拉丁美洲音樂教案（精選10篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的拉丁美洲音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　拉丁美洲音樂教案 1

　　一、教學目的：

　　1、通過聽、唱、動讓學生感受到拉丁美洲音樂獨特的風格和其多元的音樂文化。

　　2、通過欣賞讓學生初步認識拉丁美洲民間器樂、歌舞和探戈音樂的特點。

　　3、能夠讓學生通過聽、唱、動等不同形式，加深對拉美音樂的理解并會用簡單的肢體語言表現拉美歌舞。

　　二、教學內容：

　　1、秘魯民間器樂合奏曲《告別》

　　2、墨西哥民間歌曲《美麗的小天使》

　　3、烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》

　　三、教材分析：

　　1、《告別》是一首安底斯高原印第安人的民間器樂合奏曲。旋律優美、氣勢雄渾，表現了印第安人在集會之后，臨行前告別時的情景。樂曲為G大調，4/4子，采用五聲調式音階，樂句悠長且多下行。

　　2、《美麗的小天使》是一首有著濃郁的拉丁美洲音樂風格的歌曲，是一首極具墨西哥民族個性，被稱為“松”的歌舞曲，歌曲表達了男女青年間的愛情，旋律纏綿、優美、動人。歌曲為A大調，3/4拍子，采用七聲音階。

　　3、《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。樂曲既有平穩持重的情調，又有緊張、激越的情緒，節奏強烈，樂曲為g小調，2/4拍子。

　　四、教學重點：

　　1、感受了解拉丁美洲歌舞音樂文化和民族風情。

　　2、對探戈節奏特點有一個初步的認識。

　　五、教學難點：

　　激發學生主動參與音樂欣賞活動，積極投入創作活動。

　　六、教學關鍵：

　　學生用不同的方式來表現拉丁美洲音樂。

　　七、課的類型：

　　欣賞為主的綜合課

　　八、課時：

　　一課時

　　九、教具：

　　多媒體課件鋼琴歌單等

　　十、教學過程：

　　播放拉美歌手瑞奇。馬丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染氣氛，學生走進教室。

　　(一)設問與回答方式導入

　　1、這首歌曲有什么特點?(節奏強烈、熱情奔放、富有感染力)

　　2、你們喜歡這首歌嗎?這首歌曲和我們平時聽的歌曲有什么不一樣啊?具有哪種音樂的風格特征?(教師啟發、引導學生得出結論：具有拉美音樂風格特征)

　　(二)引出課題：拉丁美洲音樂

　　1、讓學生討論拉丁美洲的地理位置、環境、歷史、社會等印象。(學生根據課前準備的資料討論回答)

　　教師歸納：拉丁美洲是指以美國以南的美洲地區。包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘魯、玻利維亞、阿根廷，墨西哥烏拉圭等國家。

　　師言：在廣闊的拉丁美洲，風土，人種極其多樣，因此，在音樂方面也表現出各種不同的樣式，除了在人種方面，原住外，從地球上各個地方遷移過來的人種都在這里互相混，所以可以說多元混合型文化是這一地區文化的最大特點，音樂文化非常豐富，大體上可以分為三大類：印第安人音樂，拉丁美洲民間音樂和黑人音樂。

　　設問：拉丁美洲這種混合性音樂文化形成的主要原因是什么?(學生根據自己課前查閱的資料討論回答)

　　師歸納：混合性音樂是指印第安人(本土文化，歐洲和非洲)三種音樂文化的相混合，主要的原因是歐洲入侵和黑人的販賣帶來了各自音樂文化的融合，那么他們的音樂文化到底有什么特點呢?這節課請同學們和我一起走進拉丁美洲，感受他們混合性音樂的風格特點。

　　二、感受與體驗

　　(一)賞析告別器樂合奏曲，秘魯民間樂曲。

　　思考：

　　1、這首樂曲情緒特點怎么樣?(優美，氣勢雄渾)

　　2、主要有哪些樂器演奏?(排蕭、蓋那琴、恰朗戈)

　　3、教師介紹各種樂器的特點，學生觀賞樂器的圖片。

　　4、聽音樂，學生隨音樂雙手輕拍節奏，感受音樂的節奏變化。

　　(二)賞析美麗的天使墨西哥民間音樂。

　　1、歌曲是怎樣的情緒?(旋律平穩圓滑，纏綿美妙，優美動人，略帶淡淡的鄉愁。)

　　2、請學生唱旋律，手拍節奏，感受歌曲節奏有何特點?(采用3/4拍子，節奏平穩一致，連續采用切分節奏)

　　3、歌曲演唱形式是怎樣的?(前部分是領唱，后面是合唱，中間間奏還伴有熱情的的呼叫聲)

　　4、教師簡介歌曲的`特點：

　　這首歌曲是具有濃郁的拉丁美洲民間音樂風格的歌曲，采用七聲大調式音階，前部分是領唱，，后部分為合唱，歌詞用西班牙語，被稱為“松”的歌舞曲。墨西哥民族歌曲被稱為“松”，與西班牙民間音樂有著不要可分的關系，“松”通常是大調式，節奏明快，旋律動聽，氣氛歡樂。西班牙對墨西哥進行了統治，因此，墨西哥的文化，社會和政治關系深深地帶有西班牙文化的影響，而墨西哥是古代印第安文化重要發原地之一，又是西班牙殖民統治后的中心之一，這包括音樂在內的各種文化是具有十分典型的相互交融的特征。這首歌曲就是典型的相互交融的特點之一。

　　3、教師伴奏，學生有表情地演唱歌曲，再次感受音樂的風格特點。

　　三、創造與活動

　　(一)播放探戈舞錄像片段。

　　1、提問：這種舞蹈叫什么舞蹈?節奏有何特點?(學生根據錄象舞蹈動作和課前收集的資料相互交流)

　　歸納：這是探戈舞蹈，采用連續的切分音節奏。

　　2、教師展示一些探戈舞蹈的圖片，介紹探戈舞蹈特點。

　　探戈是阿根廷的一種舞蹈，它是一種音樂、唱和舞蹈于一體的綜合藝術。探戈已固的格式，即興花樣翻新等，現代探戈的舞蹈風格是有深沉、含蓄、灑脫是特點。運用節奏變化多樣，但切分節奏運用是最多的。

