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英語教師教學總結

時間:2025-04-04 09:50:21 總結范文 我要投稿

有關英語教師教學總結范文匯總5篇

  總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?下面是小編整理的英語教師教學總結5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關英語教師教學總結范文匯總5篇

英語教師教學總結 篇1

  由于教學經驗頗淺,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。一學期來,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

  下面是本人的教學經驗及教訓。

  1、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  ⑴課前準備:備好課。

  ①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  ②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的.預防措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  ⑵課堂上的情況。

  組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

  2、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,初中的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

  3、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

  4、培養多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。

  5、"金無足赤,人無完人",在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動。

英語教師教學總結 篇2

  俗話說“鐵打的學校,流水的學生”,我對這句話的認識是這樣的:老師傳授的知識體系可能沒有根本性的變化,但是學生是一屆一屆有自己的特點的。因此,要在教育教學過程中,不能用一套方式對待不同的學生,要持續教學的新鮮感,老師的教學要為學生的學習服好務,引好路。在新的學期里感謝領導為我的思考,同時根據學校工作需要,我服從了領導的安排,我又新接手了一個初二年級兩個班級的英語教學工作。雖然最近幾年來,我一向在教初二和初三的英語課,對于課本有必須程度上的熟悉,對學生心理特點有必須的掌握,但我覺得“歲歲年年花相似,年年歲歲人不同”。因此我在教育教學過程中依然認真學習,研究教法。正因為有了以上的認識,對本期的教學我有了如下的作法,可歸納為三個分析與三個提高:

  1.分析教材,提高課堂效益。

  雖然幾年來我校一向采用仁愛教材,在教學中積累了必須的經驗,但是每年該教材中也有相當的一部分會做出調整和變化。這種調整往好了說是適應新形勢,往不好了說是沒有個穩定性。因此,在拿到新教材之后,我就著手比較新教材與前兩年我教初二時教材的不同之處。我認真地分析與思考對待新教材的教學方法上的改變,在對具體的課文操作上,哪個部分務必詳講,哪個部分能夠略講,哪些部分能夠整合,哪些部分能夠調整教學順序,對這些資料我作到了心中有數,并在教學中得以體現與實施,并不斷根據學生的特點予以改善。下面我談一下我對于這些學生特點的認識。

  2.分析學生,提高學生潛力。

  根據以往的經驗,我認為初二這個年級對于學生來說是一個比較重要的階段,由于身心的急聚發展變化,帶來了種種發展的可能性,既是發展的危險期,也是英語學習的低谷期,同時也不可避免的成為教育的關鍵期。面臨著學習習慣的進一步養成,而學習難度進一步加大,但是還沒有初三的物理與化學的壓力,同時,逆反心理也漸漸變強的階段。因此,我們所看到的初二學生常常是學習狀態不好,而把老師的批評與教育當成了對他們的不尊重,容易受到不良風氣影響等等,但同時,他們的身上又有很多優點值得我們去發現與激勵。過去種種的經驗與教訓反復在告誡我們,初二的是學生的成長發展的轉折點。因此,我不斷的分析學生的特點,改變我的教學方式與方法,吸引學生的課堂注意力、激勵學生的進步。

  剛剛得知接手這個班級的消息時,學生還沒有上學,我到班主任的那里借來了兩個班級的同學上學期期末成績單。透過比較成績單,我就發現了,并在本學期的教學過程中,和兩個班的同學接觸中逐漸清晰地認識到了兩個班的差異和特點。這屆初二的學生由于在初一的時候由兩個老師來教,不同的老師,塑造了不同的對于英語的學習方式,但是在新學期里,對于新的老師,新的學習方式調整理解的還不到位。同時,我還有一點的體會,學生的對于學習的方式和學習習慣在第一時間已經養成,如果想要對其有所調整,真的是很難的。

  二年一班的學生整體不錯,中等生差距不大,可塑性很大,有提高的可能性。學生比較活躍,學習用心性比較高,認真聽講的過程中,經常問一些問題,這樣老師的教學思路也很流暢,在解決問題中,師生都得到了提高。

