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信息技術教學總結

時間:2025-06-02 08:45:12 信息技術 我要投稿

實用的信息技術教學總結錦集8篇

  總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不如我們來制定一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢?下面是小編整理的信息技術教學總結8篇,歡迎大家分享。

實用的信息技術教學總結錦集8篇

信息技術教學總結 篇1

  本學期即將結束,回顧這一學期,我所從事的八年級3個班的信息技術教學工作,基本上來說是比較順利地完成任務。本人在教育教學上,愛崗敬業,嚴謹治教,熱愛學生,努力做到把學生教好,讓學生成功成才。信息技術課,不僅僅是讓學生學會幾種操作,更重要的是要提高學生的信息素養。因此我在教育教學方面積極加強教學理論素養,努力搞好教學工作。在這學期的教學工作中,我圍繞努力培養學生信息素養這個中心目標,著重抓了提高學生獲取、處理信息能力的工作。現總結如下:

  一、教育教學方面

  從開學我就給自己制定了一套詳盡的工作計劃,其中最主要的,也是最需要自己去努力的,就是本學期內一定要把八年級的課備好,制作課件,以便上課的時候能更直觀形象的將每節課所要學習的內容以及操作步驟完整的展示給學生看,讓教學過程更直觀更簡單,更好地完成教學任務。現在的八年級學生絕大部份已熟練掌握本學期需要掌握的電腦的操作及使用方法。

  1、重視問題的提出和解決

  在信息技術課的學習中,首先要組織學生從學習和生活中選擇和確定他們感興趣的專題,去發現問題和提出問題,這些問題可以是課堂內教材內容的拓展延伸,也可以是對校外各種自然和社會現象的探究;可以是已經證明的結論,也可以是未知的知識領域。在學習中,問題是學生學習的重要載體,學生在解決問題的過程中會涉及多種知識,這些知識的選擇,積累和運用完全以問題為中心,呈現橫向的、相互交叉的狀態。

  2、讓學生在興趣中學習

  在動畫制作教學中,對于動畫制作興趣大,電腦操作基本功好,美術基礎好的學生,我要求他們結合自己的'興趣愛好來制作小作品,學生們設計制作出了如:“新年賀卡”、“生日賀卡”等,通過這些作品的設計制作,豐富了學生的百科知識。而對于少部分對該部分教學內容學習興趣不大的學生,我安排他們只要完成書本上的例子的制作。

  二、即學即用,因材施教

  工具性是信息技術課程的突出特點,即學即用是信息技術課堂教學中激發學生學習興趣的重要手段。在教學中,我淡化學科系統性,將每一個教學模塊相對獨立出來,在每一個教學點后,我都盡量安排學生聯系生活學習實際,學以致用。

  因為各個學生家庭條件不一,所以學生的信息技術基礎參差不齊,差異很大。針對這一狀況,我在教學中對學生實施因材實施,學習任務安排上分層要求,從而讓每個學生都學有所獲,體驗成功的喜悅。同時,鼓勵基礎好的學生積極協助老師輔導基礎較差的同學共同進步。

  三、調動學生的學習積極性

  放下嚴肅的面孔,關愛學生,尊重學生的人格,包容學生無知的過錯,久而久之,逐步形成了良好的師生關系。把共同面對的困難、應對措施和目標拿出來與學生平等對話、討論,增進了學生對老師的信任感。結合現實,講明學習好信息技術的重要性和必要性,從思想上就樹立堅決的學習動機。由易到難,注重培養學習興趣,多表揚,不偏袒;多激勵,不打擊;營造輕松的,沒有壓力的課堂氛圍,使學生從開始的輕視信息技術課常常逃課轉變為喜歡信息技術課。

