小學語文六年級上冊的復習指導（精選15篇）

　　復習應根據自己的實際，復習對進一步鞏固學習成績起著重要的作用，復習的目的就在于查漏補缺，所以復習的重點應該是針對所存在的問題進行復習。我們該怎么去寫復習計劃呢？以下是小編整理的小學語文六年級上冊的復習指導，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學語文六年級上冊的復習指導 1

　　一、 教材知識點的運用

　　開學初，我們把六年級教材知識點羅列了一些（按單元進行歸納）。希望老師們利用這些資源在課前、課中、課后落實好。我們在教材中找到的都是非常基礎的知識，比如多音字、同音字、近義詞、比喻句、擬人句等，我們還挖掘了一些寫作方法供老師們提供給學生習作時模仿與運用。

　　1．可以和同學們一道按單元為線索對教材的知識點進行梳理總結的時候參考使用。

　　2．可以和同學們一道按單元逐課逐課地對照著討論這些工作本來一個單元學習完后，就應該歸納摘抄的。這個時候就是應該拿我們提供的知識點進行核對的時候了。

　　3．同學們分工合作，對所有的知識點進行歸類。這個過程就是復習的過程。最后對照我們歸納的知識點進行盤點，如果漏掉的可以及時補充進去。

　　二、 教材知識點的落實情況檢測。

　　1．復習冊是很好的檢測工具。復習冊的編寫也多數來自我們中心組成員之手，目的就是希望學生通過一定量的習題進行筆頭訓練。

　　2．復習冊里面涉及的面很廣，從字詞句到篇章結構，從識字寫字到口語交際、綜合性學習，比較全面地進行了語文梳理，提供了復習的練習。

　　3．復習冊的題型多，學生見多了，自然減少了對陌生題型的恐懼感，容易發揮好成績。

　　4．重視綜合練習卷的題型指導，學生一定要做到清楚每個題目的考點是什么，要學會審題，理解題意，做到知其然，還要知其所以然。

　　三、 復習建議：

　　1．通讀教材，熟悉教材，不放過任何一個盲點。學生要多讀教材（眼睛要看教材讀）。

　　2．生字詞一定要掌握。比如能看拼音寫出漢字，或能判斷出該讀音的正確與否。

　　3．詞語盤點部分要求讀寫的必須會寫，要求要認讀的必須會認讀。特別是四字詞，要看清楚每個字的筆畫是怎樣構成的。比如判斷該詞語是否書寫正確等，都是屬于對詞語結構的關注程度問題。

　　4．認真復習每個單元的導讀部分。那里除了介紹單元主題外，還介紹了不少學習、寫作的方法。突出了每個單元的重點，因此要引導學生讀懂導讀要求，掌握學習方法。

　　5．句子部分以熟悉課文為主，很多句子的題型都來自于課本。因此復習的時候首先要熟悉課文，看到題目能立刻聯系課文進行理解。多看我們歸納的特色句，真正弄懂特色句中的句子。不懂或有錯誤的特色句，要及時弄明白并糾正錯誤。

　　6．篇章的學習多以課文后面的習題為主線。學生要學會正確地表達自己的想法。閱讀要求要看準確，答題要完整，字跡要端正。（以前做過大量的課后練習歸納工作，在此不再做這方面的指引，請老師們和同學們一道進行知識點的歸納和分類）。

　　7．習作部分不超出課文學習過的范圍。有兩道題目任學生選擇。希望教師和同學一道共同歸納本學習的習作內容，重點突破寫人、寫事的難點。

　　8．口語交際不納入考試范圍。綜合性學習中的`詩詞要熟悉，里面的故事或詩句要熟悉。要求背誦詩詞，不要求默寫。

　　四、 考題介紹：

　　1．考試目的：檢測學生本冊書的語文知識掌握情況。因為是水平測試，所以不會出偏題怪題。

　　2．考試范圍：以教材為藍本，落實教材的知識點。字詞句方面無非是我們提供的那些知識點的范圍。閱讀方面分課內閱讀、課外閱讀。習作方面以教材訓練過的習題為主，重點突出寫人、寫事。注意細節描寫，如人物的語言、動作、神態、心理活動等內容。

　　3．考試重點復習內容：

　　基礎題：

　　字、詞：辨析讀音、多音字、方言、同音字、近義詞填空、詞語解釋與判斷、課內成語字形的辨析

　　句：反問句、比喻句、排比句、擬人句、關聯詞的掌握、陳述句、轉述句、雙重否定句

　　閱讀題

　　①．理解文章主要內容

　　②．理解含義深刻的句子

　　習作題

　　寫人：重點復習第三、五組課文

　　1．概括文章主要內容。

　　2．給文章分段。

　　寫事：重點復習第五、七組課文

　　說明文：幾種說明文的方法要會判斷。（第四單元課文）

　　感悟：作者的思想感情、讀者的感悟。

　　初步制定該表內容，可能到時候有些許出入。以當日考試題目為準。因為有14間學校要參加抽考，因此有些題型是按照標準題來出的，希望學生能很快習慣（如綜合練習題一樣）。希望教師們靈活、系統復習。祝老師們幫助學生考出好成績。

　　小學語文六年級上冊的復習指導 2

　　一、指導思想

　　1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

　　2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。卡耐基說過：“使一個人發揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”

