設計方案經典3篇

　　為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要預先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么你有了解過方案嗎？以下是小編幫大家整理的設計方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　為進一步宣傳貫徹《食品安全法》普及食品安全知識，提升學園食品安全管理水平，做好孩子的食品安全和防范工作。根據市級《關于開展xx年食品安全宣傳周活動的方案》文件要求，我園開展食品安全宣傳周工作，制定實施方案如下：

　　一、指導思想

　　為了貫徹執行上級文件精神，明確任務、落實責任，切實抓好食品衛生宣傳工作，提高食品衛生安全水平，有效預防和控制食物中毒及食源性疾病的發生，創建安全衛生的學習和生活環境，切實保障幼兒身體健康。

　　二、活動主題

　　尚德守法 全面提升食品安全法制化水平

　　三、活動內容

　　根據xx市宣傳內容，結合學園工作實際，重點做到“六個一”，即：每班組織一次食品安全健康教育活動;面對全體教職工做一次食品安全健康教育宣傳;舉行一次食品安全自查活動;面向食堂從業人員進行一次食品安全專項培訓學習;面對教師、幼兒、家長開展一次宣傳活動(即利用校訊通、led廣泛宣傳);分發一份食品安全告家長書。

　　三、活動安排

　　1.通過幼兒園宣傳led電子屏、宣傳欄、校信通、幼兒園網站、班級家園聯系欄向家長宣傳食品安全知識。

　　2.對我園食堂，特別是儲藏室的食品原材料進行食品安全自查活動。

　　3.各班級分別組織一次食品安全教育活動。

　　小班段開展《我愛干凈食物》為主題的食品安全衛生教育，使孩子知道基本的飲食衛生常識，培養幼兒良好的個人衛生習慣。

　　中班和大班段分別開展《食品上的標志》和《安全食品》為主題的`食品安全教育，使孩子們知道以后如何辨別食品包裝袋上的標簽;以及知道多吃健康的蔬果和蛋白類食物對人的身體有益;少吃油炸和色素類食物;不吃不潔和太冷的食物;盡可能不在外用餐，減少疾病的發生。

　　4.對食堂從業人員進項一次食品安全專項培訓，以及在全體教職工會議對全體教職工進行一次食品安全健康教育宣傳。

　　5.幼兒園通過國旗下講話，提高師生食品安全防范意識，

　　6.開辟《食品安全》專題宣傳欄。

　　食品安全是關系國計民生的大事，特別是對于幼兒園里那些幼小的孩子們來說更為重要，我園將持之以恒掀起全園教師及家長廣泛參與食品安全的教育活動。

　　注：關于食品安全的警示語

設計方案 篇2

　　【活動設想】

　　1、活動目標：

　　（1）認識自我，正確對待成長過程中出現的煩惱，采取積極的生活態度。

　�。�2）給學生和家長一個充分交流和溝通的機會，讓學生了解成人心路歷程的同時，也使家長把握孩子的心思。

　�。�3）通過口頭表達和書面寫作的訓練，提高運用語文的能力。

　　2、活動重難點：

　　通過了解比較成人對自己成長時期煩惱的認識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我；引導學生學會用科學的方法、積極樂觀的心態去化解煩惱。

　　3、課堂活動時間：兩課時

　　4、設計理念：

　　凸現學生主體地位，尊重學生對人生成長經歷的獨特體驗，幫助學生認識煩惱、調整心態，并充分利用身邊的課程資源，在實踐活動中感悟人生，感受學習和運用語文，努力培養學生正確的情感、態度和價值觀。

　　【活動設計】

　　一、活動準備──扮演小記者調查采訪

　　1、調查同學：

　　你的煩惱有哪些？什么事情讓你最煩惱？寫出三件讓你最煩惱的事情，按照由重到輕的順序依次排列出來。

　　2、采訪長輩：

　　您在我們這個年齡時的煩惱有哪些？當時您是如何對待的？對當年的煩惱您現在又是如何看待的？……

　　設計說明：為了使活動任務更明確，學生采訪更正式，操作更方便，我們共同設計了一份表格，包括采訪記者、對象、時間、地點、目的、主題、內容、過程、采訪后記、長輩寄語等（見附錄） 。

