設計學習心得

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，往往會寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的設計學習心得，歡迎大家分享。

設計學習心得1

　　通過今天的學習，我知道數學教學中教師設計的習題至關重要，習題的設計、給出與求解過程是提高教學質量的方法和途徑之一。

　　一、設計啟發性的習題

　　數學知識，既有它的階段獨立性，又有它的系統性和連貫性，教學過程中，老師不能代替學生學習，老師的責任不是簡單地告訴學生一個結論，而在于引導學生通過自己的思維活動來掌握獲得結果的過程和方法。因此，教師要注意在新舊知識衍接的地方精心設計思考性的習題啟發學生通過自己積極思維，主動地找出答案。

　　二、設計思考性的習題

　　在學生接受新知識的關鍵處設計習題，讓學生通過認真觀察，主動思考后正確地掌握知識的實質。生很快掌握了這堂課要學的新知識。學生的思維能力只有在思維的活躍狀態中，才能得到有效的發展。因此，教師在設計習題時，應該根據學生心理，年齡以及他們的學習實際，既不偏高，也不偏低，否則不易引起學生的思考。教師要根據教學重點和學生實際，精心設計出深淺難易，范圍大小都恰如其分的，具有思考性的習題。

　　三、設計靈活性的習題

　　加強對知識的理解，可以發展學生的思維能力。數學知識比較抽象，要讓學生真正理解和自覺掌握數學基礎知識并形成能力，關鍵是讓學生在理解的基礎上掌握數學知識，只有理解的知識，學生才能牢牢掌握，才能使之運用自如。通過這樣一題多練的方式，向學生提出進一步探究的習題，引導學生積極思考，主動鉆研，從而培養和發展學生探究新知識，解決新習題的.能力。

　　四、設計適度型的習題

　　教師在教學過程中設計的習題是否適度，直接影響學生的思維敏捷性。這里所說的適度，就是指設計的習題符合絕大多數學生的認識規律，適合大多數學生的知識、能力水平的發展。如果教學每節內容都能設計出適度的習題，就會激發學生的學習興趣，誘發他們的學習動機，思維的積極性也就會自然產生，教師再輔之以恰當的啟發點撥，久而久之，學生的思維也就會越來越敏捷。教學中，經常聽到有的老師埋怨學生“笨”，思維遲鈍，腦子不開竅。其實，這與教師教學時提出的習題有關，或啟而不發或發而不著邊際。當然，我們也不能否認有個別學生確實存在著智力差異，但是，教師這時首先應冷靜思考一下，設計的習題是否偏離了大多數學生的認識實際。

　　這樣設計的習題既照顧到了學生的接受能力又起到了承上啟下的作用，學生回答踴躍，激發了學生思維，從而增強了學生的思維敏捷性。

　　五、設計比較型的習題

　　人們認識事物是從區分事物開始的，而要區分事物，首先就得進行比較，有比較，才有鑒別，沒有比較，人類的任何活動都是不可思議的。求同思維就是從已知的各種材料中，進行比較、歸納、總結，得出規律性的知識，尋求習題的同一答案。從求同思維能力的形成過程及規律來看，比較型的習題，與培養學生求同思維能力密切相關，這是因為，求同過程是從彼此相關聯的大量具體材料中歸納出規律性結論的過程，從各種材料中尋求共同點的過程。因此，設計一些比較型的習題，能夠培養學生思維的求同能力。

　　六、設計互逆型的習題

　　學生思維的發展總是相互聯系，相互促進的，判定一個學生思維能力的強弱，還應該考察學生逆向思維能力靈活還是不靈活。我在教學每一節內容時，除了向學生進行一定程度的正向思維訓練外，還不失時機地設計一些逆向性的習題，培養學生的逆向思維能力，教會學生從一個習題的相反思路上去思考，或者從一般思路的相反方向去思考，探求解決習題的方法和途徑，使學生的正向思維、逆向思維的發展相互促進。

　　七、設計聯想型的習題

　　人類的創造活動，往往離不開創造性聯想。心理學家認為：把不同事物聯系起來思考，是人類進行創造性思維活動的重要方式，世界上的事物都是互相聯系的，創造性聯想就是由一個事物聯想到另一個事物的思維過程，各種不同屬性的事物反映在頭腦中，便形成了各種不同的聯想，如類比聯想、化歸聯想、數形聯想、反向聯想、因果聯想等。教學中如能靈活運用這些方法，根據所授內容和課型要求設計聯想型習題，就能較好地培養學生聯想思維能力。

　　實踐證明，設計聯想型習題，可以給學生插上遐想的翅膀，可以誘使學生步入解題成功的殿堂，可以使學生的思維更開闊、更靈活，更具有獨創性。

　　八、設計開放型的習題

　　在培養學生求同思維能力的同時，不要忽視培養他們的求異思維能力。求異思維，就是不墨守成規，尋求變異、伸展擴散的一種思維活動。在數學教學中，應鼓勵學生敢于設想，大膽創造，標新立異，獨樹一幟，隨時注意多方位思考，變換角度思維，使他們思路開闊，處于一種主動探索的心理狀態，通過活躍的思維達到求異、求佳、求新。教師可通過有計劃有目的地設計一些一題多解、一題多變、一題多用等習題培養學生全方位多層次探索習題的能力，同時設計一些開放型習題，通過尋求習題的結論或條件或某種規律，來發展求異思維，培養學生的創新精神。

　　綜上所述，數學課堂習題的設計與學生思維能力的培養緊密相連，只要教師在課堂上向學生提出切合實際的、能激發思維的、有挑戰性的各種習題，就能從各方面培養學生的思維能力。數學教師在教學過程中，只要堅持以發展學生思維能力為核心，精心設計習題，加強思維訓練，不斷提高學生分析習題和解決習題的能力，數學的教學質量就一定會得到全面提高。

設計學習心得2

　　20xx年11月我參加了在我校舉辦的語文教研活動教學研討會，感觸很多，收獲頗多。

　　在這次教學研討會上，我們首先聽了我校語文教師雷幫才的《散步》。我被于雷老師語文課深深吸引了，他知識淵博，熱情洋溢，雷老師語言的運用這堂語文課教給我上課的一些方法和技巧。首先考慮對象，其次考慮場合，再次考慮目的，最后考慮表達方式。雷老師通過實戰演練、仿寫句子教給了我們做題的方法、技巧。明確了以后的語言教學一定要和生活緊密結合，引導學生設身處地想一下，并訓練學生語言表達要得體。

　　最后我總結了自己的教學方法，并提出了下一步計劃。特別是重點強調了多媒體在教學中的運用，多媒體在教學中的運用是激發學生的學習興趣，啟發學生的想象力，擴大課堂教學的.信息、傳遞量，彌補教師自身不足，完善課堂教學結構。給我們以后的教學提出了合理的意見，今后的教學一定堅持學生的主體地位，以人為本。突出重點，突破難點。教學手段要與傳統手段結合。在今后教學楊主任要求我們一定要注意語言的表達要得體。

　　總之，通過參加這次研討學習，讓我不僅拓寬了知識視野，還豐富了我的教學經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，把在這次學習中學到的知識和經驗運用到語文教學實踐中，不斷總結經驗，努力提高語文教學質量。