  二年二班的學生兩極分化明顯,成績好的學生表現個性突出,成績不好的學生在學習目標、課堂紀律、完成作業方面也不是很好,另外,經常有幾個學生有自己的`聽課思路,經常不恰當的提出幾個問題,影響教學。整體上來看,不善于提出問題。但是,好的學生有吃不飽的現象。

  綜合了兩個班的不同特點,我作了這樣的調整,將一班的講課進度排在二班之前,這樣,在一班學生提出了知識上的問題,我們共同解決了問題之后,到二班我就能夠避免在教學中出現一些不必要的問題,講得更深入,更好提高課堂教學效果。

  在對待每一個學生的問題上,我開學初試著幫他們擬定學習上的目標,并在教學中經常介紹學習上的方法,介紹初二與初一不同的學習方式與做題技巧,同時,也舉例說明學習上成功的例子與失敗的教訓。這樣學生對英語學習有了認識了,對老師有了認可。

  在教學過程中,我充分認識到了“獨木難成林”的好處,在教學過程中,我得到了兩位班主任,各位科任和家長的信任與支持,也使我的教學工作取得了必須的成績,減輕了一部分壓力。例如,在對高雪的教育過程就體現了這一點,高雪的成績處于中游,講課過程中我也個性的給這部分學生機會,在課上關注的也多一點,由于她的學習習慣不好,雖然我可能沒有對她進行提問,但是對她的小動作關注的較多,這樣一來,給別人的印象就是老師總批評高雪,而批評了兩次之后,高雪就有不同意見了,說老師沒有給她留面子。我覺得她的學生會主席的身份沒有讓她變得更優秀,而是更顧及她在大家眼中的形象。為此,我沒有在課上再當面批評她了。而是,課后找她談了幾次,講明白了“形象不是靠別人給的,而是自己得來的,靠學習,靠表現得來的”,但效果不明顯。之后,在班主任的協助下,我又找她談了一次。之后,她穩定了一些日子,但在這些日子里,也是老毛病不斷,總是借故和他人說話,上課不認真,總愛趴在桌子上,以她為中心,影響了一批人,為此,我當機立斷,找到高雪家長的電話,請他到學校來,協助教育。我和班主任袁剛向家長通報了高雪的表現及我的想法,得到了家長的支持與幫忙,高雪上課的狀態進一步好轉。期望她有更

  大的進步。但是,回想此事,我也有別的想法,像高雪家長這樣負責的還好,像高雪還能聽家長的話的還好,我所教的初二學生中有一部分學生家長根本不在身邊,有的由爺爺奶奶等歲數很大的長輩管理,有的在人家住宿,這樣的學生的管理成為了我們所應對的一大難題。還有學生不服從管教之后,我們有什么相應的措施嗎?我們都就應用心的尋求突破和教育的新方式。

  雖然教學上,根據不同的班級用了不同的教學方式與方法,但也有許多的相似之處,我總覺得,班級中的中等生是最值得老師投入精力的。因為,他們提高了,優生能夠更加的提高,而也能給比他們差一點的學生以鼓舞,帶動全班的學生提高。在中等學生的培優方面我做了超多的工作,準備課時的重點在他們,講課的重點在他們,提問最多的是他們,找談話最多的是他們。

  3.分析自我,提高教學水平

  只有清楚的認識了自我,才能進一步的尋求突破和成功。我教了多年的初二、初三教材,研究過中考的試題,對于考試的方向,講課的方式構成了必須的套路,但是有些該成形的沒有成形,不需要墨守成規的沒有變化。因此,我在教學過程中注意了調整和改變。這些也因此成為了我教學中的亮點與應當發揚的地方。

  在英語的課堂上知識信息量大,潛力要求高,英語課堂光憑耳朵聽和眼睛看是遠遠不夠的。作為英語老師,應當科學地指導學生做好英語筆記,培養學生成為能夠自主學習的學習者,增強持之以恒、終身學習的潛力與意識。那么,如何指導學生做好英語筆記,高效地學習英語呢

