信息技術應用能力2.0研修計劃匯總（18篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始寫計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編整理的信息技術應用能力2.0研修計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術應用能力2.0研修計劃1
校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業發展的自我反思平臺。我個人20xx年的校本研修計劃如下：
一、指導思想
通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。
二、研修目標
1、規范信息技術課堂教學，優化備課組活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施及推廣的引領者，配合全縣的基礎教育課程改革活動，逐步提高我校教學質量及水平。
、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。
把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的.結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
三、研修要求：
以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。
四、具體措施：
1、注重日常教學常規的扎實與提升。
認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學隨筆。
認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。
3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。
相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。
我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，把個人的校本研修工作做好!
信息技術應用能力2.0研修計劃2
這次參加云南省臨滄市中小學幼兒園信息技術應用能力提升工程培訓，收獲頗大。
此次培訓學習了《技術支持的講授為主的教學》、《簡易多媒體環境的教學功能》、《解析簡易多媒體環境下的學前教育教學案例》、校本研修等研修培訓活動，使我自身的信息技術應用能力得到了較大提升。
一、更新了教學理念
這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過這次培訓，我能夠將傳統的講授教學與現代教育技術有機結合，樹立了“教育信息技術為學校教育教學服務”的理念；我明白了信息技術和學科整合使教育教學賦予更多的內涵，能提高教學效率和效果，有利于教師專業發展，改變教師的教和學生的學的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。
二、提高了運用信息技術的能力
通過培訓，對我而言，提高了搜集和處理數據的能力，學到了集成和開發教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法；提高了信息技術與幼兒園教學的整合能力。這對我今后運用現代化教學手段進行教學大有裨益。
三.學用結合運用于教育教學活動中
參加培訓后我能夠運用電視+電腦的簡易多媒體，在我們幼兒園的活動中，能夠利用各種幼教資源，如：可以下載相關活動資源用于我們的教學活動，我們都是從小學轉崗到幼兒園工作的.教師不知道幼兒園這樣開展教學活動，培訓后我下載了幼兒園活動教案，手指操、戶外游戲等資源豐富了幼兒園的活動，教育技術的運用，能夠讓我們盡快能夠適應幼兒園的工作。
通過這次學習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學生服務，為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。
信息技術應用能力2.0研修計劃3
一、樹立終身學習的理念。
不斷更新教育觀念，建立現代課程觀、教學觀、教師發展觀和評價觀;改進原有的教學方法、教學行為和教學手段，走進、理解新課程、新課標，提高教學藝術。讓自己能夠在實施素質教育過程中起帶頭、示范、輻射作用，從而推動我市小學數學教育的發展。
二、教學和研究相結合。
掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提升駕馭課程的能力，善于發現自己教學過程中的問題、善于學習、善于反思、善于研究，提高自身教育教學水平，形成自己的教學風格，推動教學質量穩步提升。
三、研修任務：
1、自我學習開拓視野。利用網絡視頻學習Photoshop、Flash、Dreamweaver、等多種教學軟件，達到熟練使用。
2、認識教師成長的規律和特點，認同網絡學習+自主研修+校本實踐的教師成長模式，善于借助遠程培訓獲得良好的專業成長。