　　施俊峰

　　觀風海中學

　　20xx年12月

設計學習心得3

　　九月伊始，教育界吹來改革的東風：xx印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，要求減輕學生課業負擔，嚴格控制書面作業總量，保證學生的睡眠時間；全面規范規范管理校外培訓機構，加堅持從嚴治理。一時間，學生慶幸作業少了，家長直呼負擔輕了，作為一線的老師的我，在慶幸自己可以少改幾本作業少閱幾道題的同時，也在憂慮：歷史作業怎樣設計才能真正“減負、提質、增效”？一直來苦苦思索卻找不到解決的途徑。面對“雙減”，真的是幾家歡喜幾家愁啊！直到聽了萬維教育舉辦的公益講座《雙減背景下的作業設計和課堂教學實踐》，讓我明確了在“雙減”背景下，優化作業設計，是提質、增效的一味良藥。

　　作業是學生解決問題能力、創新實踐能力、思維能力提升的重要途徑，學生的課前預習和課上聽講只能初步解決“懂”的問題，但是要從“懂”過渡到”會用”，使學習的知識形成技能，轉化為分析問題和解決問題的能力，提升認識水平，還必須通過復習、完成作業等活動才能實現。作業從本質上說是學生自主學習的過程，與教學價值互補，是推動學生獨立學習、培養恒心毅力、自我約束、學會時間管理和快速進步的重要途徑。那么如何做才能優化作業設計呢？我打算從以下幾個方面入手。

　　第一、要設計好作業的時間

　　老師們大都有個想法：完成作業的時間越長越好。其實根據調查顯示：在一定的范圍之內，完成作業所需要的時間越長越好，但超過了一個拐點以后，就會適得其反。學生完成作業需要的時間長，無非是以下幾種原因：要么題量大，要么是題的難度大，或者是二者兼備，其實不管是哪種情況，都失去了做作業的基本目的。事實證明，如果作業過重，學生要么空著不做，要么照著答案抄寫，就算是他自己通過自己的努力獨立完成，也必須以犧牲休息時間為代價。初中的孩子七八門課程，每門作業需要半個小時，他休息的時間也在晚上11點以后甚至更晚，但凡超過12點，因為體力不支，孩子的意識就會越來越差，完成作業的質量可想而知，更重要的是影響了第二天的聽課效率。教師在進行作業設計的時候，一定要精心設計題目，通過控制題目數量以及題的難度，來減少完成作業的時間，少而精，讓孩子在高效完成作業的`同時，保證他們有充足的睡眠時間。

　　第二、我們老師要設計分層作業

　　因為家庭教育、個人素質等多方面的原因，學生有個體性差異，這是個不爭的事實，同樣的題目學生完成的時候所需要的時間肯定是不一樣的。很多老師預估布置的作業完成時間會高于學生實際完成的時間，其實這說明老師心里沒有全體學生概念的。老師認為這個題目花5分鐘就能完成，但事實上，絕大部分孩子10分鐘甚至15分鐘，有的孩子實際是花了20分鐘才完成這一個作業。因為我們老師布置一條作業的時間，往往是按照班上最好的那個孩子來進行的。老師在布置作業時，不能只從自己的角度看，也不能只顧及學習成績好的那一部分學生。我們要尊重學生的個體差異，根據學生的實際情況，通過將題的難度設置成階梯型，讓學生通過完成必做題和選做題，來保證學生的整體參與，減輕學生的作業負擔。

　　第三、作業布置要有一定的靈活性

　　每個學生的基礎不同，接受能力不同，作業的效果也就不同。老師要給予學生學習方法的指導。有的孩子不會完成讀圖題，從我們培養核心素養的角度來看，我們體現核心素養的一些作業，應該具有情境化，注重學習知識和技能，注重圍繞一定的主題來完成，注重作業的開放性，反對絕對的固定的答案。其實越開放的題目，就越能夠激發孩子探索精神。注重作業的合作性，這個是可選的，未必每一條作業都要合作，其實有的時候合作性作業實施得不好，還不如不要合作。作業設計注意激發學生的能動性，讓歷史的學習真正為現實生活服務。

　　第四、作業布置形式要多樣化

　　老師們們認為，作業就應該完成在作業本上，作業就應該是讓學生做題，只有會做題，歷史成績才能提高，事實上興趣才是做好的老師，只要學生愛學這門課程，成績怎么都會高。歷史作業的設計在形式上可以不拘一格：可以讓學生觀看一些歷史紀錄片之后寫出觀后感；一課結束后，可以讓學生完成本課的知識框架；一個單元完成后，讓學生以某一條知識線索為主線，制作一張手抄報；也可以讓學生完成一些社會性調查或者人物的采訪等等。作業的設計多樣化，學生的參與率就會提高，也能激發學生學習本學科的興趣。

　　在作業設計上要用足心思，即既注重目標和內容的一致，又要設計科學、合理，且能彰顯本學科的特色，力求給每位同學動手實踐、學以致用的機會，讓作業能“起”于生活，”啟”迪思維，“奇”思妙想，煥發出靈動之美，真正達到“創新減負、快樂學習”。“雙減”要達到預期的目的，需要社會、家長、老師們的共同努力，相信在大家的齊心協力下，用心、用力、用愛定會成就有溫度的教育。

　　教師”雙減”背景下歷史作業的設計及教學實踐線上。

設計學習心得4

　　雖然我是一名幼兒教師，與小學老師的工作有著很大的不同，但是通過這個課程的學習，我深刻的體會到不論哪類老師都是為了一個共同的目標，那就是一切為了“教育”。同時我們這兩類老師有著異曲同工之處。

　　在班主任王老師的工作分享里提到了德育教育。其實德育教育在幼兒教育中也同樣占有重要的地位。王老師的德育教育不是“紙上談兵”，而是從生活中的各個層面、各種活動來開展。比如：三八婦女節時，讓學生們通過各種形式來表達對母親的情感，讓學生深刻的體會到母親的辛勞，從而對母親享有更深厚的情感及感激之情。這樣的教育形式放在幼兒教育中也是非常適用的。用各種“活”的形式進行了德育教育，讓孩子親身的去體會、體驗。

　　周老師的班會組織形式我非常的欣賞。周老師抓住各種時機契機來開展組織班會，非常的用心。通過各種事件來組織學生進行探討，這樣的形式比較受學生的`歡迎，這樣的班會不再是傳統的“老師說，學生聽”。在幼兒教育中，我們也應該向周老師學習。強迫式的方式不可取，要從幼兒的興趣出發，抓住適當的時機，來開展進行各種教育活動。

　　在趙老師的“陽光家園”教師里，給學生們創造了一個很好的學習、生活氛圍。從設計到布置，從制作到呈現，都是學生在主導、參與。同樣的在幼兒教育中，環境對幼兒也起到非常大的影響。“好的環境會說話”，在環境布置中我們幼兒教師也應該讓幼兒參與其中，讓幼兒成為主體，老師來指導和幫助，這才是幼兒需要的環境。

　　在吳老師的組織社會實踐活動分享中也收獲了許多，吳老師的實踐活動很好的利用了家長、社會這兩大資源來幫助她的教育活動。實踐教育從學生的興趣和需要出發，不盲目的進行，這一點我要多向吳老師學習，多發動家長和利用各種社會資源來幫助我們的社會實踐活動。

