關于幼兒園中班音樂說課稿合集7篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,時常需要編寫說課稿,編寫說課稿助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編整理的幼兒園中班音樂說課稿7篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班音樂說課稿 篇1
這是中班的音樂活動領域《我的家有幾個人》,活動的主題涉及到每個幼兒自身,引起幼兒活動的興趣。從主題背景來分析,在開展"我的家有幾個人"的主題活動中,孩子們不但了解了爸爸的本領媽媽的愛,收集了全家人的手形畫面,并且通過兒歌《我的家有幾個人》知道了自己家里的家庭成員;從領域經驗分析,中班幼兒的生活經驗相對豐富,并且對歌曲的內容已經具備一定的認知能力;從活動的價值分析,自己的家人是孩子最熟悉的人,他們都很愿意講述自己的家人,因此我抓住孩子的這一興趣點,讓幼兒大膽表達,通過語言的表達,得到感情的進一步遞增。在活動的過程中運用材料紅綠大小旗,把班級人員分成兩部分,加以以接唱的方法分角色演唱歌曲,鍛煉幼兒的反映能力,并讓幼兒準備理解歌曲傳達的歌詞內容信息,這也是本次活動的一大亮點。中班的孩子在音樂節奏的把握上可能會比較抽象,在活動過程中用拍手、拍腿的方式學唱歌曲,把抽象的思維運用到具體的動作表達上,區分歌曲的節奏、唱與說的部分,把每個家庭成員說清楚,這也是本次活動的重點部分。
活動目標:
1、學唱歌曲《我的家有幾個人》,嘗試用分角色接唱的方法演唱。
2、根據歌曲節奏,改編歌詞介紹家人。
導入部分:
T:老師今天給你們介紹一個新朋友小熊寶寶,他還帶來了他的家人,讓我們來猜一猜,看會是誰呢?S:有熊爸爸、熊媽媽。T:你們都說的很好!剛剛介紹了熊寶寶的家人,現在讓我們來聊聊自己的家好不好,每個人都有自己的家人,你有他有我也有!想不想把你們的家人介紹給小熊寶寶?誰來說說你的家里有哪些人?你最喜歡誰?為什么?..活動的開始部分主要以喚醒幼兒的已有經驗為主,從大家都熟悉并喜歡的小熊寶寶可愛生動的動物形象慢慢轉移到幼兒自己的身上,并以設問的方式來喚醒幼兒對自己的家庭成員的記憶和理解,從孩子回答的敘述中,大家都對自己的家人特征表達的具體生動,不僅可以看出孩子對父母、兄弟姐妹之間親情的流露,還讓幼兒在整個活動中更好的去感受家庭親情所帶來的快樂和幸福。
第二部分:
剛剛老師知道你們都有一個溫暖的家,你們都很愛自己的'家,今天我們來聽一聽新朋友小熊寶寶是怎樣來介紹他的家人的,豎起你們的小耳朵仔細聽,看看你們都聽到了什么?第二部分播放《我的家有幾個人》這首歌,首先用小熊寶寶的家庭背景介入進來,讓小朋友更有興趣的去了解他人的家庭,與主題相符合的背景音樂和形象生動的畫面給孩子們帶來視覺和聽覺的沖擊,有節奏的音樂和與之配合的視頻動畫讓這首歌自然的進入孩子們的耳朵里,歌曲的旋律和歌詞逐漸的讓小朋友們不自覺地想要去學會這首歌。對之前的問題提問不同層次的孩子,并嘗試讓他們大膽的唱出這首歌,并且分辨歌詞的內容。接著跟著老師學唱歌曲,用拍手唱歌,拍腿念歌詞的方法區分歌曲的說與唱部分,把每個家庭成員介紹清楚。這是本次活動的重點部分,讓幼兒初步了解歌詞,用拍手、拍腿的方式學唱歌詞,動作與歌曲旋律歌詞內容相結合的方法讓幼兒更有體會的去了解這首歌。接著運用接唱的方法分角色演唱歌曲,根據歌曲節奏進行接唱,鍛煉幼兒的反映能力,運用大小紅綠旗把幼兒分成兩隊,看教師出示相應顏色的旗作提示,進行接唱。這種游戲與音樂活動相結合的方法不僅讓幼兒樂于參與活動的興趣,還讓幼兒易于掌握此次活動的目的。
第三部分:
最后的活動結束部分與延伸部分讓幼兒嘗試對歌曲進行創編,讓幼兒觀看手形畫面,嘗試用歌曲中的句式填詞介紹家人,并使自己的介紹跟上歌曲的節奏。
幼兒園中班音樂說課稿 篇2
一、設計意圖
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內容,感受歌曲情緒,激發幼兒積極參與歌唱活動,并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。
二、目標定位
從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發,本次教學活動目標確定如下:
1.感受三拍子歌曲的強弱節奏,學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。
2.進一步感知夏天的有關特征,懂得夏季衛生的重要。
3.激發幼兒積極參與歌唱活動,體驗歌唱活動的快樂。
從活動目標出發,我把活動重點定位于:理解歌曲的性質和主要內容,學會用愉快的情緒演唱歌曲。活動的難點是:能傾聽同伴的歌聲、協調一致地對唱。
