- 相關(guān)推薦
小學數(shù)學好課件（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小學數(shù)學好課件，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學數(shù)學好課件 篇1
教學內(nèi)容：
練習二 Px。
教學要求：
鞏固6、7、8、9的加減法。
教學準備：
算式卡、小圓片。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、口算
學生獨立完成，請一學生到黑板上練習。
二、畫一畫，填一填
先讓學生畫一畫，再根據(jù)畫好的進行填空，注意畫圖要與填算式相對應(yīng)。
三、看圖做題
1、第3題：生獨立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。
2、第4題：先指導看清圖意，體會大括號、問號的含義；再由生獨立完成題目。
3、第4題的拓展訓練。如果船上的總數(shù)是人呢？
如果捉迷藏的小朋友是4人呢
四、連一連
指導學生算出每個算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學生板演。
五、小動物回家
先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的圖。再組織學生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的.家。找對的同學給予適當?shù)莫剟睢?/p>
六、數(shù)學游戲
先講評游戲的玩法，再請學生同桌組成一個組玩一玩、填一填。
小學數(shù)學好課件 篇2
教材分析：
這部分內(nèi)容是在學生已學習百分數(shù)的意義，明確了百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進行教學的。由于百分數(shù)的計算通常是化成分數(shù)、小數(shù)來進行，而求百分率，又要把計算的結(jié)果化成百分數(shù)，所以學好這部分內(nèi)容就為后面學習百分數(shù)的計算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
學情分析：
由于百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系，所以學生對百分數(shù)與小數(shù)之間的.互化不難掌握，學生可以利用自己原有的知識思考怎樣互化，再歸納出互化的方法。
教學目標：
知識與技能
學會百分數(shù)與小數(shù)互化的方法；能正確地較熟練地進行百分數(shù)與小數(shù)的互化。
過程與方法
通過自學、討論與交流等學習活動，理解百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。
情感態(tài)度與價值觀
積極參與百分數(shù)與小數(shù)互化的學習活動，體驗互化方法的多樣性，并獲得成功體驗。
教學重點：
理解百分數(shù)與小數(shù)互化方法。
教學難點：
在學生掌握百分數(shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何引導學生通過觀察分析、概括，掌握它們互化的簡便方法。
教學方法：
合作學習法。
教學流程：
一、復習引入
1、師：上節(jié)課我們研究了分數(shù)的意義和寫法，你能說幾個百分數(shù)嗎？誰能聯(lián)系生活實際說幾個百分數(shù)？
2、把下面各數(shù)改寫成百分數(shù)。
3、把下面的分數(shù)化成小數(shù)，小數(shù)化成分數(shù)。
0.45=1.2=0.6=
二、導入新課
根據(jù)分數(shù)與小數(shù)化成互化關(guān)系，請同學們猜測一下，百分數(shù)與小數(shù)也能互化嗎？是的，百分數(shù)與小數(shù)也能互化。在生產(chǎn)生活中，為了簡便，經(jīng)常需要把小數(shù)或分數(shù)化成百分數(shù)，或者把百分數(shù)化成小數(shù)或分數(shù)。這節(jié)課我們就探究百分數(shù)和小數(shù)的互化方法，并能正確熟練的進行互化。（板書課題：百分數(shù)和小數(shù)的互化）探索新知。
1、認真閱讀課本80。
例1：小數(shù)化百分數(shù)認真看書觀察每一步轉(zhuǎn)化的過程，重點看1.4和0.123每一步的過程。然后學生交流改寫結(jié)果。注意讓學生說說方法，如：是怎樣把一位小數(shù)1.4改寫成百分數(shù)的？1.4是一位小數(shù)，寫成分母是100的分數(shù)時，小數(shù)的位數(shù)不夠你是怎么處理的？改寫的依據(jù)是什么？