　　3、復習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。

　　4、復習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　二、復習目標：

　　基礎知識版塊

　　1、生字詞：

　　掌握本冊要求學生學會的120個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。

　　2、詞語：

　　理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

　　3、多音字：

　　結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點復習。

　　4、句子：

　　語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

　　5、讀讀背背：

　　能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，古詩詞。

　　閱讀版塊：

　　1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

　　2、能讀懂程度適合的文章。

　　3、能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

　　4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

　　5、能理解和把握文章的主要內容。

　　6、能聯系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

　　7、能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。

　　8、在理解課文的'過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

　　9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

　　習作版塊：

　　1、能熟練寫寫人和寫事的作文和想象作文，會寫建議書，做到內容具體，感情真實。

　　2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述。

　　3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

　　4、書寫規范。

　　5、養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

　　三、復習措施：

　　新理念：

　　即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養學生的語文素養、復習措施：

　　新內容：

　　即依據大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容。

　　新教法：

　　即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

　　四、復習方法：

　　分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

　　1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。

　　2、積累運用總結出題型重在平時的練習。

　　3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。

　　4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、想象和應用來分，也可以從命題的形式來分。

　　在進行總復習的過程中，注意以下兩點：

　　1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。

　　2、講練結合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養。

　　五、復習時間

　　復習時間大約為2周。

　　小學語文六年級上冊的復習指導 3

　　一、指導思想：

　　根據本學期工作計劃的安排，結合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

　　二、復習目標：

　　1.通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

　　2.引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的`能力和主動復習的良好習慣。

　　3.對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

　　4.講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。

　　5.面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

　　三、復習時間：

　　一周

　　四、復習形式：

　　分類復習

　　五、復習內容：

　　1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯系上下文理解詞語的意思。

　　2、學會照樣子寫句子，能運用規范的修改符號修改病句。

　　3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

　　5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

　　6、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。

　　六、具體安排：

　　(一)基礎知識復習：

　　1.時間：二個半天

　　2.形式：專題復習和訓練評講相結合

　　3.內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

　　4.措施：

　　(1)編寫訓練題一份，進行堂上練習。包含以上內容。

　　(2)根據學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

　　(3)采用競賽的形式，激發學生的學習積極性。

　　(二)閱讀復習：

　　1.時間三個半天

　　2.形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。

　　3.內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。

　　4.措施：

　　(1)教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

　　(2)采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

　　(3)優幫差，加強合作與督促。

　　(4)輔差工作不放松。

　　(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。

　　(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

　　(三)作文復習：

　　1.時間：一個半天

　　2.形式：習作欣賞、修改和臨場指導

　　3.內容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。

　　4.措施：

　　(1)對于中下生加強寫得出的個別指導。

　　(2)書寫習慣的糾正。

　　小學語文六年級上冊的復習指導 4

　　一、復習目標：

　　(一)復習課要幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

　　(二)復習課要做到內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。

　　(三)復習課中要把復習的主動權要交給學生。

　　二、復習策略

　　在整個復習階段，要以學生自己的復習和練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。整體上做到分類復習與單元復習相結合。

　　(一)抓住要點，系統地歸類復習，做到分步訓練，整體推進。

　　(二)利用教材，以典型的課文為例子進行復習，教給學生方法。

　　(三)向學生提供類似于課文的內容，進行先單一方法再提升到綜合方法的訓練。

　　(四)針對學生實際，查漏補缺，反復練習，強化訓練。

　　(五)閱讀理解的相關答題技巧的訓練。

　　三、復習的`內容字：

　　1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。

　　2、多音字組詞，能正確區分所學的形近字、同音字。

　　3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

　　4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關。

　　詞：

　　1、所有生詞，書本里的，練習冊里的詞都要會寫，會運用。

　　2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

　　3、按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語盤點中的詞語，認讀并聽寫這些詞語。

　　4、復習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。

　　5、根據句意填出適當的詞語。

　　句：

　　1、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。

　　2、所有句型之間的轉換，練習冊上的，卷子上的難點，弱點。

　　3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

　　4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。

　　5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。

　　6、關聯詞的應用。會正確使用關聯詞語。

　　閱讀：

　　1、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主，在其中的字，詞，句都進行練習。

　　2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復習。

　　3、正確使用標點。

　　4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關內容；

　　5、本冊中要求背誦的課文，利用早自習時間檢查背誦。

　　6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據文章回答相關問題。

　　習作：能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規范、正確使用標點符號

　　最終復習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復習。句型轉換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復聽寫，講解。還有就是教給孩子復習方法，最終用一個好的心態來面對考試。

　　四、復習時間安排表

　　復習內容

　　第一二單元復習

　　第三四單元復習

　　第五六單元復習時間安排1.4-1.5 1.6-1.8 1.9-1.101.11-1.13

　　1.14——考試根據具體情況適時做一些調整。備注鞏固練習綜合復習

　　小學語文六年級上冊的復習指導 5

　　一學期即將結束，我們又迎來了后期的復習工作，為了使復習工作全面、系統，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。我們以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作以下系統性的復習計劃。

　　一、復習的目標：

　　復習的目的就在于查漏補缺，所以本次復習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。如本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順，有些甚至有離題的現象，所以本次作文復習的重點應是讓學生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的復習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，要加強鞏固。

　　二、復習的措施

　　1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。

　　2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

　　3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　關于閱讀的要求，作一些說明：

　　（1）句子意思的理解。

　　（2）給自然段劃分層次。

　　（3）分段和概括段落大意。

　　（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。

　　（5）體會思想感情。

　　4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進行縮句；用關聯詞將句子聯系起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規律，再對學法進行指導。

　　三、具體安排

　　1、漢語拼音

　　要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

　　2、漢字

　　“認識所學的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫、運用。

　　3、詞語

　　要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

　　4、句子

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　認識句子中所運用的修辭手法?比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

　　認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

　　擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。

　　能按要求改寫句子，包括各種句型的轉換。

　　5、標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

　　6、閱讀

　　能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　關于閱讀的要求，作一些說明：

　　（1）句子意思的理解。

　　（2）給自然段劃分層次。

　　（3）分段和概括段落大意。

　　（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。

　　（5）體會思想感情、作者的表達方法。

　　7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的'部分。默寫，只指課本中規定的內容。

　　8、寫作

　　（1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

　　（2）、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

　　四、時間安排：

　　12月24日－12月25日 拼音、漢字、詞語

　　1月4日－1月5日 句子、標點符號

　　1月6日－1月8日 閱讀

　　1月11日－1月15日 寫作

　　1月 2日 綜合復習

　　五、復習中的注意點：

　　1、要注意個別指導，本班學生差生較多，他們的基礎已經難以跟上班級的腳步，所以可采取以生帶生的方法進行復習，個別學生還要加強教師個別指導。

　　2、要講練結合，在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。

　　在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習復習重點。

　　1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。

　　2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。

　　3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句；將7個練習上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。