  四、自身業務水平的提高

  信息技術是一門特殊的課程,它不同于傳統的課程,它的更新速度快得實在讓人不敢怠慢,只要你有稍微的不留神,你絕對被拋得遠遠的,而且你永遠無法追趕上它的腳步,所以對于我來說,不斷地接受新知識,不斷地在日常的設備維護中積累經驗是十分重要的。因此,不論是看電腦雜志,還是在互聯網上查閱資料,我都非常認真,更甚者,我會不斷地去接觸一些新鮮的東西或軟件,在使用的過程中掌握它們的操作方法,使用技巧。這對于平時的教學都是很有幫助的,而且對自己業務水平的提高也是非常有好處的。

  五、存在的問題和今后的努力方向

  1、信息技術學科不僅是一門嶄新的學科,更是一門具有很多不同與其它學科特點的特殊學科,由于學科教學發展較緩慢,沒有現成的教學模式,摸著石頭過河,工作收效不是大。

  2、由于學校班級多、班額大,學校只有一個微機室(共30臺學生機),不能實現一人一機的需求,為了解決這個問題,我安排兩人一機。

  總而言之,本學期的各項工作都圓滿完成。同時我自己從能力上也得到了一定的提高,我將再接再厲,不斷提高自己的各項業務能力。

信息技術教學總結 篇2

  基于新課程標準、新理念之下的“信息技術在教學中的應用”課題,為語文教與學開辟了一個嶄新的天地。新課程標準指出:語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發展和終身發展的基礎。面對如潮的信息社會,如何讓學生在較短的時間內獲得最大的信息量,如何讓學生搜集、整理信息,如何讓學生學會終身學習,獲得終身發展,應當是教師面臨的重要問題。

  因此,在“信息技術在教學中的應用”這一課題下,我精心選擇了語文課本新增設的綜合性學習──“探索月球奧秘”這一主題。學生可以通過這一內容的學習初步了解月球的自然現象和人文現象,培養科學探索精神和人文精神,并且可以學習利用圖書館和互聯網獲取資料的方法,以及聽、說、讀、寫等語文能力。信息技術的應用在教與學的過程中體現了不可替代的作用,總結整個教與學的過程,我認為有如下特點。

  一、知識綜合化

  主題的選擇滲透了課程綜合化的思想,將語文學科與地理學科、物理學科等其他學科有機結合在一起,拓寬了語文學習和運用的領域,使學生在跨學科的學習及信息技術手段的運用中,在不同內容和多種方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率。其次,就語文這一門學科來說,又將看、聽、說、寫、讀等各種能力的培養綜合在一起。在學生的整個學習過程中,鼓勵學生通過計算機上互聯網或到圖書館查找資料,或上書店看書、買書,最大限度地獲取最多的資料,有時為一個小問題請教地理老師,并引發出美、俄兩國太空之爭之類的政治、軍事、經濟、歷史等問題,雖然學生想到、了解到的仍舊膚淺,但是學生表現出來的活躍思維的,知識綜合的聯系是多么讓人驚喜!

  綜合性的特點不僅體現在學習的過程中,也體現在課堂上。在“月球知識擂臺賽”的課堂上,我充分運用信息技術,用一個完整的多媒體課件串起整堂課,信息技術的'形象化、直觀化、豐富了課堂內容,學生的注意力集中,心神愉悅興奮,特別是月相的形成、月食的形成原因及過程,通過電腦動畫和實況錄像剪輯片斷用多媒體投影儀播放出來,激發了學生學習的積極性和熱情,在很短的時間內理解掌握了較復雜難懂的自然科學知識,并且運用讓學生看資料、聽內容、記信息等多種手段精點追憶,通過復述、概括等方式進行語言表達,將語文學科的聽、說、讀、寫的綜合與其他學科的綜合淋漓盡致地體現了出來。

