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信息技術教學總結

時間:2025-05-21 09:59:17 信息技術 我要投稿

信息技術教學總結合集9篇

  總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們抽出時間寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢?下面是小編幫大家整理的信息技術教學總結9篇,歡迎閱讀與收藏。

信息技術教學總結合集9篇

信息技術教學總結 篇1

  本學年第二學期即將結束,回顧這一學期,本人能夠努力工作,認真學習,從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅。我將享有的收獲用于下個學年的工作中,將所碰到的問題認真思考,加以總結,千方百計,想出良好的解決辦法。

  一、教學工作

  1、備課方面

  開學初,根據學校要求,認真寫好教學計劃,提前備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材,學習好《中學信息技術課程指導綱要》和《中學信息技術新課程標準》。力求吃透教材,找準重點和難點。

  為上好每一節課,我上網查資料,集中和汲取別人的優點,確定自己的教學思路。為學生能更直觀地感受所學的知識內容,我積極制作課件,準備各種直觀教學軟件,搜集制作各知識點優秀案例展示給學生。

  2、上課方面

  上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗,尤其本學科主要課程都要上機完成,每節都要認真做好上機備課,檢查機器狀態,有無“不可用機器”。上課時認真講課,做到演示到位,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力,注重學生創新思維的發展,培養學生的創新能力。在學生完成上機任務時,在每臺計算機前巡視,注意對學困生進行手把手的輔導。課后,及時做課后記,找出不足,總結一堂課的得失,并似出解決不足的方案。

  二、學習生活

  積極學習各種理論,嚴格要求自己,充實自己,以便在工作中有堅實的理論作指導,更好地進行教育教學。上外,利用業余時間認真絡知識,學習制作課件、網站,為學校的教育教學服務。同時,幫助其它學科老師制作多媒體課件,對其它學科老師的個人網頁進行技術指導。認真做好電子備課室的日常管理工作,加強學校網站的維護和管理工作。

  三、課外活動

  學期初,成立信息技術興趣小組,把學有余力且對本學科感興趣的學生召集到小組中來,利用課余時間,向他們介紹C++語言編程知識,擴大學生的視野,豐富他們的業余學習生活。教會他們一些編程算法和技巧,迎接一年一度的全國青少年信息學奧林匹克程序設計聯賽和競賽。在4月份,我校黃鯤、夏露蟾、黃萬鈞三名學生去合肥168中學參加了全省青少年信息學程序設計競賽,并分別獲得了省三等獎,成績喜人,受到了學校和上級領導的表揚。

  四、今后打算

  1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養,知識上做到課課清、段段清,成功地完成每堂課上各項任務。

  2、對學困生多關心,多愛心,再多一些耐心,使他們在對計算機的`認識上有更大進步,激發他們對信息技術學科的學習興趣,提高水平,順利地通過高中信息技術會考。

  3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育,杜絕在微機室里制造垃圾。使學生不僅在班級集中注意力學習,而且在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

  4、利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力,培養學習興趣和學習熱情。

  5、在網站設計和多媒體課件制作上下功夫,努力使學校的網站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。

  教育教學工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的個性特點和學習問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

  一份春華,一份秋實。在教書育人的道路上我付出的是汗水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感,和那一顆顆的果實。我用心去教誨我的學生,用情去培育我的學生。我無愧于我心,我無悔于我的事業。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵,將來一定能結出成熟的果實。

信息技術教學總結 篇2

  這節課理論性比較強,主要介紹了信息技術的應用及發展,還有介紹計算機的組成及其工作原理,在上課過程同學們會覺得很枯燥,以是出現了以下幾個方面的問題:

  課堂出現的問題:

  1. 對時間把握不準確,造成講課節奏過快,致使學生無法完全掌握知識的要點,不少學生在開小差。在課堂的后半段時間更是出現無課可講的現象。

  2. 對學生的認知水平、能力水平和心理狀態把握不到位,使得教學內容的層次較高,出現學生不能理解的現象。

  3. 由于我講授的速度過快,學生更不上進度,出現開小差的'現象。

  4. 對學生的紀律要求不嚴格,沒有用獎懲措施激勵學生。

  改進措施:

