畫筆的秘密評課稿

　　作為一名教職工，時常會需要準備好評課稿，評課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。如何把評課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的畫筆的秘密評課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

畫筆的秘密評課稿1

　　我聽得是四年級的信息技術(shù)課。四位老師教學(xué)的都是《“畫筆”的秘密》這一課。

　　這課主要介紹的是“畫筆”模塊的相關(guān)命令，屬于基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)。角色運動會留下一定的痕跡，這些痕跡的保留，需要“畫筆”指令的`支持。老師們在教學(xué)中，將畫筆的設(shè)置與小貓的運動結(jié)合起來，將枯燥的命令趣味化，讓學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識。

　　導(dǎo)入教學(xué)時，老師結(jié)合了之前學(xué)過的內(nèi)容，利用一個個趣味小程序來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。新授時，老師先讓學(xué)生認識“畫筆”模塊，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫筆指令的設(shè)置，重點圍繞“提筆”、“落筆”、“將畫筆大小設(shè)定為”、“將畫筆顏色設(shè)定為”等命令展開介紹。對于“圖章”的使用，老師讓學(xué)生小組合作討論：使用單獨一個“圖章”命令，舞臺角色會發(fā)生什么變化？使用“重復(fù)執(zhí)行”與“圖章”結(jié)合，舞臺角色又會發(fā)生什么變化？讓學(xué)生在自主探究中，感知循環(huán)的作用。作為一個信息教學(xué)的新手，這次的聽課是一次非常好的學(xué)習(xí)機會，以上就是我本次聽課的收獲。

畫筆的秘密評課稿2

　　1、首先值得肯定的是這是一節(jié)低年級的課，低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點就是在玩中學(xué)，這位老師做得不錯，稍加講解后便放手讓學(xué)生大膽去做，給學(xué)生足夠的自主性，避免了教師講解示范過多帶來的模仿現(xiàn)象以及缺乏創(chuàng)新等問題。

　　2、依照我們上課的流程，導(dǎo)入新課后就要先出示課題，往往是出示課題在前，新授在后，而這位老師卻打破常規(guī)，把出示課題放到了課的.末尾，她先讓學(xué)生發(fā)揮想象力，自己先給這節(jié)課起個名字，最后教師再出示本節(jié)課的課題。既可以發(fā)揮學(xué)生的想象力又給學(xué)生留下深刻印象。

　　3、本節(jié)課的又一亮點就是，它實現(xiàn)了二次繪畫，圍繞著線這個大的主題分別在紙的正反兩面都進行了不同主題的繪畫，這在平時的做課中并不多見，顯得十分新穎。

　　當(dāng)然，在賞評《線的秘密》的同時，我也有以下思考：

　　1、教師在授課時讓學(xué)生運用肢體語言表現(xiàn)不同的線條，不失為一種大膽的嘗試，但是有些線條卻很難甚至不能用肢體來表現(xiàn)，如長城線等。從某個角度來講，這種形式卻也限制了學(xué)生的表達。

　　2、在讓學(xué)生寫出這節(jié)課題目時，出現(xiàn)了秘密兩個字顛倒的情況，教師沒能及時指出和糾正。

　　3、既然是線的秘密，教師在線與線的關(guān)系上所下的功夫并不多，整節(jié)課沒有提到線與線關(guān)系的處理及黑白灰關(guān)系的處理，學(xué)生作業(yè)顯得有些隨意，在美觀程度上還有些欠缺。

　　4、另外，可能是條件的限制，幻燈片播放圖片時出現(xiàn)看不清的現(xiàn)象，影響了觀看效果，教學(xué)技術(shù)方面還需進一步改善和提高。

畫筆的秘密評課稿3

　　武老師執(zhí)教的《大自然的秘密》一課，是遼海版《品德與生活》教材第四冊中的一篇課文。教學(xué)中武老師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計了一些貼近學(xué)生生活的系列教學(xué)活動，吸引和組織學(xué)生參與課堂實踐，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想，體現(xiàn)了教育教學(xué)新理念。整節(jié)課層次清晰，設(shè)計巧妙，實效性強，教師的語言充滿激情，使凝固的教材文本演化成了生動的課堂，讓我們驚喜的看到，孩子們已走進文本，做到回歸生活，體驗深刻，幫助學(xué)生排除煩惱，戰(zhàn)勝膽怯，自卑的心理，逐步鑄就學(xué)生相信自我、展示自我、敢于大膽嘗試的良好品質(zhì)。縱觀本節(jié)課我認為主要體現(xiàn)了以下幾個特點：

