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職業(yè)教學(xué)總結(jié)

時間:2025-02-14 09:01:34 職業(yè)/專業(yè)/職能 我要投稿

職業(yè)教學(xué)總結(jié)錦集8篇

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的職業(yè)教學(xué)總結(jié)8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

職業(yè)教學(xué)總結(jié)錦集8篇

職業(yè)教學(xué)總結(jié) 篇1

  藝術(shù)教育有不同于科學(xué)教育與思想教育的特殊作用,它不是單純的藝術(shù)知識傳授與藝術(shù)技能培養(yǎng),而是一種提高學(xué)生智力和智慧,培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力、合作意識和個性,幫助學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育。”簡而言之,藝術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的重要途徑,它的這一特點決定了藝術(shù)課堂教學(xué)所采用的方法要有別于其他學(xué)科。藝術(shù)更為講究的是情感的投入與心靈的交流,否則如無根之木,無源之水。但情感教育是一種春風(fēng)化雨,潤物細無聲的教育,教師如何才能在潛移默化中讓你的學(xué)生接受到這種情感教育呢?在我多年的美術(shù)教育實踐中,比較注意以下幾點做法,并小有收獲,現(xiàn)簡述如下。

  1、角色互換,拉近師生距離

  努力改變“傳道、授業(yè)”的.模式,把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負擔,欣賞理解創(chuàng)作是一項任務(wù)”這樣的錯覺。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去,作為其中的一份子參與實踐和討論。從形式上拉近與學(xué)生的距離,營造一個愉快教學(xué)的氣氛,讓學(xué)生放松心情,帶著輕松愉快的情緒去感受,才能得到美的體驗。

  2、合理評價,獲得學(xué)生信賴

  學(xué)生不管是完成作品還是思考問題,總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,然后對具體的作品要做具體的分析,做出科學(xué)、合理的評價。這樣既保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又能幫助他們提高思考分析與實踐能力。合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感,同時也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價方法。評價的方式可以是多種的,可以采用學(xué)生自評或互評,再結(jié)合教師的點評,最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念。比如在素描課中,大部分學(xué)生剛開始作出來的作品看起來實在不怎樣,但我首先對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大加鼓勵,然后對不同的作品分別給予分析與有選擇性的建議,而避免具體教他們怎么做,教師用意見或建議的方式更善于發(fā)掘?qū)W生的潛力,這樣使學(xué)生總能保持著自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  3、傾聽心聲,教學(xué)相長

  現(xiàn)代教學(xué)論指出:教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動,即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。通常在上課結(jié)束時,我會抽出幾分鐘時間,讓學(xué)生相互之間來暢所欲言。學(xué)生可以談自己對相互之間的作品的看法;可以討論如何改進等等具體想法。師生間交流對教學(xué)的想法,學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路,帶著“這是我的課”的想法,更積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,得以改進自己的教學(xué)。

職業(yè)教學(xué)總結(jié) 篇2

  一 思想方面

  20xx年,本人擔任XX級護理專業(yè)婦產(chǎn)科護理課,在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的帶動影響下,本照“教育就是服務(wù)”的思想,廉潔自律,與時俱進,積極參加各類政治學(xué)習(xí),端正思想,認清形勢,時時處處維護學(xué)校形象,服從大局,團結(jié)協(xié)作,嚴格遵守各項規(guī)章制度,切實貫徹黨的教育方針,認真落實新課改精神,不計個人得失,以高質(zhì)量高標準對待自己的工作,遵照“不為失誤找借口,只為成功找方法”的原則,轉(zhuǎn)變觀念,兢兢業(yè)業(yè),為人師表,為學(xué)生提供全方位,高水準的服務(wù),以高度的責(zé)任感盡到自己的'崗位職責(zé),培養(yǎng)適合經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

  二 業(yè)務(wù)方面

  本人能夠嚴格遵守學(xué)校的“備、講、批、輔、考”制度,做到心中有制度,手中有行動。在備課方面,做到每一節(jié)課都“有備而來” 用“預(yù)設(shè)打造精彩課堂”。本人能夠深入鉆研研教材,對教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點,掌握知識的邏輯,爛熟于心,設(shè)想他們在學(xué)習(xí)新知識時,可能會出現(xiàn)哪些困難,做好相應(yīng)的預(yù)防措施。在學(xué)習(xí)借鑒名師教案的基礎(chǔ)上,設(shè)計出富有自身特色的教學(xué)全程。

  上課時,本人能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活變通,不拘形式地開展多種多樣的教學(xué)活動,重視積淀和熏陶,針對中職學(xué)生的特點,凸顯實用性。通過模擬實驗,開展學(xué)習(xí)競賽或者創(chuàng)設(shè)生活中可能遇到的種種情景,使她們在“玩中學(xué),學(xué)中玩”,逐步提高她們的專業(yè)素養(yǎng),為她們?nèi)暌院笞呱瞎ぷ鲘徫唬蔀橐幻细竦尼t(yī)護人員奠定基礎(chǔ)。在課堂上,本人能夠恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教學(xué)媒體,為學(xué)生展示圖片資料,鏈接相關(guān)影視片斷以降低理解的難度。課后,我能及時回顧自己的教學(xué)過程,再現(xiàn)其中的某個環(huán)節(jié),總結(jié)成敗得失,寫出案例和教學(xué)反思, 以促進自己的專業(yè)成長。

  課下布置作業(yè),我能遵循“精講精練”的原則,及時批改,及時反饋,及時總結(jié),用評語與學(xué)生交流。

  三 學(xué)習(xí)方面

  交給學(xué)生一滴水,教師須有一江水,本人能夠不斷學(xué)習(xí),堅持到圖書室、閱覽室借閱,閱讀教育名著、期刊雜志,摘抄學(xué)習(xí)卡片,撰寫教學(xué)札記、心得體會,也利能用網(wǎng)絡(luò)視頻堅持聽課,并向本教研組老師虛心請教,積極交流,參與研討。上課之余,在教學(xué)基本功的練習(xí)方面,本人也毫不含糊,堅持鋼筆字,粉筆字練習(xí),力求日漸長進。