3、注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統一;注重校際合作與交流，充分利用現代信息技術和遠程教育手段。
4、課后做到及時反思，認真完成作業。總結學習經驗，作好論文撰寫。
四、研修措施：
1、研讀網絡培訓資料。采取通讀與精讀相結合的方式，結合自身的成長需求，認真研讀教材，記好學習筆記，寫好讀書心得。
2、積極互動，參與網上討論。圍繞學習內容和進程，積極參與討論，思考預設的問題，發表自己的見解，分享同伴的認知，感悟專家的`點評。
3、提升個人的教學能力。
4、積極嘗試運用多種靈活的教學方法，以激發學生的學習興趣。及時對這節課進行反思，寫好教學札記，在反思中提升科研能力。
5、鏈接崗位實踐。要把學到的理論和知識，有效鏈接到崗位實踐中，用理論指導實踐，案例引領實踐，行動豐富實踐，反思完善實踐。
6、通過多種方式和途徑，累積原始記載，豐富過程素材，濃縮反思體驗，表達研修成果，促進培訓資源的集成和拓展、培訓績效的提升和彰顯。
信息技術應用能力2.0研修計劃4
一、指導思想
加強教師隊伍建設為中心，以發展創新為動力，與時俱進，繼續深入開展校本師資培訓，開創我校本師資培訓的大好局面，全面提高我校教師的綜合素質，促進教育教學的改革。
二、培訓目的
1、增強信息技術意識，能夠有意識地將信息技術應用于自己的工作中。
2、在具有共同操作基礎的前提下，分層學習、分組學習與自己工作相關的技術，以提高工作效率。
3、學習信息技術與學科整合方式方法，技能技巧。
三、培訓原則
1、堅持理論聯系實際的原則。
理論學習必須與信息技術實踐運用相結合，必須與學校和學習者自身實際相結合，同時也要加強與其他學科知識的聯系。因而，作為指導教師要堅持理論學習與實踐相結合，真正把信息技術教育學習落到實處。
2、堅持針對性、時效性原則。
根據本校實際情況及信息技術與其他學科的密切聯系，教師必須能熟練使用學校現有的各種資源進行教學、教研、教改，有針對性地學習相關知識、掌握相關技能技巧，讓學生能夠更快地領略信息技術的無窮魅力;
堅持與校內外軟硬件環境相結合的原則，充分、合理的利用軟硬件資源。同時，注意學科間的相互滲透性，為教育教學改革服務。
3、堅持改革創新的原則和規范管理的原則。
四、培訓形式
集中組織培訓和自學結對幫扶相結合，網上交流和定期主動討論相結合。
五、考核方法
1、基本技能：全校老師都會正確使用現有設備，維護自己的電腦，掌握多媒體教室使用方法，能使用配套光盤上課。40歲以下的老師能夠進行常用應用軟件的基本操作(如WORD、POWERPOINT等)及制作簡單的課件，并且每學期必須在校課件資源庫有1個以上課件。
2、殺毒軟件：能使用一種殺毒軟件，進行下載、安裝、升級、設置和卸裝。
3、網絡使用：實際考核，完成網上瀏覽、搜索相關資料，下載文件、發送E-MAIL、會使用我校內、外網資源等操作，完善好自己的網絡資源，部分教師可以制作課件，進行信息技術與學科教學整合。
六、落實保障措施
1、提高認識，切實加強領導。
開展校本培訓是新形勢下適宜基礎教育和信息技術教育改革與發展需要，加強和改進教師隊伍建設，促進教師專業化發展的'重要途徑和有效措施。因此，學校各層干部一定要統一思想，提高認識，切實加強對培訓工作的領導。
2、強化管理，精心組織實施。
要有成效地開展校本培訓工作，必須注重校本培訓的制度化、規范化建設，逐步建立健全校本培訓的學習制度、考勤制度、考核、獎懲等規章制度，并嚴格執行。積極探索新形勢下校本培訓的新途徑、新方法，及時總結經驗，查找不足，不斷改進工作，提高水平。實施過程中，要及時做好培訓紀錄，健全培訓檔案和教師成長檔案。要加強過程性督導檢查，積極引導、鼓勵和支持教師參加培訓，抓落實，求實效，考核結論可納入教師進級晉職的依據。
3、落實經費，保障培訓條件。
教師培訓所需經費學校應統籌考慮，優先安排;
教師培訓所需資料書籍，學校要予以保證;
加強教師圖書資料室、閱覽室、多媒體網絡教室、電子閱覽室的建設，管好用好，使其充分發揮作用;
充分利用國家投入的相關設施設備加快校園網和現代化教育教學設施建設，努力為校本培訓創造良好的環境條件，確保各項培訓活動真正落到實處。
4、嚴格考核，建全獎懲機制。
教師參加培訓應實行考核和成績登記制度，凡參加培訓并經考核合格者，其成績折合成學分記入本人的量化考評。
5、總結經驗，樹立推廣典型。
鼓勵廣大教師積極參訓，勇于開展教育創新，大幅度提升教育教學水平和科研水平，促進教師隊伍整體素質的提高，推動教師現代信息技術教育校本培訓工作的深入扎實開展，為舊鎮教育事業的騰飛盡綿薄之力。
信息技術應用能力2.0研修計劃5
一、指導思想
通過這次國培學習，培養在信息技術環境下的教學意識和教學能力，提升自己的信息技術教學能力，拓展自己的視野。不斷改進教學方法，提高自身的專業素質和教學質量。堅持理論與實踐相結合，并及時發現、解決教學中的存在問題，同時利用共同研究這個平臺，互相學習，努力提高教學質量。
二、研修目標
1、通過這次國培，學習先進的教學技術，提高自己對信息技術運用能力。
2、通過這次培訓掌握提升自己的信息技術教育能力，并利用信息技術教育構建有效課堂，提高教學質量。
3、通過培訓能利用信息技術手段引導學生展開合作、探究的.自主合作。培養學生樹立學習的新理念。
4.加強教育教學研究，尋找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高課堂教學效率。