　　4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

　　5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。

　　6、繼續培養聯系語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。要學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學習與運用簡單的復句；會修改常見的幾種病句

　　7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。

　　8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

　　六、復習措施。

　　1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”認真備、上好每一堂復習課。

　　2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

　　3、多參考教育教學資料，尤以一些優秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

　　4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。

　　七、實施步驟。 復習初定為三個階段：

　　1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。

　　2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

　　3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

　　八、培優補差名單。

　　優 生： 學困生：

　　九、復習時間和內容安排(共10課時)

　　第一課時：復習字形、字音。 方式：進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。

　　第二課時：復習課文內容的理解及背誦部分。 方式：抽背和練習卷。

　　第三課時：繼續復習課文內容。

　　第四課時: 完成綜合(三)的考試。

　　第五課時：復習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯系上下文解釋、檢查方法（相關試卷測試）

　　第六課時：完成自測卷的考試

　　第七課時：復習作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。 方式：列提綱。

　　第八、九課時：模擬考試及試卷評講。總復習要點中2、3、4、5通過一張綜合練習卷進行考察，然后有重點地查漏補缺。

　　第十課時：學生自由支配。（質疑、解惑）

　　第十一、十二課時：期末測試題練習

　　小學語文六年級上冊的復習指導 6

　　臨近期末，我們課本上的新知識已經學完。緊接著，我們將要進行系統的期末復習，為即將到來的期末測試做好充分的準備。

　　期末復習是學生通過系統的復習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結、積累，從而達到加深理解，系統吸收、靈活運用的目的。由于期末復習是帶領學生對學過的知識進行加深記憶，鞏固提高的過程，相對于新知識的學習來說，很多同學的積極性不高，重視程度不夠，會出現疲沓的現象。他們自以為已經掌握、學會了該掌握、學會的知識，自我感覺良好，但實際情況并不是如此。很多學生眼高手低，說得巨人，行動的矮子。真正的動手一寫，就暴露了自己的缺陷：錯字連篇，會背的文章，不會默寫了……所以說采取多種方法，激發學生興趣，提高復習效率是必須的。

　　一、單元復習法。

　　單元復習法，是把一個單元的知識點歸納整理，進行系統復習。因為一個單元是圍繞一個主題來安排文章的。單元復習，可以使學生對同一類型的文章的知識點的掌握更系統，更準確，可以使學生做到舉一反三。

　　這類復習適合運用在單元學習結束后，對單元知識的回顧，或者復習的最初階段。領著學生，一個單元一個單元回顧學習內容，明確單元重點，把握需要重點掌握的知識點，為后面的綜合復習、分類復習、重點復習打下堅實的基礎。

　　二、綜合復習法。

　　綜合復習是對整冊的教學內容進行完整、系統復習的一種方法。其中包括：基礎知識、閱讀、習作三個大方面。基礎知識又包括：漢語拼音、生字新詞、四字詞語、標點符號……閱讀包括：要求背誦的課文、課后練習、造句、仿寫、解釋詞語意思或字意、說說句子的含義、句子表達的思想感情、單元練習上的各種題型、閱讀分析……等。作文包括命題作文、半命題作文、自命題作文等本冊書中的`作文類型有：寫事、寫人、寫信、寫讀后感、寫調查報告、寫科學小實驗等。

　　這類復習適合用在復習的初期。在學生單元復習的基礎上，進行綜合復習，便于學生對所要復習的內容有一個全面、系統的掌握。發現單元間知識點的相似之處，也便于學生在復習的時候發現知識規律，尋找相同的知識點，并主動、自覺地進行知識點的分類、整理。為分類復習做準備。

　　三、分類復習法。

　　分類復習是對課文中需要掌握的知識進行整理歸納，把同類知識點整理到一起，集中復習，加強學生的記憶，便于學生對同類知識的掌握。從大的方面來說，如：基礎知識類的復習、閱讀理解類的復習、習作類的復習，從小的方面來說如：整冊書的基礎知識類中，漢語拼音的復習、四字詞語復習、古詩復習、要求背誦的課文復習，生字詞的復習等等。在實際的復習中，可以從大的分類復習入手，然后更細致地進行小的分類復習。使學生學會整理、歸納知識點。真正做到舉一反三。

　　這種復習方法適合用在復習的中期。學生對復習內容已經有了全面的詳細的掌握，但不夠系統。可以讓學生試著進行知識的歸納、整理，這對于學生來說，有一定的難度。但對于各個層次的學生來說，都是一次挑戰。要想歸納的詳細、完整，并不是一件容易的事情，需要用心、需要對教材的詳細、準確的把握。而面對挑戰性的任務，都足以讓人興趣百倍，因為，大部分人都不愿意墨守成規，一成不變的。所以，學生興趣會很高，學習積極性會很大。再加上老師的適時評價，學生的學習能力、復習水平會得以提高。

　　四、重點復習法

　　重點復習法一般用在復習的最后階段。也就是把復習的內容中，需要學生重點掌握，或者學生出錯最多，掌握最不好的地方，找出來，進行集中、系統復習的一種方法。每個學生可以根據自己的情況，來選擇復習的側重點，來確定自己復習的重點，做到查漏補缺。這樣一來，哪里不會，復習哪里，并且重點復習，真正體現了學生是學習的主人，學習的主動權在學生自己的手中，學生自然樂意去學，開心地學了。

