品才網(wǎng)>其他>梁祝賞析

梁祝賞析

時(shí)間：2022-04-24 23:03:58 其他我要投稿

梁祝小提琴協(xié)奏曲賞析推薦度：
相關(guān)推薦

梁祝賞析

　　賞析是通過(guò)鑒賞與分析得出理性的認(rèn)識(shí)，既受到藝術(shù)作品的形象、內(nèi)容的制約，又根據(jù)自己的思想感情、生活經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)興趣對(duì)形象加以補(bǔ)充和完善。下面是小編整理的梁祝賞析，以供查閱，快來(lái)看看吧!

　　梁祝賞析1

　　摘要：

　　小提琴協(xié)奏曲《梁祝》以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力為海內(nèi)外人們所高度贊揚(yáng)和喜愛(ài)，它不僅只是我們中華民族的音樂(lè)瑰寶且乃至是世界音樂(lè)藝術(shù)的經(jīng)典之作。它取材于民間愛(ài)情故事，所表現(xiàn)主題是對(duì)封建禮教的反抗和對(duì)自由、幸福生活的向往。它為我們傳誦了一曲經(jīng)久不衰的動(dòng)人愛(ài)情悲歌。

　　關(guān)鍵詞：

　　小提琴演奏;《梁祝》;愛(ài)情主題;結(jié)構(gòu)分析

　　知道《梁祝》故事的人，聽(tīng)過(guò)《梁祝》音樂(lè)的人，都永遠(yuǎn)會(huì)為這種千古傳詠的愛(ài)情故事所深深撼動(dòng)，愛(ài)情就是這樣，它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現(xiàn)。而更讓人永世不忘的就是那感人心魄的絕唱。用音樂(lè)形式來(lái)表達(dá)這種情愫，往往賦予著人們高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁祝》亦如此，它表現(xiàn)了梁祝這對(duì)青年男女對(duì)封建禮教的強(qiáng)烈反抗精神，歌頌了他們堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情，表現(xiàn)了人民群眾對(duì)美好生活的向往。

　　一、梁與祝的愛(ài)情傳說(shuō)

　　四世紀(jì)中葉,在我國(guó)南方的家村祝家莊,聰明掃盲情的祝員外之女祝英臺(tái),沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學(xué)。在那里,她與善良、純樸而貧寒的青年書(shū)生梁山伯同窗三載建立了深摯的友情。當(dāng)兩人分別時(shí),祝用各種美妙的比喻向梁吐露內(nèi)心蘊(yùn)藏已久的愛(ài)情,誠(chéng)篤的梁山伯卻沒(méi)有領(lǐng)悟。一年后,梁得知祝是個(gè)女子,便立即向祝求婚。可是祝已被許配給一個(gè)豪門(mén)子弟--馬太守之子馬文才。由于得不到自由婚姻,梁不久即悲憤死去。祝英臺(tái)得到這個(gè)不幸的消息,來(lái)到梁的墳?zāi)骨?向蒼天發(fā)出對(duì)封建禮教的血淚控訴。梁的墳?zāi)雇蝗涣验_(kāi),祝毅然投入墓中。遂化成一對(duì)彩蝶,在花叢中飛舞,形影不離。

　　二、樂(lè)曲《梁祝》的誕生

　　1957年，何占豪考進(jìn)上海音樂(lè)學(xué)院管弦系主修小提琴。那時(shí)，他們經(jīng)常下鄉(xiāng)演出，每次都拉外國(guó)曲目。何占豪慢慢發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)他們拉琴的人越來(lái)越少。他開(kāi)始思考，能不能用小提琴演奏出中國(guó)人喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)呢? 當(dāng)何占豪被梁與祝這兩位演繹的千百年來(lái)都為世人傳誦的動(dòng)人愛(ài)情故事感動(dòng)時(shí)，他便決定了要以它為素材用小提琴為世人譜一曲動(dòng)人愛(ài)情悲歌。起初，何占豪用越劇音調(diào)創(chuàng)作出了弦樂(lè)四重奏“小梁祝”，第一次嘗試用西洋樂(lè)器演奏中國(guó)戲曲音樂(lè)。1959年春天，作曲系的陳鋼被派來(lái)與他合作。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的切磋琢磨，曲子終于完成了。有趣的是，當(dāng)時(shí)曲子中并沒(méi)有“化蝶”這一段，因?yàn)樗麄儓?zhí)著地認(rèn)為新中國(guó)的年輕人不應(yīng)該迷信：音樂(lè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)后哭笑不得，指出這是浪漫主義的一種創(chuàng)作手法，他們這才“放心”地把“化蝶”補(bǔ)出來(lái)，于是就有了今天長(zhǎng)達(dá)26分鐘，被譽(yù)為“我們中國(guó)自己的交響樂(lè)”的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。