5.樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。
三、研修計劃
1、提高自身素質，加強理論學習。
(1)以實施素質教育理念為核心，注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。
(2)廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網絡學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。
(3)積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。
2、立足課堂，善于思考。在教學中反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學方法，思考教育教學的實際問題。
四、研修措施
1、積極主動的學習珍惜國培的機會。每天按時學習，保證學習的時間和質量。遵循學習的要求和紀律，認真做好學習筆記，及時完成學習作業。
2、教學中注重應用信息技術教學能力，充分利用學校的良好教學條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質量。
3、積極參與研討，積極發言，加強學員之間的互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。
4、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
5、課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，讓學生都能有程度的發展。
信息技術應用能力2.0研修計劃6
一、指導思想
在學校教科室的領導下，以提高教育教學質量為核心，扎實開展新教材的課堂教學研究，提高組內教師專業化水平，提高學生綜合素質能力。結合本組實際，創造性的開展各項工作。
二、工作目標
1、探索適合我校的信息技術教育教學方法和管理模式，努力提高本學科的教學質量。
2、大力開展信息技術教育教研活動，互幫互學，共同提高。
3、以"同升講壇"為平臺，大力開展網上教研活動，積極進行教育研究。
三、工作要點
1、備課組：各年級備課組統一教學內容、教學進度、考試制度，各備課組加強教研力度。
2、教研組：
（1）每位成員每學期上一堂公開課用于教研，每位教師每學期至少聽5節課并積極參與評課活動，一定要按照聽課實情做好記錄，以便檢查。
（2）每位成員可任選一個研討主題進行研究（可參考附件），并把你的看法發表在同升講壇中，其他成員回貼進行討論。
3、認真寫好教案備好課，每位老師都要寫詳案，做到一課一案，并認真寫好教學反思，環節齊全，態度認真。
4、積極參加市、區的'教學設計和案例以及論文的評比。確保每學期平均每人上交一篇教學設計或教學論文。
信息技術應用能力2.0研修計劃7
自我分析和環境分析
由于我所在的學校教學面積不大，但是學生人數特別多，教學環境不是很好，學校經費的短缺導致教學設施配備不是十分的到位，我們學校今年8月份才開始從新一年開始引入了一體機進行教學，其他的教學年組和班級連電視都沒有，就更談不上別的能運用上信息技術的教學設施了。那么要想能應用信息技術優化課堂教學能力、應用信息技術轉變學生學習方式能力、應用信息技術促進教師專業發展能力，對于作為學校教育者的主體而言，所有教師都應當成為教育信息化的主導。而我現在欠缺的正是對信息技術知識的匱乏，今天完成了信息技術應用能力診斷測評，我感覺很失落。很多問題和名詞都不懂。可見自己對信息技術知識的匱乏。當看到一些名師應用多媒體教學，學生在生動活潑的課堂氛圍中學到知識，真的為這些孩子感到高興，同時也希望自己也能應用信息化技術優化課堂，從而轉變學生學習方式，極大促進我們教師的`專業化發展能力。
我的發展目標
1提高信息技術課程理論的認識。認真研究信息技術課程標準，學習課程的性質、價值和課程的基本理念等。提高教育教學理論的認識，在分析教材、教學設計和課堂教學中，把握好教學目標。
2學習指導教師的教學有點，重點放在組織課堂實踐教學方面，提高自己這方面的不足，力求通過應用信息技術轉變學生學習方式，以此在提高學生的學習能力的同時使教師的教學研究、反思的能力也得到提高，進一步改進教學，提高課堂教學效果。
行動計劃
可能遇到的困難和挑戰：
1思想觀念的障礙：教師對信息技術缺乏足夠的信心。
2能力上的障礙：缺乏適宜水平的培訓，不足以應對整合問題
3保障與支持上的障礙：設備條件不足，缺乏技術和行政支持
1珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓的各項要求，每天按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。爭取在最快的時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2積極參與在線專家的答疑，向專家請教
3多讀關于信息技術方面的書，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。堅持自我內涵發展