  二、探究學習合作化

  科學技術的飛速發展,信息量的激增,使社會科學與自然科學等各領域告別了個人英雄主義時代,團隊合作精神成為成功的關鍵所在。語文的綜合性學習是培養學生主動探究、團結合作的重要途徑。本著自主、合作、探究的學習原則,在學習過程中,我把學生分為兩組,“月球奧秘知多少”學習小組和“豐富多彩的月亮文化”學習小組,兩個小組又細分為“月相”“月食”“潮汐”“人類登月”“月球與人類關系”“神話傳說”“文章詩賦”“對聯”“民風民俗”“音樂繪畫”等各子小組,經過一個月的資料搜集,各子小組交流成果,選取自己感興趣的內容摘抄在“畫月亮、集資料”作業本上,互相補充,互相探究,互相質疑,然后用一個月的時間進行兩個大組之間的合作交流、資料共享。學生通過自主、合作、探究的學習方式將獲得的網上資料、圖書館資料以及有關書籍的內容摘抄下來,制作了精美的有關月亮的作業。學生在學習的過程中,不僅學會了獲取資料的方法,而且也學會了分門別類整理資料的方法,特別是在互聯網上資料的獲得及從多媒體光盤上資料的獲得使學生倍感新奇、興趣盎然,勁頭十足。在《月球知識擂臺賽》課堂上,我設立了小組合作必答題和寫作題,在小組合作必答題中有“第一發言人答不完整,其他人可以補充”;“答題過程中小組分工明確,合作愉快加十分”的規則,在寫作題中也有“合作完成,一人表述”的規則,突出了團隊合作精神,同學們在看、聽、讀多媒體信息資料時,聽的聽,記的記,寫的寫,說的說,分工明確,全方位多渠道的完成題目,令我喜出望外!在整個學習和課堂競賽過程中,自主、合作、探究的學習方式無處不在,潛移默化地培養了學生探究、創新、團結合作的團隊精神。

  三、評價多元化

  在對學生整個綜合性活動評價中,突出語文課程評價的整體性和綜合性。從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀多個緯度進行評價,注重學生情感態度的體驗,注重學生探究精神,對于學生的點滴成績與進步都進行鼓勵、表揚等積極的隨機評價。例如,在學習搜集、整理資料的過程中,對學生的版面設計、精美插圖、圖片下載、資料薈萃、剪報擷英、故事接龍、成語集錦、樂曲賞析、楹聯拾趣等等都給予了熱情的贊譽和適時的隨機評價,學生更以積極的心態投入學習的過程中。

  (1)在知識與能力方面,注重學生對知識信息的獲取和整理,不強調死記硬背,注重將知識轉化為能力,注意培養學生策劃、組織、協調等能力,既注意學生語文能力的培養,又注重學生的全面發展和終身發展。例如,成立月球知識擂臺賽組委會,策劃整個擂臺賽的過程,組織擂臺賽的每個細節,包括必答題、搶答題題目的設置,組委會都打印成文,提交老師。同時,關于此項內容,也毫無疑問地進行了操作性等級評價。這既是綜合性的評價,又是階段性的評價。

  (2)在過程與方法方面,讓學生準備一個檔案袋,將探索月球活動中的各種資料歸納整理,上交檔案袋。評價過程中側重對學生對過程與方法的評價,同時也檢驗學生對這一活動的情感和態度,實行定量評價與定性評價相結合的方法,讓每個同學都清楚不管是哪一項工作,只要你認真努力做,都會有好的等級評價在等著你。以定性評價為主,定量評價為輔,整體地、綜合地評價學生活動的全過程,采用等級加分值的方法,總評予以累計。

  尤其值得一提的是寫作訓練,評價寫作能力的標準著重于“想像奇特,有創新精神”鼓勵學生展開想像的翅膀,馳騁于宇宙太空,學生在想像作文中,如虎添翼,盡情翱翔,成為整堂課和整個綜合性活動的一個亮點,我想這更應是評價多元化的產物。

  綜上所述,由于整個活動具備了知識綜合化,探究學習合作化,評價多元化的特點,從較大層面上推動了學生自主、合作、探究的學習方式,并且讓學生獲得了獲取資料、整理資料的方法,培養了學生的參與能力、處理信息的能力,提高了學生的表達能力、觀察能力、想像能力,激發了學生熱愛科學,探索科學的強烈欲望,較好地培養了學生的科學探索精神和人文精神。這在以前的語文教學中是難以做到的,是信息技術的運用,讓我們更便利、更實用、更高效地完成了語文教學的目標!

