兩點：一方面，與學生的互動較好，能夠及時發現并解決學生在理解過程中出現的問題。另一方面，將知識與實際生活相結合，從生活到書本，再從書本回歸生活，加深了學生對直角的理解。然而，半個學期下來，我發現一個棘手的問題，那就是每堂課的時間總是不夠用，顯得有些緊張。我對課堂時間的掌控不夠好，經常超出預定時間兩分鐘左右，導致整個課堂的安排不夠理想，比如時間分配和學生的紀律狀況等。

　　第三，補差工作存在不足。在一般教學中，面對較為簡單的內容（大多數學生能夠掌握），往往忽視了對差生的補充輔導，原因在于教師未能充分關注到部分學生的學習狀況。而在遇到較難理解的問題時，通常會重視補差，這一點已引起深刻反思。另一方面，對于過關檢測的意識不強。單元測試乃至每個課時的過關做得不夠到位，尤其對差生的單元過關強調不足，這也是一大缺陷。

　　第四，通過期末考試發現，學生在解題技巧方面存在不足。例如，有一道關于統計的大題，本應是較為基礎的題目，但其失分率卻最高，原因在于學生缺乏良好的做題習慣。在今后的教學中，應引導學生探索并掌握適合自己的正確方法和技巧。

　　通過認真的反思，總結了教學過程存在以下問題：

　　1、備課不夠全面。

　　2、課堂掌控能力有待提高。

　　3、提高補差和單元過關意識，尤其是針對差生的單元過關。

　　4、需引導學生形成良好的學習習慣。

　　針對下一階段的教學工作，我制定了以下計劃：首先，做好備課和每堂課后的反思，確保每堂課都落到實處。課前要充分備課，包括備好自己、學生和教材。每堂課給自己設定一個目標，了解學生情況，合理安排時間。課后要及時進行教學反思，并在下一堂課前完成。其次，激發學生對數學的興趣，高效達成教學目標。課前兩分鐘安排講一個趣味小故事，爭取每周兩次。這是一項龐大的工程，需要大量資料準備，因此擔心會中途放棄，希望能堅持下去。第三，關注學困生，確保他們能夠通過每個單元。課后要及時了解學困生的學習情況，及時輔導，將問題分散到每一天解決。盡管只有三點，但我會從點滴做起，切實落實這三點。在此次撰寫總結時發現自己的一些不足，感到非常慚愧，同時也深刻認識到了這些錯誤。從現在起，我決定正視并改正這些錯誤，在今后的工作中腳踏實地做好每一件事。

二年級數學上冊期末考試總結2

　　本學年，我負責二年級的數學教學，致力于根據學生的實際需求，采取有效策略，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，并引導他們全程參與學習過程。現總結如下：

　　一、以課堂教學為核心：

　　1、備課。

　　學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、上課。

　　（1）創設多種情境，激發學生的思考。隨后，讓學生自主探究，通過動手、動口、動眼、動腦的方式進行學習。針對教學的重點和難點，挑選學生的探究成果，組織他們進行比較、交流和討論，從而掌握知識，培養能力。接下來，讓學生練習不同難度和層次的題目，以鞏固知識，提升能力，發展思維。

　　最后，盡量引導學生自行總結所學知識及方法。如今學生們普遍對數學課充滿興趣，參與度高，這為他們學好數學奠定了堅實的基礎。

　　（ 2）及時復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后每隔一、兩星期再復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

　　（ 3）努力構建知識網絡。每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

　　3、批改作業。

　　針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

　　4、注重對后進生的輔導。

　　針對后進生進行分層要求，在教學過程中適當降低難度、放緩進度，允許他們用自己的方式慢慢學習。注重他們的'學習過程，逐步激發他們的學習興趣，提升他們的學習自信心。對于學生的回答采取“揚棄”的態度，從而改變了課堂上發言沉悶的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

　　5、做好測試評估工作。

　　評估不僅要看學生的成績，更重要的是了解學生的學習心理，以此作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了反映學生思維過程的題目。測試結果不再作為評價學生的唯一標準。

　　而是注重學生的知識掌握情況和學習努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用分類講解的方式。例如：將試卷中涉及概念的部分歸為一類進行講解。希望通過這一改變，讓學生從不同角度理解和應用知識。

　　二、積極落實素質教育

　　堅持正確的教育理念，樹立與素質教育相契合的教學觀念，摒棄“以知識為本”的傳統觀念，樹立“以學生發展為本”的新理念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開。

　　呈現出“樂、例如：找規律、動物拼圖、“我當收銀員”等活動，極大地激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生動手操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我展示的機會，使學生能夠保持良好的心境，始終以輕松、愉快的心情積極主動地參與學習。

　　三、參加教育教研活動：

　　1、轉變教育理念，明確教育應服務于學生未來的發展。閱讀教育期刊，思考培養學生的創新意識和實踐能力的方法與途徑。

　　2、積極參與學校“異步教學法”的研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

　　四、今后教學措施注意下幾點：

　　1、培養學生的讀題、審題和分析能力，使他們養成良好的學習習慣。拿到題目后應先通覽一遍，明確已知條件和所需解決的問題，再進行詳細的分析和解答。在解決問題時，要注重數量關系的分析，不僅要讓學生知道如何操作，更要讓他們理解這樣做的原因。

　　2、對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。

　　3、培養學生的題目分析能力。特別是面對較長、較多字數的問題時，首先要理清思路，仔細推敲，分析其中的數量關系。

　　一學期即將結束，感覺緊張忙碌卻收獲頗豐。總體來看，我能認真執行學校的教育教學工作計劃，在繼續推進適合我班的課堂教學模式的同時，積極學習新的課程標準，注重與本教研組教師的教學方法和策略交流。結合本校實際條件和學生的學習情況，制定了教學計劃并予以實施。

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