　　這種復習方法適合放在復習的最后階段。臨近考試，時間不多了，采取重點復習法，可以使學生在有效的時間里面，再次鞏固復習自己沒有掌握的知識，最大限度地提高復習的效率。

　　在我們的復習中，采取多種方法，可以使學生避免重復學習帶給自己的疲沓，使學生一直處于復習的快樂中，一直體會復習帶給自己的樂趣。因為每一次復習的內容雖說一樣，但形式不同，方法不一樣，每一次對學生來說都是新的嘗試，都是挑戰。這樣不僅可以激發學生的復習興趣，還可以提高我們復習的效率。

　　小學語文六年級上冊的復習指導 7

　　一、復習目標

　　總目標：讓每一發展層次的學生都能通過考試，讓孩子們學有所獲，學有所疑，以考促學，為學生的后續發展積蓄力量。

　　1.課標及教材要求清晰明了：

　　整體把握小學階段應達到的目標。

　　2.學生情況了然于胸：

　　梳理問題菜單，把握教學的起點。

　　3.確定復習要點，系統地歸類復習。

　　重點訓練，循環上升。

　　二、復習要點(分類和綜合相結合)

　　(一)漢語拼音

　　漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。復習這部分具體要求有：

　　1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，并正確書寫；能具體區分聲母、韻母；

　　2、能準確、熟練地拼讀音節；

　　3、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學會音序查字法；

　　(二)識字、寫字

　　具體要求有：

　　1.鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環境中的意思；特別是十二冊的'生字詞要熟練掌握；

　　2.了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別是容易寫錯的筆畫、筆順等。

　　3.能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典，了解數筆畫查字法；

　　4.能借助字典，聯系語言環境，理解字義、詞義；

　　5.能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊；

　　6.復習多音字、形近字、同音字、多義字等；(形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法)

　　(三)詞語(可以積累分散在早讀課中)

　　詞語的復習要做到：

　　1.理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用；

　　2.近義詞，反義詞指導學生會做“用字組詞，并填空”的題目；

　　3.補充成語、成語歸類；并能按要求寫寓言成語、或者其他四字詞語等。

　　4.結合上下文或聯系生活實際，理解詞語的大體意思；

　　5.能區分詞語的感情色彩；

　　6.能根據意思寫出相應的詞語；

　　7.指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的語感，掌握規范的語言；

　　小學語文六年級上冊的復習指導 8

　　總復習階段時間短，復習內容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕老師和學生的負擔，又要提高效率，因此只有抓好復習中的重難點才能做好復習工作，要針對本班的薄弱環節有重點地進行復習，這樣在有限的時間里提高復習效率。以下是我制定的復習計劃：

　　一、階段性時間：

　　1、以課文綜合復習內容為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解。（12周）

　　2、以拼音、字、詞、句為單位，以練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行分類，循序漸進，適度練習測驗，力爭讓學生融合貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。（13周）

　　3、以古詩詞、名言警句、俗語、諺語、歇后語、對聯為單位，教師耐心認真地指導背誦，并做到人人過關。（14周）

　　4、梳理十一、十二冊口語交際內容，引導學生有目的，有重點的表達與交流，學會傾聽，學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。（15周）

　　5、以閱讀為訓練重點，培養學生認真閱讀，認真分析的能力，教給學生學習的方法，培養學生的學習習慣。（把握每個單元的閱讀重點。）（16周）

　　6、習作以簡單的紀實作文和想象作文為復習重點，常見應用文是重點也是難點，各班根據自己的實際情況進行復習，教師認真指導習作方法，培養學生良好的習作習慣。（17周）

　　7、全面檢測、查漏補缺，在前幾個階段的復習基礎上對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題進行重點指導講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。（18周）

　　二、復習內容：

　　1、拼音：

　　①復習聲母、韻母、聲調和16個整體認讀音節。

　　②復習26個大寫字母，看拼音寫同音字，看拼音寫詞語（十一冊、十二冊）

　　2、寫詞：

　　①復習查字典（音序、部首）教師教給學生查字的方法。

　　②復習形近字組詞，加偏旁組詞，音近字組詞，多音字組詞。

　　③改正詞語、成語和一段話中的錯別字。

　　④復習四字詞語和成語歸類積累（十一冊、十二冊、課外）。如鼎的成語，數字成語，壟斷成語，近、反義詞成語。

　　⑤補充詞語，詞語搭配，按要求選詞語或成語填空，在括號里填上恰當的關聯詞，照樣子寫疊詞。

　　⑥語境中辨義，區分詞語的感情色彩，聽寫十一冊十二冊詞語。

　　3、句子：

　　①復習比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問等修辭手法并能按要求會做相應的句子。

　　②根據表達的需要，會變換句型，如“把”子句與“被”子句互轉，陳述句與反問句互換，肯定句與雙重否定句互換，第一人稱陳述與第三人稱轉述的互換。把一個簡單的句子改寫成比喻，擬人，夸張句，修改病句等。

　　③認識并復習感嘆句，祈使句，禮貌用語等。

　　④復習古詩詞（分類）如春、夏、秋、冬詩，愛國詩，送別詩，詠物詩。

　　⑤復習不同方面的名人名言，特別是讀書的，惜時的，友情的。

　　⑥認識并讓學生掌握簡單的說明方法，如：列數字，打比方，舉例子，作比較等。

　　三、閱讀：

　　閱讀復習要求：

　　①重點句子的理解。

　　②給短文分段概括段意。

　　③歸納主要內容。

　　④給自然段劃分層次。

　　⑤回答問題。

　　⑥讀短文后受到的啟發。

　　⑦給短文加合適的標題。

　　⑧給文中的詞語找近、反義詞。

　　⑨聯系上下文理解詞語成語。

　　⑩填量詞、動詞。

　　看拼音寫詞語。劃正確或不正確的音節、字、詞等。（針對以上要求認真復習十一冊及十二冊重點課文的分析，做有關的練習。）

　　習作：

　　習作主要分為兩大類。

　　A、一是記敘文，包括寫人、敘事。二是應用文，建議書，感謝信等。

　　B、從習作的.命題形式來看主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

　　C、教給學生如何審題，怎樣選材的方法。引導學生敘述的方法和寫作順序。引導學生如何轉移話題進行習作。教給學生一個內容放多種題目或者一個題目用多種內容的習作方法。引導學生習作時適當用些寫過的修辭手法及說明方法，多用好詞佳句。

