關于小學音樂說課稿錦集六篇
作為一位無私奉獻的人民教師,編寫說課稿是必不可少的,說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的小學音樂說課稿6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學音樂說課稿 篇1
一、說教材
下面我談談對教材的理解。《保衛黃河》是人教版音樂教材六年級下冊第五單元的一節唱歌課。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂章,歌曲為2/4拍,全曲采用進行曲體裁,以短促跳動、鏗鏘有力的節奏,快速大跳的音型,使歌曲充滿力量,形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河,它以英雄的氣概出現在亞洲的原野,高唱著民族的贊歌,也描繪了抗日英雄們為保衛黃河、保衛全中國而戰斗的壯麗場景。
二、說學情
作為一名合格的音樂教師,不僅要對教材要有所了解,還應該對本學段的學生情況有一定的把握,接下來我就來簡單的分析這一階段時期學生的一些基本情況。
我所面對的是小學六年級的學生,這個階段的學生已經逐漸向初中生過渡,他們的認知能力由感性逐漸上升到理性,渴望更深一層了解音樂內涵,這時教師對音樂元素的講解,音樂作品的分析就更重要。教師應該讓學生反復聆聽、直觀演示,開闊學生的音樂視野,同時這一時期有的學生已經進入變聲期,在教唱過程中應提醒學生注意保護嗓子。
三、說教學目標
新課標指出,教學目標應包括情感態度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面,而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體,因此我設計的三維目標如下:
情感態度價值觀:聆聽學唱《保衛黃河》,感受歌曲描繪的黃河風貌及抗日斗爭場景,學習中華兒女們的頑強斗爭精神。
過程與方法:運用小組合作的方法,加強對輪唱的認識,提高音樂實踐能力。
知識與技能:了解輪唱及其特點,能夠背唱歌曲,并能完成二聲部輪唱,注意力度的變化。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立,我確定本節課的重點是能夠背唱歌曲。難點是了解輪唱及其特點,完成二聲部輪唱。
五、說教法、學法
為了更好的突出重點、突破難點,本堂課我采用的教學方法主要有:聆聽法、表現法、合作法。
六、說教學過程
本節課的教學過程我是這樣思考的,設計思路分為五個環節:新課導入——初步感知——學唱歌曲——拓展延伸——小結作業。下面,我將分別來介紹這五個環節:
第一環節是新課導入環節
好的導入是成功的一半,為激發學生的學習興趣,營造濃郁的音樂課堂氛圍,在本環節我采用了音頻導入的方式。通過播放歌曲《我的中國心》,并提問:在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方?學生進行自由搶答。最后,我根據學生的回答進行一個總結:有長江、長城、黃山、黃河……而今天我們學習的歌曲就跟其中一個地方有關。從而引出新課《保衛黃河》。
通過這樣的設計,不僅能夠吸引學生的注意力,還能激發學生的求知欲,從而更好的開展接下來的新課教學。
第二環節為初步感知環節
這一環節是本節課新課講授的第一個環節,我會結合學生的自身特點展開教學。