  四 存在問題和改進措施

  1 專業(yè)知識不夠?qū)挿海瑴Y博,在課堂中不能做到左右逢源,揮灑自如。

  2.教育理論與實踐相脫節(jié),在教學(xué)中仍然存在機械分析和被動灌輸?shù)默F(xiàn)象,課堂模式化,缺少吸引力,沒有使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到實處,沒有使她們把一些方法和技巧內(nèi)化為自己的能力。

  3.心態(tài)浮躁,學(xué)習(xí)一些東西,總是浮于表面,沒有真正內(nèi)化吸收,轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕逃寄堋?/p>

  4.深入學(xué)生不夠,對學(xué)生要求不夠嚴格,使部分學(xué)生存在僥幸心理,在背書,交作業(yè)的時候鉆空子。

  下一學(xué)期我將沉下心來,刻苦學(xué)習(xí),拓寬自己的知識面,在課堂上厚積薄發(fā),深入淺出,化繁為簡,使自己的課堂能夠充分吸引學(xué)生,強化記憶積累環(huán)節(jié),注重學(xué)生實踐技能方面的指導(dǎo),注重課堂實效,減少形式主義的東西,爭取教學(xué)質(zhì)量和自身能力更進一步。

職業(yè)教學(xué)總結(jié) 篇3

  為進一步加強對平昌縣各中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)研究、課程改革的組織管理和指導(dǎo),切實提高英語教育教學(xué)質(zhì)量,特制定20xx年英語教學(xué)研究工作指導(dǎo)意見。

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)的教育發(fā)展觀為指導(dǎo),端正教育思想,深化教育改革,堅持教育創(chuàng)新,不斷借鑒各地教研工作的先進經(jīng)驗,以“培訓(xùn)—研究—指導(dǎo)—服務(wù)”為基本職能,圍繞學(xué)科教學(xué)研究這一中心,以組織高質(zhì)量的教研活動為抓手,以改革課堂教學(xué)為主體,以提高師資素質(zhì)為關(guān)鍵,以中職英語教材教法改革為重點,以全面推進素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為目標,認真研究教材、教法、學(xué)法、考法,大力推進教學(xué)教研規(guī)范化操作和制度化建設(shè),努力做到“規(guī)范、務(wù)實、高效”,全面開創(chuàng)平昌縣中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)研究工作的新局面。

  二、主要工作

  (一)加強教師新教材培訓(xùn),推進教材教法改革步伐

  1、加強教師教材培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。要高度重視,統(tǒng)一思想,科學(xué)規(guī)劃,讓全體中職英語教師結(jié)合新教材的實施,認真學(xué)習(xí)《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》,了解新課程的理念、目標、內(nèi)容、實施、評價和管理,明確課程開發(fā)的要求、程序和策略,掌握課程設(shè)計、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和評價的技術(shù)。選送教師參加全國、盛市、縣教研部門組織的新教材和教研培訓(xùn)活動。

  2、重視開展校本培訓(xùn),努力提高教學(xué)技能。要將校本培訓(xùn)與日常的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;要發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的作用,通過專題講座、案例研究、師徒帶教、觀摩交流和集體研討等方式,引領(lǐng)教師發(fā)展;要鼓勵、支持教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng),并搭建展示鍛煉的舞臺,使各層次教師均獲得切實有效的幫助與提高。教師要結(jié)合具體教學(xué)實踐,深入開展中職英語新教材教學(xué)研究,不斷改進教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。

  3、科學(xué)把握教材,合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。要認真鉆研教材,把握教材的主要線索。重視單元內(nèi)容在整冊教材中的地位,明確教材中教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點,加強對各知識要點及其層次關(guān)系和主次關(guān)系分析,注重學(xué)習(xí)過程。處理教學(xué)內(nèi)容要注意符合認知規(guī)律,體現(xiàn)“抓住主線、突出重點、分散難點、安排有序”的指導(dǎo)思路,幫助全體學(xué)生在有限時間內(nèi)掌握最基本的知識與方法;根據(jù)教材主線,可以對教材進行合理選擇與調(diào)整、加工與提煉,使教材的主題呈現(xiàn)與結(jié)構(gòu)次序能適應(yīng)教學(xué)實際和不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,達到“線索清晰、化難為易、化繁為簡”,以幫助學(xué)生在其比較容易理解和掌握的基礎(chǔ)上,“學(xué)得”和“習(xí)得”教材中的相關(guān)知識,實現(xiàn)教材處理的`有效性。

  4、加強教法研討,改革教學(xué)評價。認真開展教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式等方面的研討,以適應(yīng)教改要求,尤其是對中職英語教材改革、教師和學(xué)生的評價、教學(xué)管理模式等積極探索、認真指導(dǎo)。充分發(fā)揮教學(xué)評價對學(xué)生、教師、學(xué)校教學(xué)的導(dǎo)向、鑒別、診斷、激勵、監(jiān)控與管理作用,逐步形成包括“與他人比較、與自己比較、與課程比較”三個維度的學(xué)生測評與教學(xué)質(zhì)量分析機制。積極進行教學(xué)改革評價標準的研究,重在評價功能、方式的研究,注意體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位,注重形成評價對學(xué)生發(fā)展的作用,注意評價方法的多樣性和靈活性,注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋作用,逐步形成促進學(xué)生發(fā)展的評價體系。

  5、加強分層教學(xué)研究,開展豐富多樣的課內(nèi)外教學(xué)活動。因材施教,尊重學(xué)生差異,提供多種學(xué)習(xí)選擇。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要進行補償教學(xué),對于有余力的學(xué)生進行拓展教學(xué),適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展需求,使每個學(xué)生均學(xué)有所得。在課堂教學(xué)中,對優(yōu)生以“放”為主,“放”中有“扶”,重在引導(dǎo)學(xué)生自己動手,發(fā)揮潛力,逐漸完成相應(yīng)的目標,達到“會學(xué)”、“創(chuàng)新”的高度;對中等生和后進生以“扶”為主,“扶”中有“放”,重在帶領(lǐng)學(xué)生多重復(fù),找規(guī)律,逐漸完成相應(yīng)的目標,達到“學(xué)會”“會學(xué)”的目標。對基礎(chǔ)差的學(xué)生,有課前預(yù)先作鋪墊,有課后補習(xí)筑臺階,以幫助他們跟上班級學(xué)習(xí)的步伐。注意分層教學(xué)的動態(tài)性,可根據(jù)實際臨時調(diào)整,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在不同的“最近發(fā)展區(qū)”前進。

