大班數學教案(通用14篇)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的大班數學教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班數學教案 篇1
活動目標:
1、初步感知5的加法運算,知道一共有多少個,要用加法來計算。
2、學習5的加法,幫助幼兒初步理解交換兩個加法的位置,得數不變的規律,感知加法算式所表達的數量關系。
3、在游戲活動中,讓幼兒體驗到數學的.樂趣。
活動重點:
認識加號和等號,學會5的加法運算。
活動難點:
幫助幼兒初步理解交換兩個加數的位置,得數不變的這個規律。
活動準備:
教具:小老鼠5只;燈臺一組;數學大卡片1-5,“+”“=”;課件一組;
學具:數學練習冊、數字小卡片每人一袋。
活動過程:
1、導入活動:兒歌《我的小小手》,復習鞏固5的分解合成。
2、以游戲《老鼠上燈臺》的形式來學習5的加法。
⑴教師出示燈臺,然后請配班老師拿手偶老鼠,師幼一起說兒歌:小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來,快點快點抓住他,快點快點抓住他。教師問:現在有幾只老鼠跑到燈臺上去偷油吃呢?教師在黑板上出示數字1。
⑵教師再與幼兒邊說兒歌邊出示4只老鼠,問:又來了幾只老鼠?教師在黑板上出示數字4。
⑶教師問:現在燈臺上一共有幾只老鼠呢?教師引導幼兒點數一共有幾只老鼠。教師:1只老鼠和4、只老鼠合起來就是5只老鼠,這個過程我們用加法算式1+4=5來表示。
⑷教師在黑板上展示算式1+4=5。引導幼兒認識“+”和“=”。
(5)教師用同樣的方法,變換老鼠的數量,學習5的其他算式。
3、通過課件展示,學習理解交換兩個加數的位置,得數不變的規律.
師幼通過課件展示,觀察兩個加法算式有什么區別,然后得出規律“交換兩個加數的位置,得數不變”。
4、引導幼兒做練習冊上的“外形探秘”習題。教師講解后,請幼兒點數后,說出題目的做法,引導幼兒做出相應的題目。
活動延伸:
讓幼兒用數字卡片和符號擺出5的加法算式。
大班數學教案 篇2
活動準備
物質準備:《田鼠太太的項鏈》PPT;操作材料每人一份。
經驗準備:幼兒已學習過7以內數的分合。
活動目標
能根據故事的情節運用減法算式題表示糧食遞減的過程。
嘗試用各種不同的方法去換購物品,從而體驗到換購物品的樂趣。
活動過程
一、聽故事,列算式
1、故事導入:
師:今天,老師帶來一個有趣的故事,故事的名字叫《田鼠太太的項鏈》。
2、分段講述故事,解決問題:
(1)講述故事的開頭部分:
師:秋天快要過去的時候,田鼠太太就開始為過冬準備糧食了。現在,先來數數田鼠太太有多少袋稻子呢?
重點提問:
①你是怎么數出來的?(兩個兩個數、目測接數等等。)
②那誰能用一道加法算式來告訴田鼠太太一共有幾袋稻子?(6+1=7)
③誰能根據這道加法題編出另一道加法題?(1+6=7)
小結:原來一道加法算式,當等號前的兩個數字互相交換位置,兩個數的和不變。
師:那玉米有多少根呢?
重點提問:
①誰能用一道加法算式來告訴田鼠太太一共有幾根玉米嗎?(2+5=7)
②你是根據什么來列式的?(根據玉米的大小不一樣,2根大的玉米和5根小的玉米。)
③用加法交換律來列另一道算式。(5+2=7)
師:花生仁有幾瓶?
重點提問:
①你們來列一道式題告訴田鼠太太它的倉庫里現在有幾瓶花生仁了?(4+3=7)
②用加法交換律列另一道7的加法題。(3+4=7)
(2)講述故事中間部分,嘗試用減法來解決問題:
第一次交換:
重點提問:
①誰能幫田鼠寶寶算一算還剩多少糧食呢?