　　師言：拉美的舞曲音樂更為豐富，它以獨特音樂風格和變化多樣的節奏，深受世界各國人民喜歡。它已經很好的融入了現代音樂和國際標準體育舞蹈之中。

　　3、教師簡要說明國際標準體育舞蹈。

　　（1)、拉丁舞(桑巴、倫巴、恰恰)學生觀看錄像，隨錄像模仿舞蹈動作。

　　(2)、摩登舞(探戈、狐步舞、華爾茲)

　　a、觀看國標華爾茲舞蹈片段。

　　b、學生隨音樂表演華爾茲舞。

　　(3)、教師列舉幾種典型探戈風格的節奏，學生用拍手或身體動作分組做探戈節奏練習。

　　a、首先進行單聲部的節奏練習。

　　b、逐步增加聲部，從二聲部到三聲部。

　　x.xxx∣xxxxx∣

　　噠噠噠噠噠噠噠噠噠

　　xxxxx∣x.x∣

　　噠噠噠噠噠噠噠

　　xxx∣xxxx∣

　　噠噠噠噠噠噠噠

　　教師簡要小結，對學生的表現給予肯定和評價鼓勵。

　　(二)欣賞樂曲〈小伙伴〉

　　1、思考：A：舞曲節奏是怎么樣的?(連續使用切分節奏，探戈舞曲風格)

　　B：舞曲情緒怎么樣的?(既有平穩、持重的情調，又有緊張、激越的情緒，表現出一種矛盾的情緒)

　　2、教師出示樂譜，簡要的介紹樂曲，學生輕聲唱譜，教師伴奏。

　　3、教師板書〈小伙伴〉樂曲的節奏。

　　4、學生隨錄音帶運用課前準備好的易拉罐、沙袋，礦泉水瓶，教師提供部分打擊樂器：手鼓、沙鈴、鈴鼓等隨音樂模仿樂曲節奏。

　　5、學生根據《小伙伴》音樂節奏，即興填詞或教師提供歌詞，教師擊鼓敲節奏，學生有節奏的地朗讀。

　　2/4xxxx︱oxxxxx︱xxxx︱oxxxxx︱

　　大家跟著我的節拍走,跳起一段輕松的舞蹈,

　　xxxx︱oxxxxx︱xxxx︱oxxxxx︱

　　即使我們慢了一小拍,我們也會無盡的快樂.

　　6、請個別同學講述或演繹探戈舞，教師指導。

　　四、評價與總結

　　1、師生共同回顧和交流拉丁美洲音樂的風格及其感受。

　　2、教師總結：今天我們主要通過拉丁美洲三種不同類型的音樂作品感受、理解、體驗了拉丁美洲音樂的地域特色和風格特征。雖然拉丁美洲離我們很遙遠，但生活中隨時都可以感受得到它的存在，更高興的是拉丁美洲音樂已走進了國際，已經很好的融入了現代音樂和國際體育舞蹈之中，走進了我們的生活，深受到世界人民的喜愛。為我們的生活增添了無限的色彩。

　　3、再次播放歌曲《生命之杯》，學生跟隨歌曲演唱，在歡快的音樂聲中走出教室。

　　拉丁美洲音樂教案 2

　　教學目標

　　1、運用圖文資源描述拉丁美洲富有特色的文化習俗。

　　2、在地圖上找出拉丁美洲的位置、范圍，說出其主要的國家和首都，讀圖說出改地區地理位置的特點。

　　3、運用地圖描述拉丁美洲的地形分布特點，說明地形對于人類活動的影響。

　　4、認識正確處理人類活動和地理環境關系的重要性。

　　教學重點

　　拉丁美洲的位置和范圍，主要地形區和河流。

　　教學難點

　　地形對于拉丁美洲人類活動和氣候的影響。

　　教法學法

　　直觀演示，分組討論

　　導入新課

　　源：古代文明的發源地之一，古老的印第安人在這里創造了燦爛的文化，至今保留許多珍貴的歷史遺跡。閱讀51頁資料，了解瑪雅文明

　　展示拉丁美洲國家和地區圖

　　指導學生分組討論完成：

　　(1)拉丁美洲的組成。

　　(2)拉丁美洲的海陸位置和緯度位置。

　　(3)拉丁美洲主要的國家及首都。

　　總結講述：拉丁美洲主要指美國以南的.美洲部分，包括北部的墨西哥高原、中美地峽和西印度群島和南美洲。東臨大西洋，西鄰太平洋。大部分地區位于熱帶。主要國家有巴西、阿根廷和墨西哥等。其中智利是世界上最狹長的國家。

　　重難點教學過程

　　一、印第安人的故鄉

　　展示拉丁美洲地形圖

　　學生活動：

　　(1)找出拉丁美洲主要的山脈，高原，平原和河流。

　　(2)分析安第斯山脈對于兩側氣候和農業生產的影響。

　　分析講述：拉丁美洲的地形分東西兩部分，西部的高聳的安第斯山脈，他是世界最長的山脈，阻擋了來自海洋的濕潤氣流，使東部平原降水稀少，草原廣闊，因此阿根廷以畜牧業為主，是出口牛肉最多的國家。東部高原平原相間分布，有世界最大的巴西高原和亞馬孫平原。亞馬遜平原上有世界最大的熱帶雨林，巴西高原蘊藏著豐富的鐵礦。

　　二、地形與人類活動

　　學生活動：閱讀54頁課本資料，了解安第斯山脈的情況。

　　展示拉丁美洲移民構成圖

　　講解：這里的居民構成非常復雜，原始居民是印第安人，屬于黃色人種，歐洲殖民者的入侵和奴隸貿易使白種人和黑種人也大量進入，各種族相互通婚，形成混血人種。現在的拉丁美洲以混血人種為主，同用西班牙語，巴西通用葡萄牙語。