2、總結(jié)方法。
師：除了把小數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)再轉(zhuǎn)化為百分數(shù)的方法外，你還有更快捷的方法嗎？學生組內(nèi)交流，明確結(jié)論：把小數(shù)改寫成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。小數(shù)點向右移2位，添上%（同時板書：小數(shù)百分數(shù)）
3、填空：小數(shù)化百分數(shù)，先把小數(shù)轉(zhuǎn)化成（）數(shù)，再把分數(shù)轉(zhuǎn)化成分。
4、把小數(shù)化成百分數(shù)、0.45=0.60.125=2.5=指名學生板演，并說說化的方法。重點弄清每一步為什么要這樣做。讓學生進一步觀察算式看從小數(shù)到百分數(shù)的轉(zhuǎn)化小數(shù)點是如何變化的？為什么？練習：書上第80
5、認真看課本80頁自學。
例2：百分數(shù)化為小數(shù)。
6、如果反過來把百分數(shù)直接改寫成小數(shù)，又是怎樣的呢？你還能說說嗎？小組合作交流得出：把百分數(shù)改寫成小數(shù)，只要去掉百分號，同時把小數(shù)點向左移動兩位）
7、出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。
師：請學生從右往左觀察例1中三個例子，想一想把百分數(shù)化成小數(shù)應(yīng)該怎樣做？請同學們試一試。（學生板演）讓學生用一般的方法轉(zhuǎn)化后匯報。
師：觀察百分數(shù)數(shù)和化成的小數(shù)，想一想怎樣能很快地把百分數(shù)化成小數(shù)？并讓學生說說怎樣移動小數(shù)點？教師進行評價，引導驗證規(guī)律。去掉%，小數(shù)點向左移2（同時板書百分數(shù)小數(shù)）
8、把百分數(shù)化成小數(shù)12%180%=指名學生板演，并說說化的方法。重點弄清每一步為什么要這樣做。讓學生進一步觀察算式看從百分數(shù)到小數(shù)的轉(zhuǎn)化小數(shù)點是如何變化的？為什么？練習：書上80
三、課時小結(jié)
向大家介紹一下今天你掌握了什么新知識？學得輕松嗎？是用什么方法學的？
四、作業(yè)
完成相應(yīng)的練習冊。
小學數(shù)學好課件 篇3
【教學目標】
1.根據(jù)天平平衡的原理，理解等式。能用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，理解方程的意義，滲透符號意識，發(fā)展數(shù)感。
2.使學生在觀察、思考、分析、抽象、概括的過程中，經(jīng)歷從現(xiàn)實生活或具體情境中抽象出數(shù)學問題，用數(shù)學符號建立方程，表示數(shù)學問題中的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學生形成模型思想。
3.在學習數(shù)學知識的同時，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高對數(shù)學的興趣和應(yīng)用意識，激發(fā)保護珍稀動物的意識。
【教學重、難點】
結(jié)合具體情境理解等式和方程的意義，用方程表示簡單的等量關(guān)系。
【教學準備】
多媒體課件視頻資料卡片
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境感知“相等”
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：同學們，我國地大物博、歷史悠久，有許多的珍稀動物，你知道有哪些？
預設(shè)：熊貓、白鰭豚、東北虎
課件出示：（金絲猴、短尾猴、白鰭豚、東北虎、熊貓）
談話：這些都是我國的珍稀動物。
談話：老師非常喜歡憨態(tài)可掬的熊貓嗎？瞧，它們在做游戲呢。
2.提供素材、感知“相等”
出示課件：
談話：你發(fā)現(xiàn)了什么？
預設(shè)：
1.蹺蹺板平衡，追問：說明了什么？
2.熊貓一樣重，追問：你怎么看出來的？
談話：熊貓的質(zhì)量是50千克，能用一個式子表示嗎？
預設(shè)：50=50
談話：觀察這個式子，和我們以前學習的式子有什么不同？
預設(shè)：以前的式子中有運算符號，這個式子中沒有。
追問：沒有運算符號，為什么也能用“=”連接呢？
預設(shè)：兩邊的重量是相等的。
小結(jié)：原來相等的關(guān)系就可以用“=”表示出來。
談話：想一想，生活中，你學習的知識中，也有相等的關(guān)系嗎？
2.預設(shè)：這輛車的速度和那輛車的速度一樣ab=ba
二、分析素材、理解“相等”