  6、繼續(xù)推進教學(xué)手段的改革,促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。鼓勵廣大教師在繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時,積極運用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué),逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)方法以及師生互動方式的變革。要進一步研究如何將現(xiàn)代教學(xué)手段用得恰當、用得有效、用得具有不可替代性,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

  (二)加強教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo),注重教學(xué)過程管理

  7、推行集體備課,改革備課模式。要從備課著手,重點強化集體備課。集體備課要做到“五有”、“四定”、“四統(tǒng)一”、“四研究”。“五有”:腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有“數(shù)”(差異)、手中有“法”。“四定”:定時間,定地點,定研究內(nèi)容,定中心發(fā)言人;每次集體備課均有一個中心發(fā)言人,中心發(fā)言人在備課組內(nèi)輪流。“四統(tǒng)一”:教學(xué)目的統(tǒng)一,教學(xué)進度統(tǒng)一,重點、難點統(tǒng)一,練習(xí)和作業(yè)統(tǒng)一。“四研究”:研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,研究可選擇的教學(xué)方法和手段,研究教學(xué)心得體會,研究課件及有關(guān)教改信息。堅持采用“輪流執(zhí)筆(個人鉆研)—集中研討(集體研究)—修改完善(整合資源)—張顯個性(形成個案)”的備課模式,每一次集體研討后,要根據(jù)修改的教案(二次備課的紙質(zhì)教案)在課堂上實施,到下一次集體備課時,再將實施的效果進行交流,這樣將理論與實踐結(jié)合起來。

  8、改進課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。繼續(xù)推進教學(xué)方法的改革,進一步明確課堂教學(xué)的目標和重點,積極探索和實施與新教材改革相適應(yīng)的教學(xué)方法改革,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富于個性地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。重點解決“灌輸式”、“一言堂”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等問題,堅持“以學(xué)定教”,突出“雙基”(基礎(chǔ)知識、基本技能),完善并優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,使教學(xué)過程成為師生互動、生生互動與師生共進、教學(xué)相長的活動過程,體現(xiàn)平等、民主、和諧的師生關(guān)系。

  9、強化作業(yè)與訓(xùn)練的指導(dǎo),減輕學(xué)生課業(yè)負擔。根據(jù)英語課的特點,作業(yè)、練習(xí)的內(nèi)容和形式宜多樣化,可以是知識、技能的鞏固練習(xí),可以是探究性的作業(yè);可以課內(nèi)與課外作業(yè)相結(jié)合,書面與口頭作業(yè)相結(jié)合,視聽與動手操作相結(jié)合,個體獨立完成與小組合作完成相結(jié)合,可以實施分層作業(yè),學(xué)生必做與選做相結(jié)合。重點解決作業(yè)的布置籠統(tǒng)劃一,不加篩選,負擔過重,批改不及時等問題。堅持“三布置三不布置”,即:布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè),布置學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè),布置拓展學(xué)生視野、引導(dǎo)學(xué)生探究、提升學(xué)生能力的作業(yè),不布置重復(fù)性作業(yè),不布置懲罰性作業(yè),不布置占用學(xué)生時間超過合理限度的作業(yè),進一步落實“四精四必”的要求,即“精癬精講、精練、精批”,“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。根據(jù)不同的作業(yè)內(nèi)容和不同學(xué)生的需求采用多樣化的批改方式,增強作業(yè)批改的針對性和實效性;批語要有激勵性和指導(dǎo)性。要及時反饋作業(yè)情況,并重視對作業(yè)的矯正。要針對學(xué)生學(xué)習(xí)實際認真做好個別輔導(dǎo)工作。

  10、強化課外輔導(dǎo),重視差生轉(zhuǎn)化。課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求,強化分類推進,重視個別輔導(dǎo)。重點實現(xiàn)“培優(yōu)”和“幫困”兩不誤。

  11、堅持開展教學(xué)反思,不斷提升專業(yè)能力。教學(xué)反思要勇于并善于解剖與總結(jié)自己教學(xué)的得與失,重視挖掘得失背后的原因所在,從中不斷獲得對教學(xué)規(guī)律進一步的認識,提升教學(xué)水平,促進專業(yè)發(fā)展。要重點反思教學(xué)設(shè)計,具體內(nèi)容應(yīng)包括:教學(xué)目標的設(shè)定是否符合“教學(xué)大綱”、“教材”的要求,體現(xiàn)三維目標的有機融合,并做到目標清晰且切合學(xué)生實際;教學(xué)內(nèi)容的組織是否做到對教材處理得當,突出重點和難點,并能聯(lián)系生活實踐,輔助或拓展學(xué)生的思維;教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排是否疏密有致,具有邏輯性與節(jié)奏性;教學(xué)方法和手段的選擇是否與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實際相統(tǒng)一,體現(xiàn)有效性;作業(yè)、練習(xí)的設(shè)計是否能夠有效促進學(xué)生對教學(xué)目標的達成,并具有舉一反三的作用;教學(xué)資源的利用是否合理、充分、因地制宜等。

職業(yè)教學(xué)總結(jié) 篇4

  根據(jù)本學(xué)期工作安排,4月17日成教處對焦作工學(xué)院業(yè)余學(xué)歷教育教學(xué)情況進行了檢查,檢查了部分任課教師的教學(xué)計劃、教案、考勤、批改作業(yè)、教材、教師日志等情況,聽了部分教師的講課,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)并發(fā)至有關(guān)系、部。望有關(guān)系、部組織教師分析檢查結(jié)果和學(xué)生意見,認真查找不足,取長補短,制定措施,提高業(yè)余學(xué)歷的教學(xué)質(zhì)量。

  一、檢查課程

  二、檢查內(nèi)容及結(jié)果

  (一)教學(xué)計劃、教案、考勤、批改作業(yè)情況:

  (二)檢查結(jié)果個別教師沒有寫授課計劃。任課教師所用授課計劃紙,各教學(xué)系部沒有及時發(fā)給老師。

  2、個別教師的課程實習(xí)、實驗無授課計劃和教案。

  3、教師不批改作業(yè)現(xiàn)象嚴重,望各系部對教師提出要求。

  4、下午學(xué)生聽課率低,大多數(shù)班級下午沒有學(xué)生,望在講好課及如何吸引學(xué)生聽課上下些功夫。

  三、教學(xué)質(zhì)量檢查征集意見匯總

  根據(jù)教學(xué)管理征集意見表、教師教學(xué)質(zhì)量評估表中教師和學(xué)生提出的建議和意見,按4個方面匯總?cè)缦拢ㄒ话愣际墙處熀蛯W(xué)生的原話):

  (一)教學(xué)管理方面學(xué)時數(shù)太少。

  2、可否集中上課。

  3、印發(fā)課程表。

  4、增加實訓(xùn)課。

  5、教學(xué)內(nèi)容注重實用性。

  6、嚴格課堂管理,把握好每一個環(huán)節(jié)。

  7、提高教師在教學(xué)中的管理作用

  8、應(yīng)根據(jù)課程的銜接性來安排課程的講解。

  9、老師普遍性存在,見到學(xué)生來的'少,就以種種借口推辭不想傳授技能,學(xué)生到后,無獲而返。

  (二)教師管理方面應(yīng)該嚴管理,按要求完成教學(xué)任務(wù)。

  2、加強教師隊伍管理。

  3、希望老師板書清晰。

  4、按時上課。

  5、聘請高等學(xué)院教授講授某些課程。

  6、開辟師生溝通渠道。

  7、找專業(yè)素質(zhì)水平較高的老師。

  (三)學(xué)生管理方面采用學(xué)分制,學(xué)生達標即可畢業(yè)。

  2、學(xué)生隨意性較大。

  3、是否也要學(xué)生簽到,約束學(xué)生紀律。

  4、加強管理,要為想學(xué)知識的學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  5、加強管理,嚴格考核。

  6、嚴格要求,遵守紀律。

  7、學(xué)生管理松散。

  8、學(xué)生管理不夠細,一些基本情況不清楚。

  (四)其它有些課程太深,希望多給點學(xué)時。

  2、發(fā)一部分參考資料。

  3、對學(xué)生呼聲較大,強烈要求更換的老師,學(xué)校應(yīng)考慮更換。

  4、重要課程增加學(xué)時,應(yīng)留有上機時間。

  5、學(xué)習(xí)環(huán)境太差,教室臟。

  6、不應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生來上學(xué)就是最后拿證,而應(yīng)該讓學(xué)生真正學(xué)到知識。

  7、可是要盡可能加大。

  8、課酬較低,應(yīng)該提高。

  9、一些較固定的課程,可以買一些教學(xué)vcd錄像,來解決教師不足和教學(xué)成本問題。

  成教處

  XX年4月20日

職業(yè)教學(xué)總結(jié) 篇5

  一、課程性質(zhì)與任務(wù)

  語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。

  語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是:指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運用祖國的語言文字,注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展,加強語文實踐,培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力,為綜合職業(yè)能力的形成,以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng),弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化,為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務(wù)。

  二、課程教學(xué)目標

  中等職業(yè)學(xué)校語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,使學(xué)生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力,提高科學(xué)文化素養(yǎng),以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識,掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟,接受優(yōu)秀文化的熏陶,提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個性、健全的人格,促進職業(yè)生涯的發(fā)展。

  三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

  本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個部分構(gòu)成。

  1. 基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達到的基本要求,教學(xué)時數(shù)為160~180學(xué)時。

  2. 職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容,各學(xué)校根據(jù)實際情況進行選擇和安排教學(xué),教學(xué)時數(shù)為32~36學(xué)時。

  3. 拓展模塊是滿足學(xué)生個性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容,教學(xué)時數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定。

  基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊,均從閱讀與欣賞、表達與交流兩個方面提出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,通過語文實踐活動提高學(xué)生綜合運用語文的能力。

  四、教學(xué)內(nèi)容與要求

  (一)基礎(chǔ)模塊

  1. 閱讀與欣賞

  正確認讀并書寫3 500個常用漢字。

  能使用常用漢語工具書查閱字音、字形、字義,正確區(qū)分常用的同音字、形近字。

  能用普通話朗讀課文。

  注重對文章整體感知和領(lǐng)會,理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用,能概括文章的內(nèi)容要點、中心意思和寫作特點。能辨識常見的修辭手法,體會文章中修辭手法的表達作用。

  閱讀各種優(yōu)秀作品,體會其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對自然、社會、人生等問題的思考和認識。

  能了解散文、詩歌、小說、戲劇等文學(xué)形式的特點。

  注重閱讀中的情感體驗,感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力,學(xué)會初步欣賞文學(xué)作品。就作品中感興趣的內(nèi)容進行討論,說出自己的理解、體驗或感悟。 能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、篩選和提取有用的信息。

  誦讀教材中的古代詩文,大體理解內(nèi)容,背誦或默寫其中的名句、名段、名篇。 激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩文的興趣,增強熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。 掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。

  掌握加圈點、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。

  閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品總量一般不少于200萬字。

  2. 表達與交流

  (1)口語交際

  養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。普通話水平達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準(試行)》相應(yīng)等級的要求。

  聽話時做到耐心專注,能理解對方說話的主要內(nèi)容、觀點和意圖;說話時有禮貌,表達清楚、連貫、得體。

  學(xué)會介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語交際的方法和技能。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的'和情景進行恰當?shù)谋磉_和交流。

  (2)寫作

  語段寫作,能圍繞中心,條理清楚,正確地遣詞造句。

  篇章寫作,做到符合題意,中心明確,思想健康;選材得當,結(jié)構(gòu)完整,語句通順;書寫規(guī)范,不寫錯別字,正確使用標點符號。

  寫記敘文,能恰當?shù)剡x擇材料和組織材料,能在敘述和描寫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)抒情、議論等多種表達方式。

  寫說明文,能把握說明對象的特征,合理安排說明順序,恰當運用常見的說明方法。

  寫議論文,做到有觀點、有材料,材料與觀點保持一致。

  掌握便條、單據(jù)、書信、啟事、通知、計劃等常用應(yīng)用文的寫法,做到格式規(guī)范、文字簡潔。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)工作的需要恰當運用。