　　三、多姿多彩的文化

　　展示玉米節，狂歡節的圖片

　　學生活動：觀察圖片，結合自己的經驗和認識，說說拉丁美洲的不同文化相互交融形成的多姿多彩的文化形式。

　　總結應用

　　拉丁美洲是一塊美麗而富饒的土地，這里生活著勤勞勇敢的印第安人，由于殖民入侵和奴隸貿易使這里人種復雜，以混血人種為主。地形對于人類的生產和生活影響很大。

　　板書設計

　　第7課拉丁美洲

　　一、印第安人的故鄉：[1、原始居民：印第安人2、位置和組成3、主要國家

　　二、地形與人類活動：1、地形特征：2、地形對于人類活動的影響

　　三、多姿多彩的文化：1、居民構成：混血種人為主。2、通用語言：西班牙語，巴西葡萄牙語

　　拉丁美洲音樂教案 3

　　一、教材分析

　　本節內容是美洲中和北美同樣重要的一部分，重點掌握拉丁美洲主要地形區、河流的位置，巴西人口和城市的分布特點。

　　二、教學目標

　　1、知識目標

　　(1)、中美地峽、巴拿馬運河、古巴島、火地島、麥哲倫海峽的位置，亞馬孫河、拉普拉塔河的位置

　　(2)、拉丁美洲東西地形是差異。

　　(3)、拉丁美洲氣候類型及分布特點

　　(4)、拉丁美洲的主要礦產資源及其分布特點

　　(5)、巴西農業、人口和城市分布的特點

　　2、能力目標

　　(1)能夠在地圖上指出拉丁美洲主要地形區、河流的位置。

　　(2)能夠利用地圖說明巴拿馬運河在世界海洋運輸中的重要作用

　　(3)能夠運用氣候和地形圖說明巴西人口和城市分布的特點

　　(4)能夠以亞馬孫河流域的開發為例，說明如何正確處理人地關系

　　三、教學重難點

　　教學重點

　　1、拉丁美洲的范圍和國家分布

　　2、拉丁美洲的地形特點和地形區分布教學難點拉丁美洲范圍分布的空間概念

　　四、學情分析

　　本節概況也是學生在初中就已涉及過的知識，關鍵是讀圖要求比初中有所增強，希望通過本節可以提高學生的讀圖能力以及對世界地理的更好掌握。

　　五、教學方法：

　　1、傳統式的講授法和啟發式方法運用。

　　2、現代電化教學法嘗試。

　　3、趣味性教學法探討

　　六、課前準備

　　1、學生的學習準備：預習課本知識，完成學案。

　　2、教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案，城市圖片。

　　3.教學環境的設計和布置：四人一組，準備探究學習。

　　七、教學過程

　　(一)預習檢查、總結疑惑

　　檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的'疑惑，使教學具有了針對性。

　　(二)進行新課

　　看拉丁美洲地圖，首先我們來看拉丁美洲的位置。

　　1、位置：(板書看拉丁美洲投影片)

　　師：拉丁美洲位于哪個半球上?(西半球上!)

　　師：(板書西半球上)看圖：美國以南的美洲地區。它的西邊靠什么(太平洋!)師：東邊臨什么洋?(指圖)

　　生：大西洋!

　　師：南端隔什么海峽與南極洲相望?

　　生：德雷克海峽。

　　師：本區大部分在南緯50°和北緯30°之間，赤道穿過本區南部?北部?還是中部?

　　生：中部!

　　師：(板書：赤道橫中)，從本區所處的緯度位置，同學們不難判斷：拉丁美洲大部分地區屬于寒、溫、熱五帶中的那一帶?

　　生：熱帶。

　　師：拉丁美洲的位置我們看過了。拉丁美洲的范圍(板書)有多大?包括哪些地理區域?請同學看地圖并。

　　2、范圍：(放西印度群島和南美洲投影片)

　　拉丁美洲以巴拿馬運河為界分為南北兩部分：

　　(1)北部三區(板書)：北部包括三個地理區域：

　　A：墨西哥高原(叫學生在圖上找到)。B、中美地狹(也叫學生在圖上找到)。C、西印度群島(也叫學生在圖上找到)，以上三個說拉丁語的北美地區與上個單元我們學過的說英語的美國、加拿大和世界上最大的島嶼-格陵蘭島，同屬北美洲，在巴拿馬運河以北。(2)、南部一洲(板書)這就是南美大陸，若用數字表示：一個說拉丁語的南美洲，加上說拉丁語的三個北美地區，就是拉丁美洲。它在哪個國家以南地區?(學生：美國)師：拉丁美洲1+3的范圍，我們剛才學過了。拉丁美洲有多少個國家?

　　3、國家：33國(板書)并放《拉丁美洲政區圖》。

　　這33個國家，不要求同學們全記，但其中七個面積較大、人口較多的國家是需要我們熟悉的。請同學們在圖上把：墨西哥、巴西、阿根廷、秘魯、哥倫比亞、委內瑞拉、智利找到。簡介：

　　(1)、墨西哥：被稱為“仙人掌之國”(放1號景觀圖)世界上玉米的故鄉。墨西哥人能把玉米做成許許多多精美可口的食品，如玉米餅子、玉米粽子、玉米春卷、玉米粥等。他們還信奉玉米神，慶豐收時還跳玉米舞。

　　(2)、巴西：拉丁美洲面積最大的國家。因為這個國家是世界上生產和出口咖啡最多的國家，所以人們稱它為“咖啡之國”(放2號投影片)。巴西人民群眾特別喜愛足球運動，足球運動水平很高，曾出現像貝利這樣的世界球星，因此又被稱為“足球之鄉”。為了振興我國的足球運動，去年我國派出20多位像你們這么大年歲的少年朋友留學巴西踢足球，不久他們將學成歸來，報效國家。

　　(3)、秘魯：“漁業之國”，這個國家海域有世界著名的大漁場秘魯漁場，每年都能捕獲大量的魚，吃不了，加工成魚粉出口。

　　(4)、阿根廷：世界上著名的農牧業大國，牛肉出口占世界第一。

　　(5)、“銅礦之國”智利：在這個國家到處都能見到銅制品，銅似乎顯得不怎么珍貴，最珍貴的是糧食。

　　師：拉丁美洲陸上重要國家，剛才我給同學們作了重點介紹，拉丁美洲沿海有哪些重要島嶼呢?請同學們在圖上找一找。

　　4、島嶼(板書)

　　拉丁美洲的南部和北部海域有許多島嶼。

　　(1)、北部：(以什么島為主?)西印度群島。(板書并放西印度群島投影片)它由大大小小一千二百多個島嶼組成。它們像一顆顆綠色的翡翠散布在廣闊的加勒比海海域。分屬十多個國家，其中“蔗糖之國”古巴，就是群島中面積最大的島國。

　　(2)、南端最大的島是什么島?(火地島板書)因為它距南極大陸較近，所以過去許多探險隊員都是從這里前往南極大陸的。

　　師：拉丁美洲，陸上的地勢、地形怎樣呢?請同學們看拉丁美洲地形圖(出示拉

　　丁美洲地形圖)。從拉丁美洲分層設色法地圖的標高色彩上，同學們不難判斷。拉丁美洲的地勢哪邊高、哪邊低?

