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設計方案

時間:2025-01-18 14:48:11 設計 我要投稿

設計方案精品4篇

  為了確保事情或工作有效開展,通常需要預先制定一份完整的方案,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。方案要怎么制定呢?以下是小編收集整理的設計方案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

設計方案精品4篇

設計方案 篇1

  一.教學內容:

  江蘇教育出版社義務教育課程標準實驗教科書,語文一年級上冊,課文2《升國旗》

  二.教學目標:

  1.知識技能目標:

  (1)復習鞏固漢語拼音,由拼音認漢字;

  (2)學會本課9個生字:升、國、我、們、中、起、立、正、向;“綠色通道”(兩條綠線)內的4個字:旗、您、敬、禮,只識不寫;理解生字組成的詞語;

  (3)認識1種筆畫:斜鉤

  2.過程方法目標:

  (1)通過拼讀音節,認識漢字;

  通過書空、描紅、臨寫等方式分析漢字筆畫、筆順等方法,掌握生字;

  (2)通過播放國歌,讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起,感受升國旗、放國歌時莊嚴肅穆的氣氛,激發熱愛祖國的情感;

  (3)通過多媒體的演示,讓生看到一個鮮活的生動的升旗儀式,明確今后在每周一升旗時應如何做;

  (4)課中操時,唱歌曲《國旗國旗真美麗》,寓樂于教,并再次激發熱愛國旗、祖國的感情;

  (5)在教學過程中,多采用設置情境,在情境中讀文、讀句,體會感情及啟發教學等方式方法。

  3.情感態度目標:

  (1)在熱愛祖國的情感的支配下,能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文;

  (2)知道五星紅旗是我國的國旗,知道國旗的象征意義;

  (3)喜愛我們的國旗,對它有無比的崇敬感,對祖國是無比的熱愛,產生強烈的熱愛祖國的思想感情;

  三.教學重點:

  1.9個生字:升、國、我、們、中、起、立、正、向,掌握正確的筆畫筆順;

  2.流利、有感情的朗讀課文和背誦課文;

  四.教學難點:

  1.準9個生字的字音;以正確的寫字姿勢,執筆、運用方法正確、規范地書寫;認清筆畫筆順,理解字義;

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文;

  3.從學校生活的一個

  五.教材分析:

  本課是首詩,三句六行,押韻上口,好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗;第二句是說在升國旗時要奏國歌;第三句是說在升國旗時,我們要肅立、敬禮,這是因為國旗代表著我們的國家。課文持的田字格中是本課要學習的9個生字。練習的第1題要求朗讀、背誦課文,第2題是本課生字的筆畫筆順,重點突出,操作程序具體。文中圖畫的內容是校園里升國旗時的情景。

  六.教具準備:

  多媒體課件

  七.授課類型:

  課文新授課

  八.教學時間:

  2課時

  九.教學過程:

  一.導入新課:

  1.啟發提問:老師有個問題想問問大家,看誰最聰明,能立刻回答出來。在學校里,每個星期一的早上,我們都要做什么?(升國旗)我們在哪里升國旗?(我們在學校的操場上升國旗)在升國旗的時候,你能聽到什么歌?(升國旗的時候我聽到了國歌)升國旗、奏國歌的時候我們應該怎樣做?(出示課文情景圖,讓生觀察說出:升國旗、奏國歌的時候要全體立正,身體站直,不講話、不亂動,少先隊員要向國旗敬禮)

  2.出示課題:同學們說得都很好,今天我們就將學習課文第2課《升國旗》

  (1)多媒體閃動出示課題,同是板書課題2.升國旗

  (2)指名學生拼讀課題;

  (3)指名學生帶讀課題;

  3.教師講解:

  (師講的同時,多媒休出示天安門廣場升旗儀式)

  二.初讀課文:

  1.這是一首非常優美、簡潔的小詩,請同學們看屏幕(多媒體在背景圖上出示課文,師配樂范讀,生看圖)