  我在英語教學實踐中做出了一些有益的嘗試,認識在提高,經驗在逐漸的積累,開始教學的幾年里,我也要求學生記筆記,記錄老師講課的重點,學生記得零散,不系統,同時并沒有加強檢查,最后有一部分學生根本沒有記筆記。為此,我接下來的學期中就要求每位學生要有筆記本,同時,加強了檢查,這樣,人人教有了筆記本,但是,檢查后發現學生的學習潛力不同,有時筆記的準確性都受到影響。學生筆記記的不準確,那么記憶起來會有負作用的。對此,我又進一步的調整了要求與作法,學生務必與我的板書一致。這樣做的好處是加強了知識的準確性,學生的注意力也集中了,但有一點問題,就是效率太低。

  在本學期中,我繼續的在探索英語筆記的好記法。結合以前對于此事的思考,我嘗試了一個新的操作方法。我將筆記當中的知識點進行了排序,選出了務必要記住的知識點,我發揮了自己打字比較快的長處,將第一課的重點知識點打印出了一份,減少了學生在課堂中背誦筆記過程中出現的錯誤之處。這樣,每一課的筆記都延續前一課的知識點的次序,提問起來很有效率。學生也能夠結合我的統一筆記整理自己的個性化的筆記。這是因為每個人的英語基礎、學習環境、學習習慣、學習經歷都不一樣,對英語學習的認識也不一樣,學生的筆記也不可能在形式上千人一面,資料上千篇一律,我對學生的要求是在記筆記時也應充分體現個性,將英語學習所具有的個人好處融進課堂筆記,記錄在補充筆記當中。透過自主的學習、整理和豐富課堂筆記,讓英語課堂筆記成為他們自己英語知識的百科全書,這樣課堂筆記才能實用、有效。打印筆記的準備工作及打印的過程,雖費時費力,但是為了學生的進步,付出也是值得的。

  在堅持中,我也有懈怠的時候,當筆記打到200多條的時候,那個工作中有很多的事情要忙,最累了,正是那時我得到了組內其他人的鼓勵,因此堅持了下來。當打完后一算,整個三個單元的筆記就有300多條,還不算單詞,排除重復的資料,估計可能到達20xx左右吧。可見中學四年,學生要在英語上記多少資料,投入多少的時間。

  對于學生學習效果的檢測除了考試外,主要還有兩個方面,課后作業的完成狀況和提問的狀況。對于課后的作業,我布置了比較個性化的作業與練習,能夠在單詞提問中全對的學生免寫全部單詞,對于不對的學生則要求抄寫必須的數量。這樣節省了學的好的學生的時間,也對學得不好的學生有促進。后期在操作中改為能聽寫對哪個詞,免寫哪個詞。這樣所有學生有關于記單詞的用心性都被調動起來了。每一天都有至少30多的學生來到辦公室里聽寫和提問,他們更有時間將機會去鞏固其它的知識,提高自己的潛力。

  由于對于學生的留作業與練習的尺度有些單一,有部分學生完不成練習,這樣給人一種每一天他的練習多的印象,今后還得進一步改善,對下學期留練習的方式的改變方式我此刻已經有了一些思路了。

  從前我對于課堂提問環節運用的不好,沒有起到督促學生復習的作用。為此,我想了一些操作辦法,經過實踐,得到了必須的成效,也有待于今后的改善和提高。具體作法如下:

  我將班級分為八個小組,然后,我寫了1到8個數字在8張小紙片上,上課前,我抽出一張小紙片,按紙片上數字提問對應的組。這樣,學生們在課堂都能夠認真的準備,防止被抽到。因為被抽到的可能性大,組內的同學為了小組的榮譽用心背誦,互相督促,學習氣氛較從前有了較大的改善,學生的熱情很高。透過這樣的操作學生的記憶知識點的用心性更高了。