　　生：西高東低(師板書)

　　師：有幾種地形區?

　　生：三種地形(師板書)

　　5、西高東低三種地形區。這三種地形各有什么特征?怎樣分布的?請同學們閱讀課文師：拉丁美洲西部是什么地形區?

　　生：高山。

　　師：西部高山縱貫(板書)這是科迪勒拉山系向南延伸部分。分兩段，北段是什么高原?生：墨西哥高原。

　　師：南段是綿長、高大的什么山脈?

　　生：安第斯山(長、板書)

　　師：安第斯山，被稱為“南美洲的橋梁，”南北縱長9000多千米，這是世界上最長的山脈。東部是什么地形區?

　　生：平原、高原地形區。

　　師：平、高相間(板書)平原、高原相間排列：自北而南：奧里諾科平原、圭亞那高原、亞馬遜平原、巴西高原、拉普拉特平原、巴塔哥尼亞高原。其中：

　　(1)亞馬遜平原、(大、板書)面積為500多萬平方千米，相當于西歐30個國家

　　面積總和，因此它是世界上面積最大的平原，由亞馬遜河沖積而形成的。這里有世界上最大的熱帶雨林原始森林，特別濕熱，人煙稀少，生物資源異常豐富。

　　(2)巴西高原：(大、板書)位于亞馬遜河東南部，面積廣大，它是世界上面積最大的高原，水力資源豐富，我國境內的青藏高原與它相比面積沒有它大，但卻比它高，因此為世界上最高的高原。

　　師：拉丁美洲不僅有世界上最長的什么山脈?(安第斯山)，有世界上最大的什么沖積平原?(亞馬遜平原)，有世界上面積最大的什么高原?(巴西高原)，而且還有世界航運樞紐-巴拿馬運河。

　　6、世界航運樞紐--巴拿馬運河(板書、出示運河圖)

　　狹長的中美地狹連接了北美洲和南美大陸，人們稱它為“美洲的橋梁”，(指圖)同學們看像不像?(像)，世界上著名的巴拿馬運河就位于“橋梁”最窄處的巴拿馬境內陷落帶上。這條運河最早由法國人開鑿，后來落入美國人手中。現在美國在這里駐有軍隊管轄，主權屬巴拿馬。這條運河的開通，不僅溝通了太平洋和大西洋，而且也大大縮短了美洲大西洋沿岸港口(紐約)到美洲太平洋沿岸港口(舊金山)之間的航程，不必繞道美洲南端的麥哲倫海峽，縮短了多少航程，請同學們根據書上的資料和航線，查出后向我報告(14500千米)，因此成為世界航運樞紐。

　　八、反思總結，當堂檢測

　　1.蔗糖出口量居世界前列，有“世界糖罐”之稱的國家是

　　A.巴西B.埃及C.古巴D.墨西哥

　　2.拉丁美洲人口超千萬的特大城市有

　　①巴西利亞②墨西哥城③圣保羅④布宜諾斯艾利斯

　　A.①②B.②③C.③④D.①④

　　3.有關拉丁美洲國家經濟發展的敘述，正確的是

　　A.巴西、智利和古巴等均屬發達國家B.拉丁美洲各國均屬于發展中國家

　　C.阿根廷的汽車和飛機制造業十分發達D.單一性產品經濟在南美洲諸國中已不復存在

　　4.下列關于巴西的敘述，正確的是

　　A.首都是南美洲最大城市B.森林蓄積量居世界首位

　　C.伊泰普水電站位于亞馬孫河上D.咖啡產量和出口量均居世界首位答案：1.C2.C

　　3.B【解析】從拉丁美洲的經濟發展看，各國均屬發展中國家。各國經濟發展不平衡，有些國家的民族工業得到了迅速發展，比如巴西，鋼鐵、汽車和飛機制造業迅速發展;有些國家仍是單一產品經濟，比如古巴，蔗糖作為本國的經濟支柱。【答案】B

　　4.D【解析】巴西首都巴西利亞是個新建城市，圣保羅為南美洲第一大城市;巴西是世界上最大的熱帶雨林地區，而森林蓄積量居世界首位的是俄羅斯;伊泰普水電站位于巴拉那河上(在巴西與巴拉圭之間)。【答案】D

　　九、發導學案、布置預習。

　　今天這節課，我們學習拉丁美洲，這節課后大家可以先預習下節的預習作業部分，對這節課有一個感性認識。并完成本節的課后練習。

　　設計意圖：布置下節課的預習作業，并對本節課鞏固提高。

　　十、教學反思

　　本課的設計采用了課前下發預習學案，學生預習本節內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。

　　拉丁美洲音樂教案 4

　　教學目標

　　基礎知識：

　　歐洲殖民者對拉丁美洲的殖民統治;海地獨立;“多洛雷斯呼聲”;西屬拉美獨立運動——玻利瓦爾、圣馬丁領導的南美獨立戰爭;拉丁美洲新興國家。

　　思想認識：

　　1.通過課文的學習，要求學生認識到殖民者的壓迫、掠奪。造成了拉丁美洲的貧窮落后，激起拉美人民的英勇抗爭，使學生進一步認識到，哪里有壓迫，哪里就有反抗。

　　2.在獨立運動中，拉美人民聯合起來，經過長期的艱苦斗爭，取得反殖斗爭的重大勝利，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通過分析，讓學主認識到聯合起來，是取得勝利的.重要原因。

　　3.伊達爾哥、玻利瓦爾，圣馬丁是拉美人民反抗殖民統治、爭取獨立解放的民族英雄。

　　能力培養：

　　通過對課文的學習，讓學生學會分析：西葡殖民者對拉美人民的壓迫、剝削，是引起拉美獨立運動的根本原因。要求學生自己學會找出并歸納拉美獨立戰爭勝利的原因

　　教學建議

　　地位分析：

　　拉丁美洲獨立運動徹底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民統治。建立了一系列新興國家。是世界上最早的大規模的民族解放運動。推動了整個拉丁美洲的進步。基本上形成了今天拉丁美洲國家的格局.