　　鄭老師的小組形式，讓學生相互牽制、配合互助、獎罰分明，在幼兒園帶大班的孩子也同樣可以借鑒這樣的方式，讓幼兒從小就有合作、集體意識，養成遵守紀律、不以自我為中心的良好品質。

　　通過向這極為老師的學習，把他們好的教育方法加以改進，變成適合幼兒教育的方法。這是本次課程學習我最大的收獲。

設計學習心得5

　　夏季色彩課程是我參加的一堂令人向往的課程。在這堂課中，我學到了許多有關顏色和藝術的知識，并獲得了對色彩的新的認知和體驗。通過參加這門課程，我不僅提升了自己的創造力和表現力，還拓寬了自己的藝術視野。下面我將從學習過程、實踐體驗、作品展示、心靈收獲以及展望未來五個方面，分享自己對夏季色彩課程的心得體會。

　　學習過程是我對課程的第一印象。在這門課程中，我們學習了有關色彩的基本知識，了解了顏色的分類、應用和意義。我們探討了不同色彩對人們心理和情感的影響，并學習了如何運用色彩來表達自己的想法和感受。老師通過生動的講解和實際的例子，使我們更好地理解和掌握了這些知識。此外，課程中還包括了一些實踐活動，如色彩搭配、色彩輪和色彩心理測試等，這些活動幫助我們在實際中運用所學知識，加深了我們對色彩的認識。

　　實踐體驗是這門課程最令人興奮的部分之一。在實踐環節中，我們有機會親自創作和表達自己的想法。我們嘗試了不同的繪畫和色彩技巧，如水彩、油畫和素描等。通過這些實踐活動，我們可以感受到色彩的魅力和藝術的無限可能性。同時，我們還學會了如何觀察和捕捉日常生活中的色彩，將它們轉化為藝術作品。這些實踐體驗不僅提高了我們的創造力和技巧，還培養了我們的.觀察力和感知能力。

　　作品展示是我們展示成果和分享經驗的重要環節。在課程的最后，我們展示了自己的作品，分享了自己的心得和體會。通過與同學們的交流和討論，我們學到了更多關于色彩和藝術的知識。同時，這也是展示自己創造力和表現力的機會。在作品展示中，我感到驕傲和滿足，因為我能夠展示自己的作品，與他人分享自己的創作心得。

　　心靈收獲是這門課程帶給我的最寶貴的東西。通過這堂課，我更加了解了自己對色彩的喜好和訴求。我學會了用畫筆和顏料表達自己的情感和想法。我意識到色彩可以是一種語言，它能夠傳達我內心深處的情感和體驗。這門課程讓我更加自信和樂觀，我開始相信自己可以通過藝術來發現和表達真實的自我。

　　展望未來，我對我對夏季色彩課程滿懷期待。我希望在未來能夠繼續深入學習和探索色彩的奧秘。我想參加更多的繪畫和色彩課程，不斷提高自己的技巧和創造力。同時，我也想通過自己的作品，向他人傳遞美和快樂。我期待能夠成為一名優秀的藝術家，用色彩去觸動他人的心靈。

　　總之，夏季色彩課程是我受益良多的一門課程。通過學習過程、實踐體驗、作品展示、心靈收獲和展望未來五個方面的介紹，我展示了自己對這門課程的深入思考和體會。這門課程不僅讓我獲得了對色彩的新的認知和體驗，還提高了我的創造力和表現力。我相信，在未來的學習和實踐中，我將繼續用色彩去創造和表達真實的自我。

設計學習心得6

　　實習開始前，我以為這三個月的時間一定是漫長而又辛苦的勞動經歷，甚至在還和許多同學一起抱怨實習一定非常的復雜、麻煩。但如今，當我真正以一名實習生的身份來到社會，來到自己的崗位的時候，我卻發現這個環境雖然辛苦，但帶給我的幫助和收獲也同樣是無比豐盛的!在這段收獲的經歷中，三個月的時間，竟是轉眼就過去了。

　　回顧此次在工作中的經歷，從培訓、被指點，再到我獨自接單。這段經歷讓我有了漸漸成熟的感覺。好像自己從一名學生正漸漸的向著一名工作者蛻變!并且，通過實習的工作，我對是室內設計崗位以及自身的情況都有了更深的理解。以下是我對自身實習工作情況的心得體會：

　　一、對公司的體會

　　來到了公司的之后，我并沒有直接開始自己的工作。而是通過在學習，了解了的公司的的發展歷史以及目前工作的流程。這讓我在思想上有了許多的提升，且從領導的教導中更進一步的認識到了自己的工作，并試著去改進自己，更好的適應自己的崗位。

　　二、工作感受

　　在起初的工作中，我負責的都是一些簡單的設計工作的，同時還一直在參考同時和其他人的一些經驗案例。這不僅開拓了我的眼界，也增加了我許多的經驗。在工作方面，作為新人的我可以說是一邊做的一邊學，雖然有時候會出現一些不足的點，但領導會在一旁給我一些指點，幫助我的完成自己的任務。后來，我也慢慢的熟悉了起來，并開始更進一步的提高自身的`工作能力，甚至主動去幫助一些新人。

　　三、交流和溝通

　　在設計工作中，也許聽上去像是一個很安靜，少有人打擾的職業。但真正體會了在工作中經歷的時候，我才明白溝通有多么的重要。因為我們在工作上并非按自己的全部意愿去畫，更要考慮到客戶的想法和體會。一稿要改很多次對我而言簡直是家常便飯，但通過學習了溝通和交流的技巧后，我與客戶之間的思想也更容易拉進，在工作中也越來越能得到客戶的滿意。這使得我在工作中也變得更加方便。

　　此外，在這場實習中，我在生活中也體會了很多。雖然不全是順利的事情，但總歸都會讓我有所成長和提升。相信在今后真正走上社會的時候，這些實習的經驗一定能更好的幫助我!

設計學習心得7

　　通過本次對室內設計原理課的學習，我對室內設計有了初步的認識，以前對室內設計只是有一點點大概的了解，在忽老師的講解下，我逐漸對室內設計這門課所學的東西感興趣起來。

　　以下即為這門課我所學到的大致內容：

　　一、室內設計的含義和基本觀點

　　由于人們長時間半生活活動于室內，因此現代室內設計，或稱室內環境設計，相對地是環境設計系列中和人們關系最為密切的環節。室內設計的含義：室內設計是根據建筑物的使用性質、所處環境和相應標準，運用物質技術手段和建筑美學原理，創造功能合理、舒適優美、滿足人們物質和精神生活需要的室內環境。這一空間環境既具有使用價值，滿足相應的功能要求，同時也反映了歷史文脈、建筑風格、環境氣氛等精神因素。同時，室內設計中，從整體上把握設計對象的依據因素則是：使用性質—為什么樣功能設計建筑物和室內空間;所在場所—這一建筑物和室內空間的周圍環境狀況;經濟投入—相應工程項目的總投資和單方造價標準的控制。室內裝飾、裝修和設計的區別與聯系：室內裝飾或裝潢、室內裝修、室內設計，是幾個通常為人們所認同的，但內在含義實際上是有所區別的詞義。