為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動準備:
1.經驗準備:開展《快樂的夏天》主題活動,了解夏天的主要特征。
2.物質準備:關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
三、教法學法
新的《幼兒園教育綱要》指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學方法:
1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點,我采用視聽唱法,引導幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容,熟悉歌曲旋律。
2.根據“先行組織者理論”,采用難點前置的方法,引導幼兒感知歌曲的強弱節奏,并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導幼兒感受三拍子的強弱節奏,同時熟悉歌曲旋律,學唱歌曲。
3.根據幼兒活潑好動的年齡特點,采用游戲對唱的方式,引導幼兒傾聽同伴的歌聲,學習協調一致地進行演唱。
教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學習活動的'主體,教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗,采用體驗學習法和多種感官參與法,引導幼兒在體驗中學習,通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動,學習演唱歌曲。
四、教學過程
(一)引入活動,激發興趣。
出示課件一,引導幼兒談話。(圖片內容:夏天的風景──雷雨過后,青蛙呱呱叫)
教師:什么季節到了?
幼兒:夏天到了。
教師:你是怎么知道的?
師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境,激發幼兒積極回應老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中,隱含了前半段歌詞的內容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時,也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊,自然地引出了本活動的重點內容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。
(二)欣賞感知歌曲前半段
1、教師以清唱的方式提問:“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜,鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞,并用動作區分強弱的節奏。
2、欣賞歌曲前半段,教師清唱
提問:夏天到了,你心里覺得怎么樣?
每個孩子都是獨立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識,使他們的學習變得主動而且有意義,需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節奏相同,但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。
一首歌曲一下子學會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現欲望了,讓他們當個小老師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然,孩子如果唱得不是很準確,教師要及時引導,并努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出,幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒的身心發展規律和學習特點,關注個別差異,促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。
3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段
(三)整體學唱歌曲
1、教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱了些什么?
