木頭人體育游戲教案設計

　　1、2、3木頭人，我們對這個游戲都不陌生吧。下面是關于體育游戲木頭人教案的內容，歡迎參考！

　　一、教學背景

　　學習對學生是一件任重而道遠的事情，如果長期處于這種狀態，會給學生產生一種極大的壓力，以至于學生會厭學、怕學。對于這種情況，我們覺得把游戲帶入課堂，讓學生在玩中受教育，同時也可以放松心情，這樣學生或許更能吸收知識。因此，我們從眾多的游戲中選出了“123木頭人”的游戲。通過這個游戲，我們主要傳達的是讓學生們懂得令行禁止的道理，這是現在學生們所欠缺的。同時也鍛煉了學生的反應能力還有身體調節度，讓學生更能健康的成長。

　　二、教學目標

　　1、通過讓學生在游戲中學著聽口令，提高自控能力。

　　2、培養學生的快速反應能力和肌肉控制能力。

　　3、培養學生對體育活動的興趣，初步培養學生的競爭意識。

　　三、教學重難點

　　1、重點：培養學生的快速反應能力和肌肉控制能力。

　　2、難點：體驗游戲的快樂，學會游戲的規則。

　　四、教學方法：

　　課堂體驗、自主探究、討論交流

　　五、教學課時：

　　一課時

　　六、教師課前準備：

　　照相機

　　七、學生課前準備

　　1、上網查閱游戲規則和相關的故事

　　2、思考怎樣在游戲中獲勝和在生活領域中可以用到“123木頭人”

　　游戲規則。

　　八、教學過程設計

　　（一）游戲引入

　　1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎？

　　2、在照相的時候我們要怎么樣呢？（盡量保持最好的造型，站在原地不動）

　　3、等一下我就要請小朋友來和我一起來玩這個照相的游戲，好嗎？

　　（二）游戲體驗

　　1、教師講解游戲規則

　　（1）請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”

　　（2）口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立即保持靜止狀態，無論本來是什么姿勢，都必須保持不動。

　　情景一：如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的游戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”（各自牽著繩子的一端），然后再開始下一輪木頭人游戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復自由身，跟著隊友一起跑向安全地帶。

　　情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的游戲。

　　2、學生分組（分成兩大組），各自玩游戲，教師巡視指導。

　　（三）討論交流

　　1、請獲勝的同學說一說游戲時自己注意了什么？

　　2、請失敗的同學說一說失敗的原因是什么？

　　（四）游戲總結

　　同學們你們今天學到了些什么？

　　1、堅持。在游戲中，每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。這里的不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持，讓我們與成功不僅僅是面對面，而是讓成功與我們融為一體。

　　2、學會令行禁止。  在游戲中，當口令喊完之后，大家必須靜止，這就是命令的作用。學會令行禁止，這個游戲的另一心理學意義。俗話說“一切行動聽指揮”，當命令下達之后，自己的一切都必須以命令為重。

　　3、自控和被控制。  游戲的最后一層深意就是自控和被控制。在游戲中，想讓自己不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個人從小到大，首先學會的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戲中學會被控制和自我控制同等重要。

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