　　重點分析：

　　玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰爭。在整個拉丁美洲獨立運動中，南美逐漸成為斗爭的中心。兩支起義軍分別從南北兩個方向對西班牙殖民者發動進攻。實現了配合作戰。先后解放了哥倫比亞、委內瑞拉、厄瓜多爾、阿根廷、智利、秘魯等國。奠定了拉丁美洲信心國家的基本格局。因此南美獨立戰爭在整個拉丁美洲獨立運動中，占有重要地位。

　　難點分析：

　　拉丁美洲獨立運動勝利的原因在教材中并沒有完整的描述,學生分析理解都有一定的困難,還有因為獨立戰爭的勝利不是某一個因素的作用。是很多因素綜合作用的結果。而初三學生多角度分析問題的能力有一定的欠缺,所以拉丁美洲獨立運動勝利的原因是難點.

　　重點突破方案：

　　玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰爭。

　　內容較多，學生掌握起來有一定難度。教師在講師過程中，運用相關地圖(有條件的運用課件對玻利瓦爾和圣馬丁的進軍路線做詳細描述，并在進軍過程中顯示兩支部隊解放的地區)這樣可以使學生形成較強的空間感。培養他們史地結合的意識。可以適當分析南美的地形特點，體現起義軍在進軍過程中的艱巨性，為分析戰爭勝利原因打下基礎。

　　難點突破方案：

　　拉丁美洲獨立運動勝利的原因

　　在拉丁美洲革命一目講述完成后，提出問題拉丁美洲人民在斗爭中面對的侵略者是哪幾個?在等到學生的回答后。連續提問，面對三個對手，拉丁美洲人民仍然能夠取得戰爭的勝利其原因何在?建議讓學生以小組為單位展開討論。從戰爭的性質，領袖的作用，正確的決策，各國人民的相互配合協同作戰幾個方面思考。