7袋稻子拿走1袋還剩幾袋?(7-1=6)7根玉米拿走2根還剩幾根?(7-2=5)7瓶花生仁拿走3瓶還剩幾瓶?(7-3=4)
小結:原來,一些物品去掉一部分,要知道還剩多少,可以用減法來計算。
第二次交換:
重點提問:
①你們能幫田鼠媽媽算一算嗎?
第三次交換:
重點提問:
①你們說田鼠太太會不會再用糧食去換新鞋子呢?
②怎樣列算式? (4-4=0、2-2=0)
(3)講述故事結尾:冬天到了,呼呼的刮著北風,天氣冷極了,田鼠寶寶餓得直哭,田鼠太太沒辦法,只好戴著高貴的項鏈,穿著新衣和新鞋,在雪地里尋找吃的.東西,她又累又餓,什么東西都找不到,暈倒在雪地里。
3、想想說說:
重點提問:我們怎樣改編一下故事,既能讓田鼠太太變漂亮,又不至于到最后餓肚子呢?
二、改故事,列算式
1、討論改編故事:
重點提問:根據我改編的故事,你們怎樣列算式來表示呢?
2、幼兒嘗試操作練習列減法算式。
3、分享交流各自的列式并用語言表達列式的過程。
三、延伸活動
其實這樣一些物品連續減兩次剩下一部分的方法還能用一個簡單的方法來列式。(列連減的算式。)
大班數學教案 篇3
活動目標:
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
3、激發幼兒對單雙數的興趣,能積極主動參與數學活動。
活動準備:
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。
活動過程:
1、由談話導入教學活動小朋友,今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲,你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說:是數字寶寶3、5、9…7),噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。
2、集體活動:繼續觀看ppt課件
(1)引導幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊?(幼兒:有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃,它們是兩個兩個排的隊)
(2)請集體、個別幼兒兩個兩個數,數出每一組水娃娃是多少個。
(3)引導幼兒觀察、討論:
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了?
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈,被全部圈完了?是那幾個數字?
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈,到最后沒有圈完的?是哪幾個數字?
(4)引導幼兒回答后教師:
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數,沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。
教師小結:a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數,數到最后總會剩下一個的數叫單數。
像2、4、6、8、10兩個兩個地數,全部都能數完的`數叫雙數。
b、10以內有5個單數,有5個雙數。
c、單數挨著雙數,雙數挨著單數,他們手拉手都是好朋友。
(5)簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。
小朋友你們告訴老師,你有幾個名字?啟發幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么,在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如:我叫李艷,還叫貝貝)師:老師告訴你們,數字寶寶也有兩個名字,單數也叫奇數,雙數也叫偶數。
(6)找一找、說一說哪些是單數,哪些是雙數。
3、在游戲與操作中區分單雙數
(1)從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。(如:一個頭是單數,兩只手是雙數,一張嘴是單數,兩只耳朵是雙數等……)
(2)練習卡操作活動
(3)集體游戲:單數自己抱自己,雙數找個朋友抱一抱。
活動延伸:
幼兒回家后,在家里的東西什么是單數,什么是雙數,并記錄下來,明天來幼兒園交給老師。
大班數學教案 篇4
設計思路:
大班幼兒的分類能力雖然有了很大的提高,但是對歸納事物特征的能力仍然較弱。需要通過不斷的動手操作來幫助他們提高發現、觀察、比較、歸納事物特征的'能力。因此,我們選擇幼兒熟悉的水果、文具、衣物、植物及糖果等,以小組合作的形式,讓幼兒在合作討論中學習分析事物的特性,尋找多種分類方法,從而發展幼兒的觀察力及發現、歸納,比較的能力。
教學目標
1、通過活動使幼兒能從生活中感受事物的關系,學會如何分類。
2、通過操作、探索,培養幼兒發現、觀察、比較、歸納事物特征的能力。
3、樂意與同伴合作,體驗數學活動的樂趣。
教學教具:
1、小白兔玩偶一個,狗的頭飾一個,紙箱制作的車子及房子各一個。
2、蘋果、梨子、石榴、桔子實物,玩具車、玩偶實物,鉛筆盒、書、筆記本實物,衣服、褲子、鞋子實物。
3、蘋果、芒果、梨子圖片若干,花、草、樹圖片若干,糖果圖片若干。
活動過程:
1、創設情境《小兔搬新房》
——小白兔新建了一座漂亮房子,她要搬到新房子去住,小狗叔叔用汽車幫小兔把東西全部拉到新房子去。
——請出帶有狗的頭飾的幼兒拉著用紙箱自制的車從教室外面走進來。(車上裝有蘋果、梨子、石榴、桔子實物,玩具車、玩偶實物,鉛筆盒、書、筆記本實物,衣服、褲子、鞋子實物。)
2、幫小白兔整理物品
——將車里所有物品放在桌子上,老師手拿著小白兔玩偶說:”這么多東西我應該怎么整理啊?”然后問小朋友:“我們一起來幫幫小白兔好嗎?”
