(集合)冬至主題班會
上學的時候,說起主題班會,大家一定不陌生吧?主題班會有鮮明的主題和明確的目的,既是對學生進行教育的活動形式,又是使學生得到鍛煉的活動方式。其實很多人都不太清楚好的主題班會是什么樣的,下面是小編收集整理的冬至主題班會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
冬至主題班會1
一、教學目標:
1、能夠了解中華民族傳統節日——冬至的由來;
2、通過這次活動,培養學生的合作精神,領略傳統文化的無窮魅力;
3、讓學生懂得去珍惜與家人團聚的時間,以實際行動減輕父母的負擔。
二、活動過程
(一)談話導入
1、知道今天是什么節日嗎?(冬至)
2、介紹“冬至”的字源
(1)會意字。甲骨文表示絲繩的`終結,是“終”的本字。金文將絲結簡化為點;或另加義符日,表示一年時日的終結,當然是冬季了。篆文省去日另加義符,表示年末結冰的季節,以突出冬季。
(2)最后,最終。
(二)介紹冬至小知識
1、你對冬至有哪些了解?
2、教師介紹冬至相關知識
(1)認識冬至
(2)冬至的起源
(3)冬至為什么吃餃子?
3、了解古代人如何過冬至?(祭祀活動;食的活動;禮的活動;娛的活動)
4、了解冬至食品,北方和南方冬至的不同習俗。
(三)冬至注意事項:(1、注意防寒保暖。2、合理調節飲食起居,不酗酒、不吸煙,不過度勞累。3、保持良好的心境。4、進行適當的御寒鍛煉)
(四)交流:每年你和家人是如何過冬至的?你有哪些感受?
(五)作業
1、體驗:跟家長學會做餛飩或水餃,感受冬至節的喜慶,增強學生動手的能力。
2、講述:給弟弟妹妹講述有關冬至的傳說和習俗。
冬至主題班會2
眾所周知,冬至是我國農歷二十四節氣中一個非常重要的節氣,也是中華民族的一個傳統節日,在古代民間有“冬至大如年”的說法。冬至的習俗也因地域的不同而又存在著習俗內容或細節上的差異。為了讓學生們進一步了解冬至的由來和習俗,我旗民族中學初二年級(1)班于近日開展了以“你好冬天”為主題的'班會課,接下來,就讓我們一起來看一下。
我在孩子的成長過程當中,對孩子的二十四節氣這一塊上,我有這樣一個思路,就是想通過,你好春天,你好夏天,你好秋天,你好冬天,這樣一個系列,包括你好生命,想通過這樣的主題班會,通過講故事、詩詞的誦讀,讓孩子們更多地了解我們中國的二十四節氣,了解我們中國的傳統節日。因為現在外來節日對我們中國的一些節日沖擊可以說很大,再加上信息量那么大,孩子們對我們中國的傳統節日還是了解得少之甚少。總而言之,想通過這樣的一個系列主題的班會課,讓孩子們更多地了解中國的文化和中國的節氣的文化。同時,這里面我覺得這個系列當中,我個人認為我將語文的詩詞和二十四節氣作了一個很好的結合,實際上在主題班會的這個過程當中,對孩子們進行了這些文化的滲透,更多的就是有很多語文味道的東西。
班會課上,老師還通過引導學生進行故事分享、師生互動的形式,以加深學生們對冬至這一傳統節日的了解,從而使得民族文化薪火相傳。
冬至主題班會3
新鄉醫學院三全學院崇德書院一八級護理學大班“冬至活動”在今天成功舉辦!
冬至,俗稱“冬節”“長至節”或“亞歲”等。冬至是二十四節氣中一個重要的節氣,原為漢民族傳統節日,隨著歷史變遷現在也是中華民族共同的傳統節日。冬至為“冬節”,所以被視為冬季的大節日,在古代民間有“冬至大如年”的講法。古時候,漂在外地的人到了這時節都要回家過冬節,所謂“年終有所歸宿”。
冬至里最為普遍的風俗,便是吃餃子了,北方吃餃子。“冬至不端餃子碗,凍掉耳朵沒人管。”在中國北方,有冬至吃餃子的風俗。每年一到這天,不論貧富,餃子是必不可少的節日飯。相傳,這一習俗是不忘“醫圣”張仲景“祛寒嬌耳湯”之恩。而南方則是吃湯圓,其實,不管吃什么,都是圖一個節慶和輕松。
以冬至節為契機,了解傳統節日的習俗和制作餃子的過程,感受節日的氣氛,在冬至節到來之際,我們班開展“團團圓圓過冬至’的應節活動。一堆餡料,一堆餃皮,就這么一放一捏,就凝聚成一個節日,一份友情,一段美好的回憶,陪你去裝點今后每一個或迷茫或歡樂的日子。通過溫馨的的.互動環節讓同學們再以后的合作中更加有默契,同時也體現同學之間的關心,讓大家體驗到久違的家個感覺!最后就讓我們在這美好的冬日里,總結一年的收獲,迎接新年的到來!