　　室內設計的基本觀點

　　1、以滿足人和人際活動的需要為核心

　　2、加強環境整體觀

　　3、科學性與藝術性的結合

　　二、室內設計的內容、分類和方法步驟

　　現代室內設計，也稱室內環境設計，所包含的內容和傳統的室內裝飾相比，涉及的面更廣，相關的因素更多，內容也更為深入。室內環境的內容和感受室內設計的內容和相關因素現代室內設計涉及的面很廣，但是設計的主要內容可以歸納為以下三個方面，這些方面的內容，相互之間又有一定的內在聯系：

　　1、室內空間組織和界面處理：室內設計的空間組織，包括平面布置，首先需要對原有建筑設計的意圖充分理解，對建筑物的總體布局、功能分析、人流動向以及結構體系等有深入的了解，在室內設計時對室內空間和平面布置予以完善、調整或再創造。室內界面處理，是指對室內空間的各個圍合—地面、墻面、隔斷、平頂等各界的使用功能和特點的分析，界面的形狀、圖形線腳、肌理構成的設計，以及界面和結構的連接構造，界面和風、水、電等管線設施的協調配合等方面的設計。

　　2、室內光照、色彩設計和材質選用：室內光照是指室內環境的天然采光和人工照明，光照除了能滿足正常的.工作生活環境的采光，照明要求外，光照和光影效果還能有效地起到烘托室內環境氣氛的作用。色彩是室內設計中最為生動、最為活躍的因素，室內色彩往往給人們留下室內環境的第一印象。材料質地的選用，是室內設計中直接關系到實用效果和經濟效益的重要環節，巧于用材是室內設計中的一大學問。飾面材料的選用，同時具有滿足使用功能和人們身心感受這兩方面的要求。

　　3、室內內含物—家具、陳設、燈具、綠化等的設計和選用：家具、陳設、燈具、綠化等室內設計的內容，相對地可以脫離界面布置于室內空間里，在室內環境中，實用和觀賞的作用都極為突出，通常它們都處于視覺中顯著的位置，家具還直接與人體相接觸，感受距離最為接近。家具、陳設、燈具、綠化等對烘托室內環境氣氛，形成室內設計風格等方面起到舉足輕重的作用。室內綠化在現代室內設計中具有不能代替的特殊作用。室內綠化具有改革室內小氣候和吸附粉塵的功能，更為主要的是，室內綠化使室內環境生機勃勃，帶來自然氣息，令人賞心悅目，起到柔化室內人工環境，在高節奏的現代社會生活中具有協調人們心理使之平衡的作用。

　　室內設計的分類：室內設計和建筑設計類同，從大的類別來分可分為：

　　1、居住建筑室內設計;

　　2、公共建筑室內設計;

　　3、工業建筑室內設計;

　　4、農業建筑室內設計。室內空間環境按建筑類型極其功能的設計分類的意義。

　　三、室內設計的依據、要求和特點

　　室內設計的依據：室內設計既然是作為環境設計系列中的一“環”，因此室內設計事先必須對所在建筑物的功能特點、設計意圖、結構構成、設施設備等情況充分掌握，進而對建筑物所在地區的室外環境等也有所了解。具體地說，室內設計主要有以下各項依據：

　　1、人體尺度以及人們在室內停留、活動、交往、通行時的空間范圍;

　　2、具、燈具、設備、陳設等尺寸，以及使用、安置它們時所需的空間范圍;

　　3、室內空間的結構構成、構件尺寸，設施管線等的尺寸和制約條件;

　　4、符合設計環境要求、可供選用的裝飾材料和可行的施工工藝;

　　5、業已確定的投資限額和建設標準，以及設計任務要求的工程施工期限。

　　四、室內設計的要求

　　室內設計的要求主要有以下各項：

　　1、具有使用合理的室內空間組織和平面布局，提供符合使用要求的室內聲、光、熱效應，以滿足室內環境物質功能的需要;

　　2、具有造型優美的空間構成和界面處理，宜人的光、色和材質配置，符合建筑物性格的環境氣氛，以滿足室內環境精神功能的需要

　　3、采用合理的裝修構造和技術措施，選擇合適的裝飾材料和設施設備，使其具有良好的經濟效益;

　　4、符合安全疏散、防火、衛生等設計規范，遵守與設計任務相適應的有關定額標準;

　　5、隨著時間的推移，考慮具有適應調整室內功能、更新裝飾材料和設備的可能性;

　　6、聯系到可持續性發展的要求，室內環境設計應考慮室內環境的節能、節材、防止。

　　五、室內設計的特點和發展趨勢

　　室內設計的特點

　　1、對人們身心的影響更為直接和密切;

　　2、對室內環境的構成因素考慮更為周密;

　　3、較為集中、細致、深刻地反映了設計美學中的空間形體美、功能技術美、裝飾工藝美;

　　4、室內功能的變化、材料與設備的老化與更新更為突出;

　　5、具有較高的科技含量和附加值;室內設計的發展趨勢。

設計學習心得8

　　對于室內裝潢設計人員來說，這無疑又是一大挑戰，但同時對室內裝潢設計行業來說也是一好的現象。當然為了達到客戶要求，就需要設計人員具備更專業的室內設計、環境設計相關素養，不僅要具有良好的美感和設計靈感，還要創新意識及對家庭生活的透徹了解，熟悉裝潢裝飾工程流程和工藝。據統計，方案設計師的收入一般采取底薪加提成的`方式，底薪從20__元到4000元不等，而設計費提成一般是整個裝飾工程費用的1—8%。一般室內設計師年薪約在8萬—10萬元不等，而在5年以上設計經驗的較出色的設計師年收入可達15萬元甚至更高。

　　經驗分享

　　其實室內裝潢設計人員，對于學歷的要求并不是十分高，大專生可以做，本科生也可以做。只要你的計算機水平過硬，各種設計軟件能夠操作得得心應手。除此之外，就看個人創意性思維了。對于室內裝潢設計人員而言，創意是最關鍵的，現在人都講究個性，同樣的房子空間，不同的設計創意，裝潢出來的房子，住的感覺卻大相徑庭。對于剛畢業的大學生來說，特別是這個專業的，先找一家比較有名氣的室內裝潢設計公司，做一名普通小職員，哪怕是實習也行。先感受一下氛圍，要注意學人的創意。

　　其次，經驗是最寶貴的，但對剛出校門不久的大學生來說，經驗幾乎為零，所以在實習或正式參加工作的時候要注意積累經驗，各方面都要積極參與一些。至少在你準備跳槽到別的公司時，你已經不是白紙一張了。

　　再次，你應該學會當今最常用的設計軟件，比如POHTOSHOP、3D、VRAY等，當然，如果能再考取幾個證書就更好了。比如：設計員、設計師證書等等。另外，因為裝飾行業都是一單業務一個項目，而每個公司都幾乎在同一時間開展多個項目，而每個項目都必須有專人――項目經理來負責，因此，在校期間如果能取得項目經理資質和熟悉一些質量控制的流程、知識，對你的求職和未來發展都大有好處。

　　總結：走上成功的道路是沒有捷徑的，這期間需要你付出汗水默默耕耘，與其抱怨不如快速改變。

設計學習心得9

　　在學校的幾年時間已經結束，自去年到現在以來我已經出來實習半年了，在去年__月份完成學校的答辯，我離開了我們學校，自己出來找了實習工作，每個同學都必須出來，由于我門專業出來的比較早，我就早早的出來找實習工作了，這也是每個專業的同學必須經歷的一個階段，在去年__月份我來到了我們學校所在的市區里面找工作，找的是一家設計公司，我當然是找自己專業相關的了，于是我找了一家設計公司，我學的專業是室內設計。