　　教學設計示例

　　重點：玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰爭。

　　難點：拉丁美洲獨立運動勝利的原因。

　　教法設計：講述法;講解法;歷史情境設計法：討論法。

　　拉丁美洲音樂教案 5

　　教具：投影片，音樂vcd、錄象資料、錄音帶、鋼琴

　　1．通過三組作品的賞析，使學生了解拉美音樂的地域特色和風格特點。

　　2．通過教學活動使學生積極主動地參與到音樂活動當中，在“寓教與樂”的同時也培養了學生感受、理解、體驗拉美音樂的能力。

　　3．通過賞析加深學生對拉美音樂文化是三種音樂文化融合的產物的理解。

　　重點難點：掌握拉美音樂的風格特點及節奏特點。

　　課前播放拉美歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》

　　從學生熟悉的音樂入手，激發學習興趣，使學生進入拉美音樂的情景中初步理性化的體驗拉美音樂的風格特點。

　　（一）設問與回答的方式導入

　　1．歌曲有什么特點？

　　2．具有何種音樂的風格？

　　歸納：

　　1．節奏強烈、熱情奔放，富有感染力。

　　2．具有拉美音樂的風格。

　　出示課題：拉美音樂賞析

　　（二）拉美音樂的特點及形成原因

　　設問

　　1.拉丁美洲的地理區域、原居住人群。

　　2.本土音樂的主要形式。

　　3.混合性音樂文化形成的原因讓學生借助史地知識，了解拉美音樂的特點及形成背景。

　　歸納：

　　1．指的是美國以南的美洲地區，原居住人群為印地安人

　　2．拉美音樂具有印地安、歐洲、非洲音樂文化相混合的特點。

　　歌舞音樂是拉美民族民間音樂的主要形式

　　3．歐洲入侵和黑人的.販賣帶來了各自音樂文化的融合。

　　（大小調七聲音階和切分音的連續使用等）

　　三）器樂曲《飛馳的鷹》賞析

　　1．聆聽樂曲主題，選擇音樂形象。

　　大江的涌潮

　　森林的早晨

　　飛馳的雄鷹

　　尊重學生個體的不同音樂體驗，發揮學生的創造性思維。

　　2．出示樂曲標題，簡介樂曲背景。

　　有助于學生對作品的理解

　　3．演唱主題

　　在演唱中感受音樂的形象和情緒。

　　4．主題討論分析

　　音樂通過哪些手段塑造雄鷹的形象？

　　使學生在分析主題旋律中了解音樂語言怎樣為塑造音樂形象服務

　　5．歸納

　　平穩的節奏、弱起及三拍的連音

　　6．欣賞全曲并思考討論

　　⑴樂器音色及演奏技巧有何特點？

　　⑵樂曲速度如何變化，對表情達意有何作用？

　　通過討論構建主動學習的

　　氛圍，在分析音樂的過程

　　了解音樂在表現形象與

　　情感中的作用。

　　7．歸納

　　豎笛的音色及演奏技巧給人一種神秘、蒼茫、升騰的感覺。

　　小調色彩和速度變化使悼念轉為歌頌和熱愛。

　　（四）歌舞音樂片段賞析

　　1．探戈

　　⑴．播放探戈舞曲

　　請同學們說出節奏特點，強化審美體驗。

　　⑵．介紹探戈（投影8）

　　探戈是阿根廷的代表性舞蹈，2/4拍、切分音運用

　　是一個重要特征。

　　⑶節奏練習

　　在實踐活動中感受探戈的節奏特點

　　2．倫巴和桑巴

　　⑴介紹倫巴、桑巴

　　倫巴為古巴代表性舞蹈，4/4或2/4拍，速度中等。

　　桑巴為巴西代表性舞蹈，2/4或3/4拍、切分音豐富。

　　通過對比性區別兩個舞曲的不同節奏教學為參加社會音樂生活打下基礎

　　⑵．觀看桑巴、倫巴片段，分辨舞蹈類型并歸納各自特點，利用電教手段感受不同舞蹈的特點，使教學更直觀。

　　⑶結論

　　倫巴：音樂纏綿，舞態柔美，舞步動作婀娜款。

　　桑巴：音樂熱烈，舞態富有動感，舞步搖曳多變

　　⑷由教師指揮，學生練習打節奏，在實踐活動中感受倫巴桑巴的特點，鞏固教學效果。

　　（五）聲樂曲《西波涅》

　　1．欣賞全曲思考討論

　　⑴音樂中汲取何種舞蹈節奏？

　　⑵歌曲前后兩部分由c小調轉為c大調，有何用意，表現什么？

　　拉丁美洲音樂教案 6

　　教學目標：

　　一、情感態度價值觀：通過聽、唱、動讓學生感受到拉丁美洲音樂獨特的風格和其多元的音樂文化。

　　二、過程與方法：通過欣賞讓學生初步認識拉丁美洲民間器樂、歌舞和探戈音樂的特點。

　　三、知識與技能：能夠讓學生通過聽、唱、動等不同形式，加深對拉美音樂的理解并會用簡單的肢體語言表現拉美歌舞。

　　教學重點：

　　體驗拉丁美洲歌曲的風格，把握三首歌曲的特點。

　　教學難點：

　　結合音樂啟發學生參與表演及創作，培養學生感受、表現音樂的能力。

　　教學過程：

　　1.導入

　　⑴播放拉美歌手瑞奇·馬丁演唱的'《生命之杯》歌曲，渲染氣氛，學生走進教室。

　　⑵告訴學生這首歌的音樂特點及音樂風格，引出拉丁美洲的音樂。

　　2.新課教學

　　⑴告訴學生拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音樂文化的原因。

　　⑵賞析秘魯民間器樂合奏曲《告別》，老師介紹各種樂器的特點，學生觀賞樂器圖片，并體會這首樂曲的情緒。

　　⑶賞析墨西哥民間音樂《美麗的天使》，讓學生體會歌曲的情緒，并讓學生唱旋律、手拍節奏，感受歌曲節奏的特點，最后，老師介紹歌曲特點。

　　⑷播放探戈舞錄像片段，老師告訴學生這種舞蹈的類型和特點并列舉幾種典型探戈風格節奏，學生用拍手或身體動作分組做探戈節奏練習。

　　⑸欣賞烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》，讓學生思考舞曲的節奏和情緒，然后老師出示樂譜，簡要介紹樂曲的，學生唱譜，教師伴奏。

　　3.小結

　　⑴師生共同回顧和交流拉丁美洲音樂的風格及感受。

　　⑵再次播放歌曲《生命之杯》，學生跟隨歌曲演唱，在歡快的音樂聲中走出教室。

　　拉丁美洲音樂教案 7

　　教學目標：

　　1．通過學習能夠用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

　　2．了解“叫賣”的形式。

　　教學重點及難點：

　　1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

　　2、正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節及切分節奏

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、同學們喜歡旅游嗎？今天老師帶領同學們一起旅游去。師介紹印尼

　　2、還有人拿著水果在叫賣呢！我們一起聽聽他們是怎樣介紹自己的水果的？

　　3、原來他用歌聲唱出了自己要賣的水果，這就是一種新的體裁—師講解叫賣歌

　　4、生活中你都聽到看到過哪些叫賣歌曲呢？師生交流。

　　二、新課教學

　　1、剛才我們聽到的歌曲就是印尼的歌曲《木瓜恰恰恰》聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？

　　2、再次走進歡快歌曲，請同學們在恰恰恰出拍手。師生一起跳恰恰舞。

　　3、相信聰明的你們一定能跟歌曲小聲唱唱了。

　　4、歡快的歌曲老師也想唱唱，請同學們在恰恰恰處給老師伴唱。

　　5、請同學跟著老師的琴聲一起演唱歌曲，用你們的熱情把我們的水果賣出去。

　　6、歌曲學的不錯，讓我們一起學習歌譜吧！分段教學：師先唱歌詞生唱節奏，再師唱歌詞，生唱歌譜，最后連起來唱歌譜。

　　7、現在我們跟著伴奏音樂完整演唱歌曲吧！

　　8、老師有個建議：分組合作表現歌曲：一隊在恰恰處做舞蹈動；二隊舞蹈；三隊演唱

　　三、拓展

　　1、叫賣在我們國家也有，今天老師給同學們準備了幾首歌曲我們一起來聽一聽都是賣什么的？聽賞：《賣報歌》、《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》師：一聽就聽出來賣的.是什么，多少錢，而且讓人聽了很愉悅。

　　四、總結下課

　　叫賣歌曲在我們生活中起到了獨特的作用，同時也給我們帶來也愉悅的情感體驗，希望通過這節課的學習，同學們也能創作出更好的叫賣歌曲來分享給大家。

　　拉丁美洲音樂教案 8

　　一、項目介紹

　　拉丁舞是一種國際流行的體育舞蹈，它集藝術性，表演性和健身性于一體。拉丁舞一共包含倫巴，恰恰恰，桑巴，牛仔和斗牛五個物種，每個舞種的起源，音樂節奏和風格都各不相同。本課程主要學習拉丁舞中倫巴舞和恰恰恰舞的基本舞步及套路組合，病增加基本的姿態和形體訓練。

　　二、學習目標

　　1、初步掌握拉丁舞的基本技術和相關理論，是學生能依照教師傳授的訓練方法和手段，在課余時間積極參與這項運動，促進學生體能的全面發展。增強體質，提高健康水平。

　　2、通過拉丁舞的學習，改善學生的靈敏、協調能力，及塑造動作美、形體美和氣質美，進而純化心靈，陶冶情操，發揚人性美。

　　三、教學內容

　　1、扭動腰肢的練習

　　雙腿并攏，膝蓋微曲，髖關節兩點放松。蹲起的同時，以上半身為中心，讓髖部以8字形扭擺。髖關節向上提到最高點，再用腰部兩側的力量將另一側髖關節提到最高點。

　　動作小貼士、使用腰部力量帶動髖關節的扭擺是關鍵，同時上身要保持穩定，肩膀不要晃動。

　　2、臀部練習

　　襯托出結實的'小蜂腰，性感美臀又是關鍵，沒有只扭腰不動臀的。所以這一錦囊看似與扭動腰肢練習片斷相似。只是動作上要注重收緊臀部的肌肉，用力將髖關節提到最高點，停留片刻，再反方向提到最高處。直擊要害、扁平下垂的臀部。動作小貼士、脊柱拉直，臀部后翹，同樣保持挺胸姿態，上身基本不動。