首先,我會為同學們播放歌曲《保衛黃河》,并提問學生聽完是什么感覺。學生自由回答。通過初聽,學生大致可以說出音樂的力度堅定有力,節奏短促跳動。隨后復聽歌曲并提出問題:歌詞描繪了一個什么樣的情景?學生自由回答,我會進行總結:剛開始描繪了黃河兩地的面貌,隨著歌曲高潮的逐步邁進,描繪了抗日英雄拿起武器,與敵人展開頑強的斗爭,場面雄偉、激昂、熱烈。對于這樣的一部作品,學生對于曲作者也會想有一定的了解,我再趁熱打鐵,介紹一下冼星海:他是人民音樂家,廣東番禺人,他短暫的一生創作了大量的歌曲和管弦樂曲,尤其是抗日戰爭期間創作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國,其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀華人音樂經典”,而《保衛黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章。
通過初聽、復聽及提問的方式,同學能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息,充分發揮他們的音樂感知能力,為接下來的學唱歌曲做了良好的準備。
第三環節是學唱歌曲環節
學唱歌曲環節是本節課的重點環節,新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容,是培養學生音樂審美能力的重要途徑。
在這一環節,我將選擇使用教師范唱,學生跟唱、背唱以及學習二聲部輪唱的方式展開我的`教學,變枯燥為生動,引導學生親身實踐、自主探究。
首先是我會帶領學生進行簡單的發聲練習,幫助學生打開嗓子。
其次,我會范唱歌曲,學生小聲跟唱,體會我所演唱的歌曲力度。接下來,我彈奏鋼琴,學生視唱樂譜,并自主找出節奏比較難唱的地方。一般情況下,會發現樂譜中有很多切分音和附點節奏需要把握,我會帶領學生單獨練習這些地方,并提問學生歌曲中休止符的作用是什么。學生自由回答,我會進行小的總結:是為了凝聚巨大的力量,有層層推進的感覺,表現了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學生熟悉了樂譜,就帶著歌詞完整演唱,并嘗試著背唱歌曲。
最后,我會帶領大家學習二聲部輪唱。先通過聽的方式以及我的一個總結了解輪唱及特點。接著,通過一個口號游戲的方式體驗一下輪唱的演唱方式。學生了解并練習了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句,并注意每個聲部的力度處理。還有一個難點就是輪唱的結尾兩聲部一定要同時結束,我會單獨請學生練習結束句,先唱的聲部到“保衛華北”的地方可將這幾個字重復唱一遍。之后,就是學生完整進行輪唱。
通過這樣的設計,不僅豐富了課堂活動,還可以引導學生更加輕松的學會表現歌曲,更全面的掌握新知識,增加學生學習的趣味性和積極性。
第四環節是拓展延伸環節
為了更好的鞏固已經掌握的新知識,提升音樂課堂的趣味性。我會先請同學們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個樂章,然后進行總結:第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對口曲》、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧,黃河》。每個樂章都有獨特的演唱形式,如詩朗誦、混聲合唱等。最后,我會請學生分成四個小組進行編創小活動。每個小組用不同的表演形式將《保衛黃河》演出來,可以用詩朗誦、可以用其他演唱形式,可以用舞蹈等。之后,小組上臺表演,進行組組互評及教師點評。
這樣做既能鞏固本節課所學的新知識,也達到了新課標提出的面向全體學生的要求,帶領每一位同學充分的參與到課堂當中,同時,進一步激發了學生對于音樂課程的興趣。
第五環節是小結作業環節
一個好的結尾能夠給學生留下深刻的印象,在這一環節,我會進行一個情感的升華。我會與學生共同總結:《保衛黃河》表達了中國人民的心聲,凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲,保衛著我們的祖國,才有現在我們的美好生活,所以我們更應該努力,為建設美好祖國奉獻自己的一份力。