(1)、讓幼兒認識各種實物,并討論怎么分,然后請部分幼兒幫忙分物品,將物品放到紙箱制作的房子里,并說說自己分類的理由。
(2)、老師總結:我們可以按照文具,玩具,水果,衣物來分。
3、分小組動手操作分類。
(1)、出示水果、植物、糖果圖片讓幼兒認識,然后將圖片按小組分發給幼兒,請幼兒先小組討論怎樣分,然后每小組請出一個代表來說說他們的分類方法。
(2)、老師講解分類的方法,我們可以將圖片按水果、植物、糖果來分類。
(3)、老師總結各小組分類的情況。
大班數學教案 篇5
設計意圖:
利用橡皮筋在釘板上拉出各種有趣的圖案這一做法,既可以加深幼兒對形狀的認識,又可以發展幼兒的想象力、創造力,增強對數學的興趣。
當然,如果該活動僅僅讓幼兒學會用橡皮筋來表現物體的主要特征,便成了單純的智力游戲。因此,該活動還有一個要求,即讓幼兒用語言來描述自己的造型作品中蘊含的形狀及其數量,幫助幼兒掌握有關數學概念。
目的:
1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現某些物體的主要特征。
2.學會用比較確切的語言描述物體的形狀及其數量。
準備:
1.每個幼兒一塊釘板,顏色不同的橡皮筋若干。
2.在數學角里放置釘板、彩色橡皮筋,讓幼兒利用這些材料進行直線、斜線和各種形狀的造型練習,并讓幼兒相互觀摩、討論。
3.掌握各種幾何圖形的主要特征。
過程:
一、復習鞏固幾何圖形的主要特征
教師出示各種幾何圖形,讓幼兒分別說出它們的名稱及主要特征。
二、用橡皮筋造型
1.鼓勵每個幼兒自由造型,或幾個幼兒合作,共同拉出想象中的物體的圖形。
2.教師重點指導那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒,幫助他們回憶、分析物體的主要特征,指導他們運用點、線、面互相重疊的表現方法來進行造型。
3.提醒幼兒在制作過程中注意造型物體中蘊含的形狀及其數量,各種顏色橡皮筋的使用數量,從而為描述自己的`作品作好準備。
三、描述作品
1.啟發幼兒說說自己作品中使用了幾種顏色的橡皮筋,數數共用了多少根橡皮筋,有多少種圖形,每種圖形各有幾個。
2.請個別幼兒展示自己的作品,并用完整、清晰的語言描述自己的作品。如:“我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚和水草,共用了20根橡皮筋。”對描述得好的幼兒,教師予以表揚,以增強幼兒講述的信心和興趣。
3.讓每組幼兒互相交流,介紹自己的作品。
活動延伸:
1.將幼兒作品擺放在數學角展覽,激發幼兒繼續創造的欲望。
2.在數學角活動中,教師可用命題方式鼓勵幼兒進行造型活動,例如要求幼兒用10~20根橡皮筋拉出某一物體,或用1~2種顏色的橡皮筋拉出某一物體,看誰拉得好,并用競賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數量,看誰說得又快又準確。
大班數學教案 篇6
目的:
能用回形針擺放出各種有趣的圖案,學習用比較確切的語言描述自己的作品。
準備:
1.幼兒每人一塊釘板,若干枚彩色回形針,少許木珠。
2.幼兒已用橡皮筋、木珠等材料進行過拼搭活動,有一定的拼搭經驗。
過程:
一、引起興趣
老師準備了許多顏色鮮艷的回形針,你們能用它拼出有趣的圖案來嗎?
