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教師教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2025-04-05 08:09:50 總結(jié)范文 我要投稿

【必備】教師教學(xué)總結(jié)模板集合八篇

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編為大家收集的教師教學(xué)總結(jié)8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【必備】教師教學(xué)總結(jié)模板集合八篇

教師教學(xué)總結(jié) 篇1

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已有一段日子了。在這幾個(gè)月中我收獲了很多。

  當(dāng)我走上講臺(tái)的第一天,自以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)很簡(jiǎn)單,只是經(jīng)驗(yàn)不足而已,其實(shí)不然。在深入教學(xué)實(shí)際中,才發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)自己懂但要使全體學(xué)生懂并不是件很容易的事。作為并非小教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的小學(xué)新教師,與小學(xué)生未有過(guò)深入接觸,因此直覺(jué)上把小學(xué)生的能力思維放大了,以為他們什么都會(huì),自己感覺(jué)十分簡(jiǎn)單的題目就覺(jué)得學(xué)生一定都會(huì),不應(yīng)該錯(cuò)。而事實(shí)往往相反,這點(diǎn)在農(nóng)村學(xué)校尤為明顯。

  農(nóng)村學(xué)校留守兒童較多,多外來(lái)人口,首先就造成生源差的問(wèn)題,其次,低年級(jí)比如我所執(zhí)教的三年級(jí),學(xué)生年齡還小,自制力差,孩子在家缺少父母管教,往往形成自由散漫的狀態(tài),另外,農(nóng)村孩子接觸各類(lèi)人事物的面小,這就造成學(xué)生知識(shí)面小,追求不高,基礎(chǔ)差等問(wèn)題。

  在同事的幫助下,我及早了解了農(nóng)村學(xué)生的狀態(tài),及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的想法,改變教學(xué)方法,教學(xué)態(tài)度等等。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)合理的情境,多動(dòng)手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,形成活潑互動(dòng)的交流模式,課堂才能取得實(shí)效。積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,把課堂還給學(xué)生,使之具有生活性、趣味性、活動(dòng)性的特點(diǎn),讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的.學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)才能取到事半功倍的效果。

  新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),在實(shí)踐中學(xué)會(huì)知識(shí)是我們追求課堂設(shè)計(jì)的一種境界。

  在實(shí)際教學(xué)中,我學(xué)會(huì)了:

  一、“夸”。

  中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)需要老師的肯定,這就要求老師在課堂上多夸獎(jiǎng),少責(zé)罵,以鼓勵(lì)為主,對(duì)于學(xué)生的回答須給以評(píng)價(jià),正確的回答要表?yè)P(yáng),錯(cuò)誤的回答要激勵(lì),課堂上活用“你真棒”,“你真聰明”,“你腦子真靈活”……這類(lèi)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)句。對(duì)農(nóng)村學(xué)生起點(diǎn)不能定太高。

  二、“哄”。

  孩子天性喜歡玩,一節(jié)課40分鐘讓三年級(jí)學(xué)生注意力完全集中在學(xué)習(xí)上不可能,這就需要老師來(lái)“哄”,怎么哄呢?可以借助豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié),比如闖關(guān)游戲,摘蘋(píng)果,開(kāi)火車(chē)……結(jié)合精美的課件,牢牢吸引學(xué)生的注意;可以把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,操作,解決問(wèn)題;還可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、肢體等吸引學(xué)生,這就要求小學(xué)教師具備抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),上好一節(jié)課就像戲子在唱一臺(tái)戲,只有唱的精彩才會(huì)有觀眾。

  三、“慢”。

  三年級(jí)學(xué)生不像我們成年人,思維反應(yīng)快,你說(shuō)一句話,他們往往要想一會(huì)才能理解吸收,這就要求教師放慢語(yǔ)速,放慢進(jìn)度,配合好學(xué)生。針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法。

  在這幾個(gè)月教學(xué)中,我提高了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),理清了教學(xué)的思路,找到了自身的弱點(diǎn),體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅,體驗(yàn)著同事間互幫互助的友誼,這種體驗(yàn)本身就是一種快樂(lè),一份不一樣的幸福。我將以此為起點(diǎn),帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,吸取精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

教師教學(xué)總結(jié) 篇2

  教師繼續(xù)教育工作是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

  通過(guò)本學(xué)期的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理念及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多,我深切地認(rèn)識(shí)到了時(shí)代在更新,隨著社會(huì)在不斷的進(jìn)步,教育教學(xué)工作更是要適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷地全面提高自身的素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立,正是教師的立教之本。

  本學(xué)期的繼續(xù)教育,培訓(xùn)內(nèi)容多,涉及的知識(shí)面廣,現(xiàn)將本學(xué)期的教師繼續(xù)教育工作總結(jié)如下:

  1、國(guó)培培訓(xùn)

