【精選】二年級數(shù)學(xué)上冊期末考試總結(jié)2篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的二年級數(shù)學(xué)上冊期末考試總結(jié)，歡迎大家分享。
二年級數(shù)學(xué)上冊期末考試總結(jié)1
短暫而又漫長的半年時(shí)光已悄然流逝，這半年的教學(xué)實(shí)踐讓我對教育和教學(xué)有了全新的理解。教學(xué)不僅僅是將書本上的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，而是要讓他們意識(shí)到知識(shí)不僅限于課堂的40分鐘，它還隱藏在生活的每一個(gè)細(xì)微之處，每一處不經(jīng)意的角落。半年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)起來，雖然有些雜亂無章，卻又顯得略顯淺顯。
那么，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我對上一階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作有一些體會(huì)。特別是在備課方面，雖然對備課的理解還不夠深入，備課過程也不夠清晰，教案也并不完美。但有一點(diǎn)我明白了，那就是要抓住學(xué)生的興趣，并了解他們的已有知識(shí)狀況。每堂課我都會(huì)采用不同的方法來吸引學(xué)生的注意力，比如精美的幻燈片、一個(gè)小謎語、口算搶答、學(xué)生自己講述的小故事或參與的小游戲。在課程開始的10到15分鐘內(nèi)，學(xué)生們通常會(huì)比較興奮，積極性也很高，能夠順利進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。然而，我發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)的`質(zhì)量不高，只是讓學(xué)生們簡單地動(dòng)動(dòng)手腳，活動(dòng)一下筋骨，故事也只博得大家的笑聲，除此之外并不能引發(fā)學(xué)生的思考。因此，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些更有意義的活動(dòng)，使整堂課更加充實(shí)有趣。
其次，這節(jié)課我對直角的認(rèn)識(shí)比較滿意。課后總結(jié)了兩點(diǎn)：一方面，與學(xué)生的互動(dòng)較好，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在理解過程中出現(xiàn)的問題。另一方面，將知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，從生活到書本，再從書本回歸生活，加深了學(xué)生對直角的理解。然而，半個(gè)學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)棘手的問題，那就是每堂課的時(shí)間總是不夠用，顯得有些緊張。我對課堂時(shí)間的掌控不夠好，經(jīng)常超出預(yù)定時(shí)間兩分鐘左右，導(dǎo)致整個(gè)課堂的安排不夠理想，比如時(shí)間分配和學(xué)生的紀(jì)律狀況等。
第三，補(bǔ)差工作存在不足。在一般教學(xué)中，面對較為簡單的內(nèi)容（大多數(shù)學(xué)生能夠掌握），往往忽視了對差生的補(bǔ)充輔導(dǎo)，原因在于教師未能充分關(guān)注到部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。而在遇到較難理解的問題時(shí)，通常會(huì)重視補(bǔ)差，這一點(diǎn)已引起深刻反思。另一方面，對于過關(guān)檢測的意識(shí)不強(qiáng)。單元測試乃至每個(gè)課時(shí)的過關(guān)做得不夠到位，尤其對差生的單元過關(guān)強(qiáng)調(diào)不足，這也是一大缺陷。
第四，通過期末考試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在解題技巧方面存在不足。例如，有一道關(guān)于統(tǒng)計(jì)的大題，本應(yīng)是較為基礎(chǔ)的題目，但其失分率卻最高，原因在于學(xué)生缺乏良好的做題習(xí)慣。在今后的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握適合自己的正確方法和技巧。
通過認(rèn)真的反思，總結(jié)了教學(xué)過程存在以下問題：
1、備課不夠全面。
2、課堂掌控能力有待提高。
3、提高補(bǔ)差和單元過關(guān)意識(shí)，尤其是針對差生的單元過關(guān)。
4、需引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對下一階段的教學(xué)工作，我制定了以下計(jì)劃：首先，做好備課和每堂課后的反思，確保每堂課都落到實(shí)處。課前要充分備課，包括備好自己、學(xué)生和教材。每堂課給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，了解學(xué)生情況，合理安排時(shí)間。課后要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，并在下一堂課前完成。其次，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。課前兩分鐘安排講一個(gè)趣味小故事，爭取每周兩次。這是一項(xiàng)龐大的工程，需要大量資料準(zhǔn)備，因此擔(dān)心會(huì)中途放棄，希望能堅(jiān)持下去。第三，關(guān)注學(xué)困生，確保他們能夠通過每個(gè)單元。課后要及時(shí)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔導(dǎo)，將問題分散到每一天解決。盡管只有三點(diǎn)，但我會(huì)從點(diǎn)滴做起，切實(shí)落實(shí)這三點(diǎn)。在此次撰寫總結(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的一些不足，感到非常慚愧，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到了這些錯(cuò)誤。從現(xiàn)在起，我決定正視并改正這些錯(cuò)誤，在今后的工作中腳踏實(shí)地做好每一件事。