冬至主題班會4
活動目標:
1、認識我國傳統的冬至節,知道冬至的由來。
2、知道冬至是全年中白天最短,黑夜最長的一天。
3、深刻對祖國的認識,知道我國是一個有悠久文化傳統的民族。
活動內容:
1、綜合:冬至我知道
2、科學:白天短、黑夜長
3、讓孩子知道冬至是冬天真正來臨的日子。并了解一些冬至要吃的食物有哪些?冬至團(民間有“吃了湯圓大一歲”之說),包餃子、喝冬釀酒、吃餛飩憶西施等,讓孩子感受到冬至的節氣。
附兒歌:《冬至到》
冬至到,冬至到;
南餛飩,北方餃;
曖曖和和吃一碗,保你耳朵凍不掉。
冬至到,冬至到,
敬祖宗,把墓掃;
會親訪友拜老師;平安幸福樂陶陶。
冬至到,冬至到,
這一夜,最長了;
甜甜蜜蜜睡一覺;明天太陽會更好。
活動目標
1、知道冬至要吃餃子的傳統習俗;
2、用橡皮泥團圓、壓扁、包裹的.技能制作餃子皮和餃子餡;
3、和朋友們介紹和分享自己做的餃子,體驗冬至節日的歡樂氣氛。
活動準備
經驗準備:幼兒對冬至及餃子有一定的了解和認知。
課件準備:《冬至》動畫視頻、包餃子視頻、包餃子步驟圖
材料準備:各色粘土、塑料刀(或食用面團、餡料)
活動過程
教師播放視頻動畫《冬至》,引導幼兒了解冬至的習俗,引出餃子主題。
——熊貓奇奇他們在做什么事情?冬至都吃什么?
——你喜歡吃餃子嗎?
——你知道冬至為什么要吃餃子呢?
小結:冬至那天,一家人一起包餃子或湯圓,邊吃邊聊天,很是幸福。所以,餃子、湯圓就代表團圓,代表著對家人和客人的祝福。
出示小伙伴做餃子的圖片,引起幼兒做餃子的興趣。
出示一個制作好的餃子的圖片,引導幼兒觀察并論。
——餃子是什么樣的?
——你們在家里包過餃子嗎?餃子要怎么包呢?
播放視頻《包餃子》,引導幼兒初步了解包餃子的方法和步驟。
出示包餃子分步驟圖,鼓勵幼兒用黏土嘗試包餃子。
1.制作餃子皮:選擇喜歡顏色的橡皮泥,兩只小手搓一搓,搓成圓球;再用手掌把圓球壓薄,壓成圓圓片。
2.制作餃子餡:選擇喜歡顏色的橡皮泥,切碎或團圓。
3.包餃子:用皮包住餡,用大拇指和食指把兩邊捏在一起,一個餃子就做好啦。
鼓勵幼兒獨立制作餃子,教師巡回觀察,給予指導。
鼓勵幼兒分享和展示自己的作品。
——你的餃子是什么形狀的?它有什么特別的地方?
——你的餃子是什么餡的?
活動延伸
區域活動:在美工區投放做餃子的材料,讓幼兒制作不同樣式的餃子并展示。
家園共育:幼兒回家嘗試和家人一起包一頓餃子,體會冬至的溫馨氣氛。
冬至主題班會5
活動目標:
在這個冬至主題班會活動中,我們的目標是讓學生們了解冬至的起源和意義,增進對傳統文化的認識和尊重,并培養他們的團隊合作和創新思維能力。
活動安排:
1. 冬至介紹和講解
首先,我們會為學生們詳細介紹冬至的起源和相關傳統習俗,幫助他們了解冬至在中國文化中的重要地位。通過生動的講解和展示,學生們將能夠更好地理解冬至的含義。
2. 傳統食物制作
在活動中,我們將引導學生們一起制作傳統的冬至食物,如湯圓。通過動手制作,學生們不僅可以了解湯圓的制作過程,還能體驗傳統食物帶來的.溫暖和快樂。
3. 創意團隊游戲
接下來,我們將組織創意團隊游戲,激發學生們的創造力和團隊合作精神。例如,我們可以設計一個湯圓傳遞游戲,要求學生們在規定時間內傳遞湯圓,體驗團隊協作的重要性。
4. 冬至文化展示
為了讓學生們更好地了解冬至文化,我們將組織冬至文化展示活動。學生們可以展示與冬至相關的手工制作品、繪畫作品或詩歌等,通過展示和分享,增進彼此之間的交流和學習。
5. 知識競賽
最后,我們將組織一個有趣而富有挑戰性的冬至知識競賽。通過參與答題,學生們能夠鞏固所學的冬至知識,并培養他們的團隊合作和競爭意識。
活動效果與評價:
通過這個冬至主題班會活動,我們希望達到以下效果:
增進學生對冬至傳統的了解和尊重。 培養學生的團隊合作和創新思維能力。 促進學生與中國傳統文化的接觸和學習。 激發學生對傳統文化的興趣,提高文化自信心。
我們將根據以下幾個方面對活動進行評價:
學生參與度:活動是否能夠吸引學生的積極參與。
學生反饋:通過學生的反饋了解活動的效果和可改進之處。
活動成果:通過學生展示的作品和答題情況評估活動的效果。
團隊合作:觀察學生在團隊游戲中的合作表現。
活動總結:
通過這個有關冬至的主題班會活動,我們成功地為學生們帶來了一場充滿創意和教育意義的體驗。學生們在活動中除了了解冬至的起源和意義,還參與了制作傳統食物、展示文化作品等多種活動,培養了團隊合作和創新思維能力。
