戶外體育游戲運(yùn)動(dòng)總結(jié)

　　戶外體育游戲運(yùn)動(dòng)總結(jié)(1)

　　富厚幼兒園戶外體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育運(yùn)動(dòng)的形式，進(jìn)步幼兒的整體素質(zhì)，匆匆進(jìn)幼兒身心康健發(fā)展。我園在初春四五月份為幼兒訂定了一系列晨間體育運(yùn)動(dòng)。

　　首先，此次運(yùn)動(dòng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)異常看重。各個(gè)班組都能積極認(rèn)真地組織運(yùn)動(dòng)。一是抓得早落得實(shí)。從三月份開始，各班組就把運(yùn)動(dòng)納入教師的備課中，每班有專門的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展;二是各班組教師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)訂定戶外運(yùn)動(dòng)。

　　其次，我園運(yùn)動(dòng)形式多樣將平時(shí)幼兒愛玩的游戲運(yùn)動(dòng)，音樂運(yùn)動(dòng)，及民間體育運(yùn)動(dòng)作為大的偏向。讓幼兒易懂，易學(xué)。例如小班運(yùn)動(dòng)主要熬煉幼兒的和諧才能《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等

　　中班運(yùn)動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種資料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力獲得了富厚和成長。

　　買辦運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔騰，嬉戲，叫嚷，縱情開釋著他們的愉快。在不知不覺中他們在進(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教導(dǎo)。

　　這些運(yùn)動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，運(yùn)動(dòng)面向每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感想感染到參加集體運(yùn)動(dòng)所帶來的愉快。

　　再次，我園運(yùn)動(dòng)內(nèi)容新穎，利舊利廢。

　　這次運(yùn)動(dòng)各班級的先生們都充分施展了本身的想象力和創(chuàng)造，把身邊可應(yīng)用的各類廢舊物品制成孩子們運(yùn)動(dòng)的東西，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的運(yùn)動(dòng)?xùn)|西重新改裝又釀成了另一種新的運(yùn)動(dòng)?xùn)|西。

　　在幼兒自由操和東西操的音樂選擇上教師們也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律鼓動(dòng)感動(dòng)、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。

　　在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

　　總之，這次運(yùn)動(dòng)充分展示了我園戶外體育運(yùn)動(dòng)的緊張性和奇特的魅力，加強(qiáng)了先生與孩子戶外體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識，進(jìn)步了本園戶外體育運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量。

　　戶外體育游戲運(yùn)動(dòng)總結(jié)(2)

　　幼兒園戶外體育運(yùn)動(dòng)是幼兒園體育運(yùn)動(dòng)的緊張組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育運(yùn)動(dòng)不得少于兩小時(shí)。”因此，積極地開展戶外體育運(yùn)動(dòng)是每個(gè)幼兒園體育工作的緊張構(gòu)成部分。學(xué)期即將停止，現(xiàn)對我班的戶外游戲運(yùn)動(dòng)總結(jié)如下：

　　一、確保幼兒的運(yùn)動(dòng)光陰，開展內(nèi)容富厚的運(yùn)動(dòng)

　　在一日運(yùn)動(dòng)中我們充分應(yīng)用晨間、午餐后、下午戶外運(yùn)動(dòng)光陰，為幼兒提供多種多樣的游戲資料，組織幼兒開展戶外運(yùn)動(dòng)。在晨間運(yùn)動(dòng)中我們除了為幼兒籌備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按本身的喜愛和意愿進(jìn)行游戲;午餐后，我們給孩子們籌備對照寧靜的游戲，如餐后散步、走小路等;在下午的游戲運(yùn)動(dòng)我們會(huì)為孩子們籌備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中獲得相應(yīng)的熬煉，培養(yǎng)孩子們的互助才能、創(chuàng)造才能。每一次運(yùn)動(dòng)，孩子們都積極介入，充分體驗(yàn)到了勝利的喜悅，。

