淺談育兒教育效果

　　教育孩子，什么方法最有效？是講道理、培養習慣，還是為孩子做出榜樣？為什么同樣的方法有的人用有效，有的人用卻無效？

　　其實，一種教育方法是否有效，關鍵不在于它本身，而在于它在什么樣的親子關系中運用。

　　將近半個世紀前，心理學家就發現：父母的養育風格，直接決定了親子交往的質量，是影響教育效果的神奇“開關”，對于孩子的社會交往技能的發展影響深遠。

　　父母的養育風格，可以分為4種類型：

　　權威型

　　父母的特點：

　　關心孩子，傾聽孩子，對孩子的需要能作出敏感的反應，給孩子貼心的幫助，讓孩子感受到溫暖和關愛。

　　對孩子提出明確的要求，這些要求是一個人適應社會所必需的，而不是從父母自身的喜好或者情緒出發的，因此也是理性的、一貫的。

　　向孩子解釋為什么要對他提出這些要求，同時鼓勵孩子與自己交流。

　　家庭的氣氛：

　　父母和孩子很親密，情感和思想的交流都很充分。

　　孩子覺得父母可親可敬，信賴父母，對父母的教育持開放和接受的態度，父母在孩子心目中有很高的威信。

　　孩子的發展：

　　孩子易于形成友善、真誠、合作、自立的品質，有較強的自我控制能力，社會適應良好，能愉快而自信地學習。

　　專制型

　　父母的特點：

　　對孩子控制得很嚴，并且要孩子無條件服從自己的各種要求，一旦孩子違反，會嚴厲地懲罰孩子。

　　與權威型父母相比，他們對孩子提出的要求更多從自己的喜好出發，很少跟孩子解釋為什么要這樣做，使孩子幾乎無法獨立選擇自己該干什么、不該干什么。

　　不關心孩子，孩子感受不到他們的溫暖和支持。

　　孩子的發展：

　　在這類家庭中長大的孩子，往往容易形成行為上的兩面性，而且焦慮、退縮、不滿、對人缺乏信任，同時也缺乏自信，心情不開朗，容易產生報復心理和攻擊行為。

　　縱容型

　　父母的特點：

　　無條件地愛和接受孩子，但對孩子沒有要求，不加控制，或者即便提了要求，也不堅持讓孩子做到，大有盡量讓孩子自我管理的味道。

　　孩子的發展：

　　由于缺乏指引，孩子常常不知道一件事情自己該不該做、做得對不對。

　　這些孩子看上去是家里的“小皇帝”，但是內心常常焦慮不安，而且心理發展不成熟，自控能力很差，缺乏進取心和探索精神。

　　忽略型

　　父母的特點：

　　更多地沉浸在自己的需要中，既不關心孩子，也不對孩子提要求。

　　對孩子漠然、拒絕，親子之間缺乏交往和溝通。

　　孩子的發展：

　　產生很多行為問題，身心都得不到健康發展。

　　養育風格理論得到了很有力的證實，但是，人們也發現，當它走進東方文化時，卻需要重新審視。傳統的中國家庭強調孩子孝敬父母、父母嚴格管教孩子，很容易被劃分到專制型中。然而，在中國傳統文化中，“子孝”的另一面是“父慈”：父母既要教給孩子適當的行為規范，也要給孩子溫暖和關愛，保持家庭和睦。這更接近權威型的養育風格，而不同于專制型父母對孩子的苛求和支配。

　　無論是西方還是東方，利于孩子成長的親子關系中，都有一些共同的要素，那就是：父母對孩子成長的期待和關懷。

　　判斷父母的養育風格可以依據兩個標準：一是父母是否關愛孩子，二是父母對孩子是否提出要求。既關愛孩子，又對孩子有要求的父母，是權威型(或稱民主型)父母；對孩子缺乏關愛，但嚴格要求的是專制型父母；關愛孩子，但對孩子沒有要求的是縱容型父母；對孩子既無關愛，也無要求的是忽略型父母。

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