  初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。

  45分鐘能寫五六百字的文章。寫作活動不少于10次。

  3. 語文綜合實踐活動

  根據(jù)校園生活、社會生活和職業(yè)生活確定活動內(nèi)容,設(shè)計活動項目,創(chuàng)設(shè)活動情境。通過搜集資料、小組合作、交流展示、總結(jié)評價等步驟,圍繞活動主題開展語文實踐活動,運用有關(guān)的語文知識和技能,提高語文應(yīng)用能力,培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感。

  (二)職業(yè)模塊

  1. 閱讀與欣賞

  閱讀與專業(yè)相關(guān)的各類文章,讀懂主要內(nèi)容。能對文章中的重要信息進行篩選、整理,獲得所需要的資料。能根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的需要選擇讀物。

  閱讀有關(guān)職業(yè)理想、行業(yè)發(fā)展、企業(yè)文化等方面的文章,培養(yǎng)健康的職業(yè)情感和良好的職業(yè)道德。

  閱讀中提高搜集相關(guān)職業(yè)信息的能力,從閱讀中了解社會、了解職業(yè),培養(yǎng)職業(yè)意識。

  閱讀自然科學(xué)、社會科學(xué)類作品,領(lǐng)會作品中體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神,進一步了解經(jīng)濟社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進步對高素質(zhì)勞動者的全面要求,增強學(xué)習(xí)知識和掌握技能的積極性和主動性。

  2. 表達與交流

  (1)口語交際

  掌握接待、洽談、答詢、協(xié)商等口語交際的方法和技能,做到態(tài)度真誠,表達準確,語言文明,儀態(tài)大方,符合職業(yè)崗位的要求。

  (2)寫作

  掌握調(diào)查報告、說明書、廣告詞、策劃書、求職信、應(yīng)聘書等應(yīng)用文的寫法,做到格式規(guī)范,語言簡明、得體,內(nèi)容符合要求。

  寫作活動不少于4次。

  3. 語文綜合實踐活動

  從相關(guān)職業(yè)的實際需要出發(fā),選取活動內(nèi)容,設(shè)計活動項目,模擬職業(yè)情境,組織語文綜合實踐活動。在活動中提高語文應(yīng)用能力,增強合作意識和團隊精神。

  (三)拓展模塊

  1. 閱讀與欣賞

  精讀文章,能理清作者思路,辨析文章結(jié)構(gòu),概括文章主旨,了解寫作特點。 初步掌握欣賞散文、詩歌、小說、戲劇的方法,閱讀一定數(shù)量的優(yōu)秀文學(xué)作品。 品味文學(xué)作品的形象、情感、語言,能通過口頭或書面表達自己的理解、體驗或感悟。

  能借助注釋和工具書,讀懂文言課文的基本內(nèi)容,了解課文中常見文言實詞的含義和常見文言虛詞的用法,以及與現(xiàn)代漢語不同的文言句式。

  能結(jié)合教材中的古代詩文了解相關(guān)的文化常識,豐富文化積累。

  掌握繪圖表、作批注、寫心得等閱讀方法。

  2. 表達與交流

  (1)口語交際

  能用普通話正確表達自己的觀點,能根據(jù)語境,借助語氣、表情、手勢恰當?shù)乇砬檫_意,提高交際效果。

  學(xué)會講解、采訪、討論、辯論等口語交際的方法和技能,做到重點突出、條理清晰、用語簡潔,能根據(jù)職業(yè)工作的需要,恰當進行口頭表達與交流。

  (2)寫作

  篇章寫作,做到觀點正確,中心明確,思想健康;內(nèi)容具體,結(jié)構(gòu)嚴謹,層次清晰;語言簡潔,文字通順;格式標準,文面整潔。

  寫記敘文,能恰當?shù)剡\用議論、抒情等表達方式,語言形象生動。

  寫說明文,能具體、清晰地說明事物或事理,語言準確。

  寫議論文,做到論點鮮明,論據(jù)充分,論證合乎邏輯。

  能根據(jù)職業(yè)崗位的需要,寫作總結(jié)、說明書、記錄、海報、簡報等應(yīng)用文,做到格式規(guī)范,文字表述正確,內(nèi)容符合要求。

  45分鐘能寫600字以上的文章。寫作活動不少于5次。

  3. 語文綜合實踐活動

  針對社會生活和相關(guān)行業(yè)中的重要問題,發(fā)現(xiàn)和確定活動內(nèi)容,設(shè)計活動項目,開展綜合程度較高的語文實踐活動,培養(yǎng)語文綜合應(yīng)用能力。

  五、教學(xué)實施

  (一)教學(xué)時數(shù)安排建議

  實施學(xué)分制的學(xué)校,按16或18學(xué)時折合1學(xué)分。

  (二)教學(xué)建議 中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)要遵循語文教育規(guī)律,突出職業(yè)教育特色。教學(xué)中要堅持以學(xué)生發(fā)展為本,探索富有實效的教學(xué)模式,改進教學(xué)方式、方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用能力,提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

  1. 教師要加強學(xué)習(xí)和研究,努力促進專業(yè)發(fā)展

  教師應(yīng)了解職業(yè)教育語文課程的特點,研究中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的規(guī)律,不斷學(xué)習(xí),完善知識結(jié)構(gòu),提高理論素養(yǎng)。要結(jié)合教學(xué)實踐,加強教學(xué)反思,提高課程實施的水平和效率。

  2. 了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

  教師應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平與心理特點,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難,重視他們的學(xué)習(xí)需求,努力營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。加強教學(xué)內(nèi)容與社會生活、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境,幫助他們認識語文在生活和工作中的作用。激發(fā)他們參與教學(xué)活動的興趣與熱情,使他們在參與中掌握學(xué)習(xí)方法,獲得成就感和自信心。教學(xué)中要因材施教,實施分類指導(dǎo)和分層教學(xué)。

  3. 重視語文課程的育人功能,促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高

  教師要充分發(fā)揮語文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要尊重學(xué)生的感受與情感體驗,同時要重視情感態(tài)度與價值觀的正確引導(dǎo)。

  4. 積極開發(fā)和利用語文課程資源,加強語文實踐,提高學(xué)生運用語文的能力 中等職業(yè)學(xué)校各類實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了接觸社會、了解職業(yè)的環(huán)境,也為學(xué)生提供了語文學(xué)習(xí)的資源。教師要高度重視語文課程資源的利用與開發(fā),通過開展語文實踐活動,促進學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,加強書本學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用之間的聯(lián)系。