1.借助蹺蹺板，理解相等與不相等。
出示課件：
談話：能用式子表示現(xiàn)在的關(guān)系嗎？
預設(shè)：40100，100=
談話：同學們看，又來了一只熊貓，你猜會發(fā)生什么情況？
預設(shè)：
1.左邊重、右邊輕或左邊輕、右邊重
2.平衡，一樣重
談話：你能說說它們的關(guān)系嗎？
預設(shè)：
1.兩只小熊貓的重量＞一只大熊貓的重量或兩只小熊貓的重量=一只大熊貓的重量
2.兩只小熊貓的重量=一只大熊貓的重量
2.認識含有未知數(shù)的式子。
談話：小熊貓?zhí)先ズ螅E蹺板是這樣的。你能說說這三只熊貓的質(zhì)量有怎樣的關(guān)系呢？
預設(shè)：小熊貓的重量+40=100
談話：你是怎樣想的？
預設(shè)：一只熊貓的質(zhì)量加40千克熊貓的質(zhì)量等于100千克熊貓的
質(zhì)量
追問：你能用誰和誰是相等的再來說一說嗎？
談話：同學們找得到了蹺蹺板中相等的關(guān)系，能用更簡潔的`式子
來表示嗎？
預設(shè)：a+40=100
x+40=100
談話：真了不起，會用字母表示未知數(shù)。不知道的數(shù)量，我們通常用字母表示。一般情況下，像這樣的未知數(shù)用字母x表示。
出示課件
談話：現(xiàn)在兩邊的熊貓交換了位置，你還能用式子來表示嗎？
預設(shè)；100=x+40
小結(jié)：看來“=”不僅可以表示運算的結(jié)果，還可以表示相等的關(guān)系。
三、借助素材，理解等量關(guān)系
1.理解圖示中的等量關(guān)系。
（1）課件出示：
談話：誰會用含有未知數(shù)的式子來表示？
預設(shè)：3x=200+200，x+x+x=200+200
小結(jié)：乘法是加法的簡便運算。
談話：說說你這個式子的意思？（引導學生說說誰和誰是相等的）
談話：天平平衡，說明兩邊相等，你能說幾個這樣相等的式子嗎？
預設(shè)：10+20=30
x+300=1000
（2）課件出示（出示動物的名字）
談話：這幅圖中，既沒有蹺蹺板、天平，你還能找到相等的關(guān)系嗎？預設(shè)：兩只金絲猴的質(zhì)量和一只短尾猴的質(zhì)量是100千克
教師引導，也就是這些猴子的質(zhì)量和與100千克時相等的
小結(jié)：像這樣相等的關(guān)系數(shù)學上稱為等量關(guān)系。我們在解決問題的時候，常常需要先找到這樣的關(guān)系。
2.理解信息中的等量關(guān)系。
談話：看圖找等量關(guān)系同學們都學會了，有些等量關(guān)系還藏在文字信息中，試試看，你能不能找到他們。
（1）課件出示：白鰭豚是國家一級保護動物，瀕臨滅絕。1980年約有
400只，比2004年多300只。
談話：信息中提供了哪幾個量？
預設(shè)：1980年只數(shù)2004年只數(shù)300只
談話：這三個量之間有怎樣的等量關(guān)系呢？
預設(shè)：1980年只數(shù)-2004年只數(shù)=300只
1980年只數(shù)-300只=2004年只數(shù)
2004年只數(shù)+300只=1980年只數(shù)
談話：你怎樣找到等量關(guān)系的？
預設(shè)：根據(jù)1980年約有400只，比2004年多300只。
談話：你太棒了，抓住了關(guān)鍵的信息，你很會讀題和思考。
談話：1980年的只數(shù)和2004年的只數(shù)之間有什么關(guān)系呢？
預設(shè)：1980年的只數(shù)比2004年的只數(shù)多300只
談話：根據(jù)這個關(guān)系，你能用未知數(shù)x表示出它的等量關(guān)系嗎？
預設(shè)：x+300=400
（2）課件出示：2004年，我國野生大熊貓約有1600只，是人工養(yǎng)殖大熊貓數(shù)量的10倍。
談話：為了保護珍稀動物，我國采用了人工繁殖的技術(shù)來增加珍稀動物的數(shù)量。
談話：自己默讀題，你能找到哪幾個相等的數(shù)量關(guān)系？
小學數(shù)學好課件 篇4
教學目標：
1、情感目標：激發(fā)學生的求知欲望，以實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效。
2、知識目標：掌握用含有字母的式子表示一些常見的數(shù)量關(guān)系，為用方程解應(yīng)用題等量關(guān)系做準備。會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。
3、能力目標：注重給學生提供機會，讓學生去經(jīng)歷對“用字母表示數(shù)量關(guān)系”的探索過程。
教學重點：
會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。
教學難點：
教學過程：