　　三、曲《梁祝》的結(jié)構(gòu)分析

　　小提琴協(xié)奏曲《梁祝》是一種曲式結(jié)構(gòu)，它主要由呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部構(gòu)成。

　　I、　呈示部

　　樂(lè)曲的呈示部包括主部、副部和結(jié)束部三個(gè)部分。—開(kāi)始，是—個(gè)散板的引子。弦樂(lè)器以輕輕的碎弓奏出柔和的震音為背景，在這個(gè)背景下，明快的長(zhǎng)笛吹出了清秀華麗的旋律。優(yōu)美的笛聲，仿佛把人們帶到了江南的三月，那兒是水秀山清，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，—派明媚秀麗的大好春光。隨后，獨(dú)奏小提琴拉出了極為美麗動(dòng)人的呈示部主部主題，雙簧管和長(zhǎng)笛則在句尾輕輕地加以應(yīng)和。這—抒情的歌唱性的旋律柔美深情，感情真摯，很好地刻畫(huà)了梁山伯與祝英臺(tái)之間純真的友誼和深厚的感情。當(dāng)獨(dú)奏小提琴在深沉的G弦上以八度重復(fù)這一主題后，出現(xiàn)了

　　大提琴與獨(dú)奏小強(qiáng)琴的相互對(duì)答，以表現(xiàn)梁祝于草橋亭畔偶然相逢，互訴平生，繼而折柳為香，雙雙結(jié)拜的情景。

　　呈示部的副部主題，以弦樂(lè)與木管組合而成活潑的節(jié)奏型引子后，由獨(dú)奏小提琴奏出。這是一個(gè)歡樂(lè)的小快板，音調(diào)也來(lái)源于越劇的過(guò)門(mén)，因此在旋律風(fēng)格上與主部主題較為接近。但由于節(jié)奏、速度上的不同，使它帶有描繪，與內(nèi)心抒情的主部主題形成一定的對(duì)比。這一主題回旋出現(xiàn)了三次，巧妙地描繪了梁祝同窗三載，在讀書(shū)之余歡樂(lè)嬉戲的情景。

　　中間插入了兩個(gè)插段，第一插段部由樂(lè)隊(duì)與獨(dú)奏小提琴互相模仿時(shí)對(duì)答，十分抒情，猶如兩人心心相印，長(zhǎng)談不倦。第二插段由獨(dú)奏小提琴模仿古箏的演奏手法奏出更為輕快活躍的旋律，而弦樂(lè)則以撥弦模仿琵琶的彈奏。短小音型

　　的反復(fù)和模進(jìn)，生動(dòng)地描繪出梁山伯與祝英臺(tái)在花園中，互追逐玩耍的情景。整個(gè)副部段落充滿(mǎn)生氣，表現(xiàn)出欣喜歡快、純真無(wú)邪的情趣，及梁山伯與祝英臺(tái)在同窗求學(xué)時(shí)陪同手足、形影不離、親密無(wú)間、共讀共玩的幸福生活。呈示部的結(jié)束部，是描寫(xiě)祝英臺(tái)與梁山伯十八相送依依惜別的慢板段落。先由獨(dú)奏小提琴拉出一段由主部主題發(fā)展而來(lái)的深情的旋律，音樂(lè)委婉地起伏。像是在惋惜，又像是在嘆息……這里，作者巧妙地加進(jìn)了兩個(gè)用休止隔開(kāi)的小句逗，使音樂(lè)形成頓挫，細(xì)膩地描繪出英臺(tái)面對(duì)前來(lái)送行的山伯感慨萬(wàn)分、欲言又止，一步三回的情景。隨后，出現(xiàn)了獨(dú)奏小提琴與獨(dú)奏大提琴的模仿對(duì)答，一前一后，交相纏繞，十分纏綿而又感人地刻畫(huà)了梁祝與長(zhǎng)亭依依惜別時(shí)難舍難分的一片柔情。