4及時的反思，以此來尋找提升新途徑。每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發表在教師培訓平臺上，對照自己以往的專業成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理，至少要有3篇高質量的文章，向報刊雜志投稿。
5加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、結果。
信息技術應用能力2.0研修計劃8
作為促進教師專業成長和學校自主發展的新的重要途徑和有效策略，“校本研修”伴隨著課程改革的春風走進校園，為教師營造學習文化氛圍，為專業發展搭建自我反思平臺。在新課程理念的指導下，作為一名農村中學的信息技術教師，我將在教育教學中認真踐行校本教研工作，不斷提升自己的教育教學技能。我個人的校本研究計劃如下:
一，校本研究的基本內容
1.信息技術教學研究的最新動態和成果；
2、信息技術新課程標準
3.教育政策和法規；
4.教師職業道德；
5.校本課程的研究與開發；
6.學生的`成長和身心發展；
7.教師的心理調節和情緒控制；
8.教學藝術與教學風格。
二、具體措施
1.加強理論學習，豐富理論基礎。認真學習教師職業道德、教育政策法規等。每期都有一個學習筆記。
2.加強專業培訓，主動關心國內外教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，通過各種渠道學習信息技術學科的新知識、新技能，如中學信息技術教學相關出版物、多媒體技術、觀察、聽課、上網等。
3.積極參加學校的經常性教研活動，主動承擔學校組織的研究性課程和示范性課程，在實踐活動中豐富自己的教學經驗。每周至少聽課一次，通過聽課、評課不斷提升課堂教學技能。
4.積極參加教育科研能力培訓，樹立教研意識，將培訓與教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或教學設計，積極參加教育系統組織的教學科研成果征集活動。
5.以新的教育理念為指導，以課堂為主體，積極踐行“高效課堂模式”，精心設計教學過程，充分體現學生在課堂教學中的主體作用，認真反思每一次教學活動，做好記錄，發現問題，解決問題，不斷進步。
6.積極參加上級教育主管部門組織的教師在職培訓和遠程教育培訓，認真完成作業。
7.樹立現代學生觀，學會從發展的角度看待每一個學生。相信學生的巨大潛力，并努力發掘他們；在教育教學活動中弘揚學生主體精神，促進學生主體發展，努力因材施教。
8.利用信息技術輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與線上討論。
總之，我決心不斷學習更新，豐富自己的文化底蘊，充盈自己的自信，增強自己的理論基礎，提高自己的教學能力，結合自己的教學實踐，做好我的校本研究！
信息技術應用能力2.0研修計劃9
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
三、研修方式及內容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的`各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
信息技術應用能力2.0研修計劃10
一、指導思想
信息技術與語文教學的整合，就是把各種信息技術手段完美地融合到語文學科教學中，以便更好地完成語文課程的目標。信息技術與閱讀教學有機融合，使語言文字也兼備了圖文聲像并茂的特點，為創建以教師為主導、學生為主體和信息技術為信息渠道的新型三維教學模式，提供了技術支持。信息技術氛圍下的語文教學利用網絡資源，拓展閱讀教學將使自主、合作、探究性的學習呈現出嶄新的模式，讓學生積極參與教學過程成為可能;開發網絡資源，嘗試網上閱讀，將限度地擴展學生語文學習的渠道。
二、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對教學不斷反思和總結，提高信息技術與語文課程融合的專業能力。
三、研修方式
1、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、反思提升
加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。
利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。
在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。
利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
3、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的'不足。
積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動。
四、具體措施
1、每天利用1—2小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的"文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，并學以致用!