  4.分析成績,提高課堂實效

  每一次考試之后,在陶續龍的組織下,我們幾位任課老師都坐下來研究學生的成績起伏變化,同時,改變了以往老師分析完就結束了的作法,變成了趁熱打鐵,立即找到重點的學生來談學習上的要求。這樣,學生在一次次的談話中得到了提高,也有了點滴的變化,上課的狀態進一步變好。

  這學期的教學任務對我來說,真的很重,由于前面的教學按部就班的進行,中間又有外出聽課、出課等事情的沖擊,感覺后期教學時間不足,導致復習時間很短,唯一讓人慶幸的是我們平日里的工作是扎實的。針對這種狀況,我下學期的工作要提高效率,注重效益,及時的測試以掌握學生真實水平并提出對策。

  5.其它工作方面

  在學期中,我還帶了一位徐爽這個實習生兩個星期,徐爽聽課時的狀態讓我再次體會到了自己當實習生時的熱情,這兩個星期里,徐爽幾乎聽了我這個期間的全部的課,我還和她共同聽課別的老師的一些課,在每節課后,我們都會進行交流,分析對講課過程的想法。在最后的幾天里,我還給了她講課的機會。讓她以她備課的方式在初二講了課。帶實習生是我的榮幸,也感謝領導的信任。我也相信在這段時間當中,我不僅僅再次體驗了當學生的完美,也學到了許多的東西。

  本學期的幾次外出聽課,我也用心參加,因為同時農村中學,聽課中取得的經驗更有推廣好處。因此,對這樣的機會我十分的珍惜。聽課后,我將他們的講課方式借鑒到我的課堂教學當中,取得了較好的效果。但學了很多之后,我也體會到不能“畫虎不成反類犬”,不能讓自己的課堂成了“四不像”,誰的都像,但什么也不是。必須要有借鑒,但也必須要有自己的特色,在很多方面都是這樣的,這是我的認識。

  回顧自己教學工作,還存在著一些不足,如本學期和學業生的溝通時間少,多數的工作盡是在寫材料了,占用了超多的課前準備和課后輔導的時間,也由于我沒有很好的處理好寫材料與課后輔導學生的關系。自己的情緒還是易受到班級內學習狀態不好的學生的影響,今后要注意克服,盡量調動學生的學習用心性,對影響教學的學生盡量盡快處理,或警告后課后去處理,免得占用課上時間。

  “一年中考四年抓”,這句話我記在心中,落實在實踐中,應對我所教學生初四時可能面臨的嚴峻形式,我只有用更加熱情的工作來盡量提高他們的水平和成績。

英語教師教學總結 篇3

  一個學期以來,我在自己的工作崗位上盡職盡責,兢兢業業,為人師表。本學期我擔任五年級的英語教學工作,在教學中我嚴格遵從教學的五個環節,課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂,小學階段英語教學的目的是:激發學生學習英語的興趣,培養學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況:

  一、認真備課、面向全體授課

  在教學中,認真備課,認真閱讀各種教科參考書,結合自己的教學經驗與學生的學習情況,認真編寫好教案制定好教學計劃,并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時,關心愛護學生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時,還耐心地輔導學生復習遺漏知識,使他們的學習成績跟上班里的其他同學,幫助他們樹立學好各門知識的信心。

  二、在課堂教學中

  1、在課堂方面

  認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體、教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。

  2、在批改作業方面

  學生的作業總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法,一一分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。

  3、在聽力方面

  為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。

  三、在輔導學生方面

  首先,根據我所任教班級的實際情況,優生不多,中差生卻俯視皆是。有人曾說:如果孩子天生就是優生,那教育還有什么功能?又談什么基礎的'素質教育呢?因而對占相對多數的中差生,我更應變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。我注意

  幫助他們找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次是以平常的心態對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到"真誠"二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

  四、在教研方面

  經常外出聽其他老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。能夠認真學習研究教學理論,新課程標準,理念,有針對性地應用于教學活動當中。積極參加區英語課題組的研究,主動配合我校英語科有關課題的研究工作。