  5. 恰當使用現(xiàn)代教育技術(shù)

  教師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課程的整合。要更新教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,充分發(fā)揮計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,合理應(yīng)用多種媒體組合,為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過程中,提倡恰當利用數(shù)字化教學(xué)資源,作為輔助教學(xué)的手段。

  (三)教材編寫建議

  教材編寫要以本教學(xué)大綱為基本依據(jù)。

  教材的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校語文課程教學(xué)目標,落實各個模塊的教學(xué)內(nèi)容與要求。各個模塊的教學(xué)時數(shù)要與本教學(xué)大綱的教學(xué)時數(shù)安排相匹配,符合規(guī)定要求。教材應(yīng)該具有鮮明的職業(yè)教育特色,反映培養(yǎng)目標及專業(yè)學(xué)習(xí)的要求。 教材選文要注重內(nèi)容的價值取向,反映科技進步與社會發(fā)展的趨勢。選文應(yīng)該具有時代性和典范性,富有文化內(nèi)涵,文質(zhì)兼美,風(fēng)格多樣,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生文化品位、品德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

  教材體例和呈現(xiàn)方式應(yīng)靈活多樣,避免模式化。要適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)改革的要求,體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校語文課程教學(xué)內(nèi)容的特點。充分考慮學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,符合學(xué)生的認知規(guī)律。要注意為學(xué)生設(shè)計語文綜合實踐活動,同時,為師生提供滿足教學(xué)需要的多介質(zhì)、多媒體數(shù)字化教學(xué)資源。

  教材要有開放性和彈性。要考慮不同地區(qū)、不同專業(yè)的需要,在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,給地方、學(xué)校和教師留有開發(fā)的余地,也為學(xué)生留有選擇的空間,以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

  六、考核與評價

  (一)目的和功能

  語文教學(xué)評價的目的不僅是為了檢測教學(xué)目標的達成情況,更重要的是及時向教師和學(xué)生提供反饋信息,有效地改進教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生的發(fā)展。

  語文教學(xué)評價應(yīng)體現(xiàn)檢查、診斷、反饋、激勵、導(dǎo)向和發(fā)展的功能,尤其要注重發(fā)揮診斷、激勵和發(fā)展的功能。

  (二)原則

  語文教學(xué)評價應(yīng)遵循以下原則:

  1. 評價主體多元化的原則。堅持他人評價、自我評價與相互評價相結(jié)合。

  2. 評價內(nèi)容全面性的原則。在對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力進行評價的同時,要注重對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展進行評價。

  3. 評價方法多樣性的原則。針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點,采取不同的評價方法,逐步建立學(xué)生的發(fā)展性評價體系。

  4. 評價過程發(fā)展性的原則。要更多地關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中增長了什么知識,具備了什么樣的能力,獲得了哪些進步。

  (三)方法建議

  要根據(jù)不同情況和不同需要采用不同的評價方式,發(fā)揮評價的多種功能,提高評價的效率。

  1. 形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,加強形成性評價

  應(yīng)加強形成性評價。要通過形成性評價客觀反映學(xué)生在平時取得的進步,幫助他們逐步樹立學(xué)習(xí)信心,獲得成就感。

  2. 定性評價與定量評價相結(jié)合,重視定性評價

  語文教學(xué)評價要采用定量評價和定性評價相結(jié)合的方式,并應(yīng)更重視定性評價的作用。要本著促進學(xué)生語文應(yīng)用能力提高的目的,根據(jù)不同的要求,有選擇地采用定量評價和定性評價。如可以通過書面考試的方式,對學(xué)生認知水平進行評價;也可采用陳述性的語言、激勵性的評語等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)、取得的成績等情況進行定性評價。

職業(yè)教學(xué)總結(jié) 篇6

  近年來,學(xué)校為了貫徹落實《湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,充分認識到職教工作面臨的機遇和挑戰(zhàn),充分發(fā)揮計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等教學(xué)管理職能。我們對照《省教育廳關(guān)于開展中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作檢查的通知》的要求,認真歸納總結(jié)教學(xué)工作中的成功經(jīng)驗,查找教學(xué)工作中的不足和疏漏,自查自究,不斷改進工作,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將學(xué)校在教育教學(xué)管理方面自查情況匯報如下:

  一、教學(xué)工作的基本情況:

  1、師資情況。學(xué)校現(xiàn)有在職在編專任教師328人,其中高級職稱46人、中級職稱96人,大學(xué)本科及以上學(xué)歷者196人,雙師型教師117人,實習(xí)指導(dǎo)教師8人(高級工6人、中級工2人)。

  2、專業(yè)建設(shè)。我校現(xiàn)有專業(yè)為:電器應(yīng)用與維修、模具設(shè)計制造技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)應(yīng)用、計算機應(yīng)用技術(shù)、會計電算化、幼兒教育、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)等。

  3、課程建設(shè)。我校現(xiàn)有課程分為文化基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程兩大類,都是經(jīng)全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定通過的`。

  4、教研教改情況。到目前為止,我校共立項教學(xué)改革研究項目5個。其中,國家級教改項目1個,省級教改項目4個,校級教改項目16個。榮獲省級教學(xué)成果獎2項,其中,一等獎1項,三等獎1項。

  5、教學(xué)工作評估。近年來,高考一年一個新臺階,本科上線人數(shù)不斷攀升,位居孝感市同類學(xué)校前列:連年奪得體藝類上省線人數(shù)領(lǐng)先學(xué)校獎牌,榮獲孝感市08年、09年、10年、11年四次綜合高中本科上線率優(yōu)勝獎。

  學(xué)校始終堅持科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的原則,以科研興校、質(zhì)量強校的辦學(xué)理念開展工作,XX年秋季以來,我校積極參加全省開展的中小學(xué)課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家活動,并取得可喜成績,在今年初全縣課內(nèi)比教學(xué)競賽活動中,我校語文、數(shù)學(xué)、外語、化學(xué)、生物、歷史、美術(shù)等七學(xué)科獲得第一名;前不久,在全市課內(nèi)比教學(xué)競賽活動中,我校地理、英語、歷史、音樂、美術(shù)等五學(xué)科分別進入前三名。我校教師在XX年孝感市中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)論文和優(yōu)秀課件評比中,優(yōu)秀教學(xué)論文有14人獲一等獎,16人獲二等獎,10人獲三等獎;優(yōu)秀課件有6人獲二等獎,8人獲三等獎。