　　3、抖肩的局部練習

　　雙肩是距離面部表情最近的，能夠配合表情傳情達意的大動作部位。跳舞的時候，它和腰部、臀部共同構成人們視覺欣賞的中心，學習抖肩算是拉丁健身舞的基礎課。

　　雙手叉腰或者自然置于身體前側，后背略微向后傾斜，雙肩兩點慢速前后顫抖，然后加快顫抖頻率，直到胸部肌肉感到振顫，達到最快的極限為止。

　　4、手臂的局部練習

　　手舞足蹈這個詞最能解釋手臂在舞蹈中的地位，它的延伸使得肢體語言更加豐富。塑造手臂的線條拉丁舞非常得法。兩只手臂伸直，從身體兩側慢慢向上抬起，直至頭頂，同時手腕輕輕順時針轉動，然后放下手臂的同時反方向轉動手腕。

　　動作小貼士、始終要保持直臂狀態，舉到頭頂的時候雙臂要靠近耳側，手腕反方向向下停留片刻。

　　5、腿部局部練習

　　滑步練習時，雙腿微曲，右腳向右側滑出一步，左腿肌肉收緊，繃直腳尖，隨著髖關節向右側搖擺將左腿收回。反之亦然。

　　動作小貼士、繃直腳尖，感覺到大腿內側的壓迫才會有效果。同時也要注意立腰、挺胸。

　　6、背部肌肉群塑造

　　拉丁健身舞帶動著身體的每一部分盡情釋放內心感情，背部不是表現力的弱點。當手臂在身體后側做波浪形舞動時，用后背肌肉帶動手臂的動作，慢慢地向上舞動然后放下。

　　拉丁美洲音樂教案 9

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

　　2、用自制的設計打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學目標：

　　1、學生喜歡投入到音樂活動中，能用歡快活潑的情緒，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。

　　2、能夠聽辨歌曲的情緒及兩部音樂的不同，準確地掌握弱起小節、切分節奏，能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3、了解印度尼西亞的風土人情，熱帶水果等，加深學生對印度尼西亞音樂的印象。

　　教學重點：

　　1、感受歌曲的情緒和結構，能夠完整地、有表情地演唱、表現歌曲。

　　2、準確地掌握弱起小節、切分節奏。

　　3、能夠為歌曲設計打擊樂器伴奏。

　　教學難點：

　　歌曲的弱起節奏，連續的切分音填詞演唱時的換氣。

　　教學準備：

　　學生自制打擊樂器，教師準備印度尼西亞風光圖片和音樂課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　播放《木瓜恰恰恰》的旋律，學生進教室。教師：剛才伴著我們進教室的音樂是什么情緒的？學生：歡快、活潑、高興的。

　　教師：我們聽到的這首音樂叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亞歌曲，你們對印度尼西亞有哪些了解？

　　學生：

　　教師：（播放課件：印尼的自然風光、美麗的風景。）同學們，你們對印尼了解的可真多啊。印度尼西亞，意為“水中島國”，是一個由個大小島嶼組成的群島國家，又稱為“千島之國”。由于火山活躍，又被稱為“火山之國”。地跨赤道，屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，濕度大。另外印尼的音樂《梭羅河》、《星星索》、《哎呀媽媽》、《椰島之歌》也是很有名的。

　　教師：下面我們再一起感受《木瓜恰恰恰》熱烈歡快的情緒，隨著音樂，在xxx處按節奏拍手示意。

　　學生：在xxx處拍手，感受歡快的情緒。教師：說到“恰恰恰”，你會想到什么？學生：恰恰舞。

　　教師：是的，這讓我想起在廣場上，有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰，非常好看，在座的同學們有沒有會跳的？來給大家跳一跳。

　　學生：請一名學生隨著音樂跳一段“恰恰舞”。

　　教師：恰恰舞起源于古巴，舞步的最初形態是模仿企鵝走路的姿態，節奏歡快利落，具有濃烈的趣味性。舞蹈音樂每節四拍，但是要走五步，動作緊湊詼諧。你們想不想也來學學恰恰舞的動作啊？（帶領學生在xxx節奏處動胯。）

　　學生：伴著音樂，學生隨老師模仿動作。

　　教師：這么歡快的音樂我們一起唱一唱吧！請同學們用la輕聲隨著旋律哼唱。

　　學生：老師指譜，學生隨著音樂，看譜輕聲哼唱。

　　二、學習歌曲

　　教師：同學們，請聽一聽《木瓜恰恰恰》這首歌曲中唱了什么？

　　學生：一個賣水果的人在介紹他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、榴蓮、蘋果、桔子。

　　學生：有個人把水果挑到集市上去賣，他在介紹他的水果大、好，還便宜，招呼大家快來買。

　　學生：

　　教師：（播放課件，展示熱帶水果畫面）是的，印尼是一個熱帶國家，那里盛產水果，大家聽得很認真，我們用慢速視唱歌曲的前半部分，請注意弱起小節怎么唱。

　　學生：隨著琴聲視唱前半部分曲譜。

　　教師：請同學們按節奏朗讀歌詞，看看歌詞中介紹了什么？學生：介紹他的水果品種，介紹他的水果怎么怎么好。教師：下面我們就來唱一唱這兩段歌詞。襯詞“恰恰恰”不讀。學生：隨著琴聲伴奏演唱。（強調弱起小節的唱法）

　　教師：同學們唱得真棒，想一想，賣瓜人在介紹自己水果的時候，心情是怎樣的？學生：自豪的、高興的、歡快的、喜悅的。

　　教師：我們用歌聲來表現賣瓜人的自豪、高興的心情好嗎？

　　學生：用歡快、喜悅的心情演唱。

　　教師：同學們，我們聽一聽后面這部分旋律，它在節奏上有什么特點？學生：由很多切分節奏或切分音組成。

　　教師：你們還記得切分音的唱法嗎？請聽老師唱這一段的旋律。同學們也自己試著唱一唱。

　　學生：分組練習。

　　教師：到各組巡視傾聽，及時糾正錯誤。

　　教師：下面我們來聽一聽同學們自學的成果。（琴聲伴奏）學生：隨著琴聲伴奏，按切分節奏讀這段歌詞。教師：這段表現了賣瓜人什么心情呢？

　　學生：急切的招呼大家快來買他的水果、著急賣瓜、著急回家的心情。教師：我們一起用聲音來表現一下賣瓜人急切的心情。學生：演唱切分節奏部分歌詞。教師：下面完整地演唱歌曲。