　　D、培養學生良好的習作習慣及認真寫字的習慣。

　　E、培養學生認真（習作的）修改習作的習慣。

　　四、標點：

　　引導學生正確運用頓號、冒號、雙引號、書名號、省略號和破折號。讓學生弄清省略號和破折號的作用。

　　最后祝愿大家的共同努力下我們學區六年級語文教學成績獲得大豐收。

　　小學語文六年級上冊的復習指導 9

　　一、動員全體孩子，使其端正學習態度

　　在復習之前，要對孩子們做好思想工作。

　　這個學期為了不加重學習的課業的負擔，我一個學期幾乎沒有布置書寫的課外作業。我的課外作業只是課外閱讀，在自習和課外活動的時候，也抽出不少了時間讓孩子們進行課外閱讀。因此，孩子們已經養成了不好好書寫的壞習慣。因此我準備在復習的時候增加孩子們的書寫量，如果孩子們不增強認識的話，可能會引起他們的反感，不能達到目的。在復習之前一定要和孩子們好好商量我們的復習任務，我們的復習方式和復習目的。爭取讓孩子們積極參與到復習中來。

　　孩子們增強了認識，端正了態度，才有事半功倍的教學效果。

　　二、夯實基礎知識，養成良好書寫習慣

　　由于平時沒有和孩子們結帳，部分孩子的生字新詞的掌握情況不容樂觀。趁此復習的機會，要做到人人過關。首先，讓孩子們記憶，然后檢查過關。檢查的最好方式就是“聽寫”，不但檢查他們是否寫對了，還要檢查每個孩子的字是否寫工整，寫標準了。

　　除了字詞之外，教材中要背誦的句子，段落，篇章，也要重新背誦。背誦名言警句，經典篇章，不僅僅是為了應付考試，也是為了通過復習，積累經典的語言文字，并能內化成自己的東西。必要的時候讓他們寫一寫。

　　有幾個孩子的字還是東倒西歪，復習的時候更要加強指導，不能聽之任之，糾正他們隨便寫的壞習慣。

　　落實檢查的過程是比較“折磨”人的，但是無論如何，都不能放松要求，力爭做到人人過關。

　　三、加強閱讀輔導，培養認真思考習慣

　　很多閱讀題，并不是孩子不會做，而是他們懶惰得不想動腦思考，看著他們的試卷讓人覺得難受。

　　在復習的時候，加強對孩子的指導。找幾篇有代表性的文章讓孩子們讀一讀，并出幾道模擬閱讀題目讓他們做一做。在指導的時候注意方法的指導，讓孩子們減少對閱讀題的恐懼感，讓他們知道只要自己認真思考了，很多題是完全可以做出來的。

　　在指導的過程中，要講究藝術性，要讓每個層次的孩子都能有所收獲。

　　四、進行習作指導，提高孩子習作能力

　　有的孩子在平時的習作訓練中，作文寫得比較好，但是，在考試的時候，卻表現平平，并沒有凸顯他在習作方面的優勢。因此，我覺得加強對孩子考場的習作的指導是非常重要的。

　　首先，要認真審題，不能洋洋灑灑，離題萬里。其次，要認真選材，要選擇孩子們真實經歷過的`事件來寫，不要套用作文書的習作內容，這樣的習作才能寫出真情實感。其三，習作的開頭和結尾要藝術，多用平時積累的優美詞句。最后，要注意卷面的整潔，字寫得漂漂亮亮的，無疑中能獲得改卷教師的好感；同時還要注意習作段落的安排，不能用簡單的三段式來寫，一般采用四到五個自然段來寫。

　　當然，光紙上談兵是不夠的，要讓孩子們“實戰演習”，寫一到兩篇習作，教師幫每個孩子認真分析成功之處和不足之處。

　　復習的時候是比較枯燥無味的，因此，教師要采取靈活多變的方法來引導孩子們復習，調動他們的積極性，開發他們的潛能，這樣才能有良好的復習效果。

　　小學語文六年級上冊的復習指導 10

　　一、指導思想：

　　以《小學語文新課程標準》為標準，以小學11—12冊教材為憑據，扎實進行語文基本功訓練。

　　二、目的要求：

　　梳理小學階段所學的雙基知識，進行歸類、練習、講解，讓學生系統掌握拼音、字、詞、句、段、篇中要求掌握并會運用的各項知識。11—12冊教材的各知識點達熟練識記、運用。