  6、實習(xí)基礎(chǔ)建設(shè)。學(xué)校占地面積101畝,建筑面積4萬1千多平方米,師生的生活、學(xué)習(xí)和工作設(shè)施齊全:有微機室、理化生實驗室、電工實驗室、鉗工實驗室、電子實驗室、電氣實驗室、金加工實驗室、機械測量實驗室、數(shù)控模擬實驗室和學(xué)生實驗實訓(xùn)基地等。XX年,投資200萬元完成了72個班級的班班通;XX年又投資70余萬元,為每位教師配置一部教學(xué)用手提電腦。

  二、教學(xué)工作的主要做法和經(jīng)驗

  1、端正辦學(xué)思想 加快行動步伐

  我們遵循中等職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律,堅持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位的管理理念,使學(xué)校各項政策和規(guī)定能體現(xiàn)教學(xué)工作的中心地位,全面促進職教工作規(guī)范化,全面提高學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)能力,不斷深化中職課堂教學(xué)改革,不斷促進學(xué)校資源分配向教學(xué)部門傾斜,不斷增強國家級重點中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的品牌效應(yīng)。

  我校是國家級重點中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,為了做大做強這一品牌,學(xué)校通過行政例會、班主任月例會、全校教職工會定期或不定期的檢查等形式統(tǒng)一思想認識、加強責(zé)任意識,使全體教職工認識到學(xué)校的生存和發(fā)展不是少數(shù)人的事,是每個人的事,人才招聘

職業(yè)教學(xué)總結(jié) 篇7

  緊張繁忙的英語教學(xué)工作即將告一段落。我一路探索、一路艱辛,也一路欣喜、一路收獲。本學(xué)期我擔任了幼師班一年級和三年的英語教學(xué)。在工作中我勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。現(xiàn)作如下總結(jié):

  一 思想方面:

  本學(xué)期的工作任務(wù)極其繁重,我欣然接受,并竭盡全力去做好。我本著“以生為本”的教學(xué)思想和理念,注重從學(xué)生的實際出發(fā)實施教學(xué),培養(yǎng)不同學(xué)生的各方面能力。我以為即使英語零基礎(chǔ),他們也有獲得知識、獲得成功的需要,也可以從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)來獲得知識。他們有自己的“最近發(fā)展區(qū)”,只要老師加以教導(dǎo)學(xué)生是可以

  取得成功的,所以我沒有放棄和忽略任何學(xué)生。

  二 課堂教學(xué)方面:

  課前我認真?zhèn)湔n、備學(xué)生,創(chuàng)造性地使用教材。課堂教學(xué)時注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),針對學(xué)生的實際和所學(xué)專業(yè),改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。對于要參加春季高考的學(xué)生,我根據(jù)教學(xué)大綱,進行了口語,語法,閱讀,寫作及應(yīng)試技巧進行了系統(tǒng)的專項訓(xùn)練。在春季高考中,他們的外語取得了可喜的成績。就業(yè)班學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,對學(xué)習(xí)沒有興趣。在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認讀單詞和句子表達的能力。我以創(chuàng)設(shè)活力課堂為目標,讓學(xué)生動起來;以分層教學(xué)為方法,讓每個學(xué)生每堂課都有所收獲;以形成性評價和欣賞評價為主要的評價方法,注重形成評價對學(xué)生發(fā)展的作用,充分發(fā)揮教學(xué)評價對學(xué)生的激勵和對教學(xué)效果的反饋作用。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)活動,學(xué)生從剛開始的淡漠到喜歡,經(jīng)歷了過程,豐富了體驗,掌握了方法,獲得了發(fā)展,再次驗證了我的`理念---因為老師的用心,學(xué)生是幸福的。

  三教研方面:

  本期認真按時參加學(xué)校組織的所有教研活動和本組的集體教研活動,積極參與學(xué)校“幸福教學(xué)”的教改實驗,欣賞學(xué)生,欣賞同事。 積極聽課評課,虛心向同事學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的方法和優(yōu)點,克服自己的不足,以進一步改善自己的教學(xué)效果。積極對自己的教學(xué)進行及時反思。

  總之,學(xué)期里我有著許多的收獲,也深深的知道我做的還遠遠不夠,教學(xué)的過程是永無止境的不停的學(xué)習(xí)的過程,我將不懈努力,堅持我教書育人的人生理想。

職業(yè)教學(xué)總結(jié) 篇8

  1.執(zhí)行國家和省有關(guān)文件精神情況:能根據(jù)教育部及省教育廳有關(guān)文件精神制定實施性教學(xué)計劃;有論證專業(yè)培養(yǎng)目標、業(yè)務(wù)規(guī)格的行業(yè)分析報告;依據(jù)教育部職成司頒發(fā)的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案設(shè)置課程,確定教學(xué)要求;專業(yè)教學(xué)計劃經(jīng)有關(guān)教育部門審批。“教育部文件”系《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》(教職成司[20xx]2號),“教學(xué)指導(dǎo)方案”系教育部頒發(fā)的重點建設(shè)專業(yè)教學(xué)方案;“省教育廳文件”系《關(guān)于進一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面推進素質(zhì)教育的意見》(蘇教職[20xx]11號)、《江蘇省職業(yè)高級中學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》(蘇教職[1999]13號)和《江蘇省中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范(試行)(蘇教職[1992]6號)。

  2.專業(yè)名稱和有關(guān)文件規(guī)范情況:專業(yè)名稱準確、科學(xué)、規(guī)范;專業(yè)培養(yǎng)目標、業(yè)務(wù)范圍及其在知識、能力、素質(zhì)方面要求明確、具體;課程設(shè)置結(jié)構(gòu)合理,課程課時比例恰當,文化必修課和教學(xué)指導(dǎo)方案中規(guī)定的.主干專業(yè)課程開齊開足;教學(xué)計劃格式規(guī)范。專業(yè)名稱參照教育部《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》(教職成司[20xx]8號);教學(xué)計劃格式規(guī)范見教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》。