二年級數(shù)學(xué)上冊期末考試總結(jié)2
本學(xué)年，我負(fù)責(zé)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，致力于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，采取有效策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)他們?nèi)虆⑴c學(xué)習(xí)過程。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
（1）創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生的思考。隨后，讓學(xué)生自主探究，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，挑選學(xué)生的探究成果，組織他們進(jìn)行比較、交流和討論，從而掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接下來，讓學(xué)生練習(xí)不同難度和層次的題目，以鞏固知識(shí)，提升能力，發(fā)展思維。
最后，盡量引導(dǎo)學(xué)生自行總結(jié)所學(xué)知識(shí)及方法。如今學(xué)生們普遍對數(shù)學(xué)課充滿興趣，參與度高，這為他們學(xué)好數(shù)學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（ 2）及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后每隔一、兩星期再復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
（ 3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
針對后進(jìn)生進(jìn)行分層要求，在教學(xué)過程中適當(dāng)降低難度、放緩進(jìn)度，允許他們用自己的方式慢慢學(xué)習(xí)。注重他們的'學(xué)習(xí)過程，逐步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)自信心。對于學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而改變了課堂上發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不僅要看學(xué)生的成績，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，以此作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了反映學(xué)生思維過程的題目。測試結(jié)果不再作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
而是注重學(xué)生的知識(shí)掌握情況和學(xué)習(xí)努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用分類講解的方式。例如：將試卷中涉及概念的部分歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變，讓學(xué)生從不同角度理解和應(yīng)用知識(shí)。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅(jiān)持正確的教育理念，樹立與素質(zhì)教育相契合的教學(xué)觀念，摒棄“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)觀念，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開。
呈現(xiàn)出“樂、例如：找規(guī)律、動(dòng)物拼圖、“我當(dāng)收銀員”等活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠保持良好的心境，始終以輕松、愉快的心情積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動(dòng)：
1、轉(zhuǎn)變教育理念，明確教育應(yīng)服務(wù)于學(xué)生未來的發(fā)展。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的方法與途徑。
2、積極參與學(xué)校“異步教學(xué)法”的研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題和分析能力，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。拿到題目后應(yīng)先通覽一遍，明確已知條件和所需解決的問題，再進(jìn)行詳細(xì)的分析和解答。在解決問題時(shí)，要注重?cái)?shù)量關(guān)系的分析，不僅要讓學(xué)生知道如何操作，更要讓他們理解這樣做的原因。
2、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
3、培養(yǎng)學(xué)生的題目分析能力。特別是面對較長、較多字?jǐn)?shù)的問題時(shí)，首先要理清思路，仔細(xì)推敲，分析其中的數(shù)量關(guān)系。
一學(xué)期即將結(jié)束，感覺緊張忙碌卻收獲頗豐。總體來看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃，在繼續(xù)推進(jìn)適合我班的課堂教學(xué)模式的同時(shí)，積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，注重與本教研組教師的教學(xué)方法和策略交流。結(jié)合本校實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定了教學(xué)計(jì)劃并予以實(shí)施。
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