  1. 將講課的內容與學生的日常生活相結合,容易引起學生的共鳴,以此提高學生的學習興趣和熱情。

  2. 充實課堂內容,不能再出現無課可講的現象,可以適當過度備課。

  3. 通過適當的獎懲措施提高學生的自覺性和紀律性。

信息技術教學總結 篇3

  20xx年9月廣西省高中教育全面進入了新課程改革,我們信息技術學科也不另外,因此我也積極投身于新課程、新教材、新理念的全新的教學改革之中。這屆高一學生進入了高中新課改,對于信息技術課,第一學期開設了信息技術必修模塊,配施的教材是人教版高中《信息技術基礎》;第二學期開設信息技術選修模塊,我們學校選擇的是《VB算法程序設計》。以下是我本學期的教學工作總結:

  一、繼續學習上學期沒學習完的必修課程

  上學期的教材《信息技術基礎》,與以往的教材比較,本教材確實有很大的改進,它以信息活動為主線構建教材體系,注重經歷信息活動的過程,體現了新課程理念。教材每章的章導言將技術、生活、文化有機地聯系起來,創設一個較為真實的應用實例。該實例既貼近學生的生活實際,又對本章的知識做了概括和梳理,為教師教學設計提供了很好的參考。教材采用了“做中學”的編寫風格,各環節中穿插了大量的活動,各節以任務體驗為先導,配以一定的提示板,使學生在操作體驗的基礎上展開信息技術的學習,比較符合人們學習信息技術的特點。但是本教材要求學生的起點較高,而我們相當數量的學生一點信息技術基礎也沒有(小學初中未開課),有一部分同學已學信息技術知識遺忘率甚高,連基本操作都不會,更談不上簡單的信息技術技能,特別是男女生差異大。因此,對于我校的校情學情來說難以實施本教材。

  例如:文本信息、數據信息加工這些內容,教參上建議的.只用兩三課時完成教學,而我們在實際教學中卻要花費半個學期甚至一個學期的時間。還有對于聲音、視頻等信息的加工的教學更因為硬件條件有限而難以實施等等,所以在上學期教學中,我們只好立足校情學情,依據新課程標準,在思路上依托教材,實現內容重組,在課堂上我們將基礎培養與新課程同行,讓零起點學生逐步適應,非零起點學生鞏固。先讓學生掌握扎實的基本的信息素養。因此本學期我們還要接著學習我們上學期沒學完的必修課程,但是我想磨刀不誤砍柴工,學生必然會受益匪淺。

  二、繼續學習選修課程《VB算法程序設計》

  由于本學期的數學也學習編程的一些算法結構和算法描述,學生對程序設計已經有了初步的了解,而好的信息技術課應寓教于樂,要聯系生活實際,以實踐第一位。在上課時應以學習解決問題的過程為主軸。這樣出示目標的時候,能激發學生學習的興趣,并使之成為他們學好這堂課的動力。

  因此,在上課時,我就著重于聯系實際,從生活實例中展開我的教學,新穎、有趣的學習事例,能激發學生的學習興趣,讓學生對編程不畏懼,讓我的課堂不枯燥,讓學生喜歡編程這門課程,很想學好這門課程,因為透過實例學生能感受到這門課程在日常生活中的普遍性及實用性,學生也表現了極大的學習興趣,但由于后階段忙于復習學業水平考試,學生學到一半就被迫停下來去復習考試了,這點很是遺憾。

  三、緊張的學業水平考試復習階段

  由于課改后我們信息技術學業水平考試安排在了本學期,這樣學生的學習時間就比以往少了一年,導致我們的時間很倉促,所以后階段我們都是投入了緊張的測試練習階段,雖然學生很疲累,但最后我們也順利的完成了復習,而且據反應,這次的學業水平考試我們的學生都很有信心自己考的很好。