二、操作聯想
1.引導幼兒用1枚回形針通過改變其原狀,使之變成另一種物體的形狀,如鉤子、衣架、拐杖等,啟發幼兒互相討論。
2.教師表揚富有創造力的幼兒,并請他們介紹自己創造的物體圖案,如“我把1枚黃色的回形針變成了數字3”,“我把1枚綠色的回形針變成了一棵小草”,以引發全班幼兒的興趣。
3.你們只用1枚回形針就變出了那么多有趣的東西,那么幾枚、幾十枚回形針放在一起,不是能變出更加有趣的東西了嗎?現在請你們用許多彩色回形針來拼搭。
三、創造拼搭
1.每個幼兒自由拼搭,也可以自由結伴,將幾塊釘板聯結起來共同拼搭較為復雜的圖案。
2.教師重點指導結伴拼搭的幼兒,啟發他們選用顏色鮮艷的回形針,使畫面更加美麗。
3.提醒幼兒在拼搭時,注意自己使用了幾種顏色的回形針,每種顏色的回形針各有幾枚,從而為描述自己的作品作好準備。
四、描述作品
1.請幼兒展示作品,要求幼兒講出自己用了幾種顏色的回形針拼成了什么,其中什么顏色的'回形針用得最多,什么顏色的用得最少。如“我用6種顏色的回形針拼出了一只小兔,其中黃色回形針用得最多,綠色回形針用得最少”。
2.讓幼兒互相觀摩作品,并自由講述作品中蘊含的形狀及其數量。
活動延伸:
在以后的數學角活動中,可以放置釘板和彩色回形針,讓幼兒自由操作練習,還可以用競賽形式要求幼兒在規定時間內拼出某一物體,看誰拼得又快又好,以增強幼兒的拼搭興趣。
大班數學教案 篇7
活動目標:
1、能夠根據小姑娘的不同特點將4位小姑娘分為兩組。
2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。
3、嘗試發現數字排列的規律,感受活動帶來的樂趣。
活動準備:
經驗準備:
理解了3的分解組成
物質準備:
活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表
活動重點:
能夠發現小姑娘的不同之處并按照多種方式進行分組。
活動難點:
在分類時能夠分出數量不等的兩組。
活動過程:
一、導入
1、分別出示4位小姑娘的照片,請幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點。
2、請幼兒觀察4位小姑娘并進行橫向比較,發現其共同點與不同點。
二、理解4的分解組成
1、請幼兒觀察4位教師并按照共同點將4位教師分在兩個家中。
預想策略:教師準備大小相同和大小不同的兩組房子,請幼兒對教師進行分組。
2、教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。
3、幼兒操作材料,對4位小姑娘進行分類并記錄分解方法。
4、請幼兒說一說自己是怎樣分的`,分成了幾和幾。
5、教師請幼兒觀察數字排列的順序并嘗試發現其中的規律。
6、請幼兒出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引導幼兒發現1和3、2和2、3和1合起來都是4。
三、游戲
1、教師請4位聽課教師參與活動,請幼兒對4位教師按照共同點進行分組,并說一說4分成了幾和幾。
四、延伸
請幼兒自由結伴,嘗試多種方法的分類并能說出4分成了幾和
大班數學教案 篇8
設計意圖:
本學期,大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了,針對孩子們形象思維占主導地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中,收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如,教學目標在不知不覺中完成。由此設計了這堂數學活動。
活動目標:
1、復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減、
2、進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題、能根據分合式說出加減法算式、
3、在活動過程中體驗算式的樂趣
活動準備:
物質準備:
背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式、幼兒書寫用具
物質準備:
幼兒已有5的分合知識、
活動過程:
一、復習5的分合。
1、出示5的分合式,請幼兒認讀。
2、游戲:碰球(復習5的分合)師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?幼兒:嘿嘿嘿,你的'1球碰4球,1和4合起來是5。(依次說完5的分合)
二、新授5的加減。
A:
1、出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現在,草地上一共有幾只小兔子?