信息技術應用能力2.0研修計劃11
在制定這個研修計劃之前，我先感謝這次信息技術培訓的所有組織者!希望自己通過網絡這次研修平臺能提升自己的信息技術應用能力，彌補自己在教學中的不足。讓學生們喜歡上課堂，熱愛上學習，讓同事們能相互促進，提高自己的教學效率。現就測評結果和專家的建議，結合自身實際，制定這個研修計劃。
一、自身分析：
在應用信息技術優化課堂教學方面：我的技術素養還是可以的，對多媒體設備等能熟練操作，了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能熟練應用，能通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、制作和管理數字教育資源的工具與方法。計劃與準備方面，還是能找準運用信息技術解決教學問題的契合點的。組織與管理方面，讓每個學生平等地接觸技術資源，激發學生學習興趣，保持學生學習注意力，鼓勵學生參與教學過程，引導他們提升技術素養并發揮技術優勢。但在評估與診斷方面卻存在嚴重的不足，沒有好好學習評估的標準，所有就會在診斷方面出現無從下手的感覺。學習與發展方面，具有主動運用信息技術促進自我反思與發展的意識，掌握專業發展所需的技術手段和方法，提升信息技術環境下的自主學習能力。
應用信息技術轉變學習方式方面：技術素養方面也是還行，可能是得益于自己對各種網絡設備的了解和使用吧，這幾年教改也改變了觀念。計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面卻是嚴重的出現問題，在發展目標中我將列出。學習與發展方面，還是能有效參與信息技術支持下的校本研修，實現學用結合。
二、環境分析：
鄉鎮的初級中學，相對而言還是比較落后的。無論是設備還是整體的.觀念。教學任務也比較重。
發展目標：
1、應用信息技術優化課堂教學能力方面，在自己較好的技術素養的基礎上繼續加強學習，對計劃于準備、組織與管理、學習與發展等三個方面的各項較強理解和實行，重點將評估與診斷方面的各項指標理解透，通過這次培訓，力爭達到優秀。
2、應用信息技術轉變學生學習方式能力方面，計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面是一片飄紅啊!計劃與準備這塊評估列出了六點，組織與管理有五點，評估與診斷有四條，我將一一了解，一一學習，爭取將它們融會貫通，達到優秀。
3、應用信息技術促進教師專業發展能力方面，本人將通過此次培訓，結合網絡與實踐教學中的各種資源，力求是自己在專業水平上有個大的提高。
三、行動計劃
如果說在實現目標的過程中可能面臨的困難或挑戰的話，那最大的困難可能是時間問題。但時間就是海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的!
1、學習必修和選修的共計17門課程，認真觀看視頻，學習文字內容，累計學習時間達到20小時以上。
2、積極參與BBS討論，積極參與話題討論和交流，在與其他老師的學習中獲得提升。
3、加入學科所屬的工作坊，參與坊內話題討論，積極發言，認真關注別人發表的內容。
4、經過充分準備后，完成研修作業一;在教學實踐中選擇小課題切入，錄制、制作微視頻，完成研修作業二。
5、積極整理材料，完成培訓感言任務。
實現發展目標的具體途徑與措施：現在好好珍惜這次培訓的機會，認真聆聽專家們的視頻與講座，做好筆記與交流，把學到的理論結合實際教學應用到課堂上區。在生活中多閱讀相關信息技術方面的書籍，多花點時間鍛煉下各種教學軟件，提升自己的信息技術應用能力。
最后給自己一個好的祝福：邁上新臺階!
信息技術應用能力2.0研修計劃12
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。
2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、反思提升
加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。
利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。
在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。
利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的`學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
3、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動。
三、具體措施
1、每天利用1―2小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的'教學。
4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，并學以致用!