　　在大學期間我一直很喜歡學這門專業，我很喜歡設計，很喜歡去創造一些屬于自己想出來的東西，于是我選擇的室內設計，我在大學期間對于專業上的東西很重視，很專注也很用心，在老師看來我的專業學習能力還是很不錯的，所以我才順利的通過了我所實習的公司面試，也是我對自己自信，在__公司實習了那么久的我，也即將完成實習，我也即將要回校拿畢業證了，我在__公司的實習也告一段落了，有很多想說的，我想說出來，也有自己這幾個月的收獲心得想表達：

　　在我通過面試之后來到了__公司的實習崗位，我們這批的`應屆生來到__公司得的不多，所以吧__公司這里沒有很多的實習生，在這里工作的基本上都是室內設計這行的前輩，精英，我為自己能夠在這樣的環境中工作感到幸運，感到驕傲，剛剛來到__公司的時候給我的感覺就是一個字“好”，這里的員工特別的有禮貌我一進來就來人事的來接待，然后給我們講解實習生的工作，跟公司的日常運作，公司的介紹也很詳細，總之給我的感覺就是熱情，很禮貌。

　　我在這里工作的第一天對于自己工作還是很好奇的，日常的工作我還是能夠適應，畢竟一開始有人帶我，但也只是跟我說一下日常的工作，工作上的內容還是需要自己去完成，我一開始是很驕傲的我覺得公司的日常工作太簡單了。

　　一開始由于沒有給我太多的工作量我也就不以為然，覺得事情也很簡單沒有什么難度，包括平時接到一下簡單的單子，我都是很主動地去請示工作，但是后面我發現自己遇到了難題了，在學校學的雖然是很多，但是到了工作中有很多的不同的室內風格，客戶的要求也是五花八門有些設計風格是我在學校沒有學過了，對于我就是很茫然，果然還是遇到了自己的障礙，這樣我就更加重視起來了，我努力的在工作中去常識不同的設計風格，運用自己所學積累更多的知識，在實習期間我造就了更加完美的自己，我很感激有這次實習的機會，是大學畢業之際最好的一段經歷，真的很好，讓我長了更多見識。

設計學習心得10

　　色彩是我們生活中不可或缺的一部分，它能夠影響到我們的情緒、感受和行為。然而，很多人對于色彩的認知僅限于紅橙黃綠藍紫這幾個基本顏色。為了豐富對于色彩的認識，我報名參加了一門有趣的色彩課程。通過這個課程的學習，我對于色彩的認知得到了極大的拓展，并且體驗到了色彩的魅力。

　　在這門有趣的色彩課程中，教師采用了多種教學方法，使課程內容更加生動有趣。課程主要包括理論學習和實踐運用兩個部分。在理論學習中，教師詳細介紹了色彩的概念、分類、特性和運用原則，通過豐富的案例和圖表，讓我們對于色彩有了深入的了解。在實踐運用中，教師引導我們進行色彩搭配、色彩運用和色彩調整的實驗，讓我們親身體驗到色彩的效果，并學會了如何運用色彩進行創作和表達。

　　通過這門色彩課程的學習，我收獲了很多關于色彩的知識和技巧。首先，我了解到不同顏色的搭配會產生不同的效果，例如暖色調會給人帶來溫暖和活力的感覺，而冷色調則會給人帶來冷靜和安靜的感覺。其次，我學會了如何根據自己的.需求進行色彩的運用和調整，使得作品能夠更好地表達出自己的意圖。最重要的是，我發現色彩是一個非常有趣的創作元素，它能夠給作品帶來生命力和吸引力，讓觀者產生共鳴和感受。通過自己的感受和實踐，我逐漸體會到了色彩的魅力和無窮的可能性。

　　色彩課程不僅僅是對于色彩知識的學習，更重要的是它對于個人的影響和意義。在這門課程中，我們通過嚴謹的學習和探索，不僅提高了對于色彩的認識，也培養了我們的觀察力和思考能力。色彩課程讓我了解到色彩是一個龐大而復雜的領域，需要不斷學習和實踐才能夠掌握其中的奧妙。同時，這門課程也激發了我對于色彩創作的熱情和興趣，讓我開始嘗試運用色彩進行繪畫和設計。

　　綜上所述，色彩課程是一門有趣且有意義的學習體驗。通過這門課程的學習，我不僅豐富了對于色彩的認知，也提高了自己的創作能力。我相信，參加這門課程的人們也會獲得類似的收獲，并且發現色彩的魅力和無限可能性。因此，我誠摯地呼吁更多的人們參加這門色彩課程，讓我們一起領略色彩的奇妙，創造出更加精彩和豐富多彩的生活。