  通過(guò)參加了貴州省中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí),我對(duì)自己這這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,有以下幾點(diǎn)總結(jié)。首先從思想上有了一定的改變,在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課,沒(méi)有太多的思慮,一天忙于常規(guī)備課、上課及其它工作。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,在教授、專(zhuān)家的指導(dǎo)下,每天都有感受到思想火花的沖擊有時(shí)心靈一片清爽。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的新理念,反思了自己以往在教學(xué)中的不足,真是受益匪淺。返崗研修中再結(jié)合參訓(xùn)中所學(xué)的知識(shí)及參訓(xùn)結(jié)束時(shí)所發(fā)的光盤(pán)中內(nèi)容在教學(xué)中嘗試,把所學(xué)知識(shí)化為己有,在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。其次,在教學(xué)工作中,通過(guò)在貴州師范大學(xué)的培訓(xùn),讓自己從理論到實(shí)踐都有許多的收獲,也知道生物教學(xué)的多樣化,更加明確了生物課的指導(dǎo)思想、生物課的意義、生物課的任務(wù)、也及生物課的目標(biāo)等。教授們的講解、示范、實(shí)際操作都讓我敬佩,對(duì)他們的工作熱情、工作態(tài)度讓我自嘆不如。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)和跟崗研修實(shí)踐,自我感覺(jué)有很大的進(jìn)步,在教學(xué)中更順了,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提高了不少,我很感謝各們老師給我在今后的工作指引了一條明路。相信,在以后的教學(xué)生涯中,自己一定會(huì)因國(guó)培的學(xué)習(xí),讓課堂教學(xué)更精彩。

  2、師德培訓(xùn),

  通過(guò)師德培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師必須流行細(xì)節(jié),充滿師愛(ài),從細(xì)微處入手,充分了解、關(guān)愛(ài)每天一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

  3、新理念。

  認(rèn)真按時(shí)參加了學(xué)校組織的新理念學(xué)習(xí)和按要求進(jìn)行了自學(xué),學(xué)時(shí)達(dá)到了既定要求。并結(jié)合自身的實(shí)際,對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行了反思,從思想上更新了教育教學(xué)觀念,并把這些新理念融入到自己的教育教學(xué)中,收到了良好的教學(xué)效果,真正達(dá)了教師繼續(xù)教育服務(wù)于課堂教學(xué)的目的。

  4、新知識(shí)。教師要想給學(xué)生一碗水,自己就必須有一桶水,而且是為斷更新的水。本學(xué)期中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識(shí),拓寬了我的知識(shí)視野,使我的知識(shí)得到了及時(shí)的補(bǔ)充和更新。學(xué)時(shí)和筆記都達(dá)到了既定的要求。

  5.新方法,

  隨著知識(shí)和教育理念的'更新,教師的教學(xué)方法也要不斷地更新。本學(xué)期中,我除了按照學(xué)校的計(jì)劃和要求認(rèn)真學(xué)習(xí)并做好學(xué)習(xí)筆記外,并且大量閱讀了各種教學(xué)方面的書(shū)籍,使我能在教學(xué)中能訓(xùn)練地運(yùn)用一些常見(jiàn)的如啟發(fā)式、討論式、控究式等教學(xué)方法,改進(jìn)了課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式,也程教學(xué)質(zhì)量在一定程度上得到了提升。6、新技能。

  新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本學(xué)期中,我按照學(xué)校的安排和自己的計(jì)劃,積極參加學(xué)校組織的新教育技術(shù)培訓(xùn),認(rèn)真聽(tīng)取取教師的詳細(xì)講解并做好課堂筆記,并在課后上機(jī)操作訓(xùn)練,不但使我的學(xué)習(xí)能達(dá)到學(xué)校的要求,而且能訓(xùn)練地制作各種ppt幻燈片,為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。

  不足之處,教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)渠道不寬,知識(shí)來(lái)源的途徑單一,在理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候收不到理想的效果。

  我們只有不斷地提高自我的要求,不斷增強(qiáng)求知欲,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,才能不斷提高我們的自身道德素質(zhì)和自身的業(yè)務(wù)水平,使我們的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作落到實(shí)處。

教師教學(xué)總結(jié) 篇3

  勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針

  現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì),要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開(kāi)放的視野、合作的意識(shí),以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求,全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù),構(gòu)建了新的語(yǔ)文目標(biāo)體系,也使我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此,我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前夕,組織學(xué)科骨干8人及二年級(jí)4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn),并責(zé)成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓(xùn),使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展,明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。本學(xué)期,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子——低年級(jí)的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺(tái)賽、 課文故事續(xù)編;中年級(jí)的課外閱讀反饋、每日成語(yǔ)接輪、定詞編講故事以及高年級(jí)的循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),提高了他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  更為可喜的是我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)課程的實(shí)驗(yàn)方面也邁出了新的步子,在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,確定了實(shí)驗(yàn)教師——鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等,組織了實(shí)驗(yàn)課題的評(píng)審論證,并于10月中旬舉辦了開(kāi)題報(bào)告,通過(guò)交流,大家更加明確了各自課題研究的目的與意義,更加完善了實(shí)驗(yàn)方案。12月初,舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié),實(shí)驗(yàn)教師人人編寫(xiě)案例,并將活動(dòng)成果進(jìn)行階段展示。現(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代偉大詩(shī)人——李白詩(shī)作》 耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢(qián)對(duì)小學(xué)生的危害》參加省級(jí)評(píng)比。學(xué)期末了,我們又召開(kāi)了結(jié)題大會(huì),各課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真撰寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告,課題組成員就各自研究的課題進(jìn)行了較為全面的闡述,詳細(xì)地介紹了各自研究探討的過(guò)程,展示了研究的成果,有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲,充滿自信地提出了對(duì)已有現(xiàn)象的思考及建議,并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)還在起步、摸索階段,但它已留給我們?cè)S多的思考——學(xué)生是課題研究中最活躍的小主人,更是研究性活動(dòng)中的最大受益者。他們年齡雖小,但主動(dòng)參與,樂(lè)于探索,勤于動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣傳接力、利用課余時(shí)間在家中、閱覽室、圖書(shū)室、書(shū)店、網(wǎng)上搜集資料,對(duì)生活中的事情多了一份關(guān)心,多了一份思考,遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了預(yù)期設(shè)想的效果,拓寬了活動(dòng)的主題,使之延伸到更廣闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所蘊(yùn)藏的智慧與潛能是無(wú)窮的。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展正是為他們創(chuàng)造了一個(gè)氛圍、一個(gè)情景,使其如魚(yú)得水,走出課堂,走向社會(huì)、家庭,走向更廣闊的空間,將對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變,更是一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),將為其在未來(lái)的時(shí)光熱心服務(wù)社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),這正是我們所希望的。

