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小學語文鯨的課件
一個優(yōu)秀的課件，采用的形式其產(chǎn)生的效果應該是高于傳統(tǒng)教材的，也就是說，如果連傳統(tǒng)教材的效果都沒有達到，那也就沒有必要做成課件了。下面小編為大家?guī)恚瑑H供參考，希望能夠幫到大家。
小學語文鯨的課件
一、引入新課，提出問題。
1、 (教師簡筆板畫)同學們，老師畫的是什么?(鯨)喜歡嗎?
2、 帶你們?nèi)ズ棋拇蠛＃纯凑嬲啮L是什么樣的吧!
3、 看到這遨游的鯨，翻騰的鯨，你特別想知道什么?
4、 今天我們一起學習《鯨》這篇說明文，相信很多問題都可以迎刃而解。課文中找不到答案的，我們可以打開電腦搜索，好的文章其實就是個引子，吸引你了解更多的知識。
二、 學習生字詞，總結識字規(guī)律。
1、 生字詞預習了嗎?會寫嗎?
2、 請同學上來聽寫生字，寫在板畫“鯨”相應的部位。(肚、肺、腭、胎)
3、 總結識字規(guī)律。
三、初讀課文，理清文章脈絡，滲透學習方法。
1、 讀第一自然段，想想這段寫了鯨什么特點，用一個字概括(大)。一段話可以讀成一個字。
2、 讀第二自然段，想想這段能不能讀成一句話，在書中劃一個最重要的句子。
3、 把一段話讀成一個字，讀成一句話，都是抓關鍵，抓要害。下面的3—7自然段，每段講了鯨的什么特點，也能用剛學的辦法，快速地在每段抓一個詞，或一句話。抓住了這些關鍵，文章主要內(nèi)容就一目了然。
4、 讀第四自然段，第一句話的標點和其他段的有什么不同?讀書要注意共同點，還要注意不同點，不僅要讀字、詞、句，還要讀標點。
四、學習課文第一自然段，了解說明的方法。
(一) 讀第一自然段
1、形容鯨的大，你還能用什么形容詞?(巨大、龐然大物、非常大、無比大、超級大、特別大、很大、極大)
2、反正一個字，大、大、大、大、大!課文是這樣寫的嗎?其實，課文第一自然段的每一句都在說鯨的大，用各種辦法寫鯨的大。再讀讀書，看看，你最喜歡哪句?劃下來，想想為什么喜歡。
(二) 學習說明的方法
學生找出喜歡的語句,并談體會.
1、“人們見過象，都說象是很大的動物，其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。”
作者把鯨跟大象比，為什么不跟貓、狗比?大象夠大了，但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道，一比嚇一跳。(板書：作比較) 作比較是一種特別有效的說明方法
2、“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。 ”
誰劃這句，想一起到鯨嘴里去嗎?(想)要是鯨突然把嘴閉上了，怎么辦?太危險了。
不行!我可不能讓你們送命，我心疼，作者也不會同意的。哪個詞可以看出來?(要是)這個詞看出不是讓我們真的去，而是用了-----假設的說明方法。(板書：假設)
假設雖然不是常用的說明方法，但用在這里卻給人想象，富有情趣。
3、“最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”
⑴找出這句話中的數(shù)量詞。“十六萬噸、兩千噸、四萬噸、十七米、十幾頭。”
⑵ 數(shù)字、數(shù)字，還是數(shù)字，這里用了-----列數(shù)字的方法。
( 板書：列數(shù)字 ) 列數(shù)字也是一種常用的說明方法
(3)學生朗讀并解說。指導學生朗讀、解說時注意語氣、語調(diào)、動作來強調(diào)數(shù)字，會讓表達更生動，讓人感覺鯨非同一般的大。
4、學生小結：介紹鯨的大，用了哪些說明方法呢?
( 板書：說明方法多種多樣。)
五、 學習第二自然段，體會說明文準確的語言表達
1、(出示片斷)┅┅又經(jīng)過了很長的年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚的樣子，適應了海洋的生活。
請同學們看這段話，來自哪一段，記得這段介紹了鯨的哪個特點?
2、發(fā)現(xiàn)了嗎，這段話有什么問題?(和課文比，少了“很長”、“漸漸”、“整個”、“完全”四個詞。)
3、你認為這四個詞哪個詞最不能丟?為什么?
4、小結：是啊!開始都沒發(fā)現(xiàn)丟了這些詞，好像是可有可無的，仔細地讀，認真地揣摩，發(fā)現(xiàn)這些詞可是一個也不能少啊!用上后，意思表達得更加準確-----( 板書：語言表達準確 ) 平時寫作文、說話都要注意用詞準確。
5、指導朗讀。通過朗讀感受這漫長的變化及作者用詞的準確。
6、小結：學習這篇課文不僅要了解鯨的特點，更要學習說明方法，語言的表達。
六、學習三-----七自然段，通過辯論認識不同種類鯨的特點。
1、(出示須鯨、齒鯨的圖片)認識它們嗎?
2、如果讓你們來選，你們會選當哪種鯨?學生分成“須鯨隊”和“齒鯨隊”
3、請大家認真讀四----七自然段，“須鯨”們把寫須鯨的句子劃下來，“齒鯨”們把寫“齒鯨”的句子劃出來。記住自己的本領，用最快的速度記住自己的絕技，等會兒才能“王婆賣瓜，自賣自夸”
4、接下來，兩隊根據(jù)課文提供的信息展開辯論，看看到底誰厲害，誰更具特色!
須鯨隊，你們的口號是-----
齒鯨隊，你們的口號是-----
5、學生展開辯論。
6、小結：好了，好了， 其實你們都是鯨家族中的一員，兄弟姐妹們，本是同根生，相煎何太急啊!我想，須鯨應該為齒鯨的兇猛而驕傲;齒鯨也應為須鯨之龐大無敵而自豪。我建議，大家握手言和吧!
7、 剛才，我們用辯論的方式了解了須鯨、齒鯨各自的特點。那么作者又是怎么寫的?語言表達方面還有怎樣的特點呢? 欲知詳情，請聽下節(jié)課分解。
七、 看圖片，寫片段。
1、在即將結束這節(jié)課之前，我們再去那遼闊的大海，再去看看這些了不起的鯨，知道嗎，它們也有非常可愛的一面呢!
2、(欣賞鯨不同形態(tài)的圖片，教師解說)
晨曦初露，夕陽西下，我總愛出來散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景;
你看，藍色的天空，藍色的大海印藍了我的身體，漂亮嗎?多像一只藍色妖姬;
兩只鯨高高躍起，要與天空試比高，是表演空中芭蕾?還是在學郭晶晶、吳敏霞來個雙鯨跳?
很快，它又鉆進水里，留下最美麗的尾鰭，你們覺得這尾鰭像什么呢?
啊，它們一起出發(fā)啦?真想問問它們，你們?nèi)ツ膬貉?要去干什么呀?
請看，我最拿手的必殺技，兇猛的海豹、海獅統(tǒng)統(tǒng)成了我的美餐!
哦，精彩的噴水表演現(xiàn)在開始!
3、希望你把自己當成一只鯨，或根據(jù)課文內(nèi)容或選擇畫面或用自己查到資料，寫一段鯨的自述，向人們介紹你的生活。
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