小學語文識字說課稿推薦
老師巧妙構思各個教學環節的這節識字課，使同學感受到了識字課的無窮魅力。下面是小編幫大家整理的小學語文識字說課稿，希望大家喜歡。
一、 說教材
本課是形聲字歸類識字。教材由插圖、4個生字組成的詞語、兒歌三部分組成。插圖中的卡片“包”、“火”、“艸”、“ 饣”通過組合拼圖具體地告訴學生，“包”字可以分別與“火、艸、饣、氵”4個偏旁組成新字。接著是一組“包”為聲旁的形聲字及其組成的詞語，幫助學生理解字義，區別字行，防止混淆，提高識字效率。兒歌中的一些生字就是從該組形聲字中選取的。這就為學生識字、理解字義提供了語言環境，有利于激發學生的學習興趣，增強識字效果。
二、說教學目標
1、學會本課4個生字。理解由生字組成的詞語。
2、通過學習本課，進一步了解形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3、能正確流利、有感情地朗讀兒歌。
重點是：學會本課4個生字，理解由生字組成詞語的意思。
難點：通過學習課本，進一步了解形聲字的特點，激發學生學習漢字的興趣。
教學準備：多媒體課件
三、說教法；
1、課件演示，激趣識字。
教學時，通過教師演示字詞圖片，看到包是聲旁，給“包”加上不同的形旁：“火、艸、饣、氵”則構成了意思各不相同的幾個形聲字：“炮、苞、飽、泡”，從而再次認識形聲字的構字特點，將有關形聲字的知識轉化為能力。
2、借助拼音、自主識字。
教學中讓學生自學生字，把音形義有機結合起來，首先要讀準每個生字的音。接著要求學生認讀由生字組成的詞語，結合看圖和實物、理解“花苞”、“飽滿”、和 “水泡”的意思。
3、指導朗誦、讀中感悟
教學時引導學生仔細觀察圖畫，說說水下有什么，水上有什么，它們怎么樣。再練習把兒歌讀得流利，最后讓學生看圖想象，伴動作有感情地朗讀。
4、新舊聯系、溫故知新
通過復習以前的識字方法和內容，加深學字印象，加強學字能力，在熟悉的方法下能自主學習，培養自學能力。
四、說教學程序
在本課的教學過程中安排四個教學環節
第一環節：談話導入課題。
第二環節：學習由“包”字和四個部首組成的生字、新詞，理解詞語的意思。
第三環節：設置謎語填空，復習前面所學知識。
第四環節：看圖學習兒歌、朗讀兒歌。
第五環節：書寫生字的課堂練習。
這個教學過程的安排，目的是讓學生在課堂上有更多的機會參與課堂教學活動，突出以教師為主導，學生為主體的教學構思，把時間、課堂還給學生，讓學生在老師的引導下，在活動中學習，提高學生的識字能力。
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