  善思——教學(xué)節(jié)展示為契機(jī)

  為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨,以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動(dòng),各教研組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,憑借教材,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我校“自主創(chuàng)新”課堂模式,精心設(shè)計(jì),公開(kāi)輪講,認(rèn)真聽(tīng)評(píng),反復(fù)修改,提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中,8位教師代表教研組進(jìn)行了展示,一、五、六年級(jí)組共4人被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。五年級(jí)《圓明園的毀滅》一課在市陶研會(huì)上觀摩,六年級(jí)《草原》一課在省第五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)展示中獲一等獎(jiǎng)。執(zhí)教者客觀的自評(píng)介紹,看課人真切的評(píng)價(jià)交流,熱烈的討論爭(zhēng)議,學(xué)生家長(zhǎng)由衷的贊許,都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節(jié)所體現(xiàn)出的我校語(yǔ)文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展——1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,重視提高學(xué)生的人文素質(zhì):把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味,引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華,豐富學(xué)生的精神世界。充分挖掘人文因素,陶冶學(xué)生情感,提高其文化品位及審美情趣。如《草原》一課,教師運(yùn)用電腦課件出示中國(guó)地圖伴著悠揚(yáng)的旋律向?qū)W生簡(jiǎn)介內(nèi)蒙古大草原的位置,并請(qǐng)他們同老舍一起走進(jìn)草原,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的.學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的形式、方法,學(xué)習(xí)和探討自己喜歡的知識(shí)和內(nèi)容,自由讀、大膽想、盡情說(shuō)、登臺(tái)表演小品,充分發(fā)表自己的感受、體會(huì),發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解,

  欣賞草原如詩(shī)如畫(huà)般綺麗的風(fēng)光,了解那里的風(fēng)土人情,感受蒙古人民的熱情好客,深刻體會(huì)蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài);《圓明園的毀滅》一課,教師組織學(xué)生賞讀、感悟圓明園當(dāng)年集建筑、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后,利用大屏幕播放出優(yōu)美的古箏樂(lè)曲伴奏下圓明園的一幅幅復(fù)舊圖,播放出如今殘?jiān)珨啾诘倪z址圖及再現(xiàn)侵略者的貪婪野蠻的電影剪輯片,引導(dǎo)學(xué)生披文入情,自主探究課文第二部分學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)燦爛歷史文化由衷的熱愛(ài)及對(duì)帝國(guó)侵略者強(qiáng)盜行徑切齒的仇恨溢于言表,真正達(dá)到與作者心靈的相通,從而產(chǎn)生勿忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感;《威尼斯的小艇》一課,教師首先引導(dǎo)學(xué)生了解威尼斯是世界著名的水上城市,接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)其感受艇艙的舒適,駕艇人技術(shù)的高超,乘艇人生活、工作、娛樂(lè)全靠它,感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物,此物有其主,有主能迎客,客奔主而來(lái),此主擁此物,此物屬此地,從而體會(huì)作者馬克吐溫在文中所流露出的對(duì)小艇的喜愛(ài)、對(duì)艇艙的滿意,對(duì)駕艇人技術(shù)的驚嘆以及對(duì)小艇作用“如此重要”的贊賞,實(shí)際上是在向世人介紹世界著名水上城市威尼斯獨(dú)特的風(fēng)光。

  2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重,對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視,體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。一年級(jí)《 漢語(yǔ)拼音13課》的教學(xué)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的觀察、比較、分析等能力和經(jīng)驗(yàn),在剛開(kāi)課時(shí),就很快總結(jié)出“un”和“yun”讀音相同,字形有差異,用法不相同并在教師的點(diǎn)撥下,進(jìn)入認(rèn)真練寫(xiě)階段。接著,各自按聲母排列順序與un練拼,試試哪些聲母與un可組成音節(jié),組內(nèi)與伙伴達(dá)成共識(shí),推薦代表在全班匯報(bào)交流,將正確的拼音過(guò)程寫(xiě)在黑板上。最后看著兒歌所配的畫(huà)面——兩名登山的小朋友具體生動(dòng)有趣地口述畫(huà)面之外的內(nèi)容并努力規(guī)范正確流利地拼讀,最終進(jìn)入“拼音樂(lè)園”。屏幕上出現(xiàn)了五個(gè)按鈕,里面鎖定著不同的拼讀練習(xí),五個(gè)大組分別選定一個(gè)按鈕,打開(kāi)練習(xí),以組進(jìn)行友誼賽,看誰(shuí)們拼得準(zhǔn)、拼得快。課堂

教師教學(xué)總結(jié) 篇4

  我圓滿地完成了本學(xué)期的工作,回顧這學(xué)期的工作,使我感到既繁忙又充實(shí)。校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高,并取得了一些成績(jī)。但也存在不足,為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、思想政治方面