　　3、統計信息。

　　設計說明：前面的準備工作是培養學生搜集信息的能力，這一設計的主要目的是培養學生篩選信息的能力 。

　　4、鼓勵學生從課外收集、補充相關材料。

　　5、主持人根據老師設計的活動過程撰寫活動串詞。

　　設計說明：活動的主題設計緊扣學習語文為本,同時盡量鼓勵、引導學生全方位參與。

　　二、活動過程（建議邀請家長代表參與課堂活動）

　　1、暢所欲言談煩惱：

　�。�1） 自己現在的煩惱：

　　主持人甲：日子在匆匆中溜走，年歲在匆匆中增長，青春正匆匆地向我們走來，于是我們心中的煩惱也隨之而來。

　　主持人乙：這些煩惱也許來自生活，也許來自學習，也許來自與同學的交往，也許來自與父母的相處……

　　主持人甲：有了煩惱，憂郁、感傷就會籠罩在我們的心頭，生活也會因此失去光彩。但是煩惱來了不要怕，多與父母聊聊，多與老師說說，多與同學談談，煩惱就可能會盡快化解。

　　主持人乙：那么從現在開始，把你遇到的煩惱坦誠地向同學講一講吧。

　　幻燈片提示：同學們可從以下幾個方面來談：

　�、� 學業方面的煩惱

　�、� 生活方面的煩惱

　�、� 交往方面的`煩惱

　　……

　　設計說明：學生是課堂的主人，新課標倡導努力建設開放而有活力的語文課堂。這樣的設計，既激發了學生發言的熱情又訓練了學生的口語。

　�。�2）長輩少年時的煩惱：

　　① 家長談少年時的煩惱：

　　主持人甲：我們有無窮的煩惱，它們似風伴雨，如影相隨。其實我們的長輩也一樣，他們在少年時也遇到成長的煩惱。讓我們走進他們的世界，看看他們少年時都有哪些煩惱，他們又是如何面對這些煩惱的。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎 ＸＸ同學的爸爸／媽媽給我們談談他們少年時的煩惱。

　　② 學生比較分析兩代人的煩惱：

　　主持人乙：為了更全面更深入地了解長輩少年時遇到的煩惱，現在我們先分組交流自己的采訪成果和心得體會。特別注意找出兩代人在不同時代的煩惱有哪些相同點和不同點，然后比較分析。分析結果：

　　相同：兩代人的煩惱大都來自以下幾個方面：學習、家庭、同學交往、經濟、身體、社會等。學習方面的煩惱都排在第一位的。

　　不同：上一代人把來自于生活、經濟條件方面的煩惱列在第二位，而被調查的學生比較多的把來自家庭的壓力和與父母溝通方面的煩惱列在第二位。

　　設計說明：活動的內容要體現探究性。這項工作的意義在于找出不同時代兩代人的煩惱有哪些相同點和不同點。通過比較分析使學生對成長中的煩惱能有更全面、更深刻地了解，以便對自己的生活有更多的啟示和幫助。

　　2、交流明理悟煩惱：

　�。�1）家長與學生、學生與學生互動交流。

　�。�2）學生談體會、收獲：

　　主持人甲：通過這幾天的采訪和今天的活動，我們對煩惱一定有了新的體會和認識。

　　主持人乙：下面請幾位同學講講自己的采訪收獲及剛才活動交流的心得體會。

　　學生1：通過采訪，我更深入地了解了父母，理解了父母。明白了父母能有今天的一切是努力奮斗得來的。

　　學生2：現在我知道了爸爸小時候也是個淘氣的孩子，我對他更加了解了，我更愛爸爸了。

　　學生3：與媽媽當時的生活比起來，我現在簡直太幸福了。我要好好把握機會，認真學習，掌握更多的知識。

　　學生4：爸爸媽媽在我這個年齡有很多煩惱，可現在都已經飛到九霄云外去了，我如果為我現在的一些小事不斷煩惱，那將是一件很沒有意義的事情。

　　學生5：每個人都有煩惱，我要學我的長輩更冷靜地處理這些煩惱。

　　……

　�。�3）家長感言：

　　主持人甲：下面有請ＸＸ同學的爸爸／媽媽說說參加這次活動的體會和收獲。

　　主持人乙：我們渴望叔叔／阿姨把今天的體會和收獲帶到下次的家長會上，讓我們的爸爸／媽媽多多理解我們。

　　家長發言：……

　　設計說明：這樣設計不僅是為了鍛煉學生的口語表達能力，更重要的是為了充分利用采訪成果，讓每個學生都把自己在采訪中獲得的寶貴經驗和心得介紹出來，避免活動流于形式。同時家長參與課堂與學生進一步交流和溝通，使得課堂效果更好，生成更多。

