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小學國學教案

時間:2025-03-16 08:26:43 國學 我要投稿

小學國學教案

  作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編精心整理的小學國學教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學國學教案

小學國學教案1

  教學目標 :

  1、給孩子們扎下中國傳統文化之根,使孩子們能夠植根傳統,把國學教育發揚光大,使孩子學習經典化、生活經典化、人生經典化。

  2、讓學生了解《笠翁對韻》的原文及大致文意。

  3、熟練朗誦背誦課文

  教學重點:熟練朗讀和背誦課文。

  教學難點:理解文章內涵,學寫對仗春聯。

  教學準備:多媒體課件

  教學過程:

  一、故事導入

  1、課件出示了有水有軒的地方,老師講解那個地方叫江心洲,后來叫鸚鵡洲,因為這個故事離我們很遠了,都藏在地下了,課件跳動變為“地下文章鸚鵡洲”,同樣方法,揭示了“空中事業麒麟閣”。

  2、當孩子們理解這兩句韻語時,接著繼續講解典故陳后主,隋煬帝,一個喜好音樂,一個喜好游玩,都不是好的君王。出示:“陳唱臨春樂yue,隋歌清夜游。”老師出示以上四句后,讓學生朗讀,讓學生猜猜他們各喜歡什么。

  3、指出這些語句來自李漁《笠翁對韻》。引入今天的課題。

  二、激發興趣,品讀韻詩

  1、自讀整篇課文,讀準字音,讀通句子。

  2、正音

  3、出示整首韻詩,“魚對鳥,鹡ji對鳩jiu。翠館對紅樓。七賢對三友,

  愛日對悲秋。虎類狗,蟻如牛。列辟pi對諸侯。陳唱臨春樂,隋歌清夜游。空中事業麒麟閣,地下文章鸚鵡洲。曠野平原,獵士馬蹄輕似箭;斜風細雨,牧童牛背穩如舟。”齊讀,感覺節奏感。

  4、老師出示課件,有關鹡和鳩,翠館和紅樓的圖案,讓學生理解鹡和鳩都是鳥類,翠館和紅樓是建筑物,魚對鳥,魚和鳥都是動物,接著朗讀,誦讀。

  5、這里壓的是什么韻?學生——ou韻.老師繼續問這首韻詩,哪個字最多——對。那么一個字對的有:(讀)魚對鳥,鹡對鳩;兩個字對的有:翠館對紅樓,七賢對三友,愛日對悲秋。列辟對諸侯。五個字對的有:陳唱臨春樂,隋歌清夜游。七個字對的有:空中事業麒麟閣,地下文章鸚鵡洲。十一個字對的有:曠野平原,獵士馬蹄輕似箭;斜風細雨,牧童牛背穩如舟。

  6、繼續進行分析,引導學生邊讀邊想,邊背誦。

  7、“七賢對三友,愛日對悲秋。”七賢,老師解釋了七個愛寫文章的'人,三友,用課件(梅,竹,松)讓學生自己練說。“虎類狗,蟻如牛。”好多同學按今天的眼光來分析,最后,由老師說出其中的典故。

  8、在有感情的反復朗讀后,從聽覺的角度來引出“曠野平原,獵士馬蹄輕似箭;斜風細雨,牧童牛背穩如舟。”播放馬兒快跑的聲音,學習“曠野平原,獵士馬蹄輕似箭。”用悠揚婉轉的短笛聲讓學生學習“斜風細雨,牧童牛背穩如舟。”

  9、韻詩不但有韻律美,還有節奏美,讓我們拍著手,再來讀一讀。

  10、我們一起背這首韻詩,老師出示填空題,

  魚對( ),鹡對( ),翠館對( )。

  七賢對( ),愛日對( )。

  虎類( )蟻如( ),列辟對( )。

  陳唱臨春( )。隋歌清夜( )。

  空中事業( ),地下文章( )。

  三、拓展練習

  1、出示課件,讓學生組成對子

  2、找對子

  海內存知己— 路遙知馬力—— 明月松間照— 生當作人杰— 白日依山盡—— 遠看山有色—

  四、總結

  中華民族的文化淵遠流長,除了《笠翁對韻》,還有《三字經》等等,都是我國的文化瑰寶,我們在以后的學習中一定能進一步領略帶到中國文化的魅力。

小學國學教案2

  教學目的:

  培養對國學的喜愛。初步了解《笠翁對韻》的內涵及其朗朗上口的.感覺。學會背誦經典內容。

  教學方法:

  朗誦法、解釋法

  教學準備:

