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經(jīng)濟(jì)大危機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
教材分析
通過本課學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解和掌握1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的歷史，包括“一戰(zhàn)”后1924—1929年資本主義世界的政治相對(duì)穩(wěn)定，主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)“繁榮”及經(jīng)濟(jì)危機(jī)在美國的爆發(fā)，危機(jī)的特點(diǎn)及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等有關(guān)史實(shí)。 通過資本主義社會(huì)的“穩(wěn)定”、“危機(jī)”的相互交替的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)歷史的能力。從對(duì)這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因、特點(diǎn)、影響的思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的綜合、分析能力。通過學(xué)習(xí)羅斯福新政使學(xué)生認(rèn)識(shí).資本主義制度有著不可克服的根本矛盾，其穩(wěn)定只能是相對(duì)的，暫時(shí)的，不穩(wěn)定則是絕對(duì)的，永恒的；使學(xué)生對(duì)資本主義的發(fā)展、矛盾、危機(jī)以及自我調(diào)節(jié)和改良的歷程有較辯證和全面的認(rèn)識(shí)。
學(xué)情分析
通過師生訪談了解到：
1.學(xué)生對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)發(fā)生的原因很難理解
2.學(xué)生羅斯福新政的措施有些難理解
3.學(xué)生對(duì)凡爾賽—華盛頓體系、戰(zhàn)后的暫時(shí)的繁榮穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)危機(jī)之間的關(guān)系很難理解。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．了解和掌握1924～1929年資本主義世界的政治相對(duì)穩(wěn)定；
2．掌握主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)“繁榮”；
3．掌握經(jīng)濟(jì)危機(jī)在美國爆發(fā)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)及影響；
4．掌握羅斯福新政的目的、措施、效果等史實(shí)。
能力目標(biāo)
1．通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和探究經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)、影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力；
2．引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)《國家工業(yè)復(fù)興法》的討論、分析，評(píng)價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物的能力。
德育目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)資本主義的發(fā)展、矛盾、危機(jī)以及自我調(diào)節(jié)和改良的歷程有較辯證和全面的認(rèn)識(shí)。“經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義的不治之癥”，只要資本主義制度存在，經(jīng)濟(jì)危機(jī)就不可避免。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．20世紀(jì)30年代大危機(jī)。
2．羅斯福新政。
教學(xué)難點(diǎn)
1．經(jīng)濟(jì)危機(jī)中涉及到的經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的一些知識(shí)。
2．《國家工業(yè)復(fù)興法》。
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