春節社會實踐活動方案表

　　社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，它有助于我們大學生接觸社會，感知社會，了解社會，奉獻社會。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。下面是小編為您帶來的是春節社會實踐活動方案表相關內容，希望對您有所幫助。

　　一、活動背景

　　（一）校園對于任何一個學生來說，都應該是比較熟悉的地方，因為在孩子的時間表中，白天絕大部分時間都是在學校度過的。而我們的學生是否真的了解自己的學校呢？我們進行了一項測試——讓學生說出校園周圍樹木的名稱。測試結果使人出意料：絕大部分學生平時似乎對花草樹木津津樂道，可現在面對學校三十幾種花草樹木卻只能叫出2——3種，多一點的也只能叫出5——6種。針對這種知識與實踐脫節的情況，我們決定從認識校園里的花草樹木入手，讓學生真正了解自己的學校。

　�。ǘ�）根據六年級學生知識儲備不豐富，掌握、處理信息能力弱，但卻好奇、樂學的特點，以 “校園綠化情況的調查”統計表格為依托，充分考慮相應的季節特征、活動的趣味性、可接受性、參與性及實踐性等因素，特設計了本次綜合實踐活動課程。

　　二、活動目標

　�。ㄒ唬┲�識目標

　　1.認識校園里的花草樹木，能叫出它們的名稱。

　　2.能區分常綠樹和落葉樹，并能說出常綠樹和落葉樹的不同點。

　　3.能有目的地、具體地了解幾種樹木的生活習性、特征及用途。

　　4.學習制作樹葉標本和樹葉貼畫的基本方法。

　　（二）能力目標

　　1.培養學生學會請教、合作、收集處理信息、語言表達的能力。

　　2.提高學生發現問題與解決問題的能力。

　　（三）情感目標

　　1.使學生獲得參與探索活動的體驗。

　　2.激發學生熱愛學校、保護花草樹木的情感。

　　三、活動內容

　　1.認識學校里和周邊的花卉和農作物。

　　2.收集有關資料。

　　3.收集樹葉，制作樹葉標本和樹葉貼畫。

　　4.當一次小導游：以“美麗的校園”為題，把自己的學校介紹給大家。

　　5.結合冬天，當一次“護綠小衛士”。

　　6.學習寫導游詞、小短文。

　　四、時間安排

　　以綜合實踐活動課為主，大約用2-3節課。

　　五、實施進程

　�。ㄒ唬┱J識校園里的花草樹木

　　1.以小組為單位，利用請教、查閱資料等方法認識校園里的花草樹木。

　　2.交流調查結果。

　　3.核實、校對調查結果（以集體為單位，有序地進行，目的是讓學生鞏固已認識的花草樹木及在調查過程中遺漏或還沒認識的花草樹木）。

　　4、 能區分常綠樹和落葉樹。

　　5、 將調查結果作統計，并學習用表格的方式表達統計結果。

　　（二）爭當“護綠小衛士”

　　1.討論：（1）冬天到了，樹木怎樣過冬？

　　（2）為什么冬天要給樹木刷石灰水或綁繩子？

　�。�3）如何給樹木刷石灰水？

　　2.學生活動：“護綠小衛士”——給樹木刷石灰水。

　　（1）學生在老師指導下，用刷子沾石灰水，以1米為界，向下均勻地

　　刷。

　�。�2）根據學校樹木的數量，合理安排，可以小組為單位，讓學生合作

　　進行。

　�。�3）操作時，應提醒學生不要把石灰水弄得到處都是。

　�。�4）活動結束，要求學生把工具洗凈，收拾并歸位。

　　3.活動總結：

　�。�1）學生交流匯報本組活動情況。

　　（2）交流活動中有趣的事。

　　（3）以本次活動為內容，讓學生把活動過程記錄下來，題目自定。

　　麗岙鎮下川社區環境調查表

　　-----了解一下社區的設施、服務和綠化的情況

　　學校： 班級：姓名：

　　麗岙鎮下川社區環境調查---綜合實踐活動方案設計

　　麗岙二小 吳獻安

　　設計意圖：

　　社區服務與社會實踐作為綜合實踐活動課程的有機組成部分，是學生進行社會實踐性學習、接觸社會、認識和了解社會、增強社會實踐能力和社會責任感的重要學習活動。

　　背景分析：

　　由于社會的發展，生活水平的提高，我們的學生多數在生活中只學會了享受別人所給予的一切，而沒有學會關注自己生活中的一切，為了使學生能夠從關注自己的生活環境起步，學會關注生活，關心他人，因此，確立這上研究主題。結合“變化”主題——→人民的生活在發生翻天覆地的變化——→你的居住環境怎樣，有變化嗎？激起調查情趣——→自家社區環境調查——→制定調查方案——→社區變化巨大——→你的新發現（體現現代化的優勢、哪些不良現象）——→想象的現代化社區應是怎樣的——→構建美好社區環境。

　　活動時長：

　　總時間：課堂用時4課時

　　活動目標：

　　1、 知識目標：

　　1) 了解自己社區的情況，查找社區的名稱，結構，地理位置，社區設施，人口結構，人們的習慣，交通情況，幾年間的變化等。了解社區環境與人類之間的關系。在這幾個方面中選擇一個或兩個進行研究。

　　2) 培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的辨析、處理，并對結果做出一定的合理化建議。能進行簡單規劃、創想或合理化建議。

　　3) 了解社區環境的特點，擴展學生學習方向，引導學生學習更多的社會科學知識。

　　2、情感態度：

　　從學生的興趣出發，讓他們主動探究，讓學生關注身邊的世界去實踐，培養學生關心社會發展的意識。

　　3、價值取向：

　　培養學生提出問題，探究問題的意識，以及表達、溝通的能力，發展合群性、合作性、自治與領導能力，尊重他人，增進團隊合作意識。

　　活動的內容：

　　1、提出問題，

　　在“交流社區的相關知識”、“社區環境建設的調查”、“社區環境中公益設施的調查”、“社區人口素質和文化環境的調查”、“社區服務情況的調查”等主題中選擇合適的方法與小組；

　　2、查找資料：學生調查、研究，搜集有關數據；

　　3、實踐活動：統計、整理調查資料，發現其中的優勢與存在的問題；

　　4、進一步實踐：與社區的居民或社區組長、主任進行交流，改進方案、完善解決方案。

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