  課件

  教學過程:

  一、激情引入

  多媒體播放《笠翁對韻》,讓學生談感覺并交流。

  今天我們要學習《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎?“翁”就是李漁自稱。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“對韻”就是古代人對對子,講押韻。

  二、范讀、帶讀《笠翁對韻》

  1、老師先范讀一遍課文,請同學們認真聽。

  下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句,你們齊讀一句,并用手指跟著朗讀的節奏移動,朗讀到哪個字手指就停在哪個字上,標點符號跳過去不指。聽明白了嗎?同學們,跟我念。

  2、教師解釋含義

  重點點撥:山花對海樹蒼穹下響高舂青春

  學生一起說文意并交流。

  三、朗讀一東、二冬

  1、分組讀(分兩組,每組讀一章,進行小組比賽)

  2、老師說上句,學生對下句。“天對——地,雨對——風,大陸對——長空……”

  3、多種形式朗讀,來爭取當堂課背誦。

  四、課后拓展:收集對聯。

小學國學教案3

  一、教學目標:

  1、誦讀《弟子規》----入則孝,達到熟讀成誦。

  2、通過講解及活動體驗,培養學生的孝心。

  3、通過課上學習,回家后向家長傾吐自己的心聲,升華主題。

  二、教學準備:

  1、收集《弟子規》錄音。

  2、課前組織家長與學生共同觀看教育短片《洞穴之光》之后請家長錄音留言。

  3、配樂《春江花月夜》并制作教學課件。

  三、教學模式:

  1、故事導入、情境激趣。

  2、配樂誦讀、品讀解意。

  3、聯系實際、感悟升華。

  教學過程:

  一、課前活動(配樂兒歌《三字經》)

  今天,我們將共同走進國學課堂,在重溫那些經典的國學篇章的`同時,也讓我們的情感再度升華!

  二、聽故事,悟主題

  《黃香溫席的故事》

  冬天溫衾暖,炎天扇枕涼。兒童知子職,千古一黃香。

  對于“孝”我們知道,任何人都不是無本之木、無源之水。我們每個人的生命來自于我們的父母。不僅如此,就在我們成長過的程中,每時每刻都得到父母的呵護,沐浴著雙親的恩澤。

  三、初步了解“孝”

  (一)、甲骨文中的“孝”

  可以說,孝是人類最自然的情感,那你知道甲骨文里的“孝”字怎么寫,它有著什么樣的含義嗎?

小學國學教案4

  第1課時

  《春日》

  一.教學內容簡析。

  在本單元中,本次學習的目的是誦讀《春日》,分別為北宋詞人秦觀的《春日》,北宋文學家晁補之的《春日》和南北詩人朱熹的《春日》。

  二.教學目標。

  1.使學生能背誦詩歌。

  2.感受我國五千多年悠久歷史的積淀的精美華章的魅力。

  3.培養學生熱愛古典和國學的情趣。

  三.教學過程

  (一)探討春天引入課文。

  同學們,春天在你眼中是一幅什么樣的景色?誰能用一些詞語來描述一下春天?

  春天自古以來就是文人墨客最喜歡描寫的季節,今天,我們就跟隨北宋文人的足跡,去欣賞欣賞春日的生機勃勃。

  (二)整體感受。

  1.學生自由讀三首春日,把詩句詩通順,讀流利,并自己通過鏈接認識詩人。

  2.學生齊讀三首春日。

  3.指名學生讀。

  (三)誦讀第一首《春日》。(出示幻燈片)。

  1.讀詩句。

  (1)全班齊讀。

  (2)指名讀,評讀。

  (3)跟教師讀。

  2.學生自主學習,交流(根據注釋,譯文了解詩句意思,從簡析中體會詩人表達的感情)

  3.全班齊讀譯文。

  4.學習詩歌的寫作方式。

  (擬人。原來詩歌也能用擬人的手法來寫,今天,我們又長見識了)

  5.再把詩句美美地讀一讀,讀出詩人描寫的那么美的意境,讀出詩句的韻味。(配樂讀)

  6.各種形式的背誦。

  ①自由背。

  ②指名背。

  ③分小組背。(配樂背)

  第2課時

  (四)誦讀第二首《春日》。(出示幻燈片)

  1.讀詩句。

  (1)男女生讀。(2)跟讀,齊讀。(配樂讀)

  (3)比賽讀。(配樂讀)

  (各小組派一名代表,比一比誰讀得好,獎勵“讀書小能手”稱號,獎品一本記事本)

  2.學生自主交流

  說說作者這首美麗的春天表達他怎樣的思想感情(借物抒情)。從這里我們又學到了一種

  寫作方式,快把他收藏起來吧!