  在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召,積極參加政治學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格要自己。思想積極向上,要求進(jìn)步,這學(xué)期,在教學(xué)中,能夠做到為人師表,關(guān)愛(ài)學(xué)生,幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心,以健康文明的形象言傳身教。

  二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

  為了適應(yīng)課改的需要,我不斷地鉆研新的教學(xué)理念,探索新的教學(xué)方法,不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中取得成績(jī)。但是,我深知自己與一些優(yōu)秀英語(yǔ)教師相比,還存在著一定的差距。由此,我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項(xiàng)英語(yǔ)培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并積極與我校的'其他英語(yǔ)教師研究教材、教法,同時(shí),對(duì)她們?cè)诮虒W(xué)中感到疑惑不解的地方,我也能毫不保留地發(fā)表自己的見(jiàn)解,以此來(lái)共同提高業(yè)務(wù)水平。

  三、教育教學(xué)工作方面

  這學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)驗(yàn)告訴我,對(duì)于這個(gè)年段的英語(yǔ)教學(xué)(教學(xué)內(nèi)容多,語(yǔ)法點(diǎn)多),如果不認(rèn)真研究教法和學(xué)法,結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教學(xué),就會(huì)使學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。興趣沒(méi)了,英語(yǔ)自然也不會(huì)學(xué)好。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),勤于專(zhuān)研,注重在實(shí)踐中積極探索新的教學(xué)方式,潛心研究英語(yǔ)課堂教學(xué),深刻領(lǐng)會(huì)新課改的理念,注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,自制教具,開(kāi)展英語(yǔ)特長(zhǎng)活動(dòng)等,使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言,樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,注重形成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用,并能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自己的科研水平。本學(xué)期,英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不高,今后,我要更加努力,使五年組這四個(gè)班的英語(yǔ)水平再提高一個(gè)檔次。

  總之,在今后的工作中,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)格要求自己,完善自我,以百倍的信心與努力去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)!

教師教學(xué)總結(jié) 篇5

  我熱愛(ài)這一份工作,在教學(xué)上,能認(rèn)真?zhèn)湔n,及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺漏能再為他單獨(dú)補(bǔ)一補(bǔ)。在教育學(xué)生方面,盡心盡力,各項(xiàng)活動(dòng),能為學(xué)生帶一個(gè)好頭。通過(guò)多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。為此,在教學(xué)中我著重抓以下幾點(diǎn):

  一、適度使用學(xué)具。

  根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律,實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。在教學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí),因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí),學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法,乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué),把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧,如在擺蘋(píng)果的過(guò)程中,應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,再擺兩份兩份數(shù)目相同的,最后擺很多份數(shù)都相同的,讓學(xué)生覺(jué)得加法的累贅,再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義------求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便計(jì)算,學(xué)生很樂(lè)意去學(xué)習(xí)了。

  二、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué)。

  《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化,如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā),把現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái),這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如《做家務(wù)》一課,我利用班級(jí)座位的資源進(jìn)行2的乘法口訣的教學(xué),在《文具店》《小熊購(gòu)物》等情境中,我把他們都設(shè)為是我們班學(xué)生開(kāi)的店,從實(shí)際生活出發(fā),先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)解答,再用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答,這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  三、充分利用游戲。

  低年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,接觸社會(huì)的范圍也比少。因此,我通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù),加深對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解與運(yùn)用。在《租船》一課中,我讓學(xué)生自己按要求找伙伴搭船,結(jié)果思考剩下兩個(gè)小朋友該怎么辦,多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng),提高他們的實(shí)踐能力。

  四、利用遠(yuǎn)程教育資源提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。

  學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于社會(huì)生活,教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活,得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。如在教學(xué)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后,我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),通過(guò)觀察、計(jì)量、比較,從而收集到有意的信息和知識(shí)。如統(tǒng)計(jì)各班男生和女生的數(shù)量,統(tǒng)計(jì)一年級(jí)入學(xué)年齡,雖然難度有點(diǎn)大,但學(xué)生都很認(rèn)真去完成,從小讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待任務(wù)是可行的。

  雖然我們班的`期末成績(jī)不是很不好(可能是運(yùn)氣比較好些),不過(guò)還是覺(jué)得愧疚。因?yàn)閺脑嚲矸从硜?lái)看,學(xué)生的知識(shí)要點(diǎn)掌握得并不是很牢固。針對(duì)這樣的情況,我反思自己任教一學(xué)期來(lái)的感受:

  一、上課的氣氛不是每次都很活躍,學(xué)生的參與度不是每次都很積極,這主要問(wèn)題是讓學(xué)生合作、深入思考的問(wèn)題不突出,局部的參與使其他同學(xué)容易做小動(dòng)作,沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)。

  二、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊,課堂前20分鐘內(nèi)無(wú)法把課講完,造成整節(jié)滿,學(xué)生此刻的精神就容易分散,造成教學(xué)效率不高。

  三、缺乏方法,不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進(jìn)生上,已經(jīng)覺(jué)得做了充分準(zhǔn)備了,可是講給學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候,她是怎樣聽(tīng)還是怎樣不懂。這時(shí)候,自己會(huì)覺(jué)得很不可思議,可能是有點(diǎn)急于求成吧。也是教育學(xué)、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧。

  四、感覺(jué)自己的聲音除了講故事能生動(dòng)外,上課就沒(méi)那么此起彼伏,抑揚(yáng)頓挫了。

  下學(xué)期的艱巨和重大任務(wù)是:以課堂教學(xué)為核心——

  1、備課。

  鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

  2、上課。

  (1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,這點(diǎn),我在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中做得最不好,因?yàn)閷?duì)教學(xué)時(shí)間掌握不好,以至到后面,總結(jié)的時(shí)間都沒(méi)了,另外,要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí),這能更大的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力。