　　察看孩子的玩耍，了解他們的運(yùn)動(dòng)和興趣，從中知道通過增加玩的

　　資料和孩子的必要來進(jìn)一步開拓新的玩法。就這點(diǎn)我察看到我班幼兒在晨間熬煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把原來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過賡續(xù)的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)明幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的措施可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒本身去發(fā)明、創(chuàng)造新的玩法。在體育運(yùn)動(dòng)中，教師的自我立異才能是不容疏忽的。只有賡續(xù)進(jìn)步自身的立異才能，用創(chuàng)造性的教導(dǎo)思想武裝本身，能力更好的來實(shí)施教導(dǎo)運(yùn)動(dòng)。

　　二、讓幼兒帶著開心情緒參加體育運(yùn)動(dòng)。

　　在體育運(yùn)動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在運(yùn)動(dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評價(jià)，讓幼兒帶著開心的情緒參加體育運(yùn)動(dòng)，有了優(yōu)越的情緒體驗(yàn)，幼兒運(yùn)動(dòng)的光陰就會(huì)自然延長，從而進(jìn)步了幼兒運(yùn)動(dòng)的持久性。

　　在組織幼兒開展體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們會(huì)依據(jù)幼兒不合的成長程度，訂定分條理目標(biāo)，設(shè)計(jì)和支配難度不一的運(yùn)動(dòng)，提供不合指導(dǎo)和贊助，使才能強(qiáng)的孩子獲得進(jìn)一步進(jìn)步，使才能弱的孩子能在其原有根基上獲得成長。在運(yùn)動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用確定和勉勵(lì)的語言與幼兒交流。對付那些運(yùn)動(dòng)才能差的幼兒，我們應(yīng)在言語上和感情上給予勉勵(lì)和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們依據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不合，設(shè)置了不合的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能得到勝利的體驗(yàn)。

　　三、充分施展幼兒的自主性

　　以往開展的戶外運(yùn)動(dòng)經(jīng)常以教師為中心，由教師制作、提供運(yùn)動(dòng)資料;設(shè)置、支配運(yùn)動(dòng)場地;示范、指導(dǎo)某一基礎(chǔ)動(dòng)作并評價(jià)總結(jié)運(yùn)動(dòng)環(huán)境，致使幼兒在運(yùn)動(dòng)中的主動(dòng)性未能獲得充分得施展。我覺得在戶外運(yùn)動(dòng)中，幼兒該當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次籌備運(yùn)動(dòng)資料時(shí)，我們都邑請孩子們和我們一起籌備、一起收集、配合制作，讓他們體會(huì)此中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。其次，在運(yùn)動(dòng)歷程中施展幼兒創(chuàng)造性，勉勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)輪胎不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。施展幼兒的自主性并不料味著教師成為旁不雅者或提醒者，作為教師自身的積極介入更直接影響幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣和質(zhì)量。

　　四、依據(jù)幼兒的興趣，開展富厚多彩的體育運(yùn)動(dòng)

　　研究注解，幼兒在運(yùn)動(dòng)中堅(jiān)持的光陰長短取決于幼兒對該運(yùn)動(dòng)的興趣的強(qiáng)弱。因此可以依據(jù)這一特點(diǎn)，支配幼兒感興趣的體育運(yùn)動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。

　　我班的幼兒男孩子多于女孩子，且分外愛學(xué)解放軍，因此，我們依據(jù)“學(xué)做解放軍”的音樂編排了韻律運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)孩子們中個(gè)個(gè)精神煥發(fā)，動(dòng)作到位，異常認(rèn)真;在小班時(shí)孩子演習(xí)縱跳觸物時(shí)，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果”一個(gè)個(gè)掛起來，形象十分真切，孩子見到后個(gè)個(gè)躍躍欲試，夠著的讓他品嘗一下“蘋果”的味道，我們還引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的“蘋果”可以或許得著，有的卻夠不著呢?你有什么法子可以夠著掛得更高的“蘋果”呢?通過討論，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對運(yùn)動(dòng)的興趣，從而有利于幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)。陳鶴琴老師說過：“小孩是生來好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯�命的。對孩子來說，游戲便是工作，工作便是游戲。”他主張給孩子游戲的機(jī)會(huì)，通過游戲使孩子的身心獲得康健的成長。每一個(gè)孩子都有無限成長的可能性，我們應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)相符幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶外運(yùn)動(dòng)，讓他們玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的匆匆進(jìn)他們的全面成長。

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