設計學習心得11

　　第一篇 裝飾設計

　　第一章室內空間設計

　　第一節 室內設計的意義

　　室內空間設計：研究人的各種生活和工作活動所需要的能滿足人們的生理功能和心理功能需求的理想空間環境。

　　古羅馬，建筑大師維特魯威曾最早提出：建筑的三要素：堅固、實用、美觀

　　第二節空間設計原理

　　一、 構成在設計中的表現

　　構成：將不同形態的幾個以上的單元重新組合成一個新的單元，并賦予新的視覺感受。

　　點、線、面

　　平面構成、立體構成、色彩構成

　　二、 室內設計構圖法則

　　（一）、和諧--設計中最基本的法則

　　（二）、空間比例

　　黃金比例1：1.618

　　色彩、質地、線條對整體空間的比例關系，也起重要作用

　　（三）、平衡空間

　　第三節空間的功能要求

　　一、 物質需要

　　1、 虛實關系

　　2、 環境差別

　　3、 表理差別

　　4、 視覺差別

　　5、 觸感差別

　　6、 形象差別

　　二、 精神需求

　　第四節空間功能設計常用手法

　　一、 嵌入法

　　二、 壁式櫥柜

　　三、 懸掛式

　　四、 內藏式

　　第五節心理空間暗示

　　利用假門窗、鏡面來延伸空間

　　第六節空間分隔與空間性格

　　一、 空間分隔

　　（一）、垂直型分隔

　　1、 列柱、立墻分隔空間

　　2、 利用裝飾物件分隔空間

　　3、 軟體隔斷空間

　　4、 建筑小品分隔空間

　　5、 利用燈具排布分隔空間

　　6、 其它類型的分隔：燈與木架、活動板分隔等

　　（二）水平型分隔空間

　　1、 挑臺分隔空章

　　2、 夾層分隔空間

　　3、 看臺分隔空間

　　4、 吊頂分隔空間

　　5、 升降層高的分隔形式

　　二、 空間性格的把握

　　是對室內空間環境的人格公化，實際是室內環境對人的生理和心理所產生的影響

　　第七節過渡空間與空間的序列化

　　一、 過渡空間

　　作為連接一空間和另一空間的一種空間形式

　　二、 空間設計序列

　　三、 空間設計序列法則

　　第八節室內空間形態

　　1、 開敞式空間和封閉式空間

　　2、 動態空間和靜態空間

　　3、 下沉式空間與地臺式空間

　　4、 凹凸空間

　　5、 上懸空間與回廊

　　6、 相互交錯空間

　　7、 象征空間與模擬空間

　　8、 母子空間

　　9、 共享空間第二章建筑界面飾面設計

　　第一節 墻面飾面的類型及特性

　　一、 石材飾面

　　（一） 鏡面花崗石、大理石飾面

　　（二） 天然面和細琢面石材飾面

　　二、 飾面板塊飾面

　　（一） 馬賽克飾面

　　（二） 釉面磚飾面

　　（三） 外墻面磚飾面

　　三、 玻璃材料飾面

　　（一） 玻璃幕墻

　　（二） 玻璃隔斷

　　（三） 鏡面飾面

　　四、 本基層罩面材料飾面

　　（一） 竹木材飾面

　　（二） 紡織及皮革類材料飾面

　　（三） 薄金屬板飾面

　　五、 粉刷類飾面

　　（一） 水刷石、干粘石、斬假石飾面

　　（二） 拉毛灰、拉條灰飾面

　　（三） 涂料飾面

　　六、 塑料墻紙、噴塑和墻布飾面

　　第二節 頂棚飾面的類型及特性

　　一、 封閉式頂棚

　　（一） 抹灰頂棚

　　（二） 石膏板、礦棉板等罩面板頂棚

　　（三） 纖維水泥罩面板飾面

　　（四） 膠合板飾面

　　（五） 鋁合金板飾面

　　（六） 穿孔吸聲板罩面

　　二、 開敞式頂棚

　　（一） 格柵式頂棚

　　（二） 懸吊塊體頂棚

　　（三） 透光頂棚

　　（四） 結構暴露式頂棚

　　第三節 樓地面飾面的類型及特性

　　一、 整體現澆飾面層

　　二、 塊材飾面

　　（一） 磨光花崗石、大理石板塊飾面

　　（二） 粗面石材飾面

　　（三） 各種面磚、錦磚等飾面

　　三、 木樓地面飾面]