  讓我們都做新課改的有心人,用心組織教學,創新新課題的教學模式!

信息技術教學總結 篇3

  技術課的我,剛開始覺得這門課的教學應該不會有很大的困難,在教學中只要讓學生初步學會計算機的使用就可以了,可在一年的教學過程中情況并非自己所想的那么簡單,存在的問題還很多,在教學過程中我漸漸的發現了任教該課程需要注意的地方,并怎樣做好備課工作。下面就結合自己的實際教學對本學期的工作進行總結:

  一、教學方面:

  認真揣摩教學目標,提前備好課,寫好教案。備課時認真鉆研教材,力求吃透教材,找準重、難點。上好課的前提是做好課前準備,本學科主要內容都需要上機完成,所以每節課都要提前做好上機準備,檢查機器狀態、有無“不可用機器”,及時調位置。上課認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練,充分調動學生的學習積極性,使學生真正成為“主體”,在學習過程中充分發揮學生個人的.想象力和創造力,在掌握基礎知識的前提下,使學生能做出有創新、有創意的作品。通過一節課的教授使他們既學了又玩了,使他們每一節課都有收獲,在學生完成上機任務時,在各臺電腦前巡回檢查學生的掌握程度,完成情況,并注意輔導,及時找出不足。

  教課同時注重于因材施教,讓不同學生得到不同的發展。在上課期間,不同學生表現出不同的興趣,那么對于課堂任務,學生可以根據自己的情況去選做,這樣子,不僅一節課下來在計算機方面收獲不小,而且從中體會到了成功的喜悅,

  教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。我們的社會在發展,時代在更新,學生的特點和問題也在不同個體之間表現出差異性,作為具有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性及時發現和解決學生教育和管理工作中的各種問題,掌其規律,發其特點,盡職盡責地做好自己的本質工作和使命。一年的教學實踐工作也使我明白了許多道理,教師肩負的不止是教課,還承擔著育人的責任;課堂管理也是至關重要的,如果說在課堂上講課是一種藝術,那么課堂管理就是藝術性展示的客觀條件、展示的舞臺,當你沒有很好的去利用它時,你會發現藝術的美妙性根本就發揮不出來,所以課堂教課過程、管理過程是很值得自己去學習、去反思的地方。

  另外,對于信息技術教師,單純的課本講授、課本任務是遠遠不夠的,而有些內容也是枯燥的,四年級下學期的課本內容整學期都是圍繞著“畫圖”這個主題,如果沒有很好的抓住學生的學習熱情,調起他們的興趣,很可能的結果是學生無主題的亂畫,根本不知道自己到底收獲的是什么,雖然他們用到了畫圖里面的工具,卻沒有很好的去理解去掌握這里面所包含的知識。學生一年的教學也使我深深認識到這一點,也有發現學生們很多是操作靈活自如,可是脫離了實踐回到理論上卻無從下手,這也是自己需要注意的地方,抓住一切機會學習,不斷在實踐中提高自己的教育教學水平,不斷實踐,不斷總結,不斷提高,也是以后要堅持的目標。

  二、其他方面:

  本學期,還負責備課室的工作,要保證各種活動的順利開展,讓教師在愉悅的氛圍中學習,必須有一個良好的環境,因此我盡職盡責,盡量保持備課室有一個清新、衛生的環境,保證機器的正常使用,同時,積極完成文印工作。

信息技術教學總結 篇4

  一、 認真備課

  不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

  二、 增強上課技能

  提高教學質量,使講解清晰化,條理化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  三、虛心請教其他老師

  在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的'優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