信息技術應用能力2.0研修計劃13
一、指導思想：
進一步認真貫徹學校"文化理校，自強育人"的辦學理念，根據學校"抓規范，促文化，強基礎"的工作思路，配合本學期縣教研室及學校教科室的一些工作，加強課題研究，做到"教、科、研"合一，在新課改的形式下，努力轉變教學觀念，提高教學素質，促進學生的發展。
二、教研工作目標：
1.教研活動要體現"文化理校、自強育人"的教育理念;體現整合功能;體現課題思想;體現教師的個性特點。
2.建立新的'常規管理機制，加強調查研究，指導街道及校教研組教師工作。
3.抓實抓好各教師對學生的平時輔導，把"任務驅動教學落實到課堂中去。"
4.引導教師充分利用多媒體等現代化教學手段，給學生創設良好的言語環境和充分的語言實踐機會。
5.繼續實施并做好校級子課題工作。
6.根據縣教研室的精神，力求在新的學期中達到更高的目標。
三、教研工作重點：
1.規范課堂教學，優化課堂教學意識，提高課堂教學效果。
2.強化雙基，內練實功，外樹形象。
3.研究及探討如何根據小學生的生理和心理特點，結合發展需求，激發各年段學生學習信息技術的興趣，培養他們積極學習信息技術的習慣，讓學生有信心學好信息技術。
四、教研工作措施：
1.本學期教研工作不少于八次。
2.結合縣、校教科研要求，鼓勵教師進行業務進修，多閱讀教學書刊，學習先進的教學思想及理念，鼓勵教研組成員特別是年輕教師多撰寫出精品案例和精品論文，并進行評優。
五、具體工作安排：
第二周落實本教研組本學期工作安排
第四周省中小學信息技術等級考試準備工作和輔導安排
第六周學生電腦作品及教師多媒體課件制作的評比
第八周關于如何撰寫信息技術教學論文、案例的研討
第十周信息技術課堂教學模式的研討
第十二周少兒信息學奧林匹克競賽輔導工作的交流探索
第十四周學校優秀網站評比的設計討論
第十六周期末復習、考試安排
信息技術應用能力2.0研修計劃14
一、培訓宗旨
開展信息化教育的關鍵，在于擁有一大批具備良好信息素養的教師，教師素養的提升必須依靠自身的學習以及學校等部門組織培訓活動才能實現。我校教師的培訓將以教育部文件《中小學教師信息技術培訓指導意見(試行)》為綱領，結合我校實際情況，開展“融技術于課程”、“以課題研究帶動培訓、以培訓促進課題研究”的“研訓一體化”培訓活動，在我校培養一批在信息技術與學科教學整合研究的科研型探索者，深刻領會新課程標準的精神的個性化實踐者。
二、培訓模式
1、示范講授與動手操練相結合。
教學方式將以動手實踐為主，示范講授盡可能言簡意賅，動手操練才能促使受訓教師在用中學，在學中用。
2、集中培訓與分散練習相結合。
3、自主探索與協作研討相結合。
4、信息化教學實施、課件制作大賽等多種考核方式相結合。
三、培訓內容
1、分學科學習新課程標準，制作有關新課程標準的.較復雜演示文稿。
對新課程標準的學習與掌握是我們培訓的重要任務之一，在凸顯我區信息技術特色的前提下，學好、用好新課程標準也是實現信息技術與學科教學整合的重要基礎。在這個階段，我們將分學科組織培訓學員深入學習和領會新課程標準的核心，并制作介紹新課程標準中信息技術的地位與作用以及學習新課程標準的體會的較復雜的演示文稿。
2、確定策略，搜尋信息，了解學習資源的概念、類型及其搜尋方法，指導受訓教師動手操作。在這一環節中，我們將通過講座和小組討論的方式，了解學習資源的概念、類型以及教學軟件和課件之間的關系，建立積件概念，認識學習資源中心對學生研究型學習和探究型學習過程中的意義和作用。再組織教師確定完成課題所需要的信息，了解所有可能的信息來源途徑，選擇最合適的途徑，確定策略，為各自的課題檢索和獲取信息。在此過程中，我們將指導教師重點了解網上查尋資料的方法，并練習使用目錄和搜索引擎查找關于信息技術與學科教學整合的理論和實踐方面的資源，學習使用網絡通訊工具進行交流。
3、教師結合學校各項工作安排，通過實踐探索，初步完成教育教學信息化的轉變。
4、評價“作品”，開展教師課件制作大賽，展示培訓成果。
信息技術應用能力2.0研修計劃15
20xx年1月15日，《甘肅“國培計劃(20xx)”信息技術應用能力提升工程》開班了。我有幸參加了培訓學習，這無疑將給我的教育教學工作帶來提升和改善。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我制定了如下研修方案。
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1.提高自己對信息技術在小學數學教學中應用的理解能力和操作能力。
2.能結合有關信息技術應用能力，針對數學教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
3.轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1.聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2.反思提升
加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。
利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。
利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
3.積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動。共同交流探討不斷提升自己的信息技術在數學教學中的應用能力。
四、具體措施
1.每天利用1—2小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2.認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。
3.培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4.多閱讀信息技術方面的'書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
總之，作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。所以我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，并學以致用!