  四、在教學中存在的不足

  1、對新課標理解還不夠透徹。

  2、新課程對老師的要求多了一點,切實有效的轉變學生的學習方式,培養良好的學習習慣還不夠。

  3、基于新課程標準的教材,文化理念體現的很好,可是操作性不強。所以在處理講演操作與學生實踐的關系處理得還不夠得當。

  總之,新課程剛剛實行,存在的問題是必然的,關鍵在于我們如何去探尋解決的途徑與方法,在教學中要不斷積累經驗,更要不斷改進教學方法,認真實踐,及時總結,才能有進步。在教學中要努力提高學生學習的興趣,使學生主動地學習,完成由學生的被動學習到自覺學習的飛躍,培養學生的自學能力和創造發揮能力。只要精心的設計,每節課都會有他的精彩。我期望信息技術課程的前景是美好的。

信息技術教學總結 篇4

  小學語文與信息技術整合活動總結

  12月23-24日,在市二小舉行了“小學語文與信息技術整合的說課、講課活動。參與此項活動的老師有21人,分別來自各個“漢之星”的實驗學校。年齡結構年輕化,參賽教師都富有活力與創造力,在活動中表現出了自己良好的一面。從整體上來看,在以下方面做的較好。

  1、能突出“說課”的特點。一直以來,老師們對于“說課”與“說教材”概念模糊,關注點出現偏頗。這次的說課,參賽教師都能對“說課”這一形式有清晰的認識,說課的環節也符合要求,重點突出,特色鮮明,使聽者對一節課的設計一目了然。

  2、關注對教材的研讀。在說課時,教師們在進行教學設計前能深入對教材進行研讀。特別是有的老師不僅著眼本課的教材,還能一點帶面,縱橫研讀,找出本冊教材,甚至其他冊教材與之想關的內容,找出聯系點,發現不同側重點。使之進行教學設計時能做到“胸中有丘壑、筆下有乾坤”。

  3、重視了語言文字的運用。在本次活動中,明顯的.感覺到教師在進行教學設計時,不僅僅關注的是所要教授的知識內容,還能把學知識與培養能力結合起來,設計一些說話練習、仿寫練習等,把學與用有機的結合起來。

  4、課堂增量意識強。增量閱讀進行到今天,增量的意識已深深影響著每一位語文老師,在課堂上,參賽老師都有適度增量的意識,每位老師都力爭在一課時與漢之星結合,完成要學的內容,有的還在學完后進行一篇同主題短文的增量閱讀,進行了閱讀的拓展與延伸。課堂的增量意識使課堂更高效。

  從本次活動中也可以看出一些問題:

  1、漢之星的運用受限制。一些老師對漢之星的相關知識及運用還不能完全掌握,因此,在教學設計上,老師對漢之星的運用受限,僅僅能讓學生對某些生字進行編碼、查一些文中不懂的詞義。(

  2、漢之星與語文教學的結合不夠。在教學中可以看出,老師們對于“漢之星教學平臺及系統”如何與語文教學結合研究的不夠,把漢之星的運用與語文教學割裂開來,不能發揮其助推語文教學、服務語文教學的作用。

  建議:

  1、端正思想認識。對于實施“漢之星與語文教學結合實驗”的一些單位及老師還不能從思想上認識其實際意義,行動上有所落后。因此,還需要參與實驗的學校及教師認真研究漢之星系統,發現其對語文教學的幫助點,對漢字傳承的作用,認真進行此次實驗。

  2、尋找結合點及結合途徑。在端正認識的基礎上,各實驗學校及教師要根據漢之星的特點,找出它能與語文教學結合的一些“點”,然后研究“這些點”在教學中怎樣能服務教學,有利于學生的學;如何設計能使漢之星與語文教學有機的融為一體;不同的年級,我們應該對學生提出哪些不同的要求。