在作業部分我將會布置一個開放性作業,請同學們課下聆聽《黃河大合唱》的其他樂章。
七、說板書設計
小學音樂說課稿 篇2
一、說課內容
本課內容是人民音樂出版社二年級第三冊第五課《勞動歌》中的“不再麻煩好媽媽”。
二、說教材
1、教材分析
《不再麻煩好媽媽》這首兒童歌曲,采用2/4拍,六聲C宮調式,六樂句組成的一段體結構。
歌詞以第一人稱的口吻,道出了小朋友的心理話,自己的事情自己做,不再麻煩媽媽了。歌曲按語言的節奏一氣呵成,旋律親切、流暢,歌詞真摯、感人,到出了小朋友的心理話,表達了懂事的小朋友對媽媽的愛與感激。
2、教學目標
(1)通過聆聽、律動等形式感受輕松的氛圍,體會勞動的快樂。
(2)聯系實際生活,在實踐活動中培養學生的表現力和創造力。
(3)用聽唱法學會歌曲,在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗。
3、教學重點
體會長輩的辛勞,參與創編和表演。
三、說教法學法
教法:以審美為核心,以興趣為出發點,根據二年級的年齡特點,以學生喜歡的動畫片《白雪公主》中七個小矮人的勞動及自己在家里的表現作為音樂素材,充分利用多媒體教學手段,并采用了形象直觀的教學手段,充分發揮教師的主導作用,積極引導學生采取多種學習方式感受體驗歌曲,以情景教學為主線,為學生創設豐富的學習情境,為學生提供探究表現的學習空間,同時教師充分引導學生感受歌曲情感和音樂風格,發揮教師的潛移默化的作用,用教師的情感火花點燃學生的學習熱情,從而更進一步地調動了學生的學習興趣和探究表現愿望。
學法:充分利用生活中的勞動素材和相關的音樂素材,學習、探究、表現歌曲情感內容。通過自主合作、自主探究的學習方式,在音樂實踐的活動中,有效地提高音樂感受力、表現力及合作創新的精神,從而得到美的熏陶。在學習歌曲的過程中,主動探究的學習歌曲,善于發現問題并能及時的解決問題,并且學會搜集生活素材,運用已有的知識和技能,以小組合作的形式,發揮集體的智慧,為歌曲進行多種形式的創編表現,增強學生的自信心和創造思維能力及團結合作的學習精神。
四、說過程
1、課前激趣
興趣是最好的老師,是學生生動學習和探究的精神力量,引入是教學中很重要的一部分,可以使學生注意力集中,激起學生學習興趣、欲望和情感。所以課前我安排了聽音樂進教室,之后有利用聆聽《白雪公主和七個小矮人》這個好聽又有趣的童話故事,直接引領學生進入本課的第一個環節,聆聽動畫片《白雪公主》中《勞動歌》,調動學生的學習興趣,達到“課伊始,趣已生”的效果。
2、體驗模仿
首先引導學生展開想象,隨著《勞動歌》的.音樂,自由的模仿七個小矮人在礦山努力勞動的各種動作,其目的:創設良好的音樂學習情境,使學生在自己創設的音樂情境中學習,感到很有情趣,同時也讓學生體會了勞動的樂趣,并為學習歌曲作好了鋪墊。2、編創活動
在21世紀的今天,人人是創造之人,時時是創造之時,處處是創造之處。教師在教育中就要充分地為學生創設環境和氛圍,使學生有機會表達自己的想法,有可能按照自己的設想去實踐、去探索。
這個環節我從學生實際生活出發,引導學生按照一定的節奏和內容,提取自己生活中的實際歌詞,鼓勵學生的創作激情。如:一開始先讓學生說一說自己在學校和家里都會干什么,然后再出示四句歌詞“自己穿衣服呀、自己穿鞋襪呀、自己疊被子呀、自己梳頭發呀”,通過按節奏讀歌詞、聽琴模唱歌詞唱熟這四句歌詞,同時又通過找前兩句和后兩句的旋律的不同,培養了學生的聽覺能力。緊接著我又讓學生從自己的實際生活出發,引導學生按照一定的節奏和內容,提取自己生活中的實例并創作出新的歌詞,鼓勵了學生的創作熱情,也為本課歌曲的學習打下了基礎。
3、實踐體驗,學習歌曲。
(1)我利用談話的方法導入新課的學習:你們會做這么多事情,你們的爸爸媽媽一定會感到非常欣慰,他門工作了一天,回到家里,你們應該說點什么呢?”
(2)學生們即興發言,充分表達出自己與爸爸媽媽的真摯情感。
(3)聆聽歌曲范唱。