　　三、復習內容：

　　（一）拼音：

　　1、能互換寫出大寫和小寫字母。

　　2、能根據音節寫出詞語和句子。

　　3、能給11—12冊二類字及易混字選正確音節。

　　（二）字：

　　1、能認準音形，了解字義，形近字、多音字，能熟練組詞。

　　2、熟練掌握三種查字典的方法，會現場查字典。

　　（三）詞：

　　1、11—12冊重點詞要正確理解、識記、書寫，靈活運用。

　　2、能在語言環境中找近、反義詞，會辨別詞的感情色彩和詞的意思。

　　3、能選詞造句和仿照句子造句，做到完整通順。

　　（四）句子：

　　1、句子類型：認識常用句式，積累句子，能仿寫優美的句子。

　　2、會擴句，會用修改符號修改病句。

　　3、掌握常用修辭方法（比喻、擬人、排比、反問、夸張），會判斷選擇。

　　4、理解文中重點句子的含義（11—12冊）

　　5、掌握“把”字句，“被”字句，反問句、陳述句等句式。

　　6、用不同的詞序、標點組意思相同或不同的句子。

　　（五）標點：會準確地使用逗號、句號、感嘆號、冒號、引號、頓號、省略號。

　　（六）語言積累：

　　1、能背誦（11—12）冊《積累運用》中常用的詩句、諺語、歇后語和格言。

　　2、課外閱讀中應記住一些優秀的語段、古詩、名言、詩句、歇后語和格言。

　　3、能根據提供要求或情景，運用課本中“語言積累”和課外閱讀積累的常用名言、諺語、歇后語。

　　（七）閱讀：

　　1、能讀懂一段話或短文，能根據其內容解釋詞語、句子的意思及含義，并回答相應的問題。

　　2、能歸納段意，主要內容，體會文章所表達的思想感情。

　　3、能背誦默寫古詩（小學課本中出現的），解釋古詩句、古文句中帶點詞語以及全句的意思，記住部分古詩作者，以及古詩所表達的`思想感情。

　　4、能按先后順序排列雜亂的句子或段落。

　　（八）作文：

　　1、能根據具體情景寫一段人物交際語言。

　　2、掌握常用應用文。

　　3、會根據要求寫一篇簡單記敘文。

　　4、會根據提供的材料或擴寫或續寫。

　　5、會寫看圖作文。

　　四、使用資料：

　　11—12冊教材，練習冊、檢測題（12冊為重點）

　　五、復習方法：（講練結合）

　　先知識梳理——再重難點講解——檢測評估后查缺補漏。

　　六、具體措施：

　　1、鞏固學生已形成的良好學習習慣，密切師生關系，做好學生思想工作，保證復習工作的順利進行。

　　2、章節知識復習做到扎實落實，知識過手，不浮澡，重視能力培養。

　　3、抓常規教育，營造氛圍，激勵優生，鼓勵中等生，重點抓差生。

　　4、與各科教師協調工作。

　　5、加強對學生應試心理的指導和考試技巧的指導，避免非智力因素的影響。

　　6、關注學習的效益，讓學生精神飽滿地投入學習

　　小學語文六年級上冊的復習指導 11

　　一、基礎知識

　　1.文字。

　　首先，整理課文中的單詞。對于關鍵詞，讓學生在書上畫出來，并適當記憶。然后，根據情況，對本單位的字數盤點做一個系統的安排。通過小組聽寫、家長聽寫、班級聽寫等方式，學生能掌握90%以上的單詞。

　　2.句子。

　　根據課程標準的要求，結合本學期的教學，學生需要掌握以下幾點:

　　(1)修辭手法——比喻、擬人等。

　　(2)修改病句，復習的主要類型有:用詞不當、句子成分不全、前后重復矛盾。

　　(3)擴展和收縮句子。

　　(4)把字句和被字句的轉換。

　　3.標點符號。

　　能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名和省略號。知道分號和破折號。過去學生考試時經常忘記閱讀題的標點符號，說明學生不善于做題，在復習過程中要有意識地練習。

　　4.日積月累。

　　八園閱讀背記要求人人背，有的要背，特別是名人名言，讓學生理解意思，靈活運用。

　　二、閱讀

　　背誦。主要是課本上要求背誦的課文。課后建議背自己喜歡的，一般要求全部背完。本書四首古詩的掌握方法很多，要求掌握率在80%以上。

　　三、運動

　　除了復習單元的八篇作文，復習的時候還要練習幾篇作文。要利用課堂40分鐘進行多次練習，讓學生每次都在考試的狀態下面對作文。

　　四、具體步驟

　　1、第一階段。

　　（1）以課文綜合復習內容為載體，適當練習考試，加深學生的鞏固和理解。

　　（2）古詩評論

　　2、第二階段。

　　以單詞、單詞、句子、短文、練習為單位，重點練習，分門別類復習。對書中知識進行分類，循序漸進、適度練習考試，爭取讓學生掌握并運用到解決實際問題中。

　　3、第三階段。

　　全面檢查、查漏補缺。在前兩個階段復習的.基礎上，對整本教材的語文知識進行全面測試，并利用相關模擬試題找出學生還存在的問題，給予重點指導和講解，幫助學生克服困難，解決難題。

　　此外，還要加強對學生的思想教育，尤其是對平時課堂表現不好的學生。

　　小學語文六年級上冊的復習指導 12

　　一、指導思想：

　　為了更好的完成本學期的期末復習工作，調動學生的復習積極性很重要。為了更好的提高學生的學習成績，突出尖子生，重視學困生，提高中等生，有的放矢的做好復習。全面提高學生的聽、說、讀、寫能力，讓本學期的教學工作取得更大的成績，制定了以下復習計劃。

　　二、復習目標與措施

　　1、更加重視差生。特別是懶學生，要想方設法調動起他們的積極性，從基礎抓起，讓他們把基礎知識全面牢固地掌握。

　　2、培養優生。對學習能力強的學生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓勵指導。

　　3、對中等生既要鼓勵又要關注。

　　三、復習時間：

　　12月26日至元月5日。

　　四、復習方法：

　　采用歸類和分單元復習相結合的方法。對于字、詞、句部分，采用歸類復習法；對于閱讀、習作部分，則采用分單元復習法。

　　五、復習內容

　　字：

　　1、日積月累里所有的生字組詞。

　　2、多音字組詞，能正確區分所學的形近字、同音字。

　　3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

　　4、每個單元的聽寫要過關。

　　詞：

　　1、所有生詞，書本里的，《補充習題》里的詞都要會寫，會運用。

　　2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

　　3、按照詞的類型分類復習，掌握所學的`詞語，認讀并聽寫這些詞語。

　　4、復習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。

　　5、根據句意填出適當的詞語。

　　句

　　1、所有日積月累里的句子、段、文全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。

　　2、所有句型之間的轉換，《補充習題》和《作業本》上的，卷子上的難點，弱點。

　　3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

　　4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。

　　5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。

　　6、關聯詞的應用。會正確使用關聯詞語。

　　閱讀

　　1、抓住《補充習題》、《作業本》和卷子上的篇章練習為主，在其中的字，詞，句都進行練習。

　　2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復習。

　　3、正確使用標點。

　　4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關內容；以及與本冊古詩有關的課外古詩。

　　5、本冊中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節課的時間檢查背誦。

　　6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據文章回答相關問題。

　　習作：

　　能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規范、正確使用標點符號

　　最終復習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復習。句型轉換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復聽寫，講解。還有就是教給孩子復習方法，給學生增強自信心，最終用一個好的心態來面對考試。