  只有參與此項實驗的教師沉下心去,研透“漢之星教學平臺及系統”,找到了與語文教學結合的有效途徑,才能使其發揮最大的作用,使學生受益,使漢字傳承多一條渠道。

信息技術教學總結 篇5

  在這個學期里,本人擔任了三年至九年的信息技術課程的教學工作。在學校領導的關心、支持下,在教研組長的幫助和指導下,盡職盡責做好各項工作。現具體總結如下:

  一、教學工作在教學工作上,根據學校的工作目標和教材的內容,了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法,制定了切實可行的學期工作計劃,為整個學期的教學工作定下目標和方向,保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中,學生是主體,讓學生學好知識是老師的`職責。

  因此,在教學之前,貫徹《信息技術教育教學大綱》的精神,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,以培養學生動手能力,創造能力和創新精神。積極進行教學改革。積極參加縣教研室、及學校組織的教研活動,通過參觀學習,外出聽課,網絡教研等教學活動,吸取相關的教學經驗,提高自身的教學水平。

  二、充分利用網絡資源、及各類相關專業的書報雜志了解現代信息教育的動向,開拓教學視野和思維,保持自身教育能力的不斷提升,跟進教育潮流,和專業潮流。教育教學需要感情,新課程標準上要求,注重加強學生的情感與態度的培養,電腦看似硬棒棒的東西,沒有感情可言,相反,電腦卻成為學生在學習過程中,情感交流的媒體,和塑造學生態度的最佳工具。在教學的其他工作上,也有一些不足之處,

  如培優補差方面,故此沒有抓住學生愛玩電腦的優勢,沒有充分利用到學校的資源,去發展學生的興趣,是我這學期工作不到之處,計劃下學期投入更多的精力,能夠辦出辦好一個學生電腦興趣班。爭取在縣里的比賽中能獲得更優異的成績。

  信息技術是一門不斷發展的學科,它需要我們不斷地進取,以更高、更快、更強的理念進一步來推進信息技術地教學。

  西坑鎮校:趙旭麗

  20xx年6月

信息技術教學總結 篇6

  在科學日新月異的信息時代,隨著課程改革的進行,現代信息技術走進了人們的工作、生活、學習,尤其在教育教學活動中的地位作用日趨重要。信息技術走進了日常教學中,改變了傳統的教學模式。將信息技術與教學相整合,提高教學效率以及培養學生的整體素質和全面能力都具有重要意義。利用現代化的教育教學工具,寓教于樂,以提高教學的實效性。信息技術在教學中的有效運用已經成為一個熱點問題,它將成為課堂教學中不可缺少的一部分,成為學生學習、研究、探索知識的有力工具。

  一、運用現代信息技術資源備課,為課堂教學打下堅實的基礎。

  備課是教學中的一個重要環節,授課教師要熟悉教材、鉆研教材、考慮教法、學法,提高教學實效的基礎。由于條件比較差,與教材有關的資料比較少。再加上孩子見得少。這就要求教師課前必須做好充分的準備,多準備與課文有關的資料,選擇適合學生的教學方法。教師備課前先熟悉鉆研教材,再上網查閱優秀教師的備課。網上的備課各式各樣,一節課有多種,而且資料多。教師可根據自己學生的實際,加上自己的見解,有選擇性的拿來運用到自己的備課中。既提高了備課的水平,又為課堂教學做好了充分的準備,為提高教學質量打下了堅實的基礎。

