小班主題教案:汽車嘟嘟

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小班主題教案:汽車嘟嘟，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班主題教案:汽車嘟嘟1

　　活動目標：

　　1、有初步的交通規則意識。

　　2、有興趣的滾畫線條，知道車輪有不同的花紋，提高手眼協調能力。

　　3、感受色彩美，增強安全意識。

　　中班主題

　　名稱：汽車嘟嘟

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解車的不同類型及其功用，掌握一些生活中的常識。

　　2、提高幼兒對觀察活動的.興趣，發展幼兒的語言表達能力、形象概括能力，培養幼兒的審美能力。

　　3、通過幼兒自由選擇美術材料，設計、制作各種汽車。

　　大班主題活動

　　名稱：汽車的本領真大

　　活動目標：

　　1.在采訪活動的基礎上，通過觀察汽車、乘汽車等活動，讓幼兒進一步了解汽車內外部的特征及用途。

　　2.發展幼兒的語言描述能力。

小班主題教案:汽車嘟嘟2

　　活動目標：

　　1、有初步的交通規則意識。

　　2、有興趣的滾畫線條，知道車輪有不同的花紋，提高手眼協調能力。

　　3、感受色彩美，增強安全意識。

　　活動準備：

　　各種路障標志、樹、房子等;各種顏色的水粉顏料，海綿;托盤、籮筐若干;小汽車若干輛;供擺放路障的大鉛化紙4張;錄音機，磁帶;圍都人手一件

　　活動過程：

　　1、師帶幼兒聽音樂開汽車。。

　　師：今天天氣可真好呀，我們開著汽車去外面玩玩吧!手握方向盤，神氣一點，我們一輛跟著一輛。準備好了嗎?出發!(根據音樂做出紅燈停，綠燈行，繞樹、房子開的動作進場)。

　　2、圍坐在樹下休息，討論簡單的交通規則。

　　剛才我們開汽車時碰到了什么?(引導幼兒說出紅綠燈)應該怎樣做呢?

　　3、出示圖示

　　1) 如果碰到樹、房子，汽車應該該怎樣開?對，慢慢繞過去，不要碰到房子、樹。師邊說邊用汽車示范繞過樹、房子。

　　2) 誰想先來開一開，玩一玩，怎樣慢慢繞過去，不碰到房子、樹。請一幼兒玩。

　　3) 我們怎么知道他開過哪些路線，老師這里有個好辦法，示范：選一輛汽車，轉動車輪，手指顏料盤，汽車從盤子這頭滾到那頭，滾兩遍，蘸上顏料后在圖示中開，沒顏色了，再蘸同一種顏色繼續，不能蘸別的顏色，不然人家不知道你開的路線。看，我開過的地方看線就知道了。

　　小結：開汽車時一定要注意安全，遵守交通規則，看見紅燈亮了就要停下來，綠燈亮了才能開，看見有房子、樹，就要慢慢地繞過去，不要碰到，不然就出交通事故啦!你們想不想開開看?

　　4、幼兒操作。

　　那邊有許多玩具汽車，每人從籮筐里拿一輛喜歡的小汽車，汽車旁邊是哪種顏料你就蘸那種顏料，像崔老師那樣玩，沒顏色了，再蘸同一種顏色繼續，不能蘸別的顏色，不然人家不知道你開的路線。聽到音樂將汽車放回籮筐，到老師這里來。聽清楚了嗎?

　　幼兒自由玩車，師指導，提醒幼兒慢慢繞樹、房子。

　　5、教師講評。

　　討論：你們看紙上的線條是怎樣來的?有什么顏色?哪條線長哪條短，有的線彎彎的，有的線直直的，線上還有花紋呢!怎么會有花紋?(原來輪子上有花紋，蘸上顏料，滾出來的就是花紋)，我們再來開汽車，你可以拿剛才不一樣的汽車， 看看誰的花紋線最漂亮!里面有許多線路你可以找邊上空的地方開。 幼兒再次開車。放音樂，回來，師小結：這些花紋線真漂亮，你的是哪條?你的呢?今天小朋友都很能干，開著小汽車，又會注意安全，又能用小汽車開出美麗的線路，而且都不一樣，下次活動我們再來研究輪子上的花紋，好嗎?

　　活動反思：

　　通過學習過保教管理指南后，知道對于小班而言集體活動時間盡量少，要多多安排游戲時間和戶外體育時間，因此在教參之外我又找了許多智力游戲等各類體育活動，《汽車嘟嘟嘟》是一堂簡單的游戲課，主要使幼兒簡單的認識交通信號燈，學會聽清楚口令并按口令行動，在上這堂課的時候首先我收集很多圓形的.方向盤，另外制作了紅路燈信號燈，并在教室內的地上劃了藍線作為馬路線。

　　在教學組織上我首先通過一幅畫引出：“這幅畫有什么?馬路上有什么?司機叔叔是怎么開車的?遇到紅燈怎么樣?綠燈怎么樣?”通過一系列的問題引導幼兒簡單的掌握交通知識。接著出示圓圓的方向盤，請幼兒來坐小司機，最后在司機叔叔累了要休息了簡單的結束了。

　　整堂課原先的設計是引導幼兒在藍線上有序的開車，整個活動下來發現很多幼兒都不能在藍線上行駛，可能對于游戲興奮，當我一出示綠燈標志一群小朋友到處開車，但是有幾個幼兒在我出示了紅燈后還是繼續開車，我馬上喊停在說：“警察叔叔違反交通規則了，已經紅燈了還能不能開啊?”很多幼兒都會回答“不能開了。”但是為何到實際操作的時候還是有一小部分的幼兒不能聽清楚口令。于是我選擇一部分能力好的幼兒做司機開車，其余的小朋友坐在位置上觀看，等紅燈時我問了坐在位置上的幼兒：“你們看紅燈了還能不能開啊?還有哪些司機還在開啊?對不對啊?”很多坐在位置上的幼兒都能主動的回答并指出，這樣反復2-3次，我再請所有的幼兒一同參與，這次的效果遠遠好多了，我發現很多幼兒能一邊開一邊不時的看著我手里的信號燈有沒有變。我計劃在戶外嘗試一下這個游戲，場地變大，不像在教室里那么局限。

　　通過反思其實我可以早早的想到先請一部分能力好的幼兒進行示范，讓好的帶動相對差的，這樣整體效果將會更好。在第二課時我安排幼兒有序的在藍線上開車，這次我采用之前的經驗，整個游戲下來整齊有序多了。每次的課結束都帶給我很深刻的印象，在不斷探索中學習，經驗在不斷地積累。

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