高考生給爸爸媽媽的一封信

“天地之性，人為貴;人之行，莫大于孝，孝莫大于嚴父”。6月19日是父親節，顧名思義是感恩父親的日子。在人生的道路上父親是指路明燈，往往影響著孩子面對困境時候的態度。很多孩子有很多話要對自己的父母講，下面這兩封信大家看了不知會不會感觸頗深呢?

篇一：

爸爸、媽媽：

我知道，此時此刻，爸爸，您正在廚房里辛勤地忙碌。媽媽，您正在校門口焦急地等待。

拿到今年高考作文題，看到圖上的巴掌和唇印，淚水模糊了我的雙眼。孩子是你們生命的延續，是你們生活的全部。可憐天下父母心。巴掌和唇印的背后，都是深深的情、濃濃的愛。古人云：‘’天下無不是的父母。‘’我的臉上，既留下過唇印，也留下過巴掌。如今，他們都幻化成了一份記憶、一種感動。

然而，這份記憶，這種感動，我領悟得太遲了。很多同齡孩子，可能還沒有領悟到這一點。其實伴隨我和他們十二年學習生涯的，是無窮的壓力、無限的自責和無盡的糾結。分數，分數，我的生活中，永遠充斥著分數。你們習慣于拿我的分數和別的孩子比，拿這學期的分數和上學期的比，拿這次考試的分數和上次比，拿這一科的分數和別的學科比。比得滿意了，你們會表揚和獎勵。比得不滿意，你們會批評和責罰。批評和責罰，當然讓我沮喪，因為沒考好。表揚和獎勵，卻也讓我不安，下次怎么辦。

有位哲人說過：‘’永遠不要去追一匹馬，用心種好你的草地，馬自然會來。‘’還有人用詩一般的語言，表達過同樣的意思：‘’你若花開，蜂蝶自來。‘’再往前找，孔子曾經說過：‘’遠人不服，修文德以來之。‘’其實他們說到的，都是目標和路徑之間的關系。學習成績是我們的目標，那么路徑就是一味地苛責嗎?顯然不是。

人要臉，樹要皮，誰不想要個好成績?但是積我十二年的經驗和教訓，最重要的決不是成績，而是‘’興趣‘’和‘’信心‘’。有了濃厚的興趣和堅定的信心，成績就是水到渠成的事情。爸，媽，您知道您的巴掌意味著什么嗎?它意味著‘’興趣全無‘’，它意味著‘’信心全無‘’。

俱往矣。陶淵明說過：‘’悟以往之不諫，知來者之可追。‘’您二老也說過，不準備要二孩了。那么經驗也罷，教訓也罷，意義就顯得不那么重要了。重要的事情在于將來做了父母，我該怎么對待孩子。概括起來就是兩句話：‘’興趣比分數重要，信心比黃金珍貴。‘’

按照圖中的意思，可以這樣表達：‘’100分需要表揚，98分也需要表揚。61分需要鼓勵，55分更需要鼓勵。‘’以后，我的孩子如果考了100分，我會說：‘’不錯!‘’考了98分，我會說：‘’很好!‘’考了61分，我會說：‘’想吃什么，我來做。‘’考了55分，我會說：‘’想吃什么，我請客。‘’歸根結底，就是決不讓我的孩子被分數壓得抬不起頭，永遠保持他對學習的興趣、對自己的信心。中醫講究‘’扶正祛邪‘’，也就是充分激發病人自己的免疫力去戰勝病魔。我相信，在興趣的推動下，在信心的引領下，任何一個孩子，都會有所成長，有所進步。哪怕從55漲到61，那也是不小的進步。

爸，媽，時間已近交卷。其實我還有很多話想對您說。感謝爸媽給了我生命，陪伴我成長。

還有，求爸媽一件事：這門考試結束，千萬別問我考的怎樣。我知道你們急于了解。拜托，拜托!