  (2)及時(shí)復(fù)習(xí)。溫故知新,牢固掌握。采取措施防止低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

  (3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。對(duì)這點(diǎn),我讀初中的時(shí)候也因?yàn)闆](méi)有把知識(shí)融會(huì)貫通吃歸虧。

  3、批改作業(yè)。

  針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,還可以采取面批的方法,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題,而且批改作業(yè)時(shí), 只點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

  4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

  對(duì)后進(jìn)生分層次要求、和多利用點(diǎn)時(shí)間給他們提供幫助,注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。

  5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

  在作業(yè)、測(cè)試卷中,增加體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解,也可以是讓學(xué)生自己對(duì)錯(cuò)誤的題目進(jìn)行講解,因?yàn)橛械闹皇怯捎诳荚嚧中膶?dǎo)致的,讓他們自己擔(dān)任試卷講評(píng)的小老師,并給予指導(dǎo)。

  積極使用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生成成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維的能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

教師教學(xué)總結(jié) 篇6

  我到今年工作已經(jīng)XX年了,期間擔(dān)任班主任工作也有十一年,我熱愛(ài)我的工作,熱愛(ài)我的崗位,我關(guān)心國(guó)家大事,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),關(guān)心、熱愛(ài)每一位學(xué)生,熱心為學(xué)生排憂解難;我在各個(gè)方面從嚴(yán)要求自己,努力提高自己的教育教學(xué)水平。16年來(lái)我凡是都腳踏實(shí)地工作,不馳于空想,不鶩于虛聲,堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度為農(nóng)場(chǎng)的教育事業(yè)而工作。在此,我將本學(xué)期的工作特做如下總結(jié):

  一、思想品德方面:我愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,模范地遵守了教師職業(yè)道德和崗位規(guī)范,自覺(jué)遵守了社會(huì)公德、嚴(yán)于律己,本學(xué)期被評(píng)為管局級(jí)師德教育先進(jìn)個(gè)人。

  二、教學(xué)能力方面:我嚴(yán)格要求自己,積極備課上課,堅(jiān)持用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式上好每一節(jié)課,每一節(jié)課都做了“導(dǎo)學(xué)案”,每一節(jié)課都有課件配合上課,真正做到講練結(jié)合,學(xué)以致用,而且我堅(jiān)持每周檢查練習(xí)冊(cè)的完成情況,相信只要是用心的學(xué)生都能把所學(xué)的知識(shí)很好的掌握。而且,在學(xué)校期末檢查課件、導(dǎo)學(xué)案、單元測(cè)試題時(shí),我都做好了準(zhǔn)備,毫不忙亂。同時(shí),在教研方面,我參加了每日一課的聽(tīng)課,認(rèn)真學(xué)習(xí)別人上課的長(zhǎng)處,為己所用;我參加了“我眼中的導(dǎo)學(xué)案“的論壇活動(dòng),提升自己的教育理論素養(yǎng);我還完成了教研部布置的上傳試卷工作、還有開(kāi)拓自己的新浪博客,我把本冊(cè)歷史課的多數(shù)課,都編寫(xiě)了“順口溜”,利于學(xué)生記憶歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

  三、在出勤方面:我盡力做到本學(xué)期沒(méi)有請(qǐng)一天、或半天假,只有四次臨時(shí)請(qǐng)假,而且嚴(yán)格遵守了我校的請(qǐng)假制度,請(qǐng)假回來(lái)后又銷(xiāo)假。

  四、在班主任工作方面:我投入了極強(qiáng)的責(zé)任心,關(guān)注每一名學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的各種心理或行為動(dòng)態(tài),還有學(xué)習(xí)的心態(tài)與學(xué)習(xí)情況,及時(shí)與家長(zhǎng)、科任老師進(jìn)行溝通,本學(xué)期我班的孩子并不好管理,初期每天我都采取訓(xùn)斥、批評(píng)、大發(fā)雷霆式的教育,累的自己夠嗆、氣得夠嗆、效果還很不好;后來(lái),我改變了自己的教育方法,利用班會(huì)課與他們進(jìn)行一次坦誠(chéng)的交流,之后我就常關(guān)注、常提醒、既讓自己監(jiān)督他們,又讓他們監(jiān)督我,我的改變也促進(jìn)了他們的改變,我把他們當(dāng)成自己的孩子,不該說(shuō)的話不說(shuō)、不該做的事不做,真心的'為孩子的健康成長(zhǎng)而努力,現(xiàn)在很多女孩都成為我的朋友,我的工作也更容易了。

  五、在對(duì)待學(xué)困生、貧困生和單親生方面:我班學(xué)困生有10名之多,我讓他們做自己喜歡的事,不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí);對(duì)于貧困生,我經(jīng)常關(guān)心問(wèn)候,給予適時(shí)的援助;我班還有單親或遠(yuǎn)離父母的孩子也10人,我更多的關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài),怕他們成為偏激的人,或思維走上歧路。我時(shí)刻關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。我深知愛(ài)學(xué)生,要以尊重和依賴(lài)為前提,要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我從不嫌棄對(duì)待后進(jìn)生,注意從思想上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多輔導(dǎo),給予“偏愛(ài)”。