  2.學生初讀課文(要求:選一種子自己喜歡的方式:可以大聲朗育,可以輕聲讀,可以不出聲的默讀,可以同桌兩人一起讀;要先讀拼音,再看拼音下的字,遇到難讀的字多讀幾遍,讀完后請做好。

  (媒體出示:五星紅旗升起立正敬禮)

  (1)指名生認讀;

  (2)指名生判斷正確與否并指正;

  3.:仍用自己喜歡的方式,注意讀準剛出示的幾個字詞;

  4.生分析課文組成:這首詩一共幾句?(這首詩一共三句話)

  指名三位同學分別朗讀三句話。

  三.分析課文:

  1.學習第一句:

  (1)示課文第一句話:五星紅旗,我們的國旗.

  (重音讓學生自己讀一讀,告訴大家:我們的國旗是什么旗?(我們國旗是五星紅旗)

  (2)指名生讀句,并比一比誰讀得好,同時師指導提醒:men是輕聲,沒有聲調!

  (3)讓生自己描述:五星紅旗又是什么樣?五星紅旗是一面大紅色的旗,上面有五顆金黃色的星星)你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎?(一顆大星代表中國共產黨,四顆小星代表全國各族人民。)

  (4)(多媒體出示五星紅旗)師進一步介紹:這就是我們的國旗

  (5)進一步指導生理解句子:五星紅旗代表什么(五星紅旗是我們的國旗,代表我們的國家)有誰知道我們國家的全稱是什么(我們國家的全稱是中華人民共和國)那么五星紅旗是(中華人民共和國的旗幟)。

  (6)體會感情:五星紅旗既然代表的是我們的國家,那它偉大不偉大?(偉大)那人對它是一種什么樣的感情呢?(熱愛它,感到很自豪)那人色彩用這樣熱愛的自豪的`感情讀讀這句話嗎?

  ①指名學生讀,比一比誰讀得更好;

  ②全班齊讀。

  2.學習第2句:

  (1)引出國歌:升國旗的時候,我們不單單只是把國旗高高升起,還要播放什么?(播放國歌);

  (2)讓生回想前面小朋友們說過了,升國旗、奏國歌時應該怎樣做?(站在整齊的隊伍當中,站直、立正)下面我想檢查一下同學們是否做到了,全體起立,準備:升國旗、奏國歌(多媒體演示升旗過程,同時播放《國歌》);

  (3)提問:在國歌聲中,五星紅旗是怎樣升起來的?(在國歌聲中,五星紅旗高高升起);

  (4)多媒體出示第二句:國歌聲中,高高升起(重音“高高”下打點);

  (5)指名生讀;

  (6)體會句子感情:小朋友們看,五星紅旗升得多高啊!飄揚在祖國的藍天上。多么讓人激動啊!

  ①分男、女生讀;

  ②分大組齊讀前句。

  3.學習第三句:

  (1)剛才升國旗時節,我們的小朋友們都做得很不錯,我們再來看看書上的小朋友們是怎樣做的?

  (多媒體再次出示情景圖及第3句話:我們立正,向您敬禮。(重音“立正”“敬禮”下打點。)

  (2)指各生讀句子。

  (3)(多媒體將“您”彩色變幻顯示)“您”指的是什么?(“您”指的是國旗)

  (多媒休出示:我們立正,向您敬禮。我們立正,向你敬禮。)

  讓生比較哪一句好一些(第一句好一些)為什么用“您”,不用“你”(因為用“您”表示對國旗的尊敬)。

  師:那么你們見到今天坐在教室里的老師,你打算怎樣問好呢?(老師,您好!)

  (4)進一步體會句子感情:為什么要向國旗立正、敬禮呢?

  (表示小朋友尊敬國旗,熱愛祖國)你們熱愛祖國嗎?(熱愛)那我請小朋友讀一讀這句話,看看誰充滿了熱愛祖國的感情。

  ①指名生讀;

  ②指名幾排小朋友讀。(指導:讀這句話時,也應該立正)

  四.師帶領學生總結、引讀全文:

  學習了今天的課文,我們知道,五星紅旗是(我們的國旗),在國歌聲中,(高高升起),升國旗時,我們要(立正,向您敬禮)

  五.課中操:

  (多媒體出示圖片:國旗國旗真美麗,同時放歌曲《國旗國旗真美麗》)學生隨音樂伴奏齊唱《國旗國旗真美麗》

  六.再讀并試背課文:

  (多媒體再出示課文情景圖及課文內容)

  1.師帶學生配樂齊讀全文;

  2.引背:

  ①什么旗幟是我們的國旗?