一、基本練習：
（2）當a=5時，2a=（x），a的平方=（x）
2、同學們在操場上做操，五年級站了x列，平均每列20人，六年級有a人。說出下面各式所表示的`意義：
（1）30x（2）30x+a（3）a—30x
3、小結(jié)；用含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。
二、綜合練習：
1、獨立解答p51第7題師巡視指導個別學困生。
投影展示，集體評議，注意評講求值的書寫格式。
2、討論口答p51第8題注意指導學生理解（3）小題，3x表示投中3分球得的總分數(shù)。
3、分小組完成p51第9題請幾個小組派代表說說式子表示的含義。
4、獨立完成p52第10-12題師注意巡視指導學困生。
三、全課總結(jié)：通過練習，你還有什么疑困？你覺得你掌握得比較好的知識是什么？有困難需要幫助的地方是什么？
四、發(fā)展練習：
1、討論p52第13題請學生先獨立思考，再集體討論。
2、在下面算式中，a、b、c、s各代表什么數(shù)？
小學數(shù)學好課件 篇5
教學目標：
1、情感目標：體會知識的價值，并在此過程中獲得積極地情感體驗。增強學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。
2、知識目標：通過活動在現(xiàn)實情境中理解并學會用字母表示數(shù)，會用含有字母的式子表示數(shù)量，數(shù)量關(guān)系和計算公式。
3、能力目標：經(jīng)歷把實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過程，體會用字母表示數(shù)的簡單明了、抽象概括的特點和優(yōu)勢。
教學重點：
會用含字母的`式子表示數(shù)
教學難點：
理解用字母表示數(shù)的意義
教學過程：
一、復習。
1、用字母表示數(shù)，有哪些好處？但要注意什么？
2、用字母a、b、c表示加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律等。請學生結(jié)合字母表示的運算定律說說其含義。
3、用s表示面積，c表示周長，a表示邊長，b表示寬，寫出長方形、正方形的面積和周長公式。
4、下面各式中，哪些運算符號可以省略？能省略的就省略寫出來。
二、新授。
（1）引導學生看書提問：從圖、表中你了解到哪些信息？
a、爸爸比小紅大30歲。 b、當小紅1歲時，爸爸（）歲？
師：這些式子，每個只能表示某一年爸爸的年齡。
（2）啟發(fā)學生：你能用一個式子表示出任何一年爸爸的年齡嗎？（可讓同桌的兩個同學小聲討論）
結(jié)合討論情況師適時板書：
法1：小紅的年齡+30歲=爸爸的年齡
法2：a+30
提問：比一比，你比較喜歡哪一種表示方法，為什么？讓學生發(fā)表各自意見。在式子a+30中，a表示什么？30表示什么？a+30表示什么？
（a表示小紅的年齡，30表示爸爸比小紅大的年齡，a+30即表示爸爸的年齡）
想一想：a可以是哪些數(shù)？a能是200嗎？為什么？
（3）結(jié)合關(guān)系式解答：當a=11時，爸爸的年齡是多少？學生把算式和結(jié)果填在書上。
2、小結(jié)：用含有字母的式子不僅可以表示運算定律、公式，也可以表示數(shù)量。
引導學生看書討論：（可分成四人小組進行討論）
（1）從圖、表中你了解到哪些信息？
（2）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起的質(zhì)量嗎？
（3）式子中的字母可以表示哪些數(shù)？
（4）圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少？
請小組派代表回答以上問題。
3、總結(jié)：今天你學會了什么？有哪些收獲？
三、鞏固練習：
1、獨立完成p48做一做集體評議。
2、請學生結(jié)合自己的身高、體重情況，算算自己的標準體重，并討論：比標準體重輕說明什么？如果比標準體重重，又說明什么？
3、獨立解答p49第4題做完后在投影儀上展示評議。（問問字母、式子表示的含義）
四、作業(yè)：
1、獨立完成p50第5題
2、獨立完成p50第6題
解答第6題時可提問：u =t =讓學生掌握三種量之間的數(shù)量關(guān)系。
注意巡視指導求式子值的書寫格式。
板書：
a=30=11+30=45
小學數(shù)學好課件 篇6
教學目標：
1、通過具體活動，讓學生結(jié)合活動內(nèi)容作實例，感知鏡面對稱現(xiàn)象
2、通過實際操作，讓全體學生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程
3、逐步發(fā)展學生空間知覺和空間觀念
教材分析：