教師用音樂激起學生內心對媽媽的愛,用環境的熏陶引導學生將內心的愛用語言表達出來,再將這些真情實感化作一首歌曲獻給媽媽。本課的引入部分一下子抓住了孩子的心,喚起學生內心的真實情感,將他們帶入了情感世界。
(4)學生認讀歌詞,明確已經學會的樂句和沒有學會的樂句。
(5)聽琴模唱學習歌詞。
在這一環節中,教師及時糾正聽唱時學生自己出現的錯誤,這樣更能讓學生加深印象。
(6)演唱創編歌詞。
(7)完整的演唱歌曲。
在這個環節中,我要求學生演唱歌曲時,先讓學生找出歌曲中的關鍵歌詞,讓學生甜甜地叫聲“媽媽”,親切地對媽媽說“您歇會兒吧”,體會自己會做好多事時的自豪感覺,疼愛地對媽媽說“不在麻煩您了,親愛地好媽媽”。教師緊緊抓住了“情”字,引導學生將這些感情帶到歌聲中,讓他們有表情、深情地演唱歌曲,表現他們內心的真情實感。
另外,我又要求學生在演唱第一段時按照書中的歌詞演唱,第二段演唱自己創編的新歌詞。讓學生對歌曲有了進一步的感受,從而達到讓學生在學習的過程中用親切明朗的聲音演唱歌曲,表達了對媽媽的一片深情這一教學目的。同時學生也會感到能演唱自己創編的歌詞心里有一種自豪感,更體驗到了成功創作的樂趣。
(8)情緒處理:情感體驗。
為了進一步激起學生內心的真摯情感,我對學生說:“同學們唱的非常好聽,如果你們的爸爸媽媽聽到了一定會非常高興,可現在你們的爸爸媽媽不在這里,那讓我來扮演你們的媽媽,好嗎?讓我來感受一下,誰唱的最動聽、最感人!”這時學生們會盡情的演唱歌曲,并獲得豐富的情感體驗。
4、小結下課。
教師聽完學生的演唱,發自內心的對學生說:“我太感動了、太幸福了,真羨慕你們的媽媽,有你們這樣懂事、可愛的孩子,老師也希望你們都能做關心別人、熱愛勞動的好孩子。在此,老師也要為世界上所有的媽媽獻上一首詩。”這時教師在《燭光里的媽媽》的伴奏音樂下朗誦《獻給媽媽的愛》再次抒發出對媽媽的愛。
小學音樂說課稿 篇3
一、介紹教學內容:
今天,我講的是義務教育課程標準實驗教材音樂第七冊,本課是四年級上冊第八課《八音盒》。這一課的內容以聆聽《維也納的八音鐘》、《打字機》、歌曲《鈴兒響叮當》;表演《鈴兒響叮當》、編創與活動幾部分組成。歌曲《鈴兒響叮當》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創為一體的活動課。共安排三課時:第一課時為學唱簡譜、學會主聲部、伴奏及簡單的樂理知識;第二課時為學唱第二聲部,達到主聲部與陪襯聲部的和諧;第三課時為鞏固加強、設計三聲部的表演唱。我進行的是第一課時的教學。
二、教材分析:
《鈴兒響叮當》是一首兒童坐在雪橇上滑雪為題材的`歌曲,旋律優美、活潑,情緒歡快、跳躍。樂曲主題單一,旋律質樸,節奏簡單。以完全重復、變化重復等手法而成,貼切反映了兒童坐在坐在雪橇上滑雪時表現出來的天真、爛漫的神態和緊張、歡快、熱烈的氣氛,音樂形象鮮明,感情真摯、細膩,具有新的時代氣息。
三、活動目標:
1、讀譜知識:二聲部的唱法、雙聲部節奏訓練、反復跳躍記號、連音線、附點音符等樂理知識。
2、教唱第一聲部,發揮學生的創造性,自選打擊樂器,自編節奏為《鈴兒響叮當》伴奏等編創活動。
3、教育學生熱愛大自然、熱愛生活,注意安全,多編創。
四、活動重點:
1、讀譜知識:二聲部唱法、雙聲部節奏訓練、反復跳躍記號、連音線、附點音符等樂理知識。
2、教唱第一聲部,教育學生熱愛大自然、熱愛生活,多編創。
五、活動難點:
發揮學生的創造性,自選打擊樂器,自編節奏多種形式為《鈴兒響叮當》伴奏等編創活動。
六、資源準備:
教具:電子琴、錄音機、磁帶、網上下載的有關滑雪、雪橇的資料、圖片。
七、教學過程設計:
1、采取多樣的形式為新課做鋪墊。
采用音樂游戲、發聲練習、節奏游戲激發學生興趣,掌握發音技巧,增強個人、組組、男女之間的競爭意識。
2、突出重點,引導學生積極參與學習,把簡譜、歌詞及節奏練習與其他學科相互有機整合、歸類,有利于學生聽、唱,提高學生音樂素養。
3、分散難點。
4、拓展創編。