　　II、展開(kāi)部

　　展開(kāi)部通過(guò)銅管?chē)?yán)峻的節(jié)奏，陰沉的旋律表現(xiàn)出封建勢(shì)力的丑惡嘴臉。然后，小提琴用戲曲散板的節(jié)奏表現(xiàn)了祝英臺(tái)的悲痛與反抗，繼而，樂(lè)隊(duì)奏出了明朗的'音調(diào)，描寫(xiě)了主人公對(duì)幸福美好生活的無(wú)限向往與憧憬。“樓臺(tái)相會(huì)，”又是以大提琴與小提琴對(duì)答的形式出現(xiàn)的，纏綿的音調(diào)如泣如訴、時(shí)分時(shí)合，表現(xiàn)了梁祝之間的愛(ài)慕之情。忽然，音樂(lè)急轉(zhuǎn)直下，弦樂(lè)快速切分，激昂果斷，小提琴采用了我國(guó)戲曲中緊拉慢唱的手法深刻地表現(xiàn)了祝英臺(tái)對(duì)封建禮教的控訴。在小提琴奏出最后一個(gè)絕句之后，鼓樂(lè)齊鳴樂(lè)曲達(dá)到高潮，表現(xiàn)出祝英臺(tái)為了愛(ài)情不惜舍棄生命而縱身投墳的壯烈情景。

　　III、再現(xiàn)部

　　再現(xiàn)部，引子的主題再次出現(xiàn)，仿佛把人們帶人了仙境。它再現(xiàn)了呈示部的主部主題——愛(ài)情主題。長(zhǎng)笛以美妙的華彩旋律，在豎琴的伴奏下，把人們帶入神仙般的境界中。在加弱音器的弦樂(lè)背景上，獨(dú)奏小提琴和第一小提琴加弱音器奏出愛(ài)情主題。由于弱音器的使用和鋼片琴富有特色的伴奏音型，使得這時(shí)的愛(ài)情主題較之在呈示部中出現(xiàn)時(shí)，具有一種輕盈飄渺、朦朧神秘、崇高的色彩，既象征一種美妙的夢(mèng)幻世界，又表達(dá)出一種無(wú)限眷念、追憶、敬仰和崇敬的感情。愛(ài)情主題的重復(fù)演奏，使這種感情不斷得到升華。

　　最后，音樂(lè)在慢板中靜靜地結(jié)束了。

　　四、樂(lè)曲主題

　　千百年來(lái)，梁山伯與祝英臺(tái)的愛(ài)情故事一直在民間被人們廣為流傳。這個(gè)古老的動(dòng)人愛(ài)情傳說(shuō)所表現(xiàn)的對(duì)封建禮教的反抗和對(duì)自由、幸福生活的向往，使它一直到今天仍為人們所傳。而由何占豪和陳剛共同創(chuàng)作的《梁祝》一曲也剛好把愛(ài)情這個(gè)主題淋漓盡致的展現(xiàn)于人們的面前，這也是之所以小提琴協(xié)奏曲《梁祝》誕生后就深受海內(nèi)外人們喜愛(ài)的原因。