　　學生：用輕快的聲音演唱歌曲。（在“恰恰恰”處，拍手，同時口讀“恰恰恰”聲音輕巧、有彈性。）

　　教師：剛才我們學習了一個恰恰舞的動作，現在我們大家再唱一遍，在襯詞處動胯，同時口讀“恰恰恰”。

　　學生：用輕快的聲音演唱歌曲，在“恰恰恰”處動胯。教師：除了拍手和動胯，在襯詞處還可以用什么方式來表現？學生：用打擊樂器。

　　學生：分組選擇適合的打擊樂器，演唱歌曲，在襯詞處加打擊樂器。（學生拿出自制的各種打擊樂器如鑼、三角鐵、串鈴、響板、鈴鼓）

　　教師：后面切分節奏部分，請同學們分組編配打擊樂器節奏。

　　學生：分成碰鐘組、串鈴組、響板組，在小組長的帶領下，為歌曲配伴奏。串鈴：x///x///：‖

　　響板：xxxx：‖

　　碰鐘：x：‖

　　為歌曲完整配伴奏，歌曲前半部分在襯詞處加打擊樂器，后半部分按同學們編配的節

　　奏為歌曲伴奏。

　　學生：一部分同學演唱，一部分同學用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　三、拓展延伸

　　教師：接下來聽四首歌曲的片段，《賣報歌》、《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》、《新貨郎》。學生：安靜地聆聽。

　　教師：聽了剛才的四首歌曲和今天學習的《木瓜恰恰恰》，它們有什么共同點呢？學生：都是在賣東西。

　　學生：這四首歌曲情緒都是歡快的，賣東西的人都在介紹自己所賣的東西。教師：你是通過什么知道他們所賣東西的優點、價格的？學生：通過歌詞。

　　教師：這就是我們要了解的新體裁──叫賣歌。它是在叫賣調的基礎上發展而來的。叫賣歌曲是民間風俗歌曲的一種，也是人們進行商業活動的一種方式。有的沿街叫賣，有的擺攤坐賣，我們在生活中經常能看到、聽到。例如：磨剪子來，鏘菜刀；手套換包來。

　　四、創設情境表演“集市一角”

　　教師：同學們，你們知道我們紅古都出產哪些水果或特產嗎？請你們用自己熟悉的旋律或自己創作的旋律來推銷這些水果和特產好嗎？

　　學生：試試用今天學習的旋律或自己熟悉的旋律創編歌詞，來向同學們推銷家鄉的水果和特產。（老師適時引導提醒，適當鼓勵學生積極創編）

　　五、表現歌曲

　　教師：我們了解了叫賣歌曲的'表現方式和情緒，下面我們帶著歡快的心情再次演唱《木瓜恰恰恰》。

　　學生：用高興熱情的情緒演唱歌曲，在襯詞“恰恰恰”處，學生自由選用打擊樂器、動跨、拍手、說詞等不同方式來表現。

　　六、課堂小結：同學們，叫賣歌曲在我們的生活中起到了獨特的作用，同時也給我們帶來了愉悅的情緒體驗，老師希望你們通過這節課的學習也能創作出一首簡單的叫賣歌曲，用熟悉的旋律改編或是自己創作，目的是推銷自己的商品。下節課，我們一起來設計表演這個場面好嗎？課后反思：

　　1．本節課是以唱歌教學為主的音樂課，學生在學習新歌的過程中，教師讓學生按歌曲

　　的節奏形式朗讀歌詞，為學習歌曲打基礎；在學習曲譜的過程中，先帶領學生唱比較典型的幾小節，然后讓他們分組自學，提高了學生的學習主動性并培養了他們的自學能力。

　　2．把打擊樂器引進課堂。歌曲運用了恰恰恰的節奏，在“XXX”的地方除了用襯詞唱出來外，還讓學生用自制的打擊樂器和課堂樂器進行伴奏，很好地培養了學生的動口、動手、動腦的能力。

　　3．在進行創設情境表演“集市一角”這一內容時，學生對本地所出產的水果比較熟悉，有的學生用熟悉的旋律，有的學生用自編的旋律進行創作，使課堂氣氛很快達到了高潮。

　　通過本節課的教學，給我最大的感受是：在課堂上盡量運用學生身邊熟悉的素材進行教學，可以極大地提高他們的學習興趣。

　　拉丁美洲音樂教案 10

　　活動內容：

　　紐約步

　　活動目標：

　　1、復習閉式基本步、交叉基本步、節奏步

　　2、掌握紐約步的`基本步法

　　3、能夠跟著音樂節拍做紐約步

　　活動準備：

　　音箱樂曲

　　活動時間：

　　120分鐘

　　活動過程：

　　一、師生問好

　　1、雙手交叉，手心向上，雙腳打開，鞋跟向里，腳尖向外，向上推力。向前保持地板，慢慢起，手先起，推力向上，向左回到中間，在向右回到中間。

　　2、手打開，收腳，手心相對，雙手交叉，向上抬，腳推力向上。

　　3、手打開，手心向下，手腕向下壓，雙手高過肩膀，力在右腳，左腳尖點地，劃線向前，左腳尖點地，推力向前踩，力在左腳，右腳尖點地，鞋跟向里轉，跨向后轉。膝蓋伸直，在做相反方向動作，左右各2分鐘。

　　二、基本動作練習：

　　隨音樂復習閉式基本步、交叉基本步、節奏步

　　三、新授課：紐約步

　　步序：

　　二、課前熱身：

　　2、節奏：2341

　　3、節拍：1，1,1／2,1／2,1

　　4、步位：右腳向左腳左側；左腳原地；右腳向右側；左腳向右腳并合；右腳向右側。

　　5、步伐：腳掌平伏，腳掌。

　　6、身體的轉量：1/4向左轉；無；1/4向右轉；無。

　　四、分組練習

　　各小組由組長帶領分頭練習紐約步基本動作，

　　五、和樂曲

　　跟隨音樂伴奏進行紐約步練習。

　　六、課堂評價

　　對整個活動過程中學生的情感態度、目標達成進行評價，填寫過程評價表。

　　七、課小結

　　今天我們學習了新的舞步紐約步，下節課我將繼續檢查同學們對動作的掌握情況，請大家課下多做練習，下課。

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