  ②五星紅旗是怎樣升起的?

  ③升國旗時我們應當怎樣?

  3.指名生試背誦(自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句)

  4.師帶生邊背誦邊表演(會背的同學站起來和老師一起邊背邊表演,不會的同學請繼續看書)

  5.全班同學邊背邊表演。

  七.學習生字詞:

  1.同學們背得可真好,表演得也很好,可是我們還有幾個生字不太熟呢!你們想認識這幾個頑皮的小家伙嗎?

  2.抽讀生字卡片;請學生上臺抽讀生字,口頭組詞并帶讀;

  3.多媒體出示生字:中、升,一個一個出示其筆畫筆順;

  4.指導學生書上描紅;

  5.指導學生在練習冊上描紅、臨寫。

  6.師范寫:并講明在田字格中位置:

  ①中:中的口中是扁扁的,它的第二橫,寫在橫中線線上,豎則寫在豎中線上.

  ②升:第一撇是一個短撇,第二撇是一個豎撇,寫在豎中線右面,一撇在橫中線稍上方。

  八.布置作業;

  1.喜歡讀課文的同學正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽;

  2.喜歡畫畫的同學,可以畫一幅“升國旗”的圖畫,或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。

設計方案 篇2

  一、指導思想

  貫徹落實全國學校體育工作會議精神和教育部、國家體育總局、共青團中央關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定。樹立“健康第一”、“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”的現代健康理念,大力推進體育大課間活動,全面實施《學生體質健康標準》,蓬勃開展“陽光體育活動”。以培養學生刻苦鍛煉的精神,培育學校的體育精神,營造一種良好的校園體育文化氛圍,使學生自覺地參加每天一小時的體育活動。

  二、機構設置

  1、領導小組(負責領導協調各方面的工作。)

  組長: 何劍輝

  副組長:崔榮洲

  組員:張超 王棟 王興德 楊平安宋筱武 袁雙

  2、安全保障小組(負責學生安全工作)

  組長:崔榮洲

  組員:王興德

  3、技術指導組(負責各年級體育活動設計及活動指導工作)

  組長:張超

  組員:宋筱武

  4、器材組(負責體育器材的.購置及管理工作)

  組長:王興德

  組員:張超 宋筱武

  三、活動主題

  我健康我陽光我成長我快樂

  四、活動要求:

  人人有項目班班有團隊平時有測試年終有評比

  五、具體項目

  1、指定項目:跳繩、50m短跑、立定跳遠、400m往返跑

  2、自選項目:田徑、游戲、舞蹈、球類、軍事類、體育快樂園活動

  六、活動原則

  1、全員參與性原則

  沒有特殊情況,任何老師不得留學生在教室或辦公室做其他事情。

  2、每天一小時原則

  每天的課間操、眼保健操、課間活動及下午學校組織的體育活動半小時以上。

  3、課內外結合原則

  做好家長宣傳工作,采用家校聯動方式,使全體教師、學生、家長行動起來,參與到這一全民健身活動中來。

  4、安全性原則

  各班在設計活動時,要充分考慮到學生的年齡因素,場地因素,制定出相適宜的活動計劃,在選用器材時注意安全,在帶班活動時,帶班老師要有高度的責任心。

  七、活動措施

  1、開足體育課,上好體育課。每一名體育教師要認真對待每一節體育課,組織好每一節體育課的教學活動,任何體育教師不得把體育課上成放羊式教學。

  2、做好課間操和眼保健操。

  3、組織開展好上午30分鐘的課外運動。學校因受場地限制,各班按政教處分配的活動地點開展活動。

  八、活動器材

  活動器材采用學生自帶和學校購置兩種兼顧措施。

  九、活動保障

  1、各年級在每學期第二周制定本校各年級的活動計劃,學校。

  2、做好對全校教師,全體學生及學生家長的宣傳工作,重視“陽光體育活動”,把這項工作抓好,抓實。

  3、每位教師均要帶隊,參加情況記錄年度考核中的擔任課外活動欄目。

  4、每年6月中旬學校組織一次活動成果展示,進行評比。

  5、凡未落實學生每天一小時體育活動的學校和班級,不得評為先進單位,第一責任人不得評為先進個人;凡是不認真組織學生積極參加每天一小時體育活動的班主任,不得評為先進班主任;凡不積極參加每天一小時體育活動的學生,不得評為三好學生。

設計方案 篇3

  【教學目的】

  1、理解重點詞句,讓學生了解魚、牛、燕子尾巴的用處和壁虎的尾巴的再生的特點等有關科學常識,并受到文明禮貌教育。

  2、指導學生有感情地朗讀課文。

  3、利用課文提供的知識和敘述方式訓練學生的說話能力。

  【教學過程】

  一、謎語激趣,引入新課

  1、師:四肢短短,身體扁平;墻上爬行,專吃蚊蠅;尾巴易斷,斷了再生。

  2、學生猜出后出示“壁虎”圖。

  師:今天我們一起來學習小壁虎借尾巴的故事。

  評:根據小壁虎的外形特征、生活習性和生理特點編成謎語,喚起學生頭腦中小壁虎的表象。“壁虎”一詞用謎語引出,可以避免生硬地介紹有關知識,然后由壁虎自然引出課題。教學環節的銜接流暢有趣,使學生在愉悅的氣氛中開始新課的學習。

  3、看看壁虎的外形,再讀讀課題,你有什么疑問嗎?

  評:教會學生由題目提出問題,既訓練思維,又培養學生提出問題的能力。

  二、初讀課文,讀準字音

  1、學生第1遍讀課文:

  要求遇到生字看清拼音讀準確, 邊讀邊畫出文中有幾個自然段。

  2、第2遍讀課文:

  指名7個學生,一人讀一個自然段,要求把音讀準,盡量做到不添字、不漏字,不讀錯字。

  讀后老師正音。

  3、第3遍讀課文:

  要求正確流利,邊讀邊想,提出不理解的詞語和問題。

  師:我們讀3遍課文,每遍的要求一樣嗎?

  評:教師要給學生較多的讀書時間,培養學生讀書的習慣。此處設計的三讀課文,各有要求,而且逐步提高,對一年級學生來說,這是最基本的讀書方法的指導。

  三、深入學習,讀議課文

  1、出示圖一:

  大家先看一看課文中的第一幅插圖,思考:

  要想知道“小壁虎為什么借尾巴”得從哪幾個自然段找答案。

  ⑴ 小壁虎為什么要借尾巴?

  學生選第1、2自然段,各自輕聲讀。

  出示活動投影片《小壁虎掙斷尾巴》。

  讀后判斷:

  小壁虎的尾巴是怎么斷的?

  ① 小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。(×)

  ② 小壁虎的尾巴是被蛇咬住后,自己掙斷的。(√)

  ⑵ 假如小壁虎不掙斷尾巴,會出現什么情況?

  從壁虎掙斷尾巴,可以看出小壁虎的尾巴有什么作用?

  評:一年級的學生在回答這個問題時,大都是說小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。為了培養學生認真讀書的習慣,通過投影的動態演示,使學生明白,小壁虎的尾巴是掙斷的。并在此基礎上講清了壁虎的尾巴,有保護自己生命的作用。

  2、老師范讀第2自然段:

  ⑴ 要求學生從課文內容及老師讀的語氣,體會小壁虎當時的心情,說說標點符號“?”所起的作用。

  ⑵ 學生練習有感情的朗讀。

  評:讓學生聽聽,說說,練練,引導他們開動腦筋,認真讀書。

  3、看圖,聽第3~5自然段的課文錄音:

  ⑴ 思考:

  小壁虎向誰去借尾巴?