　　在何占豪和陳剛共同創(chuàng)作的《梁祝》一曲中，我們可以深切地領(lǐng)悟到小提琴協(xié)奏曲《梁祝》是以愛(ài)情為作品的主題，這一主題的開(kāi)掘體現(xiàn)出深刻而又感人的民族化《梁祝》音樂(lè)主題的開(kāi)掘，運(yùn)用了小提琴藝術(shù)的特有方式，即將故事中“草橋結(jié)拜”、 “英臺(tái)抗婚”、 “墳前化蝶”三大主要情節(jié)。分別安排在奏鳴曲式的三個(gè)主要部分之中。通過(guò)這樣的結(jié)構(gòu)安排。表現(xiàn)愛(ài)情的民族化主題。第一部分是樂(lè)曲的“呈示部”。表現(xiàn)的是純樸美麗的愛(ài)情主題;第二部分的“展開(kāi)部”。表現(xiàn)的是勇于抗婚的愛(ài)情主題：第三部分的“再現(xiàn)部”。表現(xiàn)的是忠貞殉情的愛(ài)情主題。同時(shí)樂(lè)曲也突出表現(xiàn)了女主人公祝英臺(tái)面對(duì)理想的愛(ài)情而不能在人世間實(shí)現(xiàn)，只有在死后的天堂里圓夢(mèng)的痛苦。而其原因便是中國(guó)封建社會(huì)中婦女所受到的封建制度中的父權(quán)壓迫之苦。從而揭示出中國(guó)封建社會(huì)罪惡的深重。與此同時(shí)，又塑造了一位堅(jiān)貞不屈的女性形象，即祝英臺(tái)的純潔與完美、以她特有的情感激起人們心中的波瀾。從而引起人們心靈上的敬幕和感動(dòng)。

　　五、樂(lè)曲的創(chuàng)作藝術(shù)風(fēng)格

　　《梁祝》小提琴曲協(xié)奏曲以浙江的越劇唱腔為素材，按照劇情構(gòu)思布局，綜合采用交響樂(lè)與中國(guó)民間戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)手法，深入而細(xì)膩地描繪了梁祝相愛(ài)、抗婚、化蝶的情感與意境。

　　同時(shí)，小提琴協(xié)奏曲《梁祝》是—首融抒情性與戲劇性為一體的單樂(lè)章交響樂(lè)作品。作者從中擷取了梁祝想愛(ài)——英臺(tái)抗婚——投墳化蝶這個(gè)三個(gè)最主要的戲劇情節(jié)，采用刻畫(huà)戲劇沖突的西洋奏鳴曲結(jié)構(gòu)，相應(yīng)地通過(guò)呈示部—— 展開(kāi)部——再現(xiàn)部三個(gè)部分加以表現(xiàn)。同時(shí)作者又從地方劇的優(yōu)美音調(diào)中提取了音樂(lè)素材，通過(guò)獨(dú)奏小提琴和管弦樂(lè)隊(duì)的交響奏鳴，生動(dòng)地向人們敘述了這個(gè)古老而又美麗的傳說(shuō)。

　　六、結(jié)束語(yǔ)

　　追憶自己成長(zhǎng)的歷程，接觸的音樂(lè)應(yīng)該是數(shù)不勝數(shù)，能讓自己刻骨銘心的卻很少，而小提琴協(xié)奏曲《梁祝》卻是如此地讓我難以忘懷。每當(dāng)那再熟悉不過(guò)的旋律在耳邊響起時(shí)，心中蕩漾著依舊是那不變的觸動(dòng)感覺(jué)。梁山伯與祝英臺(tái)以生命為代價(jià)換來(lái)了堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情。化蝶的結(jié)局雖不圓滿(mǎn)，但是卻因?yàn)檫@種殘缺的美，讓這個(gè)悲涼的故事，流傳到今天，流傳到永遠(yuǎn)……

　　梁祝賞析2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我一直都想嘗試在小班上節(jié)成功的音樂(lè)欣賞課。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時(shí)，不經(jīng)意地放了《梁祝》，讓他們練功，孩子們說(shuō)：“真好聽(tīng)！”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞，于是，我便設(shè)計(jì)了此節(jié)音樂(lè)欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。

　　目標(biāo)：

　　1、初步感受音樂(lè)的旋律，讓孩子在玩中感受音樂(lè)的美。

　　2、鼓勵(lì)孩子用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、布置花園場(chǎng)景、各種各樣的花。

　　2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。

　　過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，初步感知音樂(lè)。

　　1、孩子們，告訴你們個(gè)好消息，今天呀，我們帶上我們的'好朋友蝴蝶一起到花園里玩。

　　2、幼兒隨音樂(lè)手持蝴蝶游玩。

　　3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎么辦呢？（孩子想辦法），那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會(huì)兒。

　　二、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的美。