2、指定幼兒回答。
3、啟發幼兒說出用什么方法算出來的?
4、請幼兒口頭說出算式。
5、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)6、提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應該怎樣說出算式?
7、請一名幼兒說出相關的算式(3+2=5)8、比較兩道加法算式的異同。
9、拓展練習:8+9=17
B:
1、老師再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現在草地上有幾只兔子?
2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
3、請幼兒口頭說出算式。
4、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)
5、提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?
6、請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)7、比較兩道減法算式的異同。
C:
游戲:你問我答師:小朋友,我問你,23=?生:老師,告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算、
D:
搶答:看誰最快?
老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵教師總結:表揚積極回答問題的小朋友,鼓勵相對不積極的幼兒,再次帶領幼兒鞏固知識、
活動延伸:
請小朋友把今天學到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。
活動反思:
該活動教師能依據《綱要》的精神,創設數學情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學手段,引發幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓練了幼兒的多向思維,調動了幼兒學習的積極性和主動性。
大班數學教案 篇9
1、活動目標
1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關系,了解一年,有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。
2、引導幼兒明白日歷等是查看時間(日期)的工具,學習查看他們的方法。
3、培養幼兒的觀察和想象本事,發展幼兒的交往本事。
2、準備工作
1、大字卡(年、月、日)各一張,自制外形似房子狀的20xx年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區分),小字卡(同前)和數字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。
3、活動過程
一、導入部分,激發興趣。
導入語:今日教師帶來了一些趣味的數字和小朋友一起做游戲,高興嗎那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字,你想到了什么(學號、年齡、時間等)
二、出示房子,講述故事。幫忙幼兒理解年、月、日的概念,了解數字之間的關系。
1)出示房子圖,小朋友瞧,那里還有許多趣味的數字呢!仔細看看,你發現了什么
你們發現了這么多秘密,真了不起!咦,這些數字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽
教師利用大字卡講述故事。
2)幼兒操作小字卡、數卡回答問題。
年媽媽的孩子叫什么名字它有多少個日娃娃呀它為日娃娃蓋了多少座房子
大月房有哪幾個月小月房有哪幾個月
大月有幾日小月有幾日
頂小的.月是幾月有多少日
三、學習查看掛歷的方法,練習找日期。
1)此刻教師指日期,請小朋友說出是幾月幾日
教師說日期,請小朋友把它找出來。
師:那今日是幾月幾日你們怎樣明白的
教師總結:對了,象日歷、掛歷、臺歷等能夠查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷,今日我們就來開個展覽會,看看找找說說日期(如:生日、節日等),并介紹給旁邊的小朋友和后面的教師聽。
大班數學教案 篇10
活動目標:
1、感受并體驗遠近的含義,激發幼兒的求知欲望和探究精神。
2、學習用工具測量遠近,并能將測量結果記錄在表格中。
3、初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的次數也不同以及同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數也不同,越長的工具所用的測量次數越少。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。
活動重難點:
1、重點:按照正確的步驟用工具測量
2、難點:
(1)理解不同的距離,用同一種工具測量,測量的次數越多越遠,測量的次數越少越近
(2)同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數也不同,越長的工具所用的測量次數越少
活動準備:
鉛筆,表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。
活動過程:
一、故事導入師:今天,動物學校要舉行一場盛大的運動會,小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看,小動物們馬上就要從自己家里出發到學校去了,究竟是哪個小動物會最先到達體育館呢?
二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。
1、(引導幼兒觀察路線圖)請幼兒觀察比較,哪個小動物去體育館的路最近?哪個小動物去體育館的路最遠?你是怎么知道的?這種方法準確嗎?