八、教學反思:
1、目標制定較合理、完善;
2、把握了教材的重難點;
3、對學生進行了拓展創編活動和情感教育。
4、不足之處就是要繼續加強自身知識儲備,發揮自己的個性特點,體現自己的講課風格。
小學音樂說課稿 篇4
一、說教材
今天我說課程的內容是小學藝術教材第七冊第四單元第二課《咚咚姑娘》中的一首歌曲〈啄木鳥〉。根據新課標和我對教材的理解,結合學生的實際水平,我將本課的目標定為以下三點:
1、認識、了解啄木鳥的生活特點和特殊本領。
2、學習表現啄木鳥的歌曲、感受歌曲的內容。
3、嘗試運用各種藝術手段進行啄木鳥題材的藝術創作,以藝術的形式抒發自己對大自然的美好情感。
二、說設計理念
《音樂課程標準》提出:“興趣是學習音樂的基本動力,是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。”在整個教學設計中,我以學生為主體、以興趣為核心,創設情境,讓學生體驗、發現、創造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導學生積極主動地進行模唱和表演,重視學生個性的張揚及相互間的合作,從而培養學生對大自然的美好情感。
三、說教法和學法
學生是教學活動的主體,為了突出學生的主體地位,我在教學中力求將學生對歌曲的感受和參于音樂活動放在重要的位置,讓學生在多聽、多唱、多動的環境中學習這首歌曲。教學方式方法的選擇上以激發學生興趣為主,采取“寓教于樂”、“寓教于玩”的方法,采用現代教學手段,配合板書和貼畫,本著為了每一個學生的宗旨,讓每一個學生都在已有的生活經驗和音樂素質基礎上,選擇自己的方式來展示自己,從而培養他們對音樂的興趣。
四、說教學重點、難點
我把學習表現啄木鳥的.歌曲、感受歌曲的內容設為這堂課的重點。而難點是嘗試運用各種藝術手段進行啄木鳥題材的藝術創作,以藝術的形式抒發自己對大自然的美好情感。
五、說教學過程:
(一) 故事導入:這里我設計一個啄木鳥看病的FLASH,通過生動有趣的動畫故事引出所要學習的歌曲《啄木鳥》設計提問:“故事里是誰給樹爺爺治好了病?學生回答后引出本課的歌曲《啄木鳥》
(二) 觀察啄木鳥圖,回答問題:你所了解的啄木鳥是怎樣的?由幾部分組成?它是怎樣進行捕食的?在學生回答的基礎上老師總結一下啄木鳥的身體特點和生活習性以及捕食的方法。(這個環節的設計意圖是通過學生觀察圖片及自我的討論和老師的講解對啄木鳥有一個初步的了解)
(三) 接下來我設計了一個節奏歌譜練習,本堂課的重點是讓學生學唱好啄木鳥這首歌曲,在這里我把歌曲中的一些難唱的地方創設了一個情景加以一定的練習。我出示一棵枯萎的蘋果樹,老師啊這里也有一棵蘋果樹,你們瞧,這棵樹啊也生病了,因為他的肚子里也有很多的蟲子,你們能學習啄木鳥來幫助他把蟲子啄出來嗎?而我的歌譜節奏就寫在這些小蟲子上,要求學生能唱出來就是把蟲子捉出來了,就會獲得一個小小啄木鳥的獎勵。當大家都能唱好展現在大家眼前的就是一棵長滿綠葉的樹
(四) 學唱歌曲 能幫助到人確實是一件很快樂的事情,聽啄木鳥正快樂的唱著歌呢?
1、 初聽歌曲感受歌曲旋律。設計問題:你覺得這首歌曲應該用什么樣的情緒來唱?
2、 隨著老師的琴聲一起來唱一唱這個環節大概要15分鐘左右,由于學生在節奏練習中已經把歌曲中的一些難唱的部分已經解決了,所以要唱好這首歌曲應該是沒有問題的,我采用學生領唱、師生接口唱、按節奏讀歌詞等方法來學習這首歌曲。
3、在最后一個環節中,我設計了一個音樂童話劇(啄木鳥治病)本課的難點是嘗試運用各種藝術手段進行啄木鳥題材的藝術創作,以藝術的形式抒發自己對大自然的美好情感。在這里我設計了一個童話劇學生帶上自己喜歡的頭飾在老師的朗誦和音樂聲中用另一種藝術形式來表現啄木鳥
4、情感小結:在廣袤的大自然中,生活著許許多多可愛的小動物,它們用自己的行動維系著自然生命鏈條中一個個重要環節,奏響了一曲曲自然生命的華美樂章,我們感謝他們!讓我們行動起來保護、愛護他們!