冬至主題班會活動不僅讓學生們在學習中感受到樂趣,也加深了對傳統文化的認知。希望通過這樣的活動,我們可以傳承和弘揚中華民族優秀的傳統文化,讓學生們更加熱愛自己的國家和文化。
冬至主題班會6
冬至作為二十四節氣中最重要的一個,在中國有著悠久的歷史和深刻的文化內涵。在我國傳統文化中,冬至節日意義非凡,歷代都根據傳統的農耕文化制定了一系列傳統習俗和慶祝方式。在我的單位中,為了加強員工對傳統文化的了解和認可,近日舉辦了一次冬至傳統文化班會,我深受啟發,讓我深刻意識到傳統文化在現代生活中的重要性。
第二段:感觸。
在冬至傳統文化班會上,我學到了很多東西。首先,我們完整地了解了冬至這個節日的來歷和傳統習俗。我們一起包餃子和吃湯圓,這些活動都是傳統的.冬至習俗,當場慶祝了這個有意義的節日。這讓我深刻認識到了傳統文化對于中國人民而言是非常重要的,它凝聚著國家和民族的凝聚力,可以幫助我們更好地踐行自己的文化身份,維護國家的文化特色。
第三段:認識到現代社會的文化冷靜。
在現代社會中,傳統文化很容易被忽視或遺忘。然而,冬至傳統文化班會讓我意識到傳統文化是不應該被忽視的。我們應該利用周圍的傳統文化慶祝節日,并將它們傳遞給下一代。這些慶祝方式可以增強我們與家人和朋友之間的聯系,也可以幫助我們更好地了解和珍視我們的歷史和文化。
第四段:傳統文化與現代技術融合。
在冬至傳統文化班會上,我還感受到了現代技術與傳統文化的深度融合。我們使用現代電子設備在網上分享了我們制作的照片和視頻,以此向世界展示中國的傳統文化和節慶。通過這種方式,我們不僅可以讓更多的人了解和欣賞我們的文化,而且可以引導人們關注傳統文化并且重新發現它的美。
第五段:結語。
傳統文化在現代生活中依然扮演著非常重要的角色。通過參加冬至傳統文化班會,我再次確信這一點。我們應該與我們的傳統文化聯系在一起,適應時代的變化,并將其與時尚的現代技術相結合。這樣,我們可以將得到來自它的力量和啟示,并且更好地踐行我們家族和民族的文化特色,讓傳統文化與現代生活共同發展。
冬至主題班會7
冬至是中國傳統的24節氣之一,是冬天真正來臨的日子。這一天,全國人民都要吃餃子“以防天冷凍掉耳朵”。為讓小朋友既感受到冬至的節氣,培養小朋友集體生活的樂趣,又能提高孩子的語言組織和表達能力,所以設計了本次活動。本次活動采用游戲化的教學形式“吃餃子”,讓幼兒在游戲中學習句型:我把——給——吃。然后通過完成操作表演仿編句型,將單調的仿編活動變得有趣好玩。
活動名稱:
香香的`餃子
學生情況:
本班共8名學生,實際年齡在3—4歲之間,其中2名學生佩戴人工耳蝸,6名學生雙耳配戴助聽器。通過聽覺語言能力評估,本班孩子聽覺能力為一級,聽覺補償效果基本達到最適;語言年齡平均為3歲。
活動目標:
1、能夠進行簡單的半開放式主題對話交流,學習掌握句型“我把餃子給——吃”,并能進行句型仿編:我把——給——吃。
2、通過活動,讓孩子學會分享勞動成果,培養幼兒熱愛家人的感情。
活動重點:
能夠進行簡單的半開放式主題對話交流,學習掌握句型“我把餃子給——吃”。
活動難點:
學習掌握句型“我把餃子給——吃”,并能進行句型仿編:我把——給——吃。
活動準備:
1、知識經驗:幼兒在生活中吃過餃子,已經了解一些相關知識
2、物質準備:兒歌《包餃子》、實物餃子、小朋友做好的橡皮泥手工餃子、水果模型、小動物模型、家庭成員的手指偶
活動過程:
一、點名法檢查助聽器的工作狀態。
聽到名字的小朋友和老師擊掌問好。
二、活動導入:播放兒歌《包餃子》,然后做手指操,直接引出主題。
羊媽媽,(雙手比自己,一蹲一站)
包餃子,(一只手把另一只手的五指往內、往外來回扳)
中間突起,(雙手握拳)兩邊翹(大拇指、小指升起,作”六”的手勢)
有的像小船,有的像元寶(兩只手半舉并左右搖動)
師:兒歌里,羊媽媽包什么?
幼:羊媽媽包餃子。
三、出示實物餃子,進行簡單的半開放式主題對話交流。請幼兒觀察、講述餃子的外形特征,并用自己的語言講述自己吃餃子的經歷。
師:小朋友們看一看,餃子長什么樣子?
幼:餃子像小船,像元寶,還像橘子瓣兒……
師:你們吃過餃子嗎?什么時候吃的?
師:冬至的時候,我們一定要吃餃子,要不然,耳朵都凍掉了。
師:餃子好吃不好吃?餃子里面有什么?
幼:餃子很好吃。餃子里面有各種各樣的餡兒。有雞蛋,有韭菜,有肉肉……
師:你們喜歡吃餃子嗎?你們會不會做餃子?
……。
四、請小動物吃餃子,練習句型:我把餃子給——吃。
師:“喵喵喵”,小貓來了,它說它聞到小朋友做的餃子真香!它也想吃餃子,誰想讓小貓吃餃子?