  四、積極推進素質教育

  目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

信息技術教學總結 篇5

  1、立足實際、搞好教學。

  我校的學生在信息技術方面的情況比較特殊,因為擁有一些從農村來的初一的學生,與其它學科不同的是這些學生之前從沒有學過信息技術,在這方面是個空白,甚至不知道鼠標的用法,不知道開關機的方法,而其他的學生呢?已經會在網上鄰居查找游戲,知道怎么將一個文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權限,有的時候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生,熟練地掌握最基本的知識,我們組的老師進行了“分層教學”的模式,并加強個別輔導、實現同學間一幫一、小組合作,基本解決了常規教學中難以攻克的難題。

  2、立足教學、搞好教研組工作

  在教務處的要求與指導下,這個學期的教研組工作是非常正常的,每個月都有教研組工作小結,集中學習的時間、地點,內容落實,并有記載,每月至少有一次專題性理論學習,內容針對強,且有帶頭中心發言,積極參加教研組的課堂教學專題性研究。每月組內至少開出兩節研究課。并做好聽課筆記。

  3、加強學習,提高業務水平

  教學的主渠道在課堂,教師決定著課程實施的走向,課程標準和教材能否 落實到位,關鍵取決于教師的素質。教師需更新觀念,轉變方式,用新課程理念指導教育教學。我們教師首先必須更新教學理念,盡快改變傳統的`思維方式和程序化的教學模式,摒棄相對滯后 的教育思想和教學方法,樹立“以學生發展為本”的新理念。其次要切實轉變習 以為常的教學方式和教學行為,讓教師真正地成為課堂教學的組織者、引導者、參與者和促進者,在教學方式上要注重以學生為主,突出自主、合作、探究的教 學方式,關注體驗性的教學,提倡交流與合作的學習。

  加強同伴互助,提高教師駕馭課堂的能力。加強教師互助合作,加強 教師之間的專業切磋、互助合作,可使教師個人少走彎路,在同伴互助中更好地成長。 因此, 我們應重視和加強集體備課, 在集體備課中, 教師的不同教育思想、 觀念、教學方式、方法能在集體備課中得到討論、交流,提高教師的課堂教學能力。做好集體備課,教師通過集體備課,加強了同伴互助,共同發揮集體的智慧,取長補短,使教師提高課堂教學的實效性。加強教師自我反思,促進教師的專業水平。教師的反思是從自己的職 業活動為思考對象, 對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是教師專業發展和自我成長的核心因素。新課

  根據上述總結,我們深深感到,只要立足實際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學生,爭取學校領導、師生的支持,就能創造性地搞好信息技術課的教學,就能使我們的工作有所開拓,有所進取。

信息技術教學總結 篇6

  學生情況分析

  學生家庭基本沒有計算機,接觸計算機的時間只有在學校的一星期45分鐘,操作時間客觀上較少,計算機基礎知識,基本技能不平衡。大部分學生學習興趣較濃,上課能積極探索,主動求知。

  現有差生情況如下:

  各班都有部分學生因缺少操作機會,導致一些計算機基本操作都不熟練。

  針對各年級的不同情況,必須采取不同的教學方法,特別在培優輔差上要多動腦子,充分挖掘學生的潛力,平時的教學中,應著重在實、廣、新上下功夫,充分調動學生的學習積極性。

  教材解析

  七年級信息技術教材改版了,編者們根據《中小學信息技術課程指導綱要》,并在內容編排上注重中小學教學內容與高中教學內容的銜接。每一單元知識都是以任務為核心,以活動為主線,通過多元化主題活動等方式培養學生信息素養,讓學生在主題活動中自主、寫作、探究學習,強化應用與實踐的能力。

  教材在以往的教學內容上有很大的跨度和突破。在注重信息技術基礎理論的夯實之外,又注重了信息內容的應用性和時代性。例如教

  材“第三章樹立社會主義榮辱觀”,即以學科技術為中心,又堅固社會時代氣息,樹立當代學生人生坐標。

  教師依據教材的內容,有更多靈活設計主題的空間,拓展教材,超越學科教材的領域會更大,可以把各個學科的內容巧妙融合在信息技術主題教學當中,完成學科間的知識的跨越,實現學科整合。

