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綜合實(shí)踐活動設(shè)計及題目
導(dǎo)語：在綜合實(shí)踐活動方面應(yīng)該設(shè)計什么活動內(nèi)容？具體方案是什么？以下是小編為大家搜集的文章，歡迎大家閱讀與借鑒！
一、活動主題確定的背景
1.通過查閱資料、調(diào)查等方式了解校服發(fā)展的文化歷史,明確校服的特點(diǎn)與功能，加強(qiáng)學(xué)生對校服的關(guān)注，提升學(xué)生對學(xué)校與學(xué)習(xí)的熱愛和責(zé)任感.
2.通過整理分析各項資料，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計、分析能力，增強(qiáng)學(xué)生小組合作的意識，提高學(xué)生語言表達(dá)、信息運(yùn)用等綜合素質(zhì).
3.學(xué)習(xí)校服樣圖的設(shè)計.通過學(xué)生自主
設(shè)計校服，鍛煉學(xué)生動手操作能力，開發(fā)
學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和審美鑒賞能力.
二、活動實(shí)施過程
第一階段：活動準(zhǔn)備（一課時）
生成主題，確定小組，制訂計劃。
第二階段：小組活動（一周時間）
小組自由活動，教師跟蹤指導(dǎo)。
第三階段：拓展活動（一周時間）
大膽暢想，學(xué)習(xí)設(shè)計，動手制作。
一）生成主題、確定小組，
制定計劃：
1、創(chuàng)設(shè)情境，生成課題。
2、確定小組活動子課題。
1）有關(guān)于校服的歷史和知識、特點(diǎn)類的。
2）有關(guān)于對現(xiàn)今校服的滿意與否的態(tài)度問題的。
3）有對于校服的提議和創(chuàng)意的。
3、組建活動小組。
*漫游校服文化組
*調(diào)查校服印象組
*探詢校服建議組
4、擬訂小組活動計劃。
*展示預(yù)設(shè)：圍繞“現(xiàn)在的學(xué)生是否還需要穿校服？” 開展辯論會。
指導(dǎo)：
①觀看《第五屆海峽兩岸大學(xué)生辯論賽》錄像
②其次，推薦學(xué)生閱讀《孫子兵法》
③然后要指導(dǎo)各方隊員對辯論進(jìn)行可能性設(shè)想
④開展模擬演練
校服出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)性問題：
①樣式單一，顏色呆板；
②質(zhì)量一般，易磨難洗；
③尺碼不能適應(yīng)身體變化；
④不能適應(yīng)季節(jié)變化；
⑤學(xué)生日益追隨時尚。
指導(dǎo)：
1.聯(lián)系教材，自主學(xué)習(xí)。
2.走訪商場，觀察其他童裝設(shè)計。
3.學(xué)習(xí)設(shè)計，大膽創(chuàng)新。
4.學(xué)生根據(jù)喜好，結(jié)合圖樣去制作。
三、活動成果展示與評價
以多種方式展現(xiàn)各組成果：
1開展各類特色匯報活動。
2利用“少先隊陣地” 展示各組的活動資料。
3利用墻報展示學(xué)生設(shè)計的小報、結(jié)合自己的活動經(jīng)歷所寫的心靈日記、活動總結(jié)。
4組織學(xué)生以信件、廣播等方式，向?qū)W生、學(xué)校、社會發(fā)出有關(guān)珍愛校服和改進(jìn)校服設(shè)計的倡議。
5各組將組內(nèi)優(yōu)秀作品匯集成冊并為其起一個相應(yīng)的主題名稱，集結(jié)成為班級特色“活動集錦”，在班中的“圖書角”展覽。
總體評價：
自評、互評，師長評價、社會邀請的相關(guān)專業(yè)人員評價。
1、在活動中參與的態(tài)度
2、在活動中學(xué)習(xí)方法的掌握
3、在活動中獲得的體驗
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