師:小貓說:謝謝你,你的餃子真好吃。小狗小狗,你怎么了?你也想吃餃子嗎?那么誰想讓小狗吃餃子?
(引導幼兒練習表達:我把餃子給——吃。)
五:學習仿編:“我把——給——吃”的句式。
通過“我愛我家”游戲,學習仿編句式。幼兒通過教師引導學習仿編句子。我們也請爸爸媽媽吃水果吧?如:我把蘋果給爸爸吃。我把香蕉給媽媽吃……
六、老師總結,活動結束。
活動延伸:
在家中和家人一起包餃子,體驗自己動手制作食物的快樂。
活動反思:
語言教學的核心在于“運用”二字。本次活動通過創設豐富的情景,讓幼兒在寬松的游戲中不知不覺練習句型,大膽仿編。而且兩個情景活動貼近幼兒的生活,對于他們并不陌生,更容易發展他們的語言表達能力。
冬至主題班會8
冬至,又稱日短至、冬節、亞歲、拜冬等,兼具自然與人文兩大內涵,既是二十四節氣中一個重要的節氣,也是中國民間的傳統節日。冬至是四時八節之一,被視為冬季的大節日,在古代民間有“冬至大如年”的講法,這表明古人對冬至十分重視。
為弘揚中華民族傳統文化,營造文明、和諧的節日氛圍,龍門縣實驗學校在2020年12月21日“冬至”節當天組織召開了“我們的節日冬至”主題班會活動。
班會課上,老師以二十四節氣為切入點,讓學生了解節氣、了解冬至的由來,并圍繞冬至的習俗及養生等方面知識進行了講解。在老師的指導下同學們分享了自己家過冬至的風俗習慣,學生們明白了冬至北方講究吃餃子,南方吃湯圓,雖然食物不同但都是和和美美、團團圓圓的寓意。
在老師的'指導下,同學們還制作了節日賀卡送給自己的家人。
通過本次活動,孩子們不僅了解了中國傳統文化,還和老師及小伙伴分享歡度節日的幸福和快樂。
冬至主題班會9
一、活動目的
在冬至和新年到來之際,滿天星教室以“我們是一家人”為主題進行聯歡,通過包餃子、做嬉戲,使同學感受中國農歷節氣的魅力,感受新年的.歡樂氣氛,感受大家庭的暖和。
二、活動時間:
12月21日10:00——15:30
三、活動地點:
滿天星教室
四、參與人員:
三三班科任老師、全體同學、家委會成員、部分家長(15名)。
五、活動預備:
1、布置教室,烘托節日氣氛:氣球、彩帶、背景墻、嬉戲背景音樂、歌曲《新年好》、《家愛我我愛家》。(郝祖曦、牛宇星負責)
2、物品預備:
面粉(謝易庭媽媽);餃子餡 (趙xx、侯媛媛負責);
電磁爐、電飯鍋、電源插頭、鍋盤、刀、面盆和大湯勺等包餃子工具6套(張老師、家委會及部分家長供應);陀螺盤、積分器、小禮物,證書、小獎品(付煜、李華負責)
3、同學需帶物品:小碗(不燙手、不易碎)、勺子、少許食品(不帶零食);潔凈的小圍裙、袖頭等。
4、同學自制新年賀卡。(同學和家長一起)
5、全班學唱《新年好》、《家愛我我愛家》。(許娜老師)
6、主持詞。(趙xx)
7、制定活動嬉戲規章、競賽成果表、積分表、猜猜猜競賽詞語、謎語、腦筋急轉彎題。(張琛、張志明、趙輝)
六、活動流程:
主持人:趙xx
1.張老師致新年賀詞。
2.團體活動一:包餃子,吃餃子。四人為一小組,每組有一名家長帶隊。
3、團體活動二:陀螺競賽
實行淘汰制,每小組出1名同學,決出冠亞季軍。第一名小組積4分,其次名3分,第三名、第四名2分,第五至第八名1分。
4、團體活動三:踢毽子競賽:
規定時間內比一比誰踢得最多,第一名積4分,其次名3分,第3、4名2分,第5至8名1分。
5、團體活動四:猜猜猜
每小組出2名同學,一人比劃一人猜,不能說出其中的詞語,一分鐘猜中最多者為勝。第一名小組積4分,其次名3分,第三名2分,第四名1分。
6、個人活動:智力大闖關。抽出20道猜謎語、腦筋急轉彎題,個人搶答,答對者有獎品。
7、張老師對積分前三小組頒發證書。
8、抽簽送賀卡。將制作好的賀卡(署自己的名)送給同學。
9、師生齊唱《家愛我我愛家》。
七、活動現場分工:
主持:
照相:
錄像:
播放背景音樂:
裁判:
記分員:
發禮品:
冬至主題班會10
“冬至”就是人們所說的“小年”,是我國廿四節氣之一,俗稱“冬節”。在這一天,因為太陽剛好直射在南回歸線(又稱為冬至線)上,使得北半球的白天最短,黑夜最長。下面是情暖冬至的主題班會,歡迎參考閱讀!