  附圖。

  ⑵ 用“先……然后……最后……”連起來說一句完整的話。

  評:結合看圖聽讀課文,從整體入手,了解課文內容,并使聽力與口頭表達能力同時得到訓練。

  4、讀議第3~5自然段:

  ⑴ 學習第3自然段:

  ① 用引讀法讓學生理解第3自然段每句話的意思和敘述順序。

  教師引讀:

  小壁虎爬到哪?→看見誰?→他怎么說?→對方怎么回答?

  ② 學生比較下面的句子和標點:

  ┌小魚,你把尾巴借給我!

  └小魚姐姐,把您的尾巴借給我行嗎?

  引導學生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語,及詢問的語氣,說明小壁虎十分有禮貌。

  ┌小魚說:“不行!我要用尾巴撥水。”

  └小魚說:“不行啊,我要用尾巴撥水呢。”

  引導學生體會加上“氨“呢”這些語氣詞,可以表現小魚是友好拒絕,和因不能把尾巴借給小壁虎而為難的心情。

  ③ 指導學生有感情朗讀對話。

  評:通過2組對話的比較和反復誦讀,引導學生進入角色,帶著情感去朗讀,這樣,既進行了語言文字訓練,又進行了文明禮貌教育。

  ④ 演示活動投影片:

  理解“搖著”、“撥水”并讓學生做動作演示。

  ⑤ 小結:

  課文第3段先寫小壁虎爬到哪里,看見什么,再寫小壁虎怎么說,最后寫小魚怎么答。這樣就寫清了小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的。

  評:教“小壁虎向小魚借尾巴”這一段,采用“扶”的辦法,初步引導學生理解句子之間的聯系。

  ⑵ 半扶半放,教學第4自然段:

  ① 學生自讀:

  說說這一段先寫什么,再寫什么,最后寫什么,體會到第4段與第3段寫法相似,只是地點變了,借尾巴的對象變了。

  ② 指名學生用手勢做“甩”的動作。

  ③ 用課文中的'一句話,說說老黃牛為什么沒有把尾巴借給小壁虎。

  ④ 師生分角色朗讀。

  ⑶ 以放為主,學生自學第5自然段:

  ① 學生自學本段:

  想一想1、2兩句寫什么?3、4兩句寫什么?

  ② 指名學生有感情朗讀本段:

  讓學生找出說明燕子尾巴作用的詞語。

  (擺、掌握方向)

  ③ 讓學生做手勢,幫助理解“擺”,“掌握方向”的意思。

  評:對于敘述順序相似的3、4、5自然段,教師采用教──扶──放的方法指導,不僅使教學環節避免了重復,而且也培養了學生的自學興趣與能力。

  ⑷ 總結3、4、5自然段:

  讓學生把3、4、5自然段連起來朗讀,用“因為……所以……”這個句式說說小魚、黃牛、燕子為什么沒把尾巴借給小壁虎。

  5、讓學生把手當作動物的“尾巴”,演示辨析“冶、“甩”、“擺”三個動詞,體會幾個詞的意思,以及它們之間的差別。

  評:讓學生用這樣的方法理解詞語,有很強的直觀性,把這幾個重點詞放在一起,學生自己演示,自己感受,再一次加以領會,效果很好。

  6、讀議第6、7自然段:

  ⑴ 指名讀課文:

  要求學生找出一組反義詞,說說小壁虎心情起先怎么樣,后來怎么樣。

  ⑵ 指導學生有感情朗讀課文:

  讀出從“難過”到“高興”的心情。

  評:通過抓一組反義詞,把兩個自然段的內容全概括了,教學環節簡潔,又抓住了關鍵。

  ⑶ 小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽,誰來扮演小壁虎把借尾巴的經過告訴媽媽,想一想該怎樣說?

  評:這樣等于讓學生復述了課文的主要內容,訓練了他們的語言表達能力,而且在具體的語言環境中理解了“告訴”一詞的意思。

  四、小結全文,課堂練習

  1、說說學了這篇課文你知道了哪些動物尾巴的作用?