兒敬上

2016.6.7

篇二：

寫給媽媽的一封信

媽媽：

你送我到學校門口，我順著人流走進考場，沒有回望，我能夠想象你眼神里復雜的情緒，我想我還是走得淡定一點吧。

可是眼前的漫畫卻讓我思緒翻滾。

一個孩子第一次考試100分，臉上一個吻印，第二次考了98分，臉上一個掌痕;另一個孩子第一次考試55分，臉上一個掌痕，第二次考試61分，臉上一個吻印。

我想的是，第三次呢?第四次呢?只要分數有波動，孩子的待遇就有波動。按通常意義，第一個小孩是優生吧，第二個算是很普通的學生吧，可是全都生活在被分數控制的世界里，悲喜交替，無處可逃。

我有些不安，媽媽，那個對孩子又打又親的人是誰呢?她可能是你嗎?她正是你對吧?求學十二年，你沒少親我，也沒少罵我，有時甚至“啪啪啪”!你引用我老師的話說我“要成為優質的做題機器”，可是我的老師總會接著說“更要成為優質的人”啊。

可是媽媽，你似乎簡單了些，在陪伴我的路上，你的眼里似乎只有我的分數了，仿佛那就是我整個人的價值體現。是的我從小就會讀書，就會考試，就是你昂首挺立笑傲江湖的“資本”;是的我知道好成績的意義，它會讓我更受寵愛和欣賞，它會讓你更有成就和尊嚴，它會改寫我們家的處境和命運，它會讓我更便捷地獲得人世間物質和精神的享受……諸如此類。可是長大后目睹你因此而生的悲喜，我常常覺得是那么遙遠。你呢?你有沒有發現我越來越長的睫毛下，有更多的委屈?有沒有發現我越走越快的腳步里，有更多的趔趄?你可知道，我會夜半，無言獨上西樓，看月色如鉤?你可知道，我會斷鴻聲里，欄桿拍遍，嘆“無人會，登臨意”?有時候竟至怒發沖冠，仰天長嘯?甚或“長太息兮以掩涕兮，哀民生之多艱”?

你一直告訴我你愛我如命，所以我聽話，我聽你的話，不問他事，不貪享樂，不玩手機，不打排球，不彈我好的吉他，不看我愛的武俠……我力求考得高一點再高一點，可是卷面有難有易，精神有奮有頹，也有失誤比別人考得低的時候，還有命運捉弄人的時候。記得初二下學期期中考數學，120分我考了86分，回家后告訴你你臉色立變，不只是你，我爸他讓我跪下思過，我不跪他一個巴掌甩過來，我一下趴到地上，那夜我跪了兩個小時，可是第二天老師告訴你說少加了我30分，加上我還是全年級第一，回到家你一把摟過我親了又親，可是我的小小的心冰冰涼涼。媽媽，我無法承受，這是我生命中無法承受之重，你知道嗎?

我曾試著與你們溝通可是無效，我羨慕我的同桌李某某，他成績平平可是說起父母卻眉飛色舞，我更羨慕那些書里知道的大師和他們的孩子。魯迅讓他的兒子周海嬰“完全的解放”，“順其自然，極力不多給他打擊，甚或不拂逆他的喜愛”;梁啟超對他的女兒說“未能立進大學有什么要緊”說“天下事盡自己力量去做便是天下第一等人物”;梁培寬追憶父親梁漱溟時說父親的教育是“信任且開放式的”，有一次他考了59分，他拿著補考通知書給父親看，父親只一眼就還給兒子，那意思是“自己的事情自己負責”……這些小孩受了信任與激勵，后來都有了出息。媽媽，你可知道我羨慕他們?

三個月前，百日誓師之后，一天下午放學，學校廣播里傳來樸樹的歌：“當你仍然還在幻想/你的明天，它會好嗎?還是更爛/對我而言，是另一天/我曾經毀了我的一切，只想永遠地離開/我曾經墮入無邊黑暗，想掙扎無法自拔/我曾經像你像他像那野草野花/絕望著渴望著，也哭也笑也平凡著……”我越走越慢，走到校門口突然淚奔，那天我索性在湖邊哭得昏天黑地像一個英雄，哭完我安靜地回到教室晚自習。媽媽，這是你不知道的。

有人抨擊當代教育，說是天才教育，而所謂天才教育結果多半不是把一個普通資質的人培養成了天才，而是把他扭曲成了高不成低不就的畸形兒。我自問我尚不是畸形兒，媽媽，我為此感到慶幸，可是令我不安的是，我一樣被卷在了這樣的教育里了，我不知道的是我的明天，它會好嗎?我們的明天，它會好嗎?

媽媽，我仍然愿意考一個高一點的分數，用它來回報你。不過，明天之后，不管我考了多少分，你和爸爸都能高高興興地慶祝我高中畢業了，好嗎?

您永遠的女兒

2016年6月7日

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