希望能在專家和各位老師的指導下，使我在知識與技能應用，思路與方法等方面都有很大的提高。
信息技術應用能力2.0研修計劃16
為了更好的做好校本研修工作，并根據培訓院的相關要求和本地區的實際情況，特制定了本人的研修計劃如下：
一、指導思想。
隨著社會的進步，人類的發展，競爭越來越激烈，為了更好地提高教育教學水平，促進自己的專業成長，我會好好地把握這次學習機會，認真做好校本研修實踐活動，提高自身的教育教學水平。
二、個人研修期間的'學習任務及措施
（一）個人讀書。
1、至少精讀一本教育教學專著。
2、提交一篇個人閱讀的讀后感，并在個人博客中發表。
（二）聽評課。
1、量的要求：平均每周至少8節聽評課。
2、每次聽評課后要認真填寫《聽評課記錄表》，并由任課老師簽名和學校證實（蓋章或領導簽名）。
3、每次聽評課后，將聽評課記錄表存入個人培訓檔案。
（三）公開課。
1、和小組成員集體備好展示課。
2、量的要求：平均每月至少1節，其中至少有1節面向所在的中心校的語文科老師。
3、在學習小組中擔任公開課，視為校外公開課。
4、每次上公開課后，應準備好需要提交的佐證材料，（如：上課教案加蓋上課學校公章或領導簽名），并存入個人培訓檔案。
（四）教學設計。
1、教學設計是個人研究教材教法的成果，包含個人在崗研修期間所上公開課的教案。
2、量的要求：精選2篇（供本人在培訓結業時供課堂教學抽查使用，作為抽簽確定課題的依據）。
3、精選的教學設計請存入個人培訓檔案
（五）小組集中研修。
1、積極參加在縣教育主管部門開展的各種教研活動。
2、積極參與每月小組集中活動，其中有兩次遠程網絡研修。
（六）個人博客。
1、個人博客是開展網絡研修的主要平臺，繼續做好個人博客。
2、量的要求：上傳原創文章每月4篇以上，發表評論每月20條以上。
（七）教研論文。
1、論文主題：針對個人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑、談自己的體會、思考。論文題目自擬，按教科論文規范撰寫，字數在20xx以上。
2、論文格式：采用WORD文檔，頁面設置位A4，標題使用三號黑體，正文使用小四號宋體。
3、量的要求：總數1篇。
4、自行打印一份紙質材料，存入個人培訓檔案，并于6月5日前電子稿，上傳到個人博客。
信息技術應用能力2.0研修計劃17
本次培訓已接近尾聲，經過這段時間的培訓研修和崗位實踐，請您結合自己的實際情況，制定一份“信息技術應用能力持續提升計劃”，為自己制定下階段的奮斗目標，保持繼續前行的動力，進一步提高專業能力，持續向專業化發展邁進。
1.作業要求：
(1)按照提供的表單工具模版來完成(模版見附件)。
(2)結合自己的實際，設計合理、可行的持續提升計劃。
(3)字數不少于300字。
(4)內容必須原創，如出現雷同，視為無效。
2.信息技術應用能力持續提升
術為學生的主動參與提供了條件，能充分發揮學生的主體積極性。可以說，直觀性教學是學生產生創造性思維的源泉。如：品德的課件、相關音頻、相關視頻更能使教材直觀化，具體化，生動化。
3.節約上課時間，提高學習效率
在我們原有的教學中，老師的板書、教具的演示和教學掛圖的張貼等等，往往占用了一節課中不少的時間。運用多媒體課件動態演示，可以把知識的形成過程直觀、生動和便捷地展示在學生面前。教師通過精心制作的課件，在“超文本”狀態下，只要操作鼠標，就可以讓學生一邊眼看精美的教學圖片，一邊耳聽教師的生動講解或多媒體播出的聲音。動靜結合，輕松突破教學重點、難點，學生容易掌握其內在規律，完成知識的構建。我們發現通過課件的教學演示，學生很容易理解問題，并且教學的時間也比傳統的教學方法節省了許多，從而使課堂中更多的.學生有回答問題的機會。同時，老師還可以根據實際情況補充一些教學內容，豐富學生的知識，給學生更多的表現機會，增強學生的學習自信心。
4.運用信息技術，體現“學生是學習的主體”
