紋樣設(shè)計教學反思

　　把紋樣結(jié)合進我們平常的生活中，實物展示的不夠，如：服飾、窗簾等都可以用來說明紋樣在生活中的普及性，這樣可以讓學生容易接受和理解。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的紋樣設(shè)計教學反思，歡迎參考！

　　近日，在學校組內(nèi)我上了一節(jié)《傳統(tǒng)紋樣》美術(shù)研究課。這節(jié)課充分讓學生感受到中國傳統(tǒng)紋樣的魅力，學習了紋樣圖案的特點，提高了學生的表現(xiàn)能力，發(fā)散了學生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學生的想象力。但由于初次上公開課，教學還存在一些問題，現(xiàn)將此課講授過程中的得失做以分析，以便今后更好的提高。

　　成功：1、教學設(shè)計流暢，語言表達清晰，能夠把一節(jié)美術(shù)新授課完整的講下來。有自己的教學思路，教好的把握學生，能夠融入學生中去，帶動學生的積極性，增加學生的傳統(tǒng)文化知識。

　　2、導入過程運用傳統(tǒng)剪紙紋樣把學生帶入圖案紋樣中，從歷史發(fā)展史切入，更能讓學生感受傳統(tǒng)紋樣的美感和內(nèi)涵。

　　3、突出重點難點。學習圖案紋樣的多種形式，教學生通過欣賞、教師講解、學習討論和構(gòu)思設(shè)計四法合一來學習中國傳統(tǒng)紋樣，使重難點得以突破。

　　4、在課堂中我學習運用一些有親和力的語言、動作來活躍課堂的氣氛，達到了很好的效果。講解紋樣的表現(xiàn)形式過程中能夠引導學生對比、分析、總結(jié)。讓學生更好的掌握不同紋樣的特點。

　　5、在設(shè)計紋樣之前。做小組合作共同構(gòu)思創(chuàng)作紋樣環(huán)節(jié)，這是考慮到了學習內(nèi)容的完整性、延伸性，這一環(huán)節(jié)使中、優(yōu)生充分得到組織能力、設(shè)計能力等鍛煉，培養(yǎng)了全體學生的合作意識，可謂一箭雙雕。同時體現(xiàn)了我與學生的交流和融洽。

　　不足：1、 在教學難點中沒有體現(xiàn)紋樣設(shè)計這一步，原于在教授過程中有些急，所以后面用紋樣設(shè)計來做補充，如果能在時間安排把握好，那么這節(jié)課就會更為完整了。

　　2、在教學設(shè)置中，歷史發(fā)展史的紋樣欣賞在講解時不能完全突出各時期的紋樣特點，應(yīng)加以補充。之后直接讓學生討論中國傳統(tǒng)紋樣特征這個內(nèi)容似乎有些太大了，學生不能夠很好的理解與吸收。

　　3、教師的語言、神態(tài)均缺乏激勵性，學生回答正確后要及時給予鼓勵。在以后的教學中，我要多運用激勵性的語言主動參與到學生的討論中去。

　　4、把紋樣結(jié)合進我們平常的生活中，實物展示的不夠，如：服飾、窗簾等都可以用來說明紋樣在生活中的普及性，這樣可以讓學生容易接受和理解。

　　5、最后的設(shè)計創(chuàng)作中如能給學生出示一個整體圖案，加以評價，相信學生的學習興致會更高，達到更好的學習效果。

　　6、在細節(jié)方面還應(yīng)該注意，如板書的處理，要完全體現(xiàn)板書帶給學生的作用。

　　通過此次研究課，使我認識了自己的不足，教學經(jīng)驗的不豐富，對學生了解不足，教學設(shè)計的不成熟等等，今后要多向同組老師學習，和他們多交流教法，來積累教學經(jīng)驗。課前抽查一兩名學生，對他們的繪畫水平有所了解，多從實際出發(fā)來思考問題，在教學設(shè)計上要切合實際。我想我對自己還是充滿信心，相信明天會更好。