利用鏡子進行幾個簡單而有趣的試驗，向?qū)W生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對稱現(xiàn)象，激發(fā)學生們強烈的興趣和好奇心，發(fā)展他們的空間知覺。
學校及學生狀況分析：
本校的學生大部分家庭條件不是很好，父母大都沒有時間輔導孩子，鏡子雖然是學生日常生活中常見的物品，但是他們是否能去認真仔細觀察鏡子中的學問呢？要以此來引發(fā)他們的學習興趣，帶著問題去學習對他們來說會更有趣味。
教學過程：
一、講故事，導入新課
1、講《猴子撈月》的故事
師：同學們，今天老師給大家?guī)硪粋�故事，請你們仔細聽，然后看看誰是咱班的故事大王，能把這個故事給大家續(xù)講下去，“猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月，猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井里也有一輪，猴子以為……”
生：天上的月亮掉到了井里，猴子大喊，同伴扛來長長的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。
也許學生還有其它版本的故事，要鼓勵學生大膽發(fā)言。
師：這是為什么呢？
生：不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。
師：在生活中，你們還有沒有發(fā)現(xiàn)類似的.現(xiàn)象？（讓學生想一想，說一說，與同伴流。）學生可能知道：
（1）照鏡子時，出現(xiàn)的現(xiàn)象
（2）雨過天晴，路里積水中會倒映一些影子
（3）光滑亮麗的地板，也出現(xiàn)倒映
2、揭示課題
師：同學們，這節(jié)課我們就來研究一下，這些倒映的影子，看一看“鏡子中的數(shù)學”。（板書課題：鏡子中的數(shù)學）
二、組織活動
1、教師示范
（1）在實物投影上放一個大的黑體字——“王”的一半；
E
（2）把鏡子放在虛線上（對稱軸上），讓全班學生觀察鏡子里的圖形和整個圖形。
王
（3）讓學生說一說看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？
A、看到了整個的“王”字
B、鏡子里的圖形是鏡子外的圖形的對稱圖形。
2、試一試
拿出學具袋中的學具——一面小鏡子，做一下第（1）題
（1）讓學生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個圖形
（2）說一說，看到了什么
（3）在書上畫出對稱圖形。
A 8
（4）全班交流，選出幾份在投影上展示。
第（2）題
（1）讓學生拿出課前準備的小鏡子，按本題圖示的情境，把長方形，正方形，圓形，三角形紙片在鏡面前擺一擺，對比鏡面中的圖形和桌面上的圖形有什么關(guān)系。
（2）學生在小組內(nèi)交流想法。
（3）全班交流
通過交流，引導學生進一步體會鏡面的對稱現(xiàn)象。
第（3）題
投影出示課文情境圖，想一想：機靈狗鏡子判斷“現(xiàn)在是5時”對嗎？
猜一猜：現(xiàn)在是幾時？
（4）實驗證明
A、取一時鐘，將時間調(diào)至7時正（時鐘鐘面上不顯示數(shù)字）
B、時鐘背對學生，舉起
C、取一鏡子，對準鐘面。鏡子自然朝向?qū)W生。
D、讓學生觀察鏡子里的圖形，比較課文里的鐘面圖形，可以看出是一樣的。
E、將鐘面反轉(zhuǎn)，讓學生看清鐘面時間。（7時）
（5）練一練
A、教師將時間調(diào)至3時
B、時鐘背對學生，舉起
C、取一鏡子，對準時鐘
D、讓學生觀察鏡子，想一想：現(xiàn)在是幾時？
E、反轉(zhuǎn)時鐘，進行驗證。
三、鞏固練習
1、課文第18頁“練一練”的第1—3題。
第一題：
（1）先讓學生猜一猜，并打上對號
（2）用鏡子來試一試，進行驗證。
第2題：
這是一種尋找對稱圖形的對稱軸位置的簡易方法，通過練習活動，使學生明白，如果對稱圖形能對折，那么折痕就是對稱軸所在的位置。如果是生活中具有對稱特征的物體，無法對折，那么租用鏡面對稱原理的對稱圖軸的辦法也是明智的。
2、實踐活動
3、（1）讓學生收集一些對稱圖形、圖案和照片，在班里展覽。
（2）會剪紙的學生，自己動手剪一些簡單的作品。
開展這類活動，不僅能讓學生的興趣、愛好和個性得到張揚，滿足那些具有較強空間觀念的學生的學習需要，而且也進一步促進學生對對稱圖形的特征的理解和掌握。
小學數(shù)學好課件 篇7
教學內(nèi)容
教學內(nèi)容：教材第10頁例3以及課堂活動
教學目標
1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。
2、熟記1的乘法口訣。
3、會用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教學重難點
教學重點：經(jīng)歷編乘法口訣的`過程。