一、目標:
1.能夠了解中華民族傳統節日——冬至的由來;
2.通過這次活動,培養學生的合作精神,領略傳統文化的無窮魅力;
3.讓學生懂得去珍惜與家人團聚的時間,以實際行動減輕父母的.負擔。
二、重點:
了解冬至這個傳統節日的文化。
三、難點:
領略祖國的傳統文化——冬至的的無窮魅力,意識到在生活中能夠懂得珍惜與家人團聚的時間,并以實際行動減輕父母的負擔。
四、活動形式:
朗誦、講故事、游戲、吉他、小品、歌唱等
五、活動過程:
1、宣布主題:主持人宣布“情暖冬至,洋溢青春”主題班會現在開始!
2、節日冬至的由來和傳說:
(1)請聽朗誦詩詞《小至》和優美詩句;
(2)講述冬至的傳說和習俗:如冬至吃餃子、狗肉和混沌等。
3、冬至是一個開心的節日,接下來一起來玩游戲“模仿秀”;
4、在冬至這天,家人都會團聚一起吃湯圓,接下來請傾聽吉他《賣湯圓》;
5、下面讓我們一起欣賞幽默又搞笑的小品《賣湯圓》;
6、冬至是家人團聚的日子,在這一天我們要做一些力所能及的事,減輕父母的負擔。接下來請聽朗誦《歌頌母親》;
7、在這歡樂的節日當中,每個人心中都有愿望,下面請聽歌曲《許一個愿望》;
8、伴隨著歌聲,學生暢談自己的愿望。
9、班主任總結。
冬至主題班會11
冬至作為二十四節氣中的重要節點,不僅僅象征著寒冷的季節正式到來,也代表著冬至日的陽氣開始升華。在這樣一個特殊的日子里,我所在的班級舉行了一次主題為“冬至”的班會。參加班會的同學們積極參與,分享著他們的感悟和體會,讓我受益匪淺。以下是我在冬至班會中獲得的心得體會。
第二段:分享同學們對冬至的認識和學習成果。
在冬至班會中,同學們紛紛發表自己對冬至的認識和學習成果。有的同學通過閱讀書籍和搜索資料,對冬至的起源和傳統習俗有了更深入的了解。有的同學分享了自己在家庭中過冬至的經歷,比如給長輩吃湯圓、不喝冷飲等。還有的同學提到了冬至食物的重要性,例如柚子、羊肉等,在闡述了它們的營養價值的同時,也表達了對這些美味的向往。
第三段:交流班-level的`活動和傳統文化的魅力。
冬至班會中,我們組織了一些班級活動,以加深同學們對傳統文化的認知和體驗。比如,我們舉行了一個“冬至猜謎”環節,同學們積極參與,歡笑聲和掌聲不絕于耳。這不僅增加了同學們的凝聚力,也鍛煉了我們的思維能力和團隊合作精神。此外,我們還組織了一些傳統文化展示,如端午粽子的制作、春聯的寫作等。同學們在活動中學到了很多,也感受到了傳統文化的魅力和傳承的重要性。
第四段:對傳統節日的思考和反思。
在冬至班會中,同學們還就傳統節日的慶祝方式、意義和現代社會的變化進行了深入的探討。我們意識到,雖然時代在變遷,但傳統節日對于家庭和社會的紐帶作用與日俱增。傳統文化是我們民族的根基,忘記了過去,就可能失去了自我。因此,不論是小節日還是大節日,我們都應該珍惜并繼承這些傳統,讓它們在現代社會中重新發光發亮。
第五段:總結對冬至班會的體驗和感受,并展望未來班會的發展。
通過這次冬至班會,我深刻地感受到了同學們的團結和向上的精神面貌。我們在班會中交流了對冬至的認知和學習成果,體驗了傳統文化的魅力,思考了傳統節日的意義。這對我們班級的發展和同學們的個人成長都意義重大。未來,在班級活動中,我們應繼續加強對傳統文化的學習和傳承,同時也要不斷探索新的形式和內容,讓每一次班會都成為我們成長的契機。
總結:
通過這次冬至班會,我不僅僅獲得了豐富的知識和經驗,還感受到了同學間的互助和團結,以及傳統節日的重要性和魅力。冬至班會不僅僅只是一次簡單的活動,更是一次文化的傳承和思想的碰撞。通過參與其中,我們更加明白了傳統文化對我們的意義,并能夠更有信心地傳承和弘揚。在今后的班會和學習中,我會繼續努力學習,不斷拓展自己的知識面,用積極的態度和行動,為傳統文化的傳承和發展貢獻自己的力量。
冬至主題班會12
班會是學生在學校生活中重要的一環,它是學生與班主任之間進行溝通交流的平臺,也是一個促進學生全面發展的重要環節。通過班會,同學們可以了解班級的動態,分享學習心得和生活經驗,表達自己的想法和建議,促進班級凝聚力和主人翁意識的形成。因此,班會對于學生的成長和發展起到了不可忽視的作用。
第二段:班會的形式和內容。
班會的形式是多樣的,有的班級采用固定時間定期召開班會,有的班級則根據需要不定期舉行。班會的內容也是多樣的,有的班會以學習為中心,分享學習經驗和方法;有的班會以生活為主題,分享生活問題和解決辦法;還有的班會以班級管理為重點,討論班級規章制度和活動安排等。無論形式和內容如何,班會都是為了促進同學之間的交流和提高問題解決能力。
通過參加班會,我深刻體會到了班會的重要性。首先,班會是一個放松心情的機會。學習的壓力、生活的瑣事、人際關系的糾紛,這些問題常常讓我們感到疲憊。而班會可以為我們提供一個傾訴和發泄的平臺,即使是在討論一些嚴肅的話題,我們也能夠感到放松和舒心。其次,班會培養了我們的發言能力。在班會上,每個人都有機會發表自己的看法和建議,這不僅提高了我們的溝通能力,還鍛煉了我們的表達能力。通過與他人的交流和互動,我們能夠更好地理解別人的意見,也能夠更好地表達自己的觀點。最后,班會增強了班級的.凝聚力。班級就像一個大家庭,每個人都是家庭的成員。班會使我們有機會了解彼此,分享喜怒哀樂,增進感情。在班會上,我們能夠感受到班級大家庭的溫暖和凝聚力。