  在以后的教育教學(xué)工作中,我將繼續(xù)以學(xué)生為本,針對(duì)不同層次的學(xué)生,采用不同的教育教學(xué)方法,因材施教;繼續(xù)遵循"以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)"的教育教學(xué)原則,最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,運(yùn)用各種教學(xué)手段,激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過(guò)程,以全面提高自己教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。我也將努力提高自己班主任工作水平,為我校的順利發(fā)展繼續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)。

教師教學(xué)總結(jié) 篇7

  忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲,回顧這一學(xué)期自己的工作,真是有喜又憂。我深深地感到,幼兒教師的人生就是實(shí)實(shí)在在,就是默默無(wú)聞,就是不求索取!這使我更深地感到幼兒教師職業(yè)的崇高,責(zé)任的偉大,而我對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)與日俱增。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們,從他們身上讓我感到一種自豪感,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去了,孩子們學(xué)會(huì)了許多,各方面也有了一定的進(jìn)步。這里,我也整理了一下我的思緒,總結(jié)這學(xué)期的工作,以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

  幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛(ài)去耕耘的事業(yè)。在全社會(huì)呼喚師德的形勢(shì)下,我有這樣一份以愛(ài)為主題的工作,我愛(ài)我身邊的孩子,我愛(ài)我的工作。在工作中我常常會(huì)這樣想: “假如是我的孩子。”我就不會(huì)為孩子暫時(shí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而急躁,不會(huì)為孩子不小心犯錯(cuò)而指責(zé),有的只是理解,寬容,尊重,愛(ài)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師的政治思想覺(jué)悟會(huì)直接影響到孩子的行為。因此,我在思想上高定位,本著求實(shí)好學(xué)的精神積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng),做到人到思想到。一個(gè)人在思想上有了積極的目標(biāo),才會(huì)有積極的思想動(dòng)力指引一個(gè)人去努力、去奮斗。

  在班級(jí)工作中,我認(rèn)真負(fù)責(zé),做到家長(zhǎng)放心,幼兒的一日生活滲透于學(xué)習(xí), 良好的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)幼兒以后的發(fā)展起著基礎(chǔ)性的作用,針對(duì)本班的實(shí)際情況, 我們通過(guò)一些常規(guī)的培養(yǎng), 讓幼兒在安靜,整潔的環(huán)境中形成一個(gè)良好的習(xí)慣. 例如搬椅子輕拿輕放啊, 上廁所輕輕走路,用了東西放回原位等 ;另外: 比如生活常規(guī)的落實(shí), 能夠知道飯前便后要洗手, 口渴了會(huì)去喝水, 能夠在吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽, 保持桌面的干凈; 愿意主動(dòng)的吃飯, 杜絕挑食現(xiàn)象. 會(huì)在吃完飯后把碗和勺子放在固定的地方. 能夠主動(dòng)在吃完飯后去擦嘴巴等。良好習(xí)慣的.形成需要時(shí)間來(lái)鞏固和澆灌. 幼兒良好的習(xí)慣影響到其以后的性格成長(zhǎng)。 所以, 在下一個(gè)階段里還要以幼兒的良好習(xí)慣的培養(yǎng)和鞏固作為重點(diǎn)來(lái)抓。 特別是在德育教育、 禮貌教育,、遵守社會(huì)公德及良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)方面, 需要花更大的力氣和心思來(lái)教育。

  我們的眼睛關(guān)注著每個(gè)幼兒,從幼兒身上汲取閃光點(diǎn),去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈,我們幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)智能,建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。如新生傅佳杰小朋友是一個(gè)性格內(nèi)向、平時(shí)表現(xiàn)較為膽怯的男孩。平時(shí)在幼兒園中極少聽(tīng)見(jiàn)他的說(shuō)話聲,常常讓老師遺忘他的存在,有一天,中午吃完飯,佳杰主動(dòng)走過(guò)來(lái)和我說(shuō)要幫助大家收拾桌子,從那天起,我們就知道佳杰是個(gè)關(guān)心別人的小朋友,并在小伙伴面前表?yè)P(yáng)了他,他已經(jīng)不那么膽怯了,知道自己關(guān)心了別人,別人也會(huì)喜歡他,現(xiàn)在,他與同伴嶄新的交往成了班級(jí)中一道溫馨的風(fēng)景線。

  這一學(xué)期,結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展了區(qū)角游戲,為幼兒提供豐富有效的材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。我們開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)、娃娃家、益智區(qū)、手工區(qū)等多個(gè)區(qū)角,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動(dòng),有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo),自編了不少有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容,經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料,幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)中注重引導(dǎo),不斷增添相關(guān)內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用,幼兒活動(dòng)的興趣很高。

  幼兒鮮活輕純?nèi)绯跎奶?yáng),他們意味著未來(lái),展示著希望。幼兒身體與心理的和諧健康,是我們共同的期盼。而教育孩子不僅是老師的事情,也是家長(zhǎng)的責(zé)任。和家長(zhǎng)溝通是我最頭疼的問(wèn)題。我努力把他們看作是自己的老朋友。我利用接孩子放學(xué)的時(shí)間及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況,同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況,以便更好地開(kāi)展工作。通過(guò)了解,我發(fā)現(xiàn)。有些家長(zhǎng)還是缺乏教育意識(shí)。一打二罵的教育方法使得孩子變得刀槍不入、固執(zhí)任性。因此我還認(rèn)真仔細(xì)地和家長(zhǎng)溝通,向他們解釋打罵的不利,并虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,讓家長(zhǎng)覺(jué)得把孩子放在我園放心,稱(chēng)心。注重家園共育,每月認(rèn)真填寫(xiě)好家園聯(lián)系冊(cè),不定時(shí)向家長(zhǎng)介紹好家教經(jīng)驗(yàn),使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒教育的內(nèi)涵,并統(tǒng)一了家園共育的步伐。