教學難點：會用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教學準備
小棒
一、復習引入
1、對口令
①教師說算式，學生說口訣。
②教師說口訣，學生說算式。
2、擺小棒，說算式，說口訣。
每次擺2根，擺3次。
每次擺2根，擺6次。
3、引入新課。
二、學習例3
1、擺小棒。一根一根地擺，邊擺邊說，1個1、2個1、……9個1
2、根據(jù)擺的情況，說算式。1個1是1、2個1是2、……9個1是9
板書：1×1=1
1×2=2
1×3=3
……
1×9=9
觀察算式，你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么特點？
3、編口訣。
①小組活動，你能編出這些乘法的口訣嗎？組長記錄。
②全班反饋。教師板書：一一得一
一二得二
……
一九得九
4、全班交流討論，說一說如：“一二”是表示什么？“得二”又表示什么？
同桌交流。
5、記口訣。
①你怎樣記住這些口訣？
②熟記口訣。
三、課堂活動
說算式，對口訣。
1×3——一三得三
……
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？你還有什么問題？
板書設(shè)計
1的乘法口訣
1×1=1一一得一
1×2=2一二得二
1×3=3一三得三
…………
1×9=9一九得九
小學數(shù)學好課件 篇8
單元目標：
1、使學生認識圓，掌握圓的特征；理解直徑與半徑的相互關(guān)系；理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。
2、使學生理解和掌握求圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。
3、獨立自學，使學生初步認識弧、圓心角和扇形。
4、使學生認識軸對稱圖形，知道軸對稱的含義，能找出軸對稱圖形的對稱軸。
5、通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。
單元重點：
1、認識圓和軸對稱圖形；
2、掌握圓的周長和面積的計算公式。
單元難點：
理解圓周率“π”；圓面積計算公式的推導以及畫具有定半徑或直徑的圓。
第一課時 認識圓
（1）圓的認識
教學目標：
1、使學生認識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。
2、會使使用工具畫圓。
3、培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。
教學重點：
圓的認識，通過動手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系，認識圓的`特征。
教學難點：畫圓的方法，認識圓的特征。
教學準備：多媒體課件，圓規(guī)等。
教學過程：
一、舊知鋪墊（課件出示）
1、我們以前學過的平面圖行有哪些？這些圖形都是用什么線圍成的？簡單說說這些圖形的特征？
長方形 正方形 平行四邊形 三角形 梯形
3、 出示圓片圖形：
（1）圓是用什么線圍成的？（圓是一種曲線圖形）
（2）舉例：生活中有哪些圓形的物體？
（鐘面、車輪、水杯、碗口等）
二、新知探究
（一）認識圓心、直徑和半徑。
1 、教師課件出示自學提綱。
（1）生拿出準備好的一個圓紙片。
（2）課本第56頁動手折一折。
折過2次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？再折出另外兩條折痕呢？
（3）指出紙片的圓心、直徑和半徑。
2、自學，教師巡回指點，發(fā)現(xiàn)難點。
3、教師在黑板上畫一個圓，讓個別學生上臺指出。
4、小組討論：
（1）什么叫半徑？圓上是什么意思？畫一畫兩條半徑，量一量它們的長短，發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）什么叫直徑？過圓心是什么意思？量一量手上的圓的直徑的長短，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）小結(jié)：在同一個圓里，有無數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。
在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。
5、直徑與半徑的關(guān)系。
（1）學生獨立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度，看它們之間有什么關(guān)系？然后討論測量結(jié)果，找出直徑與半徑的關(guān)系。
得出結(jié)論：在同一個圓里，
（2）58頁做一做第一題。
（二）畫圓。
1、介紹圓規(guī)的各部分名稱及使用方法。