  3.行業(yè)企業(yè)參與教學(xué)計劃修訂情況:定期召開相關(guān)行業(yè)(企業(yè))專家參加的教學(xué)計劃研討會;根據(jù)市場及有關(guān)崗位群職業(yè)能力變化及時修訂教學(xué)計劃。

  4.教育教學(xué)改革創(chuàng)新情況:根據(jù)培養(yǎng)目標的要求,結(jié)合專業(yè)特點和本校實際,改革辦學(xué)模式和教學(xué)模式;構(gòu)建適應(yīng)時代變化和滿足學(xué)生個性發(fā)展需求的課程體系;教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化,及時體現(xiàn)相關(guān)行業(yè)的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法;堅持能力本位,有體現(xiàn)職教特色的校本教材。

  5.組織領(lǐng)導(dǎo)與計劃管理情況:建立由主管校長、教務(wù)處與教研組(專業(yè)組)組成的教學(xué)計劃三級管理體制,職責(zé)明確,管理到位;學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)機制切實有效,能定期對專業(yè)教學(xué)計劃執(zhí)行情況進行督查,并有書面總結(jié)及改進意見。

  6.規(guī)章制度建設(shè)情況:以教學(xué)質(zhì)量管理為核心,制定教學(xué)管理規(guī)章制度。各處、室、組等教學(xué)管理組織和人員的職責(zé),課程授課計劃制定和審批制度,教學(xué)檢查、教研活動和教師聽課制度,教師考核與教師業(yè)務(wù)檔案管理制度,成績評價與考核規(guī)定,畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查反饋制度,以及各種場、所、館等管理規(guī)定齊全。

  7.教學(xué)檔案情況:專業(yè)教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱(課程教學(xué)基本要求)、課程授課計劃、“四表一志”、成績考核材料、職業(yè)資格證書考核統(tǒng)計及總結(jié)、畢業(yè)生情況調(diào)查及分析報告等教學(xué)業(yè)務(wù)檔案齊全;學(xué)校年度教學(xué)工作計劃及總結(jié)、各處室組工作計劃及總結(jié)、教學(xué)質(zhì)量檢查評價記錄、教改方案及總結(jié)等教學(xué)文書檔案完備。

  8.管理手段情況:教學(xué)計劃管理手段現(xiàn)代化,實現(xiàn)信息管理;教學(xué)計劃管理軟件功能齊全、使用效率高。

  9.課程開設(shè)情況:按教學(xué)計劃開全開齊課程,保證課時數(shù);文化基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的課時比例一般為4:6,專業(yè)課程中實踐教學(xué)比例占50%左右;開設(shè)選修課,選修課課時比例占總課時10%左右。

  10.實踐教學(xué)情況:能嚴格按照教學(xué)計劃組織實踐性教學(xué),實習(xí)項目開出率、實驗開出率、實習(xí)時間保證率均為100%;有實驗實習(xí)教學(xué)計劃或指導(dǎo)書、任務(wù)書;實驗、實習(xí)臺帳齊全;技能訓(xùn)練有明確規(guī)范的總目標和階段要求,考核嚴格,實習(xí)效果好。

  11.質(zhì)量檢查情況:教學(xué)計劃設(shè)置的課程均安排考試或考查;學(xué)生參加職業(yè)資格證書考核或職業(yè)技能鑒定;理論課程考核依據(jù)教學(xué)大綱(教學(xué)基本要求)及學(xué)生現(xiàn)狀命題,突出考查學(xué)生能力,實習(xí)課程考核成績根據(jù)教學(xué)實習(xí)及綜合實習(xí)成績評定;各類課程成績考核注重質(zhì)量分析;按教學(xué)計劃定期實施教學(xué)質(zhì)量檢查,對教學(xué)實施過程的諸因素和教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)進行全面分析;各式教學(xué)檢查臺帳齊全。

  12.推行彈性學(xué)制情況:實行教學(xué)管理制度改革,推行學(xué)分制并取得經(jīng)驗;形成與學(xué)分制相適應(yīng)的課程模式與評價體系。

  13.教材管理情況:嚴格執(zhí)行教材選用制度;有專人負責(zé),管理臺帳齊全、規(guī)范;教材征訂渠道規(guī)范,主要文化基礎(chǔ)課程和主干專業(yè)課程使用國家或省規(guī)劃教材。

  14.教學(xué)研究情況:教研組織機構(gòu)健全;圍繞教學(xué)計劃定期開展教研活動,形式多樣,實效明顯;堅持開展以解決教學(xué)實際問題為宗旨的校本研究,成績顯著。

  15.質(zhì)量效益情況:畢業(yè)生職業(yè)資格證書持有率達90%以上;學(xué)生計算機考核合格證書取證率達90%以上、有關(guān)專業(yè)外語考核合格證書取證率達80%以上;畢業(yè)生當年就業(yè)率達90%以上,其中專業(yè)對口就業(yè)率達80%以上。(取得與所學(xué)專業(yè)相關(guān)、社會或行業(yè)認可的某項專業(yè)技術(shù)(技能)證書者按有職業(yè)資格證書統(tǒng)計。一人取得多個技術(shù)(技能)證書,按一個統(tǒng)計。凡有相對穩(wěn)定工作崗位和經(jīng)濟收入的即為就業(yè);畢業(yè)生升入高等院校的計入就業(yè)率,但要分開說明。)

  16.產(chǎn)教結(jié)合情況:有產(chǎn)學(xué)研機構(gòu);有行業(yè)(企業(yè))參與專業(yè)建設(shè)和專業(yè)教學(xué),提供實習(xí)場所和有關(guān)信息等;學(xué)校實施教學(xué)、生產(chǎn)、研究、服務(wù)一體化,成效顯著。

  17.經(jīng)驗特色情況:能進行教學(xué)模式、教學(xué)方法、考核方法改革,對提高教學(xué)質(zhì)量效果明顯;教學(xué)計劃能主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求,有一定特色;教學(xué)計劃管理形成經(jīng)驗,在當?shù)禺a(chǎn)生一定影響。

  18.社會評價情況:用人單位評價高,滿意度達90%以上;有畢業(yè)生獲得縣(市、區(qū))及以上表彰或榮譽證書。

  

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