2、師:用眼睛看的方法叫做目測法,但是目測法比一定準確,我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢?(請幼兒講講自己的'想法,如工具:尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具,你們看看老師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)
3、師:你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么?(能)那我們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋,你會量嗎?(會),請你來試一試。
在幼兒嘗試過程中教授測量方法,,邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟(找起點,沿著線,接著量)將測量結果記錄在表格中(小貓家到學校量了5個水彩筆蓋)
4.師:請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。
幼兒操作,教師巡回指導。
請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋,把結果記錄在表格里。
5、請幼兒坐好,檢驗幼兒測量的結果,教師小結不同的距離,用同一種工具測量,測量的次數越多越遠,測量的次數越少越近
6、師:鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢,我們就用這兩種工具來量一量我們的小椅子好不好。
請幼兒示范測量方法,及時糾正不對的測量步驟。
7、請幼兒坐好,檢驗幼兒測量結果,教師小結同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數也不同,越長的工具所用的測量次數越少。
三、教師小結生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢,我們的教室里就有很多,待會請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具,來量一量我們的桌子、黑板,還能比比小朋友的身高呢……
教案反思:
這節教學活動有好的地方,也有失敗的地方。
因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子,非常的貼近生活,所以幼兒在測量的時候特別的開心,積極性也特別的高。在操作的過程中,因為幼兒之間的能力有所差距,所以有對有錯,所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發現問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤,再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。
在活動中盡管之前我已經考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整,但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點,幼兒的操作方法不是很準確,使得第一個活動目標沒有實現,所以在數學活動中,一定要盡量把話說周全,以免有些小朋友喜歡轉空子或者抓你的漏洞,不要只想著自己的教學步驟,而忽略了口頭的能力。
為了實現第二個活動目標,在活動中讓幼兒大膽的發現然后進行講述,所以這個目標很容易就實現了。
在活動中也存在一些困惑:
1.幼兒由于個體差導,出現個別幼兒孤立活動,不愿與同伴交流,任教師如何鼓勵也無濟于事,該如何?
2.在活動中是應讓幼兒帶著問題去測量,還是讓他們在測量中發現問題?如果他們不能從中自己發現問題,我們該如何辦?
每個老師都跟我們說過,在互動上遇到緊急情況要懂得隨機應變,我們都覺得挺簡單,但是當你真正遇到這種“突發狀況”的時候,也許你就沒有自己預期的那么“靈活”。所以無論如可,要做好完全的準備。
大班數學教案 篇11
目的:
1.按數取出相應的“硬幣”。
2.練習“硬幣”的換算。
準備:
1.“1分”、“2分”、“5分”硬幣的拓片若干;擺硬幣拓片的圖板若干(如圖一、圖二)。
2.事先認識過硬幣。
過程:
1.將“2分”、“5分”換算為“1分”的練習。幼兒取一圖板(如圖一),首先辨認左格內的硬幣拓片,說出它們的面值。然后取“1分”幣拓片在右格內擺放,其面值總數要與左格內的硬幣拓片面值相等。如左格內畫有兩個“2分”幣,則在右格內擺出4個“1分”幣拓片,并說出4個‘1分’和兩個‘2分’一樣多”。
2.將若干個“1分”換算為“2分”、“5分”的練習。幼兒取一圖板(如圖二),先點數左格內的.“1分”幣拓片,并說出面值總數,然后分別用“2分”、“5分”或“1分”幣的拓片組合起來表示這個面值總數。如左格內有8個“1分”幣,則在右格內擺出1個“1分”、1個“2分”、1個“5分”幣的拓片,并說出“一個‘1分’、一個‘2分’和一個‘5分’合起來是8分,和8個‘1分’一樣多”。
指導要點:
幫助幼兒理解換算的意義。
大班數學教案 篇12
【活動目標】
1、體驗一分鐘的魔力,知道一分鐘很短,但可以做很多有意義的事情。
2、了解時間的重要性,懂得珍惜時間。
【活動準備】
穿珠、雪花片、炮彈積木若干;磁帶、錄音機。
【活動過程】
一、導入活動。
1、師:你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來靜靜地感受一下一分鐘是多久吧?