  作為一名教師不僅要管理好班級(jí),有一顆愛(ài)孩子的心,還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì),在工作之余,我通過(guò)翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍,看到好的信息及時(shí)摘錄下來(lái),并解剖自己,分析自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素質(zhì)。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,干中學(xué)、學(xué)中干,不斷積累經(jīng)驗(yàn),使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。當(dāng)然,我還有很多的不足之處,比如對(duì)孩子再多點(diǎn)愛(ài)心,多一些耐心,使孩子在各方面有更大進(jìn)步。繼續(xù)抓好班級(jí)的常規(guī)工作,使得有更好的班風(fēng)班貌。

  徐特立所說(shuō):“教書(shū)是一種很愉快的事業(yè),你越教就會(huì)越愛(ài)自己的事業(yè)。當(dāng)你看到你教出來(lái)的孩子一批批走向生活,為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí),你會(huì)多么高興啊!”,所以為了我愛(ài)的幼教事業(yè),我愿意奉獻(xiàn)我的一切。

教師教學(xué)總結(jié) 篇8

  " 教學(xué)總結(jié)是對(duì)一學(xué)期或一學(xué)年階段性教學(xué)工作的回顧、反省,進(jìn)而總結(jié)出教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),為以后的教學(xué)活動(dòng)提供借鑒和參考。為了更好地使教師之間能相互分享成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或從中吸取教訓(xùn),教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)從個(gè)人層面上升到學(xué)校層面,學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教學(xué)總結(jié)的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制,鼓勵(lì)、引導(dǎo)教師認(rèn)真、深刻地反思,總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。并為教師相互交流提供平臺(tái),以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,提高學(xué)校的教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

  一、 教學(xué)總結(jié)的作用和意義

  教學(xué)總結(jié)是針對(duì)一學(xué)期或一學(xué)年的教學(xué)工作計(jì)劃要點(diǎn),聯(lián)系自己的教學(xué)工作實(shí)際,對(duì)整個(gè)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成的情況給予公正的評(píng)價(jià),對(duì)各項(xiàng)計(jì)劃細(xì)則的落實(shí)程度及基本的教學(xué)效果進(jìn)行定性分析。不僅要總結(jié)一學(xué)期來(lái)有深刻教學(xué)體會(huì)或富有創(chuàng)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且還要總結(jié)一學(xué)期重要的教學(xué)失誤或教訓(xùn)、及存在的突出問(wèn)題,并提出準(zhǔn)備采取的補(bǔ)救措施或解決問(wèn)題的對(duì)策思路。從本學(xué)期與下學(xué)期教學(xué)工作的銜接入手,認(rèn)真思考,提出下一步的努力方向。

  從教師個(gè)人層面上看,教學(xué)總結(jié)是一種很好的教學(xué)反思形式,有助于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。教學(xué)總結(jié)不僅僅是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的記錄,而是在回顧教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)全過(guò)程的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分析研究,能夠總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西,把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。因此,教學(xué)總結(jié)能幫助教師梳理教學(xué)經(jīng)驗(yàn),深化認(rèn)識(shí),使其變得井井有條,使個(gè)體經(jīng)驗(yàn)概念化。培根說(shuō):“寫(xiě)作使人精確。”寫(xiě)作是非常有效的認(rèn)知加工過(guò)程,對(duì)某個(gè)教育教學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)可能是一星半點(diǎn)或膚淺的,但寫(xiě)教學(xué)總結(jié)會(huì)迫使教師對(duì)該問(wèn)題作深刻、徹底的思考,從而豐富和深化認(rèn)識(shí),將教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)理性化,總結(jié)出帶有普遍規(guī)律性的東西。

  從學(xué)校教學(xué)管理層面上看,教學(xué)總結(jié)有助于學(xué)校提高教學(xué)管理水平和提高整體教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)總結(jié)是教師個(gè)人反思、總結(jié)自己一學(xué)期或?qū)W年成功的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),學(xué)校再將全校教師的教學(xué)工作總結(jié)進(jìn)行歸納和整理,對(duì)教師在教學(xué)中取得的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或存在的問(wèn)題通過(guò)學(xué)校規(guī)章制度或教學(xué)活動(dòng)的形式傳遞給下學(xué)期的學(xué)科教師,達(dá)到與其他學(xué)科教師分享成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、或使其他教師從中吸取教訓(xùn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的間接遷移。

  因此,教學(xué)工作總結(jié)不僅有助于提高教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平,還可為學(xué)校制定教學(xué)管理計(jì)劃或措施提供可靠的依據(jù)。

  二、 教學(xué)總結(jié)存在的問(wèn)題

  一些教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)成績(jī)突出,但拿起筆來(lái)寫(xiě)教學(xué)總結(jié)感到很困難,不知從哪里開(kāi)始。一些教師對(duì)教學(xué)工作總結(jié)認(rèn)識(shí)不到位,認(rèn)為寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)沒(méi)有多大的意義和價(jià)值,每學(xué)期的教學(xué)總結(jié)只是把往年的教學(xué)工作總結(jié)略作修改,或在電腦上下載幾篇現(xiàn)成的總結(jié),再將其粘合在一起……以應(yīng)付學(xué)校的檢查,沒(méi)有認(rèn)真反思自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新和需要改進(jìn)的地方。如果教師沒(méi)有對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,就不可能將自己成功、有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)真實(shí)地總結(jié)出來(lái)。只有引導(dǎo)教師認(rèn)真地反思自己的教學(xué)實(shí)踐,才有可能將自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)客觀、有條理的記錄下來(lái),達(dá)到向其他教師展示自己的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),以提高教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的可行性和有效性。