2、讓個別學生說出老師剛才是如何畫圓的。
學生自學課本第57頁并小結(jié)出畫圓的步驟和方法。
3、小組內(nèi)畫r=3cm的圓。組長檢查評比，然后全班評比。
三、當堂測評
1、判斷，并說明理由。（40分）
（1）半徑的長短決定圓的大小。 （ ）
（2）圓心決定圓的位置。 （ ）
（3）直徑是半徑的2倍。 （ ）
（4）圓的半徑都相等。 （ ）
2、畫一個半徑是2厘米的圓。再畫一個直徑是5厘米的圓。（30分
3、思考題：在操場如何畫半徑是5米的大圓？（30分）
學生獨立完成教師巡回查看，發(fā)現(xiàn)疑難。
小組內(nèi)評比，糾錯。組長組織解決存在問題
四、談收獲、講表現(xiàn)。
這節(jié)課你學到了什么，對自己的課堂表現(xiàn)還有什么提議嗎？覺得在哪些地方還需改進。
小學數(shù)學好課件 篇9
教學目標：
1、知識技能目標：讓學生在模擬旅游情境中運用所學的數(shù)學知識和方法解決旅游生活中的簡單問題。
2、過程方法目標：在解決如何合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題的策略。經(jīng)歷觀察、思考，運算等數(shù)學練習過程，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力,積累生活經(jīng)驗。
3、情感態(tài)度價值觀目標：在活動中感悟數(shù)學的價值，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
感受生活中處處有數(shù)學，積累用數(shù)學解決生活問題的經(jīng)驗,提高運用知識解決實際問題的能力。
教學難點：
滲透有序列表解決問題的策略。
教學準備：
課件及車溪風景區(qū)美景視頻
教學設(shè)計：
一、激趣導入
師：同學們喜歡旅游嗎？（喜歡），大家去過哪些地方旅游，或者有什么非常想去的地方呢？
課件：春天來了
同學們一定也感受到了春天氣息，這節(jié)課老師就和同學們一起去欣賞春天美麗的景色，到民俗風景區(qū)宜昌車溪去看看。我們要到車溪旅游首先要解決什么問題？（生：租車）
【設(shè)計意圖】：通過提問，喚起學生對以前旅游美好經(jīng)歷的回憶或向往，為后面旅游活動作鋪墊；接著出示宜昌風景區(qū)春天美景圖片，吸引了學生的`注意力，調(diào)動了學生參入學習活動的積極性。
二、合作探究
（一）活動一：租車
1、（課件完整出示情境信息）生獨立閱讀信息后提問：你從圖中知道了什么信息？
（1）我們班的同學有31名,為了安全學校還派了9名老師。
（2）大車每輛限乘18人；小車每輛限乘12人。（大車、小車圖）
2、我們怎樣租車呢？（對話框出示問題）
3、研究租車方案
溫馨提示：
（1）請獨立設(shè)計租車方案,把你的方案填在表格里。看誰的辦法多！
（2）四人小組交流，并對組內(nèi)租車方案進行整理，填在小黑板上的表格中。
（3）看哪組合作，能把組內(nèi)的想法有條理的進行描述。
A、學生活動
B、全班交流。（各組派代表上臺發(fā)言）
教師白板出示自己的整理表格。
師：請大家仔細觀察一下這些表格,你認為那種整理得？為什么？（學生比較租車方案統(tǒng)計表）（板書：有序思考）
4、這么多種方案，你會選擇哪種方案？為什么？
請看（課件添加信息）：大車每輛160元，小車每輛120元。
5、猜一猜：哪種方案最省錢？
（板書：空位最少最省錢）
5、我們一起來驗證一下：分組計算各種方案需要多少錢。
比較得出租1輛大車2輛小車最合理，花了400元，空座位也最少。
【設(shè)計意圖】：通過小組合作得出不同的租車方案，充分尊重了學生的主體地位，體現(xiàn)了小組合作的優(yōu)越，培養(yǎng)了學生與人合作交流的意識,給足學生思考的空間，鼓勵學生從不同角度思考問題，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
（二）活動二：購門票
1、出示信息：同學們，我們坐上汽車很快就來到了車溪風景區(qū)的大門口,請看大屏幕（課件出示信息），購買門票就可以進去啦！
成人票每張80元，學生票每張40元。
團體票40元/人（45人起訂）
2、提出問題：怎樣買門票最合算？
3、解決問題
（1）學生獨立設(shè)計方案。
（2）集體交流
（三）游車溪：課件出示：車溪美景
師：現(xiàn)在我們一起來游覽車溪。
師：我們徜徉于車溪的青山綠水時，無盡的鄉(xiāng)土氣息如清泉般滋潤著我們的心田，仿佛回到了“夢里老家”。
【設(shè)計意圖】解決了租車問題后，學生已經(jīng)略顯疲憊。欣賞車溪風景區(qū)美景,調(diào)節(jié)了課堂氣氛，使學生得到短時的放松，還能起到過渡的作用。
（四）活動四：用餐
師：醉人的景色真是讓人流連忘返，不知不覺肚子餓了。同學們我們看看有什么好吃的。
1、合理點菜