  2、填空練習:

  ⑴ 小魚(搖)著尾巴,在(河里)游來游去。

  ⑵ 黃牛(甩)著尾巴,在(樹下)吃草。

  ⑶ (燕子)擺著尾巴,在(空中)飛來飛去。

  ⑷ 小魚用尾巴(撥水),黃牛用尾巴(趕蠅子), 燕子用尾巴(掌握方向),小壁虎的尾巴斷了以后,還能(長出來)。

  評:總結課文,既要歸納課文,又要進行語言訓練。

  五、知識延伸,相機進行語言訓練

  1、閱讀短文《有趣的尾巴》了解文中提到的松鼠、啄木鳥、猴子、響尾蛇等動物尾巴的作用。

  2、選擇上述短文中提到的一種小動物,照書上第3至第5自然段的順序,說一說小壁虎怎樣向這些動物借尾巴。

  評:這樣訓練學生說話,既拓寬了知識面,又依照課文進行成段說話的訓練,將增長知識和有條理地說話訓練結合起來。(點評:王秀榮)

設計方案 篇4

  《可愛的圣誕老人》

  活動準備:塑料平衡木、圣誕帽子、小馬道具 2把椅子

  活動玩法:幼兒和家長同一方向站好,孩子從起點出發,走過小橋,跑到椅子處取一帽子帶好,再沿路返回,把帽子交給家長帶在頭上,家長騎著小馬跑紙至椅子處把帽子摘下放在椅子上,騎馬返回。哪組先結束,哪組獲勝。

  《我是小能手》

  活動準備:圍裙2個、薯片桶若干、紙棒

  活動玩法:孩子和家長對面站好,孩子穿著圍裙從起點出發,然后跨過“小河”跑向家長后,家長往孩子的圍裙里裝一個薯片桶,幼兒再跑回到自己的“家”。把署片筒放到小筐內,反復進行,聽老師口令后,計數哪組最后裝的薯片桶多,哪組獲勝。

  游戲規則:署片筒不能掉到地上。小腳不能

  《運西瓜》

  活動準備:小推車2輛、皮球2個

  活動玩法:比賽分成二組進行,孩子和大人站在同一地方準備,活動開始孩子們從起點出發跑到每組對面,從球筐里抱一個球跑回來,并把球送到媽媽推好的小推車內,媽媽再迅速地把球運回球筐,推車回來的快的一組為第一名。

  《小烏龜運蛋》

  活動準備:小烏龜的'衣服、紙蛋、地墊,拱形門,墊子、

  活動玩法:2人一組。孩子雙手雙膝著地爬過墊子、鉆過拱形門,跑到對面,拿起一個蛋放在地墊上,端著把它運回放到小簽里。速度快者為勝。

  游戲規則:蛋如果掉到地上,返回再揀一個。誰先到達為勝。

  《趕小豬》

  活動準備:二個用報紙團成的紙球、二根小棒。

  活動玩法:孩子分成二組,聽到哨聲活動開始,每組的第一名小朋友拿著小棒,趕報紙球繞跑到起始的地方,哪個幼兒回來的最快,誰就能第一名。

  《穿項鏈》

  活動準備:椅子兩把、繩子一根、小筐兩個、穿鏈玩具每人五個

  游戲玩法:把幼兒分成兩組,游戲開始時幼兒先快跑到小椅子跟前,然后把事先小筐里準備好的玩具項鏈逐一穿到繩子上,再跑回到原來的地方,以先到終點的幼兒為勝者。

  《小白兔拔蘿卜 》

  活動準備:小兔頭飾若干、障礙物八個、蘿卜若干

  游戲玩法:把幼兒分成兩組,游戲開始時小兔雙腳向前跳繞過障礙物后,來到蘿卜地里拔下一個蘿卜再按原路返回,以先到終點者為勝。

  《小貓曬魚 》

  活動準備:小貓頭飾 小椅子2把 小魚若干 小樹林4個

  游戲玩法:小貓從起點跑到小筐里取一條小魚繞過樹林跑到椅子處,將小魚放到椅子上,直線跑回,哪組速度快者為勝。

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