　　紋樣設(shè)計教學反思二

　　《魚的紋樣》一課屬于設(shè)計基礎(chǔ)課，是在認識《海洋生物》的基礎(chǔ)上對魚進行描繪，要通過收集資料、欣賞交流，讓學生嘗試用概括、簡化、夸張、裝飾等手段重新塑出更為豐富、生動的魚的形象，《魚的紋樣》教學反思。主要是讓學生初步理解“裝飾”概念以及魚紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)紋樣以及色彩的組合美和圖案美，懂得運用點、線、面以及色彩等元素裝飾魚、表現(xiàn)魚。

　　在課前，我準備了大量的魚的圖形，從淡水魚到海洋魚類，讓學生從外形、色彩、花紋等方面去欣賞，讓學生對魚身上的自然紋樣先有一個直觀感受。再以金龍魚為例，讓學生來分析魚的外形結(jié)構(gòu)，以學生的描述在黑板上畫出魚的外形輪廓。接著又是大量的圖片欣賞，讓學生來看看裝飾性的魚圖案是個什么樣子？運用了哪些構(gòu)成元素？在教學的過程中，有層次、有目的的欣賞讓學生了解了關(guān)于魚的紋樣的新知識。教師深入細致的講解及設(shè)計示范讓學生掌握了必要的基本的制作方法，對學生授之以“漁”。如：簡化，把魚身上的不必要的部分省略掉，讓紋樣顯得簡潔；添加點、線、面的裝飾性的元素；夸張，把魚的部分進行適當?shù)乜鋸�；還有變形，將魚身體的某一個部分變化成為另一種我們熟悉的形象，比如，將金魚尾變形成花朵……最后總結(jié)出，可以運用添加、簡化、夸張、變形等方法，用點、線、面三元素，再運用彩色或黑白的色彩效果來構(gòu)成一幅趣味橫生的裝飾魚畫。

　　魚的.紋樣和花的紋樣、葉子的紋樣一樣都是人們用來裝飾美化自己生活的一種裝飾元素，教學反思《《魚的紋樣》教學反思》。怎樣讓這種裝飾元素本身就具有裝飾的美感，讓人耳目一新、心曠神怡呢？這就要在設(shè)計的時候加上一些自己的想法與理念，讓它成為獨特的創(chuàng)造。在教學的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)注意拓展、啟發(fā)，滲透創(chuàng)新理念�？梢园阳~融入到花草中去，也可以將魚的身上裝飾出花草的圖案，甚至可以把自己喜愛的卡通形象也畫到魚身上，只要點、線、面布局合理，都可以拿來借鑒到魚的紋樣當中去。

　　美術(shù)是人類文化的重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，通過美術(shù)學習，使學生認識到人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性和人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特的貢獻，同時激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。這就需要教師創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵，通過小組探究使組內(nèi)每位學生加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。在教學中，老師出示圖片《魚紋陶盆》，簡練生動的魚紋造型反映了我們祖先熱愛自然、熱愛生活的美好情趣。原始社會的人們不僅用魚紋裝飾器物，還創(chuàng)造了奇特的象形文字——魚，由此導入新課。在知識拓展部分， “魚”和“余”諧音，寓意日子“紅紅火火、年年有余”，人們喜歡魚，不僅因為魚的紋樣美，還因為“魚”在人們心中就是一種吉祥如意的象征，賦予了魚豐富的文化內(nèi)涵，寓意也很美。

　　整個教學過程，也是學生自己觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作的過程，教學內(nèi)容充實，節(jié)奏緊湊，但課堂繪畫時間略顯緊張，學生創(chuàng)作不夠深入，有部分學生不能及時完成作業(yè)，時間略顯短了一些，在今后教學中還要進一步總結(jié)經(jīng)驗，提煉升華，讓這節(jié)課更上一層樓。

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