　　四、 地毯樓地面飾面

　　第四節 裝飾飾面運用的常見的毛病和注意點

　　一、 不顧基本實用功能、趕時髦亂裝修

　　二、 追求多種新奇手法、不管統一效果

　　三、 盲目追求裝飾材料高檔、忽視設計水平高檔

　　第三章 人體工程學與室內設計

　　第一節 人體工程學概要

　　以人體測量學、生理學、心理學和生物力學等作為研究手段和手法，對人體結構、功能、心理及力學等方面進行綜合研究的學科。

　　第二節 室內空間與人的尺度關系

　　一、 人體結構

　　二、 人體測量

　　第三節 人體一般動作區域

　　一、 動作與姿勢

　　站立、坐椅、平坐、躺臥姿勢

　　二、 常規活動區劃

　　1、 水平方向上活動區域

　　2、 垂直方向上的活動區域

　　3、 水平、垂直活動混合區

　　第四節 人體工程學在室內空間中的作用

　　一、 人體尺度與空間關系

　　二、 人體工程學與空間環境

　　第四章 設計實錄

　　第一節 商業空間設計

　　一、 業門面設計

　　（一） 設計原則

　　1、 對風格特征、環境位置、使用功能等進行全面理性分析

　　2、 既要考慮外觀整體效果，又要突出反映商業建筑的特征，時代感和商業區購物環境的氣氛。

　　3、 正確運用建筑構圖的對立統一規律，在強調商業門面個性、追求局部形式變化時，要注意整體風格和環境氣氛的和諧統一。

　　4、 設計構思及選擇裝飾材料，要以實效為基準。

　　5、 著力營造門面的識別性和誘導性。

　　（二） 商業門面設計的表現手段

　　1、 立面造型與包括本身主體建筑在內的周圍環境的形式風格的統一。

　　（1）、利用適度的比例關系，對門面的入門、櫥窗、店微以廣告、標志物等形象、位置、大小、等進行合理的構思布置，使其具有明顯的.識別性和導向性。

　　（2）利用對比的形式美規律，力求重點突出。

　　2、 根據商業性質及門面的平面形式，地段位置、店面范圍待具體條件來布置門面。

　　3、 利用和組織周邊空間也是門面設計的重要手段之一。

　　（1）、能夠擴展商場空間

　　（2）、利于人流集散、停留，從而提高商業場所的整體空間形象的魅力。

　　（3）、容易形式開敞、靈活、便于購物、休息和觀覽等商業功能全面的公共活動空間。

　　3、充分利用色彩對人的生理和心理的影響，正確運用色彩對比與和諧，創造和豐富空間的造型與氣氛，準確地表達門面設計的視覺藝術效果。

　　4、準確地運用裝飾材料的質感、自然的色彩和紋理、生動獨特的塑造商業門面。

　　二、 營業大廳設計

　　（一） 營業空間的劃分分隔

　　1、 水平方向上的分隔組合

　　2、 利用豎向插入空間的手法

　　3、 利用母子空間的形式

　　4、 利用頂棚和地面的變化

　　（二） 營業空間中的人流引向

　　1、 利用雕塑、裝飾面等安放于空間的結構點處，以吸引人的視線

　　2、 利用照明燈具的裝飾造型式邊續排布等來引入人流

　　3、 利用地面裝飾紋理的邊續性能很有效的引導人流

　　4、 利用營業空間不同標高的開敞式樓梯、自動扶梯和室內觀光電梯等，自憶以豎向聯系構件、均能引入人流的作用

　　（三）、營業大廳內的柜架設置

　　1、 柜臺、貨架順墻式布置

　　2、 營業柜臺、貨豎島嶼式布置

　　3、 斜角式、將柜臺、貨架等設備與營業大廳柱網成斜角布置

　　4、 自由式、將柜臺等設備，隨人流走向和人流密度而靈活設置排列，空間顯得輕快、活躍

　　第二節 門廳、休息廳、中庭空間設計

　　一、 門廳設計

　　門廳的空間形狀、大小、比例、功能等設計原理，應服從于門廳本身的客觀需要和顧全整體空間序列設計的原則，從全局出發，統一構思。

　　二、 休息廳設計

　　三、 中庭設計

　　第三節 客房空間設計

　　設計原則：

　　1、 賓客來自國內外、各地區，其生活習俗、文化傳統都有所不同，在設計過程中既要強調客房的普遍規律和功能要求，又要考慮不同層次因素、采取多種形式和風格。

　　2、 針對涉外型賓館的客房設計，在風格上要盡量反映具有中國建設文化的特點和氛圍。

　　3、 客房設計要講究整體空間的裝飾效果，注意形線統一，色調和諧，功能齊全。

　　第四節 住宅空間設計

　　一、 住宅功能設計原則

　　1、 在有限的空間面積內，盡量滿足家庭成員獨立式相對獨立的空間。

　　2、 追求功能的齊全、裝飾效果的華麗、生活設備的高標準。

　　3、 滿足人們對住宅的私密性和安全感的要求是人們生活安定的基本保障。

　　4、 應該把住看成是城市建設的一個重要的組成部分。

　　5、 由于現代住宅的面積非常緊湊、在設計中要充分加強空間的可塑性。

　　二、 住宅的基本功能

　　三、 居室內空間形式變化

　　1、 改變居室的形狀

　　2、 對室內空間重新組合、切割

　　3、 在柜架結構大開間里分隔

　　4、 利用多種形式、手段進行分隔空間

　　5、 利用在垂直方向的空間變化，此手法即地臺空間

　　6、 利用色彩、照明、鏡面等來改善和擴大空間

　　四、 住宅設計要點

　　（一） 住宅內要注重交通處理

　　1、 門廳兼為交通樞紐

　　2、 室內過道作為交通樞紐

　　3、 室內循環式交通

　　（二） 廚房與客廳空間的互通

　　三） 起居室與工作間在空間上互用第五章 裝飾設計與設備專業設計

設計學習心得12

　　小學英語課堂活動的設計就是英語教師根據正確的教學思想和英語教育原理，按照一定的教學思想和英語教育原理，按照一定的教學目的和要求，針對具體的教學對象和教材，對英語教學的整個程序、具體環節及有關曾面所作出的預期的行之有效的策劃和設計。 在學習《小學英語教學活動設計》這門課程時，自己做了很詳細的筆記，特別是專家布置的作業，自己也是思考了很久才提交的，“功夫不負有心人”，花了近一個月時間完成的作業取得了理想的成績，獲得了“優秀”的等級。雖說在完成作業時確實花了不少時間和心思，但是在這個過程中自己也得到了很大的收獲。

　　英語教學不僅是一門學科，也是一門藝術，形成英語教學藝術特色的重要因素之一就是教學設計（ instructional planning ）。古人說：“凡事預則立，不預則廢。”強調無論做什么事都要預先謀劃，事前設計。現代教學尤其注重設計，科學的教學設計，既是體現教育目的性、計劃性、針對性和預習性所必需，又是順利實施教學方案、調控教學過程的前提，也是確保教學效果、提高教學質量的保證。 英語教學設計就是英語教師根據正確的教學思想和英語教育原理，按照一定的教學目的和要求，針對具體的教學對象和教材，對英語教學的整個程序及其具體環節、總體結構及其有關層面所作出的預期的行之有效的策劃。它是英語教師教育思想、思維流程和教學藝術的體現。眾多的教學實踐告訴我們，在學校教學條件有限的情況下，只要教師有心，同樣可以進行樸素卻生動的有效的教學設計；一個教師的基本功的精湛同樣是成就教學精彩的基本元素，如清爽明了的簡筆畫和教師動聽的歌喉也能使教學充滿詩意，吸引孩子們的眼球并提升語言能力。

　　新課程的課堂是具體的，動態生成的，它不是教師完全預設的。所以，我們教師在進行小學英語教學設計時，應認真思考以下幾個層面的問題： 觀念層面：是否充分領會現代教育理念和現代教育技術的.核心要素。 內容層面：教學設計是否有明確的問題情景和學習路徑。

　　操作層面：是否將學習空間最大限度的留給學生。

　　綜上所述，以“學生”為主體的教學設計應充分重視學習者的自主學習，教師在設計教學預案時，要學會主動把自己當成“魚”，只有這樣學會了“換位思考”，能夠預想“魚”的各種感受，才會在觀念上和方法上得到自我提升，也才會真正創造出適合學生發展的教育活動。

　　在實際教學中，以下幾點英語教學設計的技巧，或許對我們的教學有幫助，可以提高教學效率。

　　一、因材設計

　　所謂因材設計，就是能根據教材內容來設計教學環節，確立教學的重難點。在具體的教學過程中要始終圍繞這個重點來安排教學活動，讓活動的每一個環節既精彩又有實效。

　　二、因人設計

　　由于學生之間具有明顯的差異性，底子不一，接受能力也不同。在設計教學活動時，教師必須潛心研究各個學生，設計出多層次的教學活動，讓全體學生都能在原有的基礎上學有所得、各展其長。

　　我覺得，在作業設計方面尤其應該考慮學生的實際，讓作業適合不同層次學生的學習能力。第一層，設計面向成績較差學生的基礎題；第二層，設計面向全體學生的鞏固題；第三層，設計面向“尖子生”的創新題。

　　三、因難設計

　　小學生學習英語最怕“難學”，而教師最擔心“難教”。在“難”字解決之后，教學中的其他問題馬上會迎刃而解。因此，在英語教學設計中，難點的處理尤為重要。處理得當，有事半功倍之效。

設計學習心得13

　　在面對面問題教學中，師生、生生互動反饋的環節能增強學生的學習熱情，促進師生間的情感交流與知識理解，同時也導致了教學耗時長、難以評價課堂表現等問題。讀了嚴大虎老師的《微信公眾平臺支持下的問題教學活動設計》一文，對我頗有啟發。

　　文章主要分析了微信公眾平臺良好的用戶基礎與功能，為問題教學構建了有效的學習環境，并結合問題教學經典模式設計了微信公眾平臺支持下的問題教學活動一般模式圖，旨在利用其資源推送與記錄交互等功能，在支持學生課前學習和記錄課堂互動信息的基礎上提出問題的解決方案。

　　微信公眾平臺除了繼承微信在學生群體中具有較高的使用率和黏著度等特點外，群發推送、自動回復、1對1交流和投票等功能也展現了較大的.教育潛力。文章在利用微信及平臺通訊、資源管理等功能構建的問題學習環境的基礎上，結合國外典型問題教學模式，探討設計了相關教學活動整合于面對面問題教學活動環境中，以支持課前學習和記錄課堂教學過程來解決以上問題。

　　平臺及微信本身的資源信息處理功能為教學信息發布、師生互動、評價和個性化學習資源推送提供了有力支持，奠定了良好的學習環境基礎，為完善問題教學過程打開了新思路。

設計學習心得14

　　通過這個學期的學習，我覺得在信息系統分析與設計這門課程中的收獲頗多，同時讓我了解到在開發一個系統前，進行信息系統分析與設計是重中之重，正所謂“工欲善其事必先利其器”要想實現好的系統，做好前期工作是必須的。比如說從系統這一方面說吧，首先進行信息系統規劃，接著是結構化系統分析，結構化系統設計三個部分，其中結構化系統設計主要包括系統總體結構設計，代碼設計，數據庫設計，輸入輸出設計，最后一步就是系統的實現與運行過程了。

　　在這期課程中，通過老師講解學習到了：在信息系統的概論中，讓我們初步認識了信息系統的基本概念及其功能，分析信息系統的特征、結構、信息系統的.分類和信息系統的發展階段等。在管理信息系統開發的概述中，我知道了管理信息系統開發指的是管理信息系統由問題提出開始，從系統規劃、系統分析、設計、實施到系統的維護、評價的全過程，其次就是創建MIS的方法等。在信息系統規劃中，學習了信息系統規劃的定義、內容、流程和方法，在信息系統規劃的方法中，具體介紹了關鍵成功因素法、戰略目標集成法和企業系統計劃法等。在第四章結構化系統分析中，主要學習到了結構化信息系統的分析過程，分析信息系統需求分析方法和主要工具，學習到了數據流程圖的基本結構和畫法。在學習畫時序圖過程中雖然也遇到了很多的問題，但是通過老師和同學的幫助都成功得到了解決。在畫數據流程圖的時候遇到的問題就相對少了點，因為以前學過一些，所以在繪制時就相對輕松一些。在進行需求分析學習過程中，我知道了在需求分析階段需做的工作、需求分析的任務、需求分析的特點等。在學習體系結構設計中，理解了體系結構的基本概述、體系結構設計需要做的工作。在最后學習了詳細設計。其次，在本期學習到的知識中，老師也讓我們做了實際的運用，在平時作業中，我們完成了圖書管理系統需求規格說明書、小區物業管理系統需求規格說明說、圖書管理系統體系結構的設計，圖書管理系統詳細設計、小區物業管理系統詳細設計等，通過這些實際的運用，讓我更加深入的了解并學會運用所學知識。