出示圖片,提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時相對要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如:教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中,這樣變化的方式
幼兒園中班音樂說課稿 篇3
一、說課題名稱
今天我要說課的題目是幼兒園中班音樂活動《小紅帽》。
接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。
二、說設計意圖
音樂是表達情緒、情感的最好方式,想讓幼兒喜歡參加藝術活動,可以選取由幼兒熟知的故事改編的歌曲,《小紅帽》就是一個不錯的選擇,幼兒在此之前已經在語言活動中對故事有所了解,很容易對歌曲產生興趣。并且這首兒歌簡單易懂,同時兒歌中有不同情緒之間的轉變,可以使孩子們在學習歌曲的同時體會感情的轉變。
眾所周知,中班幼兒在初期雖然還是以具體形象思維為主,但是他們已經展現出活潑好動、主動積極的特性,思維能力也在不斷的增強,可以在老師的引導下對歌曲有一個很好的把握,完成《綱要》中“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時,幫助他們提高表現的技能和能力。”的要求。所以,此音樂活動很適合在中班進行開展。
三、說活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿,根據中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發展情況以及《綱要》中制定的目標“喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗”,將本次活動的目標定位于:
1.情感目標:體會兒歌中感情的轉變,感知音樂的美。
2.認知目標:學會唱此兒歌,并且能夠有大膽的在眾人面前進行表現。
3.動作技能目標:根據兒歌情境設計動作,并表演。
四、說活動重難點
在活動目標的指引下,結合本次活動內容的特點和幼兒現有的發展水平,將此活動的重點定位為:學會唱此兒歌,根據兒歌情境設計動作并表演,并且能夠有大膽的在眾人面前進行表現。需要突破的難點為:體會樂曲中感情的轉變,感知音樂的美。
五、說教法、學法
美國著名學者布魯納曾經說過,:“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中,教學方法尤為重要。為了更好的突出重點,突破難點,選擇了以下教學法:
教師注重輕松的教――發揮教師的主導作用,采用以下教法:
①提問法:在一問一答的過程中,發展幼兒的思維能力和口語表達能力。
②示范法:教師親身示范兒歌唱法,便于幼兒進行模仿。
③視聽唱法:。這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察,在自由、寬松的環境中,為幼兒提供形象生動的圖片,充分的刺激幼兒的視覺,引導他們輕松地理解歌曲內容。聽就是教師的語言啟發和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式,在體驗音樂不同變化的同時,能有感情地進行演唱。
幼兒注重自由地學――尊重幼兒的主體地位,采用以下學法:
①多通道參與法:《綱要》科學領域的目標中明確的指出,“能運用多種感官,動手動腦,探究問題,用適當的方式表達、交流,探索的'過程和結果。”因此,我在活動中,引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、聽一聽、學一學,使活動變得豐富,調動了幼兒參與活動的積極性。
②師幼合作法:師幼合作法:心理學指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果會明顯的提高。”為了讓幼兒對兒歌有更深一步的熟悉,我采用了教師和幼兒合作接唱的方法,給幼兒提供了表現的機會,讓幼兒在積極對答教師的活動中,理解并學習了兒歌的歌詞曲調,感受兒歌中感情的轉變。
這些教法學法都能在活動中激發幼兒的學習興趣,引導幼兒主動、積極的去參與到活動中,極大的體現了以幼兒為本的教學理念,為有效的實現目標提供了依據。
六、說活動準備
為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環境中完成教學目的,活動前做了如下物質準備:
①物質準備:兒歌畫冊四幅。
②經驗準備:已熟知童話故事《小紅帽》。
七、活動過程
活動過程是為了實現活動目標而設計的,為了能讓幼兒在快樂中學,在本次活動中采用的是一下環環相扣、循序漸進的五個環節:
八、說活動延伸
根據綱要要求,教育應該與生活相結合,所以此次活動延伸教師給幼兒布置任務,回家邊唱邊跳給父母看。
幼兒園中班音樂說課稿 篇4
設計意圖:
喜歡動小動物是孩子們的天性,而這首根據小蝸牛的特點寫的幽默詼諧、好聽的歌曲吸引著孩子們,讓孩子們產生了濃厚的興趣。于是,我抓住孩子們的這個興趣點設計了這個活動,旨在通過讓孩子感受3/4節拍的特點,用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動目標:
1、感受活潑歡快的曲調,了解并拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創造性地表現出歌曲所表現的情景。
活動準備:
1、活動前,在自然角飼養小蝸牛,引導幼兒觀察蝸牛的特征和習性,并與小蝸牛交朋友。
2、《我是快樂的小蝸牛》課件、小蝸牛圖片和頭飾。
活動過程:
1、謎語導入:今天老師帶來一首謎語,聽一聽它是那種小動物?謎語:說它是牛不是牛,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一別看來一邊走。
小朋友動動腦筋想想,你一定會猜出迷底是什么。
2、出示實蝸牛課件圖片,引導幼兒觀察小蝸牛的外形特征,激發幼兒對小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長得什么樣子?