  五、努力總結和發現問題,及時調整教學策略

  當然,在實際教學過程中,我還應積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現的問題和學生身心特點,總結規律,認真思考,不斷摸索。

英語教師教學總結 篇4

  本人任職已有十年左右,通過實際深入的體會及日常工作環境的歷練,我愈來愈強烈地感受到了作為一名人民教師,其責任與意義的深遠與重大,品嘗到了教學生涯中的酸甜苦辣。能成為一名合格的、受他人愛戴的好老師便成了我永恒的追求。在日常工作中:

  1.依據各級教學目標,寫好教案,認真鉆研教材,找出學習要點,

  搞清知識聯系,及時做好補充修正,提高學生技能。

  2.了解學生的原由知識技能及其各方面需要,采取相應措施,為他們的學習提供幫助。

  由于各種因素,學生之間的知識層次存在一定的差異,但每個孩子同樣都希望獲得別人的贊賞與肯定,同樣渴望別人看到、自己感受得到存在的價值。因而,在日常教學中,我盡最大努力兼顧每個學生的成長發展。

  3.注意與學生之間的溝通交流,鼓勵學生大膽傾訴,轉變角色,消除隔閡。

  一位好老師,不僅是灌輸特定的書本知識,更重要的是關心學生的思想與生活,注重學生的身心健康,應注意給學生營造一種輕松、和諧的生活氛圍。每個人都可能遇到這樣或那樣的問題,作為老師,須及時了解學生的思想動態,盡力幫其克服困難。

  4.鼓勵學生大膽質疑,敢于提出所遇到的各種問題,積極交流討論,解決所遇困難,開辟平坦的學習之路。以新的理念為指導,完善自己的教學。響應現代教育的號召,悉心鉆研教法,探求有效的教改之路,學習先進的教學經驗,充實自己的頭腦,完善課堂教學,提高學生自身素質,優化教學效果。

  5.認真組織好課堂教學,關愛全體學生。注意學習信息的及時反饋,調動學生的有意注意并保持持久的穩定;激發學生情感,引發學習興趣,講練結合,發揮好學生的主體、主動作用;倡導小組、合作、互助學習,提升學生競爭意識,增強自信,體現學習的連帶作用。

  本段時間的教學工作,其效果雖然在學生身上有了不同程度的體現,其實際運用能力得到了加強,能從自身的變化體驗到成功的喜悅,為今后的學習開了好頭,然而其間也難免存在某些不足、疏漏之處,需要在今后的教學過程中有所改善,有所提高:

  1.自主學習的范圍有待于進一步擴大。雖然本人從未懈怠于對學生的鼓勵,可仍存在畏首畏尾的現象,難以積極自信地展示自我,使學習產生質的飛躍。

  2.教學機智有待加強。

  教學過程中,難免會出現備課中未經考慮到的突發狀況顯現于課堂,這就需要教師具備較強的應變能力及及時調整教學策略的能力,而又應注意保護學生的獨特感受,張揚其個性。這就需要自己能對學習內容有自己獨到的見解、;立場,能根據實際調整自己的教學設計,這一方面我還需要不斷學習、努力、提高。

  3.避免情緒影響,步步推進。

  學生的做法難免會不合心意,而且這種現象可能會往復出現,激發不良的情緒狀態,較難控制。因而需要開朗心態的保持,接受學生的.不解與困惑,及時加強指導、點撥,冷靜對待突發事件,思考如何處理補救,決不隨意敷衍。這一點,還需要不斷積累經驗,逐步完善。

  4.善于動腦,勤于思考。

  在工作中,及時發現學生的不良苗頭,尋找應對措施,形成健康

  向上的風氣。此外,還需補充各方面的信息,多層面刺激感覺神經,吸收他人優點,去粗取精,開創特色。

  回首以往工作,既有收獲的喜悅,也有不足的反思。雖然每天都是忙忙碌碌,但忙碌中我獲得了經驗,獲得了發展,明確了方向。今后工作中,我應更加盡心盡力,把握機會,早日成為專業化教師隊伍中的一員。:我堅信只要努力,就一定會有更多的收獲!