　　3、科學樂觀解煩惱：

　　教師分發有關如何化解煩惱的科學方法的資料，如：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、音樂療法、體育調整法、閱讀法、向心理輔導老師尋求幫助等方法，幫助學生用科學的方法、積極樂觀的心態去化解煩惱 。

　　設計說明：認識煩惱不是目的，化解煩惱才是目的。

　　三、總結存儲

　　1、教師總結：

　　首先肯定兩位小主持人的出色表現，然后贊揚積極參與討論發言的學生所表現出來的勇氣和自信，接著小結活動的收獲并對學生進行勵志教育。

　　2、主持人總結：

　　主持人甲：昨天的煩惱或許你已經通過傾訴擺脫了，或許還藏留你心中，但無論如何，今天的煩惱我們無法躲避，明天的煩惱仍在延續，煩惱會一直伴隨我們的成長。

　　主持人乙：其實煩惱和快樂一樣，都是我們多姿多彩生活中的一種顏色，我們人人都無法回避。但是我們不能為煩惱而煩惱，我們要學會用科學的方法去化解煩惱，用積極樂觀的心態去面對人生。

　　主持人甲、乙：最后，讓我們一起朗誦普希金的《假如生活欺騙了你》，因為“那過去的都將成為我們親切的懷戀”！

　　設計說明：總結活動，引導學生正確對待成長中的煩惱，積極樂觀地面對生活中的挑戰，形成良好的心境。

　　四、課外寫作

　　結合這次活動，抓住其中你體會最深一點或幾點，圍繞“成長的煩惱”寫一篇作文，不少于600字。

　　設計說明：活動是作文的準備，作文是活動的小結。作文既是檢測前期活動效果的一種手段，也是學習成果的一種呈現方式，同時這一環節的設計能更好地達成活動目標3。

　　【活動評價】

　　口語能力方面的評價。主要是同學之間互評，要點包括：說話的語速和聲音，說話的態度，說話的流暢程度等等。

　　寫作能力方面的評價。主要是老師評價，老師從情感、內容、結構、語言幾個方面進行綜合評價。

　　注重對學生研究能力、探究興趣、參與程度、活動態度的評價，主要方式是激勵。

設計方案 篇3

　　A案

　　教學目標

　　1運用學過的方法，認識本課的生字，會規范、美觀地書寫生字。

　　2能通過，聯系上下文理解本課生字新詞。

　　3能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉的紅橘有哪些可愛之處。

　　4仔細觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。

　　教學準備

　　生字卡片、紅橘的有關知識。

　　教學重點

　　學習生字詞，了解家鄉紅橘的可愛之處。

　　教學難點

　　能學著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入新課

　　同學們，你們見過紅橘嗎？吃過紅橘嗎？你對紅橘有哪些了解，誰來說一說？（抽生說）

　　孩子們介紹得真不錯！今天我們就要學習一篇有關紅橘的文章，下面我們就一起去看看作者眼中的紅橘是怎樣的？

　　師出示課題：家鄉的紅橘，生齊讀課題。

　　二、自讀課文，解決生字、詞讀音

　　1自讀課文，把紅色音節的字音讀準，把難讀的字多讀幾遍。

　　注意：翹舌音：暢、束

　　平舌音：素

　　前鼻音：嫩

　　后鼻音：競

　　多音字：骨（骨氣、花骨朵）

　　2勾畫出生字連成的詞語，每個詞語自讀三遍

　　3檢查生字、詞讀音。

　　出示生詞卡片開火車認讀、教師及時糾錯，抽生讀，小組比賽讀、齊讀。

　　4把生字、詞帶進課文中再讀課文，注意把詞語讀準確，把句子讀通順、讀連貫。（抽讀、師生互評、齊讀）

　　三、精讀課文，了解課文大意