  二、在課堂教學中,有效利用現代教育技術,優化課堂結構,提高教學效率。

  課堂教學師生的雙邊活動,它不僅需要教師、學生來完成,更要借組其他媒體才能提高信息傳遞的有效性。教師在發送信息時,不僅通過語言和手勢,還要借助錄音、計算機等媒體,盡可能調動學生的`各種感官,多渠道獲取信息,并且相應地多渠道反饋信息。同時,學生之間相互討論,延長了信息在頭腦中停留的時間,增強了學習的有效性,使學生掌握得更牢。教育心理學告訴我們, 注意力的穩定程度和對象本身的特點有關,如果注意對象新穎、豐富而又富于變化, 注意力和興趣就比較穩定和持久。因此,在有效運用現代信息技術教學過程中,學生的注意對象不但有所變化,而且比較新穎、豐富。這樣就會對學生的各種感官形成刺激, 始終處于積極的情緒中, 激起學生的情感, 讓學生全身心投到特定的意境中。

  1、有效運用現代教育信息技術,激發學生的學習興趣。

  心理學家皮亞杰說:“一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件。”興趣是最好的老師,兩千多年前,偉大的教育家孔子就提出過“知之者不如好之者”,指出了學習興趣對學習的重要性。學生好奇心強, 在教學新知識時, 教師應根據教學內容, 選用適當課件, 配以教師得當的體態、語言,激發學習興趣,調動學生的學習積極性, 使學生主動地投入到學習中去, 從而達到最佳的教學效果。

  2、有效運用教育信息技術,創設形象生動的直觀情境。

  多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點, 課件中優美的音樂, 抑揚頓挫的語言環境, 加上動靜結合的圖畫, 直觀生動形象地展示出知識的變化與形成過程。教學中充分發揮多媒體課件這一優勢, 能有效激發學生主動學習的欲望, 讓學生通過事物的聲、形、色去獲取知識。它還能將抽象的概念具體化,具體事物半抽象化,從而使教學能夠輕松進行,為培養學生各種能力提供了有效途徑。因此,教學要根據學生的心理特點充分發揮多媒體課件動態感知的優勢, 創設形象生動的直觀情境, 誘發學生猜想、想象和聯想,以開拓學生的思路, 增強學生思維的深刻性和靈活性。

  總之,信息技術教育在教學中的作用是顯而易見的,為教育教學帶來了無限的生

  機和活力。但是,我們應該明確多媒體永遠只是輔助課堂教學、優化教學效果的手段。在教學中, 運用信息技術教育教學必須把握“適時、適度、適當”的原則, 并以突出學生的學習主體性為軸心, 這樣, 才能發揮其最佳效益。

信息技術教學總結 篇7

  目前,信息技術在課堂教學中的應用不斷成熟,并出現大量應用創新。在應用實踐中創新,以創新提高應用效益,已成為廣大教師的共識與孜孜追求。在教學實踐中不斷提高信息技術應用創新的有效性,也已經成為關注的重點。教學實踐中的技術應用創新,可以從兩個方面來理解:新技術的應用,技術的新應用。前者是指善于發現不斷出現的、對提高教學有效性有促進作用的、新的技術硬件、軟件、平臺等,并在教學實踐中科學應用;后者重點在應用創新,指充分發揮現有設施設備、成熟技術的潛力,借助已經熟練掌握的技術,通過應用創新促進教學質量和效益的提高,促進教學創新的實現。要提高教學實踐中技術應用創新的有效性,此兩者缺一不可,而后者對于經濟條件欠發達地區、學校,更為務實。

  技術應用創新應該為“教”與“學”服務

  創新不是“標新”,也不是“翻新”,不是為“創”而“創”,為“新”而“新”。我們常說:技術搭臺,教學唱戲。技術應用創新的最終目的,還是為課程改革服務,為教師的“教”和學生的“學”服務,提高學科教學的質量與效益,促進學生學習能力的發展。

  曾聽過一節課:小學二年級學生利用Moodle平臺進行學習。教師為了突出新技術應用,一節課的絕大多數教學活動都安排在Moodle平臺上進行,學生學習基本是點鼠標。其間,教師還安排了讓學生在論壇區進行文字交互。課堂上,絕大部分學生輸入漢字明顯吃力,速度慢。有意注意無法集中在所學學科知識和能力上,只是關注在哪兒找到鏈接去點擊,點擊能不能打開新界面,打開的新界面是什么樣的,按哪幾個鍵就能輸入自己想輸入的漢字……這樣的應用創新,就很難達成教學目標,倒反影響了學生學習。