2、好,一分鐘到了,原來秒針從這里開始,走一圈又回到這里,就是一分鐘。
二、體驗一分鐘很短,但是可以做很多事情。
1、師:那么一分鐘可以做些什么事情呢?現在老師就給你一分鐘時間,去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀察。
2、好,一分鐘到了,請你拿著你的玩具回座位。提問:一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒交流)
3、根據幼兒的交流提問:為什么在相同的時間里,有的人玩的很好,插了許多雪花片,穿了許多珠珠,有的人只玩了一點點,還有的人卻沒玩到呢?
4、小結幼兒回答:原來有些小朋友他一開始就想好了,而且認真的玩,就玩的好玩的多。
5、好,現在老師再給你一分鐘機會,你剛才玩的是什么,請你再去玩一玩。
6、請幼兒交流:你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會這樣子的呢?
7、小結:其實,短短的一分鐘里,只要你想好了,認真的去做了,還是可以做很多事情的。
三、了解時間的重要性,知道珍惜時間。
1、師:你知道嗎?還有許多人在短短的時間里,做了很多很多了不起的事。出示劉翔跨欄圖片,問:他是誰?他在干什么?
師介紹:這是一位世界冠軍,叫劉翔,他參加跑步比賽,在短短的幾秒鐘里,劉翔只比人家快了一點點,終于奪得了金牌,為祖國爭了光,真了不起,一起鼓掌表揚。
2、還有哪些人在短短的.時間里做了了不起的事,我們來看看他們是誰?在做什么呢?請你和旁邊的小朋友一起說一說吧!
圖一:消防隊員在救火;
圖二:醫生在搶救病人;
圖三:營救困在屋頂上的老人。
3、總結:時間是非常寶貴的,我們大家都要珍惜每一分鐘時間,這樣才能學到更多的本領。
四、結束部分。
接下來老師給你寶貴的一分鐘,請你跟著音樂一起唱唱跳跳吧。
大班數學教案 篇13
一、設計意圖
本節教學設計,是在幼兒學習了10以內數字后安排的一個新教學內容,對于幼兒來說是一個比較難理解、抽象的數的概念。因此本節教學活動設計以游戲為主,通過游戲引導幼兒在“玩”中學,“趣”中練,“樂”中長才干,“賽”中增勇氣。想通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣,把枯燥的數學知識融入游戲使幼兒在玩中不知不覺掌握本節課的重點和難點,知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本課教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的數學知識"之間架起一座橋梁,讓幼兒理解掌握概念、法則等知識,引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。
二、活動目標
1、讓幼兒知道相鄰數的概念,掌握10以內整數的相鄰數。
2、在游戲活動中感知了解10以內數字的相鄰關系,知道中心數比相鄰兩數多1和少1,感知數的相對性。
3、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣,在游戲互動中學習數學。
三、活動重點
了解數的簡單關系,知道中心數比相鄰兩數多1和少1。
四、活動難點
用語言清楚完整地表述出相鄰數的含義。
五、活動準備
1、1—10的數字卡片每人一套。
2、動物房子圖片一套。
3、三種顏色的瓶蓋各10個。
4、彩票箱1個。
六、活動過程
1、導入
⑴師:有一座房子里住著許多小動物,我們來看看里面都住著誰?
⑵教師出示有小動物的房子圖片(房子里有狗、貓、兔子、猴子、狐貍),請小朋友說說這些小動物的左右鄰居是誰?
⑶小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了,那請你們看看你們現在坐在這里的左右鄰居是誰?
幼:……
師:我們小朋友都有鄰居,數字寶寶它也有鄰居,它們的鄰居叫相鄰數,我們一起去看看它們的鄰居吧!