  目的要求

  提升學生信息技術素養,關照全體,強調問題的解決,加強協作交流和探究學習,注重學習過程的評價。

  教學措施

  以網絡環境為學習平臺,讓學生自主探究學習。注重實踐,靈活設計主題。

  快樂學習、激發情趣是學生學習創造之源。

  課時安排 (16課時)

  第一單元 走進信息世界(3課時)

  第一課 無處不在的`信息

  第二課 蓬勃發展的信息技術

  第三課 信息安全

  第二單元 神奇的計算機(8課時)

  第四課 計算機系統

  第五課 走進windows世界

  第六課 留下美好的圖片

  第七課 在計算機上寫字

  第八課 讓音樂隨時隨地伴你你左右

  第九課 制作我的配樂詩朗誦

  第十課 綜合上機

  第十一課 階段檢測

  第三單元 樹立社會主義榮辱觀(3課時)

  第十二課 “榮恥”正氣歌

  第十三課 我的社會主義榮辱觀

  第十四課 讓我的作品躍然紙上

  第十五課 中學生傳統道德禮儀調查

信息技術教學總結 篇7

  本學期自己主要擔任初二第二學期(5—10)班的信息技術課。教材選用由順德區教學研究室編寫的《信息技術》下冊,本冊教材教學內容以VB程序設計為主,共分兩個單元。其中第一單元學習程序設計基礎,第二單元學習程序設計的應用。現就本學期的教學作一總結。

  一、學生基本情況:

  (5—10)班的學生人數均為47人,在每個班的47人中,其中大局部學生的電腦操作能力還是比較強的,但也有少數學生的電腦操作能力較差,對接受新知識的能力比較差。

  本學期主要學習程序設計,所以要求學生的'數學思維能力比較強。這些學生當中,每個班大概一半左右的學生是思維能力較強的。有局部學生不只成果基礎差,但對學習又不主動,學習目標不明確,對于這類學生,在以后的教學工作中要注意跟進的對象。

  二、機房基本情況:

  所用機房是學校的電腦4室,這個機房的電腦是去年剛配置的全新的神舟組裝機。但可能是因為品質問題,這些電腦用起來確實不那么好用,總是問題多多,最常見的就是經常性死機,重裝系統N遍了,還是死機。這給教學帶來了諸多不便。

  三、教學方法:

  因為本學期以學習程序設計為主,所以自己采用的主要教學方法有:講授法,演示法,練習法,小組互助法,任務驅動法等。針對不同的教學內容,采用不同的教學方法,以達到更好的教學效果。

  在教學上,自己能根據教學大綱的要求,嚴格依照教學計劃的進度進行授課。吃透教材,每節課都是有備才上。組織課堂靈活。課堂上能做到氣氛活躍而有序,講解清楚,思路清晰。課堂深受學生的歡迎。

  四、教學特色:

  自己教學思路清晰,能結合學科進行教學,既鞏固了學科知識,又起到了程序設計的目的,還開拓了思維。

  學生學習上,采用互助式學習方法。在學習過程中,學生是學習的主體,老師只是起到主導和組織者的作用。這樣做既發揚了學生的互助精神,又起到了一起進步的作用。

  在作業完成上,針對存在作業做與不做一個樣,做好做差一個樣的情況,自己采用了作業積分的形式,激發學生做作業的興趣。到期末,看誰的積分多,積分達前幾名的,教師發出獎品。

  五、考試成果:

  自己所教的六個班,教學成果基本上是平衡的。合格率都在85%左右,優秀率都在45%左右。每個班中95分以上的高分者都達5人左右,但仍存在比較低分的學生。

  六、缺乏與改進的方向:

  教學上仍需進一步加強差生的轉化,盡量將低分率降低為零。在完成作上,雖然采用作業積分制,但仍存在一些不在乎作業積分的學生。還得再想想更加行之有效的方法,來激發學生學習的興趣。

信息技術教學總結 篇8

  本學期根據學校的安排我擔任了五年信息技術教學工作,在工作中我認真、踏實、誠懇地做好本職工作,認真完成自己的教學任務,以學生利益為出發點,讓學生在本學期的學習中能學有所得,掌握了一定的計算機操作技巧。現就本學期所做工作總結如下:

  一、思想方面

  思想上嚴于律己,熱愛教育事業,各方面約束自己,鞭策自己,對自己要求更為嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立良好的形象,使自己的思想再上一個新的臺階,同時也對自己思想上有了更加高的要求。

  二、教學工作方面

  這學期主要擔任四年級的信息技術教學。為了提高教學水平和提高業務水平,向有經驗老師請教的基礎上,利用本人有限的時間建成個人教學博客,這有利于同行同事間的交流和學習,方便學生與我的交流,這大大有利于我教學的提高和及時掌握學生的動向,有利于引導學生的學習。我在教學工作中努力做到以下幾點:

  1.充分體現“學生為主體”,“教師為主導”的原則

  信息技術教師在教學過程中應始終體觀“以學生為主體”、“以教師為主導”相結合的原則,注重培養學生的自學能力、合作精神和探究欲望,在學習的整個過程中領悟信息文化內涵。在教學過程中,要尊重學生的不同興趣愛好和解決具體問題的不同技術思路。

  2.努力轉變學生學習方式

  課堂中倡導學生的自主學習,信息技術課程無論從教學內容、教學環境和教學方法上都非常有利于培養學生的自主學習意識和學習能力。

  3.選擇合適的教學方法

  教學方法是影響學生學習方式的形成、完善以及改變的重要因素。信息技術課堂教學常用的教學方法有:

  ① 任務驅動。“任務驅動”教學強調學生在密切聯系學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中,通過完成任務來學習知識、培養技能、形成能力,提升素養。

  ②啟發式。在發揮教師主導作用的前提下,根據教學目標,充分調動學生的學習積極性,引導學生展開思維活動,主動獲取知識。

  ③講授法。根據信息技術課程的不同教學內容,做成各種教學課件,借助于有關設備,邊講授邊操作,講練結合,完成教學任務,達成教學目標。

  ④分層遞進教學法。根據不同層次學生學習水平的差異,確定不同層次的教學目標,實行分層施教、分層測試評價。

  4.課堂教學不馬虎

  為了讓學生很好掌握電腦知識,必須注重40分鐘的教學效率,我要安排每節課,課前認真鉆研教材,搜尋與該課題相關的課外知識,并很好的結合,在課堂教學中加以運用。課堂上注意學生的興趣度,采用多種教學方式調動學生的參與熱勁,營造融厚的學習氛圍。同時對差次不齊的學生采用快慢教學方式,對學困生多輔導,多鼓勵學生多問。對那些掌握能力較強的學生,多激發他們學習新知識的熱情。

  5.關注學生的.動手實踐

  根據本書的教學內容的特點,在教學中應更多去開發學生的動手能力,在教學中對此我十分重視,在講完每個案例留一定時間給學生自主操作,老師在巡視的過程中給予指導,有時也可將某一學生作品做展示,加以評講。同時每節課結束前預留一定時間讓學生完成老師所布置的任務,真正鍛煉學生的動手實踐能力。

  作為一名信息技術老師,應具有比別人更超前的目光,及時掌握最新的科技資訊,明白到自身的責任,為此,我經常通過上網學習等形式,了解更加多的、好的、新的知識。從中學習別人的長處,領悟其中的教學藝術。平時要虛心請教有經驗的老師。努力提高自身的信息素養,形成自身的信息技術教學風格。

  20xx年7月2日

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