  新課程改革,是一次深刻的改革。新課改倡導全人教學,強調課程學要促進每個學生身心健康的發展,培養學生良好的品質的終身學習的能力;新課改倡導建設性學習,注重科學探究的學習,提倡交流與合作、自主創新學習。課程改革的成敗關鍵在于教師,教師是課程改革的實施者。作為教師我必須做好充分的準備,學習新課程改革理論,更新教學觀念,迎接新課改的挑戰。下面簡單回顧一下我所做的一些英語教學工作。

  一.面向全體學生,為學生全面發展和終身發展奠定基礎

  1.創設各種情景,孤立學生大膽地使用英語,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

  2.為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現和自我發展的一個空間。

  3.孤立學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

  4.創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二.關注學生情感,創造民主、和諧的教學氣氛

  學生只有對自己、對英語及英文化有積極的情態,才能保持英語學習的動力并取得成績、刻板的情態,不僅會影響其它發展是學好英語的重要因素,因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間,做到:

  1.尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

  2.把英語教學與情態有機的結合起來,創造各種合作學習的活動,促進學生互相學習、互相幫助、體驗成就感發展合作精神。

  3.關注學生有困難或性格內向的學生,盡可能為他們創造語言的機會。

  4.建立融洽、民主的師生交流渠道,經常和學生一起反思學習過程和學習效果;互相鼓勵和幫助,做到教學相輔。

  三.加強對學生學習策略的指導,讓他們在學習和運用的過程中逐步學會如何學習,做到:

  1.積極創造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現目標的方法。

  2.引導學生結合語境,采用推測、查閱和協調的方法進行學習。

  3.引導學生在學習過程中,進行自我評價,并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

  四.對學生進行有效的評價

  評價可以使學生認識自我,樹立自信,有助于反思及調整自己的學習過程。評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視形成性評價,對學生回答學習過程中的表現所改進的成績,及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法,充分發覺學生的進步,鼓勵學生自我反思、自我提高,測驗以學生綜合運用能力為目標、側重于學生理解和獲取信息的能力,減少客觀題,增加主管題。通過評價學生學會分析自己的成績和不足,明確努力方向。

  新課程改革不是紙上談兵,必須要與實踐相結合,努力學習,積極進去,積極參與課程改革,在改革中不斷學習,不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。

英語教師教學總結 篇5

  本人一貫擁護黨的教育方針,忠誠黨的教育事業,一個學期以來,我在自己的工作崗位上盡職盡責,兢兢業業,為人師表。本學期我擔任三1班和六1班兩個班的英語(教學案例,試卷,課件,教案)教學工作,在教學中我嚴格遵從教學的五個環節,課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語(教學案例,試卷,課件,教案)快樂課堂,小學階段英語(教學案例,試卷,課件,教案)教學的目的是:激發學生學習英語(教學案例,試卷,課件,教案)的興趣,培養學生學習英語(教學案例,試卷,課件,教案)的積極性,使他們樹立學習英語(教學案例,試卷,課件,教案)的自信心,同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,為進一步學習打下基礎。在英語(教學案例,試卷,課件,教案)課堂教學中,怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語(教學案例,試卷,課件,教案)教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下:

  一、認真備課、面向全體授課

  在教學中,認真備課,認真閱讀各種教科參考書,結合自己的教學經驗與學生的學習情況,認真編寫好教案制定好教學計劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學生知識的同時,關心愛護學生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學勿半途而廢,在思想教育的同時,還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

  二、優化課堂教學,努力提高課堂效率

  1. 在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語(教學案例,試卷,課件,教案)歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體、教師為導的.教學方法,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。

  2. 在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。

  3. 在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語(教學案例,試卷,課件,教案)歌曲及英語(教學案例,試卷,課件,教案)會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。

  總之、一學期以來,我努力做好各項教學工作,孜孜不倦地傳授給學生各種英語教學案例,試卷,課件,教案)會話知識,努力開發快樂課堂,取得了一定的成效,學生的成績也有了很大的提高。

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