　　本學期的課時即將完成，總的來講，在本學期信息系統分析與設計這門課程當中讓我獲益頗多，我今后會繼續努力，更好的學好每一門課程。

設計學習心得15

　　在語文教學中運用多媒體已經不是什么新鮮事了，很多老師在利用多媒體優化教學設計，提高課堂教學效率方面嘗到了不少甜頭，而今天我想說的是自己在語文教學中運用多媒體的一些心得體會。

　　多媒體的優點很多，表現在教學上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學。比如，課堂的激趣導入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現、趣味練習設計、單元復習以及專題學習的知識梳理等等，好處不勝枚舉。現就自己在語文教學中運用多媒體談談自己的心得體會。

　　一、利用多媒體激趣導入，效果事半功倍。

　　常言道：良好的開端是成功的一半。學習一篇文章如何導入直接影響到學習的效果。而選入中學語文課本的文章內容在空間上跨度很大，例如《離騷》這首詩歌是戰國時期的作品，不管是內容還是寫法都離我們相去甚遠。如果按照常規教學，一支粉筆，一本書很難讓學生理解文章的內容，老師上課辛苦，學生也一臉茫然。相反如果能借助多媒體視頻輔助教學，讓學生時空倒轉置身體驗于楚國忠臣報國無門的氛圍當中，那么對理解這篇文章就會起到事半功倍的效果。比如通過視頻畫面再現當時的生活情景結合聲情并茂的經典片段朗讀來導入課文，就能立刻把屈原那種“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱…….”的愛國激情與苦悶傳遞給學生，學生在這憂國的哀傷氛圍中，不用過多講解，就能很好地把握了文章情感基調。從而為我們的教學帶來事半功倍的效果。

　　二、利用多媒體，激發學生的想象力。

　　新《語文課標》在總目標中明確提出：“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造能力。”因此培養學生的想象力是語文教學中的一項重要工作。而培養想象力是語文教師一項頭疼的工作，說起來容易做起來難。所以在很多時候，培養學生的想象力就成了一句空喊的口號。如果利用多媒體輔助教學，則輕而易舉的實現了這一教學目標。例如人教版八年級上冊課文《你一定會聽見的》，老師在即將結束課文教學時，通過多媒體播放了音頻——“廚房交響曲”，鼓勵學生細心傾聽廚房發出的這些聲音，在傾聽中想象母親為自己忙碌早餐的情景。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設計恰好觸動了學生的情感因子，激發學生急于表達的欲望，進而創造性地鍛煉了學生的想象力。這樣利用多媒體輔助教學，促使學生想象的翅膀高飛遠揚，培養學生的想象力就不再是一句空話。

　　三、利用多媒體，動態演示寫作修改。

　　作文幾乎可以說是語文的半壁江山，作文教學要著力于提高學生的寫作水平。而要提高語文寫作水平，關鍵是要讓學生自主寫作，自由表達，自主修改。葉圣陶向來反對寫作教學中“學生只管寫，老師只管改”的做法。他說：“教師給修改不如學生自己修改，學生個人修改不如共同修改”而多媒體為學生共同修改提供了很好的條件。方法是每次寫作由學生推選一篇最好的文章出來共同修改。把要修改的文章輸入電腦文檔，中間設置一條豎線把修改前和修改后的文章隔開，修改前的文章顯示在左邊，修改后的文章顯示在右邊。課堂上學生在教師指導下針對需要修改的語句語段提出自己的修改建議，而電腦將這過程中學生思維的痕跡及時地以動態演示的方式顯現出來，并且這些思維的痕跡在生生對話，師生對話中逐漸趨于完美，直至得出讓學生一致滿意的文章。這樣利用多媒體輔助，動態演示作文修改，學生在共同修改中取長補短，互相提高，享受到了學習帶來的快樂，這是傳統教學所無法給予的'。

　　四、利用多媒體，單元復習、專題學習輕松有效。

　　葉圣陶先生說過：要學好語文，離不開基礎知識。而語文基礎知識零星分散在每一篇文章中。在學習一篇新的文章時，對于語文基礎知識的掌握大多停留在只要能疏通文章內容就停止的階段。要想深入理解，透徹掌握，還得在單元復習，專題學習中歸納運用。而在單元復習，專題學習中學習語文基礎知識多媒體應成為首選的教學輔助工具。因為多媒體技術可以將文本、數據、圖象、動畫、聲音等素材提供給學生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關教學信息，又能比較系統地、完整地呈現語文基礎知識。這樣的學習學生學起來容易理解，輕松又有效。

　　五、利用多媒體，將時政新聞和語文教育緊密結合。

　　在課改的新形式下新課標極力倡導在語文教學中培養學生的語文素養。而語文與生活聯系密切，拋開生活去談語文教育不太可能。特別是關乎國家大事，人民生活的時政新聞與語文教育之間更應該找到兩者的鏈接點。例如在《聞一多先生的說和做》這篇文章里我們認識了言行一致的聞一多先生。可是那段時間學生在學習方面很消極，有畏難情緒。為了教育學生做個言行一致的樂觀者，我特地播放了汶川地震中被困廢墟75小時的22歲少女被解救的視頻。當解救人員來救她時她笑著說：“我很高興我還活著，我相信你們會來救我的。”生死關頭的樂觀深深感染了學生，接著我讓學生就今后如何做個言行一致的樂觀者談了自己的看法。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學，對提高學生語文素養也不失為一個好辦法。

　　六、利用國家教育資源網，把語文課上得有聲有色。

　　過去“填鴨式”的教學模式逐漸退出教學舞臺，新課程理念的“自主，合作，探究”正逐漸地成為教學的主流。而國家教育資源網以其“內容豐富，新穎別致”的教學資源成為眾多教師必備的教學網絡平臺。在這個平臺有教學需要的素材、資料、課件、還有專家上的公開課、有寓意深刻的漫畫、有奇形怪狀的文字、還有精妙絕倫的片斷。在這樣的教育資源網教師可以根據自己的需要去尋找課堂教學中所需要的資源，從而最大化地實現我們的教學設想。例如在國家教育資源網上我們可以看到這樣一個課件--《阿長與山海經》。該課件包含課文原文、作者簡介、相關資料、相關作品、相關網址以及課文學習、課文練習、還配有聲情并茂的原聲朗讀、疑難解答等環節。教師可以根據自己的設想有選擇地利用這課件來優化教學過程，把語文課上得有聲有色。

　　多媒體在語文教學中的運用讓自己嘗到了甜頭，不過語文教學應遵循語文教育的規律，多媒體只是一種輔助的教學手段，它只有在語文教學之中找到契合點才會發揮其最大的作用。在教學運用中應把握好度，喧賓奪主的做法是不可取的。只有巧妙的結合，才能取得好的效果。

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