　　六、復習策略：

　　(一)基礎知識復習：

　　1.時間：6課時

　　2.形式：專題復習和訓練評講相結合

　　3.內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

　　4.措施：

　　(1)編寫訓練題一份，進行堂上練習。包含以上內容。

　　(2)根據學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

　　(3)采用競賽的形式，激發學生的學習積極性。

　　(二)閱讀復習：

　　1.時間7課時

　　2.形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。

　　3.內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。

　　4.措施：

　　(1)教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

　　(2)采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

　　(3)優幫差，加強合作與督促。

　　(4)輔差工作不放松。

　　(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。

　　(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

　　(三)作文復習；

　　1.時間：1課時

　　2.形式：習作欣賞、修改和臨場指導

　　3.內容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。

　　4.措施：

　　(1)對于中下生加強寫得出的個別指導。

　　(2)書寫習慣的糾正。

　　小學語文六年級上冊的復習指導 13

　　總復習的內容很多，而時間卻不長。要搞好總復習工作，必須對教學的現狀作認真的分析，合理地安排好復習時間。

　　在分析教學的現狀的同時，還要認真地分析學生在這六年所學習的語文基礎知識和讀寫能力的基本要求，要認真地分析全班學生的學習情況。

　　一、指導思想：

　　以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，采取有效的措施，使好，中，差不同層次的學生都得到提高。

　　二、學情分析

　　本班共有42人，其中5個人思維活躍，知識面廣，有良好的學習習慣，能主動去學習。還有23個人基礎知識掌握比較牢固，但思維不夠活躍，缺少靈活運用知識的能力。另外有14個人基礎知識掌握得不夠牢固，沒有良好的學習習慣，缺乏學習的積極性。

　　三、復習內容

　　六年級語文總復習的具體內容如下：

　　（一）基礎知識

　　1．漢語拼音

　　學會漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節，學會正確的標調方法，認識隔音符號，掌握常用的輕聲詞語，能夠準確拼讀音節，根據漢語拼音寫漢字、詞語（以六年級上、下冊中的生字詞為主）或句子。認識、正確書寫大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　2．漢字

　　認識常用漢字3000個左右。掌握漢字的'基本筆畫和筆順規則。學會生字表中的生字，要求讀準字音，認清字形，了解在具體語言環境中的意思。學會用音序、部首兩種查字典的方法識字。用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　3．詞語

　　重點是詞語的理解、積累與運用。著重關注：

　　①近、反義詞，成語，關聯詞語；

　　②詞語搭配；

　　③根據要求寫出詞語；

　　④用指定的詞語造句；

　　⑤正確地理解具體語言環境中的詞義；

　　⑥體會、辨別詞語的感情色彩。

　　4．句子

　　重點是句子的理解、積累與運用。考查重點：

　　①擴句、縮句；

　　②按要求改、仿寫句子；

　　③用詞造句；

　　④體會句子含義（內涵）及表達作用；

　　⑤修改常見的`病句；

　　⑥了解常用的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、反問）；

　　⑦整理句子；

　　⑧積累格言警句及精彩句段（包括優秀古詩文）等；

　　⑨認識并能正確使用常用的標點符號。

　　（二）閱讀

　　1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

　　3．理解詞語在語境中的意義，辨別詞語的感情色彩；聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句（有一定內涵）的意思，體會表達效果。

　　4．聯系上下文，理解句子的意思，體會文章中關鍵句子在表情達意方面的作用，推想文章中有關句子的內涵，體會其表達效果。積累課文中精彩的句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

　　5．閱讀文章能把握主要內容，體會思想感情，揣摩文章的表達順序，領悟文章基本的表達方法。對文章內容或寫法能提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡述印象最深的場景、人物、細節等，能表達自己的感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌意境，體會詩人情感。

　　7．背誦、默寫優秀詩文（重點是六年級上、下冊中要求背誦或默寫的課文）。

　　8．有一定的課外閱讀量，并能從課外閱讀中掌握知識。

　　（三）口語交際

　　聽人說話能領會主要內容，能根據具體的語言環境和交際需要清楚地表達自己的意思，說話有禮貌。

　　（四）習作

　　綜合考查學生作文水平的發展狀況，重視對寫作過程與方法、情感與態度的評價（寫作興趣、良好習慣、真情實感），鼓勵有創意的表達。

　　1．能寫簡單的紀實作文和想像作文，內容具體，感情真實，有一定條理，能分段表述。

　　2．能寫書信、日記、讀書筆記和常用的應用文。

　　3．修改習作，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。注意不寫錯別字，正確使用標點符號。

　　4．40分鐘能完成不少于400字左右的習作。

　　四、復習的策略

　　1、認真做好調查分析。

　　一是調查學生的心理狀況。詢問不同層次的學生，了解學生對畢業考試的看法和態度，了解他們對復習有什么要求：分析學生的心理層次，可以開展一些活動，給學生一些精神食糧，調動每一個學生的積極性，使學生以飽滿的熱情投入到期末復習中來。

　　二是調查學生的知識狀況。可以通過談話，了解學生的知識漏洞，了解學生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學生的知識層次，可以因材施教使得復習有針對性，使得每一個學生在復習中有滿足感，能較好的提高復習的效果。