（1）師：假如你們一組人到本店吃飯，你們想吃什么？共花多少錢？請大家設(shè)計一個最合理的方案。
（2）在組內(nèi)交流自己的想法，整理方案。
（3）匯報。
（4）仔細看看，哪種訂餐方案好，為什么？引導得出點菜時注意營養(yǎng)，葷素搭配，主食搭配，同時注意養(yǎng)成節(jié)儉的習慣。（板書：葷素搭配，注意營養(yǎng)，節(jié)約不浪費）
2、合理配菜
（1）師：同學們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元四菜一湯并贈米飯的活動，假如你是快餐店的老板，你打算怎樣配菜？怎樣配菜才合理呢？請大家想一想，在小組內(nèi)設(shè)計出一種合理的配菜方案。
（2）學生小組交流，設(shè)計方案。
（3）匯報交流。
【設(shè)計意圖】：讓學生再點菜設(shè)計中，再與組內(nèi)成員交流，使學生體驗到與人合作的優(yōu)越；對別人點的菜進行評價，提出合理的建議，增強了生與生之間的交流，提高了學生的判斷能力，充分調(diào)動學生學習的熱情。
三、反思交流、感受快樂
師：同學們，今天的旅游活動很順利愉快，你們開心嗎？在旅游中知道了什么？（生談收獲）
師補充：
1.生活中處處有數(shù)學，處處需要數(shù)學。
2.旅游中除了學會計算，節(jié)約費用，還要注意安全、衛(wèi)生、健康、文明等等。
【設(shè)計意圖】：通過回顧、總結(jié)，使學生感受到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，數(shù)學學習是有意義的，從而深刻認識到數(shù)學的價值與魅力。
四、實踐活動，學以致用。
師：同學們，今天我們運用所學的數(shù)學知識和方法共同解決了旅游中許多問題，你們真棒！旅游中還有很多數(shù)學問題要考慮，如時間，住宿等等，課后為班級制定一份旅游計劃。下節(jié)課再全班交流。
作業(yè)：
設(shè)計旅游計劃
這次旅游，同學們非常高興，還有很多收獲，你們想去哪兒游玩？
布置學生設(shè)計旅游計劃，填寫旅游計劃書。
小學數(shù)學好課件 篇10
教學目標
1、通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。
2、通過觀察、測量等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。
教學重點及難點
重點：使學生掌握正方形和長方形的特征。
難點：正方形和長方形特征的歸納總結(jié)。
教學準備
長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子板，橡皮筋。
教學過程
一、激情導入
1.幻燈片播放正方形、長方形圖片，吸引興趣
2.在生活中很多東西都是由正方形和長方形組成，你們通過觀察發(fā)現(xiàn)了什么：引發(fā)學生思考。
二、實際操作，驗證猜想
1、觀察
拿出長方形和正方形，猜猜它們有什么特點呢？ 你有辦法證明自己的猜想是正確的嗎？同桌交流。
2、操作驗證
（1）拿出自己的學具，用自己的.辦法驗證。
（2）把自己的猜想和驗證向小組匯報。
3、反饋
（1）對長方形的邊你有什么發(fā)現(xiàn)？相機板書。 你是怎樣證明的？（量、折、比等） 相機教學“對邊”。 指一指長方形的對邊在哪里，一個長方形有幾組對邊？ 長的一條邊，請你給它起個名字，你會叫它什么？短的一條邊呢？
（2）對長方形的角你有什么發(fā)現(xiàn)？相機板書。 你是怎樣證明的？（量、折等）
（3）正方形的邊你發(fā)現(xiàn)了什么？相機板書。 怎樣來證明？ 正方形的邊你會叫它什么？
（4）正方形的角你發(fā)現(xiàn)了什么？相機板書。 怎樣來證明？
4、歸納 通過剛才的活動，你對長方形和正方形有了哪些新的認識？
練習：
1）在釘子板上圍出一個長方形，再把這個長方形變成一個正方形，再說說它們的特點。
2）在書上p64第7題的方格紙上畫一個長方形和一個正方形。 再說說小青菜提的問題。
3）完成書上p64第4題。 先自己拼一拼，再與同桌交流一下。 （1）用6個一樣的小正方形，拼成一個長方形。 （2）用16個一樣的小正方形，拼成一個大正方形，再拼出幾個不同的長方形。
5、思考：你能用一張長方形的紙折出一個最大的正方形嗎？
三、課堂小結(jié)
向同學們提問通過今天的學習有什么收獲。
布置作業(yè)
1.完成課后的習題
2.把不理解的地方標畫在書上。
【小學數(shù)學好課件】相關(guān)文章：
小學好詞摘抄大全07-29
小學好學生事跡01-18
小學好人好事事跡01-18
小學數(shù)學對稱課件（通用23篇）04-13
小學好學生事跡范文10-05
小學語文教學課件（通用6篇）07-08
作文課件02-05
小學奧數(shù)的不丟分技巧09-26
學好數(shù)學的技巧12-02