  應用創新也要富有學科特征。考查一節好的應用創新課,首先要從學科角度看是不是一節好課,然后再看技術應用創新從哪幾個方面促進了學科的“教”與“學”,是怎樣促進的,采用了哪些既巧妙又科學合理的策略和方法。

  有節小學數學課“認識分數”就是這樣。教師把電視臺里的公益廣告做為教學資源,錄下并剪輯了八個孩子分一塊蛋糕的視頻。視頻片中,當八個孩子平均分完蛋糕時,來了第九個孩子,其中一個孩子把手中的蛋糕掰了一半給他。教師問

  學生:來的孩子吃了多少?課堂寂靜了十秒鐘左右,突然一個孩子脫口而出:十六分之一。“認識分數”是分數教學的起始課,在這節課的拓展延伸教學環節中,教師就這樣創造性地應用常見的廣告視頻,激活了學生的思維,讓學生對分數除法有了認識,并且是自主認識,拓展了學生的'能力。

  如果沒有先進的教學理念,即使在課堂上用了新技術,但還是以陳舊的教學思維組織教學,這樣的“新瓶裝舊酒”不能叫創新。我們教師還是要問一下自己:這樣的技術應用創新,符合不符合課程改革的要求,是促進了“教”還是促進了“學”,抑或兼而有之?

  技術應用創新應該能向常態教學轉化

  “創新“剛出現時,確實獨樹一幟,與眾不同。但隨著實踐次數的增加,那些被實踐證明是科學合理有效的創新,會逐步向常態轉化,成為常態的新的發展水平。教學實踐中的技術應用創新也是這樣。如多媒體技術在課堂中的應用,多年前開始嘗試應用時,就是當時的“創新”,發展到現在,廣大教師熟練掌握了多媒體技術,課堂也已經是普及應用的“常態”了。新技術的應用,技術的新應用,都是按照“實驗(非常態教學)——普及(常態教學)”這個過程發展。換句話說,能夠轉化為常態教學的應用創新,才是有效的應用創新。

  聽過一節低年級小學生在計算機上應用“思維導圖”軟件進行學習的課。在課上,學生顯得吃力,有意注意主要放到計算機操作、圖形、顏色和文本上,對思維主題及擴展的注意,倒反被沖淡了很多。這節課給人的印象就是為畫圖而畫圖。教師課后反思,得出自己的看法:低年級小學生因受思維發展水平所限,用計算機繪制思維導圖,不合適,教師繪制指導的困難較大,效果不好,至少在這個年段,很難轉化為學生的常態學習行為,而用紙繪,情況則好得多。

  作為常態課中的應用創新,要有可以觀察到的呈現形式,即“創新點”。創新點可以在整節課上呈現出來,如在Moodle平臺上組織教學;也可以呈現為技術工具的創新、應用方式的創新、成熟技術的應用創新等,如交互式電子白板的應用、多媒體課件的應用等。而真正的創新點,應該是明確為提高教學質量效益服務的,是能夠促進教學創新的。

信息技術教學總結 篇8

  XXXXX-XXXX學年第二學期即將結束,回顧這一學期,我所從事的四、五、六三個年級十二個班級的信息技術教學工作,基本上來說是比較順利地完成任務。

  這在這學期的教學工作中,我圍繞努力培養學生信息素養這個中心目標,著重抓了提高學生獲取、處理信息能力的工作。現總結如下:

  一、教學方面

  本學期首先結合上學期的工作及教材課標制定了詳細的教學計劃,每天課前認真鉆研教材教法,認真學習《小學學信息技術課程指導綱要》,力求吃透教材,找準重點、難點,克服教學中的隨意性。上課時,結合學生的身心發展情況,采取合理的教學方法,利用各種活動來開展課程,寓教于樂,達到良好的效果。課下我能積極反思,并在個人教育博客上記錄教學得失,找準自己的優缺點,以便在今后的教學中加以改進。