  3.背誦。

  (1)同桌背

  (2)指名背

  (老師要聽聽哪個同學背得既流利又好聽)

  (3)全班評出“背書小能手”,(獎勵一本記事本)

  第3課時

  (五)誦讀第三首《春日》,(出示幻燈片)

  1.讀詩句。

  (1)學生自由讀。

  (2)教師指導讀。(配樂讀)

  (3)學生與教師配合朗讀。(配樂讀)

  2.學生默讀注釋,譯文,簡析了解詩句意思,體會詩句表達的思想感情。

  3.練習背誦

  (老師要看哪位同學能以最快的速度把這首詩背下來,好,開始吧!)

  4.檢查背誦(獎勵“背誦小能手”稱號)

  5.布置背誦(沒有被熟的早讀接著背)

  6.全班跟著音樂齊讀(齊背)三首《春日》。

  四.課堂總結

  同學們,今天我們學了三首有關《春日》的詩句,并且把詩句背誦下來,你們表現得非常棒,我們一起完成了一次非常棒的合作,老師感謝你們的努力。好,今天的課就上到這里,下課。

  第4課時

  《小兒垂釣》《所見》《村居》

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

  2、能感受詩句中營造的充滿童趣的意境,能從中感受到詩人對生活的熱愛。

  3、充分發揮學生的想象力,并在課堂中培養學生的表演才能、合作精神。

  教學重難點:能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。感受到詩人對生活的熱愛。 教學方式:

  朗誦詩歌、說詩意、談感受、明道理。

  一、導入新課:

  同學們,喜歡古詩嗎?(出示古詩)《小兒垂釣》。今天我們再一起來學習一首新的唐詩,好嗎?

  二、出示畫面:小兒垂釣

  1、指名讀讀詩題。

  2、看了詩題,猜猜詩里可能描寫了怎樣的畫面?

  過渡:是不是同學們所想象的呢?我們就來讀讀詩句。

  三、初讀詩句,要求讀正確,讀出節奏

  1、首先同學們自己讀兩遍,要求字音讀正確,節奏讀鮮明。

  2、指名讀。

  3、集體讀。

  四、理解詩句,進入意境。

  1、讀了那么多遍,誰來告訴老師,這首詩中寫到幾個人?

  2、詩中怎樣稱小孩的?(稚子)這個稚還是什么稚?(幼稚 稚嫩 幼稚愿)總之都是指小孩那獨特的單純天真的感覺。

  3、你能根據詩句內容想象一下,猜猜這個小孩的外貌嗎? 結合學生的發言,理解“蓬頭”; 再猜猜他的`衣著啊。

  4、感受詩句中營造的充滿童趣的意境,能從中感受到詩人對生活的熱愛。

  五、熟讀成誦,強化記憶

  1、自己背誦。

  2、同桌比賽背。

  3、帶有動作表演背誦

  第5課時

  一、導入新課

  《小兒垂釣》這首詩,主要體現了兒童的童貞稚氣,讓我們感受到了詩人對生活的熱愛。除了這首詩,你還知道哪些充滿童趣的古詩呢?

  二、拓展眼界,增長知識

  1、出示《所見》

  牧童/騎黃牛,歌聲/振林樾。

  意欲/捕鳴蟬,忽然/閉口立。

  2、出示《村居》

  草長/鶯飛/二月天,拂堤/楊柳/醉春煙。

  兒童/散學/歸來早,忙趁/東風/放紙鳶。

  三、初讀古詩,整體感知

  1、自由讀,教師巡回指導。

  2、指名讀,教師隨時訂正錯字。3、集體讀。

  四、細讀古詩,體會意境

  1、細細品讀,自己感受詩中意境。

  2、小組交流,教師巡回指導。

  3、集體交流。

  五、誦讀古詩,感悟升華

  1、自己在熟讀的基礎上背誦。

  2、帶有感情地誦讀古詩,體現詩中的意境。

  3、評選優秀的誦讀者。

  六、課堂小結:

  其實,生活中充滿情趣的事有很多,春天撲蝶、捉蝸牛;夏天捉蟬、游泳;秋日賞菊、采集標本;冬日玩雪、溜冰??只要我們有心,就能時時處處感受到生活的美,老師今天的作業就是到大自然中去,找一個你認為好玩的事做做,并寫下自己真實的體驗,好嗎? 板書設計:

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