　　1自讀課文，標出段，弄清各段講了什么？

　　學生自讀，教師巡視。

　　2全班交流。

　　（1）這篇課文一共幾段？

　　（2）誰來說說課文的幾段各講了什么？

　　學生匯報：

　　第一段：家鄉在長江邊上，那里有成片的橘園。

　　第二段：春天時，橘子樹葉長得很茂盛。

　　第三段：四五月時，橘子花開了，花香醉人。

　　第四段：秋天，橘子樹上結滿的青色果實壓彎了枝頭。

　　第五段：十一月左右，果實成熟了。

　　第六段：總結全文，贊美家鄉的紅橘。

　　四、學習生字

　　1請小朋友用喜歡的方式記憶課后田字格中的10個字。

　　2教師重點指導“骨”字的寫法，請生觀察寫“骨”字時應注意什么？骨字的第四、第五畫是點、橫鉤。

　　3師范寫“骨”字。生在桌上用手指寫3遍。

　　4生練習：打開練習本，把其余的9個字在田字格里寫2個，要求一個比一個寫得好。

　　5展示書寫。

　　五、作業

　　1抄寫生字。

　　2抄寫詞語，每個三遍。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1復習生字詞。

　　出示生字卡片，開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀。

　　2復習課文：全班齊讀課文。

　　二、精讀課文，感受紅橘的可愛

　　1出示第1段，自讀思考第1段講了什么？（家鄉的紅橘生長在長江邊）

　　2過渡：作者家鄉的紅橘有什么可愛之處呢？課文又是從哪些方面寫出了紅橘的可愛呢？請自讀課文2~5段，邊讀邊思考。

　　3（學生匯報：第2段寫了春天時，橘樹葉長得很茂盛）師板書：橘樹葉。

　　作者用哪些詞來寫橘子樹的葉子可愛？把它們用重點符號標出來。（學生匯報：茂盛、四季常青、閃著綠油油的光）

　　理解“茂盛”的意思。

　　4指導朗讀、背誦。

　　那綠綠的葉子在春風中輕輕搖擺，在陽光下閃光，多美呀！就讓我們美美地讀一讀吧！自讀，抽生讀，師生點評，齊讀，試背。

　　5還有哪些地方寫出了紅橘的可愛呢？（生：第3段主要寫橘子花的可愛）師板書：橘子花。

　　6默讀思考：課文從哪些方面寫橘子花的可愛？勾畫表現橘子花可愛的詞語。（學生匯報：競相開放、爭奇斗艷、綻放、醉倒）

　　理解詞語：競相開放、爭奇斗艷。

　　7指導朗讀、背誦。

　�。�1）自讀，邊讀邊想象花兒競相開放，花香醉人的情景。抽讀、教師范讀、齊讀。

　�。�2）這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、師引背、齊背）

　　8還有哪些地方寫出了紅橘的可愛？（第4段寫了青色的橘子壓彎了枝頭，很可愛）師板書：青色的橘子。

　　9小組討論：課文哪些詞語寫出了青色的橘子的可愛？（學生匯報：肥實、壓彎了枝頭、又酸又澀）

　　理解：肥實。

　　10指導朗讀：齊讀這一段，邊讀邊想象果實綴滿枝頭的情形。

　　11到了十一月左右，果實成熟了，成熟的果子又有哪些可愛之處呢？作者又是從哪些方面來寫紅橘的呢？請生自讀第5段。師板書：成熟的果實。

　　12小組討論、學生匯報：

　　顏色：紅色金黃色的瓤

　　形狀：像一盞盞的小燈籠

　　味道：甜甜的

　　感受：使人感到舒暢極了

　　13指導背誦：有感情地朗讀并把它背下來，體會作者對家鄉紅橘的喜愛之情。（自背、抽背、引背、齊背）

　　14家鄉的紅橘每一階段都有它的可愛之處，無論是橘樹葉、橘子花，還是橘子，都讓我們感受到了它的可愛，就讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！齊讀課文最后一段。