(2)小蝸牛平時都在干什么?
(3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?(引導幼兒用肢體或語言表達),前一段時間就有一只小蝸牛在我們班做客,可是后來就爬走了,小朋友們知道它去那兒了嗎?小蝸牛到底去那里了呢?它給我們帶來了一首歌,聽完你們就知道它去哪了。
3、欣賞歌曲,學唱歌曲。
(1)欣賞第二遍歌曲,幼兒隨音樂節奏學說歌詞。提問:聽完歌曲,你們知道蝸牛去哪了?你們聽到歌曲中唱了什么?說說自己感覺哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動作來表現。
(2)教師將幼兒根據喜歡的歌詞進行分組,教師彈唱,幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。(教師給予表揚,糾正唱錯的'地方。)(1)剛才聽了這首歌曲有什么感覺?
(2)教師引導幼兒用語言或肢體動作表現出三拍子的節奏特點。
4、再次欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節奏特點。播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂,引導幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。
5、采用不同的形式演唱,表現歌曲。
(1)引導幼兒用男女對唱的形式練習演唱歌曲。
(2)鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎上加上創造性的動作演唱。
(3)教師和幼兒共同確定表演的動作并進行練習。
6、每個幼兒分發一個空白頭飾,教師邊唱歌詞邊畫蝸牛,然后幼兒在自己的頭飾上畫出小蝸牛,請幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂集體表演歌曲。
7、教師小結:多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,外面的景色真美呀,我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下,帶孩子走出活動室。
活動延伸:
引導幼兒在自然角中觀察小蝸牛,進一步了解小蝸牛的特征及習性
幼兒園中班音樂說課稿 篇5
活動目標:
1、通過圖片和教師的講述,讓幼兒感受民風民俗,了解端午節的各種習俗。
2、在律動中感應拍子與節奏。
活動準備:
掛圖、鈴鼓、圓舞板
活動過程:
一、故事引導
師:端午節快要到了,龍舟爺爺好高興!原來,又要舉辦劃龍舟比賽了。今年剛出生了一只小老鼠,卻不知道什么是端午節。端午節有什么習俗呢?
1、請幼兒說一說端午節是什么時候,家里人都會做什么。
2、教師出示掛圖補充,介紹傳統的'民俗活動:包粽子、做香包、劃龍舟、掛菖蒲、掛艾草、喝黃雄酒等。
二、語詞律動
師:讓我們來聽一聽,劃龍舟比賽的時候,要做什么呢?
1。教師念兒謠語詞,通過肢體拍打出拍子。
2。播放CD,幼兒模仿老師念語詞做拍子練習,間奏部分劃船。
3。教師以過端午節的兒歌節奏,在黑板上畫短短長,幼兒念語詞,教師畫。
4。幼兒拍手練習短短長,并念出短短長的節奏。
5。邊念兒歌,邊拍出黑板上的節奏線。
三、樂器演奏
師:我們的劃龍舟比賽馬上就要開始了,今天有兩種不同的龍舟,一種是圓舞板龍舟,一種是鈴鼓龍舟哦!
1。圓舞板龍舟
師:我們先來劃劃我們的圓舞板龍舟吧!
請幼兒敲奏圓舞板并念兒歌。
語詞部分敲節奏,間奏部分劃船。
2。鈴鼓龍舟
師:圓舞板龍舟比賽完,該到鈴鼓龍舟啦!
