福州民辦學校錄取不筆試只面談的范文

　　近年來，福州市部分熱門民辦初中呈現“高燒不退”的局面，報名人數動輒突破5000人大關，錄取基本上是“寥寥無幾”。

　　“依托有關培訓機構，部分民辦校吸收小學四、五年級的孩子進入競賽班、提高班，比及六年級時便可實現‘無縫對接’。”一名不肯具名的重點初中校校長坦言，每年都有對口本校的優質生源被熱門民辦校招走，這很大程度上影響了公立校提升辦學質量。

　　“從某種程度上看，引導熱門民辦校電腦派位招生政策的落實有利于公立校留住優質生源，提高辦學質量，緩解被動局面。”這名校長分析認為，公立校的師資都是根據生師比進行配置，一旦對口生源流失過多，輕則出現“小班化”教學，重則出現老師“無書可教”，倒霉于正常教育教學工作的開展。

　　“截至目前，學校還沒有接到教育部門的具體通知，但已經聽說要引導報名人數超過招生人數的民辦校進行電腦派位招生。”時代中學趙校長表現，依照國家相關規定，民辦校可以自主確定招生范圍、尺度和方式。近年來，該校“一三附”的升學率基本達到了60%，而公立校都是對口直升，可以說民辦校的存在滿足了部分高層次學生和家長的擇校需求。

　　家長：孩子上什么學校好

　　并無定論，“報名4000多人，只錄取了550人。”談起孩子去年的經歷，王媽媽記憶猶新。她回憶說，經過為期一年的準備，孩子被時代中學錄取，最終放棄了入讀公立校的機會。

　　經過觀察孩子的學習體現，王媽媽總結了讀民辦校的好處。一方面，學習時間非常緊湊，以中午時間為例，11：30放學，午飯時間擺設半個小時，12：15回教室寫作業，不想做作業的孩子可以選擇趴在課桌上休息，但不克不及影響另外孩子;另一方面，單元考根據中考要求進行，孩子無形之中養成了從容應考的心態。“這些學習習慣的養成，對3年后考入重點高中非常有利。”王媽媽說。

　　兒子本年上小學五年級的凌女士則認為，雖然熱門民辦校對考試標的目的的駕馭較好，重點練、反復練，孩子們的成績提高很快，但往往缺少讓孩子們摸索的過程;而公立校的老師為了兼顧差別的學生，授課進度一般不會很快，目的是讓孩子們從學習中得到啟發，這正是一個良好習慣的養成過程。

　　另一名家長深有感觸地說，希望熱門民辦校電腦派位招生的政策盡快落到實處，否則優質生源都被挖走了，公立校的教學質量勢必會打折扣。“就目前來看，公立校難就難在‘照單全收’片區內所有對口學生，不免存在生源良莠不齊的現象，而熱門民辦校招收的都是經過精挑細選的生源，將兩種差別生源類型的學校放在一起比力，這對公立校很不公平。”這名家長說。

　　孩子就讀于教院三附小的林先生表現，民辦校只要不納入劃片，對生源進行挑選就不行制止。

　　老師：學生學習能力

　　更應被關注

　　差別類型初中結業的學生，有什么差別的特點，在高中階段體現如何?高中的老師也有話說。

　　福州某重點高中一名老師說，補習、刷題……這是熱門民辦校教學中的常見做法，所以可以理解他們的學生更善于考試。但從考上高中的學生來看，來自公立校的多數學生學習后勁更足、能力更強，主要體現為學習自主性更強，更善于按照高中的課程去修正本身的學習習慣;而來自民辦校的學生自主能力明顯不及，主要體現是，進入高中階段后，不懂得怎么學。

　　“盡管重點高中錄取到了全市中考成績排名靠前的學生，但這些學生是不是都是能力最強的?習慣養成究竟如何?這些問題都值得我們去探討、深思。”另一名高中老師說，可能民辦校的孩子考進一中、三中、師大附中的分數更高，但這只能代表一個階段，“初中階段處于學習習慣養成的重要時期，作為老師，除了成績，更應關注學生的學習能力。”

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