　　師板書：讓人喜愛。

　　三、理清順序，總結全文

　　1通過剛才的學習，我們知道了課文是按紅橘生長的時間順序寫的，先寫葉，再寫花，最后寫果實由青變紅。下邊就請同學們勾畫出表示時間先后的詞語，完成課文第2題，讀一讀。

　　出示課后作業：

　　這篇課文是按時間順序寫的，先寫初春的橘子樹，接著寫四五月時的橘子花，再寫（）的青色果子，最后寫（）的成熟的果子。

　　2教師小結：作者按時間順序，寫家鄉紅橘的生長變化，還特別注意認真觀察了紅橘果實的顏色變化與外形特點。在今后的寫作中，我們要學習這種按一定順序觀察一件事物的寫作方法，把自己的文章寫得更有條理。

　　四、作業

　　1模仿第5段寫一種水果，注意要寫出它的顏色、形狀和味道。

　　附：板書設計

　　8

　　家鄉的紅橘

　　春天橘葉：茂盛、閃著綠油油的光

　　四五月橘子花：競相開放

　　秋天青色果實：壓彎枝頭

　　十一月果子成熟了：像小燈籠讓人喜愛

　　(朋曉瓊)

　　B案

　　教學目標

　　1運用學過的方法，認識本課的生字，會規范、美觀地書寫生字。

　　2能通過聯系上下文理解本課生字新詞。

　　3能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉的紅橘有哪些可愛。

　　4仔細觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。

　　教學重、難點

　　1學習生字、詞，了解家鄉紅橘的可愛。

　　2學著本文的寫作方法，描寫自己喜歡的水果。

　　教學準備

　　1準備一個紅橘。

　　2向其他人了解紅橘的特點，生長情況等。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　同學們，在我們家鄉有哪些水果呢？你最喜歡哪些水果？水果的品種繁多，作者為什么要寫家鄉的紅橘呢？讓我們一起走進課文去了解。讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1自由小聲讀課文，要求把句子讀通順、連貫，把課文讀正確，遇到生字、新詞多讀幾遍。

