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陳涉世家教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的陳涉世家教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學(xué)設(shè)想】
1、在熟悉課文的前提下，疏通文意。主要利用正音、斷句（讀準(zhǔn)句中停頓）、范讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文；然后，由學(xué)生的二人小組試澤全文，流通文意，其中，讀不懂的語(yǔ)句，集體解疑。
2、充分利用課后練習(xí)，將其自然融入課堂教學(xué)中，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)。
3、在熟悉課文、疏通文意基礎(chǔ)上，通過(guò)填空題，達(dá)到理解基本內(nèi)容的目的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重要詞句，文意理解。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
總計(jì)3課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
（串講課文第一、二自然段）
一、導(dǎo)入
簡(jiǎn)介司馬遷和《史記》。
作者司馬遷，10歲誦古文，20歲開(kāi)始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。歸來(lái)后，初仕郎中，曾出使西南各地。漢武帝元封八年（公元前108年）繼承他父親司馬談的官職，任太史令，掌管起草文書(shū)、編寫(xiě)史料、兼管國(guó)家典籍、天文歷法等。他博覽皇帝珍藏的大量圖書(shū)、檔案和文獻(xiàn)。后國(guó)替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受官刑。出獄后，任中書(shū)令，掌管皇家機(jī)要文件。他發(fā)憤著書(shū)，公元前91年完成《史記》。
《史記》，我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書(shū)，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)3000年間的歷史。全書(shū)共130篇，包括本紀(jì)（帝王傳記）12篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（序列人臣事跡）70篇，年表12篇，書(shū)（記經(jīng)濟(jì)、天文、歷法、禮樂(lè)等方面的情況）8篇，共526， 500字。在史學(xué)和文學(xué)史上都有很高的地位。魯迅稱它是史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》。本課《陳涉世家》就節(jié)選自《史記》。
二、研讀課文
師生共同研讀課文第一、二自然段，課文串譯。
結(jié)合課下注釋，逐字逐句串講課文。
三、學(xué)生再讀課文，同桌間互相譯讀課文
四、讀文鞏固，力求當(dāng)堂背誦課文
第二課時(shí)
（如上，串講課文第三自然段，詳細(xì)過(guò)程如上）
第三課時(shí)
（理清全文思路）
一、導(dǎo)入新課
二、復(fù)習(xí)，理清全文思路
1、集體討論填室內(nèi)容。
⑴ 起義的導(dǎo)火線是：（戍卒在開(kāi)赴漁陽(yáng)途中遇雨失期）
⑵ 陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是：
① 秦二世殺太子扶蘇，引起人民群眾對(duì)秦王朝的更大不滿；
② 楚人懷念楚將項(xiàng)燕，有強(qiáng)烈的復(fù)國(guó)愿望。
⑶ 為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是：
① 將寫(xiě)有陳勝王的布條置魚(yú)腹中，戍卒買魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)；
② 吳廣在駐地旁的叢詞中，狐嗚呼口：大楚興，陳勝王。
（4）（并殺兩尉）是起義的第一步；接著用（自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕的隊(duì)伍）作為動(dòng)員群眾起義的口號(hào)。
2、回顧文中的一些生字詞。
閭（lǚ）左 謫戍（zhé shù） 當(dāng)行（háng）
度（duó）已失期 罾（zēng） 間（jiàn）
祠（cí） 陳勝王（wàng） 忿恚（huì）
笞（chī） 毋（wù） 蘄（qí）
譙（qiáo） 會(huì)（huì）計(jì)事 長(zhǎng)吏（lì）
寧（nìng）有種乎 以數(shù)諫（shuò jiàn） 以應(yīng)（yìng）陳涉
【總體說(shuō)明】
讀文言文，正音、斷句（讀出句中停頓）、疏通大意，這是很重要的內(nèi)容，從初中文言文教學(xué)要求來(lái)說(shuō)，能做到這些，即達(dá)到基本要求了。
文言文教學(xué)，教師能否少講一點(diǎn)，甚至不串譯全文呢？實(shí)踐證明，完全可以。我們的體會(huì)是：要相信大部分學(xué)生憑借注解（都較為詳細(xì)）、同學(xué)間的討論，加上反復(fù)地朗讀，是能夠不需教師多講，而疏通課文大意的。學(xué)生自己學(xué)習(xí)，在教師適當(dāng)講解輔助下，逐漸看到自己解決問(wèn)題的能力，定會(huì)增加學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果反而比教師一個(gè)人講解要好得多。
教學(xué)中，巧妙地將課后練習(xí)內(nèi)容自然引入課堂，既利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又益于落實(shí)本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。
【作業(yè)練習(xí)】
1、本文生字詞聽(tīng)寫(xiě)積累。
2、加橫線的字注音并釋義。
發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)：（ ）___________________
置人所罾魚(yú)腹中：（ ）___________________
尉果笞廣：（ ）______________________
3、翻譯下列句子。
扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。
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且壯士不死寧有種乎！
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