  二、個人教學業務水平學習方面:

  本學期,學校仍繼續開展“師徒結對”與“沙龍課-課堂評比活動”,在指導老師-萬敏老師的認真指導下我鉆研教法,積極備課,以四年級下冊《圖片插入更精彩》一課參加評比獲得二等獎的成績,這既是對我自身所取得的成績的肯定,也和師傅的悉心指導是分不開的。課后我認真反思和萬老師的點評,積極撰寫教學反思,為今后的課堂教學提供經驗。同時,我還參加了“瑤海區信息技術教師說課比賽”,雖然沒有取得很好的成績,卻也通過比賽得到了鍛煉。

  另外,我仍然堅持聽課來提高自身的教學素養,這學期,我們學校承辦了瑤海區“語文教學課堂評比活動”,這是非常好的學習機會,雖說和我所交科目不是同一學科,但從中能領悟到優秀的教師在課堂的駕馭能力,處理突發狀況的應變能力。一學期,我聽了二十多節課,收獲頗大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,將優秀教師們的.很多優點和長處記錄下來,并慢慢學會應用到我的課堂教學當中去。

  三、本人今后的努力方向:

  信息技術作為一門不斷發展的學科,其作用不斷加強,作為一名信息技術教師要不斷學習,加強自身基本功的訓練,我利用課余時間閱讀教學專著,學習新的教育知識,請教師傅,不斷提高自身的教育業務水平,為自己的課堂增添新的活力。同時還要注重對學生能力的培養。 對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在對計算機的認識上有更大進步。加強機房紀律和機器使用道德方面的教育,使學生不僅在班級集中注意力學習,在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。利用各種教學方法,提高學生注意力。

  經過一年的教學實踐,我深深地感到,只要立足實際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學生,并爭取學校領導和師生的有力支持,就能創造性地搞好信息技術課的教學,就能使自己的工作有所開拓,有所進取。信息技術是一門不斷發展的學科,我覺得還有許多知識要學,還有許多事情要做。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,爭取取得更大的進步。

信息技術教學總結 篇9

  又是年末,回顧這個學期所從事的電腦教學工作,基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中,我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。從教學上講我主要做了這一些工作:

  (1)做到期初有計劃,有教學進度,使教學工作能有條不紊地順利進行下去;雖然其中出現一些突發事件比如:電腦室只能開放一個月,但由于教學計劃安排的比較好,所以并沒有給工作帶來影響,反而在一定程度上有利于教學工作的進行,使得大量電腦理論知識得于傳授給學生。當然也有不利的一面即學生沒有辦法上機,缺少實踐機會,這個問題在下個學期要特別加于重視解決。

  (2)按照學校工作管理規定,認真備好課,寫好教案,努力上好每一節課。電腦科學校安排的課時比較少(一周每班一節)這對于學生來講的很重要的`一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以才能上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,能上因特網時還上網尋找好的教學材料,教學課件,把它們和我所從事的工作結合起來,為我所用。

  (3)利用學科特點,和自身條件,組織部分學生參加電腦興趣小組。活動的成果的喜人人如初一不少的學生電腦打字速度,電腦知識水平的很大的提高。

  (4)在轉差促優上,我也注意在教學中或教學之余以各種形式如家訪等形式學生進行思想教育,轉化差生,促進他們的發展。

  (5)在教學之余,我也注重自身發展進步。除了聽課,評課,參加教研組教研活動外,我還注意到要自學。從思想上,利用行評機會端正自己;從行動上參加自考學知識,學電腦技術,學教學技能等;在生活上注意形象,為人師表。

  作為教師教學工作是主要的,但除了教學工作外,我也積極參加學校組織其它活動如:政治理論學習,運動會工作等等。

  教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

  一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

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