請幼兒拿好鈴鼓后站在藍色線上,排成一條長長的龍舟。
播放音樂,踏步前進,念兒謠敲出節奏,間奏時劃船動作。
幼兒園中班音樂說課稿 篇6
一、學生情況
我班是4歲左右的幼兒,喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流,喜歡嘗試用動作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內容,讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的'季節來感受歌曲。
二、教材
1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優美,音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔,用排比句描繪出春天的景象,符合幼兒的生活經驗。能夠調動起孩子的情感。
2. 活動目標:
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學唱歌曲,能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧,情感和諧。
在快樂的情景中自由表現,感受大自然的美好。
3.活動準備:
歌曲動畫課件
歌曲錄音。(演唱5遍,伴奏1遍)
歌曲圖譜
灑水壺
4.活動重難點:
能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然,
投入的歌唱,和諧的歌唱。
三、教法
聽唱法 圖譜記憶法 游戲法 整體教學法
四、學法
體驗法 直觀記憶
五、活動過程:
一、準備部分:
1 律動 2 練聲
二、學習歌曲
1 導入歌曲
2 熟悉旋律
“請小朋友閉上眼睛聽歌曲,邊聽邊想,從這首歌曲中,你聽到了什么?想到了什么?感受到了什么?”
“聽了這首歌,你有什么感覺?”
請小朋友仔細聽,仔細感受,把你聽到的節奏用手拍出來。
請小朋友用手拍腿,隨音樂旋律拍出節奏來。
3 熟悉歌詞
老師清唱歌曲,幼兒聽后講述歌曲的內容
請小朋友認真聽老師唱一次,聽聽歌曲里唱了些什么?
看動畫,記憶歌詞
(請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片,請你仔細的聽歌詞)
春雨發出什么樣的聲音?——沙沙沙
小雨在哪里?————花園里(魚池里,田野里)
花兒快樂得怎么樣?——-張嘴巴(搖尾巴,向上爬)
看圖譜
師:最開始是小雨落在花園里,花兒樂得張嘴巴
然后是小雨落在魚池里,魚兒樂得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里,苗兒樂得向上爬。
出示圖譜,按歌曲圖譜練唱歌詞,(放伴奏錄音)老師示范,幼兒唱。
“請小朋友看圖譜,一起來唱這首歌。”
4 幼兒練唱歌曲
播放動畫,集體演唱。
隨錄音演唱
請小朋友一邊唱,一邊用你喜歡的動作來表演
幼兒園中班音樂說課稿 篇7
活動目標:
1。初步理解歌詞,感應休止符的特點并引導幼兒學唱歌曲。
2。喜歡聽音樂做游戲,體驗音樂游戲的樂趣。
活動準備:
小毛巾、CD
活動過程:
一、出示毛巾,引出課題。
小朋友,有一個好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見面呢,你們知道是哪個朋友嗎?
出示毛巾:你們看是誰呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的這些地方叫什么呀?(五官)
小毛巾幫你洗了這么多地方啊!小毛巾的本領真大!今天,小毛巾還給小朋友們帶來了一首歌,你們想聽嗎?
二、教師出示圖譜,按音樂的節奏念唱歌曲后提問。
1。教師念二遍歌曲后提問:剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說到了什么呀?
2。你們看看圖譜,為什么有的地方是空白的呢?(這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符,我們可以用親親的動作來表示。)
3。教師帶領幼兒一起念兒歌,到休止符的地方小朋友用親親的.動作表示。
三、幼兒人手一塊紗巾,學唱歌曲《小毛巾》
1。小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢?這首兒歌不但可以念,而且還可以唱了,我們一起來學習唱《小毛巾》的歌吧!
2。幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》,唱到休止符的地方,用毛巾碰一碰五官。(提醒幼兒用好聽的聲音唱)
3。小朋友,你們洗干凈了嗎?老師來檢查一下,看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒有。哎喲!小毛巾真能干,把小朋友的五官都洗的干干凈凈。可是還有幾位小朋友沒有洗干凈,我們一起再來幫他們洗一洗吧!(幼兒一起唱歌曲《小毛巾》)
四、音樂游戲:《小毛巾》
1。幼兒自由結伴,兩人一組邊唱兒歌,邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官!注意提醒幼兒幫助別人清潔的時候更加要輕輕的!
2。交換游戲伙伴,邊唱兒歌,邊做動作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰,也可以碰碰自己的五官。
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