“學生是學習的主體”早已成為廣大教育工作者的共識，而運用信息技術，更能體現出學生是學習的主體，可以讓學生有更多的參與機會和參與行為。研究性學習就給學生提供了這樣的平臺。我校在逐步探索并實施的研究性學習課程，課題小組一般由研究興趣相近的學生自愿組成，每組6～10人不等。為了尊重學生的個體差異，也鼓勵少數基礎較好的同學獨立進行研究。在研究問題的過程中，各小組制定研究計劃、討論研究方案、分配研究任務、通過各種媒介如光盤、書籍尤其是網絡收集整理資料。由于學生的主體地位突出，自己拿出明確的學習目標，有積極的學習態度，能對學習進行自我調控，而且能在教師的幫助指導下，獨立地感知、學習、理解和提高，把書本知識變出自己的精神財富，促進了自身的創新思維能力。學生的作品充分體現了自己的個性，而制作作品的過程本身又是一次綜合素質全面展示的過程，這不僅培養了學生搜集、整理信息的能力，培養了團結協作精神，還能通過優勢互補促！
信息技術應用能力2.0研修計劃18
我參加了信息技術應用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。
一、指導思想
略
二、研修目標
轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
（一）聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
（二）反思提升
利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。
在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。
利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
（三）積極學習
1、每天利用12小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
（四）研修目標
1、通過學習信息技術實現對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的技術支持。
2、通過研讀學習方式的轉變案例，實現對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的理論支撐。
3、通過對身邊師德故事的學習以及自我的反思實現對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的情感支撐。
（五）學習內容
2、研讀學習方式轉變的案例，主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。
3、學習身邊的`師德故事，主要學習媒體宣傳的典型的師德故事以及學校真實發生的師德故事。
（六）實施計劃
2、積極參加坊內探究活動，討論分析校本研修課題。
3、按時記錄自主學習心得做好積累。
4、寫一篇論文對研修成果進行總結，分享成果
（七）預期成果
1、自覺轉變教學方式，增強對教師職業的自我情感認識。
2、能夠掌握打造高效課堂，構建新型師生關系的基本策略。
3、寫一篇研修成果論文。
本次國培計劃，很榮幸能夠和大家一起在研修二班進行學習，真正能夠從信息技術培訓中學到知識，為了能夠讓培訓落到實處，讓自己真正的學到知識，特此制定本次研修計劃。
在培訓前，認真閱讀關于培訓的要求，遵從領導安排，按時入班報道，從思想上嚴格要求自己，讓自己做好培訓的各項準備工作。
在培訓中，通過對信息技術研修培訓與學習，能讓我深刻意識到在現代化的教學手段中，學習信息技術的必要性與重要性，在實際的教學生活中，我的信息技術水平還需要提高，在本次的國培中，我一定會認真學習，將信息技術與教學生活相結合，用信息技術改變我的教學方式，真正的讓信息技術改變教學生活。在培訓后，及時總結，讓自己真正的能夠從研修中學到知識，并多和他人進行交流，取長補短，讓自己通過培訓受益。
通過此次培訓，能夠將學到的知識運用到教學中，并且在教學的過程中，有效使用小組合作、教師有效指導與學生自主學習相結合的教學方式，培養學生的自主合作探究精神，有效的改變學生的傳統學習方式，化被動學習為主動學習，全面培養學生，發展學生的綜合素質。
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