第四段:班會的改進和創新。
雖然班會的意義和重要性已經得到了肯定,但是我們不能忽視班會的一些問題。有時候,班會內容重復,缺乏新鮮感;有時候,班會過程較為呆板,缺乏活力。因此,我們需要不斷改進和創新班會的形式和內容,使其更符合同學們的需求和期望。我們可以嘗試組織以小組互動為主的班會,讓同學們在小組中自主討論和交流;我們還可以引入一些有趣的主題,比如討論一些熱門話題、開展一些有意義的活動,讓班會更加有趣和富有互動性。
第五段:總結和展望。
回顧過去,班會給我留下了深刻的印象和體會。通過班會,我不僅提高了溝通和表達能力,還加深了與同學之間的感情,增強了班級的凝聚力。然而,我們也要看到,班會的好處還有很多未被發掘出來,這需要我們持續改進和創新。未來,我們應該更加注重各種形式和內容的班會,使之更貼近同學們的需求和實際,更有吸引力和參與度。通過共同努力,我們相信班會的價值將會得到更充分的發揮,給我們的學習生活帶來更大的收獲。
冬至主題班會13
活動目標
1、知道冬至要吃餃子的傳統習俗;
2、用橡皮泥團圓、壓扁、包裹的技能制作餃子皮和餃子餡;
3、和朋友們介紹和分享自己做的餃子,體驗冬至節日的歡樂氣氛。
活動準備
經驗準備:幼兒對冬至及餃子有一定的了解和認知。
課件準備:《冬至》動畫視頻、包餃子視頻、包餃子步驟圖
材料準備:各色粘土、塑料刀(或食用面團、餡料)
活動過程
教師播放視頻動畫《冬至》,引導幼兒了解冬至的習俗,引出餃子主題。
熊貓奇奇他們在做什么事情?冬至都吃什么?
你喜歡吃餃子嗎?
你知道冬至為什么要吃餃子呢?
小結:冬至那天,一家人一起包餃子或湯圓,邊吃邊聊天,很是幸福。所以,餃子、湯圓就代表團圓,代表著對家人和客人的祝福。
出示小伙伴做餃子的圖片,引起幼兒做餃子的興趣。
出示一個制作好的餃子的圖片,引導幼兒觀察并論。
餃子是什么樣的?
你們在家里包過餃子嗎?餃子要怎么包呢?
播放視頻《包餃子》,引導幼兒初步了解包餃子的方法和步驟。
出示包餃子分步驟圖,鼓勵幼兒用黏土嘗試包餃子。
1、制作餃子皮:選擇喜歡顏色的橡皮泥,兩只小手搓一搓,搓成圓球;再用手掌把圓球壓薄,壓成圓圓片。
2、制作餃子餡:選擇喜歡顏色的橡皮泥,切碎或團圓。
3、包餃子:用皮包住餡,用大拇指和食指把兩邊捏在一起,一個餃子就做好啦。
鼓勵幼兒獨立制作餃子,教師巡回觀察,給予指導。
鼓勵幼兒分享和展示自己的作品。
你的餃子是什么形狀的?它有什么特別的地方?
你的餃子是什么餡的?
活動延伸
區域活動:在美工區投放做餃子的材料,讓幼兒制作不同樣式的餃子并展示。
家園共育:幼兒回家嘗試和家人一起包一頓餃子,體會冬至的溫馨氣氛。
活動目標
1、了解二十四節氣之一冬至節以及冬至節的來歷。
2、感受繪本故事中冬至節的習俗。
3、讓幼兒了解并認同冬至節,喜愛傳統節日,賦予傳統節日新的時代內涵,使民族文化薪火相傳。
活動準備
1、通過網絡等途徑,收集與冬至有關的資料。
2、向老人詢問民間流傳的與冬至有關的習俗。
3、制作課件。
活動過程
一、交流信息,自然引入。
1、播放《節氣歌》播放二十四節氣歌,引出《冬至節》
春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,
秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
2、引起幼兒的好奇心,講述關于節氣的信息。預設:冬至是二十四節氣之一,并且是很重要的一個節氣。冬至這天,白晝最短,黑夜最長。冬至是冬天最冷的'時候,過了冬至開始“數九”,九九八十一天后,就真正感受到了春天。
3、引出繪本故事《冬至節》
二、通過繪本故事說冬至由來
簡介冬至的由來、俗稱冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長的一,過了冬至,白天就會一天天變長,黑夜會慢慢變短。冬至過后,各地氣候都進入一個最寒冷的階段,也就是人們常說的“進九”,中國民間有“冷在三九,熱在三伏”的說法。在我國古代對冬至很重視,早在二千五百多年前的春秋時代,我國已經用土圭觀測太陽測定出冬至來了;它是二十四節氣中最早制訂出的一個,時間在每年的陽歷12月22日或者23日之間,冬至是大雪冬至后是小寒,因為冬至沒有固定于特定一日,所以被稱為“活節”;冬至過節源于漢代,盛于唐宋,相沿至今;冬至十天陽歷年(元旦)冬至被當作一個較大節日,曾有“冬至大如年”的說法,而且有慶賀冬至的習俗。“冬至”又稱為“冬節”。
三、說冬至傳說、習俗過渡:為什么古代的節日還能保留至今?讓我們一起用傳說和習俗來“說冬至”吧!