小學音樂說課稿 篇5
教學內容:
《盧溝謠》
教材分析:
《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中一首寫給孩子們唱的歌,它以中國歷史文化為創作背景,用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來,以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的`童謠形式表達,即大氣深邃又空靈婉轉,抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。
教學目標:
1、學會歌曲《盧溝謠》,正確把握歌曲情緒。
2、掌握歌曲中的附點節奏,4拍長音,反復記號,把握歌曲的旋律特點。
3、通過學唱此歌,用主流文化滋潤同學們的心靈,培養學生正確的藝術審美觀,傳承民族精神,挖掘愛國主義情懷。
教學重點:學會歌曲,掌握歌曲中的節奏,旋律特點,正確把握歌曲情緒。
教學難點:歌曲中附點節奏,四拍長音的處理。
教學過程:
一、師生問好清點人數
二、導入:
師:上節課我們學習了一些基本的樂理知識,同學們還記得嗎?
生:……
師:那我們一起來回憶一下
(七個基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符)
師:看來同學們都掌握的不錯,那今天我們來學習一首新歌《盧溝謠》
三、教學過程:
1.作品簡介:
《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中一首寫給孩子們唱的歌,它是一首歷史童謠,是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌,唱中國精神的歌。
2.節奏練習(為掌握歌曲節奏作準備)
讓學生看樂譜,教師提問:這首歌的拍號是什么?代表什么意思?
練習這首歌中的節奏。(掌握四拍長音和附點四分音符的節奏)
3.旋律練習
⑴音階練習
123454321(用“啊”唱)
⑵歌曲中部分旋律的識譜練習(要求學生劃節奏,加強四拍長音
附點音符的掌握)
⑶全曲的識譜練習(根據學生情況教師給予糾正,講解反復記號)
⑷唱譜后用“啦”哼唱,以此熟悉旋律
4.歌詞練習
⑴歌詞朗誦
⑵帶入歌詞反復練習(邊唱邊糾正學生演唱不足的地方)
⑶要求學生有感情的演唱(作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發一種發自肺腑的愛國情懷)
小學音樂說課稿 篇6
一、說教學內容:
本課選自人教版小學音樂第九冊第五單元《綠色暢想》,這首歌分兩課時完成,我今天說的是第二課時。是在第一課時歌曲學習的基礎上對歌曲情感演唱的延伸和發展。
教材分析:
這是一堂以保護地球為主題的音樂課,對前節欣賞《破銅爛鐵打擊樂》和下節歌唱教學《綠色的歌謠》起著承上啟下的作用。
通過形象化的語言表述了人類的愿望,點出我們每個人應盡的義務,植樹造林,栽花種草
全曲分為二段式:
第一樂段由兩個樂句組成,節奏富于彈性、歡快、活潑
第二樂段節奏變化重復,流暢而舒展、優美而歡快,表現出學生們手拉手,共建美麗地球村的歡快心情
二、說教學目標:
1、能用深情并茂的歌聲表現歌曲
2、能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節奏,為歌曲的演唱編創動作,抓住重點從力度,節奏方面培養學生豐富的想象力和創造力,
3、通過演唱歌曲,加強學生對環境保護的感性認識,更加關注綠色事業,愛護我們自己的家園。
三、說教學重點、難點:
新大綱指出要提高學生的審美意識和審美情趣,只要有音響就要伴隨著感情,學會唱歌不是目的,要把培養情感和審美滲透到音樂之中,而律動教學是為音樂審美活動而服務的,它必須體現審美活動過程中創造性這一規律。
1、培養情感和審美能力2、用律動為歌曲編創節奏。
四、說教法、學法:
依據制定的教學目標,我采用的主要教法、學法有:欣賞法和聽唱法,這兩種方法可以讓學生在歌曲學習中得心應手,將歌曲的重點突出;難點更易掌握。
五、說教學過程:
首先,我通過《師生問好歌》讓學生感受音樂的`樂趣,并復習鞏固了一首剛學的歌曲,使學生不但溫故知新而且進行了很好的發聲練習。歌曲導入環節我利用北京20xx年成功舉辦的第29屆奧運會為引子,引出“手拉手,地球村”這一課題。通過對歌曲進行兩遍欣賞,讓學生對歌曲有一初步的認識,然后指導學生自學歌譜,培養學生基本的識譜能力,在學生識譜后進行跟琴正音,訓練學生良好的音準。接著通過課件《美麗的大自然》引導學生用深情、優美,發自內心的歌聲表現歌曲。二聲部教學中采用欣賞法和聽唱法相結合,讓難點更易突破。最后小節部分讓學生暢談學習心得。
六、說板書設計
板書我采用綠葉襯邊,課題顯著,合唱居中的設計,讓學生更方便地突破難點。
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