　　2檢測生字、詞語(用大屏幕展示生字、詞)。

　　師：看，生字想和大家交朋友，已經迫不及待地從課文中跳出來了，讓我們去打打招呼吧。

　　(1)齊讀生字、詞語。

　　(2)抽生讀，注意讀準后鼻音（競ｊìｎɡ），前鼻音(嫩ｎèｎ)，平舌音(素ｓù)，翹舌音(暢ｃｈàｎɡ)。

　　(3)同桌互相考考。

　　(4)老師也想考考大家，老師隨便指讀（去掉拼音讀）。多音字（骨），形近字（辯、辨、辮、瓣）（竟、競）。

　　3快速讀完全文。

　　想：作者為什么寫家鄉的紅橘？

　　生：因為家鄉的紅橘十分可愛。

　　生：從最后一段，我知道，家鄉的紅橘真讓人喜愛。所以，要寫家鄉的紅橘。

　　三、深入理解課文內容，學習寫作方法

　　師：作者是怎樣寫出家鄉的紅橘的可愛的呢？是按什么順序寫的？是抓住什么特點來寫的？

　　1帶著這些問題，快速瀏覽全文。

　　2學生討論后匯報：

　　生：課文是按春、夏、秋、冬的時間順序來寫的。按一年四季的時間順序寫的。按生長過程來寫的。

　　生：抓住紅橘的葉子、花骨朵、果實來寫的。

　　3讀第2段。

　　思考：

　　春天來了，紅橘的`葉子有什么特點？（四季常青、綠油油）。

　　經過風霜考驗是什么意思？（經過風吹霜打）。經過風吹霜打后更加茂盛，是多么堅強啊！

　　讓我們想象一下：綠得發亮的葉子是那么堅定有力地在春風中輕輕搖曳，在陽光下閃閃發光，多美啊！捧起書來邊讀邊想象。

　　4讀第3段。

　　(1)思考：花骨朵有什么特點？勾畫出寫花骨朵特點的詞。

　　米粒大小潔白形狀像茉莉一簇簇指甲那樣大香氣

　　(2)想一想：是抓住了哪些方面寫的？

　　（大小、形狀、顏色、數量、香味）

　　師：作者觀察得多么細致，描寫多么細膩。

　　讓我們再美美地讀一讀。

　　抽生讀，評價。從你們的朗讀中我們仿佛真的看到那潔白、樸素的花骨朵，仿佛真的聞到了那醉人的香味。

　　5讀第4~5段。

　　思考：作者是怎樣寫果實的？

　　開始是青色的果子又酸又澀，果實成熟了，像一盞盞紅色的小燈籠。讀這個句子，體會這句話表達了幾層意思：

　　生：寫出了顏色是紅的。

　　生：寫出了形狀像“小燈籠”。

　　生：寫出了數量多“一盞盞”。

　　生：寫出了果實的可愛。

　　師：對，你看作者觀察多細，想象多美��！在寫這些豐碩的果實時，用了“有的……有的……有的……”你能用它說一句話嗎？

　　師：紅橘不但樣子可愛，而且味道甜美，令人舒暢，讓我們仔細讀讀。

　　師：閉上眼睛，想象橘園豐收的景象。然后請你描述你想象中的情景。

　　師：作者從顏色、大小、數量、味道寫了果實的可愛。

　　6小結。

　　家鄉的紅橘有哪些地方讓人喜愛？

　　四、拓展延伸

　　觀察自己喜歡的一種水果，抓住形狀、顏色、味道把它寫下來。

　　附：板書設計

　　家鄉的紅橘

　�。ㄏ矏郏�

　　葉

　　花骨朵

　　果實

　　(郭春利)

　　C案

　　教學目標

　　1運用學過的方法，認識本課的10個生字，會規范、美觀地書寫生字。

　　2能通過，聯系上下文理解本課生字新詞。

　　3能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉的紅橘有哪些可愛之處。

　　4仔細觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。

　　教學準備

　　準備一個紅橘，搜集紅橘的特點。

　　教學時間

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、談話激趣，引入新課

　　1（出示一紅橘）孩子們，這是什么？看到它，你想說些什么呢？（顏色、形狀、味道、產地……）

　　2孩子們介紹得真不錯！今天，我們要學習一篇介紹家鄉紅橘的文章（揭示課文題目），一起去看看在作者眼里紅橘又是怎樣的。

　　二、初讀課文，理解感知

　　1自由朗讀課文，整理自己不明白的字詞和不理解的問題。思考每段寫了些什么�？纯醋约鹤x懂了些什么。

　　2勾畫出自己喜歡的句子，認真讀一讀。

　　3讀課文，以小組為單位，交流預習情況。

　　4提出小組內不能解決的問題，集體討論。

　　三、品讀感悟，自主體驗

　　1課文主要為我們介紹了家鄉的紅橘，作者是按什么順序向大家介紹紅橘的呢？請大家讀課文，找出表示順序的詞，說說課文的敘述順序。

　　2每個季節的紅橘都有它的可愛之處，再讀讀課文，找出家鄉的紅橘讓人喜愛的地方，作上記號，然后邊讀邊想象，批下自己的閱讀感受。

　　3交流自學情況。相機進行朗讀指導。

　　4課件展示紅橘的生長過程，學生再次朗讀品味，體會紅橘的可愛。

　　5是啊，家鄉的紅橘每一個階段都有它的可愛之處，讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！

　�。�齊讀末段）

　　6外地客人來到我們家鄉，你準備向客人怎樣介紹家鄉的紅橘。先說給同桌聽，再向全班介紹。

　　四、創設情境，快樂積累

　　1積累運用。師：家鄉的紅橘可真惹人喜愛呀！為了表現紅橘的可愛，課文中哪些好詞佳句立下了大功？快把它找出來欣賞吧！請生將想要積累的詞句摘抄到積累本上，抄完后讀給同桌聽，然后選一兩個詞說幾句話，相互評議。提醒學生要學會運用。

　　2指導背誦。師：多可愛的紅橘，多美的課文��！讓它們都永遠留在我們心里吧！

　　引導學生把自己喜歡的段落背下來，先多讀幾遍，再借助剛才積累的詞句練習背誦，然后展示課件畫面，學生看畫面自己選擇試背相關內容。

　　五、拓展實踐

　　選擇自己喜歡的一種水果，思考它有哪些特點（顏色、形狀、味道等）。選擇相同水果的同學分為一組，討論它的可愛之處，相互補充介紹，仿照課文的寫法寫下來。

　　附：板書設計

　　9家鄉的紅橘春葉

　　夏花

　　秋果

　　冬喜愛

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