1、用傳說說冬至。主要有:傳說一:冬至餛飩夏至面。傳說二:冬至吃狗肉。傳說三:冬至南吃餃子北吃餛飩
2、用習俗說冬至。主要有:
(1)習俗一:祭天迎日、緬懷祖德冬至之祭
(2)習俗三:葭灰土炭、圖歌消寒冬至之娛
(3)習俗四:盛情敬師、贈襪履長冬至之禮
(4)習俗五:精心寧神、食療養生冬至之養
四、游戲活動
用紙黏土制作餃子和湯圓,感受冬至節的氛圍
冬至主題班會14
俗話說:“冬至大如年”,冬至不僅是親人團聚的節日,更是中華傳統文化智慧的結晶。冬至,是我國重要的傳統節日之一。傳統節日是一種文化的信仰和傳承,最為核心的內容就是團聚和溫暖。
為了弘揚中華民族優秀的傳統文化,繼承傳統習俗,彰顯傳統文化魅力,激發同學們對傳統文化的熱愛,讓民族文化傳承有序,12月21日下午,永安初中開展了“迎冬至,話冬至,弘揚傳統文化”主題教育班會活動。
活動開始前,各班班主任精心準備了課件讓學生了解“冬至”的`來歷。活動過程中,老師先給同學們講了關于冬至的故事,同學們認真地聆聽著,并積極踴躍地向老師提問,充分展示了他們求知的欲望。各班班會課有的分享冬至習俗,從師生的分享中可見北方講究吃餃子,南方則是湯圓,寓意都為和和美美,團團圓圓;有的班級結合學校經典誦讀特色,開展了以“冬至”為主題的古詩朗誦比賽;有的班級一起朗誦“數九”歌謠,了解節氣特點;有的班級準備了有關冬至的知識搶答大賽,現場氣氛活躍......
通過這次班會活動,不僅讓同學們了解了“冬至”的由來,了解了中國的傳統文化,感受了傳統的節日氣氛,而且感受到了傳統文化的魅力。
冬至主題班會15
教學目標:
1、正確認讀一個要求會認的生字“窖”,把握四個要求的生字“窖、蚯、蚓、藤”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文其次自然段。
3、理解課文內容,體會“我”和爺爺憧憬、喜愛春天的情感,感受生活的美妙。
教學重點:
朗讀課文,理解課文,感受冬至后萬物萌動的生氣勃勃的狀態。
教學難點:
引導同學融入描繪的情境中,品嘗語言,感悟對春天的憧憬與喜愛。
教學預備:
課前布置同學查閱有關冬至的資料,了解什么是冬至以及它的特點。搜集和冬至有關的諺語。
教學時間:兩課時。
教學過程:
第一課時
一、溝通信息,自然引入。
1、背誦《節氣歌》
春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,
秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
師:這瑯瑯上口的節氣歌不僅韻律美麗,而且包含了勞動人民的才智。你知道它的含義嗎?
【設計意圖】
《節氣歌》應當是同學們耳熟能詳的歌謠,上課開頭齊聲朗誦,能調動同學的聽覺感受,激發同學的學習愛好。
2、同學溝通關于節氣的信息。
預設:
冬至是二十四節氣之一,并且是很重要的一個節氣。冬至這天,白晝最短,黑夜最長。
冬至是冬天最冷的時候,過了冬至開頭“數九”,九九八十一天后,就真正感受到了春天。
【設計意圖】
這樣將課前預備的信息進行溝通,為理解課文奠定基礎,同時,也培育了同學分析信息,運用信息的力量。
二、初讀課文,整體感知。
1、指名讀課文。
2、指導學習字詞:
地窖蚯蚓囈語藤條
預設:“窖“字簡單寫成寶蓋頭;留意“藤”字的正確筆畫。
清醒:昏迷后醒過來。
囈語:夢話。
嚴嚴實實:嚴密,沒有縫隙。
【設計意圖】
通過朗讀課文,培育同學主動學習生字、新詞,能依據詳細的語言環境理解詞語的力量。 1、自讀課文,思索:這篇課文主要講了什么?你讀完的感受如何?