　　2、加強復習的計劃性。要根據學生的實際有針對性地安排復習的進度，計劃內容包括目標、時間、內容、方法等，進一步理清復習的思路，讓計劃對復習起導向作用。要對手頭已有的復習資料作細致地研究，有選擇地組織相關的訓練。要關注學生在復習中出現的問題，對復習計劃作出及時恰當的調整。

　　3、切實提高復習效率。要處理好歸類復習和綜合復習的關系。語文本身就是一門綜合性很強的學科，因此，教師在復習時不能讓學生形成單一的線性思維，而要引導學生根據題目的要求，靈活運用所學的知識和能力來解決實際的問題。還要處理好數量和質量的關系。抓住重點，精講多練，把學生從題海戰中解脫出來，提高復習的效率。更要處理好一般和特殊的關系。要根據班級學生的語文學習情況做好提優補差工作，特別要關注后進生，不放棄任何一個學生，想方設法促進每一個學生得到不同程度的發展，提高語文素養。

　　4、認真做好查漏補缺。要認真上好每一節復習課、試卷評講課等，并認真開展教學反思，做好質量分析，從教學中、作業中、試卷中發現問題，認真查漏補缺，加強針對性訓練。特別要引導學生在自主復習中分析比較、自我查漏補缺。

　　5、統籌使用各種資料。首先要用好《山西教育》上的復習檢測試卷，嚴考嚴改，加強質量分析，了解學生對知識的掌握情況；其次要合理利用好往年的復習資料及中心校下發的資料。同時，要根據班級學生實際設計針對性練習。對各種資料的使用，必須堅持以教學大綱、檢測說明為依據，以夯實“雙基”、全面提高學生語文素養為出發點，不能過分迷信資料，不能搞題海戰術。

　　五、復習時間安排

　　以下復習時間安排根據小考時間的確定而靈活調整。

　　1、分類復習階段：5月25日～6月5日。

　　要求：對漢語拼音、漢字、詞語、句子等基礎知識及閱讀、習作、口語交際等知識條塊內容進行疏理歸類，使之系統化、條理化；自編或利用分類練習題，做到講、練、評、測結合；師生開展自查自糾，查漏補缺。

　　2、綜合復習階段：6月6日～6月16日。

　　要求：抓住薄弱環節，有的放矢地加強針對性訓練；利用好中心校下發的綜合測試卷，加強綜合訓練，提高語文技能。

　　3、鞏固強化階段：6月17日～6月23日

　　要求：加強對考試心理、技巧的輔導，利用模擬卷、近幾年的檢測卷進行模擬檢測。

　　小學語文六年級上冊的復習指導 14

　　一、學生情況分析

　　本班現有學生29人，其中男同學14人，女同學15人。學生思想表現良好，在學習方面，大部分同學比較認真，有少數學生自制力較差，缺乏學習自覺性；班中學生基礎比較薄弱，學業成績較差。要想提高本班復習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，進一步激發其學習興趣，培養良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。

　　二、復習重點

　　1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。

　　2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。

　　3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的.結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句。

　　4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

　　5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。

　　6、繼續培養聯系語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。要學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學習與運用簡單的復句；會修改常見的幾種病句。

　　7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。

　　8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

　　三、復習措施

　　1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”認真備、上好每一堂復習課。

　　2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在復習的.過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

　　3、多參考教育教學資料，尤以一些優秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

　　4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。

　　四、實施步驟

　　復習初定為三個階段：

　　1、第一階段（第11周至13周），以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。

　　2、第二階段（第14周至16周），以字、詞、句、篇、習作為單位，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

　　3、第三階段（第17周至19周），全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

　　小學語文六年級上冊的復習指導 15

　　一、復習內容：

　　1、字詞：復習本冊教材里的生字144個，360個左右的詞語，并會運用。掌握7個多音字，辨別形近字。練習鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。

　　2、閱讀：閱讀記敘文，能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內容，正確領會文章的中心思想。學會閱讀消息：一要認真讀標題，二要仔細讀開頭，三要讀完后想想發這條消息的作用。

　　3、寫作：記事要努力做到圍繞中心將經過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進行敘述，注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點：標題要醒目，正文要簡明扼要。

　　4、口語交際：在交際過程中能專注地傾聽，抓住要點，大方地有條理地表述自己的觀點。

　　二、具體舉措：

　　1、扎實：復習的知識要以本學期必學知識為主，扎扎實實地打好基礎。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

　　2、分層：復習時要與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的靈活的題目。而后進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，扎實基礎。

　　3、深化：復習并不是某種意義上的`“炒冷飯”，應該是“溫故而知新”。在復習時我們要立足于“打實基礎，有所創新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發現，有新的見解。

　　4、拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行學法的鞏固和遷移。

　　5、移情：在復習的過程中，我們要多多的關注學生的學習興趣，消除學習上的自卑心理。在復習課上創造一個生動有趣的情境，讓學生既覺得復習課是重要的，又覺得復習課是輕松有趣的，在好學中鞏固知識，發展能力。

　　三、復習辦法：

　　先分塊復習，明確目標，再按單元復習逐步落實。

　　四、學生情況分析及重點輔導對象：

　　六年級的學生應該來說已經長大了，慢慢變得懂事。人人都希望自己能盡力取得滿意的成績。但是，兩頭分化明顯的嚴峻現實就擺在我們老師的面前。作為老師，對優等生可以嘗試放手讓他們自主復習，建構自我知識體系，將更多的時間和精力放到相對落后的學生身上。就基礎知識來說，要耐心地輔導，扎實地練習，多進行“詞語積累”、“聽寫句子”、“根據語境選擇詞義”的練習。而閱讀方面，則要讓他們講究閱讀的速度和質量（讀懂文章），根據自己的理解按要求完成練習。

　　五、復習課前學生的準備活動：

　　1、思考：我要復習哪些內容？最擔心的內容是什么？

　　2、自己制作復習提綱。

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