　　一、活動環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生積極體驗。

　　新課程指出《品德與生活》的教育活動應(yīng)遵循活動性原則。在教師引領(lǐng)下，讓學(xué)生在活動中感受、體驗，感悟。本課教學(xué)中，老師就很注重這點，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了“猜謎語”“說諺語”和“猜一猜 畫一畫”等活動。在一系列活動中，學(xué)生逐漸感受到大自然無窮的秘密及從中體驗到大自然帶給我們的快樂。活動由淺入深，學(xué)生認識逐漸深刻，而且獲得了自信、快樂等積極情感體驗。很好的達成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　二、積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的教學(xué)情境，營造了民主、寬松、愉快的課堂氣氛，促進學(xué)生有效體驗。

　　本節(jié)課的老師很善于營造課堂氣氛，那富有感染力的語言，那嫻熟的調(diào)控和駕馭課堂的能力，以及活潑有趣的`活動形式，極好地激發(fā)了學(xué)生的興趣、思維，營造了寬松、愉快的課堂氣氛，真實的情感，真實的課堂，真實有效的課堂。這不正是新課程所倡導(dǎo)的課堂嗎？

　　三、巧妙引導(dǎo)，促進學(xué)生活動體驗，落實教學(xué)目標(biāo)。

　　馬卡連柯說過：同樣的意思用不同的語言來表達，好差相差20倍。可見教學(xué)中教師的引導(dǎo)是多么的重要。本堂課教師在教學(xué)過程中，尊重兒童，注意聆聽兒童的發(fā)言，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，巧妙引導(dǎo)。展現(xiàn)才華時，表揚學(xué)生的自信、大方和才華來自評時的訓(xùn)練等，老師非常關(guān)注學(xué)生活動的感受心情，巧妙引導(dǎo)學(xué)生加以細細體會，從而獲得并強化了愉快、自信的積極情感，很好地落實了本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　四、活動緊密聯(lián)系兒童生活，促進了德育的實效性。

　　德育來自生活。學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中，通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。本堂課的教學(xué)設(shè)計處處體現(xiàn)了“從生活中來，回到生活中”這一理念。活動給了他們展現(xiàn)才華，為他人帶來快樂的平臺。正因為活動緊密聯(lián)系兒童生活，所以他們的學(xué)習(xí)積極性就很高。學(xué)習(xí)興趣有了，體驗也就豐富了，學(xué)生的道德認識提升了，道德情感和價值觀升化了。“回歸生活”的德育才是有實效有針對性的真正起到對生活的指導(dǎo)。

　　五、課堂以學(xué)生的主體參與為主，運用了自主性學(xué)習(xí)，體驗性學(xué)習(xí)。

　　教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位。課堂上沒有老師的喋喋不休，沒有道德知識的灌輸，有的只是學(xué)生的自主活動，有的只是學(xué)生的相互交流、討論，有的只是學(xué)生的真實體驗。

　　六、本節(jié)課幾點遺憾

　　1.教師上課時也很注重對學(xué)生的評價，評價也比較很全面：如師生評、生生評、自我評，但語言方式有些單一。

　　2.課堂上，教師語言激情高漲，但彰顯教學(xué)藝術(shù)方面有待提高。

　　總之，瑕不掩玉，武老師執(zhí)教的這節(jié)課，層次清晰，流程自然，結(jié)構(gòu)緊湊，實效性強，課堂上體現(xiàn)了老師良好的素質(zhì)與主導(dǎo)能力，是一節(jié)比較成功的品德與生活課。

　　以上是自己對這節(jié)課的一些看法，可能也有不成熟之處，望各位老師多提寶貴意見。

畫筆的秘密評課稿

畫筆的秘密評課稿4