2、小組溝通。鼓舞同學大膽說出自己的答案。
3、全班溝通。
預設:
課文主要講了小時侯的“我”,從冬至開頭就做著春天的夢:冬至過后,萬物萌動,大地復蘇,一切生命都煥發誕生機。人們希望著春天,迎接著春天。
感受:冬天就要過去,春天的腳步越來越近了。
特殊憧憬春天,對生活無限喜愛。
【設計意圖】
培育同學對文章主要內容的把握,訓練同學用簡練的語言概括文章。
三、默讀課文,概括段意。
1、同學默讀課文,思索每自然段的主要內容。
【設計意圖】
通過概括段意,理清文章的脈絡,為進一步理解文章做好鋪墊。
2、溝通:
第一自然段:冬至是怎么回事。
其次自然段:冬至過后,春天靜靜地走來。
第三自然段:冬至的等待。
第四自然段:冬至的夢。
第五自然段:冬至的記憶。
其次課時
一、師范讀其次自然段,同學回顧課文。
【設計意圖】
老師的范讀有很好的感染作用,能為學習課文創設一個較好的氛圍。
二、品讀課文,暢談感受。
1、提出中心話題,同學自讀學習,做好批注。
話題:為什么說冬至的夢是“暖和的夢、盼望的夢”?你是從文中哪些地方感受到的?細讀課文,邊讀邊勾畫出相關內容,并作出批注。
【設計意圖】
語文教學應把握神不行散。通過一個詳細的中心話題,可以引領同學在目標的指導下,自由地去理解學習。既關心同學抓住文章的中心,又最大限度的給同學思索的空間。
2、同學自己學習。培育同學自主閱讀,自覺批注的習慣。
3、小組溝通。鼓舞同學說出自己的看法。
4、全班溝通。
【設計意圖】
讓同學反復讀書、讀懂課文,在此基礎上讓同學通過咀嚼品嘗,體會語言的內涵,從而達到工具性與人文性的和諧統一。文本的靈性要靠理解、咀嚼、品嘗來激活,言語的精妙要靠體悟得以實現。
預設——溝通時從以下語言文字中感受:
“但是那誰也看不見的春天,也就在這一天隨著飄落的白雪向我們走來。只不過,她不情愿那么快地與人們見面,但她使一切有生命的事物都開頭做著自己暖和的夢、盼望的夢。……”
引導解讀:采納了擬人的寫法,給予春天人的性格。她如此含蓄溫婉,如此詩意浪漫。就像我們平常描述的那樣——春姑娘靜靜地向我們走來,靜靜地喚醒一切生命,讓他們迎接新的一年。從蘋果樹、葡萄枝、小麥,到冬眠的青蛙、蚯蚓,都在做著春天的夢,這是暖和的夢、盼望的.夢。
不信,你撥開積雪或扒開泥土認真地看看吧。黑色的藤條變青了,干硬的樹枝變軟了,凍土地開頭松動了,冰河下面有了“嘩嘩”的聲音。細小的草根兒,有的已經綻出蒼白的芽苞……
引導解讀:心中由于有著對自然的喜愛,對生命的喜愛,所以他專心傾聽了生命的聲音,專心觀看了生命的變化。只有心懷喜愛,才能欣喜地發覺春天的腳步近了。
(說得多好!你感受到了的心愿,你的心中也肯定涌動著對春天的憧憬和喜愛。帶著體會讀一讀吧!)
等不及也要再等等啊。我們那糊得嚴嚴實實的小窗現在還不能打開,我們插在草垛上和掛在屋檐下的風車還不能摘下來。我們冬至的夢,還要經過九九八十一天,才可以真正地在春天里醒來呢!這是多么難熬的八十一天!
引導解讀:等待總是顯得那么漫長。從“再等等”、“還不能”、“還要”、“多么難熬”等詞語中,可以感受到我們是懷著幻想、懷著盼望來等待的。這種等待感覺很美妙,很暖和!
哦,我多么憧憬明朗的暖和的春天,我更深深地懷念那很多個漫長的冬夜里曾經做過的暖和的夢!
引導解讀:春天是美妙的,為什么說冬天里的等待更讓他懷念?
由于等待總是讓我們心懷盼望,心懷憧憬。我們可以綻開想象的翅膀,向往漂亮的春天,希望暖和的春天:向往在春天的田野里放風箏,希望脫掉厚重的棉衣棉鞋。結果很美,過程更美,因此,冬夜里,我們的夢是暖和無比的。
5、選擇自己寵愛的段落朗讀。
師:在文章的字里行間都表達出對春天的渴盼與喜愛,請選擇你喜愛的段落放聲朗讀吧,在朗讀中讓我們回味我們心中的那個夢。
【設計意圖】
同學通過咀嚼品嘗,才可體會語言的魅力。
三、品嘗語言,領悟表達方法。
1、再讀課題,重溫夢境。
師:“冬至的夢”畢竟是怎樣的夢?
預設:是暖和的、美妙的、讓人懷念的……
2、細細品嘗,感悟情之源頭。
思索:文中兩次提到梅花圖,分別寫出了我和爺爺怎樣的情感?
鼓舞同學談出自己的理解,可以結合詳細的語言。
預設:在春天來臨前的等待中,爺爺用漂亮的梅花圖來計數,九九八十一天,八十一瓣梅花,多美妙的事情。從這里看出爺爺是個喜愛生活的人,也是一個勤勞而和善的老人。
【設計意圖】
文中兩次提到梅花圖,飽含了“我”和爺爺憧憬春天、喜愛生活的真摯的情感。讓同學結合課文談體會,深化理解這份情感。這樣才能做到“有源之水”。
3、帶著情感,再次走進課文,感情朗讀。
四、拓展閱讀,情感升華。
1、老師為同學展現一些其他關于“冬至”的詩歌,推舉朗讀。
2、同學展現搜集到的與“冬至”有關的諺語等。
3、背誦課文其次自然段。
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