2、請幼兒為數字排序,知道相鄰的關系(多1和少1)⑴分別取三種不同顏色的瓶蓋各三個,每種顏色排成一排,討論如何才能做到讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個。
⑵找出相應的數字卡片擺在瓶蓋的左邊,討論:比2少1的數是幾,應排在哪里;比2多1的數是幾,應該排在哪里,引導幼兒按要求排列。
⑶引導幼兒歸納:2有兩個相鄰的好朋友,一個是比2少1的數1,排在2的前面,一個是比2多1的`數3,排在2的后面。所以,一個數的相鄰數就是比這個數多一和少一的兩個數。
⑷組織幼兒討論3的好朋友是幾和幾,根據前面的方法與經驗,引導幼兒借助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。
⑸老師拿出10以內任意三個相鄰的數字卡片,請幼兒為三個數字排隊,引導幼兒按順序排。
3、游戲
⑴找朋友
幼兒身上別好1——10的數字卡片并按1—10的順序排好隊后,老師帶著幼兒說兒歌:
寶寶寶寶轉一圈,寶寶寶寶瞧一瞧,
左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的朋友真不少,
你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。
幼兒大聲告訴彼此,自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數字卡片,反復玩幾次,進一步理解相鄰數之間的排列關系。
⑵摸彩票
讓幼兒在一個裝有1—9的數字卡片的箱子里摸,摸出一個數字,并說出它的相鄰數,正確的即可獲獎。(獎勵一個笑臉娃娃)
⑶大家一起玩
發給每位幼兒1到10的數字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個數字,請小朋友把它的相鄰數找出來,看一看哪個小朋友反應最快。
4、老師指導幼兒完成課本P14—P15的練習。
七、活動延伸
在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個,讓幼兒進一步探索10以內各數的相鄰數。
八、教學反思
由于游戲貫穿于整個教學活動,幼兒是整個活動的主體,調動了幼兒學習積極性,整個活動過程課堂氣氛好,幼兒學習興趣濃。通過觀察幼兒操作實物及游戲活動過程發現幼兒理解了相鄰數的關系。但在一些細小的環節上,還有一些不足,以下是我對這節課的反思。
1、本次教學活動中設計的游戲新穎,形式多樣,富有情趣,幼兒都喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺地遵守游戲規則,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務,提高了學習效率,培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
2、在活動中,我觀察到兩名反應慢的幼兒沒能跟上,此時我發現了本次教學的缺失點:在教學重點環節時語速應放慢,要讓每位幼兒聽清楚,給幼兒留足思考的時間。在課堂延伸中,我走進兩名反應
大班數學教案 篇14
活動目標:
1、通過自制座位票,了解座位票中"排"與"座"的意義。
2、學習按座位票中的兩個條件,對號入座的正確方法。
3、發展幼兒大膽與他人交往的能力。
活動準備:
1、教具:一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標記。
2、學具:幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆
活動過程:
一、自制座位票
1、認識排,幼兒自做"排"號。
師:"看!這里的椅子已經排成了一排排,請小朋友找個小椅子坐下來,請第一排的小朋友站起來,請第二排的小朋友揮揮手,請第三排的幼兒點點頭,請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?"
幼兒做出相應的.動作。
師:"小朋友看,這是什么字(排)?這個排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排,請小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"
3、認識"座",幼兒制作"座"位號。
師:"請小朋友把筆放下,數一數每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾號座位的?請所有5號座的小朋友站起來,請所有4號座的小朋友點點頭,清所有3號座的小朋友揮揮手,請所有2號座的小朋友站起來,請所有1號座的小朋友舉雙手。"
幼兒做出相應動作。
師:"小朋友看,這是什么字(號)?這個號字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾號,請小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"
3、認讀座位票
師:"請小朋友把你們椅子下面的紙打開,這就是座位票,請小朋友讀一讀你的座位票。"
幼兒:"三排四號……。"
二、交換座位票,學習看票找座位。
師:"請小朋友把筆放下,拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來,然后找到好朋友的座位坐下去。"
小結:我們看座位票找座位時,要先找到"排",再找到"座"。
三、活動結束
師:"小朋友你們學了看座位票找座位這個本領開心嗎?請小朋友想一想,你在哪里見過座位票。"
幼兒:"電影院。"
師:"小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了,不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎?"
幼兒:"好!"
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