  學(xué)校對(duì)教學(xué)工作總結(jié)一般是表?yè)P(yáng)教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)總結(jié)中提到的教訓(xùn)或存在的問(wèn)題卻給予否定態(tài)度,這些材料可能成為日后考評(píng)教師的“黑檔案”。這樣就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)工作總結(jié)出現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或多或少脫離教學(xué)實(shí)踐,多數(shù)是自我表?yè)P(yáng),很少有自我批評(píng)。

  教學(xué)工作總結(jié)不是游離于教育教學(xué)問(wèn)題和情境之外的,而是基于教師自身的教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的解決,以提高教育教學(xué)質(zhì)量。而且目前的新課程改革中有很多問(wèn)題都值得教師去反思、研究、解決。當(dāng)我們解決了一個(gè)問(wèn)題的同時(shí),又會(huì)出現(xiàn)另外更多的新問(wèn)題。 "

  三、 對(duì)提升教學(xué)總結(jié)價(jià)值的建議

  學(xué)校應(yīng)重視教師教學(xué)工作總結(jié),制定相應(yīng)的管理、評(píng)價(jià)等機(jī)制。通過(guò)制度督促教師及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)教師認(rèn)真、深刻地總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐。

  1.學(xué)校要求教師寫(xiě)教學(xué)后記

  學(xué)校應(yīng)規(guī)定教師要寫(xiě)教學(xué)后記,并不定期進(jìn)行檢查,以督促教師及時(shí)記錄下自己在備課、教學(xué)過(guò)程中成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的錯(cuò)誤資源。這樣教師在進(jìn)行教學(xué)總結(jié)時(shí),通過(guò)翻閱自己的備課教案和教學(xué)計(jì)劃,以幫助他們?nèi)妗⒊浞只仡櫛緦W(xué)期教學(xué)活動(dòng)的基本過(guò)程和內(nèi)容,對(duì)照學(xué)期初擬定的教學(xué)計(jì)劃,重點(diǎn)檢查整體目標(biāo)任務(wù)及各項(xiàng)計(jì)劃指標(biāo)真正完成到何種程度,并認(rèn)真分析、反思、總結(jié)其原因。匯集、歸類(lèi)平時(shí)教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題等,找出本學(xué)期教學(xué)中存在的突出問(wèn)題及其形成的原因和解決的對(duì)策。對(duì)本學(xué)期活動(dòng)要點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)作出全面、重點(diǎn)性總結(jié)和評(píng)價(jià),并指出今后教學(xué)工作努力的方向、建議及應(yīng)注意的'事項(xiàng)。

  2.對(duì)教學(xué)工作總結(jié)的要求

  為了使教學(xué)工作總結(jié)能真正地落到實(shí)處,最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有效果。學(xué)校要求教師每學(xué)期末按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間完成教學(xué)總結(jié),而且要認(rèn)真反思、總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐,不能抄襲他人的工作總結(jié)或從電腦上直接下載。

  3.制定教學(xué)工作總結(jié)的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制

  教師在教學(xué)實(shí)踐中難免會(huì)有這樣或那樣的失誤。因此,學(xué)校規(guī)定教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括成功經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)兩個(gè)方面。在對(duì)教師教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),要建立有錯(cuò)誤資源評(píng)估的教學(xué)總結(jié)評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)教師所犯錯(cuò)誤的不同層次,給予成績(jī)。這樣教師就會(huì)自覺(jué)地把自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)寫(xiě)得更深入和真實(shí),能把自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)都坦白地表達(dá)出來(lái)。

  學(xué)校要把教師的教學(xué)總結(jié)納入教師考核之中,作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先進(jìn)的條件之一。學(xué)校可組織評(píng)審組對(duì)教師的教學(xué)總結(jié)進(jìn)行審閱,對(duì)寫(xiě)得好的教師給予獎(jiǎng)勵(lì),并將寫(xiě)得較好的、有價(jià)值的總結(jié)挑選出來(lái),匯編成冊(cè),讓全校的教師進(jìn)行交流,或通過(guò)學(xué)校的各種活動(dòng),和其他教師分享成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或吸取教訓(xùn)。

  4.組織各學(xué)科的全體教師交流教學(xué)工作總結(jié)

  每學(xué)期末,學(xué)校可組織各學(xué)科的全體教師相互交流教學(xué)工作總結(jié)。采取讓每位教師先讀自己的教學(xué)工作總結(jié),然后其他教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣可為教師相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)提供平臺(tái),以有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

  教學(xué)總結(jié)是教師對(duì)自己在教學(xué)中所作所為進(jìn)行梳理,通過(guò)分析、思考,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使自己更好地成長(zhǎng)和完善。雖然豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師的財(cái)富,但經(jīng)驗(yàn)是教師過(guò)去的知識(shí)積累,如果不隨著教育教學(xué)實(shí)踐的變化而發(fā)展,就會(huì)變成死的知識(shí),滯后于教育實(shí)踐的發(fā)展。如果教師一味地固守過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不去及時(shí)地反思和總結(jié),思想就會(huì)變得僵化。

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